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教學(xué)改革培訓(xùn)心得作文篇一

我們學(xué)校在本學(xué)期也開展了多次新課程改革培訓(xùn),，每位教師都結(jié)合自己的工作實(shí)際,，有所學(xué),，有所獲，有所感,，有所悟,，并有所改，為我們的教學(xué)工作提供了指導(dǎo),。

新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者,。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來,，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松,、雙邊互動的教學(xué)方式,，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。經(jīng)過培訓(xùn)后,，我校的很多教師的工作都在發(fā)生著變化：張華芳老師的趣味課堂,、彭秀峰老師的小組合作課堂、張艷老師的生動有趣的語文綜合實(shí)踐課堂,、向安彪老師的研究式課堂……越來越豐富,、有效的教學(xué)手段，越來越快樂的學(xué)習(xí)方式走進(jìn)了我們的課堂,，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度正發(fā)生著前所為有的改變：“我最喜歡我們班的語文課,，一堂課下來，大家不僅玩得開心,，也學(xué)得輕松!”“英語課真有趣,，還學(xué)到了知識?！薄耙郧拔覀儗W(xué)語文最怕的就是作文,，現(xiàn)在啊，我們都迫不急待上作文課呢,?！?/p>

雖然我們在改革中取得了很多進(jìn)步，但也存在著一些問題,，這些問題仍然成為阻礙每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的拌腳石,。

如如何轉(zhuǎn)變教師角色;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度感受和健康價(jià)值觀的形成;如何創(chuàng)新處理教學(xué)資源;有效教學(xué)手段的更新;觀注學(xué)生學(xué)習(xí)能力可持繼發(fā)展等等各方面問題急等解決,，再加上我校處于吉首市苗族集中的偏遠(yuǎn)地區(qū)更加深了問題解決的難度,。但我仍堅(jiān)信,，只要長期的開展教師培訓(xùn)，不斷提升教師們的業(yè)務(wù)水平,，我們的教學(xué)工作就會成為一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作,，而全面發(fā)展的學(xué)生便是這項(xiàng)創(chuàng)作中的藝術(shù)品。

目前,，我國正處在新的教育改革,，教育改革的核心是課程的改革，課程改革的關(guān)鍵在于教師,。新課程向教師提出了教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,，學(xué)會學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的,。在這樣的背景下,，對師生的角色應(yīng)科學(xué)定位，其意義是深遠(yuǎn)的,。新課改是一種新理念,，新思想。這對我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個(gè)新的開始,，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長,。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，人們越來越認(rèn)識到，受教育者能否在未來生活,、學(xué)習(xí),、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識,、技能的多少和一般智力水平的高低,，而且還取決于他們的興趣、動機(jī),、態(tài)度,、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平,，以及分析問題和解決問題能力的高低,。

新課程實(shí)施多年來，教師和學(xué)生收益匪淺,。學(xué)生能積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,，數(shù)學(xué)的意識和實(shí)踐能力得到加強(qiáng),，教學(xué)民主化，課堂上師生互動,、交流,、合作探究和歸納加強(qiáng)了，同時(shí)立足基礎(chǔ),，抓好雙基,，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，促進(jìn)了數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高。特別是今天在汕頭東廈中學(xué)聽了來自華師大的一位教授的講解,，使我對新課改的理念感觸頗深,。教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,，否則要受到規(guī)律的懲罰,。數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),。高中學(xué)生的心理特點(diǎn),。不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，對數(shù)學(xué)有較為全面的認(rèn)識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，形成積極的情感態(tài)度,，為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在汕頭培訓(xùn)以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，我有如下幾點(diǎn)體會：

一,、立足基礎(chǔ)，抓好雙基

雙基是學(xué)生發(fā)展的前提,，是能力提高的先決條件,，就當(dāng)今高考而言，雙基仍然是主要內(nèi)容,，在實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷中也不例外,。所以要加強(qiáng)雙基教學(xué)，尤其要加強(qiáng)數(shù)學(xué)的基本概念、定理,、公式,、法則等方面的教學(xué)。但在實(shí)施雙基時(shí),，絕不能機(jī)械記憶和簡單重復(fù),，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的理解,，使學(xué)生利用雙基解決具體問題,，教學(xué)中不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識本身，還要揭示它的本質(zhì),，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生,、發(fā)展，掌握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

二,、以學(xué)生為主體，注重能力提高

內(nèi)因是事物變化的根據(jù),，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要,，以學(xué)生為主體是獲得好的數(shù)學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的,。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程,。說得具體一點(diǎn)，就是教師把書本內(nèi)容講清楚,，或一問一答問清楚,，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試,，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。這樣做其實(shí)把一種"隱形的"、寶貴的東西,，而好奇心、思想方法,、探索精神,，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚,，不如授人以漁”,。在教師與學(xué)生之間，教師永遠(yuǎn)是外因,，學(xué)生才是內(nèi)因,。教師那里的知識再好，如果不能成為學(xué)生的,，對學(xué)生來說,，都是無用的!特別是當(dāng)前的高考試題,，靈活多變，所以更以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性，鼓勵(lì)學(xué)生動手,、動口,、動腦全方位參與教學(xué)，把學(xué)生在例題和習(xí)題解題過程中遇到的挫折暴露出來,，長期以往,，學(xué)生在這些經(jīng)歷中慢慢學(xué)會了思考，變得靈活機(jī)智,。

三,、面向全體學(xué)生，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在應(yīng)試教育面前,，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求,，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生,，重心下移,，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”,，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,，獲得成功,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐,，所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講解數(shù)學(xué);使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。這樣,，一方面學(xué)生會主動聯(lián)系身邊的實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，另一方面也可以利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的.實(shí)用性,。

四,、克服思維定勢，推進(jìn)開放探究

學(xué)生在做題時(shí)，往往會出現(xiàn)套路,，不能具體問題具體分析,，這是很大程度上的歸納和模仿練習(xí)造成的。特別是綜合復(fù)習(xí)階段,，老師習(xí)慣把一些問題分類整理,、歸納已介紹解題的一般方法，實(shí)際上這樣學(xué)生是歡迎的,，因?yàn)榉椒ū阌诮邮?。效果也比較明顯，但這樣做容易產(chǎn)生思維定勢,，再加上經(jīng)常性的模擬練習(xí),，對一些問題的解法形成了一個(gè)固定的模式，一旦題型變了,，就束手無策,。在教學(xué)中要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，要選遍一些因思維定勢而出錯(cuò)的題目,，以引起學(xué)生的注意,，還要在平時(shí)的教學(xué)過程中逐步滲透具有開放性和探索性的問題，使學(xué)生都能給出自己對問題的理解,、解答,。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和勇于探索的精神。

五,、教師要有創(chuàng)新意識

新課程中,，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué),，因此,，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神,，要能夠推崇創(chuàng)新,，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性,。總之，教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,。

六,、恰當(dāng)運(yùn)用利用信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

任何可以增強(qiáng)教學(xué)效果的工具,、手段、方法等都應(yīng)該努力拿來用,，不可忽視信息技術(shù)在增強(qiáng)教學(xué)效果方面的作用,，一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的工具都應(yīng)該積極采用。應(yīng)重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的原則是有利于對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識,。例如，算法初步作為必修內(nèi)容,，教師在教學(xué)中應(yīng)注意它與有關(guān)內(nèi)容的整合,。又如，統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)的處理,、方程的近似求解等都體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)內(nèi)容的整合,，同時(shí)，我們還可以使用科學(xué)計(jì)算器,、計(jì)算機(jī)及軟件,、互聯(lián)網(wǎng)，以及各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,。

總而言之，通過本次課改培訓(xùn),，使我認(rèn)識到,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以人的發(fā)展和社會進(jìn)步為需求,，使每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，提高空間想象、抽象概括,、運(yùn)算求解,、推理論證,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣,。新課程還以學(xué)生為中心,，以活動為中心，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作,，學(xué)會探究,，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,，勇于創(chuàng)新。

帶著新課程改革濃濃的春意,，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程,。在經(jīng)過這次培訓(xùn)之后,，我深有感觸，一切要以學(xué)生自學(xué)為主,、教師輔導(dǎo)為輔的主動性,、小組合作性的課堂才是高效課堂。

一,、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行,。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師。隨著教育教學(xué)改革大潮的掀起,，很多教師都在自己的教學(xué)實(shí)踐中大膽的嘗試,、改革和創(chuàng)新，當(dāng)然我也不例外,。我們采用了“走出去,，聽進(jìn)來”的方式來提高自己的能力。所謂“走出去”，就是走出自己的課堂走進(jìn)別人的課堂,，多去聽學(xué)?！袄稀苯處煹恼n,，走出校門多去聽的優(yōu)質(zhì)課,。從中學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法;“聽進(jìn)來”就是即要聽取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也要多讓別人聽自己的課，聽取別人的評論,，正所謂“旁觀者清，當(dāng)局者迷”嘛,。

二,、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,，英語教學(xué)采取了導(dǎo)學(xué)——獨(dú)學(xué)——互學(xué)——評學(xué)四部教學(xué),。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：

1,、確立一個(gè)思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要面對的是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn),。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動腦,、動手往做,。

3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取五種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

(5)采用多樣性的評價(jià)機(jī)制。

三,、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂,，重視研究性學(xué)習(xí)。

2,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重生生的交流、互動,。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動,。

3,、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中的主導(dǎo)性作用,，教師在課堂上要做到盯、觀,、跟,，并且講解不能超過15分鐘。

在新課程中,，我們深深地體會到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新,、探究、希望,、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。

經(jīng)過近階段新課程改革培訓(xùn)，聆聽幾位教育專家的講座,，學(xué)習(xí)了幾位名師的典型示范案例,。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在,，它改變了以往課程過于注重知識傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。結(jié)合我自己近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：

一、新課程改革的科學(xué)性,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革了以往課程內(nèi)容“難,、繁、偏,、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系;更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使之精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，被動掌握“雙基”為主動探究學(xué)習(xí)形成能力，這樣能讓學(xué)生更靈活的應(yīng)用所學(xué)物理知識來解決相應(yīng)的物理問題,。

二,、新課程改革的必然性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展,，更加注重經(jīng)典與近代的融合，更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),，更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會觀念的滲透,。它改革了以往教材過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，死記硬背,，讓學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中接受“特種兵”式的訓(xùn)練,，以往教學(xué)方法,，學(xué)生即使也能出點(diǎn)成績，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”,。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,、交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,，使學(xué)生得到全面發(fā)展,。

三、新課程改革的重要性,。

新課程改革所倡導(dǎo)的探究式教學(xué)是使學(xué)生通過類似于科學(xué)家們的探究過程,，理解科學(xué)探究的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的一種特殊的教學(xué)方法,。它要求在老師的啟發(fā),、誘導(dǎo)、組織下通過學(xué)生自身參與,，經(jīng)過探究活動,，由學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)概念、規(guī)律,。在這種形式的學(xué)習(xí)過程中,，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是學(xué)到獲得知識的過程與方法,，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)了解規(guī)律的熱情,。常言道“興趣是最好的老師”只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，要叫他們學(xué)不好物理還真難,。課堂上學(xué)生們認(rèn)真探究,，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學(xué)家正如雨后般的春筍那樣破土而出,，我露出欣慰的笑容,。

總之“格物萬象、究理天人;奧秘?zé)o處不在,、探索無處不在,、思維無處不在”。共和國的基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升,。身為物理教學(xué)工作者,，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。