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植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字,，會(huì)寫１０個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

３,、有觀察植物、了解植物知識(shí),、探究植物奧秘的興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)字詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件準(zhǔn)備一些植物圖片,，生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、欣賞植物圖片,，激發(fā)了解植物的興趣

１、欣賞,。

２,、設(shè)疑揭題：

同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中,，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎,？今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個(gè)植物媽媽的事，讓我們一起去看看……

二,、初讀課文,，自主識(shí)字

１、讀一讀,，要求：

⑴劃出本課生字,，同桌互相聽一聽，認(rèn)一認(rèn),，幫一幫,。

⑵你能理解哪些詞語(yǔ)的意思？哪些還不夠理解需要幫忙,，請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻€(gè)問(wèn)號(hào),。

⑶課文中介紹了哪幾種植物媽媽？它們是怎么樣送別自己的孩子的,？請(qǐng)?zhí)顚懀?/p>

植物媽媽傳播種子的方法有：

蒲公英媽媽是（）,。

（）是（），（）是（）,。

我還知道（）是（）,。

２、自己再讀課文,，把課文讀通順,。

三、整體感知

１,、指名朗讀課文,，交流填空,。

２、分段朗讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受,。相機(jī)理解詞語(yǔ)和指導(dǎo)朗讀。

３,、挑選自己喜歡的段落讀一讀,，想想應(yīng)該有什么的語(yǔ)氣來(lái)讀？

４,、議一議,，想一想：

“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思？怎么樣的小朋友才能得到它,？

第二課時(shí)

一,、熟讀背誦，合作表演

１,、自由反復(fù)朗讀,，想想自己喜歡哪個(gè)角色，做好表演準(zhǔn)備,。

２,、引讀課文，引導(dǎo)學(xué)生背誦,，并用各種方式進(jìn)行背誦,。

３、課文表演：

教師和學(xué)生可以示范表演,，然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,，教師巡視看看哪個(gè)小組的表演優(yōu)秀就請(qǐng)哪個(gè)小組上臺(tái)自由發(fā)揮。

二,、鞏固字詞

１,、出示帶有生字的詞語(yǔ)用各種形式認(rèn)讀，交流識(shí)字的方法,。

２,、做猜字游戲：

教師語(yǔ)言引導(dǎo)，學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字,，說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的理由,。

三、寫字

１,、指導(dǎo)觀察,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

２、示范指導(dǎo),。

３,、學(xué)生描紅臨寫。

（教師隨時(shí)進(jìn)行蝎寫字姿勢(shì)的教育,。）

四,、拓展練習(xí)

１、出示詩(shī)歌,，學(xué)生試讀,。

種子的旅行

植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了,，它們就去旅行……

蒲公英張開降落傘,，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方,，就在那里生根。

風(fēng)滾草的果子,，卷縮成一個(gè)個(gè)球形,。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng)，把種子播進(jìn)泥層,。

池塘里的睡蓮,，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊,，沉下水底發(fā)芽生根,。

椰子樹的果實(shí)像只小船，它的外殼又堅(jiān)又硬,，波浪把它沖上海島,，岸邊又會(huì)張出新的椰林。

有的種子成熟了,，螞蟻會(huì)來(lái)搬運(yùn),；有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生,。

有的種子長(zhǎng)著鉤,、刺，能掛雜人的衣服上旅行,；有的種子根據(jù)濕度一張一縮,，像動(dòng)物向前緩緩爬行。

植物的種子,，有各種能夠傳播的本領(lǐng),，一代又一代呵，繁衍它們的生命。

２,、組內(nèi)互讀,，聽一聽。

３,、指名朗讀,。

４、你讀懂了什么,？有什么想說(shuō)給大家聽聽的,？

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3,、有觀察植物、了解植物知識(shí),、探究植物奧秘的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美,，了解課文告訴我們的知識(shí),。

2、識(shí)字寫字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課件,，生詞、生字卡片,。

2,、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié),，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》,。板書,。

2,、（課件）下面就先請(qǐng)大家仔細(xì)看一段動(dòng)畫，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你都看懂了什么,？

3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看懂了什么？

你真是一個(gè)善于觀察的孩子,。

二,、學(xué)習(xí)字詞

1、現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開書第11頁(yè),，自由讀課文,，標(biāo)出自然段，把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈圈出來(lái),，把生詞用橫線畫出來(lái),，并借助拼音多讀幾遍。

2,、同桌互相考一考本課要認(rèn)的12個(gè)生字,，想辦法記住它們。

3,、課文一共有幾個(gè)自然段,？（5個(gè)），請(qǐng)5人開火車讀,。注意讀準(zhǔn)字音。

4,、課文讀得不錯(cuò),，那這些詞娃娃單獨(dú)跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？

（課件）指讀生詞：旅行蒲公英降落傘娃娃蒼耳山洼炸開蹦跳觀察知識(shí)

植物田野 離開許許多多已經(jīng) 準(zhǔn)備 乘著風(fēng)四海為家紛紛

怎樣才叫“紛紛”呢,？這兒有兩種意思。

1.一個(gè)接一個(gè),；

2.一起,，一下子。

對(duì)呀,，孩子們是一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)的,，我們可以用“紛紛”這個(gè)詞來(lái)表示。

動(dòng)作識(shí)記：出示“蹦”,，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到前邊來(lái)做這個(gè)動(dòng)作,。他們做的是什么動(dòng)作？

看圖識(shí)記生詞：蒼耳蒲公英降落傘,，

那課文里的降落傘指什么,？指的是蒲公英本身有像降落傘一樣的小花,，課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀,！

重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”,。

什么是鎧甲，在這里指什么,？

古代士兵身上穿的護(hù)身衣,，用金屬和皮革連綴而成。

學(xué)生觀察實(shí)物,，手觸感覺它的堅(jiān)硬,。

字寶寶也著急了，它們也來(lái)了,，這回可要開火車考考你了,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，隨機(jī)擴(kuò)詞：

旅蒲降娃紛蒼洼炸蹦察識(shí)啪

大家看,，這幾個(gè)字長(zhǎng)得很像,，你會(huì)給它們組詞嗎？

紛經(jīng),；娃洼,；已己；旅族,；啪拍

三,、學(xué)習(xí)課文

1、剛剛字詞的障礙我們都掃清了,，現(xiàn)在就請(qǐng)大家再讀課文,，看看課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？（3種,，蒲公英,，蒼耳，豌豆）

2,、你最欣賞哪一位媽媽的辦法,？先來(lái)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)為什么欣賞這位植物媽媽的辦法呢,？一會(huì)兒請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)交流一下,，可以小組合作。

（1）第2節(jié)

風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,，她輕輕地吹著,，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的,？

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解植物傳播種子的方法,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，勇于探索的情感。

２,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，達(dá)到熟讀成誦,。

３、利用自己喜歡的方法識(shí)記１０個(gè)生字,，寫好已,、甲、豆三個(gè)字,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字,、寫字和正確朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談一談,，揭示課題

小朋友，你們最喜歡哪些植物,？為什么,？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說(shuō)嗎,？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文,，并一同感受大自然的神奇。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，初讀感知

１,、自由讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己想辦法弄清楚,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

２,、再讀課文，課文一共有５個(gè)小節(jié),，都講了哪幾種植物傳播種子的方法,？

３,、檢查初讀效果，用幻燈機(jī)分別打出三幅圖,，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法,？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？

三,、自主識(shí)字

１,、讀文，勾畫生字,。

２,、自主識(shí)字，交流方法：

師：同學(xué)們都很聰明,，一定有好多辦法來(lái)記住這些字,。咱們比一比，看誰(shuí)記得多,，記得快,，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎,？

３,、檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得,，并且互相指讀生字：

⑴ 游戲你讀我貼：

（教師出示生字卡片,。）我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作,，按他讀的順序把卡片貼到黑板上,。

⑵ 游戲讀字猜詞：

師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎,？大家來(lái)猜一猜好嗎,？

﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移,。﹚

⑶ 師：剛才我們讀了很多字,，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話,？

﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字,。﹚

四、再讀課文,，糾正字音

１,、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音,，注意語(yǔ)氣,，語(yǔ)調(diào),。

２、指名讀文,，可分小節(jié)找５名同學(xué)來(lái)讀,。

３、看幻燈片有感情的復(fù)述課文,，可以加動(dòng)作,。

五、指導(dǎo)寫字

１,、出示漢字,，引導(dǎo)觀察，注意每筆在田字格中的位置,。

２,、逐個(gè)范寫，落到實(shí)處,。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫,，指出不足，教師逐步完善,。

３,、學(xué)生試寫，感悟交流：

先描紅,，再試寫,，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看,，相互學(xué)習(xí),。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析,。

六,、課堂延伸

這節(jié)課，同學(xué)們了解了３種植物傳播種子的方法,，我們身邊還有許許多多的植物,，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察,，看誰(shuí)的收獲最大,。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3,、有觀察植物、了解植物知識(shí),、探究植物奧秘的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美,，了解課文告訴我們的知識(shí),。

2、識(shí)字寫字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,，生字卡片,。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí),。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié),，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,。板書課題,。

2、課件演示：播放蒲公英,、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí),。板書課題。

感知

1,、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2,、小組內(nèi)互相讀讀,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3、交流,。小組選出代表,，匯報(bào)小組讀書的收獲。

識(shí)字

1,、自己練讀生字,。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2,、小黑板出示生字,，多種方式指讀。

3,、全班交流識(shí)字方法,。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話,。

賞讀

1,、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美,。

2,、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,，再展示,。

3、通讀全文,，用自己喜歡的方式來(lái)讀,。

寫字

1、出示要寫的字：如,、已,、娃、紛,、好,。學(xué)生認(rèn)讀。

2,、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),，交流書寫注意的地方。

3,、教師示范,，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,，不能寫成自己的“己”等,。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視,。

第二課時(shí)

導(dǎo)入

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字,，再組詞造句,。

誦讀

1、教師范讀,，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語(yǔ)氣,。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好,。

2,、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確,、流利,、有感情。

3,、朗讀比賽,。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好,。

演讀

1,、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文,。

2,、學(xué)生自由練背。

3,、課文表演,。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,，進(jìn)行小型課本劇表演,。

討論

1、“四海為家”是什么意思,？

2,、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它,？

練習(xí)

1,、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞,。

2,、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流,。

拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法,？

寫字

1、出示要寫的字：甲,、洼,、豆、識(shí),、經(jīng),。學(xué)生認(rèn)讀。

2,、自己練寫,，小組評(píng)議。

3,、教師小結(jié),，指導(dǎo)重點(diǎn)。

4,、學(xué)生再練寫,。

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播,、彈射傳播,、水傳播。

如：春天,，柳絮四處飛揚(yáng),。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),，把種子傳播到四面八方的,。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方,。

板書設(shè)計(jì)：

植物媽媽有辦法

蒲公英 風(fēng)

蒼 耳 靠 動(dòng)物 傳播種子

豌 豆 彈力

…… 植物媽媽的辦法很多很多……

課后反思：

《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的寫法,，講述了蒲公英,、蒼耳、石榴,、豌豆傳播種子的辦法,。本課訓(xùn)練學(xué)生讀懂句子,，把句子連起來(lái)了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解,、概括,、默讀、朗讀和收集使用信息的能力,。

為了幫助理解重難點(diǎn),，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo),，借助一些媒體加深理解,。蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過(guò)程的,，讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子,；蒼耳傳播種子是通過(guò)投影演示的；石榴傳播種子是通過(guò)圖片,；豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，理解句子，然后同桌交換意見,，再利用錄像,，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子,。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，勇于探索的情感,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦,。

3,、利用自己喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字，寫好“已,、甲,、豆”三個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字,、寫字和正確朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程

一、談一談,，揭示課題,。

小朋友,，你們最喜歡哪些植物？為什么,？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,，看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文,，并一同感受大自然的神奇,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，初讀感知

1,、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己想辦法弄清楚,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、再讀課文：課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法,。

3,、檢查初讀效果：用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法,？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢,？

三、自主識(shí)字：

1,、讀文,，勾畫生字。

2,、自主識(shí)字,，交流方法。

師：同學(xué)們都很聰明,，一定有好多辦法來(lái)記住這些字,。咱們比一比，看誰(shuí)記得多,，記得快,，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎,？

3,、檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得,，并且互相指讀生字,。

﹙1﹚,、游戲“你讀我貼”。

教師出示生字卡片：我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字,，另一名同學(xué)與他合作,，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚,、游戲“讀字猜詞”

師：這些卡片背后都有一個(gè)詞,，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎,？﹙在詞中鞏固生字,，完成由字到詞的遷移﹚

﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字,，又組了詞,，你們想不想用它們說(shuō)幾句話？﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字﹚

四,、再讀課文,，糾正字音,。

1,、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音,，注意語(yǔ)氣,，語(yǔ)調(diào)。

2,、指名讀文,。可分小節(jié)找5名同學(xué)來(lái)讀,。

3,、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作,。

五,、指導(dǎo)寫字。

1,、出示漢字,，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置,。

2,、逐個(gè)范寫，落到實(shí)處,。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫,，指出不足,，教師逐步完善。

3,、學(xué)生試寫,，感悟交流,。先描紅,，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字,，同桌互相看看,，相互學(xué)習(xí),。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析,。

六,、課堂延伸。

這節(jié)課,，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法,，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法,，讓我們一起去觀察,，看誰(shuí)的收獲最大。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、有觀察植物,、了解植物知識(shí),、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解有關(guān)植物的知識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

有觀察植物,、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣,。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2,、正確,、流利朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題,，導(dǎo)入新課,。

1、 今天我們學(xué)習(xí)一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌,。(板書課題：植物媽媽有辦法)

2,、 問(wèn)：什么樣的植物可以當(dāng)“植物媽媽”呢？(能傳播種子繁衍后代的植物)

3,、 植物媽媽為什么有辦法,？它有些什么辦法呢？我們學(xué)習(xí)課文就知道了,。

二,、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1,、 借助拼音,，自由小聲地讀課文，把課文讀通順,，不添字,、不掉字，讀時(shí)注意生字中的翹舌音,、后鼻音和多音字“為”的讀法,。

2,、 默讀課文,，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫出記號(hào)，讀準(zhǔn)生字詞的字音,。在多音字“得”下畫上記號(hào),。看看在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,，“得”的讀音有什么不同,。

3、 用學(xué)過(guò)的方法(結(jié)構(gòu)分析法,、數(shù)筆畫法,、形象記憶法，舊字換偏旁法,、形聲字分析法等)分析字形,、記住生字。

4,、 朗讀課文,，注意停頓,，看看全文共有幾小節(jié)，并寫上小節(jié)號(hào),。

三,、檢查預(yù)習(xí)情況。

1,、正音指導(dǎo)：“乘”和“曬”是卷舌音,；“降、乘,、蒼”是后鼻音,；

“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

2,、出示小黑板：課后第三題中的三個(gè)句子,。

(1)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽,。

(2)那里有許多知識(shí),，粗心的小朋友可得不到它。

(3)蒲公英的種子,，飛得多遠(yuǎn)哪,！

3、出示生字和生字詞的卡片,，打亂順序,，指名認(rèn)讀。

4,、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的,。

四、初讀課文,，整體感知,。

1、這首詩(shī)共有幾小節(jié),？(五小節(jié))

2,、指名分別讀五小節(jié)、思考：課文中講了哪幾種植物,？

3,、(貼植物圖或?qū)嵨?簡(jiǎn)介蒲公英和蒼耳這兩種植物。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

2,、有觀察植物、了解植物知識(shí),、探究植物奧秘的興趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1,、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了這篇課文講了哪三種植物（蒲公英、蒼耳和豌豆）,。

2,、 那么,，這些植物是怎樣傳播種子的呢,？讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí),。

二,、細(xì)讀課文,，逐節(jié)閱讀。

1,、講讀第一節(jié),。

(1)指讀,、思考：這節(jié)有幾句話,？( 2句話)

(2)指名讀第一句，思考：這句講了什么？

“孩子”在這里指植物的什么,？

(種子)“長(zhǎng)大”也就是說(shuō)植物的種子已經(jīng)怎樣了,？(成熟了)

“四海為家”：“四海”指到處,。

這里是指植物的種子到處生根發(fā)芽，所以到處都是它們的家(板書：四海為家)

(3)指讀,、思考：第二句講了什么,？

理解“旅行”的意思。我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”,。

“種子去旅行”是什么意思,？(這里是指種子被傳播出去。)

這些種子還回來(lái)嗎,？它將——(四海為家)

(4)指導(dǎo)朗讀：

A,、第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感，也要讀出和媽媽告別的那種難舍難分的感情,。“得”要拖長(zhǎng)讀音,。

B、第二句要用上升的語(yǔ)調(diào)讀問(wèn)句,。讀時(shí)注意停頓和重音：孩子/如果/已經(jīng)/長(zhǎng)大,，就得/告別/媽媽，四海/為家,。牛馬/有腳,，鳥有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/辦法,？

（5）學(xué)生自由試讀,，評(píng)議后，再齊讀,。

2,、教學(xué)第二節(jié)。

（1）出示思考題,，示范讀第二節(jié),，學(xué)生邊聽邊思考：

（2）在理解這三個(gè)問(wèn)題時(shí)，將要點(diǎn)填入表中：

（3）概括小結(jié)：蒲公英種子的傳播需要兩個(gè)條件,。一是本身?xiàng)l件,，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘,；一是外界條件——風(fēng)吹,。

（4）指導(dǎo)朗讀：

輕風(fēng)一吹，要讀出風(fēng)的輕，邊讀邊想象大群蒲公英乘風(fēng)出發(fā),，四海為家的壯觀景象,。

“乘著風(fēng)”要稍快，“紛紛”要讀出蒲公英一個(gè)接一個(gè)飄飄悠悠飛出的感覺,，可放慢些,。

注意停頓和重音：蒲公英/媽媽/準(zhǔn)備了降落傘，把它/送給自己的娃娃,，只要/微風(fēng)/一吹,。孩子們就/紛紛/出發(fā)。

師生評(píng)議朗讀情況后齊讀第二節(jié),。

（5）總結(jié)：蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的,。

3、扶教第三節(jié),。

（1）指導(dǎo)學(xué)生按第二節(jié)閱讀思考題學(xué)習(xí)第三節(jié)

學(xué)生邊讀邊找出蒼耳傳播種子的兩個(gè)條件,，要點(diǎn)填入上表中。(蒼耳,、像鎧甲,、動(dòng)物帶)

（2）理解“鎧甲”。“鎧甲”是什么,？(古代打仗時(shí)防刀槍的鐵衣,。)

這里是指蒼耳外面一層什么呢？(較硬的殼,，上面還有刺,。)

（3）理解 “山洼”是什么樣的地方？(山間低洼的地方,。)

（4）講述蒼耳是怎樣傳播種子的,。

（5）指導(dǎo)學(xué)生概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個(gè)條件。

（6）指導(dǎo)朗讀,，注意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個(gè)/好辦法,，她/給孩子/穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動(dòng)物的皮毛,，孩子們/就能/去田野,、山洼。

朗讀評(píng)議后齊讀,。

（7）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：蒼耳靠動(dòng)物傳播種子,，動(dòng)物走到哪兒，蒼耳的種子就被傳播到哪兒,。

4、自學(xué)第四節(jié)。

（1）自讀第四節(jié),，思考閱讀思考題,，找出豌豆傳播種子的兩個(gè)條件，要點(diǎn)填入前表中,。

(豌豆,、豆莢、太陽(yáng)曬)

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的,。

（3）學(xué)生自己概括：豌豆傳播種子需要具備的兩個(gè)條件,。

（4）指導(dǎo)朗讀，學(xué)生點(diǎn)畫停頓和重音符號(hào),，朗讀評(píng)議后齊讀,。

（5）學(xué)生自己總結(jié)：豌豆是靠太陽(yáng)傳播種子的。

5,、總結(jié)歸納三種植物傳播種子的方法：

蒲公英靠風(fēng)傳播種子,；蒼耳靠動(dòng)物傳播種子；豌豆靠太陽(yáng)傳播種子,。

6,、閱讀第五節(jié)。

(1)圍繞第一句中的“很多很多”這個(gè)詞語(yǔ),，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约褐赖闹参飩鞑シN子的方法,。

(2)理解“那里、它,、觀察”等詞語(yǔ),，思考：怎樣才能得到許許多多的知識(shí)？

(板書：仔細(xì)觀察—→得到知識(shí))

(3)小結(jié)：大自然里有許多知識(shí),，只要細(xì)心觀察,，就能得到它。

(4)齊讀第五節(jié),。

五,、鞏固練習(xí)。

1,、蒲公英靠( )傳播種子,。

2、蒼耳靠( )傳播種子,。

3,、豌豆靠( )傳播種子。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地背誦課文。

3,、有觀察植物,、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)生字

1、 認(rèn)讀生字,。

2,、 生字找朋友，組詞,。

3,、 讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，照樣子試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),。

二,、指導(dǎo)寫字，抄寫詞語(yǔ)

1,、 自學(xué)

2,、 介紹要寫生字的字形特點(diǎn)。

3,、 小組說(shuō)說(shuō)這些字要注意什么,？

4、 教師范寫女字旁,，指導(dǎo)寫字時(shí)要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣,，第三筆到右邊不出頭。

5,、 學(xué)生帶領(lǐng)寫注意“已”與“己”的區(qū)別,。

三、朗讀背誦

1,、 指名分別朗讀五小節(jié),，邊聽邊思考：課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的,？

2,、 聽配樂詩(shī)朗誦、總結(jié)全文：這首詩(shī)運(yùn)用擬人手法介紹了蒲公英,、蒼耳,、豌豆這幾種植物傳播種子的辦法,。

3、 指導(dǎo)背誦,。

（1）根據(jù)板書,，了解各節(jié)的意思,，自由朗讀課文,。第二、三,、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,。

（2）分節(jié)背，教師再領(lǐng)背每節(jié)的第一個(gè)詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生背,。

（3）指名背，再齊背全文,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

1、除了課文中告訴我們的,，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

2,、學(xué)生交流

4、 向?qū)W生推薦課本《奇妙的植物》

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)要求：

1,、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指節(jié)）內(nèi)容的方法,。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定得的三種不同讀音,。

4、朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、理解文中重點(diǎn)詞句,，了解蒲公英,、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法,。

2,、練習(xí)有感情地朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、設(shè)計(jì),、制作有關(guān)課件,，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳,、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板,。

2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確,、流利地朗讀課文,；識(shí)寫文中生字。

2,、理解生詞,、詩(shī)句，了解蒲公英,、蒼耳,、石榴、豆莢傳播種子的辦法,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣,。

3、掌握多音字得的不同讀音,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入。

抓住植物一詞,，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí),。

二、初讀,，了解課文內(nèi)容,。

（一）學(xué)生借助拼音自讀。

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

（二）學(xué)習(xí)得字不同讀音。

學(xué)生自己在文中找出,，讀一讀,，全班讀。

（三）檢查自讀情況,，初步理解課文內(nèi)容,。

1、指名分節(jié)讀課文,，學(xué)生聽后評(píng)議,，正音,。

2、說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物,，它們是怎樣傳播自己的種子的,。

三、細(xì)讀,，理解課文詩(shī)句,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題,？

2、練讀問(wèn)句：植物__的啥辦法,？

（二）學(xué)習(xí)第2、3,、4,、5自然段。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2,、3、4,、5自然段,。

學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳,、石榴,、豌豆____的辦法是什么？好在哪,？

2．讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談,。

3、組織學(xué)生互相交流,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的一種植物,。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況,，隨機(jī)點(diǎn)撥,，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解,。學(xué)習(xí)生字詞準(zhǔn)備,、降落傘、曬,。

（三）學(xué)習(xí)第6自然段,。

1,、學(xué)習(xí)生詞知識(shí)。

2,、齊讀,，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。

（四）概括小結(jié),。

四,、朗讀全文。

1,、說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的方法,。

2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想,。

五,、作業(yè):

1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽,。

2,、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣,。

3、練習(xí)用準(zhǔn)備這個(gè)詞語(yǔ)造句,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)生字。

(一)檢查生字讀音,、部分難掌握的字形,。

(二)嘗試聽寫生字。

(三）聽寫后,，學(xué)生各自校對(duì),。

二、練習(xí)朗讀,。

（一）提出要求,，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。

（二）朗讀匯報(bào),，交流,。

1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文,，練習(xí)朗讀,。

2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式,，知道學(xué)生朗讀,、分自然段進(jìn)行。

例：如被指名學(xué)生說(shuō)自己最愛讀的是第2自然段,，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段,，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議,。根據(jù)需要,，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象,，加深理解,，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀,。這樣,，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上,，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求,。

三,、課堂練習(xí)。

（一）學(xué)生朗讀全文,。

（二）練習(xí)造句,。

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