作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

《游擊隊歌》音樂教案設(shè)計及反思篇一

1,、知識目標：了解弱起及弱起小節(jié)。

2、能力目標：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱,，并能用輕巧,、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。

3,、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關(guān)文化及歷史背景,，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌,。

【教學重點】

用輕巧,、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》，并自如地表達歌曲的意境,。

【教學難點】

1,、掌握弱起節(jié)奏的正確起唱。

2,、連續(xù)十六分音符處,，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好,。

【教學過程】

一,、組織教學：

播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信,、豪邁的步伐進入教室。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，導入歌曲：

1、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣,，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放,。接下來請大家欣賞一部電影的精彩片段(播放電影《地道戰(zhàn)》主題曲)，你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎?

生：——抗日戰(zhàn)爭時期,。

2,、師：在這期間，中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍,，有八路軍,、新四軍、還有一股武裝力量,，他們活躍在敵人的后方,，給敵人出其不意的打擊，你知道他們是哪支隊伍嗎?

生：——游擊隊,。

3,、師：今天，我們就學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。

三,、聆聽體驗,，激情感受：

1、初次欣賞,，整體感受,。

師：請同學們仔細的聆聽，歌曲描繪了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象?

生：——機智,、勇敢,、靈活、頑強的英雄形象,。

2,、二次欣賞，分析歌曲,。

師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲,，然后讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點?(聆聽歌曲，從拍號,、節(jié)奏,、風格、旋律等角度探討)

拍號

4/4拍

節(jié)奏

密集,、活躍,、富于變化。?

旋律

輕快,、流暢,，充滿旺盛的活力。

風格

具有鮮明的進行曲風格,。

師小結(jié)：《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑,、富于變化，曲調(diào)輕快,、流暢,，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格,。

3,、再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu),。

師：歌曲的音域,、力度在哪里發(fā)生了變化?可以將歌曲劃分為幾個樂段?反映了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的思想感情?我們一起再次聆聽這首歌曲找出答案。

生：——音域由低音區(qū)到中音區(qū),，力度由中弱到中強,，所以分為兩個樂段,。

師小結(jié)：歌曲分a段(第1—8小節(jié))和b段(9—16小節(jié))兩個樂段。歌曲表現(xiàn)了游擊隊戰(zhàn)士神出鬼沒,，深入到敵人后方與敵人進行機智,、靈活、英勇,、頑強的斗爭,，生動刻畫了游擊隊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心,。

四,、合作探究，學唱歌曲,。

1,、音樂知識：

師：a段采用了什么節(jié)奏形式?

生：——弱起節(jié)奏形式。

師：那么你知道什么叫弱起或弱起小節(jié)嗎?

講解：歌(樂)曲或歌(樂)曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的,，叫做弱起,。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié)，或稱不完全小節(jié),。弱起的歌(樂)曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的,。首尾兩小節(jié)的拍子相加，為一完全小節(jié),，這是歌(樂)曲常用的一種形式,。如：《歌唱祖國》就采用了這種形式。

2,、學生用bang模唱曲譜,。

師：剛才同學們的表現(xiàn)非常的棒。接下來,，老師想請同學們用bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢,。

3,、填唱歌詞。

師：同學們唱的真好!那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞)

4,、教師伴奏,，學生跟琴演唱歌曲。

(注意：聲音有彈性,、咬字要清楚,、換氣記號)

5、復聽歌曲：

師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰(zhàn)到底的決心吧,。聽后說一說：歌曲a,、b樂段間情緒和力度有什么變化?我們應(yīng)該如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內(nèi)涵?(放歌曲錄音)

6,、歌曲處理：

(1)a段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機智，靈活善戰(zhàn),，力度可弱些,，但聲音要輕巧、有彈性,。

(2)b段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強,、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神,，力度可以稍微強些,，應(yīng)該帶著一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱,。

7,、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生齊唱,。

8,、運用不同的演唱方法演唱歌曲。

師：同學們,，唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮!那么,，這首歌曲還可以用什么形式演唱?(男女生分組，一領(lǐng)眾合……)

五,、簡介作品的創(chuàng)作背景和作者生平,。

1、作者生平及作品：

師：同學們已經(jīng)學會了這首歌曲,，那么,，你們知道是哪一位作曲家創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎?他又是在什么情況下創(chuàng)作的?下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。

簡介：賀綠汀(1903-)湖南邵陽人,，是一位偉大的作曲家,、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品,，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》;鋼琴曲：《牧童短笛》,、《搖籃曲》;合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。

2,、創(chuàng)作背景：

《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的一首抗戰(zhàn)歌曲,。

“八一三”事變爆發(fā)后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作,，通過與指戰(zhàn)員接觸,，他對我軍游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉里,，但是他不畏嚴寒,，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰(zhàn)歌曲——《游擊隊歌》,。歌曲隨即在華北各敵后根據(jù)地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地,。

六,、拓展欣賞，情感升華：

師：同學們,，《游擊隊歌》一經(jīng)問世就受到了人們的喜愛,，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中,。下面,，請大家和老師一起來欣賞。

(觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》)

七,、課堂小結(jié)：

歲月的長河流淌著許多難忘的旋律,，它們講述著歷史，記載著過去,。請同學們回去之后查找一下反映抗日戰(zhàn)爭的一些小故事和相關(guān)的音樂作品,，下節(jié)課帶來和大家一起分享，好嗎?

《游擊隊歌》音樂教案設(shè)計及反思篇二

教學目標

1,、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣,，結(jié)合《游擊隊歌》了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。

2,、感受,、體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣,，積極參與歌唱,、聆聽等音樂實踐活動。能夠用輕快,、有力的聲音背唱《游擊隊歌》,，自如地表達歌曲的意境。

教學重點

讓學生用輕快,、有力的聲音背唱《游擊隊歌》,，自如地表達歌曲的意境。

教學難點：

指導學生掌握弱起起唱,。

教具準備

風琴、多媒體,、音響

教學過程

課前播放歌曲《咱當兵的人》

一,、情景導入

1、師：同學們,，大家上午好,，這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上,，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)

師：1942年到1944年,，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”,。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領(lǐng)導下,，利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn),。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標,。

(多媒體展示教學目標,，學生閱讀理解)

板書：游擊隊歌 (5分)

二、寓教于樂

1,、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》,，(多媒體播放《游擊隊歌》)

師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)

師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后,，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳,，年底到達山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士,。在首次演唱后就受到熱烈歡迎,，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照,，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人,、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神,。

師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作,。

作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家,、音樂教育家,。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，主要作品

合唱曲：《游擊隊歌》,、《墾春泥》; 獨唱曲：《嘉陵江上》;

鋼琴曲：《牧童短笛》,、《搖籃曲》等

2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》,，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律,。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍,，)

3,、針對節(jié)奏 ×× ×× ×× × 和 ×××× 處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握,。(針對學生不足及時矯正)

師：老師彈奏歌曲的旋律,，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律,。(師先示范一句)

( 10分 )

4、歌詞學唱,，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律,，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導);教師指導學生逐句學唱兩遍;師生一起齊唱歌曲兩遍,。(教師及時點撥學生) ( 8分 )

5,、多媒體播放《游擊隊歌》，讓學生欣賞

師：欣賞歌曲《游擊隊歌》,，思考,、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內(nèi)容?(學生討論并回答問題)。

師總結(jié)：(多媒體顯示)樂曲的節(jié)奏活潑,，富于變化,，曲調(diào)輕快、流暢,，充滿旺盛的活力,，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智,、靈活,、勇敢、頑強的群體英雄形象,，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心,。

師：同學們根據(jù)樂曲的情緒、內(nèi)容,，有感情地演唱歌曲,。

6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式,，a段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式,，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活,、樂觀豪邁的英雄形象,。b段(9-16小節(jié))第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著,、堅定,。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱,，講解分析)

7,、師：同學們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱a樂段,，男生演唱b樂段，我們看哪個小組演唱得好,。(指導學生分小組比賽演唱歌曲,，小組互相評價，師進行總結(jié)性評價,。)

8,、師：a樂段女生演唱得比較輕快、靈活,，b樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力,，下面讓我們男、女生一起,，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲,。(引導學生結(jié)合a、b樂段的對比,，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲,，加深對樂曲的理解和表現(xiàn)。) ( 10 分 )

三,、實踐創(chuàng)作

師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景,，同學們分小組模仿表演，表現(xiàn),、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活,。

( 1、夜間伏擊 2,、奮勇前進 3,、歡慶勝利 )

1、學生分組討論,。(每小組選一幅圖畫的內(nèi)容進行創(chuàng)造)

教師巡回指導,，啟發(fā)學生開闊思路，根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作,。

2,、學生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn),，師生針對學生的表演做針對性評價,。 ( 7分 )

四、拓展延伸

師：同學們,，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎?學生回答,。

師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲

《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的,。(多媒體播放)

師：這節(jié)課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》,，通過學唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神,。希望同學們在今后的日常學習和生活中,，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信,，克服困難,，相信大家，一定都能成為最棒的一個,。

《游擊隊歌》音樂教案設(shè)計及反思篇三

【教學目標】

1,、知識目標：了解弱起及弱起小節(jié)。

2,、能力目標：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱,，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》,。

3,、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇,、豪邁的精神風貌,。

【教學重點】

用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》,，并自如地表達歌曲的意境,。

【教學難點】

1、掌握弱起節(jié)奏的正確起唱,。

2,、連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡,，附點八分音符處要處理好,。

【教學過程】

一、組織教學：

播放歌曲《歌唱祖國》,，學生邁著自信,、豪邁的步伐進入教室。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，導入歌曲：

1、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣,，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放,。接下來請大家欣賞一部電影的精彩片段（播放電影《地道戰(zhàn)》主題曲），你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？

生：——抗日戰(zhàn)爭時期,。

2,、師：在這期間，中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍,，有八路軍,、新四軍、還有一股武裝力量,，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊,，你知道他們是哪支隊伍嗎,？

生：——游擊隊。

3,、師：今天,，我們就學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。

三,、聆聽體驗,，激情感受：

1、初次欣賞,，整體感受,。

師：請同學們仔細的聆聽，歌曲描繪了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象,？

生：——機智,、勇敢、靈活,、頑強的英雄形象,。

2、二次欣賞,，分析歌曲,。

師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點,？（聆聽歌曲,，從拍號、節(jié)奏,、風格,、旋律等角度探討）

師小結(jié)：《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化,，曲調(diào)輕快,、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格,。

3,、再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu),。

師：歌曲的音域,、力度在哪里發(fā)生了變化？可以將歌曲劃分為幾個樂段,？反映了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的思想感情,？我們一起再次聆聽這首歌曲找出答案。

生：——音域由低音區(qū)到中音區(qū),，力度由中弱到中強,，所以分為兩個樂段。

師小結(jié)：歌曲分a段（第1—8小節(jié)）和b段（9—16小節(jié)）兩個樂段,。歌曲表現(xiàn)了游擊隊戰(zhàn)士神出鬼沒,，深入到敵人后方與敵人進行機智、靈活,、英勇,、頑強的斗爭，生動刻畫了游擊隊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神,，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心,。

四、合作探究,，學唱歌曲,。

1、音樂知識：

師：a段采用了什么節(jié)奏形式,？

生：——弱起節(jié)奏形式,。

師：那么你知道什么叫弱起或弱起小節(jié)嗎？

講解：歌（樂）曲或歌（樂）曲中的.某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的,，叫做弱起,。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié)，或稱不完全小節(jié),。弱起的歌（樂）曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的,。首尾兩小節(jié)的拍子相加，為一完全小節(jié),，這是歌（樂）曲常用的一種形式,。如：《歌唱祖國》就采用了這種形式。

2,、節(jié)奏練習：

師：我們已經(jīng)了解了弱起節(jié)奏,，接下來讓我們一起來看看歌曲的基本節(jié)奏型,，并一起邊劃拍子邊讀出這組節(jié)奏。

4/40xx ∣xxxxxxxx∣∣

（注意：弱起節(jié)奏,、十六分音符,、附點八分音符）

3、視唱曲譜,。

（1）找一找,，唱一唱。

師：下面,，老師再來考考大家的眼力,。請同學們找出歌譜中與這組節(jié)奏完全相同的旋律，并唱一唱,。

4/4055∣11223234∣3121767.65∣

（注意：弱起小節(jié)的起唱,、十六分音符要唱得均勻）

（2）比一比，唱一唱,。

師：b段分兩大樂句。第一樂句的旋律與a段形成鮮明對比,，你能試著把它唱出來嗎,？

（自由練習，分組展示,，相互糾正）

4/4333222∣32321765∣333666∣2 223#45

比較：3 4 5 ,，3﹟4 5

師：4升高半個音使我們在演唱時能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢怎樣呢？

生：——戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲,。

師：b段第二樂句與a段的第幾樂句基本相似,？

生：——b段第二樂句與a段的第二樂句基本相似。

師小結(jié)：b段第二樂句再現(xiàn)a段的第二樂句,，所以歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu),。

（3）完整視唱全曲。（輕聲,、慢速,、劃拍視唱）

4、學生用bang模唱曲譜,。

師：剛才同學們的表現(xiàn)非常的棒,。接下來，老師想請同學們用bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍,，看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢,。

5、填唱歌詞,。

師：同學們唱的.真好,！那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍,？（學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞）

6、教師伴奏,，學生跟琴演唱歌曲,。

（注意：聲音有彈性、咬字要清楚,、換氣記號）

7,、復聽歌曲：

師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰(zhàn)到底的決心吧。聽后說一說：歌曲a,、b樂段間情緒和力度有什么變化,？我們應(yīng)該如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內(nèi)涵？（放歌曲錄音）

8,、歌曲處理：

（1）a段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機智,，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些,，但聲音要輕巧,、有彈性。

（2）b段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強,、不怕犧牲,，有高度的革命樂觀主義精神，力度可以稍微強些,，應(yīng)該帶著一種堅定有力,、充滿必勝的信心來演唱。

9,、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏,，并指揮全體學生齊唱。

10,、運用不同的演唱方法演唱歌曲,。

師：同學們，唱的真棒,！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮,！那么，這首歌曲還可以用什么形式演唱,？（男女生分組,，一領(lǐng)眾合……）

五、簡介作品的創(chuàng)作背景和作者生平,。

1,、作者生平及作品：

師：同學們已經(jīng)學會了這首歌曲，那么,，你們知道是哪一位作曲家創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎,？他又是在什么情況下創(chuàng)作的?下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀,。

簡介：賀綠汀（1903-）湖南邵陽人,，是一位偉大的作曲家,、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品,，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》,；鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》,；合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等,。

2、創(chuàng)作背景：

《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的一首抗戰(zhàn)歌曲,。

“八一三”事變爆發(fā)后,，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，通過與指戰(zhàn)員接觸,，他對我軍游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的興趣,。當時他住在一個冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒,，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰(zhàn)歌曲——《游擊隊歌》,。歌曲隨即在華北各敵后根據(jù)地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地,。

六,、拓展欣賞,，情感升華：

師：同學們,，《游擊隊歌》一經(jīng)問世就受到了人們的喜愛，后又改編為芭蕾舞,，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中,。下面，請大家和老師一起來欣賞,。

（觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》）

七,、課堂小結(jié)：

歲月的長河流淌著許多難忘的旋律，它們講述著歷史,，記載著過去,。請同學們回去之后查找一下反映抗日戰(zhàn)爭的一些小故事和相關(guān)的音樂作品，下節(jié)課帶來和大家一起分享,，好嗎,？

《游擊隊歌》音樂教案設(shè)計及反思篇四

《游擊隊歌》教案

教學目標：

1、了解《游擊隊歌》的相關(guān)文化及歷史背景,，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇,、豪邁的精神風貌,。

2、能辨別歌曲的演唱形式,，用輕巧,、彈性有力的聲音與他人一齊背唱《游擊隊歌》。

3,、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育,，引發(fā)對革命歷史題材音樂的興趣。

教學重點：

1,、用輕巧,、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。

2,、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱,。

教學過程

課前播放歌曲《咱當兵的人》

一、情景導入

1,、師：同學們,，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一齊來上,，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲,，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)

師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”,。為了粉碎敵人的“掃蕩”,，冀中人民在黨的領(lǐng)導下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn),。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊歌》,，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。

(多媒體展示教學目標,，學生閱讀理解)

二,、寓教于樂

1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》,，(多媒體播放《游擊隊歌》)

師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景,。(多媒體展示)

師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳,，年底到達山西臨汾,，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎,，隨即流傳,。歌曲透過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人,、機智英勇,、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神,。

師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。

作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人,。是一位偉大的作曲家,、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了超多的優(yōu)秀作品,，主要作品

合唱曲：《游擊隊歌》,、《墾春泥》;獨唱曲：《嘉陵江上》;

鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等

2,、師：下面我們一齊來學唱《游擊隊歌》,，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜,，學生進行旋律學唱三遍,，)

3、針對節(jié)奏×××××××和××××處及變化音,，教師指導學生強化訓練掌握,。(針對學生不足及時矯正)

師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律,。(師先示范一句)

4,、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律,，學生填唱歌詞,，教師及時糾正指導);教師指導學生逐句學唱兩遍;師生一齊齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生)

5,、多媒體播放《游擊隊歌》,，讓學生欣賞

師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考,、討論歌曲表達了怎樣的情緒和資料(學生討論并回答問題),。

師總結(jié)：(多媒體顯示)樂曲的節(jié)奏活潑,，富于變化,，曲調(diào)輕快、流暢,，充滿旺盛的活力,，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智,、靈活,、勇敢、頑強的群體英雄形象,，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心,。

師：同學們根據(jù)樂曲的情緒,、資料，有感情地演唱歌曲,。

6,、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，a段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式,，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強,、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象,。b段(9-16小節(jié))第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化,，顯得沉著、堅定,。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神,。(教師示范唱，講解分析)

7,、師：同學們根據(jù)老師的分析,，分小組比賽演唱歌曲，女生唱a樂段,，男生演唱b樂段,，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲,，小組互相評價,，師進行總結(jié)性評價。)

8,、師：a樂段女生演唱得比較輕快,、靈活，b樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力,，下面讓我們男,、女生一齊，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲,。(引導學生結(jié)合a,、b樂段的比較，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲,，加深對樂曲的理解和表現(xiàn),。)10分

三、實踐創(chuàng)作

師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景,，同學們分小組模仿表演,，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。

1,、夜間伏擊2,、奮勇前進3、歡慶勝利

1,、學生分組討論,。(每小組選一幅圖畫的資料進行創(chuàng)造)

教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路,，根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作,。

2、學生分組展示表演,，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn),，師生針對學生的表演做針對性評價。

四,、拓展延伸

師：同學們,，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎學生回答。

師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲

《彈起我心愛的土琵琶》,，(2分50秒)透過欣賞,，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)

師：這節(jié)課老師跟同學們一齊學唱了歌曲《游擊隊歌》,，透過學唱歌曲,，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。期望同學們在今后的日常學習和生活中,，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神,，充滿自信，克服困難,，相信大家,，必須都能成為最棒的一個。

《游擊隊歌》音樂教案設(shè)計及反思篇五

游擊隊歌教案設(shè)計

教學目標

能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂趕興趣,，了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景,。

能夠用保衛(wèi)祖國，憎恨,、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊歌》,。

用心參與歌唱、聆聽,、創(chuàng)編等音樂活動,。

教學重點

能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》,，自如地表達歌曲的意境,。

掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。

教學過程

(一)結(jié)合歷史談?wù)勛约貉壑械目谷諔?zhàn)爭。

(二)影片片段欣賞:

《鐵道游擊隊》,、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段,，了解游擊隊的作戰(zhàn)特點，并語言和形體動作進行表述,。

(三)學唱《游擊隊歌》:

教師范唱《游擊隊歌》,，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點——弱起節(jié)奏。

弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào),。它巧妙地,、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活,、樂觀豪邁的英雄形象,。指導學生掌握好弱起節(jié)奏的特點，唱好弱起節(jié)奏,。

引導學生感受歌曲所表達的資料和基本情緒,。

《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化,，曲調(diào)輕快,、流暢，充滿旺盛的活力,，具有鮮明的進行曲風格,。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智,、靈活,、勇敢、頑強的群體英雄形象,，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心,。

聆聽合唱《游擊隊歌》，觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》片段,。

感受演唱特點,，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式:混聲合唱、男聲小合唱,、表演唱等,。

用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》。

在演唱過程中有針對性地指導學生按正確的發(fā)聲方法,，清晰均勻的吐字,，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。

(四)創(chuàng)造活動:

請學生以組為單位,，根據(jù)這首歌曲的資料和特點,，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智,、靈活,、勇敢、頑強的群體英雄形象,，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演,。

(五)課后小結(jié):

興趣是最好的老師,，是人們與音樂持續(xù)密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力,。因此,，激發(fā)學生的學習興趣、逐步構(gòu)成學生對音樂的學習志趣,，是促使學生學習音樂的重要保證,。在本課的開始，安排學生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭,，觀看抗戰(zhàn)影片片段,，能夠引起學生對這段歷史的注意，激發(fā)學生了解歷史,，了解相關(guān)音樂文化的興趣,。同時鼓勵學生用心參與探究與創(chuàng)造，重視學生感受,、體驗,、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受,、體驗,、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美,。

《游擊隊歌》音樂教案設(shè)計及反思篇六

一,、教學目標：

1、透過學習歌曲《游擊隊歌》,，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智,、勇敢、緊張,、愉快的游擊戰(zhàn)士形象,。

2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱,，生動表現(xiàn)歌曲資料,。

3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育,，引發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣,。

二,、教學重點：

用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。

三,、教學難點：

掌握弱起節(jié)奏的正確演唱,。

八,、教學方法：

教法：欣賞法,、演示法、講授法

學法：欣賞法,、視唱法,、練習法

四、教學媒體：多媒體

五,、教學過程：

(一)欣賞導入

播放影片《鐵道游擊隊》片段(借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境,，引發(fā)學生學習熱情。)

師：同學們明白這是發(fā)生在什么時期的影片嗎

生：抗日戰(zhàn)爭時期

師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事,。在抗日戰(zhàn)爭時期,，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領(lǐng)導下深入敵后,，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭,，最后取得了抗戰(zhàn)的勝利!這天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲dd《游擊隊歌》,。

(二)新課教學

1,、作者簡介

賀綠汀(1903d)作曲家，音樂教育家,。湖南邵陽人,。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》,、《嘉陵江上》,、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》,、管弦樂曲《森吉德瑪》,，還有我們這天將要學習的《游擊隊歌》。

2,、認識節(jié)奏型

師：在學習歌曲之前,，我們先來認識幾個節(jié)奏型

xxxxxxx

4分音符8分音符16分音符

請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度,。并模仿出來,。

生模仿

師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高,，速度越快,，16分音符的速度比8分音符快一倍,，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。

3,、學唱歌曲

(1)初聽歌曲dd《游擊隊歌》,。

師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(播放歌曲)

生：弱起

師：十分好,，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié),，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整,，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié),。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面,，請同學們跟著老師一齊來做下面這一條節(jié)奏練習,。

(2)節(jié)奏練習

師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過,，先在就請同學們個性注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏,。

4/4oxx|xxxxxxxx|||

3、有節(jié)奏地朗讀歌詞

師：很好!在做過節(jié)奏練習之后,，老師想讓同學們根據(jù)《游擊隊歌》的節(jié)奏,，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范,。(示范)

生朗讀,。

4、跟著音樂學唱歌曲

5,、歌曲創(chuàng)作背景介紹

師：十分好,，同學們此刻已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠,，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家,，老師期望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情,，帶上情緒來演唱這這首歌曲,。那就請同學們看大屏幕。(歌曲創(chuàng)作背景介紹)

6,、跟音樂完整演唱(注意歌曲演唱情緒)

7,、欣賞合唱版《游擊隊歌》

《游擊隊歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳,，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》,，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去聆聽。(提出問題,，播放音樂)

十一,、課堂小結(jié)

正是中國人們智慧的結(jié)晶,，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領(lǐng)土,，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機智,、靈活、勇敢,、頑強的群體英雄形象,，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。

最后,，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月,。

全體演唱《游擊隊歌》,，結(jié)束本節(jié)課,。

《游擊隊歌》音樂教案設(shè)計及反思篇七

《游擊隊歌》教學設(shè)計

【教學目標】

1、知識目標：了解弱起及弱起小節(jié),。

2,、潛力目標：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱，并能用輕巧,、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》,。

3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關(guān)文化及歷史背景,，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇,、豪邁的精神風貌。

【教學重點】

用輕巧,、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》,，并自如地表達歌曲的意境。

【教學難點】

1,、掌握弱起節(jié)奏的正確起唱,。

2、連續(xù)十六分音符處,，演唱要清晰均衡,，附點八分音符處要處理好。

【教學過程】

一,、組織教學：

播放歌曲《歌唱祖國》,，學生邁著自信、豪邁的步伐進入教室,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，導入歌曲：

1,、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣,，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放,。接下來請大家欣賞一部電影的精彩片段(播放電影《地道戰(zhàn)》主題曲)，你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎

生：——抗日戰(zhàn)爭時期,。

2,、師：在這期間，中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍,，有八路軍,、新四軍、還有一股武裝力量,，他們活躍在敵人的后方,，給敵人出其不意的打擊，你明白他們是哪支隊伍嗎

生：——游擊隊,。

3,、師：這天，我們就學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》,。

三,、聆聽體驗，激情感受：

1,、初次欣賞,，整體感受。

師：請同學們仔細的聆聽,，歌曲描繪了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象

生：——機智,、勇敢、靈活,、頑強的英雄形象,。

2、二次欣賞,，分析歌曲,。

師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點(聆聽歌曲,，從拍號,、節(jié)奏、風格,、旋律等角度探討)

師小結(jié)：《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑,、富于變化，曲調(diào)輕快,、流暢,，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格,。

3,、再次欣賞,，劃分結(jié)構(gòu)。

師：歌曲的音域,、力度在哪里發(fā)生了變化能夠?qū)⒏枨鷦澐譃閹讉€樂段反映了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的思想感情我們一齊再次聆聽這首歌曲找出答案,。

生：——音域由低音區(qū)到中音區(qū)，力度由中弱到中強,，所以分為兩個樂段,。

師小結(jié)：歌曲分a段(第1—8小節(jié))和b段(9—16小節(jié))兩個樂段。歌曲表現(xiàn)了游擊隊戰(zhàn)士神出鬼沒,，深入到敵人后方與敵人進行機智,、靈活、英勇,、頑強的斗爭,，生動刻畫了游擊隊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心,。

四,、合作探究,，學唱歌曲,。

1、音樂知識：

師：a段采用了什么節(jié)奏形式

生：——弱起節(jié)奏形式,。

師：那么你明白什么叫弱起或弱起小節(jié)嗎

講解：歌(樂)曲或歌(樂)曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的,，叫做弱起。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié),，或稱不完全小節(jié),。弱起的歌(樂)曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的。首尾兩小節(jié)的拍子相加,，為一完全小節(jié),，這是歌(樂)曲常用的一種形式。如：《歌唱祖國》就采用了這種形式,。

2,、學生用bang模唱曲譜。

師：剛才同學們的表現(xiàn)十分的棒,。接下來,，老師想請同學們用bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢,。

3,、填唱歌詞。

師：同學們唱的真好!那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍(學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞)

4,、教師伴奏,，學生跟琴演唱歌曲,。

(注意：聲音有彈性、咬字要清楚,、換氣記號)

5,、復聽歌曲：

師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰(zhàn)到底的決心吧。聽后說一說：歌曲a,、b樂段間情緒和力度有什么變化我們就應(yīng)如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內(nèi)涵(放歌曲錄音)

6,、歌曲處理：

(1)a段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機智，靈活善戰(zhàn),，力度可弱些,，但聲音要輕巧、有彈性,。

(2)b段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強,、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神,，力度能夠稍微強些,，就應(yīng)帶著一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱,。

7,、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生齊唱,。

8,、運用不同的演唱方法演唱歌曲。

師：同學們,，唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮!那么,，這首歌曲還能夠用什么形式演唱(男女生分組，一領(lǐng)眾合……)

五,、簡介作品的創(chuàng)作背景和作者生平,。

1、作者生平及作品：

師：同學們已經(jīng)學會了這首歌曲,，那么,，你們明白是哪一位作曲家創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎他又是在什么狀況下創(chuàng)作的下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。

簡介：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人,，是一位偉大的作曲家,、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了超多的優(yōu)秀作品,，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》;鋼琴曲：《牧童短笛》,、《搖籃曲》;合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。

2、創(chuàng)作背景：

《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的一首抗戰(zhàn)歌曲,。

“八一三”事變爆發(fā)后,，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，透過與指戰(zhàn)員接觸,，他對我軍游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的`興趣,。當時他住在一個冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒,，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰(zhàn)歌曲——《游擊隊歌》,。歌曲隨即在華北各敵后根據(jù)地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地,。

六,、拓展欣賞，情感升華：

師：同學們,，《游擊隊歌》一經(jīng)問世就受到了人們的喜愛,，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中,。下面,，請大家和老師一齊來欣賞。

(觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》)

七,、課堂小結(jié)：

歲月的長河流淌著許多難忘的旋律,，它們講述著歷史，記載著過去,。請同學們回去之后查找一下反映抗日戰(zhàn)爭的一些小故事和相關(guān)的音樂作品,，下節(jié)課帶來和大家一齊分享，好嗎

《游擊隊歌》音樂教案設(shè)計及反思篇八

一,、說教材

今天，我給大家說課的題目是《游擊隊歌》,。

說實在的,，抽到這個課題，對于這首又老又舊的歌曲,，我感到是一種困惑和茫然,。尤其是針對我所在的永興中學的農(nóng)村的學生，他們獲取音樂信息的渠道比較閉塞,，而接觸流行歌曲的機會偏多,，可以說對流行音樂是耳濡目染，甚至對他們自己熟悉的比如本地的歌手馮磊崇拜得五體投地,，以致能隨便就哼唱出一首流行歌曲并唱得有滋有味,。但他們音樂素質(zhì)總體普遍較低。因此，常規(guī)的教學手段,，已經(jīng)很難適應(yīng)學生的現(xiàn)狀,。于是，我對這個課題進行反復的研究和思考,。首先,，我來說說這節(jié)課的教學理念：

以審美為核心，培養(yǎng)學生學習興趣是音樂教學理念,。音樂作為最富于情感表現(xiàn)的藝術(shù),，只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂情緒相和諧的環(huán)境，才能使學生很快進入音樂,，感受音樂,，表現(xiàn)音樂，在本節(jié)課中,，怎樣才能使學生生動準確地掌握這首歌曲呢?根據(jù)學生的情況,，本人從這樣一條主線進行：觀賞——聆聽——體驗——創(chuàng)造——拓展——回味來展開教學活動。以求達到一種和諧輕松,、雙向交流的教學氛圍,。

教材簡析

《游擊隊歌》是賀綠汀于1973年底創(chuàng)作的一首具有進行曲風格的群眾歌曲?！队螕絷牳琛分砸恢北３种?jīng)久不衰的藝術(shù)魅力為世人所傳唱,，是因為：歌曲的音樂語言準確、生動,，概括地反映了抗日烽火中游擊健擊健兒的戰(zhàn)斗生活和精神,。比如：歌曲用g大調(diào)、4/4拍,、帶再現(xiàn)的單二部曲式寫成,。歌曲典型藝術(shù)性在于：弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式(骨干音)的明亮音調(diào)巧妙結(jié)合，恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強,，機智靈活,，樂觀豪邁的音樂形象。又比如,，它的旋律整齊平直;節(jié)奏變化明顯;調(diào)性色彩對比強烈,。特別是最后，a段以壓縮形式再現(xiàn),，使整個歌曲即有變化又很統(tǒng)一,，完滿地結(jié)束了全曲。音樂要素中的節(jié)奏,、力度,、休止符等在歌曲的藝術(shù)形象中起到?jīng)Q定性的作用,。

教學目標

學情決定著教學的實施方法和手段。音樂課程標準把“增進學生對音樂的興趣,，使學生關(guān)注并樂于參與音樂活動,。發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力”作為教學的重要理念和依據(jù),。根據(jù)編者意圖和審美的角度,，尤其學生的學情和關(guān)注學生學習音樂的情感、態(tài)度,、價值觀,，從培養(yǎng)學生音樂的興趣入手為此，我為本課設(shè)置了以下教學目標是：

1,、積極參與音樂實踐活動,。在演唱歌曲體驗中，理解歌曲的情感內(nèi)涵,，認識到今天的幸福生活來之不易,，要珍惜今天，發(fā)奮學習,。

2,、根據(jù)歌曲的特點，能夠用輕快,、活潑,、結(jié)實，富有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵,。

3,、嘗試探索設(shè)計相應(yīng)的節(jié)奏型為歌曲進行伴奏。

△教學重難點：

重點：在演唱體驗中,，根據(jù)歌曲的特點,，能夠用輕快、活潑,、結(jié)實,，富有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵。

難點：能夠通過用多種形式,，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

二,、說教法與學法

本節(jié)課我主要采取了以下幾種教學方法：

1,、聆聽欣賞教學法。

2,、情感體驗教學法

3,、參與實踐教學法

4、多元感受教學法。

著名的音樂教育家蘇霍姆林說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與與掌握知識的情感,，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件,。”教育的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,，在于把學習過程中的發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認識揮動突顯出來,，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,。以人為本，以學生發(fā)展為中心,，本課中,，教師的角色只是一個組織者，學生的“合作伙伴”和“心靈朋友”,，更多的空間留給學生,，讓學生用深刻的頭腦去思考、用敏銳的耳朵去聆聽,、用純真的心靈去感受,，去領(lǐng)悟音樂美感的真諦，去喚起音樂審美的共鳴,。

三,、說教學過程：

一、導入

(一)影片片段欣賞,。

《鐵道游擊隊》,、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，讓學生了解游擊隊的特點,。因為在此之前學生對這類式的戰(zhàn)爭影片已經(jīng)有所了解,，以次作為本課的切入點，容易激活學生學習的興奮點,。兒時喜愛的影片對現(xiàn)在的學生而言,，或許也能夠從中找到一些共同的語言，盡管在他們看的是《哈里波特》

(二)聆聽：

1,、聆聽教師范唱：教師準確生動的范唱能夠為學生提供最真實的音響感受,，激發(fā)學生的歌唱欲望,。

2、聆聽錄音：《游擊隊歌》四部合唱(教材提供的音響資料),。

(三)交流：結(jié)合影片片段和歌曲談?wù)勛约簩谷諔?zhàn)爭和抗日歌曲的理解,。(充分調(diào)動學生的思維，順利地引入新課),。

二,、歌唱：

1、哼唱旋律——解歌曲的旋律特點,。(隨電子琴或音樂錄音演唱,。)

2、節(jié)奏詞念(朗讀歌詞)——感受歌曲的節(jié)奏美,。

3,、隨琴歌唱初步完整演唱全曲，整體感知,。

三,、探究：

1、隨琴演唱第一樂句唱,，提示注意第一小節(jié)(弱起節(jié)奏),。

△:設(shè)問：采用弱起小節(jié)有什么作用?

△學生討論。

歸納：采用弱起小節(jié)能夠巧妙地,、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士靈活機智,、聲東擊西的形象。因此,，在演唱過程要清晰均勻地吐字,，用富有彈性和輕快有力音色的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

2,、出示課本上三幅圖畫：

討論設(shè)計：根據(jù)三幅圖畫的情景,，設(shè)計歌曲的演唱速度和力度，表現(xiàn)抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活,。例如：運用音樂力度記號,，恰倒好處地表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活,、勇敢,、頑強的群體英雄形象。

3,、嘗試探索設(shè)計相應(yīng)的節(jié)奏型為歌曲進行伴奏,。

意圖：在這過程中，充分發(fā)揮學生的潛能,，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容特點,，利用身邊音響資源的，如：彈舌,、捻指,、擊掌、敲擊桌面,、踏步或籃球,、排球拍擊等響聲制造各種聲勢為歌曲進行伴奏，完美地演繹歌曲,。

四,、拓展

為了拓寬學生的音樂視野，豐富學生的音樂文化,，在本課的最后一個環(huán)節(jié),，我有選擇地進了行音樂的拓展欣賞活動：

1、觀賞大型舞蹈史詩《東方紅》中《游擊隊歌》的舞蹈片段,。

2,、聆聽曲作者本人改編的《游擊隊歌》四部合唱。

3,、欣賞男聲四重唱《游擊隊歌》,。

4、學生提供的音響或音像資料,。

意圖;從視覺,、聽覺等不同的藝術(shù)形式中感受音樂作品內(nèi)在的魅力，并鼓勵學生課后繼續(xù)收集不同的藝術(shù)表現(xiàn)作品,，交流共享,，把美育延伸到課外，延伸到生活的每一個空間,。

五,、課堂小結(jié)：

1、學生交流對本課的學習感受;

2,、教師評價：興趣是最好的老師,。“讓節(jié)奏和曲調(diào)通達靈魂深處,，使人感受其美妙,，并真正受到教化”。這節(jié)課的學習,，我們通過節(jié)奏,，旋律，速度和力度等音樂要素真正地走進音樂,，走進了《游擊隊歌》,，希望大家課后繼續(xù)收集相關(guān)的音樂資料,，繼續(xù)唱好這首歌。

《游擊隊歌》音樂教案設(shè)計及反思篇九

一,、說大綱

根據(jù)《音樂課程標準》的第三部分“內(nèi)容標準”,，其中領(lǐng)域之二“表現(xiàn)”要求“初一學生能夠主動的參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣”,，“能夠簡單分析歌曲的特點與風格,，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境?！?，“能夠依據(jù)歌曲的內(nèi)容及情緒進行即興創(chuàng)編活動?！?。教師要充分調(diào)動學生的興趣，發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,，使學生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通,、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅,，受到情感的陶冶,。

二、說教材

1,、教材內(nèi)容分析

本課所教授的內(nèi)容是人音版7年級第14冊第1單元“難忘歲月”里的《游擊隊歌》,。歌曲的節(jié)奏活躍、富于變化,，曲調(diào)輕快,、流暢，充滿旺盛的活力,，具有鮮明的進行曲風格,。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智,、靈活,、勇敢、頑強的群體英雄形象,，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心,。歌曲為g大調(diào)，4/4拍,，帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu),。a段明亮輕快，巧妙地、恰倒好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強,、機智靈活,、樂觀豪邁的英雄形象。b段節(jié)奏發(fā)生明顯的變化,，顯得沉著,、堅定，與a段形成鮮明的對比,，進一步展現(xiàn)了游記戰(zhàn)士堅定、勇敢,、豪邁,、樂觀的精神面貌。再現(xiàn)a段與第一樂段形成統(tǒng)一,，無比清晰地表達了游記戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心,。

2、教材的地位,、作用

《游記隊歌》作于1937年年底,，首次演出受到八路軍總司令高級將領(lǐng)的熱烈歡迎，隨后便流傳到全國各地,。1942年拍攝的影片《自由中國》曾用此歌作插曲,。此外，曾為大型記錄片《華北是我們的》作配樂,。1964年,，大型音樂舞蹈史詩《東方紅》用它作重要素材，至今,，這首歌仍然保持著久唱不衰的魅力,。把《游擊隊歌》納入初一的音樂教材，對于提高學生的演唱水平,，養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛祖國的情懷和民族自豪感,，這是十分必要的,。

3、教學目的

(1)了解《游擊隊歌》的相關(guān)文化及歷史背景,，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇,、豪邁的精神風貌。

(2)能辨別歌曲的演唱形式,，用輕巧,、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊歌》。

(3)能積極參與聽賞,、創(chuàng)編等音樂實踐活動,，并從中體驗上音樂課的樂趣,。

4、教學重點

(1)用輕巧有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》,。

(2)感受歌曲的情緒,，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

三,、說學法

學生是學習的主體,，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的,。本課所教的歌曲學生都比較熟悉,，估計能

唱者較多，但是對歌曲的結(jié)構(gòu)形式弱起節(jié)拍的演唱不甚了解,，能唱容易,，但是唱出時代的感受，體會其中的思想感情較難,。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特點,，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽賞”“歌唱”“創(chuàng)造表現(xiàn)”等要素,，讓學生去感知歌曲的情緒,，從而完成教學目標。

四,、說教法

1,、視覺圖像法

結(jié)合多媒體欣賞教學，讓學生的視覺,、聽覺,、情感同時參與，使內(nèi)容具體形象化,，加大了教學信息量,，提高了學生的注意力，表現(xiàn)力,，同時也激發(fā)了學生的興趣和好奇心,。

2、對比演唱法

讓學生分析歌曲結(jié)構(gòu),，用不同的情緒和聲音演唱歌曲的兩個樂段,，有利于學生理解和表現(xiàn)歌曲的思想感情。

3,、創(chuàng)編表現(xiàn)法

師生共同創(chuàng)編聲勢節(jié)奏,，即能增強學生的節(jié)奏感，又豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，同時也能讓學生感受體驗音樂帶來的愉悅,。

五,、教學用具

多媒體教學光盤、vcd,、電子琴,、打擊樂器。

六,、教學過程

1,、情景導入

播放vcd《咱當兵的人》，師生一起跟唱,，體驗軍旅歌曲的特點(熱情,、自信、樂觀,、豪邁)。

教師：軍旅歌曲大多反映了軍人熱情,、樂觀,、堅強、豪邁的性格,，同時,，它也表達了人們對軍人的一種情感。一些經(jīng)典的革命歌曲常常傳承著一定的歷史與文化,，講述著一段段難忘的流金歲月,。1937年年底，音樂家賀綠汀在救亡演劇一隊工作,，在山西臨汾八路軍辦事處寫了一首歌曲《游擊隊歌》,，首次演出受到八路軍高級將領(lǐng)的熱烈歡迎，至今保持久唱不衰的魅力,。今天,，我們一起來學習一下這首膾炙人口的軍旅之歌。

2,、新課教學聽賞不同演唱形式的《游擊隊歌》

(1),、聽賞《游擊隊歌》(合唱)(整體感受)。

要求：引導學生感受歌曲的情緒,，并思考歌曲描述了怎樣的一個音樂場景,。

方法：結(jié)合所了解的歷史，談?wù)劯枨臅r代背景,，游擊隊員的作戰(zhàn)方式,，學生眼中的抗日戰(zhàn)爭。 (影視作品：地道戰(zhàn)、南京大屠殺,、平原游擊隊,、鐵道游擊隊等)

教師小結(jié)：這是一首描寫抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲，歌曲生動地刻畫了游擊隊戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神和機智,、靈活,、勇敢、頑強,、豪邁的人民英雄形象,。抗日戰(zhàn)爭時期,，游擊隊戰(zhàn)士深入敵人后方,，在平原上，在鐵道上,，配合八路軍作戰(zhàn),，當時人們都相信，抗日戰(zhàn)爭一定能勝利,，因為真理在我們廣大人民手中,。

(2)、觀看大型舞蹈史詩《東方紅》片段,，再一次聽賞《游擊隊歌》,。

要求：引導學生分析歌曲旋律、節(jié)奏的特點,，進一步感受歌曲的情緒,。

(旋律采用級進、四度跳進逐漸上行的寫作手法,，節(jié)奏緊密,、富于變化。歌曲具有鮮明的進行曲風格,，生動刻畫了游擊戰(zhàn)士堅強,、勇敢、豪邁,、樂觀的英雄形象,，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。

(3),、聆聽《游擊隊歌》(輪唱),，進一步感受歌曲的表現(xiàn)形式以及音樂的藝術(shù)魅力。

要求：幫助學生分析歌曲的幾種演唱形式,，區(qū)分合唱與齊唱,、輪唱與重唱,、領(lǐng)唱與獨唱。 學唱歌曲

(1),、學生輕聲視唱旋律,，注意后拍起唱的弱起節(jié)奏。

(2),、隨琴用lu模唱旋律,，聲音要求輕巧、有彈性,。

(3),、學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

(4),、學生跟琴唱詞,。 3、分析歌曲結(jié)構(gòu)

(1),、分析歌曲結(jié)構(gòu)(帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)a—b—a)

(2),、歌曲第一樂段的旋律、節(jié)奏特點,，采用什么樣的聲音演唱?

(旋律：級進,、四度跳進逐漸上行。節(jié)奏：緊密輕快,、舒展有力。表現(xiàn)游擊隊員不畏艱險,、英勇善戰(zhàn),、樂觀自信的革命精神。用輕巧,、有彈性的聲音演唱,。)

(學生用輕巧、有彈性的聲音演唱第一樂段的旋律,。)

(3),、第二樂段旋律、節(jié)奏有何變化?表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士怎樣的精神面貌?用什么樣的情緒演唱,。(節(jié)奏由緊密變?yōu)閷捤?，旋律給人一種豪邁有氣勢并且樂觀向上的感受。用堅定,、有力的聲音演唱,。)

(學生用堅定、有力的聲音演唱第二樂段的旋律,，然后完整演唱全曲,，注意歌曲的情感與力度表現(xiàn),。)

4、創(chuàng)編表現(xiàn)

聲勢節(jié)奏創(chuàng)編：

師生共同創(chuàng)編簡單,、富有動感的聲勢節(jié)奏,，通過跺腳、拍腿,、拍手等動作,，使學生學會靈活地運用身體的節(jié)奏動作為歌曲伴奏

(1)聲勢節(jié)奏練習時，將學生分成三個小組,，每組練習其中一節(jié)奏型,，然后交替進行，各種節(jié)奏熟練以后,，可將拍手,、拍腿、跺腳同時進行聲勢節(jié)奏練習,。

(2)根據(jù)學生的興趣和能力,，在此聲勢節(jié)奏基礎(chǔ)上，進行再創(chuàng)編,。

(3)教師,、學生對再創(chuàng)編的節(jié)奏進行點評。

5,、小結(jié)

(1)學生小結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容,。(學生之間相互補充)

(2)教師小結(jié)：這節(jié)課我們學習了《游擊隊歌》，了解了《游擊隊歌》的相關(guān)文化及歷史背景,，通過音樂實踐活動,，獲得了愉悅的感受與美的體驗，最后,，請同學們再一次演唱《游擊隊歌》,，并用聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。

七,、教學特色(總結(jié)以上過程和策略,，我認為我的教學特色是)

1、面向全體學生 突出學科特點

2,、創(chuàng)造合作互動 尊重獨特體驗

3,、運用現(xiàn)代手段 打破時空限制

4、實現(xiàn)學科整合 了解多元文化

八,、教學啟示

本課以人文理念為主線,，注重情感體驗，從情境切入,，啟發(fā)學生積極思考,，回顧歷史,，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀;注重處理學習的過程與情感處理方式，通過聽賞,、分析,、創(chuàng)編等音樂實踐活動，不斷加深情感體驗的深度,，體現(xiàn)了音樂課程“以審美體驗”為核心的理念,。

《游擊隊歌》音樂教案設(shè)計及反思篇十

游擊隊歌-八年級下冊(音樂教案)

教學目標

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣,，結(jié)合《游擊隊歌》了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景,。

2、感受體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容,、音樂情趣,，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

3,、積極參與歌唱、聆聽,、創(chuàng)編等音樂實踐活動,。在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲,。

教學重點

1、用輕快,、有力的聲音演唱《游擊隊歌》,，自如地表達歌曲的意境。

2,、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

教學方法

感受,、體驗式欣賞法,，啟發(fā)、引導式教學法,，自主,、創(chuàng)新式學習法。

教具準備

鋼琴,、多媒體,、黑板，打擊樂器,。

教學過程

一,、播放歌曲《歌唱祖國》,，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室。

二,、導入

師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣,，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰(zhàn)》的精彩片段）,，你能說說歌曲反映的是我國哪個時期的`歷史背景嗎,？

生：抗日戰(zhàn)爭時期。

師：在這期間,，在中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍,，有八路軍、新四軍,、還有一股武裝力量,，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊,，他們是哪支隊伍,？

游擊隊

今天，我們學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲《游擊隊歌》

新授：

1,、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家,、音樂教育家賀綠汀。

（一）初次欣賞,，整體感受

師：歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象,？

機智、勇敢,、靈活,、頑強的英雄形象。

讀文章的時候首先要做到讀懂文章,，歌唱也是這樣,，我們在唱歌之前首先要理解歌曲。

（二）二次欣賞,，分析歌曲

師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點,？

音樂要素：

旋律：流暢、輕快表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機智,、靈活,。

速度：輕快表現(xiàn)：熱情、積極,。

音樂特點：弱起小結(jié),、節(jié)奏密集、富于變化,，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方,、神出鬼沒,。

（三）再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu)

a段（第1～8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào),。它巧妙地,、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活,、樂觀豪邁的英雄形象,。

b段（9－16小節(jié)）分兩大樂句．第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著,、堅定,。其旋律線先抑后揚，并在句尾出現(xiàn)離調(diào),。這一切與前段形成鮮明對比,，進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅定、勇敢,、豪邁,、樂觀的精神面貌。

第二樂句再現(xiàn)了a段的第二樂句,，從而與第一樂段形成統(tǒng)一,。在這里，無比清晰地表達了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心,。

歌曲的音域,、演唱力度有沒有變化，在哪里發(fā)生了變化,？

音域：①由低音區(qū)經(jīng)四度跳進到中音區(qū),，旋律線曲折

②中音區(qū)旋律線條平穩(wěn)

力度：①中弱、輕巧地,、有彈性地

②中強,、飽滿、洪亮,、聲音堅定

師：劃分結(jié)構(gòu),，你認為可分為幾段？

兩段

學唱

（1）掌握歌曲的節(jié)奏

《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑,、富于變化，曲調(diào)輕快,、流暢,，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格,。讓我們一起來看歌曲的節(jié)奏型并一起打出這些節(jié)奏：

（2）學唱

第一樂段：1,、“l(fā)a”模唱

2,、填詞演唱

注意：弱起小結(jié)的演唱、聲音有彈性,、咬字清楚,。

第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意：“4”唱準音）

比較：3 4 5，34 5,，4升高半個音使我們在演唱時能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢怎樣呢,？

戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲

師：從這一樂句我們可以體會到戰(zhàn)士是一種怎樣的精神狀態(tài)呢？

樂觀,、英勇,、自信的精神狀態(tài)。

第二樂句：加歌詞演唱

師：第二樂句的旋律是哪一部分的再現(xiàn),？

第一樂段,。因此，這首歌曲是帶再現(xiàn)的單二部曲式,。

設(shè)問：用怎樣情緒演唱,？

堅定、有力,、充滿必勝的信心,。

師：完整演唱歌曲

（五）根據(jù)三種情景為歌曲設(shè)計演唱速度和力度

1、夜間伏擊

2 ,、奮勇前進

3 ,、歡慶勝利

小結(jié)并布置作業(yè)

1、學生小結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容（學生之間可相互補充）,。

2,、教師小結(jié)：通過學習歌曲《游擊隊歌》，我們進一步理解了中華民族反抗侵略的頑強斗爭精神,。通過參與,、討論和表演，同學們進一步理解了《游擊隊歌》的深刻內(nèi)涵,。我相信,，這節(jié)課同學們學會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信,。最后讓我們再聽一首反映同一時代同樣內(nèi)容的抗日歌曲同樣是賀綠汀先生的作品：《嘉陵江上》,，大家回去之后再去查找資料有關(guān)《嘉陵江上》的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流,，好嗎,？

3、在歌聲中結(jié)束本堂課。

《游擊隊歌》音樂教案設(shè)計及反思篇十一

《游擊隊歌》教學設(shè)計

一,、課 題：《游擊隊歌》

二,、授課班級：七年級

三、授課人： 孫 燕

四,、課時數(shù)： 1課時

五,、教學目標：

1、通過學習歌曲《游擊隊歌》,，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智,、勇敢、緊張,、愉快的游擊戰(zhàn)士形象,。

2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱,，生動表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育,，引發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣,。

六、教學重點：

用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》,。

七,、教學難點：

掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

八,、教學方法：

教法：欣賞法,、演示法、講授法

學法：欣賞法,、視唱法,、練習法

九、教學媒體：多媒體

十,、教學過程：

（一）欣賞導入

播放影片《鐵道游擊隊》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境,，引發(fā)學生學習熱情。）

師：同學們知道這是發(fā)生在什么時期的影片嗎,？

生：抗日戰(zhàn)爭時期

師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事,。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪,，中國人民在黨的領(lǐng)導下深入敵后,，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利,！今天,，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲——《游擊隊歌》。

（二）新課教學

1、作者簡介

賀綠?。?903—）作曲家，音樂教育家,。湖南邵陽人,。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》,、《嘉陵江上》,、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》,、管弦樂曲《森吉德瑪》,，還有我們今天將要學習的《游擊隊歌》。

2,、認識節(jié)奏型

師：在學習歌曲之前,，我們先來認識幾個節(jié)奏型

x4分音符8分音符 16分音符

請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度,。并模仿出來,。

生模仿

師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高,，速度越快,，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍,。

3,、學唱歌曲

（1）初聽歌曲——《游擊隊歌》。

師：請同學們仔細聽,，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點,？（播放歌曲）

生：弱起

師：非常好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié),，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始,，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié),。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié),。下面，請同學們跟著老師一起來做下面這一條節(jié)奏練習,。

（2）節(jié)奏練習

師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型,，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們特別注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏,。

3,、有節(jié)奏地朗讀歌詞

師：很好！在做過節(jié)奏練習之后，老師想讓同學們根據(jù)《游擊隊歌》的節(jié)奏,，來朗讀我們的歌詞,，老師先來做個示范。（示范）

生朗讀,。

4,、跟著音樂學唱歌曲

5、歌曲創(chuàng)作背景介紹

師：非常好,，同學們現(xiàn)在已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了,，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家,，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后,，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲,。那就請同學們看大屏幕,。（歌曲創(chuàng)作背景介紹）

6、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）

7,、欣賞合唱版《游擊隊歌》

《游擊隊歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲,，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》,，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去聆聽,。（提出問題，播放音樂）

十一,、課堂小結(jié)

正是中國人們智慧的結(jié)晶,，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領(lǐng)土,，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機智,、靈活、勇敢,、頑強的群體英雄形象,，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。

最后,，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月,。

全體演唱《游擊隊歌》，結(jié)束本節(jié)課,。

《游擊隊歌》音樂教案設(shè)計及反思篇十二

《游擊隊歌》教學設(shè)計

教學目標：

1. 能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣,，結(jié)合《游擊隊歌》了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。

2. 感受體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容,、音樂情趣,，能夠用輕快有力的聲音歌唱,，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3. 積極參與歌唱,、聆聽,、創(chuàng)編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力,，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。

教學重點：

1. 用輕快,、有力的聲音演唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境,。

2. 掌握弱起節(jié)奏的正確演唱,。

教學難點：

連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡,，附點八分音符處要處理好,。 教學關(guān)鍵：

在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,，用自己喜歡的形式,，創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。 教學過程：

一,、組織教學,，創(chuàng)設(shè)情境

播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室,。

二,、導入

師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放,。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰(zhàn)》的精彩片段）,，你能說說歌曲反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？

生：抗日戰(zhàn)爭時期,。

師：在這期間,，在中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍，有八路軍,、新四軍,、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方,，給敵人出其不意的打擊,，他們是哪支隊伍？

——游擊隊

今天,，我們學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》,。

新課教學

基本訓練：

1. 發(fā)聲練習

要求：繼續(xù)u的發(fā)聲練習,，要求深吸一口氣，保持住氣息,，嘴撮起來,，笑肌抬起，聲音豎起來,。

2. 音樂知識

弱起小節(jié)：歌（樂）曲或歌（樂）曲中的某一段有弱拍或強拍的弱位置開始的,，叫做弱起，弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié),，或稱不完全小節(jié),。弱起的歌（樂）曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的。首尾兩小節(jié)

的拍子相加,，為一完全小節(jié),，這是歌（樂）曲常用的一種形式。如《國歌》是用弱起的形式寫的,。

3. 認識節(jié)奏型

師：在學習歌曲之前,，我們先來認識幾個節(jié)奏型

16分音符 8分音符 4分音符

請同學們分別用小朋友，大人和老人走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度,。并模仿出來,。

師小結(jié)：時值越高，速度越快,，16分音符的速度比8分音符快一倍,，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。

4. 節(jié)奏練習 簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家,、音樂教育家——賀綠汀,。

（一）初次欣賞，整體感受

師：歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象,？

——機智,、勇敢、靈活,、頑強的英雄形象,。

讀文章的時候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣,，我們在唱歌之前首先要理解歌曲,。

（二）二次欣賞，分析歌曲

師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點,？ 音樂要素：

旋律：流暢,、輕快 ——表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機智、靈活,。

速度：輕快 ——表現(xiàn)：熱情,、積極,。

節(jié)奏： 4∕∣xx xx x xxx ∣

音樂特點：弱起小結(jié)、節(jié)奏密集,、富于變化,，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方、神出鬼沒,。

（三）再次欣賞,，劃分結(jié)構(gòu)

a段（第1—8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地,、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強,、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象,。

b段（9—16小節(jié)）分兩大樂句．第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化,，顯得沉著、堅定,。其旋律線先抑后揚，并在句尾出現(xiàn)離調(diào),。這一切與前段形成鮮明對比,，進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅定、勇敢,、豪邁,、樂觀的精神面貌。

第二樂句再現(xiàn)了a段的第二樂句,，從而與第一樂段形成統(tǒng)一,。在這里，無比清晰地表達了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心,。

歌曲的音域,、演唱力度有沒有變化，在哪里發(fā)生了變化,？ 分析：① 4∕② 4∕4 33 3 22 2︱??

音域：① 由低音區(qū)經(jīng)四度跳進到中音區(qū),，旋律線曲折

② 中音區(qū)旋律線條平穩(wěn)

力度：① 中弱、輕巧地,、有彈性地

② 中強,、飽滿、洪亮,、聲音堅定

師：劃分結(jié)構(gòu),，你認為可分為幾段？

——兩段

（四）學唱

指導學生用急吸緩呼的方法和富有彈性的,、輕快有利的聲音唱歌（教學意圖：學生處于變聲期,，引導學生正確對待及保護嗓音,。）

音樂知識講解，介紹變聲期：

同學們,，每個人從童年過渡到成人都要經(jīng)過變聲期,，一般出現(xiàn)在12——15歲左右，變聲期容易出現(xiàn)聲音沙啞低沉,，高音不易控制等現(xiàn)象,，所以必須注意保護嗓子，不要大聲喊叫,、唱歌,，不要模仿成年人唱歌或者壓著嗓子唱歌，避免嗓子的過度疲勞,。尤其感冒或者做完激烈運動時要更加注意,。

唱一首或者幾首歌曲很容易，但是掌握科學的發(fā)聲方法不容易,，它是我們唱好歌曲的前提,。

我們要輕聲唱歌，使歌聲自然流暢,。咽喉,、口腔要放松，不要緊張,。學習用頭聲唱歌,，避免使用胸聲。把唱高音的感覺帶到中音區(qū)和低音區(qū),。

1. 掌握歌曲的節(jié)奏

《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑,、富于變化，曲調(diào)輕快,、流暢,，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格,。讓我們一起來看歌曲的節(jié)奏型并一起打出這些節(jié)奏： ∣ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ.ⅹ ⅹ

2. 學唱

第一樂段：1,、“l(fā)a”模唱 2、填詞演唱