作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

禮貌歌大班音樂教案及反思篇一

1,、指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》，從而表達(dá)對江南的真摯情感,，并通過對歌曲的學(xué)習(xí),，豐富有關(guān)端午節(jié)的知識。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生自編動作來表現(xiàn)歌曲，豐富學(xué)生的想象力,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

3,、通過看,、聽、唱,、動等音樂學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生對江南的名勝、民俗有一定了解,，鑒賞能力有所提高,。

4、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會用輕快活潑的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動,。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、襯詞及二聲部的演唱

2、吐字的清晰度

3,、延長音的認(rèn)識

鋼琴,、多媒體、打擊樂器等

唱：《包粽子》

聽：《紫竹調(diào)》《茉莉花》

看：江南美景,、江南舞蹈

動：表現(xiàn)歌曲

播放《紫竹調(diào)》背景音樂,，學(xué)生進(jìn)入課堂。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

生：流傳于江南地區(qū),。給人輕快、流暢的感覺。

師：是呀,，《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風(fēng)韻的歌曲,，江南如歌、江南如夢,，江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長卷,，同學(xué)們，接下來就讓我們隨著柔美的小調(diào)一起去江南走一走,。（播放課件）

師：感覺怎樣,？想說些什么？

生：江南好,，風(fēng)景舊曾諳,。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán),。

二,、導(dǎo)入歌曲

生：包粽子。

師：伴隨著初夏的涼風(fēng),、飄香的粽葉,，我們迎來了一年一度的端午節(jié)，每到這一天,，家家戶戶都包粽子,，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們也會回來和家人團(tuán)聚，一起分享端午節(jié)的快樂,，接下來就讓我們一起來感受包粽子的快樂情景,。

三、新歌教學(xué)

1,、初聽歌曲《包粽子》 （播放課件）

課件出示問題1：這首歌帶給你什么感受,？

生：感覺很歡快。

課件出示問題2：哪句話最能體現(xiàn)民族風(fēng)味,？

生：最能體現(xiàn)民族風(fēng)味的是“七不龍咚采咚采,，八不龍咚采呀”

師：你們的小耳朵真靈！跟我的節(jié)奏來讀一讀,。

師簡介襯詞：“七不龍咚采咚采,，八不龍咚采呀”是襯詞，它沒有實(shí)在的意思,，但在歌曲中具有烘托氣氛,，突出地方民族風(fēng)格。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓,，歡慶節(jié)日的喜慶場面,。

2,、復(fù)聽歌曲，教師范唱

聽歌曲范唱,，感受歌曲情緒,，進(jìn)一步提出要求。

師：剛才老師在哪段后面加了三角鐵,？

師解釋,，（課件出示）歌中不唱的部分叫間奏。

師：除了加上碰鈴,，你還可以加上什么動作,？

學(xué)生創(chuàng)編，如加上包粽子的動作,，拍手的動作,，繞舌的動作……

師：歌詞有哪些還不理解？

生：汨羅江在哪,？

師：汨羅江位于湖南省東部，它的兩岸桃紅柳綠,，民風(fēng)淳樸,，水草肥美，具有典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌,。提到汨羅江,，我們不得不提到古代的一位愛國詩人——屈原（課件展示簡介屈原和端午節(jié)的來歷。）

3,、跟琴學(xué)唱歌曲

教師用稍慢的速度彈伴奏,，學(xué)生輕輕學(xué)唱。解決吐字清晰的難點(diǎn),。

4,、分聲部學(xué)唱

跟老師用稍快的速度分聲部演唱，學(xué)生唱第一聲部,，教師唱第二聲部,。

讓自愿的學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部，再分聲部合唱二聲部的地方,。

師：你覺得還有什么地方有困難,？

生：最后的音為什么要唱那么長？

（課件出示）延長音：時(shí)值一般增長原音符時(shí)值的一半,，所以要唱五拍,。寄托了人們對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念之情。

5,、學(xué)生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲,。

6、表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們的歌聲真是太好聽了！從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴的粽子味了,，也許用歌聲還不足以表達(dá)我們對江南的喜愛,，那么我們還可以用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢？（分組討論,，請同學(xué)們說一說）

生：我們想邊唱邊表演,。

生：我們想用打擊樂器給歌曲配伴奏。

教師引導(dǎo)學(xué)生做一做,。師：你打算在哪兒加伴奏,？用什么樂器？怎樣做,？

小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合,，練習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo),。

請小組上臺表演,，師生簡單點(diǎn)評。

7．用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲,。（播放課件）

四,、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們初步了解了江南的美,，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美,，樂美，而且歌美,，舞美,，你們的表演也非常精彩，從你們的創(chuàng)編,、演唱中充分流露出你們對江南的喜愛之情,，讓我們?yōu)樯诮希L在江南而感到自豪吧,。

在這個(gè)有意義的活動中,，孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子，既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動手能力,，又增進(jìn)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解,，獲益匪淺。

禮貌歌大班音樂教案及反思篇二

1,、在活動中體驗(yàn)與朋友一起唱,、玩的快樂。

2,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動作表達(dá)自己的感受,。

3,、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓,、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法。

4,、初步欣賞歌曲,，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述,。

1,、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》

2、電子琴,、各種小樂器,、頭飾、面具,、綢帶等

1,、輕松活動---幼兒聽音樂隨意做動作。

2,、師生互相說說與朋友一起玩的感受,。

教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?

3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動作表達(dá)自己的.感受,。

a、正確歌唱的方法,。練聲,。

b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律,，請幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱,。

c、幼兒創(chuàng)編歌詞,、動作,，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)

d,、幼兒表達(dá)自己的感受

幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,，一起跳一跳、玩一玩,。

活動反思：

在整個(gè)活動過程中,，孩子們很活躍，心情都很快樂,，圍繞在我的身邊唱,、跳,、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受?；旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。

我總想完成得很好，但由于經(jīng)驗(yàn)不足,、場地改變等原因,，在這個(gè)活動中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：

1、活動過程中,，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為,、感受，沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn),。

2,、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制,。日常生活中,，孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時(shí),，當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,，但看到孩子不受控制的場面，自己一時(shí)著急就忘了,。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了,。

3、帶孩子進(jìn)入歌詞,、動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進(jìn)行活動,，不控制孩子那么多的行為,，讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,，沒有考慮到環(huán)境的改變對孩子影響的問題,，孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪，所以沒能收放自如地控制孩子的行為,，使活動更加順利地開展,。

禮貌歌大班音樂教案及反思篇三

活動目標(biāo)：

1、讓大班幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)自編簡單的身體動作,。

2、學(xué)會唱《新年好》這首歌,。

活動準(zhǔn)備：

電子琴

活動過程：

一,，導(dǎo)入活動

1,、教師讓大班幼兒觀察活動室，

教師提問：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀,？

大班幼兒：有燈籠和對聯(lián)

師：為什么,？我們怎樣來慶祝新年的到來？

大班幼兒：我們可以唱歌跳舞做游戲,。

2,、引出本次活動內(nèi)容：為歌曲《新年好》。

二,、學(xué)唱新歌《新年好》,。

1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍,，小朋友你們聽聽老師是怎么樣來慶祝新年的,。

2、教師要求大班幼兒有表情地演唱,。

3,、請大班幼兒分男、女演唱,，要求大班幼兒在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下,。

4，全體大班幼兒跟著琴聲合唱歌曲,。

三,、啟發(fā)大班幼兒自編節(jié)奏動作。

1,、教師提問：小朋友,，你們想用什么動作來表示三拍子的節(jié)奏？（如拍一次手,，拍兩次頭：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳,，拍兩次肩等等）

2,、大班幼兒聽教師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱,。

3,、請個(gè)別樂感強(qiáng)的大班幼兒聽琴聲《新年好》，大家做示范表演,。

四,、進(jìn)行結(jié)束。

教師帶領(lǐng)大班幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂曲,。

禮貌歌大班音樂教案及反思篇四

蝴蝶是一種美麗的昆蟲,，它的種類繁多,，形狀各異，姿態(tài)萬千,。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想,，激發(fā)人們的愛美之心。設(shè)置《蝴蝶飛啊飛》這個(gè)課題,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、表現(xiàn)力，以及激發(fā)他們對大自然中美好事物的熱愛之情,。

本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分,，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶,。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞著感受美,、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形,、花紋及顏色特征,，從而欣賞蝴蝶的自然美，然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn),。本課教材的左頁中,，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學(xué)生的觀察,、欣賞提供了基本素材,。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時(shí)，可采用平面或立體的方法,，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來,。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞自然美的意識,，欣賞蝴蝶的美,，激發(fā)兒童對于自然的熱愛。

2,、學(xué)生了解蝴蝶的基本特征,，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美。

3,、在欣賞,、表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：畫出的形美,，畫出的紋樣新穎,，顏色搭配好。教學(xué)難點(diǎn)：花紋的對稱和顏色的搭配,。

禮貌歌大班音樂教案及反思篇五

1,、仔細(xì)觀察圖譜,，嘗試進(jìn)行簡單的隊(duì)形變化。

2,、創(chuàng)編剪羊毛的動作,，體驗(yàn)參與韻律活動的快樂。

3,、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話,。

1,、《剪羊毛》音樂，隊(duì)形及動作變化的圖譜一張,。

2,、幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

一,、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入,。

二、學(xué)習(xí)第一段,，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動作,。

1、你會剪羊毛嗎,？怎么剪,？請幾名幼兒示范。

羊一開始不知道要幫它剪羊毛,，孩子可以做些什么讓它知道,？

2、師示范第一段,。

我是怎么表演的,？（動作順序、舞步,、哪段音樂開始剪的）

羊在一開始可以做些什么動作？

3,、請部分幼兒表演,。

三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動作,。

1,、羊毛剪完了,，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕松,，他們一起又跳了一段舞,，還變化了隊(duì)形呢，你們看,。

變化了幾種隊(duì)形,？你看懂了哪個(gè)？

請一組孩子試試看,。

2,、在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動作呢？

還是請這一組孩子表演,。

3,、另一組孩子嘗試。

四,、完整表演,。

將第一段和第二段連起來表演。

1,、大班幼兒對隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣,。這從兩方面可以看出來,。其一,，在體育活動中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣,。其二,，在今天的活動中，本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,，許多孩子注意力渙散,，但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候,，孩子們的注意力又回過來了。

2,、要求交代不夠清晰,。這是我的活動中的一個(gè)老問題，它不是指活動中個(gè)別的要求沒解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清,，就像上次的《金蛇狂舞》,，也是這個(gè)問題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動,，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動的大概框架,，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動作、隊(duì)形等）,。所以活動的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問，理清動作的順序：先去,、再摸摸羊,、再剪、再和羊一起跳舞,。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動,。

3、隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué),。我一直覺得自己做事特簡單,，寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥砟切╅L篇大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下,。其實(shí)這不叫簡單,，這叫糊涂、馬虎,。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí),，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變,。對這次的圖譜也是一樣,。在這之前沒仔細(xì)看過隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排,、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形,。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的,，至于具體不好在哪兒,，又可以怎么改，我卻沒再細(xì)細(xì)思考?，F(xiàn)在才感覺到,，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做,，我的那幅圖譜太瑣碎,，幼兒不能一下子看出原來的隊(duì)形,、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來,，如一開始的兩排、后來的圓,，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示,。

4、過高估計(jì)了幼兒的能力,。經(jīng)常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,，于是總?cè)菀走^高估計(jì)幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預(yù)測,、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的'預(yù)測,，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測，并且我還容易過高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力,，以為就算他們不會,，就算活動中出現(xiàn)一些問題，通過我的引導(dǎo)也總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),，以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識到自己的,、一些問題,，下次還是會不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次,、經(jīng)歷多少次挫敗,，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足,，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì),、習(xí)慣?？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動,，回顧一下自己的不足，在來謹(jǐn)慎地思考新的方案,。

5,、另外，我覺得學(xué)會隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo),，但從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展看,，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素,，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方,。

6,、開展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少,，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,，但是進(jìn)行了反思后，又對下次活動充滿了希望,，我有些越挫越勇的感覺,，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗,。

禮貌歌大班音樂教案及反思篇六

1,，感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演,。

2,，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣,。

1,，談話引入。

2,，觀看情境表演并欣賞歌曲,。

師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

3, 熟悉學(xué)習(xí)歌曲.

師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,，一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱,，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

4,，分組表演,。

師:請小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。

5,，結(jié)束,。

我覺得，這堂音樂課中,，因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍,、感興趣的,。在這堂課中，我這次采用的方法,，還是比較讓孩子們接受的,，根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴,，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來,，讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化,，孩子們也會感興趣等等。

禮貌歌大班音樂教案及反思篇七

班的幼兒對音樂有了初淺的認(rèn)識,，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡,。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來,，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力,，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會用肢體模仿,。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的ppt,，讓他們更為形象,、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

1,、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,。

2,、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。

3,、積極的參與活動,，膽的說出自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

重點(diǎn)：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,。

難點(diǎn)：嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲,。

ppt(鐘表店)，音樂，節(jié)奏譜，響板,，響筒,，串鈴。

一,、導(dǎo)入部分

1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的'舞吧!(搖手,、蹲、搖擺,、蹲走,。)(《兩只老虎》伴奏)

2,、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了,，它想請我們小朋友去鐘表店它選一個(gè),。那我們趕緊去鐘表店吧。

二,、基本部分

1,、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式,。你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)

2,、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏,，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律,。

(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手,，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕,。

(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響?(三次)

3,、再次播放樂曲《在鐘表店》,，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律,。這個(gè)小x代表什么?(小鬧鐘在走)這個(gè)代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)

4,、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏,，加深幼兒對音樂的理解,。

(1)我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)

(2)我們再來一次,，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手,，舉手)

5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲,。

(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板,，響筒，串鈴，手鈴)

(2)響板,，響筒的聲音比較清脆,，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)

(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏,，好嗎?)

三、結(jié)束部分演奏結(jié)束了,，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方,，去外面做游戲吧!

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受,。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng),、思想認(rèn)識提高,，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的,、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

禮貌歌大班音樂教案及反思篇八

1、能夠運(yùn)用各種動作對同伴發(fā)出愛的密碼,。

2、學(xué)會運(yùn)用暗號方式傳達(dá)自己的想法與感受,，并能用簡單的符號記錄下來,。

3、愿意向別人表達(dá)自己的感情,。

磁帶,、筆和紙

一、播放輕柔的音樂，提出問題，引發(fā)幼兒的感情

馬上我們就要上小學(xué)了,，離開可愛的幼兒園。你想用什么方式來表達(dá)你的情感,？

二,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用愛的密碼，表達(dá)自己的感受并進(jìn)行記錄

1,、今天老師要用一種特殊的方式來表達(dá)我心里的話,，你們想知道我用什么樣的方式嗎？

（請個(gè)別幼兒到前面來,，教師拖著幼兒的手背,，并用食指在其手心按壓數(shù)下）

提問：老師剛才按了幾下。你知道它代表什么意思嗎,？

2,、介紹發(fā)‘愛的密碼“的游戲規(guī)則：剛才老師發(fā)出的'是‘愛的密碼’,，表示……。兩兩結(jié)對,，以幼兒在另一幼兒身體任意部位發(fā)出‘愛的密碼’,，并根據(jù)按的次數(shù)小聲說出代表的內(nèi)容（字?jǐn)?shù)與碰撞的次數(shù)相同）。

3,、教師示范后,，請個(gè)別幼兒對其他幼兒發(fā)出‘愛的密碼’。引導(dǎo)幼兒將發(fā)出的‘愛的密碼’用簡單的符號進(jìn)行記錄,。

三,、幼兒各自設(shè)計(jì)表征愛的密碼。

鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)送愛的密碼的朋友,、內(nèi)容用符號表征的形式表示出來,。

四、與同伴互送愛的密碼

1,、與同伴分享表征符號的運(yùn)用,。

2、創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍（播放優(yōu)美的樂曲）互送,、接受愛的密碼,。

禮貌歌大班音樂教案及反思篇九

1、通過欣賞《在鐘表店里》,，感受音樂所描繪的鐘表形象,，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

2,、能根據(jù)音樂,，創(chuàng)編表演動作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,。

3,、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

ppt,，音樂,，三種樂器：小鈴木魚三角鐵

一,、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

在鐘表店里,，住著各種各樣的鐘,，看看，你能叫出他們的名字嗎?猜猜他們是怎么說話的?

小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的`鐘,，他們都有自己的語言,如：當(dāng)當(dāng),，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷,。

二,、分段欣賞音樂

過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了,。聽,，他們在干什么?

第一段：

聽到了嗎，他們在干什么?你從哪里聽出來的?

你聽到誰在跳舞?請你來做鐘寶寶,，跳一跳,。

集體經(jīng)驗(yàn)分享(老師示范)

第二段：

過度句：跳得開心嗎?跳累了，聽聽鐘們在做什么?你從哪里聽出來的?

鐘寶寶們,，我們休息啦,。

讓我看看，你們是怎么休息的?-----動作得分享

第三段：

在孩子們休息時(shí),，放音樂

1,、聽，鐘寶寶們又在做什么?你怎么知道?

2,、讓我們一起來跳舞吧!我來找找,，誰跳的舞和剛才是不一樣的?

個(gè)別示范，集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看,，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎?

幼兒邊聽音樂,，邊看老師的舞蹈。

三,、幼兒集體完整地聽音樂表演

你們也來跳一跳吧,。

四、延伸

出示樂器,，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音?請你試一試,。

禮貌歌大班音樂教案及反思篇十

1.感受歌曲歡快、活潑的情緒,，初步學(xué)唱歌曲,。

2.學(xué)習(xí)正確表現(xiàn)音樂的情感，并創(chuàng)編新的歌詞,。

3.初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

教具：大鼓、鼓錘,、節(jié)奏,、圖片，敲鼓與唱歌的標(biāo)記,。

學(xué)具：小鼓,、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份,。

一,、導(dǎo)入課題。

幼兒自由敲小鼓,，引起活動興趣,。

(評析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗(yàn)，又適合幼兒好動的性格特點(diǎn),。)

二,、學(xué)習(xí)副歌節(jié)奏。

1.幼兒模仿老師敲鼓：

××××︱××××︱××××︱××××︱

2.出示小貓,、小鹿卡片,，引導(dǎo)幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強(qiáng)的變化。

3.老師按××0︱××0︱××××︱×0‖的節(jié)奏敲鼓,。

提問：鼓聲有什么變化?

你們會唱出這樣的節(jié)奏嗎?

4.出示袋鼠卡片,，提醒幼兒注意休止符;出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思,。

5.幼兒完整演奏副歌節(jié)奏,。

(評析：借助動物們走路腳步的`輕重，幫助幼兒理解節(jié)奏的強(qiáng)弱,，效果很好,。)

三、學(xué)唱歌曲,。

1.老師隨琴聲有感情地范唱,。

提問：歌里唱了些什么?誰聽到了我的鼓聲?

幼兒回答后，老師出示相應(yīng)圖片,。

2.老師清唱一遍,，幫助幼兒加深對歌詞的理解。

3.幼兒看圖片輕聲學(xué)唱,。

4.幼兒用好聽的聲音學(xué)唱,。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲,。

5.師生對口形練唱,。

6.幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動作,。

7.分組輪唱的方式練唱歌曲。

四,、創(chuàng)編歌曲,。

1.幼兒討論：“除了太陽,、花兒,、小鳥和小朋友，還有誰會聽到鼓聲?它們聽了鼓聲會怎么做?”

2.小朋友將自己想到的畫在紙上,。

3.小朋友四人一組自由組合,，把自己畫的內(nèi)容編到歌里去，用輪唱的方式演唱,。

4.教師請幼兒把自己編的歌唱給大家聽,。

5.小朋友分組到客人老師面前表演。

1.為了激發(fā)孩子的活動熱情,，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受,，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲,，是孩子們盡情分享,、交流的時(shí)刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求,。

2.在活動中,，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流,，產(chǎn)生靈感,，大膽有創(chuàng)意的表達(dá)。

3.老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造,，只要他們動腦筋想到的,，都值得欣賞。讓他們在寬松,、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),、游戲。

禮貌歌大班音樂教案及反思篇十一

活動目標(biāo)：

1,、了解玉米的外形特征,，并把看到的玉米畫下來。

2,、能根據(jù)玉米大膽想象,，并用語言表達(dá)。

3,、體驗(yàn)借形想象帶來的快樂,。

活動準(zhǔn)備：ppt

活動過程：

一,、圖片觀察

（一）觀察外形

師：這是什么？它的外形有哪幾個(gè)部分,？

師：它是怎么樣的,？

小結(jié)：原來玉米是由玉米粒和玉米須組成。

（二）細(xì)節(jié)觀察

師：玉米身上的玉米粒長什么樣,？看起來像什么,？

師：玉米須像什么？

（三）不同切面的玉米

師：來看看橫切面的玉米和豎切面的玉米分別像什么,？

二,、刻畫范畫

2、現(xiàn)在請你也來畫一畫,，畫好后馬上拿上來,。

要求：

1、畫的時(shí)候不說話,，不能打擾別人,；畫完蓋好筆蓋放回盒子

2、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在kt板上,，畫和畫要并攏

三,、互動評價(jià)

1、自評：誰來說說自己畫的是玉米的哪個(gè)面,？

2,、同伴評價(jià)：你覺得哪個(gè)玉米變的最有趣？有趣在哪里,？

3,、教師肯定評價(jià)。

禮貌歌大班音樂教案及反思篇十二

1,、通過欣賞音樂,，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化,。

2,、能通過想象，膽表現(xiàn)各種不同的鐘表,。

3,、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

音樂欣賞《在鐘表店里》,，表演道具：時(shí)鐘,、小徒弟帽子等。

2、教師向幼兒介紹音樂背景,。

師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店,，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》,。

3,、請幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。

師：剛才,，我們也參觀了鐘表店,，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?

教師請幼兒膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘,。

4,、請幼兒用動作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來,。

5,、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié),，幼兒進(jìn)行想象表演,。

6、分組表演：

幼兒自由分組,，選擇音樂中的角色,，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說膽用舞蹈動作來將音樂表演出來,。

禮貌歌大班音樂教案及反思篇十三

活動目標(biāo)：

1,、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲,，準(zhǔn)確的唱出弱起拍,。

2、通過欣賞,、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動,，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1,、幼兒用書人手一冊,，實(shí)物展示儀一臺。

2,、音樂磁帶或cd,，錄音機(jī)一臺。

3,、相關(guān)圖片及打擊樂器,。

活動過程：

一、打擊樂活動：小看戲。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏,。

2、教師：剛才,，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的,？

二、教師朗誦歌詞,，感知歌詞內(nèi)容,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

1,、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞,。

3、教師出示圖片小松鼠和小提琴,，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞,。

三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段,。

1,、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂,，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞,。

2、教師演唱歌曲,，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱,。

3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的,？引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作,，然后，邊唱邊表演歌曲,。

四,、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段,、第三段歌曲,。

完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。

活動反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的'節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示,，包括后面兩段吹一吹,，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣,。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快,，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,，討論聽到了什么，然后出示圖片,，降低記憶難度,，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴,，一只喇叭,，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家,，孩子們有時(shí)會混淆,，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,，能完整的學(xué)習(xí)歌曲,。

音樂是幼兒的天性,，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R,。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動中,，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動始終以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱、聽聽,、看看,、想想,、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn),。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,，通過師幼互動,，運(yùn)用形象生動的游戲,，以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。

大班音樂游戲教案《森林音樂家》

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