作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇一

1,、在游戲活動(dòng)中歸納,、總結(jié),、學(xué)習(xí)3,、4的組成,，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法,。

2,、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄,。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變,。

3、在游戲中學(xué)習(xí)3,、4的組成,，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具 貼絨數(shù)字1,、2,、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板,。

學(xué)具 幼兒人手一套操作材料,，記號筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片,。

活動(dòng)過程：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣,。游戲：“我們都是好朋友”,。

2、初步探索3的組成,。

（1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作

“今天,，我們要來玩“雪花片”的游戲，好不好,？那請小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份,，試試看你能分出多少種不同的分法?！?/p>

幼兒操作,，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份,。

（2）集體活動(dòng)：汽車開來啦

老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法,，3可以分成1和2，2和,，1和2,；2和1合起來都是4。

3,、初步探索4的組成,。

（1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點(diǎn)”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,，并學(xué)會記錄,。

（2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會怎么分,？有幾種分法,？

（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾,？它們的數(shù)字相同,，但是它們的位置不同,，只要知道了一種分法后,，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法,，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法,，4可以分成1和3,，3和1，還有2和2,，1和3,，3和1，還有2和2它們合起來都是4,。

4,、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----“花朵和樹葉”：

3的組成3朵花朵分成2份,，4的組成4片樹葉分成2份,。

5、集體講評幼兒操作練習(xí),，進(jìn)一步鞏固3,、4的組成。

中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

一,、活動(dòng)目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中,，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣,，感受數(shù)量的序列,。

⒉能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料,，清楚講述操作過程與結(jié)果,。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)材料：奶奶圖片一張 標(biāo)記等若干

幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件,，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長方形,、三角形、圓形）的紐扣若干,，上面有4——8不等的紐孔,，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè),。

三,、活動(dòng)過程：

㈠圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣

——老奶奶做了許多的衣服,，想開一個(gè)服裝店,，但是她一個(gè)人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎,？

㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）

⒈鞏固按2個(gè)特征辨別圖形,。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么,？（紐扣）

——真的,，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起,，老奶奶年老眼花分不清楚了,，你們愿意來幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過,，奶奶對每個(gè)人提出的要求是不一樣的,，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣,？這個(gè)可以嗎,？為什么？

——小結(jié)：對,！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣,，兩個(gè)特征要求都找對才能放進(jìn)去。

⒉第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣,。

——等會,，請你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣,？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣,？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀(jì)大了,，聲音太大了她會受不了,，我們不要吵到老奶奶哦！）

——教師巡回指導(dǎo),，提醒孩子邊操作邊講述,。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣,？怎樣找才不會錯(cuò)不會遺漏,？（仔細(xì)地看看……）

個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色,、形狀,，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦,！這是你要找的紐扣嗎,？）

㈢第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序,。

⒈手口一致點(diǎn)數(shù)。

——咦,！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）

——哎呀,！××看得真仔細(xì),，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞??？

都是×個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧,！

把洞洞最多的紐扣,，找出來！拿最少的讓我看看,？

⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）,。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興,！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎,？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢,？奶奶說,，這個(gè)問題有點(diǎn)難，只有聽清楚,、想明白的寶寶,，才會知道。

——（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了,，誰看懂了呀,？x x看得這么認(rèn)真，她一定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯?/p>

——老師小結(jié)：上面是4,，表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞,，這個(gè)箭頭表示慢慢,、慢慢地變，變多了還是變少了,？對,，是慢慢變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求,，再把紐扣倒出來擺一擺,，想清楚就可以訂紐扣啦,！

老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣,。

——展示個(gè)別,，集中評價(jià)：

這件衣服的紐扣是誰訂的？這里,，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……,？真是越來越多了，你真聰明,，謝謝你哦,！

這件呢？是誰做的,？奶奶的要求是越來越……,？原來是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改,！

㈣

——你們真能干,，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服,，老奶奶可高興啦,！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶,。下次,，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！”你們該說什么呀,？（老師：嗯,，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦,，我們出去放松放松吧,？跟老奶奶、還有老師們說什么呢,？

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識5角、1元的硬幣,。

2,、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

5角,、1元的硬幣每人一套,，存錢罐1個(gè)，籃子20個(gè),，小盒子1個(gè),，教棍1根，幻燈片7張（5角,、1元硬幣的正面,、反面、正反面各一張,，5角,、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個(gè),，玩具若干,，長桌2張,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識5角,、1元的硬幣

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣

活動(dòng)過程：

1,、開始部分

出示存錢罐,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友,，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣?，F(xiàn)在我把它請出來和小朋友交朋友,。

2、基本部分

（1）幼兒找“朋友”,，進(jìn)行認(rèn)識。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿,，輕輕放的人交朋友了,，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個(gè)“朋友”,。

提問：

a,、你找的“朋友”是什么形狀的？

b,、它是什么顏色的,？

c,、上面有些什么圖案？

（2）幻燈片演示,，教師逐一出示5角,、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識。

現(xiàn)在,，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里,，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

認(rèn)識5角,，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣,。

正面——提問：

a、這是多少錢的.硬幣,？（5角）

b,、它的正面上有些什么？

反面——提問：

a,、這是5角的正面還是反面,？（反面）

b、上面印有什么圖案,？（荷花）

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面,，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）

提問：

a,、請你們摸一摸,，有什么感覺？（硬硬的,、圓圓的,、凹凸不平的）

b、它是什么顏色的,？是什么形狀的,？（金色、圓形的）

認(rèn)識1元,，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣,。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣,？（1元）

b,、上面都有些什么？

反面——提問：

a,、這是正面還是反面,？（反面）

b、上面印的是什么圖案,？（菊花）

正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎,？（找到后）

提問：

a、它是什么顏色的,？什么形狀的？（銀色,、圓形的）

b,、數(shù)字是幾？（1）

c,、上面的漢字是什么,？（元）

（3）同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察,、認(rèn)識,。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起,，我們一起來看看,。

提問：

a,、它們有什么相同的地方,？

b、有什么不同的地方,？

小結(jié)：都是圓形的,，都是硬硬的，凹凸不平的,。5角和1元的硬幣,，顏色不同，大小不同,，數(shù)字不一樣,，漢字也不一樣。

（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識,。

我們認(rèn)識了5角,、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽,，看看他們認(rèn)識嗎,？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難,，現(xiàn)在我來考小朋友,，看你們認(rèn)識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣,？（1元）這呢,？（5角）真棒,！現(xiàn)在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看,，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶,、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同,，老師這里有一個(gè)小盒子,，里面放了許多5角、1元的硬幣,，我請小朋友用最快的速度摸出一個(gè)5角的,。

3、結(jié)束部分

教師小結(jié)并進(jìn)行簡單的購物,。

今天,，我們和硬幣交了朋友，都認(rèn)識了5角,、1元,。看,，老師請了2個(gè)售貨員阿姨來,，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好,，我是5角店的售貨員阿姨,，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具,，買到后玩一會兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具,，請3,、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看,，這是捐物箱,，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。（甘紅梅）

中班計(jì)算《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀察物品的特征并進(jìn)行計(jì)數(shù),。

2、學(xué)習(xí)將物品的形狀,、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對應(yīng),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 小兔子,、小熊、小山羊圖片各一張,。

2,、 紅色、藍(lán)色,、黃色的花園圖片各一張,。

3、 12張作業(yè)紙,、圖卡和數(shù)字卡片,。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，引入活動(dòng)主題：

（1）今天老師給小朋友們請來三位小客人,，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子,、小熊,、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。

（2）這三位小客人都非常喜歡種花,，它們在自己的花園里種了好多漂亮的花,，想請小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎,？我們一起去看看吧,。

2,、欣賞小花園,，認(rèn)識形狀、顏色并進(jìn)行計(jì)數(shù)：

（1）出示小花園圖片,，小朋友們看它們的花園漂亮嗎,？

（2）創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個(gè)小花園圖片：

①情景一：出示小兔子花園

（多媒體播放）小兔子說:“我的花園最漂亮,！來到我的花園,，我可要考考你們哦?！?/p>

小兔子的問題：我的花是什么樣子的,？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花,？

幼兒自由回答,，師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說花的形狀時(shí)，師告訴孩子這種花有一個(gè)好聽的名字,，叫郁金香,。說顏色和計(jì)數(shù)時(shí)，找幼兒找出相應(yīng)的卡片,，師貼在對應(yīng)的表格里,。最后，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格,，用完整的話描述小兔子的花園,。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

②情景二：出示小熊的花園

小朋友們,，你們聽誰在說話呢,？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行,，我也要考考你們,！”我們一起聽聽小熊的問題吧！

小熊：“誰知道我的花像什么,？我的花是什么顏色的,？我一共有幾朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花園

（多媒體播放）小山羊的哭聲,，請幼兒認(rèn)真聽,，聽聽它是誰？它怎么了,？為什么會這樣,？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）

4,、 做練習(xí)：

師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格和卡片,。師講要求，幼兒動(dòng)手貼一貼,。

5,、 小結(jié):

三位小客人看到小朋友們真能干，想請我們到校園做游戲,，你們高興嗎,？我們開上小火車出發(fā)吧。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：藏起來的花瓣

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律快樂,。

2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律,，并按規(guī)律進(jìn)行排列,。

3,、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、按紅,、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈,，盒子,，記錄紙，水彩筆,。

活動(dòng)過程：

1,、出示abab直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律,。

（1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序,。

（2）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2,、出示abb環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈,，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）出示abb環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈,，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律,。

（2）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

（3）教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序,，并記錄排列規(guī)律,。

（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序,。

3,、游戲：“猜一猜”。

（1）將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里,，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣,。

（2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子,，進(jìn)行驗(yàn)證,。

（3）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲,。

4、幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo),。

（1）教師簡單介紹操作內(nèi)容、操作方法,。

（2）幼兒操作,。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張,，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項(xiàng)鏈,。

第三、四組：猜一猜,。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃,？

5、活動(dòng)評價(jià),。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒觀察,、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊,、餐桌布,、床單、衣服等,，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn),。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

3.樂意主動(dòng)的講述自己的操作過程和結(jié)果,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：分類底版,，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

學(xué)具：聰明的玩家（分類底版,，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片,，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）

給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡,，雪花片）

一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過程

一,、游戲?qū)?/p>

了解游戲玩法,。

1.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡,。

教師：超市里有許多的球,，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè),？你是怎么看出來的,？

引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法,。

2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

3.幼兒示范分球,，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對,。

4.出示3—5的數(shù)卡,，

教師：誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？

幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾,，就擺上數(shù)字幾的卡片,，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

二,、小組操作活動(dòng),。

1.介紹各組活動(dòng)

有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則

2.小組活動(dòng)與規(guī)則。

（1）聰明的玩家

能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起,，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡

（2）給一樣多的發(fā)花

能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷,。

（3）一樣多的放一起

能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。

3.教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng),。

三,、活動(dòng)評價(jià)

1.再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程,。

2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物,，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來表示等。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說出飛,、爬,、跳、游等動(dòng)詞,。

2,、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、一幅畫有花、草,、樹,、小河、天空的背景圖.

2,、錄音機(jī)一臺,，磁帶一盒(一段活潑歡快的音樂).

3、小動(dòng)物圖片若干,，各種動(dòng)物胸飾若干,，與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

一,、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣,。

師：咦，這是哪里,？噢,，原來樹林里要開表演會，今天,，許多小動(dòng)物都要來這里,，你們看！誰先來了,？(出示蝴蝶)它是怎樣來的,？（教師邊指圖片邊問）

二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,，豐富幼兒想象的內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛,、爬,、跳、游等動(dòng)詞.

1,、師：“想想看,，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動(dòng)物也會飛著來,？（啟發(fā)幼兒說出小鳥,、蜻蜓、蜜蜂等）它們是怎樣飛的,？讓我們來學(xué)一學(xué),。”

2,、“除了有飛著來的小動(dòng)物,，想一想還有那些動(dòng)物會來，它們是怎么來的,？我們來學(xué)一學(xué),！”

三、游戲開始,，隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作,，進(jìn)一步鞏固對新學(xué)動(dòng)詞的理解,。

師：小朋友，動(dòng)物表演會馬上快開始了,，我們也來扮演小動(dòng)物,，做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會吧,！(音樂起,，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇五

活動(dòng)背景：這是我們教研的內(nèi)容,，老師們在自己理解,、同伴互動(dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng),。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，有了這次的想法和設(shè)計(jì)。

孩子對磁鐵有一種好奇：因?yàn)樗鼤|西,。在以前的日子里,，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以,，對于孩子來說,，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是,，孩子們在還沒有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候,，這樣的活動(dòng)，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣,，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過程,。

活動(dòng)應(yīng)該根植于孩子的生活?？茖W(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實(shí)意義,。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識,，遷移回歸孩子的生活,，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。

內(nèi)容與要求：1,、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征,。

2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問題,。

3,、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探索磁鐵的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒的操作用具：磁鐵,、各類鐵制品(大頭針,、曲別針、鐵釘,、鐵絲,、鐵片),、非鐵制品(塑料勺子,、積木、雪花片,、紐扣,、泡沫、硬)每人一份,。

2,、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3,、教師演示用具：磁鐵,、墊板、別有曲別針的娃娃紙片,。

過程與指導(dǎo)：

一,、擺弄操作老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),，你去試試,。

――由于上次活動(dòng)的開始，老師指導(dǎo)語過于的含蓄,，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵“無關(guān)的操作現(xiàn)象,，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率,。因此,，本活動(dòng)的開始，直接引入磁鐵,，使孩子立即對當(dāng)前的學(xué)習(xí)對象進(jìn)行關(guān)注,，大大減少了教學(xué)上的麻煩。

觀察幼兒的操作情況,。

在活動(dòng)中,，由于我的指導(dǎo)語的暗示，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,，有1個(gè)孩子按大小分,，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長短分,，終因材料的不規(guī)則,，而無法進(jìn)行,，于是，抬眼看同伴,，便拿起磁鐵,，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增,，很快,，也將材料分成了兩堆。

二,、協(xié)調(diào)交流討論：說說你是怎么分的?為什么?

老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的,。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西,。

三,、遷移驗(yàn)證找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

――上次的研究活動(dòng)表明，孩子更容易記住“吸鐵石”,，而不容 易記憶“磁鐵”,，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的`機(jī)會,，如,，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的,。孩子在尋找過程中,。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征,，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字,。

在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西,，就叫“吸鐵石“,，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名,。在尋找“鐵做的東西”的過程中,，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”,，如此反復(fù)多次,，孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。

四,、遷移運(yùn)用 1,、游戲：找別針。老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,，看誰找得快,、找得多。

――孩子在混有曲別針的雪花片筐里,，挑選別針,。在活動(dòng)中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵,，而用手揀,。當(dāng)看到同伴使用時(shí)，立刻仿效,，果然方便得很,，于是興趣大增。

2,、游戲：小動(dòng)物跳舞。

將立體人物別上回形針放在墊板上面,，用磁鐵在墊板下面移動(dòng),，讓人物跳起舞來(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游,、小紙棍里紅旗升等等),。

――這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、回憶洋蔥頭的基本特征,，初步探索并認(rèn)識洋蔥的種子。

2,、學(xué)習(xí)挖,，拔洋蔥的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,。

3,、會正確使用簡單的種植工具：鏟子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、洋蔥頭種子圖片,。

2、鏟子若干,，籃子,。

3、認(rèn)識洋蔥頭的已有經(jīng)驗(yàn),。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

初步學(xué)會拔,，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛勞動(dòng)的情感。

【活動(dòng)過程】

一,、回憶洋蔥頭的基本特征,。

師：今天老師帶來了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰嗎,？

幼：想,。（教師出示洋蔥）

師：看看它是誰呀？

幼：洋蔥

師：那我們一起來跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧,！

幼：洋蔥寶寶,，你好！

師：前幾天呀,，我們已經(jīng)認(rèn)識過洋蔥寶寶了,，現(xiàn)在請你想想洋蔥頭是什么樣子的呀？

幼：圓圓的,，紫色的,，燈籠一樣……

師：那他里面是什么樣子的呢？

幼：白色的,，紫色的,，一層一層的……

師：小朋友們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺呢,？聞起來又有什么樣的味道呢,？

幼：摸起來滑滑的，硬硬的,，涼涼的,，聞起來臭臭的，刺鼻的……

師：雖然洋蔥頭有著特殊的味道,，但是他的營養(yǎng)可豐富了,，他不僅可以幫我們把身體里的細(xì)菌都?xì)⑺懒耍疫€能幫助我們預(yù)防感冒呢,！

師：上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開來,，那橫切是什么樣的？豎切又是什么樣子的呢,？

幼：橫切圓圓的,，豎切像花朵一樣……

二、找洋蔥的方種子,。

師：小朋友們,，你們看這是洋蔥的什么呀？

幼：花,。

師：這個(gè)花是樣什么顏色的,？像什么呀,？

幼：白色，球……

師：那花里面會藏著什么秘密呢,？讓我們一起去找一找吧,，找的時(shí)候你可以跟你的好朋友一起找，但千萬記得要小心,，不能去傷害花寶寶,。

師：你剛才在花里發(fā)現(xiàn)了什么呀？

幼：種子,。

師：是不是所有的洋蔥都會開花呢,？

幼：不是的，有的開花,，有的不開花,。

教師小結(jié)：其實(shí)呀，在花里面還藏著許多的洋蔥種子,，只不過這些種子還沒有長老,，那長老的種子是什么樣子呢？我們一起來看看,。

師：什么樣子的呀,？

幼：黑色的，一粒一粒的,，小小的……

師：那今天食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小朋友一起幫忙挖洋蔥，你們愿意嗎,？

幼：愿意,。

三、挖洋蔥,。

師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢,？

幼：鏟子、

師：那我們怎么挖呢,？

幼：我們呀,，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時(shí)候不能太上,，往下抓一些,，用力拔，如果拔不動(dòng),，就用鏟子把土挖松,，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來了,。一會呀,，小朋友們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來,。

幼兒挖洋蔥，教師指導(dǎo)

師：今天我們的小朋友都挖看這么多洋蔥,，真能干,，現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧！

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇七

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1.掌握用吸管吹畫的方法

2.培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

3.初步了解廢物的利用

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紅、黃,、藍(lán),、綠四種顏料

2.吸管每個(gè)孩子各一根

3.白紙每個(gè)孩子各一張

4.罩衣每個(gè)孩子各一套

三、活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入

指導(dǎo)語:小朋友們你們看這是什么呀,？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝東西)吸管用過以后還可以用嗎,，我們是不是直接扔掉了，但是老師覺得這樣很可惜所以就想著能不能用來做別的事,，你們猜猜看,，老師打算用吸管做什么？

①出示吸管

②出示顏料

③示范：用吸管挖一點(diǎn)顏料到紙上

在將吸管對著顏料用力的吹氣

根據(jù)自己想要的方向吹

2.展開

指導(dǎo)語：你們想不想自己來試一試用吸管作畫,？①將罩衣,、畫紙、吸管,、顏料分給幼兒②幼兒自己根據(jù)自己的想象創(chuàng)作

③教師只需在旁邊知道吹畫的方法

3.結(jié)束

讓幼兒自己給自己的作品命名

四,、活動(dòng)延伸

讓幼兒回家找找看還能哪些廢物利用起來

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇八

活動(dòng)目標(biāo)

初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型,，并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲,。

感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂,；

能創(chuàng)編跳躍,、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn),；

cd音樂《郊游》,。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》,。

指導(dǎo)語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲,？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍,，后面連貫）

用跳躍,、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景,。

提問：你們郊游過嗎,？去了哪里,？玩了些什么？

3．教師范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容,。

提問：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂嗎？他們是怎么郊游的,？看見了什么,？

4．幼兒學(xué)唱歌曲

二、教師再次范唱歌曲,，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)aba的結(jié)構(gòu)

提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎,？

三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲

進(jìn)一步理解熟悉歌詞,。

提問：這首歌里唱到白云怎樣,？陽光怎樣？青山,、綠水怎么樣,？

四、教師引導(dǎo)幼兒討論

發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲,。

提問：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同,？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？

五,、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境

到“地方郊游”,，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。

六,、鼓勵(lì)幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1,、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2,、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

長凳,、梯子、輪胎,、人手一塊墊子,、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾,?；顒?dòng)前，換好大皮鞋,，小鞋子“靠岸”,。

活動(dòng)過程

一,、熱身運(yùn)動(dòng)

1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺,。

師：朋友們,，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋,，可一定要小心,，別讓它離開小腳哦。

師：走,。穿上大皮鞋,，散步去嘍。(慢慢走,、快快走,、小步走、邁開大步往前走,。)

師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的,，好像要掉了……)

師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)

師：是嗎?我們一起來試試,。腳尖勾住,，走嘍，跑一跑嘍,，再來跳一跳吧,，跑跑，跳跳,，走走,。

2、幼兒聽教師指令,，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長凳上進(jìn)行簡單運(yùn)動(dòng),。(活動(dòng)過程中，教師可由慢到快,、由易到難發(fā)指令)

師：朋友們,。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上,。(當(dāng)心哦,，踩在它的肚子上，它就不會傷害到我們了,。)

師：哦,，長高了，變矮了,；好朋友,，抱一抱,；做個(gè)小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來了,；變矮了,，長高了；跳下來了,，跨一跨,；坐上小馬駒，駕,，駕……

二,、“走小路”游戲

1、引發(fā)活動(dòng)興趣,。

師：開心嗎,。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎,、竹梯)

師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,，別忘了，長凳也想?yún)⒓优丁?/p>

2,、幼兒自由鋪路,，教師觀察、提醒,。如：這樣鋪,。穿著大鞋走，行嗎?

3,、交流分享(邊參與邊提問)師：朋友們,，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)

4,、游戲“走小路”,。(重難點(diǎn)：穿著大鞋在不同難度的路上行走)

師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧,。讓我也來感覺一下,。

5、師：朋友們,，來，我們到墊子上休息一下,。(提醒幼兒擦汗,、脫衣。)

師：剛才你們在那條路上走,，有什么感覺呢?

師：原來每條路走的時(shí)候感覺都不一樣,。你們剛才每條路都走過嗎?請你們再去走走,，這回請你走走剛才沒走過的路。

教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路,。

6,、幼兒再次活動(dòng)，互換玩法,。

三,、放松運(yùn)動(dòng)

1、師：朋友們,。大皮鞋玩累了,，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧,。小腳丫,，出來透透氣嘍，你來揉揉我,。我來揉揉你,，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰,；腳跟腳跟碰碰,；腳底腳底親親。來找好朋友嘍,，(與幼兒互動(dòng))嗨,。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來，對對腳好嗎?(念童謠,，玩游戲,。)

2、師：小腳舒服了,，好,，跟爸爸的鞋拜拜。現(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子,，爸爸鞋靠靠岸,，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎?

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞中國畫富有生活情趣的畫面,，了解中國畫的悠久歷史。

2,、了解中國畫的基本工具和材料,，對中國畫產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有同樣內(nèi)容的中國畫和蠟筆畫各一張,。

2,、提斗，大白云,，小勾線筆,，宣紙，墨汁,，國畫顏料等,。

活動(dòng)過程：

1、對比欣賞中國畫與蠟筆畫,，初步感受中國畫的獨(dú)特韻味,，知道有國畫這種藝術(shù)形式。

教師：請你們看看,，這兩幅畫有什么不一樣的地方嗎?

2,、認(rèn)識幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫工具,。

(1)認(rèn)識三種毛筆：提斗,、大白云、小勾線筆,。

l在幼兒園階段,，常常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸,、筆媽媽和筆寶寶,，它們上毛筆一家。

(2)認(rèn)識墨汁與國畫顏料,。

(3)認(rèn)識宣紙,。

l可以將宣紙與普通白紙放在一起，引導(dǎo)幼兒通過看,、摸,、滴水等方法，感受宣紙柔軟,、易吸水,、易破等特性。

3,、幼兒自由探索使用作畫工具,。

(1)引導(dǎo)幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的柔軟性,。

(2)用毛筆蘸清水在地板上,、宣紙上隨意涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。

(3)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水,，以及遇水變淡的特點(diǎn),。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感受樂曲快速,、緊張的性質(zhì),。

2、 嘗試運(yùn)用繪畫,、語言,、游戲等方式表達(dá)對音樂作品的理解。

3,、 體驗(yàn)相互配合,、共同游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 幼兒近期有線條畫經(jīng)驗(yàn),，幼兒會玩各種游戲（如“猜領(lǐng)袖”、請你跟我這樣做等）,。

2,、準(zhǔn)備紙、筆,。磁性板及磁釘,。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲,、感受樂曲快速,、緊張的性質(zhì)，并用語言進(jìn)行表達(dá),。

教師提問：請小朋友聽一段音樂,，聽完后把你的感受告訴大家。

2,、引導(dǎo)幼兒再次傾聽樂曲,，并嘗試用線條進(jìn)行表達(dá)。

（1） 遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn),。 教師提問：我們學(xué)過的線條有哪些,？

（2） 請幼兒欣賞音樂嘗試用線條表達(dá)。教師提問：你覺得這首曲子最象哪種線條,？請你把他畫出來,。為什么這樣畫呢？

3、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn),，為音樂匹配動(dòng)物形象,，并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飛舞的動(dòng)作。

教師提問：這首曲子說的是一個(gè)小動(dòng)物的故事,，你知道它是誰,，在干什么？

4,、 引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,，進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。

（1） 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂的共同性,。.

（2） 在《野蜂飛舞》音樂的背景下,，玩“猜領(lǐng)袖”游戲。逐步積累發(fā)現(xiàn)與掩護(hù)領(lǐng)袖的游戲策略,。

5,、 介紹音樂作品?？偨Y(jié)欣賞音樂作品的幾種策略,。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,，同時(shí)又是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,。《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平,，能力經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教,，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功,。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《線條魚》時(shí),，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚身的花紋變化，感受線條畫帶來的美感,。

2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì),、有耐心的良好作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 供欣賞的示范作品,、記號筆,、紙,。

2. ppt課件

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置情境,，引起幼兒作畫的興趣：

課件顯示小貓,，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來了它最愛吃的東西,，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢,？

二、觀察了解線條畫的特點(diǎn),。

1.屏幕顯示各種各樣的魚，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型,。師：小朋友,，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形,、菱形,、圓形和線條組合而成的）。

請幼兒上來回答,。教師再分別出示幾個(gè),，到后來可以讓幼兒說說，如果是你,，你還會用什么花紋來裝飾呀,？

原來這些簡單的小線條，也能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的魚啊,。

2．強(qiáng)調(diào)線條的運(yùn)用,。

問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我請小朋友到黑板上來畫一下,？并說出是線條名稱,。

二、幼兒作畫,，講解要求,。

1．先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清晰,。

教師指導(dǎo),，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問題可請幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn),，同時(shí)鑒借別人的好的方法,。

2．幼兒認(rèn)真、耐心,、仔細(xì)地作畫,。

3．教師講解線條運(yùn)用,，不斷提醒幼兒作畫完畢運(yùn)用線條裝飾魚的邊。

三,、展示幼兒作品

1．看一看,、說一說作品美在什么地方。

2．有序地整理用具,。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、借助樂曲，體驗(yàn)小烏龜不怕疲勞,，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為,。

2、把握音樂節(jié)奏,，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)及演唱歌曲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂《小烏龜上山坡》,。

2,、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè),。

3,、小烏龜表情圖：輕松、疲勞,、開心4,、節(jié)奏譜、圖譜：

活動(dòng)過程：

一,、完整欣賞音樂,，初步感受音樂節(jié)奏。

有一天,，天氣真好,。小烏龜準(zhǔn)備去爬山坡。你聽一聽,，它是怎樣上山坡的,？（完整欣賞音樂）二、分段欣賞音樂,，感受節(jié)奏,，熟悉歌曲內(nèi)容,。

1,、傾聽音樂第一段前4小節(jié)師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上,。你覺得爬山坡輕松嗎,？剛開始爬時(shí)是輕松的，還是很累的,？聽一聽,，小烏龜是怎么爬的,？（出示圖譜,、節(jié)奏譜,、輕松表情,，注意休止符）請幼兒借助圖譜,、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏,。

2、傾聽音樂第一段后4小節(jié),。

師：山坡可高了,，爬著爬著,，小烏龜累了，爬不動(dòng)了，你覺得它還會繼續(xù)往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓勵(lì)的話？（加油,！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節(jié)奏譜,、疲憊表情）3,、傾聽音樂第二段。

師：小烏龜爬到了半山腰,，身體已經(jīng)很累了,，汗水不停往下流,，它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡？它是一個(gè)不怕困難的小烏龜,，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)它吧,。小烏龜繼續(xù)向上爬。

最后它終于爬到了山頂,，剛開始它輕松地爬山坡,，中途累了，可它沒有害怕困難,，放棄,，而是堅(jiān)持爬到了山頂。你覺得此時(shí)小烏龜開心嗎,？你從哪句歌詞里聽到的？（心里樂悠悠）（出示開心的小烏龜表情圖）4,、完整播放音樂,，學(xué)唱歌曲。

師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡,，好嗎,？

5、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),、演唱歌曲,。

三、游戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難,，累時(shí),，是怎么做的？有沒有害怕困難,？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己”我不怕“好嗎,？

2、今天天氣真好,，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡,，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時(shí),，我們要對自己說什么,？（我不怕、堅(jiān)持）準(zhǔn)備好了嗎,？出發(fā)吧,！

四、活動(dòng)結(jié)束,。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣。2,、通過活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔子頭飾；1開大白紙一張,；碰鈴,、鈴鼓、手鈴,、沙錘若干,。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)興趣

“小朋友們,，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會,，你們想不想去看看呀？”“想”

“咦,，小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來了,，咱們一起來欣賞一下吧！”

（兔子演員登臺表演音樂節(jié)奏）

2,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

老師：“小朋友,，你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么？”（引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律）

老師：“對了,，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律,，誰能說說看它的規(guī)律是什么？

( х0×0|×0×0| )

3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏

老師：“誰能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏,？試試看,！”

（鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏）

如：×0 0|×0 0|×0 0|×o o|

××××|0 0 0 0|××××|o o o o|

××oo|××oo|××oo|××oo|

4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題

老師：“小朋友想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的,？”

（鼓勵(lì)幼兒大膽想象說出盡可能多的物品）

老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下,，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣,?！?/p>

（鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，教師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和o表示,。）如：3朵花3把草可以用×××|o o o來表示,。

5、總結(jié)規(guī)律排序的方法

老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多,，可以兩種不同物體之間排,，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序,，好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法,，說的越多越好！”

（引導(dǎo)幼兒說出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的排序方法,。）

如：×00×00,；00×00×；×000×ooo,；ooo×ooo×,；

6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏

老師：“剛才音樂國的國王打來電話,，讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏,，你們想不想來試一試,？”

“想”

“請你和你們組的小朋友一起來選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏,，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧！”

（幼兒分組練習(xí)節(jié)奏,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

7,、活動(dòng)延伸——合奏

老師：“請回到位子上,，讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧！”

（給予幼兒鼓勵(lì)與肯定）

小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美,，說明你們動(dòng)了腦筋了,，老師為你們自豪,！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國給我們的禮物吧,！”

活動(dòng)反思：

活動(dòng)結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑,?；顒?dòng)中我把規(guī)律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題，通過與音樂領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了,，孩子們在想象中,、拍打中總有保持著一股創(chuàng)編的興趣與‘興奮’，達(dá)到了我預(yù)期的目的,，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接,，讓我由此更加堅(jiān)定了興趣教學(xué)的信心，但其中也存在一定問題與不足,，如：孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序,，但在打節(jié)奏的過程中孩子并沒有把它用節(jié)奏的形式打出來，也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧,，就留下了一些的遺憾,。我想如果在活動(dòng)過程中，更注意孩子突發(fā)教育的引導(dǎo),，效果會更好,！

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇十五

認(rèn)識數(shù)字幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件、日歷,、奶瓶,、溫度計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

在認(rèn)識數(shù)字0——9的前提下，將他們排序,。

在比較觀察中,，了解發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。

數(shù)字變化后,，幼兒對其形狀感興趣,，幷樂意產(chǎn)生想象。

活動(dòng)過程

一,、導(dǎo)入

1,、出示10個(gè)格子，幼兒數(shù)出,。

2,、幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

二,、1,、給數(shù)字寶寶排序（提示順序，倒序,，單數(shù),，雙數(shù)）

0123456789

9876543210

13579

2468

2,、分享老師展示的各種排列方式

（1）認(rèn)識基數(shù)13579

（2）順時(shí)針，圓形,，三角形

（3）從大到小,，從小到大

三、結(jié)合生活中的數(shù)字,，讓幼兒理解這些數(shù)字 寶寶所表示的.意義,，教師展示ppt中不同的物體

1、日歷

2,、奶瓶

3,、溫度計(jì)

4、目錄

四,、數(shù)字寶寶的組合圖形

幼兒逐一觀察每個(gè)有數(shù)字寶寶組成的圖形,，說一說畫的是哪些圖形？是有哪些數(shù)字寶寶組成的,？

五,、活動(dòng)延伸

幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字寶寶，動(dòng)手畫一畫,。幼兒教育網(wǎng)

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇十六

數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)

一,、“數(shù)學(xué)化”的含義

兒童如何建構(gòu)自己對數(shù)學(xué)概念的理解？兒童之間理解上的差異是如何產(chǎn)生的,？如何促進(jìn)學(xué)生早期數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,？為了解決這些問題，我們需要引入一個(gè)新的概念——“數(shù)學(xué)化”,。

“數(shù)學(xué)化”是西方學(xué)者近年來提出的一個(gè)概念,，具體是指師生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中國共產(chǎn)黨同努力、相互作用,，使兒童準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)表達(dá)或運(yùn)算所需的規(guī)則和準(zhǔn)則,，最終形成自己關(guān)于各種物體和情境的數(shù)學(xué)模式?！皵?shù)學(xué)化”對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和解決問題能力的形成非常重……

二,、“數(shù)學(xué)化”的過程

研究兒童的“數(shù)學(xué)化”，我們要追溯到兒童在學(xué)校的最早幾年,。從數(shù)學(xué)問題在課堂中出現(xiàn)開始,，兒童就開始了數(shù)學(xué)化的過程。下面,，我們從教師的解釋,、學(xué)生的表征和早期的算式三個(gè)方面來分析兒童的數(shù)學(xué)化。

1.教師的解釋

黑板上畫了四只站在電線上的鳥,，旁邊有三只正飛的鳥,。教師的任務(wù)是讓孩子們把這樣一幅圖畫理解為像7-3=4這樣的“算式”,。這是一個(gè)最初步的數(shù)學(xué)化問題。在教學(xué)中,，教師常常把這些復(fù)雜的關(guān)系分解為一系列的程序或更小的步驟，花費(fèi)大量的時(shí)間解說,、指導(dǎo)和糾誤,，直到全班大多數(shù)學(xué)生理解了這些關(guān)系。下面的教學(xué)錄像片段典型地反映了這一過程,。

師：在這個(gè)式子里,，數(shù)字”4“的含義是什么？（手指數(shù)字”4“）

生：是不是因?yàn)橛兴闹圾B,？（提高聲音問）

師：這兒有許多鳥（多于四只）,，但這四只鳥有什么特別的地方？

生：（幾個(gè)學(xué)生立即討論起來）它們站著,。它們先來,。它們個(gè)頭比較小。它們睡著了,。

師：那么,，式子中數(shù)字”3“的含義是什么呢？（指著”3“）

生：（幾個(gè)學(xué)生）三只鳥在飛,。它們剛到這兒,。它們?nèi)セ丶摇２皇?，它們飛走了,！

師：好，它們飛走了,。那么,，我們?yōu)槭裁从衷谶@里寫一個(gè)減號呢？（指著減號）

生：因?yàn)樗鼈冿w走了,。

師：那么等號的意思是……,？

生：（幾個(gè)學(xué)生一起說）它們一共剩多少只？結(jié)果……總共剩下多少只,？

師：對,。結(jié)果總共剩下四只鳥。

很明顯,，通過如此的反復(fù)問答能夠促進(jìn)學(xué)生把圖形表達(dá)和數(shù)式表達(dá)聯(lián)系起來,，形成解釋規(guī)則的能力，在一些學(xué)生的思維中完成了最為初步的數(shù)學(xué)化,。為此,，教材的編寫者也進(jìn)行了很多努力,。他們通常用簡潔易讀的方式組織圖片，把要數(shù)的物體排列好,，避免干擾項(xiàng),，用最簡單的和最顯眼的特征區(qū)別它們，并把相同任務(wù)的內(nèi)容分組,。

2.學(xué)生的表征

實(shí)際上,，師生的反復(fù)問答常常只能使那些與教師思維方式相近的學(xué)生較好地完成數(shù)學(xué)化，最根本的原因是學(xué)生對圖片的不同表征,。研究表明,，學(xué)生實(shí)現(xiàn)圖片到算式的轉(zhuǎn)化是一個(gè)解釋的推理過程。在學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生經(jīng)常要對圖畫中的數(shù)學(xué)關(guān)系進(jìn)行推斷,，然后與教師及其它同學(xué)的判斷進(jìn)行比較性反思，最終形成自己的數(shù)學(xué)模式,。比如,，”1+1=2“表示一只鳥停留，一只鳥飛來,?！?-3=1“表示留下的鳥比飛走的鳥少3只?！?×2=14”表示7只鳥共有14條腿,。飛走的鳥（離開一個(gè)群體）可以形成減的模式，這些鳥加入另一個(gè)群體又形成了加的模式等,。

兒童一旦完成了圖畫與數(shù)學(xué)符號關(guān)系之間的轉(zhuǎn)化,，并與“公認(rèn)”的關(guān)系一致，就完成了這方面的數(shù)學(xué)化,。但這一過程是緩慢而且復(fù)雜的,。對于不同的學(xué)生而言，沒有一對一的現(xiàn)實(shí)圖片與數(shù)學(xué)表達(dá)符號之間的轉(zhuǎn)向,，同一幅圖畫可以被不同的學(xué)生理解成多種不同的解釋,。值得注意的是，一些教師把這些早期的表征和圖畫看作是不言自明的,，用許多武斷的指令——“就看這兒”“你只需看這兒”引導(dǎo)學(xué)生,。這種模糊的解釋超越了學(xué)生的接受力而成為一種障礙或?qū)Ρ疽獾睦斫猱a(chǎn)生干擾。有時(shí)盡管實(shí)屬無意,，但卻壓制了學(xué)生數(shù)學(xué)概念和批判性推理能力的形成,，阻礙了學(xué)生靈活的意義歸屬能力的發(fā)展，也剝奪了他們運(yùn)用的樂趣,。學(xué)生最終形成的不是數(shù)學(xué)化的能力和思維,，而是一些機(jī)械的慣例和規(guī)則,。

3.早期的算式

與表征數(shù)學(xué)概念相比，早期的“算式”是更為復(fù)雜的一種數(shù)學(xué)化過程,。我們的調(diào)查表明,，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材最先介紹的是像”3+2=5“這樣的算式。先明確運(yùn)算操作,，包括加,、減、乘,、除；而后是等號,，明確等號的意義,；再后是結(jié)果。這一順序被認(rèn)為是一個(gè)對操作和結(jié)果的一般描述,，且符合我們寫的順序,。教師試圖把這些早期的算式概括出來，使學(xué)生能夠理解和接受時(shí),，相關(guān)的問題就出現(xiàn)了,。通常，教師先教給學(xué)生我們常用的算式”3+2=5“,，之后變化元素排列的順序成為”5=3+2“,，并解釋說：“現(xiàn)在我們一共有五顆珠子，其中有三顆紅色的和兩顆綠色的,，現(xiàn)在我們把它寫下來,。”這里教師沒有對話里這些元素的順序和寫的順序進(jìn)行分析,，因此,，許多孩子毫不猶豫地寫下了”5+3=2"，表現(xiàn)出他們業(yè)已形成的機(jī)械的書寫算式的習(xí)慣模式,。教師再講解和引導(dǎo),，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“＋”號的意義和“＝”號的意義，卻毫無作用,?？梢姡绻麑W(xué)生習(xí)慣了一個(gè)模式,，再用與其不同的模式就需要花費(fèi)時(shí)間,；如果不采取一定措施，另一個(gè)訓(xùn)練的結(jié)果會和前面訓(xùn)練的結(jié)果一樣糟糕和有局限,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種數(shù)學(xué)化的過程,。在數(shù)學(xué)化過程中師生共同努力,，相互作用，共同完成數(shù)學(xué)化的過程,。

三,、影響“數(shù)學(xué)化”的心理與社會因素

為什么一些學(xué)生能夠順利地完成數(shù)學(xué)化的`過程，而一些學(xué)生不能完成自己的數(shù)學(xué)化,？我們分別從建構(gòu)主義心理學(xué)和社會學(xué)兩個(gè)角度考察,，把這些因素概括為以下四個(gè)方面。

1.教師的語言

基礎(chǔ)教育階段的每一個(gè)數(shù)學(xué)化活動(dòng)都必須從日常經(jīng)驗(yàn)和語言開始,，教師的語言非常重要,。首先，教師（尤其在基礎(chǔ)教育階段的教師）應(yīng)該用簡單的日常用語進(jìn)行陳述數(shù)學(xué)含義的訓(xùn)練,，否則他們在與學(xué)生的有關(guān)對話中,，就不能熟練地識別學(xué)生相關(guān)話語中潛在的數(shù)學(xué)意義，也當(dāng)然不能很好地促進(jìn)學(xué)生形成意義和提高相應(yīng)的表達(dá),。其次,，教師應(yīng)通過對話與學(xué)生充分地進(jìn)行意義的協(xié)商，使學(xué)生理解的“主題”與教師的理解相一致,，而不能只讓學(xué)生得到是或非的判斷,。再者，學(xué)生可能會忽視教師的反對和提示,，從而缺乏形成障礙的可能,，教師要善于運(yùn)用挑戰(zhàn)性的語言，提高學(xué)生的思考和自制能力,。

2.學(xué)生的“自然態(tài)度”

由于遺傳和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,；兒童會不知不覺地形成一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如習(xí)慣性的表征方式,、思考問題的策略等,。這些習(xí)慣性的常規(guī)通常在潛意識中運(yùn)行，構(gòu)成了兒童數(shù)學(xué)行為的基礎(chǔ),，我們稱之為“自然態(tài)度”,。“自然態(tài)度”相對穩(wěn)定,，使兒童從緊張和無休止地做決定狀態(tài)中解脫出來,。如果遇到新的問題，學(xué)生常常在潛意識中遵從“自然態(tài)度”,。如果這樣不能理解或解決新的數(shù)學(xué)問題,，他們往往要花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間改變自己的“自然態(tài)度”，其間還需要教師的幫助和引導(dǎo)。

3.師生的“互動(dòng)模式”

在我們的數(shù)學(xué)課堂中,，數(shù)學(xué)化主要是通過師生之間的交互作用實(shí)現(xiàn)的,。而且，由于人們普遍低估了學(xué)生間交互作用的意義,，所以這種類型的交互作用沒有在日常教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用,。師生間的交互作用，分為“單向”和“雙向”兩種,?！皢蜗蚰Ｊ健币话阋越處煘橹鲗?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)操練形成數(shù)學(xué)習(xí)慣,，學(xué)生處于被動(dòng)地位,；沒有機(jī)會反思自己的建構(gòu)與教師和他人建構(gòu)的差異，學(xué)習(xí)成果

常常是機(jī)械的,?！半p向模式”則以師生的積極互動(dòng)為前提，對于一幅圖畫,，教師要思考自己為什么把它理解為“減”的模式,，而不是“加”,，還要給學(xué)生充分的時(shí)間建構(gòu),、反思和修正自己的模式。

4.課堂中的文化因素

實(shí)際上,，數(shù)學(xué)課堂是一種數(shù)學(xué)文化,，而不只是一種智力或心理活動(dòng)。這些文化因素是教師和學(xué)生在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成的,，潛移默化中影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)化,。這些因素包括：①學(xué)生的成功和失敗以及被期望達(dá)到的一切結(jié)果；②學(xué)生對任務(wù)的焦慮,；③可覺察到的教師的參與和情緒,；④同班同學(xué)的反應(yīng)；⑤師生運(yùn)用的語句,；⑥小組中被認(rèn)同的行為風(fēng)格等,。從建構(gòu)主義的角度出發(fā)，教師充分考慮這些因素,，培育和保護(hù)健康的課堂文化,。文化因素豐富、健康的課堂,，學(xué)生的數(shù)學(xué)化會順利完成,。相反，在一個(gè)文化貧乏的課堂中，即使是積極參與的學(xué)生,，也沒有很多機(jī)會經(jīng)歷挑戰(zhàn)和感受驚奇,，學(xué)生的數(shù)學(xué)化和課堂文化的發(fā)展都會因此受損。

四,、對數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示

1.教師要成為“合作建構(gòu)者”

通過對數(shù)學(xué)化的過程及影響因素的分析,，我們可以明顯看出教師的關(guān)鍵性作用。在學(xué)生數(shù)學(xué)化的過程中,，教師要扮演合作建構(gòu)者的角色,，而不能只是一個(gè)主觀的領(lǐng)航員。在學(xué)生每一個(gè)概念化的過程中,，教師都要先反思自己概念形成的過程,，而后再分析學(xué)生建構(gòu)的過程，通過對話和互動(dòng)性的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較性反思,。學(xué)生的數(shù)學(xué)化受個(gè)體表征問題的方式和生活經(jīng)歷的影響,，教師還要用簡潔豐富的生活語言，使學(xué)生順利地完成生活概念向數(shù)學(xué)概念的轉(zhuǎn)換,。

2.讓學(xué)生解決“自我組織”的問題

本質(zhì)而言,，數(shù)學(xué)化的最終結(jié)果是學(xué)生在頭腦中建構(gòu)自己對數(shù)學(xué)概念和問題情境的理解。由此,，教師要在課堂中安排一些特定的階段,，讓兒童解決“自我組織”的問

題，分小組完成“新”任務(wù),，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性,，甚至還要教給他們一些多元的解決問題的原則和策略。在這些階段里,，師生還要對解決問題的不同方式,、方法以及如何發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)、論據(jù)和答辯進(jìn)行細(xì)致的討論,，對學(xué)生的口頭成果進(jìn)行細(xì)致的推敲,，判斷學(xué)生數(shù)學(xué)化過程中的各種要素是否合適。

3.正確對待兒童的“錯(cuò)誤”

在書面測驗(yàn),、家庭作業(yè)以及課堂回答時(shí),，兒童常常會出現(xiàn)一些“錯(cuò)誤”。教師應(yīng)當(dāng)把這些“錯(cuò)誤”看作是師生在積極參與和共同建構(gòu)過程中必然伴隨的現(xiàn)象,，是學(xué)生“入門了”的積極信號,，而不是把它當(dāng)作必須馬上刪除的偶發(fā)事件。教師應(yīng)對這些錯(cuò)誤認(rèn)真研究,，找出錯(cuò)誤背后的心理因素或社會因素的原因,，必要時(shí)還應(yīng)為學(xué)生提供一些對照性的經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生把建構(gòu)過程深入下去，最終高質(zhì)量地完成數(shù)學(xué)化,。針對個(gè)別“難教的”學(xué)生,，教師還要分析他們的各種敘述、練習(xí)和訓(xùn)練,，認(rèn)同他們即便是胡言亂語但有積極意義的結(jié)論,，并以此為基礎(chǔ)逐步改善他們的“習(xí)慣模式”。

4.重視課堂中的文化因素

在課堂中,，教師容易對學(xué)生的數(shù)學(xué)化行為嚴(yán)格要求,，而對教室內(nèi)的文化因素相對輕視，而這常常成為導(dǎo)致一些學(xué)生數(shù)學(xué)問題的根本原因,。教師和學(xué)生在教室中所做的一切共同構(gòu)成了這個(gè)數(shù)學(xué)化班級特有的文化,，這種文化包含了教師的特性、學(xué)生的特性和正在出現(xiàn)的“數(shù)學(xué)化”的特性,。這種文化的形成需要兩方面的動(dòng)力支持,；師生間的互動(dòng)、生生間的互動(dòng),。教師應(yīng)從這兩方面入手,，在課堂對話中展開明確的“意義協(xié)商”，并附之以學(xué)生日常行為的例子,，同時(shí)為學(xué)生間的討論和解決“自組織”的問題創(chuàng)造機(jī)會,。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全篇十七

一、活動(dòng)目的：

1,、培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的愛好,，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂,。

2,、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識及協(xié)作精神，激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)潛能,；

3,、培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)和競爭意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,，敢于克服困難,，能體驗(yàn)勝利的愉悅。

二,、活動(dòng)地點(diǎn)：

幼兒園塑膠場地

三,、活動(dòng)形式：

集體項(xiàng)目比賽；個(gè)人項(xiàng)目比賽,。

四,、參加人員：

中班全體幼兒，有各班老師組織好自己班的幼兒；五位班主任做評委,，記錄好隊(duì)員們的成績,。

五、具體比賽內(nèi)容：

（一）集體項(xiàng)目：

1,、毛毛蟲扭扭扭,。由中（1）班老師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備毛毛蟲頭飾和場地布置。

比賽規(guī)則：由各班12名幼兒組成的毛毛蟲隊(duì),，聽到哨聲后從起點(diǎn)扭動(dòng)著爬向2米遠(yuǎn)的終點(diǎn),，以毛毛蟲最后一名幼兒到達(dá)終點(diǎn)為準(zhǔn)，以毛毛蟲不斷掉的隊(duì)為勝利者,，如都沒有斷,，就以先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)為勝出。

2,、小虎隊(duì)運(yùn)瓜,。由中（3）、中（5）班的老師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備瓜（皮球）和小虎隊(duì)頭飾,。

比賽規(guī)則：每班12名隊(duì)員組成小虎隊(duì),，每隊(duì)一個(gè)球，聽到哨聲后從排頭幼兒開始把瓜在頭上往后運(yùn),，運(yùn)到最后隊(duì)員的手中后,，最后的隊(duì)員趕緊抱著瓜跑向排頭，繼續(xù)開始運(yùn)瓜,，以此類推,，直至最前面隊(duì)員再次排到排頭為止，哪隊(duì)先完成哪隊(duì)就是勝利者,。

（二）個(gè)人項(xiàng)目：

1,、小羊小羊沖沖沖。由中（2）班老師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備羊角球和場地布置,。

比賽規(guī)則：每班選拔出來的.7名幼兒來參加比賽,，每一輪比賽由每班一名幼兒先扮演小羊，聽到口令后,，在規(guī)定的距離內(nèi)跳羊角球向終點(diǎn)沖沖沖,，以先沖到終點(diǎn)的小羊?yàn)閯佟８靼嗬蠋熾S時(shí)保護(hù)好自己班內(nèi)的小羊,，以確保安全,。

2、我喂魚兒吃果子,。由中（4）班的老師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備果子（沙包）,，黃斕,、李惠、蓋玲芳三位老師負(fù)責(zé)布置場地,，畫五個(gè)大嘴魚,。

比賽規(guī)則：由每班選拔出來的7名幼兒參加比賽，每一輪比賽由每班一名幼兒參加,，每名幼兒有五個(gè)果子喂給魚兒吃,，聽到口令后，開始把果子投向魚兒的大嘴里,，果子投進(jìn)魚兒嘴里多的幼兒獲勝,，要求腳不能超過起點(diǎn)線，果子一定要投進(jìn)魚的嘴里面,。

六,、活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)：

1、團(tuán)體獎(jiǎng)——前三名,，設(shè)一,、二、三等獎(jiǎng),，另外增設(shè)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)和最佳風(fēng)采獎(jiǎng)各一,。

2、個(gè)人獎(jiǎng)——一等獎(jiǎng)2名,，二等獎(jiǎng)4名,，三等獎(jiǎng)6名。