人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

利率和稅率的筆記篇一

1.我利用了學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理,創(chuàng)設(shè)了“老師的家里有10000元錢暫時(shí)不用,，可是現(xiàn)金放在家里又不安全,，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢?”這一寬松的學(xué)習(xí)情境,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。 “老師想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)介紹一下?”學(xué)生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息,通過相互交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短, 在不知不覺中理解了活期,、定期、等存款方式,以及利息,、本金,、利率等基本知識(shí)。

2.突出學(xué)生在堂課上的主體地位,。在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填寫存款單,5(幾年)年之后，存款到期了,，老師取出來(lái)還是人民幣壹萬(wàn)元整嗎?利息的多少一般由什么決定?如何計(jì)算利息?讓學(xué)生在討論和交流中得出利息的計(jì)算公式,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過程，提高學(xué)生的分析,、歸納能力,。

3.滲透“德育”教育，針對(duì)存款的利息必須要按5%的利率納稅,，進(jìn)行納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)教育,提高學(xué)生的納稅意識(shí),。

不足之處

1.讓學(xué)生填寫存款單,沒有及時(shí)反饋不知是否全部會(huì)填單?

2.歸納利息的計(jì)算公式面不廣。

3.應(yīng)強(qiáng)調(diào)書寫格式,。

利率和稅率的筆記篇二

稅率利率教學(xué)課件

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算,。

2．了解一些有關(guān)利率的初步知識(shí),，知道本金、利息和利率的公式,，會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

（二）過程與方法

通過自主探索學(xué)習(xí)，體會(huì)到知識(shí)之間是相互聯(lián)系的,。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過對(duì)納稅及儲(chǔ)蓄的認(rèn)識(shí),，體會(huì)依法納稅的光榮和儲(chǔ)蓄對(duì)國(guó)家和社會(huì)的作用，理解儲(chǔ)蓄的意義,。

2．認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義,，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：將“稅率”與“利率”相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系,，正確解決實(shí)際問題,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)納稅,、儲(chǔ)蓄的信息,；教學(xué)課件。

四,、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1．（課件出示教材第10頁(yè)主題圖）同學(xué)們，我們的祖國(guó)正在蓬勃發(fā)展中,，為了讓祖國(guó)更強(qiáng)大,，人民生活更美好，國(guó)家投入了大量的人力,、物力來(lái)進(jìn)行建設(shè),，你知道這些錢是哪來(lái)的呢,？

2．誰(shuí)能來(lái)說說什么叫納稅？為什么要納稅,？

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示,，課前信息的收集和交流，使學(xué)生明白依法納稅的意義和重要性,。

（二）結(jié)合情境,，學(xué)習(xí)新知

1．理解“稅率”的含義。

（1）自學(xué)教材第10頁(yè),，進(jìn)一步明確納稅的意義,。

（2）反饋：根據(jù)自己的理解說說什么是納稅？什么是應(yīng)納稅額,？什么是稅率,？

（3）介紹自己所了解的納稅項(xiàng)目并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

2．結(jié)合實(shí)例,，進(jìn)一步理解概念,，并解決問題。

（1）課件出示教材第10頁(yè)例3,。

一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅,，這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元,？

①讀題，說說“營(yíng)業(yè)額的5%”是什么意思,？這里的5%就是指的（稅率）,。

②學(xué)生獨(dú)立完成。

③集體交流反饋,，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

營(yíng)業(yè)額×稅率＝營(yíng)業(yè)稅,。

（2）練習(xí)：出示教材第10頁(yè)“做一做”。

李阿姨的月工資是5000元,，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅,。她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元？

①讀題,，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話的意思,。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規(guī)定,。

②學(xué)生獨(dú)立解決問題,。

③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

（總收入－免征收部分）×稅率＝個(gè)人所得稅,。

（3）對(duì)比兩道題,，了解稅收的算法各不相同,，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行問題解決,，既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對(duì)概念有進(jìn)一步的理解，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題,，使得問題解決和概念理解相輔相成,，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

3．理解“利率”的含義,。

（1）除了稅收,，人們把有結(jié)余又暫時(shí)不急用的收入存在銀行里，這也是支持國(guó)家建設(shè)的行為,。你對(duì)儲(chǔ)蓄有哪些了解,？（學(xué)生根據(jù)課前了解說一說）

（2）自學(xué)教材第11頁(yè)內(nèi)容，初步了解本金,、利息,、利率的意義。

（3）結(jié)合實(shí)例理解信息,。

①（實(shí)物投影出示存單的憑證）這里哪個(gè)是本金,，哪個(gè)是利率，得到的利息又是多少,？

②這是7月中國(guó)人民銀行公布的存款利率,，你發(fā)現(xiàn)什么？

③小結(jié)：存期不同,，年利率也不同,，銀行的利率是國(guó)家根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要確定的。

【設(shè)計(jì)意圖】雖然對(duì)于儲(chǔ)蓄這件事學(xué)生并不陌生,，但是他們真正接觸的并不多,，在初步了解本金、利息,、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例進(jìn)行理解很有必要,。

4．學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法

（1）課件出示教材第11頁(yè)例4。

到期后,，王奶奶一共能取回多少錢,？

①到期后王奶奶能取回的錢應(yīng)該包括哪幾部分？我們可以先算出什么,？試著先算一算王奶奶能拿到多少利息,。

②反饋交流。

預(yù)設(shè)1：5000×3%×2＝300（元）,；

預(yù)設(shè)2：5000×3.75%＝187.5（元）,；

預(yù)設(shè)3：5000×3.75%×2＝375（元）,。

③哪種算法是正確的呢？

④想想利息的多少跟哪些因素相關(guān),？該如何計(jì)算,？討論得出如下關(guān)系式：

利息＝本金×利率×存期。

⑤小結(jié)：存期不同,，利率也不相同,，我們?cè)谟?jì)算時(shí)要注意存期和年利率的對(duì)應(yīng)。年利率是指一年的,，在算利息時(shí)還要考慮存款時(shí)間,。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過嘗試自行計(jì)算利息，探討利息的計(jì)算方法,，在反饋中進(jìn)行辨析答疑,，從而得出利息的正確計(jì)算方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)更鞏固,。

⑥一共可以拿到多少錢呢,？

⑦口答。使學(xué)生進(jìn)一步明確：王奶奶到期拿到的錢應(yīng)該包括利息和本金兩部分,。

（2）嘗試練習(xí)：課件出示教材第11頁(yè)“做一做”,。

208月，張爺爺把兒子寄來(lái)的8000元錢存入銀行,，存期為5年,，年利率為4.75%。到期支取時(shí),，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢,？

①學(xué)生獨(dú)立解答,。

②交流反饋。

重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方法：

方法一：8000×4.75%×5＝1900（元） 8000+1900=9900（元）

方法二：8000×（1＋4.75%×5）＝9900(元)

說說這兩種方法在計(jì)算上有什么不同,，分別是怎樣思考的,。

（3）教師：我們是如何計(jì)算利息的？在計(jì)算時(shí)要注意什么,？

【設(shè)計(jì)意圖】將例題及嘗試練習(xí)略作調(diào)整,，使得教學(xué)更有層次性，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

（三）鞏固練習(xí)

1．基本練習(xí)

課件出示教材第14頁(yè)練習(xí)二第6,、10兩題。

（1）李老師為某雜志審稿,，得到300元審稿費(fèi),。為此她需要按照3%的稅率繳納個(gè)人所得稅,，她應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？

（2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費(fèi)用,。其中800元是免稅的,，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費(fèi)用一共要繳稅多少元,？

①學(xué)生獨(dú)立完成,。

②集體交流反饋。

③對(duì)比兩題,，看看兩種交稅方式有什么不同,，想想計(jì)算時(shí)要注意什么。

（3）課件出示教材第14頁(yè)練習(xí)二第9題,。

下面是張叔叔年8月1日到銀行存款時(shí)填寫的存款憑證,。到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢？

①要知道到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢,，得知道什么,？（根據(jù)回答出示銀行存款利率表）

②存期半年，在計(jì)算時(shí)要注意什么,？

③集體交流反饋,。

2．實(shí)際運(yùn)用

在過年的時(shí)候你收到過壓歲錢嗎？如果把這些壓歲錢存起來(lái),，你打算怎么存,，到時(shí)會(huì)得到多少利息？你準(zhǔn)備怎么使用,？

【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，服務(wù)于生活，用生活中的實(shí)例設(shè)計(jì)練習(xí),，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，另一方面也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步把握用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的方法,。

（四）課堂總結(jié),，課外拓展

1．今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？在解決這類問題時(shí)我們要注意什么,？

2．課后調(diào)查（選做)：

（1）問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個(gè)人所得稅,？了解我國(guó)對(duì)個(gè)人所得稅的稅收規(guī)定。

（2）了解家里的儲(chǔ)蓄情況,，了解我國(guó)最新的儲(chǔ)蓄利率的信息,。

【設(shè)計(jì)意圖】課后調(diào)查，讓課堂與家庭生活緊密結(jié)合,，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

反思：

本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān),。

成功之處：

1.明晰概念,，理解概念的意義。在本節(jié)課中,，出現(xiàn)的概念比較多,，例如：什么是納稅，什么是應(yīng)納稅額,，什么是稅率,，什么是本金，什么是利息,，什么是利率,。這些概念讓學(xué)生用自己的理解來(lái)說明，這樣記憶會(huì)更深刻,。另外,，對(duì)于拓展知識(shí)成數(shù)也要讓學(xué)生認(rèn)真理解，這個(gè)概念與學(xué)生生活聯(lián)系不密切,，但是對(duì)于農(nóng)民來(lái)說,，必須要求掌握和理解的。

2.靈活掌握計(jì)算公式,，正確解決問題,。在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握應(yīng)納稅額,、各種收入與稅率之間的關(guān)系,；本金、利息與利率之間的關(guān)系,；掌握其中一個(gè)計(jì)算公式：應(yīng)納稅額=各種收入×稅率,；利息=本金×利率×?xí)r間，就可想到另外兩個(gè)除法計(jì)算公式,。

不足之處：

注重了數(shù)學(xué)問題的解決，忽視了對(duì)學(xué)生關(guān)于如何根據(jù)不同的存款特點(diǎn)選擇儲(chǔ)蓄,。例如練習(xí)二十三中第7題：在學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)不同的儲(chǔ)蓄方案后,，沒有讓學(xué)生評(píng)議感受不同存款方式的利與弊，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的生活知識(shí),。一般來(lái)說,，定期比活期的利率高，存款年限長(zhǎng)利率就比較高,，如存三年期,、兩年期比存一年期的利率高,，但不能像一年期那樣每年可取一次利息，而國(guó)債因不用交納利息稅,，獲取的利息比同期的定期存款稍高些,。

再教設(shè)計(jì)：

合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時(shí)間,，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),，以此達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。

利率和稅率的筆記篇三

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《稅率與利率》

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．了解“納稅”及“稅率”的含義,，并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算。

2．了解一些有關(guān)利率的初步知識(shí),，知道本金,、利息和利率的公式，會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

（二）過程與方法

通過自主探索學(xué)習(xí),，體會(huì)到知識(shí)之間是相互聯(lián)系的。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過對(duì)納稅及儲(chǔ)蓄的認(rèn)識(shí),，體會(huì)依法納稅的光榮和儲(chǔ)蓄對(duì)國(guó)家和社會(huì)的作用,，理解儲(chǔ)蓄的意義。

2．認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義,，并能進(jìn)行應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：將“稅率”與“利率”相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實(shí)際問題,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)納稅、儲(chǔ)蓄的信息,；教學(xué)課件,。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1．（課件出示教材第10頁(yè)主題圖）同學(xué)們,，我們的祖國(guó)正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國(guó)更強(qiáng)大,，人民生活更美好,，國(guó)家投入了大量的人力、物力來(lái)進(jìn)行建設(shè)，你知道這些錢是哪來(lái)的呢,？

2．誰(shuí)能來(lái)說說什么叫納稅,？為什么要納稅？

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示,，課前信息的收集和交流,，使學(xué)生明白依法納稅的意義和重要性。

（二）結(jié)合情境,，學(xué)習(xí)新知

1．理解“稅率”的含義,。

（1）自學(xué)教材第10頁(yè)，進(jìn)一步明確納稅的意義,。

（2）反饋：根據(jù)自己的.理解說說什么是納稅,？什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率,？

（3）介紹自己所了解的納稅項(xiàng)目并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,。

2．結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步理解概念,，并解決問題,。

（1）課件出示教材第10頁(yè)例3。

一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元,。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅,，這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？

①讀題,，說說“營(yíng)業(yè)額的5%”是什么意思,？這里的5%就是指的（稅率）。

②學(xué)生獨(dú)立完成,。

③集體交流反饋,，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

營(yíng)業(yè)額×稅率＝營(yíng)業(yè)稅。

（2）練習(xí)：出示教材第10頁(yè)“做一做”,。

李阿姨的月工資是5000元,，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元,？

①讀題,，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎,？教師可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規(guī)定,。

②學(xué)生獨(dú)立解決問題。

③集體交流反饋,，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

（總收入－免征收部分）×稅率＝個(gè)人所得稅。

（3）對(duì)比兩道題，了解稅收的算法各不相同,，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算,。

【設(shè)計(jì)意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題解決,，既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對(duì)概念有進(jìn)一步的理解,，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成,，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

3．理解“利率”的含義。

（1）除了稅收,，人們把有結(jié)余又暫時(shí)不急用的收入存在銀行里,，這也是支持國(guó)家建設(shè)的行為。你對(duì)儲(chǔ)蓄有哪些了解,？（學(xué)生根據(jù)課前了解說一說）

（2）自學(xué)教材第11頁(yè)內(nèi)容,，初步了解本金、利息,、利率的意義,。

（3）結(jié)合實(shí)例理解信息。

①（實(shí)物投影出示存單的憑證）這里哪個(gè)是本金,，哪個(gè)是利率,，得到的利息又是多少？

②這是20xx年7月中國(guó)人民銀行公布的存款利率,，你發(fā)現(xiàn)什么,？

③小結(jié)：存期不同，年利率也不同,，銀行的利率是國(guó)家根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要確定的,。

【設(shè)計(jì)意圖】雖然對(duì)于儲(chǔ)蓄這件事學(xué)生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多,，在初步了解本金,、利息、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例進(jìn)行理解很有必要,。

利率和稅率的筆記篇四

教學(xué)內(nèi)容

第10頁(yè)“稅率”,、做一做及練習(xí)二第6、7,、8,、10題，百分?jǐn)?shù)（二）稅率教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款,。

2,、在計(jì)算稅款的過程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù),。

教學(xué)重點(diǎn)稅率的理解和稅額的計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)稅額的計(jì)算。

教法與學(xué)法合作交流,，引導(dǎo)探究

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

一,、情景導(dǎo)入

1、口答算式,。

（1）100的5%是多少,？

（2）50噸的10%是多少？

（3）1000元的8%是多少,？

（4）50萬(wàn)元的20%是多少,？

2、什么是比率,？

二,、新課講授

1、閱讀教材第10頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容,。說說：什么是納稅,？

2、稅率的認(rèn)識(shí),。

（1）說明：納稅的種類很多,，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率,，一般是由國(guó)家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率,。

（2）試說說以下稅率各表示什么意思。

a,、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅,。

b、某人彩票中獎(jiǎng)后,，按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅,。

3,、稅款計(jì)算。

（1）出示例3：一家飯店十月份的營(yíng)業(yè)額約是30萬(wàn)元,。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅,，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元？

（2）分析題目,，理解題意，教學(xué)反思《百分?jǐn)?shù)（二）稅率教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》,。

引導(dǎo)學(xué)生理解“按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅”的含義,，明確這里的5%是營(yíng)業(yè)稅與營(yíng)業(yè)額比較的結(jié)果，也就是繳納的營(yíng)業(yè)稅占營(yíng)業(yè)額的5%,，題中“十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元”,，因此十月份應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅就是30萬(wàn)元的5%。

（3）學(xué)生列出算式,。

相當(dāng)于“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”,，用乘法計(jì)算。

列式：30×5%

（4）學(xué)生嘗試計(jì)算,。

（5）匯報(bào)交流,。

30×5%=30×0.05=1.5（萬(wàn)元）

三、鞏固練習(xí)

1,、教材第10頁(yè)“做一做”,。

2、完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第6題,。

3,、完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第7題。

4,、完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第8題,。

5、完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第10題,。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識(shí)，你們對(duì)納稅的知識(shí)有哪些了解,？

教后反思：

這堂課給我最大的感受就是數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又服務(wù)于生活。我告訴學(xué)生依法納稅是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),，偷稅,、漏稅是違法的。還告訴學(xué)生去飯店吃飯的時(shí)候也可以索要發(fā)票等等,，學(xué)生表現(xiàn)出相當(dāng)濃厚的興趣,，期待著教授利息時(shí)學(xué)生的表現(xiàn),。

就這節(jié)課來(lái)看，課堂氛圍較好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃,，都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也很高,，但也存在一定的問題,，在計(jì)算技巧方面還有待加強(qiáng)，有的同學(xué)能夠正確的列出算式但是結(jié)果卻所錯(cuò)了,，今后還要在計(jì)算上下功夫,。通過這節(jié)課的教學(xué)有幾點(diǎn)感悟：

1.應(yīng)和學(xué)生充分交流，具體感知,，學(xué)生對(duì)身邊的事物雖然是知道的,，但是又沒有很深入的了解，所以當(dāng)這些事物被拿到課堂上來(lái)時(shí),，又充滿了好奇心和求知欲,，急于要去研究它、解決它,，向別人炫耀自己的成功,，并且想獲取同伴和老師的認(rèn)可。所以,，應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理,，讓同學(xué)們作了非常充分的交流，使他們對(duì)知識(shí)的感知更加的深入和透徹,。

2.課堂上要結(jié)合實(shí)際,，體現(xiàn)價(jià)值，具有時(shí)效性,。本節(jié)課的例題的設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際,，非常貼近學(xué)生的生活,，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣,，又是幫助老師解決問題的,，解決的積極性被充分調(diào)動(dòng),，使學(xué)生充分感受到稅率在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣,。

利率和稅率的筆記篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解儲(chǔ)備的意義,。

2.理解本金,、利率、利息的意義,。

3.把握利息的計(jì)算要領(lǐng),，會(huì)正確地計(jì)算存款利息,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、信用社存款單,、有關(guān)利率表格,、

教學(xué)歷程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境 , 引入課題

師：老師的家里有五萬(wàn)元錢暫時(shí)還用不著,，可是現(xiàn)金放在家里又不安全,，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)方法，如何更好地處理這些錢,？

師：這位同學(xué)的建議不錯(cuò),，我就把這五萬(wàn)元進(jìn)行儲(chǔ)蓄。在儲(chǔ)蓄之前,，老師還想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的常識(shí)，有哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下,？

二,、聯(lián)系糊口 理解觀念

你知道中國(guó)有哪些銀行？

（中國(guó)建設(shè)銀行,、中國(guó)人民銀行,，中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行以及農(nóng)村相助信用社等等都是我們?nèi)粘Ｖ羞M(jìn)行儲(chǔ)蓄的場(chǎng)合。）

儲(chǔ)備有哪些長(zhǎng)處,？

（儲(chǔ)蓄不只可以輔佐國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè),，并且能增加家庭的收入。）

師：說得真好,，這是儲(chǔ)蓄的好處,，儲(chǔ)蓄能支持國(guó)家，我們可以看以下的信息：

12月,，中國(guó)各銀行給產(chǎn)業(yè)發(fā)放貸款18636億元,，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元,，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元,。（教師投影出示信息）

這些錢就是我們各人平時(shí)的儲(chǔ)蓄。據(jù)統(tǒng)計(jì),，到20底,，我都城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)打破7萬(wàn)億，所以,，把暫時(shí)不用的錢存入銀行,，對(duì)國(guó)家、對(duì)家庭都有利益,。

儲(chǔ)蓄的存款方法有哪些,？

生：我知道儲(chǔ)備分活期和定期兩種,。

在定期存款的方法中，又可以分為哪兩大類,？

在學(xué)生述說的歷程中教師在黑板上板書,。

師：你能結(jié)合自身的理解，向大家說說什么是活期和定期,，什么是零存整取和整存整取嗎,？（ 結(jié)合例子學(xué)生進(jìn)行了闡述和說明 ）

三、加入實(shí)踐 ,， 內(nèi)化體驗(yàn)

師：同學(xué)們了解的常識(shí)還真不少,，老師先感謝大家能彼此交流這么多的儲(chǔ)蓄常識(shí)。此刻老師就帶上這些錢,，準(zhǔn)備把錢存入我們附近的銀行,。存款之前，銀行的工作人員給了老師一張存款單,，要老師完整的填寫這張存款單,，此刻同學(xué)們的桌子上就有這張存款單，你知道各部門該如何填寫嗎,？試試看?。▽W(xué)生一邊彼此討論一邊填寫 ）

師：哪位同學(xué)主動(dòng)上來(lái)展示一下？（ 通過實(shí)物投影展示學(xué)生作品 ）

我是這樣填寫的：存款金額是人民幣五萬(wàn)元整,，存款期限為五年,，存款種類是定期整存整取，存款日期是12月20日,。

師：剛才同學(xué)們都順利的把五萬(wàn)元存入了銀行,。假設(shè)過了幾年之后，存款到期了,，老師去銀行把它取出來(lái),，同學(xué)都記得存入銀行的金額是人民幣五萬(wàn)元整，此刻取出來(lái)是不是也是人民幣五萬(wàn)元整,？是少了還是多了,？

生：必定會(huì)比五萬(wàn)元多！因?yàn)殂y行要多付給老師一些錢,。

師：這些多出來(lái)的一部分錢有一個(gè)專有名詞叫什么,？

生：叫做利息。這些多出來(lái)的錢就是五萬(wàn)元存入銀行到期后的利息,。

師：真棒,！誰(shuí)來(lái)說明什么是利息？五萬(wàn)元又是什么,？

生：利息就是取款時(shí)銀行多付出的錢,?！拔迦f(wàn)元”是本金

師：利息的多少一般由什么決定？你還知道什么,？

生1：本金,、利率和時(shí)間。

生2：利率是本金與利息的比值,。它是由銀行所劃定的,。按年計(jì)算的叫年利率，按月計(jì)算的叫月利率,。

生3：年利率不是一成不變的,，跟著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的變革，年利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整,。

師：對(duì),！按照國(guó)家的經(jīng)濟(jì)變革，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)進(jìn)行調(diào)整,，例如：

至20,，我國(guó)銀行活期和整存整取的調(diào)解后的利率如下：（投影出示）

時(shí)間 活期 整存整取1年期 整存整取2年期 整存整取3年期 5年

98.3.25 1.71 5.22 5.58 6.21 6.66

98.7.1 1.44 4.77 4.86 4.95 5.22

98.12.7 1.44 3.78 3.96 4.14 4.5

99.6.10 0.99 2.25 2.43 2.7 2.88

.2.2 0.72 1.95 2.24 2.52 2.79

并重點(diǎn)介紹利率上調(diào)的情況，說明這是九年來(lái)第一次利率上調(diào)

師,；從表中你能得到哪些信息？,。

（學(xué)生彼此進(jìn)行討論和交流）

師：按照剛才的交流,，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息？

生：計(jì)算利息用：本金×利率×?xí)r間,。

師：按照你們剛才所填寫的存單,，你能幫助老師算出五萬(wàn)元到期時(shí)有多少利息嗎？

（讓學(xué)生根據(jù)存單上的年限,，進(jìn)行利息的計(jì)算,。并進(jìn)行交流）

四、聯(lián)系例題 ,，升華認(rèn)識(shí)

（ 用幻燈出示教科書中小麗存款的例子 ）

師：你能幫小麗算一算,，到期時(shí)她可以獲得多少利息嗎？

（ 學(xué)生經(jīng)過計(jì)算得出利息是2.25元 ）

師：請(qǐng)同學(xué)們看書,，小麗的利息是不是2.25元,？為什么不是？

生：因?yàn)榇婵畹睦⒁?%的利率納稅,，所以小麗實(shí)際所得的利息是2.25×（1-5%）,，是稅后利息！且國(guó)債的利息不需要納稅,。

師：對(duì),，存款的利息必需要按5%的利率納稅,，納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的各位同學(xué)長(zhǎng)大之后都要依法進(jìn)行納稅,。

師：按照你手上所填寫的`存單能否幫老師算一算,，老師應(yīng)該交納多少利息稅？實(shí)際獲得的又是多少,？

生1：老師的本金是五萬(wàn)元,，存整存整取三年，到期取款時(shí)應(yīng)該交納的利息稅額為50000×2.70%×3×5%,，實(shí)際獲得的利息是50000×2.70%×3×95%

生2：老師的本金是五萬(wàn)元,，存整存整取五年，到期取款時(shí)應(yīng)該交納的利息稅額為50000×2.88%×5×5%,，實(shí)際獲得的利息是50000×2.88%×5×95%,。

生3：老師的本金是五萬(wàn)元，五年到期時(shí)應(yīng)該交納的利息稅額為0元,，實(shí)際獲得的利息是50000×2.88%×5,。（學(xué)生一聽利息納稅的金額為0元。個(gè)個(gè)顯得很詫異）

師：你為什么可以不納稅,？

生：因?yàn)槲屹I的是國(guó)庫(kù)券,。國(guó)庫(kù)券無(wú)須納稅。另外國(guó)家建設(shè)債券也無(wú)須納稅,。

師：對(duì),！如果你購(gòu)置的是國(guó)庫(kù)券和建設(shè)債券不只僅可以用來(lái)支持國(guó)家的成長(zhǎng)，并且不要納稅,。但愿同學(xué)以后多支持國(guó)家的建設(shè)和成長(zhǎng),。

五、自主歸納 ,， 拓展延伸

反思：新課程指出“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的常識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”,、“我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境,，從“老師想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的常識(shí),，有哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下？” 的話,，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中積極回想有關(guān)儲(chǔ)蓄的常識(shí),，貼近學(xué)生生活的素材，根據(jù)學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理,，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)常識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才會(huì)顯得真實(shí)和出色。由于“利息”這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在生活中能接觸到的活生生的常識(shí),，學(xué)生在原有的生活中就有過相關(guān)的,，所以在課堂教學(xué)中就可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生 “做主”,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中理解有關(guān)利息,、利率、本金的意義,、體會(huì)數(shù)學(xué)的真實(shí),。在教學(xué)中我始終以“學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過本身的探索歸納出利息的計(jì)算要領(lǐng),，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和深化,。

利率和稅率的筆記篇六

《利率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)124頁(yè)--125頁(yè)。

教學(xué)目的：

1.了解儲(chǔ)蓄的含義,。

2.理解本金,、利率、利息的含義,。

3.掌握利息的計(jì)算方法,，會(huì)正確地計(jì)算存款利息。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀,、信用社存款單,、有關(guān)利率表格、

教學(xué)過程：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題

師：老師的家里有2萬(wàn)元錢暫時(shí)還用不著,，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法,，如何更好地處理這些錢？

生：存到銀行去,。

師：這位同學(xué)的建議不錯(cuò),，我就把這些錢存到銀行，也叫儲(chǔ)蓄,。在儲(chǔ)蓄之前,，老師還想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，有哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下,？

生1：要想好存到那個(gè)銀行,。

生2：要帶省身份證。

生3：還要填存單,。

生4：要想好存多久,。

生5：還要知道利率。

二、聯(lián)系生活 認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄

1.儲(chǔ)蓄的意義與作用,。

師：同學(xué)們說的真好,。

師：那你知道中國(guó)有哪些銀行？

生1：生中國(guó)建設(shè)銀行,、中國(guó)人民銀行,。

生2：中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行。

生3：:還有農(nóng)村合作信用社,。

師：儲(chǔ)蓄有哪些好處呢,？

生1：可以有利息。

生2：可以讓家里不用的錢更安全,，不被賊偷取,。

師：說得真好。

師：儲(chǔ)蓄不僅能增加家庭個(gè)人的收入,，還可以幫助國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè),。

我們可以看以下的信息：

20xx年12月，中國(guó)各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款19721億元,，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元,，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元,。（教師投影出示信息）

把暫時(shí)不用的錢存到銀行,，就是我們大家平時(shí)所說的儲(chǔ)蓄。據(jù)統(tǒng)計(jì),，到20xx年底,，我國(guó)城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破7萬(wàn)億，所以,，把暫時(shí)不用的錢存入銀行,，對(duì)國(guó)家、對(duì)個(gè)人都有好處,。

2.儲(chǔ)蓄的種類

師：儲(chǔ)蓄的存款方式有哪些,？

生：我知道儲(chǔ)蓄分活期和定期兩種。

師：在定期存款的方式中,，又可以分為哪兩大類,？ 在學(xué)生述說的過程中教師在黑板上板書： 存款方式 活期

零存整取定

期 整存整取

師：你能結(jié)合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期,，什么是零存整取和整存整取嗎,？（ 結(jié)合例子學(xué)生進(jìn)行了分析和說明 ）

三、結(jié)合情境 理解概念

師：同學(xué)們了解的知識(shí)還真不少,，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲(chǔ)蓄知識(shí)?，F(xiàn)在老師就帶上0元錢,，準(zhǔn)備把錢存入我們樟樹建設(shè)銀行。

師：存款之前,，銀行的工作人員給了老師一張存款單,，要老師完整的填寫這張存款單。現(xiàn)在同學(xué)們的手中上都有一張這樣的存款單,，你們能幫老師填好這張春款單嗎,？（ 學(xué)生一邊相互討論一邊填寫 ）

師：哪位同學(xué)主動(dòng)上來(lái)展示一下？（ 通過實(shí)物投影展示學(xué)生作品 ）

師：我是這樣填寫的：存款金額是人民幣2萬(wàn)元整,，存款期限為二年,，存款種類是定期整存整取，存款日期是5月1日,。

師：剛才同學(xué)們都順利的把2萬(wàn)元存入了銀行,。假設(shè)過了兩年之后，存款到期了,，老師去銀行把它取出來(lái),，取出來(lái)時(shí)是不是也仍是人民幣2萬(wàn)元整？是比2萬(wàn)少了還是多了呢,？

生：肯定會(huì)比2萬(wàn)元多,！因?yàn)殂y行要多付給老師一些錢。 師：這些多出來(lái)的一部分錢有一個(gè)專有名詞叫什么,？

生：叫做利息,。這些多出來(lái)的錢就是2萬(wàn)元存入信用社到期后的利息。

師：真棒,！誰(shuí)來(lái)說明什么是利息,？2萬(wàn)元又是什么？

生：利息就是取款時(shí)銀行所多支付的錢,?！?萬(wàn)元”是本金。

師：利息的多少一般由什么決定,？你還知道什么,？

生1：利息和本金有關(guān)。

生2：還和利率有關(guān),。

生3：還和存的時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān),。

師：確實(shí),，利息和存入的本金,、利率和時(shí)間有關(guān)。

師：利率是本金與利息的比值,。它是由銀行所規(guī)定的,。按年計(jì)算的叫年利率，按月計(jì)算的叫月利率。 師：年利率不是一成不變的,，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,，年利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。 師：根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化,，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)進(jìn)行調(diào)整,。如： 19至2002年，我國(guó)銀行活期和整存整取的調(diào)整后的利率如下：（投影出示） 時(shí)間 活期 整存整取1年期 整存整取2年期 整存整取3年期 5年

98.3.25 1.71 5.22 5.58 6.21 6.66

98.7.1 1.44 4.77 4.86 4.95 5.22

98.12.7 1.44 3.78 3.96 4.14 4.5

99.6.10 0.99 2.25 2.43 2.7 2.88

2002.2.2 0.72 1.95 2.24 2.52 2.79

并重點(diǎn)介紹20利率上調(diào)的情況,，說明這是九年來(lái)第一次利率上調(diào),。 師；從表中你能獲得哪些信息,？,。 （學(xué)生相互進(jìn)行討論和交流）

師：根據(jù)剛才的交流，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息,？ 生：計(jì)算利息用：本金×利率×?xí)r間,。

師：根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出2萬(wàn)元到期時(shí)有多少利息嗎,？

（讓學(xué)生對(duì)照各自存單中不同的年限,，進(jìn)行利息的計(jì)算。并進(jìn)行交流）

四,、聯(lián)系例題 解決問題

（ 用幻燈出示教科書中小麗存款的例子 ）

師：你能幫小麗算一算,，到期時(shí)她可以得到多少利息嗎？ （ 學(xué)生經(jīng)過計(jì)算得出利息是2.25元 ）

師：請(qǐng)同學(xué)們看書,，小麗的利息是不是2.25元,？為什么只有 1.8元的利息？ 生：因?yàn)橐郧暗拇婵畹睦⒁?0%的利率納稅,，所以小麗實(shí)際所得的利息是2.25×（1-20%）,，是稅后利息！

師：嗯,。8月以前存款的利息必須要按20%的利率納稅,，208月后稅率由20%降至5%，10月9日起暫免征收利息稅,。國(guó)債的利息不需要納稅,。

師：大家說一說，現(xiàn)在老師去銀行存款,，到時(shí)要不要支付利息稅呢,？ 生：不要。 師：嗯,。

師：根據(jù)你手上所填寫的存單,，對(duì)照下面建設(shè)銀行20的存貸款利率表,，能否幫老師算一算，老師那2萬(wàn)元到期后,，利息是多少,，到時(shí)一共可以從銀行取出多少錢呢？

最新建設(shè)銀行存款利率表_2012年建行存款利率

生1：老師的本金是2萬(wàn)元,，存整存整取2年,，到期取款時(shí)應(yīng)該交納的利息為20000×4.40%×2=1760元。生2：老師的本金是2萬(wàn)元,，存整存整取2年,。到期后一共可以取出1760元。

生3：不對(duì),，出了利息,，還要把本金取出來(lái)。所以到期一共可以取出20000+1760=2176元錢,。

師：你說的真好,。到期取出的錢出了利息還有本金。大家可千萬(wàn)要注意哦,。

五,、聯(lián)系應(yīng)用 拓展延伸

1.完成課本聯(lián)系二十三第6、7,、8題,。

2、以四人小組為單位,，去銀行了解相關(guān)的存款利率,，制定一份5萬(wàn)元的5年存款方案，看怎樣存,，5年后收益最大,。

利率和稅率的筆記篇七

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第99,、100頁(yè),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過多種途徑查找資料,，經(jīng)歷走進(jìn)生活,、收集整理、交流表達(dá)等過程,，讓學(xué)生了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,。

2．結(jié)合百分率的知識(shí)，運(yùn)用調(diào)查,、觀察,、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式,，學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法,，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想來(lái)解決實(shí)際問題,。

3．通過策劃理財(cái)活動(dòng),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí),。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

利息的計(jì)算方法。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

稅后利息的計(jì)算,。

五、教學(xué)過程：

一,、 談話交流,，導(dǎo)入新課。

在平常生活中,，人們經(jīng)常把家中積余下來(lái),，暫時(shí)用不著的錢存到銀行里去，這是為什么嗎,？

二,、 聯(lián)系實(shí)際、感悟新知,。

1,、那么有關(guān)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí)，你還了解多少,？誰(shuí)愿意和大家分享一下你知道的信息,？

（根據(jù)學(xué)生交流情況板書：利息 = 本金×利率×?xí)r間）

小結(jié)：存入銀行的錢叫做本金；取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息,；利息與本金的比值叫做利率,。

2、教學(xué)例6

（1）,、出示20xx年中國(guó)人民銀行公布的利率表,。（書本p99頁(yè)）

存期年利率（%）

三個(gè)月3.33

半年3.78

一年4.14

二年4.68

三年5.40

（2）、出示例6,。讀題后明確,，二年期的利率應(yīng)該就是表格中對(duì)應(yīng)的二年存期的利率，不是一年期的利率×2,。

要求利息,，需要知道哪些條件,？你會(huì)列式求利息嗎？（試著做一做,，集體訂正）

（3）,、試一試

張奶奶實(shí)際能拿到這么多利息嗎？為什么?（請(qǐng)了解利息稅的同學(xué)解釋）

教師強(qiáng)調(diào)：這里求得的利息是稅前利息,，也叫應(yīng)得利息,。但是根據(jù)國(guó)家稅法規(guī)定，儲(chǔ)蓄所得的利息應(yīng)繳納5％的利息稅,，由儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)代扣,。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實(shí)際得到的利息，即稅后利息,，也叫實(shí)得利息,。購(gòu)買國(guó)家債券、教育儲(chǔ)蓄不繳納利息稅,。

（4）小結(jié)：一般我們從銀行取出來(lái)的都是稅后利息,，所以在多數(shù)計(jì)算中最后要將利息稅減掉。

這里的5%是什么,？

你覺得應(yīng)該怎樣計(jì)算稅后利息呢,？可以先算什么？用計(jì)算器計(jì)算亮亮實(shí)得利息是多少元,？（學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算）

三,、 鞏固練習(xí)，解決問題,。

1,、媽媽想把小東的壓歲錢存入銀行，我們一起幫她算算到期時(shí),，要繳多少元利息稅,，一共可以取回多少錢吧！（書本p103第九題）

2,、爸爸媽媽給貝貝存了2萬(wàn)元教育存款,，存期為三年，年利率為5.40%,，到期一次支取,，支取時(shí)憑非義務(wù)教育的學(xué)生身份證明，可以免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅,。

（1） 貝貝到期可以拿到多少錢,？

（2） 如果是普通三年期存款，應(yīng)繳納利息稅多少元？

四,、 全課總結(jié),。

利率和稅率的筆記篇八

《利率》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)第99～100頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計(jì)理念,，制定以下教學(xué)目標(biāo),。

◆知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生明白儲(chǔ)蓄的意義；理解本金,、利率、利息,、利息稅等概念,；了解主要的存款方式；掌握利息的計(jì)算公式,；培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。

◆情感性目標(biāo)：在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)及口頭表達(dá)能力，感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。

◆實(shí)踐性目標(biāo)：學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐中了解儲(chǔ)蓄的意義,、種類，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,。

【設(shè)計(jì)理念】：關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，整合教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課根據(jù)教材特征結(jié)合學(xué)生的生活背景,，按照關(guān)注學(xué)生發(fā)展理念的認(rèn)識(shí),，確立了知識(shí)技能目標(biāo)、情感性目標(biāo),、實(shí)踐性目標(biāo),，努力使學(xué)生在發(fā)展性領(lǐng)域和知識(shí)性領(lǐng)域獲得發(fā)展、構(gòu)建自我,。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)中（p99――100頁(yè)）的內(nèi)容,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。利率是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說本節(jié)內(nèi)容較為陌生，也更為專業(yè)化,。教材在簡(jiǎn)介了儲(chǔ)蓄的意義,、存款的方式及相關(guān)概念后，編排了相應(yīng)的例題,，讓學(xué)生感受到利率與人們的生活,、理財(cái)?shù)葘?shí)際應(yīng)用息息相關(guān)。

教材這樣編寫的好處是知識(shí)要點(diǎn)明確,，思路清晰,，易于教師和學(xué)生把握,。

【學(xué)情分析】

學(xué)生目前的基本情況是：

◆知識(shí)基礎(chǔ)

①學(xué)生剛學(xué)過百分?jǐn)?shù)知識(shí)，總體上掌握得較好,，所以學(xué)生較容易接受,。 ②學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn),、納稅知識(shí)有了一定的了解,。

◆解決問題的能力

同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平,。但學(xué)生在分析信息,、處理信息的能力較薄弱，從數(shù)學(xué)的角度提出問題,、理解問題和解決問題的能力不強(qiáng),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握利息的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

稅后利息的計(jì)算,。

【課前調(diào)查】

搜集有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息,。

【教學(xué)過程】

一、課前預(yù)習(xí),，增強(qiáng)感知

◆預(yù)習(xí)課本p99～100

◆課前讓學(xué)生分組或者自由結(jié)合到社會(huì)上進(jìn)行調(diào)查,、搜集有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，把調(diào)查的結(jié)果,、遇到的問題或感受記錄下來(lái),。

◆向家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩了解課本上的相關(guān)內(nèi)容。如儲(chǔ)蓄的種類,，銀行存款的年利率,、存款憑條如何填寫等。

【設(shè)計(jì)理念】：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，應(yīng)用于生活,。在學(xué)習(xí)新知前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本,，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),。通過閱讀資料及預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解生活中儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí),，分析能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動(dòng)中的收集,、提取,、整理、歸納信息的能力。

二,、回顧舊知,，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于納稅的知識(shí),。那么就先請(qǐng)同學(xué)們做一做這道題,，看看同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握得怎么樣。

（課件出示：小紅的爸爸上個(gè)月的收入是420元,，如果按5%的稅率繳納個(gè)人所

得稅,，應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？）

師：好,，請(qǐng)你說一說你是怎么列式的,？

生答師板書。

師：回答正確,。做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手,。

師：嗯,，看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握得還是不錯(cuò)的,。那如果，小紅的爸爸的收入暫時(shí)不用,，可放在家里又不安全,，可以怎么辦？

生（預(yù)設(shè)）：存入銀行,。

師：對(duì),，可以把它存入銀行，這就涉及到我們今天要學(xué)的知識(shí),，利率,。（師板書） 師：人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行，儲(chǔ)蓄起來(lái),。儲(chǔ)蓄不僅可以支援國(guó)家建設(shè),，也使得我們的個(gè)人財(cái)產(chǎn)更加安全和有計(jì)劃。此外我們還可以得到利息,，增加一些收入,。看來(lái)把暫時(shí)不用的錢存入銀行是一個(gè)很不錯(cuò)的辦法,，那你們知道銀行存款的方式都有哪些嗎,？

生（預(yù)設(shè)）：有活期、整存整取,、零存整取等,。

師：嗯，原來(lái)銀行存款還有這么多方式。那什么是本金呢,？有誰(shuí)知道,？ 生（預(yù)設(shè)）：存入銀行的錢叫本金。

師：比如我存20xx元進(jìn)銀行,，那么這20xx元就叫做

生（預(yù)設(shè)）：本金,。

師：什么叫利息？

生（預(yù)設(shè)）：取款時(shí)銀行多付的錢叫利息,。

師：嗯,，我存了20xx元，但到期取回了20xx元,。那么這多出來(lái)的20元就叫做什么,？

生（預(yù)設(shè)）：利息。

師：最后什么是利率,？

生（預(yù)設(shè)）：利息與本金的比值叫利率,。

師板書。

【設(shè)計(jì)理念】：在鞏固上節(jié)課知識(shí)的同時(shí),，自然地導(dǎo)入新課,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，不僅讓學(xué)生更加形象地理解利息,、本金及利率等概念,，為接下來(lái)的解決問題做好鋪墊，而且讓學(xué)生感覺到親切,，從課的開始就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，起到了開動(dòng)思維的作用，使學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

三,、探索交流，解決問題

師：好,。剛剛我們認(rèn)識(shí)了本金,、利息和利率，對(duì)它們也有了一定的了解,。接下來(lái),，就讓我們結(jié)合具體的題目，去加以理解運(yùn)用,。請(qǐng)同學(xué)們做一做這道題,。 課件出示：20xx年中國(guó)人民銀行公布的存款利率如下：

師：我們來(lái)看一下20xx年中國(guó)人民銀行公布的存款利率。存期三個(gè)月對(duì)應(yīng)的利率是3.33%,，而存期半年的對(duì)應(yīng)利率是3.78%,，存期一年的呢,，對(duì)應(yīng)利率是4.00%。由此可見,，利率并不是固定不變的,，存期不同，對(duì)應(yīng)的利率也就不同,。所以在計(jì)算時(shí),，我們要看清存期和對(duì)應(yīng)的利率。

師：這不,，王奶奶想存1000元進(jìn)銀行,，她想知道一年后，她可以取回多少錢,。熱心的李阿姨告訴王奶奶,，除了本金，還有一些利息,。同學(xué)們,，在這道題中，本金是多少,？

課件出示：

生（預(yù)設(shè)）：1000元,。

師：那利息呢？

生（預(yù)設(shè)）：不知道,。

師：利息是要我們自己求的,。誰(shuí)知道利息該怎么求呢,？

生（預(yù)設(shè)）：利息等于本金乘以利率再乘以時(shí)間,。

師板書。

師：嗯,，看來(lái)大家的預(yù)習(xí)工作都做得非常好,。那么現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了本金和時(shí)間，利率呢,？是多少?去哪里找,？

生（預(yù)設(shè)）：是4.00%，在表格里找存期一年對(duì)應(yīng)的利率,。

師：好,，現(xiàn)在本金、利率還有時(shí)間我們都知道了,，那請(qǐng)同學(xué)們自己列式計(jì)算一下,，王奶奶存款能得到多少利息呢？

生列式計(jì)算,，小組內(nèi)交流,。師巡視,。

師：誰(shuí)來(lái)說說你是怎么做的？

生答師板書,。

利率和稅率的筆記篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、我能知道儲(chǔ)蓄的意義；明確本金,、利息,、稅后利息和利率的含義；也掌握了計(jì)算利息的方法,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。

2、我能養(yǎng)成勤儉節(jié)約,，積極參加儲(chǔ)蓄的良好習(xí)慣,。

3、我一定能樹立支援國(guó)家,、災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德,。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是掌握利息的計(jì)算方法,。

2,、難點(diǎn)是正確地計(jì)算利息，解決利息計(jì)算的實(shí)際問題,。 學(xué)習(xí)過程：

一,、導(dǎo)入新課

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民收入增加,，人們可以把暫時(shí)不用的錢存入銀行,，儲(chǔ)蓄起來(lái)。這樣一是支援國(guó)家建設(shè),，二是對(duì)個(gè)人也有好處,，既安全和有計(jì)劃，同時(shí)又得到利息,，增加收入,。那么，怎樣計(jì)算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

二,、探索新知

1、自學(xué)課文p99“利率”知識(shí),，解決以下問題：

（1）儲(chǔ)蓄的意義是什么？

（2）銀行存款方式有哪些,？

（3）什么是本金,？利息,？利率？

2,、學(xué)生回答,，教師板書。

3,、教師指導(dǎo)：利率由銀行規(guī)定,，根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整,，利率有按月計(jì)算的也有按年計(jì)算的,，同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。

4,、閱讀理解p99―100例6,，解決以下問題：

（1）利息怎么求？

友情提示：利息=本金×利率×?xí)r間

（2）結(jié)合例6,，求一求老奶奶兩年后的利息是多少,？

（3）老奶奶實(shí)際能拿到的利息是多少？

（4）到期后,，老奶奶一共能取回多少錢,？

（5）p100的兩種解法你理解嗎？

4,、是不是所有的利息都要繳納利息稅,？（查閱資料了解）

三、反饋練習(xí)：

閱讀p100“做一做”,，了解存款憑證每欄的作用,，從中獲取信息，并解答,。

四,、：鞏固訓(xùn)練

1,、鞏固訓(xùn)練：（1）完成p102第6題.

（2）依據(jù)p102第7題,，各自發(fā)表意見。

（3）完成p103第9題.

2,、拓展提高：

李奶奶5年前用5萬(wàn)元買了國(guó)債,，存期為5年，當(dāng)時(shí)的年利率為5.40%（不納稅）,，今年李奶奶一共可以拿到多少錢,？

五、總結(jié)梳理

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí),，說一說你有哪些收獲,？

六,、課后實(shí)踐、體驗(yàn)儲(chǔ)蓄過程

師：請(qǐng)同學(xué)們課后把平時(shí)積攢的零用錢存入銀行,，在儲(chǔ)蓄的過程中如果遇到問題,，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來(lái),，我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論,。

板書設(shè)計(jì)：

利息=本金×利率×?xí)r間

利息稅=利息×稅率

解法一：1000×4.68%×2=93.6（元）

93.6×5%=4.68（元）

利率和稅率的筆記篇十

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn),。

1．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間,、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，可以增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,、分析和解決問題的能力,。因此，教學(xué)中,，結(jié)合生活實(shí)際了解稅收的用途,，充分體會(huì)所學(xué)內(nèi)容在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：在教學(xué)過程中,，學(xué)生是認(rèn)知的主體,，教師則是這一活動(dòng)過程的組織者和引導(dǎo)者。也就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。教學(xué)中,，充分利用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,，并通過分析,、討論，從中感悟到納稅的重要作用,，認(rèn)識(shí)常見稅種,，掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。

3．運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，應(yīng)用于生活，學(xué)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。本節(jié)教學(xué)中,，在完成各種應(yīng)納稅額的習(xí)題后,，讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程

⊙情境引入

1．課件出示家鄉(xiāng)改造前后的對(duì)比圖,。

（1）看圖，說一說我們的家鄉(xiāng)有什么變化,。（引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的交通,、基礎(chǔ)設(shè)施、房地產(chǎn)開發(fā),、土地利用,、生態(tài)環(huán)境等方面感受家鄉(xiāng)的變化）

（2）討論：用于改造家鄉(xiāng)的資金是從哪兒來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生了解財(cái)政部門撥的款大部分是靠稅收得來(lái)的）

2．導(dǎo)入新課,。

什么是稅收,？國(guó)家征收的稅有什么用處呢？納稅金額是多少,？這節(jié)課我們就來(lái)探究納稅的知識(shí),。（板書課題：稅率）

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)家鄉(xiāng)變化的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到稅收的重大用途,，并對(duì)學(xué)習(xí)納稅知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

⊙初步認(rèn)識(shí)、理解有關(guān)納稅的知識(shí)

1．仔細(xì)閱讀教材10頁(yè)的內(nèi)容,，從中了解有關(guān)納稅的知識(shí),。

2．學(xué)生自學(xué)后交流匯報(bào)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，有序地展示相關(guān)內(nèi)容）

（1）什么是納稅,？

納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家,。

（2）什么人需要納稅,？

每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。

（3）稅收有什么意義,？

稅收是國(guó)家收入的主要來(lái)源之一,。國(guó)家用收來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技,、教育,、文化和國(guó)防等事業(yè)。

（在學(xué)生理解稅收意義的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生說說自己了解的、發(fā)生在我們身邊的,、用稅收為人民造福的例子,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)稅收的重要性）

（4）稅收的主要種類有哪些,？

稅收主要分為消費(fèi)稅、增值稅,、營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾類,。

（5）什么叫應(yīng)納稅額？

繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額,。

（6）什么叫稅率,？

應(yīng)納稅額與各種收入（如銷售額、營(yíng)業(yè)額……）的比率叫做稅率,。

3．初步了解我國(guó)的稅收政策,。

我國(guó)的稅收政策是“取之于民，用之于民”,。因此,，根據(jù)國(guó)家規(guī)定，集體或個(gè)人都有依法納稅的義務(wù),。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的知識(shí),，了解稅收的作用。

1．課件出示教材10頁(yè)例3,。（自主探究應(yīng)納稅額的計(jì)算方法）

一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元,。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元,？

2．讀題,，匯報(bào)從題中獲取的信息。

已知營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元,，稅率為5%,，求應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元。

3．思考如何運(yùn)用所給信息解決問題,，并在小組內(nèi)交流,。

4．學(xué)生嘗試列式，師指名板演,。

30×5%＝1,。5（萬(wàn)元）

答：這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅1。5萬(wàn)元,。

5．討論：為什么用乘法計(jì)算,？

（引導(dǎo)學(xué)生相互交流，對(duì)接受本題解法有困難的同學(xué),，可結(jié)合線段圖講解：把營(yíng)業(yè)額看作單位“1”,，因?yàn)榘礌I(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，所以應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅相當(dāng)于營(yíng)業(yè)額的5%，即應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅相當(dāng)于30萬(wàn)元的5%,。求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,，用乘法計(jì)算）

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)例探究應(yīng)納稅額的計(jì)算方法，用納稅的知識(shí)解決實(shí)際問題,。

⊙拓展延伸

某飯店11月份上繳營(yíng)業(yè)稅3,。5萬(wàn)元，如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅,，該飯店11月份的營(yíng)業(yè)額為多少萬(wàn)元,？[指名板演：3。5÷5%＝70（萬(wàn)元）,，并引導(dǎo)學(xué)生說清解題思路]

⊙全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？你掌握了哪些知識(shí)？

⊙布置作業(yè)

教材14頁(yè)6,、10題,。

板書設(shè)計(jì)

稅率

例3：30×5%＝1。5（萬(wàn)元）

答：這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅1,。5萬(wàn)元,。

利率和稅率的筆記篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷了解稅收的意義,，解決有關(guān)“稅率”實(shí)際問題的過程,。

2、了解稅收的有關(guān)知識(shí),，會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際問題,。

3、體會(huì)稅收在國(guó)家建設(shè)中的重要作用,，培養(yǎng)依法納稅的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：理解稅率與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：解決有關(guān)稅率的實(shí)際問題,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們?cè)谌粘Ｉ钪新犝f過納稅嗎,？今天我們就來(lái)研究有關(guān)納稅的問題。

二,、探究體驗(yàn),，經(jīng)歷過程

1、納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的有關(guān)規(guī)定,，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家,。稅收是國(guó)家收入的主要來(lái)源之一。國(guó)家用收來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技,、教育,、文化和國(guó)防等事業(yè),。因此,，每個(gè)公民都有納稅的義務(wù)。你都知道哪些稅收的種類,？

（個(gè)人所得科,、營(yíng)業(yè)稅、增值稅,、消費(fèi)稅等）

2,、稅款我多少與哪些條件有關(guān)？

（不同種類的稅,，征收的標(biāo)準(zhǔn)一定不一樣,，也就是不同稅種的稅率是不同的，所以稅款的多少與稅率有關(guān),；稅款的多少除了與稅率有關(guān),，還應(yīng)該跟收入的多少有關(guān)。）

3,、說明：繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額,，應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營(yíng)業(yè)額等）的比率叫做稅率,。

討論：應(yīng)納稅額,、稅率和相應(yīng)的收入這三種量之間有什么關(guān)系？

（稅率=應(yīng)納稅額÷收入 ?應(yīng)納稅額=收入×稅率 ?收入=應(yīng)納稅額÷稅率）

4,、教材第10頁(yè)例3

5,、學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題；教師巡視了解情況,，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,。

列式為：30×5%=1、5（萬(wàn)元）

學(xué)生交流：把自己的想法告訴給大家,。

三,、課堂鞏固

教材第10頁(yè)“做一做”

四、總結(jié)

今天我們學(xué)到了什么,？這些知識(shí)在生活中對(duì)我們有什么幫助,？

板書設(shè)計(jì)

稅率

繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額，應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額,、營(yíng)業(yè)額等）的比率叫做稅率,。

稅率=應(yīng)納稅額÷收入 ? 應(yīng)納稅額=收入×稅率 ? 收入=應(yīng)納稅額÷稅率

利率和稅率的筆記篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算,。

（二）過程與方法

通過自主探索學(xué)習(xí),，體會(huì)到知識(shí)之間是相互聯(lián)系的。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過對(duì)納稅的認(rèn)識(shí),，體會(huì)依法納稅的光榮和儲(chǔ)蓄對(duì)國(guó)家和社會(huì)的作用,。

2．認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“納稅”及其相關(guān)概念的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：將“稅率”相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系,，正確解決實(shí)際問題。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)納稅的信息,；教學(xué)課件。

四,、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

（課件出示教材第10頁(yè)主題圖）

同學(xué)們，我們的祖國(guó)正在蓬勃發(fā)展中,，為了讓祖國(guó)更強(qiáng)大,，人民生活更美好，國(guó)家投入了大量的人力,、物力來(lái)進(jìn)行建設(shè),，你知道這些錢是哪來(lái)的呢？（到了高年級(jí),，好像很少在孩子們的數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行思想教育,，給出這幾幅圖片，雖然書本上也有,，但ppt顯示出示顏色更鮮艷,，學(xué)生卻也十分感興趣。當(dāng)我介紹到這些建筑與出資者是國(guó)家時(shí),，學(xué)生們自己便有了疑問：“國(guó)家這些錢是從哪里來(lái)的,？”

也有極個(gè)別同學(xué)對(duì)納稅略知道一點(diǎn)。但這樣一個(gè)普通得不能再普通的“照本宣教”式的引入?yún)s也引來(lái)學(xué)生好奇的目光時(shí),，我倒也覺得很有意思：他們的眼睛里仍充滿了童趣與好奇,，若是能在數(shù)學(xué)課堂上多動(dòng)些腦筋，多找一些學(xué)生感興趣的素材作為引入,，那學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一定會(huì)更濃厚,，他們也更能體會(huì)到：數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

本單元是百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，同時(shí)也是將數(shù)學(xué)中的百分?jǐn)?shù)以更生活化的形式展示于學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題,，學(xué)習(xí)生活中的百分?jǐn)?shù)，所以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也可以更生活化一些,，更實(shí)際一些,。）

（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1．理解“稅率”的含義,。

（1）自學(xué)教材第10頁(yè),，并回答指定問題：什么是應(yīng)納稅額,？什么是稅率,？

（2）反饋：（關(guān)上書本）根據(jù)自己的理解說說什么是納稅？什么是應(yīng)納稅額,？什么是稅率,？（教材上已有對(duì)幾個(gè)概念的解釋，但要學(xué)生自學(xué)的目的并不是簡(jiǎn)單地念一下書上的原話,，我希望他們能通過自學(xué)書上的解釋,，結(jié)合自己的理解用自己的話來(lái)說一說這幾個(gè)詞的意義，這樣的處理能更深入學(xué)生心里,，更通俗易懂,。事實(shí)證明，學(xué)生在看過書關(guān)上書后,，用自己的語(yǔ)言表述得也十分準(zhǔn)確,，起到了我想要的“理解”目的。）

2．結(jié)合實(shí)例,，進(jìn)一步理解概念,，并解決問題。

（1）課件出示教材第10頁(yè)例3,。

一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元,。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元,？

①讀題（帶著問題讀題,，不僅是為了對(duì)這道題的條件能理解，也希望這樣的處理能給他們平時(shí)解決問題一個(gè)引領(lǐng)與示范的作用,。經(jīng)常這樣帶著他們讀題,，即使他們自己面對(duì)問題時(shí)，也能有這樣的習(xí)慣,。）,，說說“營(yíng)業(yè)額的5%”是什么意思,？這里的5%就是指的（稅率）。

②學(xué)生獨(dú)立完成,。

③集體交流反饋,，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

營(yíng)業(yè)額×稅率＝營(yíng)業(yè)稅。

（2）練習(xí)：出示教材第10頁(yè)“做一做”,。

李阿姨的月工資是5000元,，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元,？

①讀題,，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎,？教師可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規(guī)定,。（學(xué)生對(duì)這個(gè)問題特別感興趣，在這里我也介紹了一些生活中關(guān)于個(gè)人所得稅的知識(shí)）

②學(xué)生獨(dú)立解決問題,。

③集體交流反饋,，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

（總收入－免征收部分）×稅率＝個(gè)人所得稅。

（3）對(duì)比兩道題,，了解稅收的算法各不相同,，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行問題解決,，既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對(duì)概念有進(jìn)一步的理解，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題,，使得問題解決和概念理解相輔相成,，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（三）鞏固練習(xí)

1．基本練習(xí)

課件出示教材第14頁(yè)練習(xí)二第6,、7兩題,。

（1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費(fèi),。為此她需要按照3%的稅率繳納個(gè)人所得稅,，她應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？

（2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費(fèi)用,。其中800元是免稅的,，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費(fèi)用一共要繳稅多少元,？

①學(xué)生獨(dú)立完成,。

②集體交流反饋。

③對(duì)比兩題,，看看兩種交稅方式有什么不同,，想想計(jì)算時(shí)要注意什么,。

（四）課堂總結(jié)

1．今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？在解決這類問題時(shí)我們要注意什么,？

2．課堂作業(yè)本第6頁(yè),。

教學(xué)反思：

稅率目前學(xué)生接觸得不多，但通過這節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一新奇事物特別感興趣,，不斷提問,，甚至很多同學(xué)提到了怎樣確定是否達(dá)到納稅標(biāo)準(zhǔn)？買什么東西是需要納稅等現(xiàn)實(shí)問題,，以至于一不小心便會(huì)扯遠(yuǎn),！但我們老師要明確的是：這節(jié)課的重點(diǎn)是運(yùn)用我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的稅率問題，使學(xué)生明確稅率問題與百分?jǐn)?shù)之間的密切聯(lián)系,，同時(shí)了解到稅收的多種形式以及多種解決方法,。

課堂上于數(shù)學(xué)與生活是這幾節(jié)課的一大特色，于是在教學(xué)中從生活中的實(shí)際問題發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些實(shí)際問題,，以此來(lái)吸引學(xué)生求知和探究欲望。相較于上一節(jié)“成數(shù)”中遇到的種種令他們覺得困惑,、棘手的現(xiàn)狀，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得簡(jiǎn)單輕松多了,。

通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)于計(jì)算稅率都很熟練,，直接用收入乘稅率得到應(yīng)納稅額或是（總收入－免征稅額部分）乘利率得到應(yīng)納稅額等問題都會(huì)解決了，但靈活運(yùn)用卻還不足,。在課堂作業(yè)本中出現(xiàn)了以下錯(cuò)誤現(xiàn)象：

1,、在購(gòu)房時(shí)，根據(jù)房屋性質(zhì)和面積大小選擇合適的稅率計(jì)算出應(yīng)納契稅這種現(xiàn)實(shí)問題中,，有些學(xué)生讀題不認(rèn)真,，選擇稅率不當(dāng)導(dǎo)致錯(cuò)誤；

2,、營(yíng)業(yè)額的5%是營(yíng)業(yè)稅,，而營(yíng)業(yè)稅的7%又是另一種稅，求另一種稅時(shí),，有些學(xué)生不太理解題意,，讀不懂其中的兩個(gè)等量關(guān)系式，即使做出來(lái)了卻不能準(zhǔn)確表達(dá)解題思路,，處于似懂非懂的未掌握狀態(tài),。

3、告知稅后所得金額,、稅率以及免稅額,，求總收入：

a,、用方程：總收入－稅額＝所得金額。

稅額＝（總收入－免稅額）乘稅率

利用這兩條等量關(guān)系式來(lái)列方程解答,。

b,、用算術(shù)法：總收入－免稅額＝應(yīng)納稅部分的收入。

應(yīng)納稅部分的收入的14%為稅額,，86%即為個(gè)人所得的一部分,，這一部分的金額先計(jì)算出來(lái)（實(shí)際收入－免征稅額），用量率對(duì)應(yīng)求出應(yīng)納稅部分的收入,，再加上免征稅額即為總收入,。

這道題的確有一定的難度，很多學(xué)生不理解實(shí)際所得是什么意思,，也不明確這個(gè)稅率是指誰(shuí)的百分之幾,，更沒有畫圖來(lái)分析題意的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)都沒能解出這道題,，同時(shí)也顯露出他們掌握層次過低,、不能靈活運(yùn)用知識(shí)舉一反三的問題所在！

利率和稅率的筆記篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解應(yīng)納稅額和稅率的含義,，了解稅收的種類和用途，會(huì)計(jì)算應(yīng)納稅額,。

2,、過程與方法：通過自學(xué)和全班交流的過程，理解納稅的意義與作用,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，使學(xué)生知道納稅的重要意義,，培養(yǎng)依法納稅的意識(shí)，明白納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),，培養(yǎng)愛國(guó)情感,。

學(xué)情分析：

六年級(jí)上冊(cè)學(xué)過了的百分?jǐn)?shù)（一）的知識(shí)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有一定的基礎(chǔ),，本節(jié)課稅率的知識(shí)是六年級(jí)下冊(cè)百分?jǐn)?shù)（二）中百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種,。所以學(xué)生接受起來(lái)應(yīng)該不會(huì)太困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義,，并會(huì)正確計(jì)算應(yīng)納稅額,。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)正確計(jì)算應(yīng)納稅額和個(gè)人所得稅，并能靈活解決實(shí)際問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,。

教學(xué)過程：

一,、從生活中引入，感知稅收,。

1,、師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，國(guó)家對(duì)你們實(shí)行九年義務(wù)教育,，免除課本,、學(xué)費(fèi)等費(fèi)用，還給家庭困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)貼,，那么你們知道這些錢國(guó)家從哪里來(lái)呢,？生答：納稅。

2,、師：在日常生活中聽說過納稅嗎,？今天我們就一起來(lái)研究和納稅有關(guān)的知識(shí)。

二,、自主學(xué)習(xí)探究,。

1、課件出示自學(xué)提示,，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示,，自學(xué)教材第10頁(yè)的內(nèi)容。師巡視學(xué)生自學(xué)交流情況,。

2,、全班圍繞什么是納稅、舉例說說納稅的作用,、納稅的項(xiàng)目三個(gè)方面進(jìn)行交流。

（1）什么是納稅,？學(xué)生回答后,，出示課件：納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家,。

（2）舉例說說納稅的作用,。

師：每個(gè)國(guó)家都納稅，那納稅有什么作用,？誰(shuí)來(lái)舉例說說,？

生：國(guó)家用納稅收的錢可以給老師發(fā)工資。

生：可以建設(shè)我們美麗的學(xué)校,、漂亮的公園和廣場(chǎng),。

生：可以建設(shè)醫(yī)院，發(fā)射衛(wèi)星等,。

生：……學(xué)生回答后師課件出示圖片并進(jìn)行總結(jié),。

師：稅收是國(guó)家財(cái)政收入主要來(lái)源之一,，國(guó)家用收來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技,、教育,、文化和國(guó)防等事業(yè)。

總之,，稅收是取之于民,，用之于民。所以每位公民都有依法納稅的義務(wù),。那納稅的項(xiàng)目有哪些,？

（3）納稅的項(xiàng)目有哪些?

師：那我們國(guó)家有哪些稅呢？學(xué)生回答后,，出示課件：稅收主要分為消費(fèi)稅,、增值稅、營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾類,。

師：由此看來(lái),，納稅的種類還挺多。納稅是按一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分交給國(guó)家,。那一定的比率叫什么呢,？

三、結(jié)合情境,，學(xué)習(xí)新知,。

1、理解兩個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的含義,。應(yīng)納稅額：繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額,。稅率：應(yīng)納稅額與各種收入（如銷售額、營(yíng)業(yè)額）的比率叫做稅率,。

（1）舉例子理解,，課件出示：

一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額約是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅,，這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅1.5萬(wàn)元,。在這里：收入是，稅率是（）,，應(yīng)納稅額是（）,。

（2）考考你：說出下面每條信息中應(yīng)納稅額、各種收入和稅率分別是多少?晨光文具店全年的銷售額是44萬(wàn)元,，按銷售額的5％繳納增值稅2.2萬(wàn)元,。長(zhǎng)城賓館20上半年?duì)I業(yè)額是840萬(wàn)元，按營(yíng)業(yè)額的4％向國(guó)家繳納營(yíng)業(yè)稅33.6萬(wàn)元。

（3）學(xué)習(xí)計(jì)算有關(guān)稅率的公式,。

師：你能寫出計(jì)算稅率的公式嗎,？學(xué)生回答，教師課件展示：稅率=應(yīng)納稅額÷各種收入×100%,。

師：你能有此公式推出另兩個(gè)公式嗎,？課件展示：應(yīng)納稅額=各種收入×稅率各種收入=應(yīng)納稅額÷稅率。

師：你們都很棒,！師強(qiáng)調(diào)求應(yīng)納稅額,，就是求收入的百分之幾是多少。

2,、教學(xué)例3,，進(jìn)一步理解概念。

（1）師：接下來(lái)就讓我們用剛得到的計(jì)算公式來(lái)解決生活中的問題,，切實(shí)體驗(yàn)一下稅務(wù)員叔叔的工作,。（出示課件，圖片）一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元,。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅,，這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？

（2）先讀題,，再指名說說“營(yíng)業(yè)額30萬(wàn)元”是指什么,，“營(yíng)業(yè)額的5%”是什么意思？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成,。

（4）集體交流反饋,。

3、介紹發(fā)票在納稅中的作用,。

老師：就在稅務(wù)員叔叔準(zhǔn)備離開的時(shí)候,，飯店的大廳里發(fā)生了這樣一件事情。我們一起去看看,。課件動(dòng)畫演示情景：一位阿姨用完餐后準(zhǔn)備結(jié)賬,，說：“服務(wù)員，買單”,。飯店服務(wù)員對(duì)她說：“您好，如果不開發(fā)票打9折或送精美禮品一份,?！蓖瑢W(xué)們?nèi)绻闶沁@位阿姨，你會(huì)怎么辦呢?生可能會(huì)出現(xiàn)以下觀點(diǎn)：

觀點(diǎn)一,，要禮品,，因?yàn)橐l(fā)票沒什么用。

觀點(diǎn)二，要發(fā)票,，因?yàn)榭梢詧?bào)銷,。

觀點(diǎn)三，要發(fā)票,，否則飯店就不用交稅,。

同學(xué)們之間會(huì)進(jìn)行激烈的爭(zhēng)辯。此時(shí)教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)發(fā)票的作用,。并出示課,。

老師：發(fā)票除了是消費(fèi)的憑證外，更是依法納稅的重要憑證,。如果你不要發(fā)票我不要發(fā)票大家都不要的話,，那這個(gè)飯店的收入就是0，就不用交稅,，國(guó)家還有稅收嗎,？還有我們美麗的校園，漂亮的公園嗎,？因此,，依法所要發(fā)票可以促進(jìn)納稅。

4,、介紹個(gè)人所得稅,。

個(gè)人所得稅是一種非常專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，是一種法律規(guī)范的總稱,。簡(jiǎn)單的說,，個(gè)人所得稅是國(guó)家對(duì)本國(guó)公民、居住在本國(guó)境內(nèi)的個(gè)人的所得和境外個(gè)人來(lái)源于本國(guó)的所得征收的一種所得稅,?！吨腥A人民共和國(guó)個(gè)人所得稅稅法》于1980年9月10日公布，是我國(guó)建國(guó)以來(lái)頒布的第一部個(gè)人所得稅稅法,。個(gè)人所得稅從誕生到現(xiàn)在一共經(jīng)歷了三次修改歷程,，其中最后一次是在4月20日的全國(guó)人民代表大會(huì)上確定的。209月1日起個(gè)人所得稅免征額調(diào)整至3500元,。

5,、個(gè)人所得稅的求法（課件出示教材第10頁(yè)“做一做”。）李阿姨的月工資是5000元,，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅,，她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元？讀題,，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話的意思,。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？學(xué)生獨(dú)立解決問題。集體交流反饋,，知道如下關(guān)系：個(gè)人所得稅＝（總收入－免征收部分）×稅率,。

四、在游戲中練習(xí)（運(yùn)用知識(shí)解決問題）,。

老師：同學(xué)們,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行這樣一個(gè)稱呼，“達(dá)人”,。你們知道“達(dá)人”是什么意思嗎,？那我們今天也來(lái)做個(gè)達(dá)人，做一個(gè)稅務(wù)小達(dá)人好不好,。要想成為一個(gè)稅務(wù)小達(dá)人必須具備以下幾點(diǎn),。你們能做到嗎？生：能,。

老師：信心十足呀,。那我們就開始吧。

1,、快樂判斷：

（1）稅率是永遠(yuǎn)不變的,。（）

（2）各種收入與應(yīng)納稅額的比率叫稅率。（）

（3）納稅只有我國(guó)才有,，其他國(guó)家沒有,。（）

2、王老師剛買了一輛新車花了158000元,，需按車價(jià)的10%繳納車輛購(gòu)置稅,，王老師應(yīng)繳納車輛購(gòu)置稅多少元？

五,、總結(jié),。

今天我們學(xué)到了什么？納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的有關(guān)規(guī)定,，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家,。稅收的種類有：個(gè)人所得科、營(yíng)業(yè)稅,、增值稅,、消費(fèi)稅等繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額，應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額,、營(yíng)業(yè)額等）的比率叫做稅率,。

六、結(jié)束語(yǔ),。

正因?yàn)橛辛思{稅，才有了國(guó)家的稅收，才有了我們美麗的城市,、漂亮的校園,。所以同學(xué)們應(yīng)好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)祖國(guó),、回報(bào)社會(huì),。將來(lái)無(wú)論從事什么職業(yè)，都應(yīng)依法納稅,。使我們的社會(huì)更加和諧,，國(guó)家更加強(qiáng)大。

利率和稅率的筆記篇十四

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景提出問題播放一段風(fēng)光片：金色的海濱,，松軟的沙灘,，人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印,。

讓學(xué)生同時(shí)捏住圓珠筆的筆尖和筆帽,，認(rèn)真體驗(yàn)手的感覺。

3.鼓勵(lì)學(xué)生從看到的,、感覺到的現(xiàn)象中,，提出自己想知道的問題。通過觀察和體驗(yàn),，提出自己想知道的問題,，如

問題一：沙灘上為什么會(huì)留下腳印?

問題二：腳印的深淺為什么不同?

問題三：捏住筆時(shí)，手為什么會(huì)感到疼痛?

問題四：為什么捏筆尖的手感覺更疼一些?

……之所以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情景,，一是幫助學(xué)生消除壓力都是由重力產(chǎn)生的,、大小總等于重力的誤區(qū);二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，感受壓力的存在與作用效果的不同;三培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。

自主探究解決問題1.解決初步問題

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)儲(chǔ)備,，初步解決上述問題。

2.明確探究課題：

教師引導(dǎo)：既然上述現(xiàn)象都是由于壓力在物體上產(chǎn)生的效果不同引起的,，那么現(xiàn)在,，你最想了解的問題是什么?

3.猜想假設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境或生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生回顧“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),，確定實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法,。

5.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從課桌上已備的器材或身邊的一些物品中自主選擇器材,，來(lái)驗(yàn)證猜想,。

6.分析論證

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。

7.交流評(píng)估

鼓勵(lì)各小組展示各自的實(shí)驗(yàn)方案,，并對(duì)自己及他人的實(shí)驗(yàn)提出評(píng)估意見,。

8.教師小結(jié)

表?yè)P(yáng)各小組的創(chuàng)新設(shè)計(jì),，提出改進(jìn)意見或期望，并板書實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。經(jīng)討論交流,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到沙灘上留下腳印是因?yàn)樯碁┦艿饺说膲毫Γ指械教凼且驗(yàn)槭质艿搅斯P的壓力,，而腳印的深淺不同,，手的疼痛感覺不同，都是由于壓力在物體上產(chǎn)生的效果不同,。

提出探究課題：壓力作用的效果跟哪些因素有關(guān)?

大膽猜想并交流

經(jīng)討論,，明確實(shí)驗(yàn)方案：讓受力面積一定，研究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系;讓壓力一定,，研究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系,。

相互切磋，合理分工,，共同實(shí)驗(yàn),，研究發(fā)現(xiàn)。

分析歸納,，得出結(jié)論,。

各小組邊演示邊講解， 相互交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

傾聽、感悟,。根據(jù)新課標(biāo)的要求,，這里不需對(duì)壓力下定義。

層層引導(dǎo),、步步深入,，學(xué)生從自己的求知愿望出發(fā)提出了探究課題，必能激發(fā)學(xué)生的探究熱情,。

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。

“授之以漁”，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，體驗(yàn)“瓶瓶罐罐當(dāng)儀器,，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析能力

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

使學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅,。

溫故、知新

建立

概念1.圍繞實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)物體表面受到的壓力和受力面積均不同,，將如何比較壓力的作用效果?

2.引出壓強(qiáng)的概念：

3.利用課件將速度的概念與壓強(qiáng)概念進(jìn)行對(duì)比,，運(yùn)用類比的方法找出壓強(qiáng)的公式和單位。

4.簡(jiǎn)介帕斯卡在力學(xué)方面的突出貢獻(xiàn),。

5.例題應(yīng)用

課件出示課本例題,，巡回指導(dǎo)，及時(shí)反饋小組討論,，尋找方法：比較單位面積上受到的壓力。

理解基礎(chǔ)上記憶,。

思考并回答,。

傾聽并感悟。

學(xué)生獨(dú)立解答,。由淺入深,，使學(xué)生逐步建立壓強(qiáng)的概念。

滲透類比及比值定義的學(xué)習(xí)方法,。

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的崇敬和熱愛之情,。

加深對(duì)壓強(qiáng)概念的理解。

學(xué)以致用指導(dǎo)生活1.引導(dǎo)學(xué)生將桌上的圖釘按入木塊,，體驗(yàn)后,，提出問題：你希望釘尖對(duì)木塊的壓強(qiáng)大些還是小些?希望釘帽對(duì)手的壓強(qiáng)大些還是小些?

2.課件展示8組生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析：

(1)哪些生活場(chǎng)景需增大壓強(qiáng)?人們通常用哪些方法增加壓強(qiáng)?(2)哪些生活場(chǎng)景需減小壓強(qiáng)?人們通常用哪些方法減小壓強(qiáng)?

3.小游戲：全體立正,，如何迅速增大你對(duì)地面的壓強(qiáng)?認(rèn)真體驗(yàn)并交流

學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行分類和歸納。

有的迅速改為單腿站立,，有的腳尖踮地,，有的迅速抱起桌上的書、書包等物品……使學(xué)生對(duì)生活中增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的意義有了深刻的感知

充分體現(xiàn)了物理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、熱愛生活的情感。

既考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力,，又很好的調(diào)節(jié)了課堂氣氛,。

暢談收獲系統(tǒng)升華引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，從知識(shí)與技能的獲取,、過程與方法的體驗(yàn),、情感態(tài)度價(jià)值觀的提升三方面暢談自己的收獲和體會(huì)。一起交流,，互相促進(jìn),，共同提高。強(qiáng)化過程與方法的體驗(yàn),，促進(jìn)情感的提升,。

課后延伸思維拓展課件展示汽車超載,、國(guó)道破壞的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生課后通過采訪,、調(diào)查,、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種途徑，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,，分析道路破壞的原因,，尋找解決問題的方法措施，以“國(guó)道不堪重負(fù)”(或其他)為題,，寫一篇科學(xué)小論文,。培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，體現(xiàn)“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”的理念,。

【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié) 壓強(qiáng)

一、探究壓力的作用效果

壓力一定,，受力面積越小

受力面積一定,，壓力越大三、增大壓強(qiáng)：f大或s小

減小壓強(qiáng)：f小或s大

二,、壓強(qiáng)

定義：?jiǎn)挝幻娣e上受到的壓力

1pa=1n/m2

利率和稅率的筆記篇十五

講授了《科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)》,，在教后我體會(huì)很深，現(xiàn)結(jié)合這次課程培訓(xùn),，將教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下：

在本節(jié)課中,，體現(xiàn)了新課改教學(xué)的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,，讓學(xué)生經(jīng)歷了“觀察----猜想----探究-----應(yīng)用”的物理科學(xué)探究過程，在探究過程中我比較恰當(dāng)?shù)陌盐諏W(xué)生的經(jīng)歷水平,、反應(yīng)水平,、領(lǐng)悟水平。在教學(xué)中基本做到了三講三不講,，注重了規(guī)律,、思路、技巧和方法的教學(xué),。特別是在科學(xué)探究方法上,，注重了利用已有知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)，又用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的可靠性,。結(jié)果是異曲同工,，從而使得學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析解決問題的能力大大提高。

此外，我覺的在各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡上基本做到了銜接緊密,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)得相對(duì)輕松，能從興趣出發(fā),，敢于發(fā)揮自己的想象力,，敢于發(fā)表自己的見解，組內(nèi)積極討論,，做到在交流中學(xué)習(xí),，在實(shí)驗(yàn)操作中認(rèn)真謹(jǐn)慎，分析論證結(jié)論比較準(zhǔn)確,。

本節(jié)課的不足之處,。

本節(jié)課的教學(xué)總體是成功的，但仍有不足之處：

1,、在制作課件上不夠完美。

2,、在理論推導(dǎo)過程中應(yīng)給學(xué)生再多一點(diǎn)時(shí)間,，充分讓學(xué)生進(jìn)行展示。

3,、在知識(shí)的應(yīng)用,，特別是拓展應(yīng)用-----液體壓強(qiáng)的傳遞這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際多舉例,，或老師提供給學(xué)生更多的素材,。

4、在有些環(huán)節(jié)中我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,。

5,、這節(jié)課的內(nèi)容比較多，在處理連通器和帕斯卡原理時(shí)時(shí)間比較緊張?jiān)谑谡n時(shí)將本節(jié)課分為兩節(jié)課,，我自己覺得對(duì)這一部分處理的不太好,。

努力的方向：

如果再讓我講這節(jié)課，我會(huì)進(jìn)一步研究教材,，充分了解學(xué)生的學(xué)情,，從學(xué)生的興趣和已有的更貼近的感知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)環(huán)節(jié),，在教授過程中進(jìn)一步完善“自主高效,，多維互動(dòng)”的開放式創(chuàng)新性課堂教學(xué)體系;刪去無(wú)效課堂環(huán)節(jié)，進(jìn)一步突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，突出因材施教;使師生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)更默契。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更感興趣的情景,，使學(xué)生從身邊的生活實(shí)例中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，再利用所學(xué)知識(shí)從物理走向社會(huì)。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生思維的發(fā)散,，使之學(xué)習(xí),、掌握、應(yīng)用多種科學(xué)探究方法,，做到“授之一漁勝過授之一魚”;在學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的輕松氣氛中學(xué)習(xí);注意學(xué)生的差異,，做到因材施教,，全面提高課堂效益。

利率和稅率的筆記篇十六

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元例3

【教材簡(jiǎn)析】

《約分》是人教版數(shù)學(xué)第十冊(cè)第四單元第四部分的內(nèi)容,，約分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用,。新課標(biāo)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。要尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué);激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)知識(shí),，又學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，使學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、使學(xué)生理解約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義,，掌握約分的方法，能夠正確地進(jìn)行約分,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的能力。

3,、滲透恒等變換思想,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握約分的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

很快看出分子,、分母的公約數(shù),，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

【教學(xué)用具】

多媒體課件,、分?jǐn)?shù)卡片

【教學(xué)過程】

一,、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣,。

1,、口算：3.8×2 = 12.5×0.8= 1.8÷9 =

5.4÷0.6 = 4-0.7 = 8.2+2=

2、【設(shè)計(jì)意圖：孩子們對(duì)游泳有興趣,，以談話導(dǎo)入,，引發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，緊接著回顧求公約數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，明確又簡(jiǎn)單,，為理解最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和掌握約分的方法作好準(zhǔn)備?！?/p>

二,、理解最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)及約分的意義

【設(shè)計(jì)意圖：在提出了學(xué)生變分?jǐn)?shù)的小組合作的要求后，老師參與其中,，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，讓學(xué)生明確活動(dòng)的要求，促使他們的思維處于積極的良好狀態(tài),，在合作中共同探究學(xué)習(xí),，并學(xué)會(huì)觀察，相互提點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)約分的實(shí)際概念。讓學(xué)生在老師例舉中找到約分的概念,，嘗試著進(jìn)行概括,，并從觀察的分子、分母能否再變小,，提出了最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念,，通過舉例、練習(xí)達(dá)到鞏固的效果,，這樣本課的重,、難點(diǎn)就迎刃而解了?！?/p>

三,、自主探索，合作交流,，總結(jié)方法,。

【設(shè)計(jì)意圖：在自學(xué)的過程中，學(xué)生們從書本上形成知識(shí)表象,，對(duì)自學(xué)部分,，及時(shí)進(jìn)行反饋，并予以指導(dǎo)，特別在學(xué)習(xí)約分的兩種形式時(shí),，教師的一步步板書,，清晰明了，讓學(xué)生在頭腦中形成每一步的過程,，形成的影象,。】

四,、鞏固練習(xí),。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情景，提供了一些現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)材料,，把書本知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)自生活，并不抽象;學(xué)好數(shù)學(xué),，為生活,、生產(chǎn)服務(wù)，學(xué)數(shù)學(xué)真有價(jià)值,。題目充滿趣味性,。在引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、思考,、聯(lián)想,、誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新因素時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生克服固定的思維模式,，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律和發(fā)表自己的獨(dú)特見解,。】

五,、提升總結(jié)

現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下,，今天這節(jié)課你有什么收獲?

利率和稅率的筆記篇十七

新人教版約分教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

教材簡(jiǎn)析與設(shè)計(jì)意圖：

《約分》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第十冊(cè)內(nèi)容，約分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用,。新課標(biāo)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性，是數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件,。要尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念,，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)知識(shí)，又學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，使學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地發(fā)展,。

在約分教學(xué)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)發(fā)展動(dòng)機(jī);創(chuàng)造機(jī)會(huì),，提供發(fā)展條件;因材施教,，擴(kuò)大發(fā)展層面;激活思維，深化發(fā)展效果,。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與全過程,，從而體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則。

教學(xué)目標(biāo)：1,、經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，使學(xué)生理解約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義，探索約分的方法,。

2,、掌握約分的方法，能根據(jù)實(shí)際情況正確進(jìn)行約分,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和歸納等思維能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握約分的方法

教學(xué)難點(diǎn)：很快看出分子,、分母的公因數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入，猜測(cè)驗(yàn)證

1,、創(chuàng)設(shè)游泳情境,，提出問題

師：讓我們一起到游泳場(chǎng)看一場(chǎng)激烈的百米游泳比賽

(播放游泳比賽錄像，學(xué)生聚精會(huì)神地觀看比賽過程)

師：游在第一位的運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)游了75米,。

師：一共100米，已經(jīng)游了75米,，看到這兩個(gè)條件你能想到什么?

學(xué)生積極思考,，各抒己見匯報(bào)自己的想法：

生1：還有25米沒有游;

生2：已經(jīng)游了全程的75/100;

生3：還剩全程的25/100沒有游;

生4：已經(jīng)游了全程的3/4;

生5：還有1/4沒有游。

師：已經(jīng)游了全程的 75/100和游了全程的3/4是一回事嗎?

生1：不是

生2：是一回事

師：你能運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)驗(yàn)證你們的結(jié)論嗎?

2,、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證

學(xué)生進(jìn)行激烈的小組討論并匯報(bào)

生： 我們組認(rèn)為75/100=3/4,，因?yàn)?5÷100=0.75 3÷4=0.75 所以75/100=3/4

師：這是我們?cè)?jīng)學(xué)過的什么知識(shí)呢?

生：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

師：你們運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系找到它們是相等的，還有其他的驗(yàn)證方法嗎?

生：我們運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：75/100的分子和分母同時(shí)除以25,，得到3/4,。

師追問：為什么同時(shí)除以25?

生：25是75和100的最大公因數(shù)

師：你們組不僅運(yùn)用了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，而且還找到了75和100的最大公因數(shù)25,，從而驗(yàn)證出相等,，能學(xué)以致用,，多好啊!

(板書：75/100=3/4)

3、根據(jù)驗(yàn)證過程引出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義

師：通過剛才的驗(yàn)證我們知道75/100=3/4,，還能說出一些和3/4相等的分?jǐn)?shù)嗎?

生：6/8,、12/16、15/20,、30/40 ------

師：這些分?jǐn)?shù)中哪個(gè)最簡(jiǎn)單,，為什么?

生：3/4最簡(jiǎn)單，因?yàn)?/4的分子和分母是一對(duì)互質(zhì)數(shù),。

師：什么是互質(zhì)數(shù)?

生：公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù),。

師：其他同學(xué)聽出來(lái)了嗎，有個(gè)詞用得很好?

生：是“只有”

師：對(duì),，我們就把分子和分母只有公因數(shù)1的這樣的分?jǐn)?shù)就叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

(板書：最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))

師：在黑板上你還能很快找出一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎?

生：1/4

師：說說理由。

生：因?yàn)?/4的分子和分母只有公因數(shù)1,，所以它是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

師：那你現(xiàn)在知道1/4和25/100的關(guān)系了嗎?

生：也是相等的。

師：很好,，你們還能再舉出一些最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的例子嗎?

學(xué)生舉例

教師總結(jié)：同學(xué)們通過剛才的觀察,、猜測(cè)、驗(yàn)證得出了最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義,，大家表現(xiàn)的非常好,，下面我們就來(lái)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)稱最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

二,、自主探索約分的方法

1,、 理解意義

出示例4 ：把24/30化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

師：仔細(xì)讀題，如何理解“化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”這句話,。

生：就是把24/30變成和它大小相等,，并且分子和分母的公因數(shù)只有1這樣的分?jǐn)?shù)。

師：同桌互相說一說該怎么做呢?

學(xué)生互說并匯報(bào)

生：24/30=24÷2/30÷2=12/15 12/15=12÷3/15÷3=4/5,。

師：說說你是怎么想的?

生：先用24和30的公因數(shù)2去除,，發(fā)現(xiàn)12/15不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，還有公因數(shù)3,，再用3去除,，最后得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)4/5。

師：還有其他想法嗎?

生：24/30=24÷6/30÷6=4/5 ,，我是先找到24和30的最大公因數(shù)6,，再用6去除分子和分母從而得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)4/5。

師：同學(xué)們對(duì)比一下這兩種方法,，哪種更好一些呢?

生：找最大公因數(shù)的方法能更快地把一個(gè)分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

師小結(jié)：同學(xué)們運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把24/30化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),，你們知道嗎，剛才的這一過程叫做約分,。(板書課題)

2,、 學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試約分

學(xué)生看書p85,，約分的一般方法

師：看完后,，你能回答小精靈提出的問題“每一步中都是用分子、分母的哪個(gè)公因數(shù)去除的?"

學(xué)生邊回答教師邊演示約分的步驟及方法,，并強(qiáng)調(diào)書寫格式

師：在把一個(gè)分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)時(shí),，如果能很快找到分子和分母的最大公因數(shù)，就可以用最大公因數(shù)去約分,，如果一下子找不到最大公因數(shù),，可以一步一步地用公因數(shù)去約分。下面請(qǐng)你仿照這一方法,，把8/12進(jìn)行約分,。

學(xué)生自己完成

三、綜合練習(xí)

1,、情境中折紙表示8/32

出示蛋糕圖

師：用你們手中的圓片代表蛋糕,，并很快表示它的8/32。

學(xué)生積極思考,，有的認(rèn)真觀察分?jǐn)?shù),，有的急于動(dòng)手折8/32，最終出現(xiàn)兩種折法,。

生1：我是把圓片對(duì)折了5次,，平均分成了32份，再表示出其中的8份,。

師：你很認(rèn)真的折出了這個(gè)蛋糕的8/32,，就是時(shí)間長(zhǎng)了些，為什么有些同學(xué)卻折得很快呢?

生2：我只折了它的1/4,。

師：為什么?

生2：我發(fā)現(xiàn)8/32的分子和分母都有最大公因數(shù)8,，約分后得到1/4。

師：多好啊!通過你的認(rèn)真觀察,，運(yùn)用今天學(xué)的知識(shí)-----約分，很快地找到了這個(gè)蛋糕的“8/32”,，真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子,。

師小結(jié)：學(xué)習(xí)約分不僅可以分蛋糕，還可以運(yùn)用到生活中的很多地方,，只要你是個(gè)善于觀察善于思考的孩子,，你一定能做得最好,、用得更好。

2,、下面哪些分?jǐn)?shù)沒有化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),，請(qǐng)把它們化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

16/24=4/6 15/36=5/12 28/42=14/21 16/12=8/6

3,、用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示小明每項(xiàng)活動(dòng)占全天時(shí)間的幾分之幾?

4,、 我校六年級(jí)三個(gè)班在3.12的植樹活動(dòng)中，一班種了總數(shù)的17/30,，二班種了總數(shù)的20/60,，三班種了總數(shù)的7/30，你知道哪個(gè)植樹最多嗎?

生：20/60化簡(jiǎn)成10/30,，在比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小,，發(fā)現(xiàn)哦一班種得最多。

師：你用約分的方法解決了生活中的實(shí)際問題,，很好!完成了這道題后,，同學(xué)們想說些什么呢?

生：看來(lái)約分不一定必須化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，要根據(jù)實(shí)際而定,。

師：說的多好啊!你們不僅會(huì)學(xué)以致用,，而且還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

四,、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲?

利率和稅率的筆記篇十八

關(guān)于稅率的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)（二）稅率

教學(xué)內(nèi)容第x頁(yè)“稅率”,、做一做及練習(xí)x第x、x,、x,、x題，百分?jǐn)?shù)（二）稅率教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義,，以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款,。

2、在計(jì)算稅款的過程中,，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解,，提高學(xué)生解決問題的能力。

3,、感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù),。

教學(xué)重點(diǎn)稅率的理解和稅額的計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)稅額的計(jì)算。

教法與學(xué)法合作交流,，引導(dǎo)探究

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教 學(xué) 過 程

一,、情景導(dǎo)入

1、口答算式,。

（1）100的5%是多少,？

（2）50噸的10%是多少？

（3）1000元的8%是多少,？

（4）50萬(wàn)元的20%是多少,？

2、什么是比率,？

二,、新課講授

1、閱讀教材第x頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容,。說說：什么是納稅,？

2、稅率的認(rèn)識(shí),。

（1）說明：納稅的種類很多,，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率,，一般是由國(guó)家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率,。

（2）試說說以下稅率各表示什么意思。

a,、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅,。

b、某人彩票中獎(jiǎng)后,，按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅,。

3、稅款計(jì)算,。

（1）出示例3：一家飯店十月份的.營(yíng)業(yè)額約是30萬(wàn)元,。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元,？

（2）分析題目,，理解題意，教學(xué)反思《百分?jǐn)?shù)（二）稅率教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》,。

引導(dǎo)學(xué)生理解“按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅”的含義,，明確這里的5%是營(yíng)業(yè)稅與營(yíng)業(yè)額比較的結(jié)果，也就是繳納的營(yíng)業(yè)稅占營(yíng)業(yè)額的5%，題中“十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元”,，因此十月份應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅就是30萬(wàn)元的5%。

（3）學(xué)生列出算式,。

相當(dāng)于“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”,，用乘法計(jì)算。

列式：30×5%

（4）學(xué)生嘗試計(jì)算,。

（5）匯報(bào)交流,。

30×5% =30×0.05 =1.5（萬(wàn)元）

三、鞏固練習(xí)

1,、教材第xx頁(yè)“做一做”,。

2、完成教材第xx頁(yè)練習(xí)二第x題,。

3,、完成教材第xx頁(yè)練習(xí)二第x題。

4,、完成教材第xx頁(yè)練習(xí)二第x題,。

5、完成教材第xx頁(yè)練習(xí)二第x題,。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識(shí)，你們對(duì)納稅的知識(shí)有哪些了解,？

教后反思：

這堂課給我最大的感受就是數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又服務(wù)于生活。我告訴學(xué)生依法納稅是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),，偷稅,、漏稅是違法的。還告訴學(xué)生去飯店吃飯的時(shí)候也可以索要發(fā)票等等,，學(xué)生表現(xiàn)出相當(dāng)濃厚的興趣,，期待著教授利息時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)。就這節(jié)課來(lái)看,，課堂氛圍較好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也很高,，但也存在一定的問題，在計(jì)算技巧方面還有待加強(qiáng),，有的同學(xué)能夠正確的列出算式但是結(jié)果卻所錯(cuò)了,，今后還要在計(jì)算上下功夫。通過這節(jié)課的教學(xué)有幾點(diǎn)感悟：

1. 應(yīng)和學(xué)生充分交流，具體感知,，學(xué)生對(duì)身邊的事物雖然是知道的,，但是又沒有很深入的了解，所以當(dāng)這些事物被拿到課堂上來(lái)時(shí),，又充滿了好奇心和求知欲,，急于要去研究它、解決它,，向別人炫耀自己的成功,，并且想獲取同伴和老師的認(rèn)可。所以,，應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理,，讓同學(xué)們作了非常充分的交流，使他們對(duì)知識(shí)的感知更加的深入和透徹,。

2.課堂上要結(jié)合實(shí)際,，體現(xiàn)價(jià)值，具有時(shí)效性,。本節(jié)課的例題的設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際,，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣,，又是幫助老師解決問題的,，解決的積極性被充分調(diào)動(dòng)，使學(xué)生充分感受到稅率在生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣,。