計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇一
通過這一輪復(fù)習(xí),，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：
1、夯實(shí)基礎(chǔ),，要求學(xué)生掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí),，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),，能把握教材主干知識(shí)。
2,、能學(xué)會(huì)辯證的思維方法,。靈活運(yùn)用知識(shí)。
3,、答題做到規(guī)范化,，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法,。
4,、能用學(xué)到的思想政治知識(shí)觀察、分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì)熱點(diǎn)問題,，做到理論聯(lián)系實(shí)際,，活學(xué)活用，提高觀察,、分析,、解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì)。
二,、具體措施：
1,、鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),。著眼教材,，建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。分析考綱,，把握考綱變化。全面了解教材,，把握重點(diǎn),。突出主干，落實(shí)基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化,。注重總結(jié)，特別是對(duì)生活實(shí)例和重點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn)問題的分析,。
2,、研究歷年高考試題。要對(duì)近幾年的高考題進(jìn)行研究,，要將高考題做全,、做透、做通,。要注意搜集高考信息,，了解高考動(dòng)態(tài),。
3、注重教學(xué)質(zhì)量
首先,，備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課,，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課,，要在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上備課。加強(qiáng)集體備課,，每一堂課都要做到集體備課,，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實(shí)處,，而不是流于形式,。
其次，上課,，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，要提高課堂教學(xué)的效率,。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教,，補(bǔ)差提優(yōu),。要注意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。
第三,，課后反思，認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失,，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣,，在反思中求進(jìn)步。
最后,，完善聽課制度,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。
4,、精選、精練,、精評(píng)
進(jìn)入高三,，練習(xí)越來越多了。題不在多,，關(guān)鍵要精,，教師對(duì)試題要精心挑選,。老師要多做題，要分析試題,，要把握高考題的特征,，要學(xué)會(huì)自己命題。每堂課要有練習(xí),，每個(gè)單元有小測(cè)驗(yàn),，每個(gè)月有月考。試題講解要及時(shí),，要講透,，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng),，還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化,，用詞的專業(yè)化。用最短的時(shí)間,，做最好的題目,，掌握最多的知識(shí)。
5,、課外輔導(dǎo)要靈活,。多種方式，多種時(shí)間,，多種場(chǎng)合,。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，重視補(bǔ)缺補(bǔ)差,，重點(diǎn)班有希望的思想政治單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn),、普通班同學(xué)要分層指導(dǎo),，提高班級(jí)整體水平。
三,、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
略
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇二
1,、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三是繁忙的，為避免顧此失彼,，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)自己的學(xué)情進(jìn)行分析,，找到自己的長(zhǎng)處和缺陷部分，尤其是選考部分,，分析一下自己最擅長(zhǎng)的是文學(xué)類閱讀還是實(shí)用類閱讀,，然后據(jù)此進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。當(dāng)然還有作文，一定要找到自己最擅長(zhǎng)的寫作文體,，然后對(duì)此文體進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。一旦選定了選考的部分和寫作的文體，就一定不能再改變,，要保證鐘情不渝,，至少在高三這年要從一而終，絕不變心,。然后按照自己的學(xué)情,，制定自己的詳細(xì)復(fù)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排,，務(wù)必保證每天均有一定量的語文復(fù)習(xí)時(shí)間,。
2、使用好恰當(dāng)?shù)墓ぞ邥驼Z文課本
工具書,，是語文學(xué)習(xí)的重要幫手,。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識(shí),，還有助于準(zhǔn)確讀音,、辨析字形、理解詞意,、領(lǐng)會(huì)用法,，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷,，為寫作提供原始材料。同學(xué)們應(yīng)該準(zhǔn)備《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書,。在日常復(fù)習(xí)中,，要到勤查工具書，有效的利用好工具書,，能收到事半功倍的效果,。語文課本中所選取的都是經(jīng)典作品，里面包含著豐富的歷史知識(shí)和典故,，其中的絕大多數(shù)都可以做為寫作的素材,，因此，同學(xué)們要對(duì)此進(jìn)行分類整理,，做好寫作素材的積累,。
3、書寫工整規(guī)范
現(xiàn)在有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視書寫,，認(rèn)為只要把試卷答完即可,，這就造成了一部分同學(xué)平時(shí)語文成績(jī)不錯(cuò)，而高考成績(jī)卻很不理想的后果。大家都知道,，現(xiàn)在實(shí)行的電腦閱卷,，把試卷掃描到電腦上，在電腦屏幕上進(jìn)行閱卷的,，如果字體潦草,，字跡模糊，是很影響閱卷老師的閱讀,，甚至還影響閱卷老師的心情,。那么一份字體潦草的試卷就會(huì)給閱卷老師留下很差的印象，會(huì)影響得分的,。有人說,，高考語文就是考書法，這當(dāng)然失之偏頗,，但也從一個(gè)側(cè)面說明書寫規(guī)范的重要性,。可以說,，書寫規(guī)范,、美觀，是考生成功的一半,。
4,、大量積累生動(dòng)活潑的信息
高三語文備考不僅僅是做字詞句 篇章的訓(xùn)練，更重要的要做好大量知識(shí),、大量信息的積累,。因此，我在高三復(fù)習(xí)時(shí)一再對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)要做到“三個(gè)面向”：面向生活,、面向名著,、面向社會(huì)。面向生活,，感悟生活中的美;面向名著,，了解名人的鮮活;面向社會(huì)，知道時(shí)事的變遷,。閱讀課外書籍可以學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧;了解社會(huì)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn),，為寫作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液。從某種程度上說,，不關(guān)注社會(huì)不關(guān)注名著的學(xué)生,，要想取得高考語文的優(yōu)異成績(jī)是不可能的!當(dāng)然,，高三時(shí)間緊，任務(wù)重,，同學(xué)們不可能有大量的時(shí)間去深入社會(huì),，也不可能有大量的時(shí)間去讀課外書籍，但是,，我仍然建議大家多收看中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》,、《新聞聯(lián)播》欄目，多讀一讀一些名家的作品,，如四大名著,，了解曹操、諸葛亮,、周瑜,、林沖、武松,、林黛玉,、薛寶釵等人相關(guān)故事，多關(guān)注一些歷史名人,，了解諸如屈原,、陶淵明、蘇軾,、李白,、杜甫、林則徐等人的掌故,，多讀一些諸如余秋雨,、梁衡、祝勇,、李元洛,、馮驥才等人的作品，多了解一些當(dāng)代文學(xué)的馨香,。
5、勤于練筆
在高三復(fù)習(xí)階段,，好多學(xué)生忙于埋首于大量的試題中，卻不喜歡寫作，疏于練筆,，這是很錯(cuò)誤的復(fù)習(xí)方法,。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)每周寫一篇大作文,，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章,。摘抄的目的，是強(qiáng)迫自己去閱讀，去開闊視野,，去積累寫作素材,。這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，有助于語文成績(jī)實(shí)現(xiàn)較大的飛躍,。
6,、嘗試建立完整的知識(shí)系統(tǒng)
語文學(xué)科同一切學(xué)科一樣，均有自身的知識(shí)系統(tǒng),。理清這個(gè)系統(tǒng),，有利于同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)明確目標(biāo)，有利于復(fù)習(xí)時(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，有利于答題時(shí)尋找解答依據(jù),。因此，建立語文知識(shí)系統(tǒng),，是第一階段復(fù)習(xí)備考工作的重點(diǎn),。
建立完整的語文知識(shí)系統(tǒng)，指的是整理,、完善語文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng),。語文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng),、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng),、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng),、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng),、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì),、分類,、意義或用法。在第一輪復(fù)習(xí)中,，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來,。這樣做有益于開展全面的,、深入的復(fù)習(xí)。
7,、考點(diǎn)知識(shí)各個(gè)擊破
在第一輪復(fù)習(xí)階段,，考生必須對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄清楚弄明白，做到各個(gè)擊破,，才能在今后的高考中勝券在握,。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇三
1基礎(chǔ)知識(shí)
高考作文評(píng)分中加大了對(duì)錯(cuò)別字的扣分標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字就扣一分，所以平時(shí)也應(yīng)注意規(guī)范用字,。詞語辨析題,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題，應(yīng)注意常見字詞的應(yīng)用,。
成語俗語的復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)是要正確理解成語俗語的整體意義,，不要望文生義，同時(shí)要注意語境的組合與搭配情況及感情色彩使用等,。該知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)無捷徑可言,，平時(shí)對(duì)成語俗語多加積累了，考試就容易過關(guān),。
病句的復(fù)習(xí)一定要按照《考試說明》上規(guī)定的六種類型來進(jìn)行,。根據(jù)近幾年的高考試卷分析，可知有關(guān)病句?？嫉绞N題型,，第一輪復(fù)習(xí)要求對(duì)六類病句十三種題型，有一個(gè)全面的清楚的認(rèn)識(shí),，最好各記一兩個(gè)例句,。
2古代詩(shī)文的復(fù)習(xí)
①文言文的復(fù)習(xí)———注重課本
文言文的考查，無論是實(shí)詞,、虛詞,、文句理解，還是語段翻譯,，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考核無一不是源自課本,，可見，文言文復(fù)習(xí)首先要復(fù)習(xí)好課本,。教育廳明確規(guī)定的18篇文言文和42首古詩(shī)詞都是文言篇目都是精中選精,，極有代表性，因此,，第一輪復(fù)習(xí)要把這些文言文,、古詩(shī)詞再詳盡復(fù)習(xí)一遍，重點(diǎn)篇目甚至可以逐字逐句翻譯,，這樣既熟悉了課本內(nèi)容,，復(fù)習(xí)了重要的實(shí)詞、虛詞,、文言句式,，又訓(xùn)練了翻譯能力,。
需要一提的是,，首輪復(fù)習(xí)要專門練一練文言翻譯題和斷句題,。高考命題給分的原則，是先譯出大意,，再翻清楚要點(diǎn),。這里面要求同學(xué)們有一定知識(shí)積累，因?yàn)樵诜g過程中有可能涉及詞類活用,、一詞多義,、重點(diǎn)虛詞、省略句,、被動(dòng)句,、倒裝句等問題，給分點(diǎn)都是重點(diǎn)的詞法,、句法,。對(duì)于這些，同學(xué)們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中必須做歸納整理,，防止望文生義,，以今釋古。
②詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)
對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞,，同學(xué)們普遍感到難度較大,。復(fù)習(xí)時(shí)一定要處理好三個(gè)問題：一是閱讀古詩(shī)詞，要先解決語言的轉(zhuǎn)換問題,，掃除解讀賞析中的障礙,，然后做其他的題目。因此,，首輪復(fù)習(xí)時(shí)積累一定量的古詩(shī)詞就顯得尤為必要了,。二是要全面了解高考試題的命制類型和出題設(shè)問的角度等，做到心中有數(shù),。三是要形成清晰的答題思路和答題模式,。
3現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)
現(xiàn)代文閱讀分為兩種，一種是科技類,，包括自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué);一種是文學(xué)作品,，以小說、散文為主,?？萍嘉拈喿x，因?yàn)樗目茖W(xué)性,、知識(shí)性和邏輯性比較突出,，復(fù)習(xí)備考要訓(xùn)練整體把握材料的能力。同時(shí),，答題時(shí)要能很快找到相對(duì)應(yīng)的閱讀區(qū)間,。
文學(xué)作品,，雖然不同作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容、藝術(shù)效果不同,，但其解讀方法大同小異,，這就要求我們了解一些常規(guī)的解讀方法。例如,，整體把握,，以文解文;讀懂題目要求，明確答題角度,。
對(duì)于現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí),，要注意一下兩點(diǎn)：
①掌握解題步驟
解答現(xiàn)代文閱讀，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),，可以分為五個(gè)步驟進(jìn)行：
a,、粗讀文章：可以采取節(jié)讀和跳讀的辦法，在這個(gè)步驟中只要能做到了解該文章的文體,、內(nèi)容,、主題等就可以了。
b,、細(xì)讀題目：認(rèn)真閱讀題目要求,，仔細(xì)審讀題目的分點(diǎn)要求。
c,、精讀文段：根據(jù)題目,，在文章中找到相對(duì)應(yīng)的文段，精讀找到相關(guān)的語句,。
d,、篩選語句：在相關(guān)的語句中篩選出重要的語句。
e,、重組語句：根據(jù)所篩選的語句,，再運(yùn)用自己的語言對(duì)之進(jìn)行重組，做為自己的答案,。
②掌握現(xiàn)代文閱讀題的答題技巧
a,、分點(diǎn)作答：在考試中在寫答案時(shí)，要分開要點(diǎn)進(jìn)行作答,，最忌諱用很長(zhǎng)的語句做為答案,。
b、據(jù)分分點(diǎn)：現(xiàn)代文閱讀的答案,，賦分標(biāo)準(zhǔn)大多是采取的一點(diǎn)一分的形式,，因此，可以根據(jù)該題目的分值來判斷該題目應(yīng)該有幾個(gè)小點(diǎn)。
4語言運(yùn)用
擴(kuò)展語句,，壓縮語段,，選用、仿用,、變換句式，這些都是近幾年來受到高度重視并具有鮮明特色的題目,。針對(duì)這些表達(dá)方面的能力點(diǎn),，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)以高考題為線索,，組織小專題訓(xùn)練,，逐個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
擴(kuò)展語段是突出重點(diǎn),，壓縮語段是要抓住要點(diǎn),。“仿寫”要注意題干要求,，分析仿寫例句,，確定句式特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，同時(shí)還要兼顧材料里的思想內(nèi)容,。下筆時(shí)要注意與仿寫對(duì)象同類,，修辭手法要合情理，語言要連貫得體,。當(dāng)然最近高考中也出現(xiàn)了一些新的語言運(yùn)用的新題型,，譬如，對(duì)聯(lián),、標(biāo)語,、主題詞、看圖說話等,，對(duì)于這些新題型,，大家也要多加關(guān)注。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇四
一,、養(yǎng)成良好的閱讀答題習(xí)慣,。閱讀題的答案都在試卷中，對(duì)文本的閱讀要精磨研細(xì),，既要宏觀把握,，又要在微觀上細(xì)致思索。一般來說,，對(duì)文本的閱讀實(shí)行三步閱讀法：第一步,，精讀文本，把握中心,；第二步,，粗讀文本,，理清結(jié)構(gòu)；第三步,，比對(duì)選項(xiàng),，認(rèn)真分析。
閱讀要有整體意識(shí),。閱讀的過程中隨手勾畫要點(diǎn)與各段的中心句,，讀完文章一定要想一想，這篇文章寫了什么內(nèi)容,？表達(dá)什么中心,？各段都分別寫了什么內(nèi)容，有什么聯(lián)系,？作者的行文思路是什么,？有很多同學(xué)在日常做題中沒能讀懂文本，有的甚至就直接拋開了文本,，盲目做題,。尤其在論述類文本閱讀中，有的選項(xiàng)在文中根本就找不到對(duì)應(yīng)點(diǎn),，只有讀懂了文章才能準(zhǔn)確作答,。對(duì)于文本一定要有一個(gè)整體意識(shí)，不要盲人摸象,，只見一葉,，不見森林。
審題要有要點(diǎn)意識(shí),。選項(xiàng)中要求是正確的還是不正確的,，必須看清，一邊讀題一邊勾畫要點(diǎn),，才不致遺漏要點(diǎn),，準(zhǔn)確作答。主觀題要認(rèn)真讀懂題意,，確定是作用類還是意蘊(yùn)類,？賞析還是含意？概括還是分析,？要求把握情感還是歸納概括,？明確各類題型的答題思路，準(zhǔn)確作答,。
主觀題答題要有精準(zhǔn)意識(shí),。審清題目要求，按要求作答，問什么答什么,，怎么問怎么答,，分條陳述，要言不煩,。切忌眉毛胡子一把抓,，啰啰嗦嗦寫了一大通，卻都不在要點(diǎn)上,。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路,，避免盲目作答。
客觀題作答要有精細(xì)意識(shí),。對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)要放回原文，句聯(lián)系段,，段聯(lián)系層,，層聯(lián)系文章整體，既要考慮字詞表述上的差別,，也要考慮在整體上的作用,。
高考考查的不僅是知識(shí)和能力，同時(shí)也是日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這一切細(xì)致習(xí)慣的養(yǎng)成,，也不是僅僅在高考時(shí)自我提醒就能做到的。有人說,，一個(gè)習(xí)慣的形成需要21天,，那么，如果你在這些做題方面還存在一些不足,，從現(xiàn)在開始,，向優(yōu)秀看齊。
在高考的沖刺階段,，建議多做全國(guó)卷高考真題,，從做題中領(lǐng)悟命題思想與思維方法。
二,、寫作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考,。在全民創(chuàng)新的大形勢(shì)下，高考語文試題的變化也充分體現(xiàn)了“新,、活,、實(shí)、思”的特點(diǎn),?？碱}更關(guān)注現(xiàn)實(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展，不落窠臼,，真正考察學(xué)生理解問題,、處理問題的能力；更注重對(duì)邏輯思維,、思辨能力（批判力）的考察,，讓學(xué)生能夠以自己的眼光來觀察世界，用自己的體驗(yàn)來感受世界,，不盲從,，不跟風(fēng)，全面認(rèn)識(shí),，辨證分析,。
首先，積累新鮮素材讓你在作文中有話可說,。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文成為命題的新趨勢(shì)，要求一事一議,，有自己的思考,，注重展現(xiàn)邏輯思維能力。因此,，在備考關(guān)鍵時(shí)刻,，要注重文化傳承與創(chuàng)新方面的素材積累，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),。
其次，優(yōu)秀作文的引領(lǐng)給你明確的寫作標(biāo)桿,。采用解剖麻雀的方法,，認(rèn)真分析考場(chǎng)優(yōu)秀作文，分析作者的行文思路,，明確自己的弱點(diǎn)與對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),，取其長(zhǎng)，補(bǔ)己短,，寫作中注意向最優(yōu)化看齊,。可以利用閑暇時(shí)間,，每周背誦一篇范文,，“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”,，背誦的優(yōu)秀作文多了,，自然會(huì)在寫作方面向最優(yōu)化靠攏,。
第三，明確高考作文閱卷特點(diǎn),，打造作文亮點(diǎn),。高考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重,，閱卷老師不可能對(duì)每一篇文章都字斟句酌,、細(xì)細(xì)品味。有人總結(jié)了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體,，如書寫,、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象,；第二眼看審題,，體現(xiàn)觀點(diǎn)的標(biāo)題、言簡(jiǎn)意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結(jié)尾就尤為重要,；第三眼看選材,，材料運(yùn)用得豐富得當(dāng)與新穎也往往成為閃光點(diǎn)所在。
第四,，要勤于練筆,。每周堅(jiān)持寫一篇限時(shí)作文,，并進(jìn)行作文升格方面的修改,，做到觀點(diǎn)明確，思路清晰,，內(nèi)容充實(shí),。要將認(rèn)真書寫當(dāng)作習(xí)慣，段落盡可能在6段至8段為宜,，盡量不要段落太長(zhǎng),。
總之，語文的學(xué)習(xí)要精耕細(xì)作,，對(duì)語文考題也要精研細(xì)磨,。備考階段更要關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,，將會(huì)使你的語文成績(jī)獲得優(yōu)勢(shì)突破,。
語文一輪復(fù)習(xí)常遇到的問題
一、語文基礎(chǔ)掌握不牢,，語音,、成語、默寫等基礎(chǔ)題丟分較多,。這些語文基礎(chǔ)知識(shí)題也是歷年來高考的“老大難”問題,，這說明對(duì)基礎(chǔ)記憶的內(nèi)容掌握還不夠,。
二、詩(shī)歌鑒賞部分出題比較抽象,，由于概念不明,，所以答得非常混亂,，丟分也比較嚴(yán)重,。
三、現(xiàn)代文閱讀部分失分,，主要是答題不夠規(guī)范造成的,，同學(xué)們對(duì)題目理解不到位，雖然答了很多,，卻沒有答中“采分”點(diǎn),。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇五
計(jì)劃一：多音字識(shí)記技巧
1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同,，讀音也相應(yīng)改變,。因此要根據(jù)一個(gè)字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音,，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn),，將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶。
2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語,。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀 “hàng”,，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”,、“街談巷議”,、“萬人空巷”等。
3.運(yùn)用記少去多的方法,?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音,，“多”則指使用范圍廣,、涉及詞語多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音,，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音 “pò”和“pǎi”,，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí),，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”,。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,，就知道了它在其余詞語中的讀音了,。
4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音,。如“處”,，讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞，讀“chù”時(shí)多為名詞,，所以,，像“處理”、“處罰”,、“處世”,、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”,。
5.要注意平時(shí)的積累,。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀,。所以,，考生最好準(zhǔn)備一個(gè)本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來,，并經(jīng)常翻閱,。
計(jì)劃二：形聲字記憶絕招
形聲字中那些聲旁相同、字形相近,、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對(duì)象,。比如“剽悍、漂泊,、虛無縹緲,、飄忽不定”一組詞語中的加點(diǎn)字都讀“piāo”,，而“悼念,、泥淖、綽綽有余,、掉以輕心”一組詞語中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào,、chuò,、diào”。對(duì)待形聲字,，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法，認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來幫助我們識(shí)記字音,，例如“獎(jiǎng)掖,、阡陌,、招徠,、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”,，因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌,、訃告,、掣肘、對(duì)峙,、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒有一個(gè)和它們的聲旁相同,。針對(duì)這兩種情況，我們要反復(fù)記憶,，不斷積累,，同時(shí)要特別注意隨時(shí)整理，經(jīng)常復(fù)習(xí),。
計(jì)劃三：快速掌握形似字的技巧
區(qū)別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語書寫上的細(xì)微差別,，千萬不可“一瞥而過”，另外要結(jié)合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進(jìn)行把握,。比如“縝密,、滇池、嗔怒,、精衛(wèi)填海,、謹(jǐn)小慎微”這五個(gè)詞語中的“縝、滇,、嗔,、填、慎”,，從詞形上看區(qū)別不是很大,，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn,、diān,、chēn、tián,、shèn”,。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識(shí)或解讀高考試題的時(shí)候,，要有意識(shí)地對(duì)一些形似字進(jìn)行聯(lián)想積累，〖jp+2〗舉一反三,，可以采用整體比較的記憶方法,，也可以自己結(jié)合一些具體的語境進(jìn)行辯證記憶。
計(jì)劃四：音同異義字形題的解題技巧
1.對(duì)讀音相同或相近的字要辨明其義,?？忌挥袑?duì)字的含義有了正確的理解，做到了解形,、音,、義，才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字,。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計(jì)策,、辦法”，這個(gè)詞的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)辦法也想不出”,，若不知其義,，就很容易將“籌”寫成“愁”。
2.要學(xué)會(huì)對(duì)字形進(jìn)行分析,、比較,。如果對(duì)形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準(zhǔn)確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”,，它是“必”字旁，表示“謹(jǐn)慎,、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”,。
3.了解成語典故,。成語形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語中的字形,，就必須追本溯源,，這樣才不會(huì)混淆,。如“破釜沉舟”比喻下定決心,，不顧一切干到底。而根據(jù)《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載：項(xiàng)羽與秦兵打仗,，過河后沉掉渡船,，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn),，不勝利不再回來,。因此,，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。
計(jì)劃五：探源法巧解字形題
有許多詞語,，尤其是成語往往都有一定的來源,，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵,，就容易望文生義,，造成誤寫。所以要識(shí)記詞語的字形,，最好能結(jié)合其最初的來源,，這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其形態(tài),。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書?霍光傳》：“人謂主人曰：‘向使聽客之言,，不費(fèi)牛酒，終亡火患,。今論功而請(qǐng)客,，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?’” 曲,，彎;突,，煙囪;徒，遷移;薪,，柴草,。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走,。比喻事先采取措施,，才能防止災(zāi)禍。
計(jì)劃六：辨析近義實(shí)詞的方法
1.正確掌握詞義,。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素,，通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細(xì)微差別。
2.分清詞義的側(cè)重點(diǎn),。一組詞語的意義基本相同,，但是有的詞語表示的程度深，有的詞語表示的程度淺,。在辨析這些詞語時(shí),，一定要分清詞義的側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合語境準(zhǔn)確選擇,。
3.注意詞語的習(xí)慣搭配,。要清楚詞與詞的習(xí)慣搭配，不能任意改變。
4.結(jié)合語境,。正確使用實(shí)詞,，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素,，做到“詞不離句”,。在每一道題中都應(yīng)考慮這個(gè)因素，絕不能忽視,。
5.把詞語代入句子中,。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完整,，搭配是否恰當(dāng),，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法,。
6.運(yùn)用排除的方法,。比較難以確定對(duì)錯(cuò)的選項(xiàng)，可將最容易辨析的選項(xiàng)先排除,，逐漸減少選項(xiàng),，最后選出正確答案。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇六
一,、指導(dǎo)思想
緊密結(jié)合高考形勢(shì),，吃透“雙綱”精神，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為依據(jù);以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性;以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn)、抓落實(shí);以全面育人為指針,，以獲得知識(shí),、培養(yǎng)能力、提高語文成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),，做到有的放矢,，科學(xué)有序，突出重點(diǎn),，講求實(shí)效,。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,、不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，力爭(zhēng)做到小塊不丟分,，大塊得高分,。
2,、全面提高語文成績(jī)，力爭(zhēng)高考語文學(xué)科成績(jī)位次在我校同等班級(jí)前列,。
3,、培育優(yōu)秀生，提高語文學(xué)科及格率及平均分,。力爭(zhēng)語文成績(jī)均分不低于95分,。
三、具體安排
編制教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表(見下方)
“凡事欲則立,，不欲則廢”,，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,，重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配。堅(jiān)持“三條腿”(專題,、作文,、閱讀)走路?；灸芰σ?比如字體,、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,，講練結(jié)合,。一般若無特殊情況出現(xiàn)，各任課教師要按進(jìn)度表進(jìn)行教學(xué),。
2,、復(fù)習(xí)措施
(1)強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)
語文貴在積累,。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門,。誦讀是積累語言材料,、培養(yǎng)語感的基本方法,，語文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,，每天宜再安排20分鐘誦讀時(shí)間,，制訂好誦讀計(jì)劃,。誦讀的內(nèi)容，可參見下列這些,。
①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目,。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)翻譯,，會(huì)解詞,。
②詞(包括熟語)。對(duì)高考內(nèi)容進(jìn)行全面撒網(wǎng)。循序漸進(jìn)，達(dá)到熟練程度。
③時(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文,，通過誦讀,，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料,。
④近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,，積累語言素材,，掌握考場(chǎng)作文的一般寫作規(guī)律。
練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容：一是練字,，要力求把字寫規(guī)范，寫工整;二是練閱讀,，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀,。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。
⑵ 考點(diǎn)訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)突破
考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心,，考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù)，掌握方法,，逐步推進(jìn),，鞏固知識(shí)，擴(kuò)大視野,，提升能力,。
1、詞語(包括熟語)——突出實(shí)際運(yùn)用能力,。
2,、語言運(yùn)用——依照規(guī)范操作。
3,、古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn)：
①實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),，巧妙推斷具體語境中的詞義,。
②虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞)，辨明用法,。
③句式翻譯——直譯為主,，避開誤區(qū)。
④分析綜合——重視人,、事,、理。
對(duì)文言句式的復(fù)習(xí),，要注意五個(gè)聯(lián)系：①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來,。
4、古詩(shī)閱讀——形象,、語言,、表達(dá)技巧。
5,、現(xiàn)代文閱讀——審清要求,，依文作答。
6,、作文——打造文體強(qiáng)勢(shì),，突出文章亮點(diǎn)。
突出兩種文體(記敘文,，議論文),，強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫,、議論),，在標(biāo)題、開頭,、段首,、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn),。
⑶ 自由閱讀,，開闊視野
繼續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課?！皠谟谧x書,，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，要利用好,。“自由閱讀”不能搞“放羊式” ，教師要加以指導(dǎo),，經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章,，對(duì)優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo),，如討論,，評(píng)議，寫讀書筆記等,。
(1)閱讀范圍：名著,、時(shí)文、報(bào)紙,、雜志,、讀本等，各種題材均要涉及,，拓寬知識(shí)面,，增大知識(shí)容量。
(2)閱讀方式：
速讀,，寫讀書筆記,。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘,，統(tǒng)一印發(fā)資料,，根據(jù)要求寫心得，當(dāng)堂收回,，當(dāng)堂批改,。
瀏覽，捕捉有益信息,。瀏覽是提取信息的有效手段,，要求學(xué)生瀏覽時(shí)，一定要注意記筆記,。
精讀，研究布局章法,。特別是對(duì)于典范文章,，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局,。
⑷ 常抓作文,，注重系統(tǒng)
要化極大的精力和時(shí)間，用心經(jīng)營(yíng)好“作文餐廳”,。教學(xué)要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練,，要將語言出彩貫串于平時(shí)教學(xué)，同時(shí)要做到：
(1)長(zhǎng)與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);
(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);
(3)讀與寫結(jié)合(讀課文,、讀時(shí)文,、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);
(4)練與評(píng)結(jié)合(練規(guī)范,，練技巧,。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)),。
具體做法：
①備好兩大“菜系”,，突出特色品種。
考慮到作文訓(xùn)練的各個(gè)方面,，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文,、議論文。在此基礎(chǔ)上,，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長(zhǎng)的文體,。平時(shí)訓(xùn)練，突出這兩種文體,，明確文體要求,，盡量避免籠而統(tǒng)之地要學(xué)生寫“話題作文”。
②注意積累素材,，豐富寫作倉(cāng)庫(kù),。
鑒于高考作文，“材料豐富”是一個(gè)重要的評(píng)分點(diǎn),，也是形成作文區(qū)分度的一個(gè)重要因素,，平時(shí)要教育學(xué)生積累作文素材，豐富寫作積淀,，為作文備好原材料,。
⑸ 作業(yè)、考試,，加強(qiáng)落實(shí)
堅(jiān)決貫徹學(xué)校和年級(jí)組對(duì)高三年級(jí)提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力,。對(duì)學(xué)生作業(yè)爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,、審題,、閱卷、分析講評(píng),、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,，力求讓學(xué)生“考一次,，長(zhǎng)一智”。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇七
一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過這一輪復(fù)習(xí),，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：
1、夯實(shí)基礎(chǔ),，要求學(xué)生掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí),，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí),。
2,、能學(xué)會(huì)辯證的思維方法。靈活運(yùn)用知識(shí),。
3,、答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路,，掌握基本的解題方法,。
4、能用學(xué)到的思想政治知識(shí)觀察,、分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì)熱點(diǎn)問題,，做到理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用,，提高觀察,、分析、解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì),。
二,、具體措施：
1、鉆研考綱和教材,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),。著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。分析考綱，把握考綱變化,。全面了解教材,，把握重點(diǎn)。突出主干,，落實(shí)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化,。注重總結(jié),，特別是對(duì)生活實(shí)例和重點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn)問題的分析。
2、研究歷年高考試題,。要對(duì)近幾年的高考題進(jìn)行研究,，要將高考題做全、做透,、做通,。要注意搜集高考信息，了解高考動(dòng)態(tài),。
3,、注重教學(xué)質(zhì)量
首先，備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課,，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課,，要在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上備課,。加強(qiáng)集體備課，每一堂課都要做到集體備課,，發(fā)揮集體的智慧,。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式,。
其次,，上課，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課,，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，要提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),，因材施教,，補(bǔ)差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。
第三，課后反思,，認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失,，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步,。
最后,，完善聽課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。
4,、精選、精練,、精評(píng)
進(jìn)入高三,，練習(xí)越來越多了。題不在多,，關(guān)鍵要精,，教師對(duì)試題要精心挑選。老師要多做題,，要分析試題,，要把握高考題的特征，要學(xué)會(huì)自己命題,。每堂課要有練習(xí),，每個(gè)單元有小測(cè)驗(yàn)，每個(gè)月有月考,。試題講解要及時(shí),，要講透，要注重解題方法,，解題思路的培養(yǎng),，還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化,。用最短的時(shí)間,，做最好的題目，掌握最多的知識(shí),。
5,、課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式,，多種時(shí)間,，多種場(chǎng)合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo),。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，重視補(bǔ)缺補(bǔ)差，重點(diǎn)班有希望的思想政治單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)重點(diǎn),、普通班同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平,。
三,、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
9月必修一《經(jīng)濟(jì)生活》，10月必修二《政治生活》,，11月必修三《文化生活》,，12月必修四《生活與哲學(xué)》,，1月至寒假前選修部分
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇八
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃
一、具體到知識(shí)要做到：夯實(shí)基礎(chǔ),，把握內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，構(gòu)建體系，靈活運(yùn)用
夯實(shí)基礎(chǔ),，需要認(rèn)真梳理課本知識(shí),，明白知識(shí)的來龍去脈，深入透徹理解知識(shí),。對(duì)于課本重要段落要認(rèn)真分析,，一方面是把握細(xì)節(jié)，另一方面能培養(yǎng)分析材料提煉有效信息的能力,。比如《生活與哲學(xué)》中實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的四個(gè)方面,，每個(gè)方面到底是從哪個(gè)角度起到的決定作用；發(fā)展的前途為什么是光明的,，道路為什么是曲折的等都要分析到位,。
把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，連點(diǎn)成線,，形成知識(shí)鏈條,。易錯(cuò)題和區(qū)分度較高的題主要考察的就是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。比如：
突出重點(diǎn),，重點(diǎn)知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中占重要地位,，一般有承前啟后的作用，因此也是高頻考點(diǎn),。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)要反復(fù)鞏固,，有些經(jīng)常作為標(biāo)準(zhǔn)答案出現(xiàn)在考題中，要達(dá)到熟練默寫的程度,，考試時(shí)沒有過多的時(shí)間去思考琢磨下一句到底是什么,。
突破難點(diǎn)，之所以是難點(diǎn)就在于理解難,，正確運(yùn)用難,。所以先透徹理解知識(shí)清楚它的前因后果，把握運(yùn)用方法,，積累突破此難點(diǎn)的關(guān)鍵詞和事例,，才能得心應(yīng)手突破難點(diǎn)。比如：對(duì)于哲學(xué)中常規(guī)難點(diǎn)主次矛盾和矛盾的主次方面的把握,，可以從適用范圍,，決定作用的角度和關(guān)鍵詞以及典型事例幾個(gè)方面突破就比較簡(jiǎn)單了,。
構(gòu)建體系，以一個(gè)核心知識(shí)為起點(diǎn),，從不同角度尋找知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,，構(gòu)建知識(shí)體系。構(gòu)建知識(shí)體系既能梳理知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，又能以體系的形式掌握知識(shí),，從而達(dá)到靈活運(yùn)用和角度全面的效果。比如：以政府為核心,，從性質(zhì),、宗旨、職能作用,、原則,、權(quán)力、威信等方面梳理構(gòu)建政府模型,，對(duì)于考察主體為政府的題都可以從此體系中找答題點(diǎn),。
做到了上面的幾點(diǎn)，肯定大家的知識(shí)的靈活運(yùn)用是水到渠成的事情,，當(dāng)然要想考高分還要有典型試題的訓(xùn)練和審題解題方法的把握,。
二、在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中注意方法的總結(jié),，方法主要包括：學(xué)習(xí)方法,、審題解題方法和思維方法
之前主要是介紹了學(xué)習(xí)方法，解題方法和思維方法的形成是在先明確主體再?gòu)牟煌嵌葘ふ覂?nèi)在聯(lián)系的學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中積累形成的,，解題方法更是基于對(duì)知識(shí)熟練掌握的基礎(chǔ)上才能對(duì)關(guān)鍵詞敏感度更強(qiáng),，才能更好的把握住題眼，找到解題的突破口,；基于對(duì)學(xué)科術(shù)語的精準(zhǔn)把握的基礎(chǔ)上才能組織好問答題的答題語言,。
審題解題方法的把握除了對(duì)知識(shí)的全面掌握還一定要有對(duì)典型例題的分析和相應(yīng)的鞏固訓(xùn)練。高考專題訓(xùn)練是必不可少的,，但是并不是簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù)就可以的,，一定是歷屆高考題中的典型例題的解析和訓(xùn)練才能達(dá)到事半功倍的效果。
三,、在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中還要注意習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的`,，習(xí)慣包括：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣
習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和解題習(xí)慣是最重要的,。平時(shí)要按照正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟去學(xué)習(xí)和解題，經(jīng)過一段時(shí)間必然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。也就是說,，一種好的方法掌握了以后需要不斷強(qiáng)化不斷運(yùn)用經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)化才能真正成為自己的東西,，形成習(xí)慣才能更好的為我所有，甚至?xí)鶕?jù)自身情況有所創(chuàng)新形成更符合自己的也更行之有效的方法和習(xí)慣,。
良好的書寫習(xí)慣也是很重要的,，不要說平時(shí)寥寥草草考試時(shí)就會(huì)注意了，考試時(shí)心情和時(shí)間都是比較緊張的,，就不要再給自己增強(qiáng)不必要的負(fù)擔(dān)了,。因此，要在平時(shí)就養(yǎng)成工整清晰的書寫習(xí)慣,。
四、在學(xué)習(xí)的過程中更要注意能力的培養(yǎng)
高考能力要求的四個(gè)方面：獲取和解讀信息的能力,、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力,、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力,。其實(shí)上面的知識(shí),、方法掌握了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣形成了后,，綜合能力的提升是一定的,。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇九
實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：
1、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語文知識(shí),，建立起語文知識(shí)體系,。
2、明確各知識(shí)點(diǎn)在高考中的比重,。
3,、掌握最基本的答題技巧及答題方法。
時(shí)間安排：
復(fù)習(xí)方法：
1,、以練為主,，講練結(jié)合。
2,、以學(xué)生為主,，勤反思多反饋。
具體操作：
(一)基礎(chǔ)知識(shí)部分
1,、字音目標(biāo)：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重,。明確答題方法。時(shí)間安排：
(1)集中4課時(shí)練習(xí)六冊(cè)書中課下注釋帶拼音的字詞,。
(2)分散復(fù)習(xí),，以核按紐提供的字音材料為主。
2,、字形目標(biāo)：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重,。
明確答題方法,。時(shí)間安排：集中4課時(shí)的時(shí)間，以書寫正確字形為主,。分散復(fù)習(xí)為主,。
3、詞語熟語部分：
目標(biāo)：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重,。
明確答題方法,。時(shí)間安排：集中3課時(shí)記憶一些重點(diǎn)詞語，2節(jié)課做練習(xí)題,。分散復(fù)習(xí),，教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標(biāo)：明確辨析方法,。掌握虛詞知識(shí)特別是關(guān)聯(lián)詞知識(shí),。時(shí)間安排;集中3課時(shí)訓(xùn)練。
4,、病句目標(biāo)：明確病句類型,、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法,。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練,。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)目標(biāo);明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在高考中所占的比重,?？偨Y(jié)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。時(shí)間安排：集中2課時(shí)訓(xùn)練,。
6、擴(kuò)展語句,，壓縮語段目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重,。明確方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練,。
7,、選用、仿用,、變換句式目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重,。明確方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練,。
8,、簡(jiǎn)明、連貫、得體目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重,。明確方法,。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練
9、修辭方法目標(biāo)：明確題型,，掌握常見的修辭方法,。時(shí)間安排：集中2課時(shí)訓(xùn)練。
(二),、文學(xué)常識(shí)和背誦默寫
1,、文學(xué)常識(shí)目標(biāo)：明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品,。時(shí)間安排：集中3課時(shí)練習(xí),。
3、背誦默寫目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占的比重,。
時(shí)間安排：從9月1日起,，用早讀時(shí)間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復(fù)習(xí)為主，突出背誦,，要求書寫個(gè)別重點(diǎn)字。
(三)文言文時(shí)間安排：30課時(shí)(6周)方法：以課外閱讀為主,，以人物傳記為主,，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對(duì)課內(nèi)文言文知識(shí)的復(fù)習(xí),。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇,。
(四)詩(shī)歌閱讀時(shí)間安排;不少于10課時(shí)(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路,。掌握古詩(shī)的基礎(chǔ)知識(shí)及其鑒賞術(shù)語,。集中訓(xùn)練不少于6課時(shí),。
(五)大閱讀時(shí)間安排：5周(25課時(shí))目標(biāo)：掌握鑒賞術(shù)語及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時(shí),，不少于15篇文章。
(六)小閱讀2周(10課時(shí))明確閱讀方法及其題型,。集中訓(xùn)練不少于15篇,。
(七)作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課，隔周一篇大作文(12篇)每周3個(gè)造句練習(xí)每個(gè)句子不少于50個(gè)字(周一,、三,、六)以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，突出議論文的題材特點(diǎn),。按照議論文的語言,、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項(xiàng)訓(xùn)練,。突出議論文的審題立意訓(xùn)練,。
每周六早讀朗讀作文。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇十
一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排和總體思路
一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間：9月——11月,。
9月份開學(xué)起,，新授課已基本講完，其實(shí)一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開始了,，剩下一些需要解決處理的選修科目,，如果高考涉及到了就在考點(diǎn)中進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生,，抓考點(diǎn),，低起點(diǎn)，重視知識(shí)點(diǎn),。建構(gòu)一個(gè)復(fù)習(xí)體系,，也是一個(gè)知識(shí)體系，也是一個(gè)考點(diǎn)體系,，也是一個(gè)認(rèn)知體系,。完成一個(gè)過渡，從零打碎敲到知識(shí)體系,，從感性認(rèn)知到理性提升,，從知識(shí)的接收者到知識(shí)的使用者。打造一個(gè)成功的備考考生的形象,。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練,。
二、對(duì)備考師生提出的要求
在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生做到：堅(jiān)持背誦默寫;掌握方式方法;強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),，不放過知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié);堅(jiān)持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累。
教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上,，講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上,，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上;要改到位：凡是學(xué)生練過的東西都要評(píng)改,，不要留下知識(shí)漏洞; 要落實(shí)到位：盯住學(xué)生,，盯準(zhǔn)學(xué)生，因材施教,，梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀,，開闊學(xué)生視野。
三,、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路
高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點(diǎn)主要有以下六個(gè)模塊：科技短文,、文言文,、古詩(shī)文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀,、語用題,、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行,，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性,，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對(duì)性，體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性,。時(shí)間大約是從9月——11月,，如有需要，可以再延后十天半個(gè)月,。
先說貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題(成語,、病句、排序)這兩大塊的安排,。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始,，至一輪復(fù)習(xí)時(shí)基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時(shí)可以開始第二遍,，在第二遍背誦中重點(diǎn)強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇,。安排固定的背誦時(shí)間——語文晨讀(一、三,、五)20分鐘和課前5——10分鐘,。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級(jí)組一起考,，且默寫量較大。我們的目標(biāo)是,，其他題不行,，默寫一定要爭(zhēng)取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習(xí),，一般成語,、病句、排序必有,，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等),。分析答案時(shí)盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以,，還要知其所以然,。能力上我們差一些，但我們相信勤能補(bǔ)拙,。
(一)文言文
文言文復(fù)習(xí)是高考備考的重中之重,。根據(jù)必修五本教材中的文言 篇章本身的特點(diǎn),，都要有所側(cè)重的地再學(xué)習(xí)一遍，這一遍的學(xué)習(xí)絕不是所謂復(fù)習(xí)的走馬觀花或是一目十行,，而是要比新授更嚴(yán)肅,，更有目的的深入和拓展，真正訓(xùn)練學(xué)生的能力,，提升學(xué)生的素養(yǎng),。不能高考考什么就復(fù)習(xí)什么。其次再為了高考強(qiáng)化以下幾個(gè)方面：1,、文言句子翻譯,。2、文言實(shí)詞解釋與積累,。3,、文言虛詞意義和用法。4,、文言知識(shí)梳理,。5、文言事件歸納與傳記人物評(píng)價(jià),。6,、文化常識(shí)積累。
文言虛詞意義和用法這一塊的復(fù)習(xí)是這樣想的,，虛詞不立專項(xiàng),，因?yàn)閷ｍ?xiàng)講太抽象太復(fù)雜不容易接受且耗時(shí)太多，把虛詞插在文中來總結(jié),。這樣學(xué)生就有感性的認(rèn)識(shí),，系統(tǒng)起來就比較容易接受。例如在第一冊(cè)《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》的復(fù)習(xí)中,，注意 “之”的意義和用法,，幾乎每一個(gè)“之”都做到了條分縷析。而在第二冊(cè)的《蘭亭集序》中“之”字比較多,，因此在這節(jié)課的復(fù)習(xí)中總結(jié)“之”的用法和意義,。在總結(jié)過程中，不拘泥于課本的理論,，選擇學(xué)生能接受容易記憶的方式總結(jié),。如，動(dòng)詞﹢之;介詞﹢之;名詞﹢之﹢名詞;名詞﹢之﹢動(dòng)詞;句式倒裝的“之”;作謂語的“之”等等,。其實(shí)文言“之”字和現(xiàn)代漢語的語法有著神秘卻又可以理解的聯(lián)系,。在主、謂,、賓,、定,、狀、補(bǔ)六種關(guān)系中,，主賓形成的定中關(guān)系其中“之”就基本上是結(jié)構(gòu)助詞,，主謂之間的“之”就基本是取消句子獨(dú)立性，謂賓之間和介賓之間的“之”就應(yīng)該是代詞,，而形成的定語后置,、賓語前置中的“之”就是一種標(biāo)志，于動(dòng)補(bǔ)之間的“之”字就是補(bǔ)語的標(biāo)志,，這樣在六大語法中我們都可以找到“之”的有關(guān)用法,。如：
1、臣之壯也,，猶不如人,。(名詞﹢之﹢動(dòng)詞,，即主謂之間的“之”)
2、今急而求子，是寡人之過也。(名詞﹢之﹢名詞,，即定中之間的“之”)
3、闕秦以利晉，唯君圖之。(動(dòng)詞﹢之,，即動(dòng)賓關(guān)系中的“之”)
4、俯仰之間,，已為陳跡,，猶不能不以之興懷,。(介詞﹢之,，即介賓之間的“之”)
5,、以其求思之深而無不在也,。(動(dòng)詞﹢之﹢深而無不在,，即動(dòng)補(bǔ)之間的“之”)
6、夫晉,，何厭之有?(賓語前置的標(biāo)志)
7,、蚓無爪牙之利,。(定語后置的標(biāo)志)
等等這些或許可以作為一種公式幫助學(xué)生記憶和理解。
對(duì)其他的文言知識(shí)點(diǎn)也是盡量想辦法教給學(xué)生比較簡(jiǎn)單的方法,，化難為易,，給學(xué)生一點(diǎn)規(guī)律。我覺得最重要的是用具體的練習(xí)做充分的訓(xùn)練。整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間約在24課時(shí),。
(二)詩(shī)詞鑒賞
詩(shī)詞鑒賞這一模塊分值不小且難度很大,，可以說除了作文，詩(shī)詞鑒賞可以和現(xiàn)代文閱讀一比難易,。因此這一模塊也是學(xué)生很頭疼的地方，但硬著頭皮也得復(fù)習(xí),。計(jì)劃時(shí)間在15課時(shí)左右,。
詩(shī)詞鑒賞的復(fù)習(xí)主要抓住三大塊：形象、語言,、技巧,，按以下的思路進(jìn)行。
1,、通過“五看”抓關(guān)鍵詞語,，把握主題情感?！拔蹇础笔侵缚搭}目,，看作者，看詩(shī)句,，看注解,，看題干。題目,、作者,、詩(shī)句、注解,、題干總會(huì)或多或少的透露出詩(shī)歌主題情感的一些信息,。進(jìn)而要求學(xué)生用完整的語言進(jìn)行表述，并進(jìn)一步給詩(shī)歌分類,，看所考詩(shī)歌屬于哪一類詩(shī),，從而加深理解和判斷自己分析的主題的準(zhǔn)確性。進(jìn)行一定數(shù)量的詩(shī)句練習(xí),，而且是單一化的訓(xùn)練,。
2、通過鑒賞的三個(gè)命題層面把握詩(shī)歌的形象,。三個(gè)命題層面：(1)“是什么”：即有何種或哪些形象?(2)“怎么樣”：某形象的具體特點(diǎn)是什么?(3)“為什么”：為什么寫這一形象(形象的意義是什么)?表達(dá)了怎樣的思想感情?
所謂形象,，就是指詩(shī)歌中所展示出來的的生活圖景，即寄寓了詩(shī)人情感的人,、景,、事、物。形象,，一般可分為意象,、意境和抒情主人公。
這樣就可以在把握了主題情感的基礎(chǔ)上分析形象的有關(guān)命題,。
3表達(dá)技巧在詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置,。詩(shī)歌的表達(dá)技巧是進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)所運(yùn)用的技巧。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧,，要注意下面幾個(gè)方面：表達(dá)方式,、表現(xiàn)手法、修辭手法,、結(jié)構(gòu)形式,。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備各種相關(guān)知識(shí),。我們首先要清楚這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體會(huì)辨析。最后再落實(shí)到具體操作上,。
表達(dá)技巧的訓(xùn)練要理論結(jié)合實(shí)踐,，在詩(shī)歌手法的分析中強(qiáng)化對(duì)表達(dá)技巧的理解和掌握，切忌理論和實(shí)踐分離,，湯是湯水是水,，湯水相容才能理解其中百味。
如,，讓學(xué)生理解“虛實(shí)相生”這一手法就可以拿柳永的《雨霖鈴》和姜夔的《揚(yáng)州慢》中的詩(shī)句為例：“寒蟬凄切,，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇,。都門帳飲無緒,，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,，竟無語凝噎,。”上片除“念去去千里煙波,，暮靄沉沉楚天闊”外,，寫的都是眼前的實(shí)景實(shí)事，寫詞人和心上人不忍分離又不得不分離的心情,，是實(shí)寫;下片對(duì)別后生活的設(shè)想,，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情,。再如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景“春風(fēng)十里(杜牧“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”)”,，實(shí)景“盡薺麥青青”,，虛是為實(shí)服務(wù)的，虛寫昔盛更顯今衰,?！疤搶?shí)相生”是指虛實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透,，互相轉(zhuǎn)化,，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界,，從而大大豐富詩(shī)中的意象,，開拓詩(shī)中的意境為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味,。虛景與實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比,，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托,，從而突出中心的。這樣的訓(xùn)練我覺得學(xué)生會(huì)比較容易接受,，但也非一朝一夕之功,。
4、語言鑒賞,，相對(duì)于前兩項(xiàng)較容易且高考涉及也較少,，進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練就可以。語言的特點(diǎn)一般用如下詞語來概括：平實(shí)質(zhì)樸,、含蓄雋永,、清新雅致、形象生動(dòng),、絢麗飄逸,、粗獷豪放、纏綿哀怨,、含蓄蘊(yùn)藉,、悲愴幽怨等
5、其他的題型可以根據(jù)具體問題具體對(duì)待,。
(三)成語
此考點(diǎn)分值不大,，且以選擇題的形式出現(xiàn)易得分也易失分。大約用7課時(shí)完成一個(gè)系統(tǒng)訓(xùn)練,。
1成語辨析的基本思路：兩掌握兩判斷,。“兩掌握”一指掌握成語本身的意思,，包括本義,，引申義,，比喻義;或者常用義。二指掌握選項(xiàng)語境的意思,，弄清楚語境需要哪一種詞義,。“兩判斷”一指判斷成語是否符合語境,，二指判斷該成語題的正確答案,。
2、辨析成語的使用特點(diǎn),?？杀嫖龀烧Z的褒貶色彩，可辨析成語的語法功能,，可辨析成語的語義,，可辨析成語易混的特點(diǎn)，可辨析成語語義的輕重,，可辨析成語表意的謙敬,，可辨析成語語義的適用對(duì)象，可辨析成語語義與語境義是否重復(fù),。等等,，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行就在個(gè)人了,。
3,、訓(xùn)練的方式：可單獨(dú)判斷成語使用的正確與否，可以選詞填空的形式理解成語語義,，可以辨析的方式辨析易混成語,，可以單項(xiàng)選擇的方式強(qiáng)化考點(diǎn)。
這一考點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法一種是集中起來講成語的相關(guān)理論知識(shí),，當(dāng)然是在實(shí)踐中講解,，第二種是把成語當(dāng)作每天必練的練習(xí)。
(四)病句
這一考點(diǎn)同成語一樣,，分值不大,，只是除了選擇題的形式外，還有修改的形式,，無論哪種形式都易得分也易失分,。雖然分值不大，但訓(xùn)練難度很大,。約用8課時(shí),。
1、強(qiáng)化準(zhǔn)確的漢語預(yù)感,，這一行為不能用專門的時(shí)間進(jìn)行,，但可以在閱讀復(fù)習(xí)中利用對(duì)文章的朗讀來強(qiáng)化,，好像很繁瑣，而且效果不明顯,，但實(shí)在有必要,。準(zhǔn)確的語感有益于病句辨析，也有益于文章內(nèi)容的把握,，還有益于作文語言的流暢,。何樂而不為呢?復(fù)習(xí)中的點(diǎn)滴同樣修養(yǎng)身心。
2,、通過漢語語法來幫助學(xué)生掌握病句的病因從而達(dá)到有效辨析,。漢語語法的基本構(gòu)成是：主、謂,、賓,、定、裝,、補(bǔ),。在病句復(fù)習(xí)中，盡可能的讓學(xué)生理解和掌握漢語的基本語法,。語法知識(shí)的理解和掌握不是專項(xiàng)但是是敲門的磚，是一種思考方式,。
3,、強(qiáng)化病句的六大病因，語序不當(dāng),、搭配不當(dāng),、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂,、表意不明,、不合邏輯。這些不是要口頭的背誦,，而是要通過具體的例子分析,，讓學(xué)生真正明白和懂得病句的這六大病因，并能很好地判斷和修改,。
4,、具體的訓(xùn)練方式：——病因的具體解析——具體例子的針對(duì)性練習(xí)
——綜合性例句的病因判斷練習(xí)
——高考形式的選擇題練習(xí)
——高考形式的動(dòng)筆修改練習(xí)
——每天必修作業(yè)式的練習(xí)。
具體病因分析舉例說明——搭配不當(dāng)：
主謂搭配不當(dāng),、動(dòng)賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng)
狀語和中心語不當(dāng) 動(dòng)詞與補(bǔ)語不當(dāng)
一面與兩面搭配不當(dāng) 否定與肯定顧此失彼搭配不當(dāng)
并附上具體的例句,，要體現(xiàn)由易到難的教育規(guī)律，也能體現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的能力提升,。
(五)科技短文
這是一個(gè)設(shè)三道題9分的考點(diǎn),。作為考卷中的第一大題,，題答得如何會(huì)直接影響考生的情緒。因此在這個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)時(shí),，我們也須用心去琢磨,。安排5課時(shí)，練習(xí)和課后作業(yè)相結(jié)合,。
在復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)：
1,、讀懂文章。這是一個(gè)很籠統(tǒng)也是一個(gè)很有難度的閱讀要求,。
2,、條分縷析，歸納每個(gè)語義段的內(nèi)容,。
3,、重點(diǎn)把握文中特殊的詞句的內(nèi)涵，如,，文中的代詞指代的準(zhǔn)確內(nèi)容,，文中的概念式詞句，文中各句子的關(guān)系,，是因還是果,，文中的領(lǐng)屬性詞語，文中的對(duì)象式詞語等,，文中的已然未然的事態(tài)特點(diǎn),，文中肯定否定可能也許等語義語氣的表述等等，盡量讓學(xué)生從不同方面準(zhǔn)確把握文章,。
4,、真正理解題干的內(nèi)容，明確題干設(shè)題的意圖,，不能似是而非,，似懂而實(shí)際不懂。
5,、強(qiáng)調(diào)答題時(shí)要按照選項(xiàng)的信息在文中找出相關(guān)的信息區(qū)間用筆標(biāo)好,，然后逐句比對(duì)，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié),，一個(gè)詞的差別,，一個(gè)關(guān)系的的差別，一個(gè)選項(xiàng)刪,、調(diào),、改、換之后的差別等等,。有人給社科短文的選項(xiàng)歸納出了幾個(gè)特點(diǎn)：張冠李戴,，關(guān)系倒置,，強(qiáng)加因果，偷換概念等,，我想這也是有心者的心思,，而心到細(xì)處也自有收獲。
(六)現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀,，學(xué)生總感到無從下手,，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo),，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析,。約用12課時(shí)集中練習(xí)。
以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征,，整體把握主旨;②掌握各種手法,，構(gòu)建知識(shí)體系;③分析題干內(nèi)涵，明確問題指向;④指導(dǎo)答題技巧,，總結(jié)答題模式,。
以下是我們訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀的一點(diǎn)思路：
1、無論是課后作業(yè)還是課堂練習(xí),，閱讀的第一步是默讀了解文章的主要內(nèi)容,，并要求學(xué)生用一定的形式來表述對(duì)文章的理解，我叫它認(rèn)知整體,。
2,、在理解整體的基礎(chǔ)上，分析概括每一段的內(nèi)容或者每一個(gè)語義段的內(nèi)容,。按照寫了什么,，有怎樣的特點(diǎn),，創(chuàng)造了什么樣的意境,，表達(dá)了作者怎樣的情感或者是怎樣的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)這樣的思路來理解和把握。只是要條分縷析,。
3,、認(rèn)識(shí)文本的表現(xiàn)手法，把握文本一些特殊詞句的結(jié)構(gòu)作用及一些富有內(nèi)涵的詞句的含義,，做到基本上心中有數(shù),。如，首尾照應(yīng),，開門見山,，層層深入，先總后分,，先景后情,，卒章顯志,，過渡，鋪墊,、伏筆等,。如象征、對(duì)比,、聯(lián)想,、比喻、線索,、景物描寫的作用刻畫人物的方法等等一些閱讀基本知識(shí),。
4、認(rèn)真審題干,。題干即考試題目的要求,，題干是考卷聯(lián)系考生和正確答案的最基本的橋梁，學(xué)生必須對(duì)這座橋梁的構(gòu)造了如指掌才能安全渡河,。其實(shí)題目雖然不能明白說出答案甚至有時(shí)很隱晦,，但我們必須明白答案就是根據(jù)題干得來的，因此必須清楚題干的意思,。
5,、整合概括答案的原則，盡量用文本中的有效語句,，盡量不要憑著著感覺寫答案;文本中的有效語句不是照本宣科,，要作有效地整合，保留有效詞句加上適當(dāng)?shù)倪B接詞,， 保證語義準(zhǔn)確流暢,。
5、按考試要求分文體練習(xí),，文學(xué)類文本,，實(shí)用類文本兩大部分。訓(xùn)練時(shí)堅(jiān)持落實(shí)到位的原則,，單項(xiàng)和綜合相結(jié)合的原則,。所謂單項(xiàng)就是按題型訓(xùn)練，如小說分成環(huán)境,、人物,、情節(jié)、主題,、結(jié)構(gòu)幾大塊單項(xiàng)練習(xí),，然后再一個(gè)文本一個(gè)文本的綜合練習(xí)。應(yīng)該說，練比不練強(qiáng),。如分單項(xiàng)練習(xí)標(biāo)題的作用時(shí),，我們用《棉窩》《收藏陽(yáng)光》這兩篇文章為例體會(huì)標(biāo)題的作用。體會(huì)歸納如下：1明確題目就是線索,，其作用從兩方面考慮,，一是結(jié)構(gòu)的作用，即作為線索,，起到貫穿全文情節(jié)材料事件情感等相關(guān)內(nèi)容的作用,。二是內(nèi)容上的作用，通過線索貫穿的內(nèi)容寫出了什么內(nèi)容,，揭示了什么主題,，表達(dá)了什么情感。三是如果涉及到表現(xiàn)手法等寫作技巧的作用,，就要把用什么手法有什么好處表述出來,。如《收藏陽(yáng)光》的線索作用，作者通過收藏陽(yáng)光寫出了冬日村寨在陽(yáng)光下和諧寧?kù)o的美好生活,。作為線索貫穿了大地,，村寨，村寨里的人在陽(yáng)光下的美好,，由實(shí)到虛,，層層深入。在內(nèi)容上,，生動(dòng)寫出了自然美和風(fēng)物美,，更寫出了一茬茬鄉(xiāng)村人的心靈美，表達(dá)了作者對(duì)這種和諧寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往,。在表現(xiàn)手法上,，“收藏陽(yáng)光”運(yùn)用了象征手法，使文章的語言含蓄生動(dòng),。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇十一
一遇見作文,，學(xué)生總是想說愛你不容易，確實(shí),，作文對(duì)備考師生來說都是一個(gè)頭兩個(gè)大,，但是就是三個(gè)大也得復(fù)習(xí),。一輪復(fù)習(xí)完成三個(gè)方面訓(xùn)練,，一是準(zhǔn)確的審題立意，二是合理的布局謀篇,，三是快速的連綴成篇,。大約12課時(shí)，因作文單項(xiàng)難度大容量大，不能連續(xù)課時(shí),，因此分成三個(gè)小模塊穿插在其他模塊中,。
1、審題立意用時(shí)4課時(shí),，就是給材料審題,。不謀篇也不成文，就讓學(xué)生分析審材料立意,。先發(fā)散思維,，可以選擇不同的角度，即多角度,，然后讓學(xué)生在分析比對(duì)中分析理解材料中的哪個(gè)角度才是的,。在復(fù)習(xí)中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。而讓學(xué)生在自己的思考研究中發(fā)現(xiàn)問題承認(rèn)問題分析問題解決問題,，這樣自己思考得來的印象就深刻,。
具體舉例如下：
1、紫藤蘿沒有挺拔的身軀,，卻憑借枯樹,，以盎然之姿向世人展示了自己的美麗;木棉不借助橡樹的高枝炫耀自己，而以紅碩的花朵挺拔的身姿展現(xiàn)自己的風(fēng)采,。
全面理解材料,，選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文,。自定立意,，自選文體，自擬題目,，寫一篇不少于800字的議論文,。
2、一只蝴蝶去找醫(yī)生整容,。
醫(yī)生對(duì)她說：“你已經(jīng)很美麗了,，簡(jiǎn)直無可挑剔，用不著來做整容,?！?/p>
蝴蝶說：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點(diǎn),?！?/p>
醫(yī)生說：“其實(shí)，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的,?！?/p>
蝴蝶打斷醫(yī)生的話：“我說過了，我要再年輕一點(diǎn)?！?/p>
醫(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術(shù),。
幾天后，當(dāng)一層層的繃帶被解開,，蝴蝶懷著激動(dòng)的心情接過鏡子,，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。
人生在世,，許多美好的東西既在過往,，也在未來，其實(shí)更重要的是現(xiàn)在,。有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山,，如不控制就會(huì)害人害己?！蹦阌X得怎樣呢,，請(qǐng)自擬題目，自定立意,，自定體裁,，寫一篇不少于800字的文章。
就以上材料為例,，我們?cè)趯忣}立意時(shí)是這樣做的：
(1)學(xué)生自由發(fā)言,，以自己認(rèn)為的重點(diǎn)為重點(diǎn)各抒己見，教師做一下記錄,。(2)學(xué)生比較總結(jié),，通過對(duì)比，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到哪個(gè)角度哪個(gè)立意或哪幾個(gè)角度哪幾個(gè)立意是比較好的可以在本次作文中勝出的,，并分析原因,。(3)教師做方法指導(dǎo)(提示學(xué)生教師的方法僅做參考)如：
審題角度：材料(1)要先區(qū)分大角度大方面大方向，材料中出現(xiàn)并列的兩種事物,，即,，紫藤蘿、木棉,。立意就以此為大的角度,。審視兩者在材料中的立意角度有三。材料(2)要找重點(diǎn)句,，就是文中能體現(xiàn)材料主要意圖的詞句,。
(1)紫藤蘿(2)木棉(3)二者結(jié)合;(1)人生在世，許多美好的東西既在過往,，也在未來,，其實(shí)更重要的是現(xiàn)在。(2)有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山,，如不控制就會(huì)害人害己,。”或者是“其實(shí)更重要的是現(xiàn)在”“欲望”,。
立意指導(dǎo)
(1)紫藤蘿：借助外物來展示自己的美麗,，故可以從“憑借”說開去。如,，生活需要憑借,，成功需要憑借，憑借也是一種美,。
(2)木棉：不靠橡樹,，靠自己展示風(fēng)采。故“獨(dú)立自主”“自力更生”是首選的角度,。
(3)二者結(jié)合：無論是“依靠”,，還是“獨(dú)立”，只要能向世人展示出自己的美麗,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，都是有意義的人生。
(1)美在當(dāng)下,、活在當(dāng)下,、今天勝過昨天等。
(2)欲望是雙刃劍,，處理好欲望與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,，欲望不能無止境等。
在如此的練習(xí)中給學(xué)生一定的方法指導(dǎo),，或一些見解的啟示,，應(yīng)該能夠幫助學(xué)生正確的審題立意。
2,、布局謀篇用時(shí)2課時(shí),，就是將如何做到作文的 篇章結(jié)構(gòu)行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求,。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了,，那樣的新不是創(chuàng)新而是另類。所以訓(xùn)練布局謀篇要合情也合理,。合乎自己抒發(fā)感情和見解的形式謂之合情,，合乎批卷老師對(duì)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知和踐行謂之合理。
3,、“想”與“說”雖然也很難,，畢竟不用寫,，“寫”那可得是800字啊?？墒乔既f想千言萬語都是為了區(qū)區(qū)800字或者是直接關(guān)系到命運(yùn)的60分,，所以還是“寫”難。所以強(qiáng)調(diào)快速成文的訓(xùn)練,，不要耽誤時(shí)間以至于考試寫不完作文,。這一專項(xiàng)大約一周。學(xué)生得寫,，老師得批,，師生得講評(píng)，在講評(píng)中強(qiáng)化語言的表述和內(nèi)容的深度,。有目的的練習(xí)有重點(diǎn)的反饋有效果的修改,。或許想得很美但不想又如何去努力,。在寫與評(píng)這一塊用時(shí)6課時(shí),。
4、在一輪復(fù)習(xí)中還要強(qiáng)調(diào)文體的選擇,，不限文體不是沒有文體,，可以寫成四不像。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的文體認(rèn)知和語言的文采及內(nèi)容的深刻則是二輪要完成的目標(biāo),。
作文得用自己的語言表現(xiàn),，得用自己的思想和觀點(diǎn)去表述，用自己的內(nèi)涵去論證,，所以盡管只有高三這一年,，也要建構(gòu)閱讀和積累的思想意識(shí)。不閱讀不能修養(yǎng)提升自己,，不積累不能深刻而準(zhǔn)確地闡述觀點(diǎn)論證觀點(diǎn),。因此，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生盡一切可能的時(shí)間閱讀積累,。
(八)另外涉及的一些考點(diǎn)在另外安排時(shí)間做復(fù)習(xí),。
(四)復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施
強(qiáng)化合作意識(shí)，注重備考研究,，講究復(fù)習(xí)方法,，
培養(yǎng)良好習(xí)慣，重視扶優(yōu)補(bǔ)差,，講練落實(shí)到位,。
以上是我們備課組一輪復(fù)習(xí)的初步計(jì)劃，在具體實(shí)踐中還會(huì)根據(jù)具體情況做靈活的變動(dòng),。
見解不夠成熟和深刻,，還望諸位多提寶貴意見,。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇十二
一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
1,、重視基礎(chǔ),，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，不放過知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié),，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;
2,、以一本資料為主,，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,，落實(shí)雙基;
3,、對(duì)高三課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目,，要達(dá)到看之能譯,，合之能誦，默寫全對(duì)的程度,，熟記文言虛詞的用法;
4,、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法,、答題技巧的指導(dǎo);
5,、制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，呈現(xiàn)出訓(xùn)練的序列性,、目標(biāo)性,、針對(duì)性。
二,、時(shí)間安排
1 暑期補(bǔ)課到國(guó)慶前夕上完一至六冊(cè)新教材,。
2、從國(guó)慶到2月底為一輪復(fù)習(xí)時(shí)間,，從20xx年2月底到4月中旬為二輪復(fù)習(xí)時(shí)間,，從20xx年4月中旬到20xx年6月初為三輪復(fù)習(xí)時(shí)間;
3、每周一份綜合卷,，堅(jiān)持練習(xí),，全收全改;結(jié)合限時(shí)訓(xùn)練和周周練，把名句默寫,、語基,、語用合理有序的安排復(fù)習(xí)。
4,、早讀一節(jié)安排一篇文言文復(fù)習(xí),，一節(jié)安排名句默寫或其他;
5,、每周一次作文訓(xùn)練，全收全改,。
6,、作文能基本上在限定時(shí)間里寫夠字?jǐn)?shù)，熟練掌握各種文章體裁,。
三,、制定詳細(xì)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)有效,，有序
本學(xué)年高考復(fù)習(xí)可以分為三輪復(fù)習(xí),。
1 第一輪復(fù)習(xí)：10月1日至2月底
主要資料〈創(chuàng)新設(shè)計(jì)〉
⑴ 以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯,、科技說明文閱讀,、散文(短小說)閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。
⑵ 穿插語音,、字型,、詞語、熟語,、標(biāo)點(diǎn),、病句、語言表達(dá)七個(gè)專題的練習(xí)講評(píng),。
(3)穿插六冊(cè)課本現(xiàn)代文字詞識(shí)記和文言文虛實(shí)詞及其他知識(shí)的識(shí)記
2 第二輪復(fù)習(xí)：2月底至4月中旬
主要資料(《高考訓(xùn)練60天》)
(1)以查缺補(bǔ)陋為主,，重點(diǎn)放在古詩(shī)鑒賞、文言翻譯,、現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)上;
(2)結(jié)合質(zhì)量檢測(cè),，穿插做一模、二模卷;
3,、第三輪復(fù)習(xí)：4月中旬至6月初
研究《20xx年高考考試說明》,，結(jié)合高考新動(dòng)向，做好再一次專項(xiàng)復(fù)習(xí),、查缺補(bǔ)陋的復(fù)習(xí),，
出好考前“最后十講”的復(fù)習(xí)講義，給學(xué)生一定的自主復(fù)習(xí)時(shí)間,，讓學(xué)生自主梳理,。
四、 對(duì)每個(gè)專項(xiàng)的方案的建議
1 作文復(fù)習(xí)要求：
制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃,，必須呈現(xiàn)出序列性,、目標(biāo)性、針對(duì)性,。
(1) 每次備課內(nèi)容包括備課構(gòu)想,、訓(xùn)練點(diǎn),、訓(xùn)練文體、訓(xùn)練題目以及訓(xùn)練要求
(2) 每次備課包括作文題目,、審題指導(dǎo),、審題思路、審題角度,、寫作要求(一次解決一兩個(gè)問題,，可二次強(qiáng)化鞏固)
(3) 每次備課提供優(yōu)秀范文和不合格作文。
2 詩(shī)歌鑒賞要求：
(1) 課本詩(shī)詞的復(fù)習(xí)策略,。
(2) 總復(fù)習(xí)的規(guī)劃,，《考綱》鑒賞的要求，明確所需課時(shí),。
(3) 相關(guān)知識(shí)的梳理,，要有系統(tǒng)針,，針對(duì)性要強(qiáng),，分點(diǎn)明列。
(4) 鑒賞方法的探尋總結(jié)歸納,，主要教給學(xué)生答題的思路,、套路、術(shù)語和模式為主,，嚴(yán)格要求答題的規(guī)范性,。
(5) 例題的編選，要求題目要精要,，緊密結(jié)合高考,，盡量每種鑒賞的問法都考慮到，舉一反三,，有典型性,。
3 文言文要求：
(!)明確交代考綱要求的實(shí)詞、虛詞和文言句式以及其他知識(shí)點(diǎn),。安排好六冊(cè)課本文言文復(fù)習(xí)的計(jì)劃和重點(diǎn)(包括必須掌握的一些知識(shí)點(diǎn)),，明確所需課時(shí)。
(1) 相關(guān)知識(shí)的梳理,，要求系統(tǒng)針對(duì)性強(qiáng),，分點(diǎn)明列。
(2) 制定課外文言文閱讀的復(fù)習(xí)策略,，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn),，尤其翻譯的方法和規(guī)律的總結(jié)。
(3) 嚴(yán)格編選課外文言文閱讀文段,，要求以人物傳記為主,，盡量可能地總結(jié)探尋閱讀準(zhǔn)確的方法,。
4 科技文閱讀要求：
(1)明確考綱要求和所需課時(shí)。
(2)歸納近幾年高考試卷相應(yīng)版塊試題內(nèi)容和題目的特點(diǎn),。
(3)歸納總結(jié)解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在,。
(4)編選習(xí)題，要求精要典型,。
5 大閱讀理解：
(1) 明確考綱要求,，制定課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的策略和方法。
(2) 制定這個(gè)專項(xiàng)總體復(fù)習(xí)的方案和所需課時(shí),。
(3) 探尋歸納這個(gè)專項(xiàng)考試時(shí)文章的體裁以及體裁特點(diǎn)尤其是散文的分類特點(diǎn),。
(4)總結(jié)歸納文后問題設(shè)計(jì)的角度和命題者的意圖，并給出相應(yīng)的解答規(guī)律,、
方法,、套路或模式，重點(diǎn)是答題規(guī)范性的指導(dǎo),，還有一些修辭某篇布局術(shù)語的指導(dǎo),，還有理解解釋關(guān)鍵句的方法和套路。
五,、詞語,、熟語、標(biāo)點(diǎn),、病句,、語言表達(dá)復(fù)習(xí)初步設(shè)想
1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)六冊(cè)課本字詞的基礎(chǔ)上以相關(guān)板塊知識(shí)的識(shí)記和積累為主，語音,、字型重點(diǎn)是多音字,、形似字和四字成語，可以以每天布置作業(yè)的形式讓學(xué)生提早整理歸納,。
2 名篇名段背誦默寫按照六冊(cè)順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查,，之后背誦〈創(chuàng)新高考〉相關(guān)板塊課外名句，每天規(guī)定10句左右布置學(xué)生背誦并及時(shí)檢查,。
3 語言運(yùn)用題可以作業(yè)的形式布置批改并及時(shí)有效地針對(duì)性的講解和反饋,。
4 限時(shí)訓(xùn)練試卷以當(dāng)前所復(fù)習(xí)的專項(xiàng)為主，輔以高考前四題,，后兩題(名句默寫和語言運(yùn)用)命卷也由負(fù)責(zé)該專項(xiàng)的老師負(fù)責(zé)到底,，作文由負(fù)責(zé)作文備課的老師根據(jù)當(dāng)前訓(xùn)練重點(diǎn)來命題。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇十三
一,、總體設(shè)想
復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：依照循序漸進(jìn)的原則,，夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野，總結(jié)方法,，提升能力,。 復(fù)習(xí)安排：第一輪(20xx年8月7號(hào)——20xx年4月10號(hào))結(jié)合課本，夯實(shí)基礎(chǔ);專題講練,，逐項(xiàng)過關(guān),。
二、考點(diǎn)分析
1.語言知識(shí)
(1)字音 《普通話異讀詞審音表》,，課下注解,、課后附錄。關(guān)注多音字,、形聲字,、統(tǒng)讀字、易混字的讀音,。
(2)字形 《第一批異形詞整理表》,，辨析音、形相近的字,。
(3)詞語 掌握辨析近義詞的方法,，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí)，注重熟語的積累及正確使用,，重點(diǎn)掌握常見錯(cuò)誤類型,。
(4)病句 熟練掌握《考試說明》中的六種類型,，培養(yǎng)分析能力,，總結(jié)辨析方法。
(5)標(biāo)點(diǎn) 無需面面俱到,，重點(diǎn)弄清幾種常見易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法(引號(hào),、冒號(hào)、分號(hào),、問號(hào),、頓號(hào)等)
2.語言運(yùn)用 復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型,，多做創(chuàng)新題;貼近生活,，注重實(shí)用。
3.名句名篇 名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩(shī)文為準(zhǔn),，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀,、背,、默不間斷。
4.現(xiàn)代文閱讀 準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵,，培養(yǎng)閱讀興趣,，總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，點(diǎn)撥答題技巧,。
5.古詩(shī)鑒賞 廣泛閱讀,，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,，授之以漁,，以不變應(yīng)萬變。
6.文言文閱讀 注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),，注重翻譯訓(xùn)練,，強(qiáng)化語境意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn),、態(tài)度,、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語言特色,。
7.寫作訓(xùn)練 第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文,，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力,，每?jī)芍芤淮未笞魑挠?xùn)練,，注重指導(dǎo)與評(píng)講;第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度,，精講精練,，注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。
三,、備考措施
1.強(qiáng)化合作意識(shí),。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，資源共享,。要做到 “六個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)安排;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間;統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè),。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論,，然后整理成為導(dǎo)學(xué)案,，力爭(zhēng)為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn),。
2.注重備考研究,。要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo),，逐項(xiàng)對(duì)照,，務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路,。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理,、知識(shí)結(jié)構(gòu),，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn),，理清知識(shí)點(diǎn),，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn),。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獲取有用信息,，指導(dǎo)備考工作,。
3.講究復(fù)習(xí)方法。教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果,。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上,，要讓學(xué)生自己練,，自己講答題的思路，并互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣,，不僅“知其然”,，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律,，以不變應(yīng)萬變,。
4.培養(yǎng)良好習(xí)慣
①培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃,，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間,。
②培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣,。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確掌握字音、辨析字形,、理解詞意,、領(lǐng)會(huì)用法，為寫作提供原始材料,。
③培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣,。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清晰，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生不因書寫問題而失分,。
④培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液。
⑤培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把高三生活中的所見所聞,、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力,，又可積累寫作素材,，達(dá)到練筆的目的。
5.重視培優(yōu)補(bǔ)差,。
①教師要對(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,，注意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步,，讓優(yōu)生有突破,，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,。我們學(xué)校的學(xué)生,，優(yōu)秀的畢竟較少，提高總體成績(jī)還要花大功夫,。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個(gè)比較高的層次,，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分,。比如,，作文方面，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”,，盡量少些錯(cuò)別字,，注重訓(xùn)練書寫工整等等。
②課堂上,，對(duì)優(yōu)等生,，多提一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識(shí)的問題,，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤,，耐心指導(dǎo),。對(duì)差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇十四
一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排和總體思路
一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間：9月——11月,。
9月份開學(xué)起，新授課已基本講完,，其實(shí)一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開始了,，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點(diǎn)中進(jìn)行,。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生,，抓考點(diǎn)，低起點(diǎn),，重視知識(shí)點(diǎn),。建構(gòu)一個(gè)復(fù)習(xí)體系，也是一個(gè)知識(shí)體系,，也是一個(gè)考點(diǎn)體系,，也是一個(gè)認(rèn)知體系。完成一個(gè)過渡,，從零打碎敲到知識(shí)體系,，從感性認(rèn)知到理性提升，從知識(shí)的接收者到知識(shí)的使用者,。打造一個(gè)成功的備考考生的形象,。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練。
二,、對(duì)備考師生提出的要求
在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生做到：堅(jiān)持背誦默寫;掌握方式方法;強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，不放過知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié);堅(jiān)持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累,。
教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上,，講到試卷的失分點(diǎn)上,，講到考綱的賦分點(diǎn)上;要改到位：凡是學(xué)生練過的東西都要評(píng)改,，不要留下知識(shí)漏洞; 要落實(shí)到位：盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生,，因材施教,，梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀，開闊學(xué)生視野,。
三,、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路
高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點(diǎn)主要有以下六個(gè)模塊：科技短文、文言文,、古詩(shī)文鑒賞和名句的背誦默寫,、現(xiàn)代文閱讀、語用題,、作文,。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性,，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對(duì)性,，體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時(shí)間大約是從9月——11月,，如有需要,，可以再延后十天半個(gè)月。
先說貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題(成語,、病句,、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始,，至一輪復(fù)習(xí)時(shí)基本上第一遍已結(jié)束,，一輪復(fù)習(xí)時(shí)可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點(diǎn)強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇,。安排固定的背誦時(shí)間——語文晨讀(一,、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘,。定期小考和大考,，小考各科老師自己考;大考年級(jí)組一起考，且默寫量較大,。我們的目標(biāo)是,，其他題不行，默寫一定要爭(zhēng)取不丟分,。語用題作為每天必做的功課來練習(xí),，一般成語、病句,、排序必有,，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等),。分析答案時(shí)盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以,，還要知其所以然,。能力上我們差一些，但我們相信勤能補(bǔ)拙,。
(一)文言文
文言文復(fù)習(xí)是高考備考的重中之重,。根據(jù)必修五本教材中的文言 篇章本身的特點(diǎn)，都要有所側(cè)重的地再學(xué)習(xí)一遍,，這一遍的學(xué)習(xí)絕不是所謂復(fù)習(xí)的走馬觀花或是一目十行,，而是要比新授更嚴(yán)肅，更有目的的深入和拓展,，真正訓(xùn)練學(xué)生的能力,，提升學(xué)生的素養(yǎng)。不能高考考什么就復(fù)習(xí)什么,。其次再為了高考強(qiáng)化以下幾個(gè)方面：1,、文言句子翻譯。2,、文言實(shí)詞解釋與積累,。3、文言虛詞意義和用法,。4,、文言知識(shí)梳理。5,、文言事件歸納與傳記人物評(píng)價(jià),。6、文化常識(shí)積累,。
文言虛詞意義和用法這一塊的復(fù)習(xí)是這樣想的,，虛詞不立專項(xiàng)，因?yàn)閷ｍ?xiàng)講太抽象太復(fù)雜不容易接受且耗時(shí)太多,，把虛詞插在文中來總結(jié),。這樣學(xué)生就有感性的認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)起來就比較容易接受,。例如在第一冊(cè)《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》的復(fù)習(xí)中,，注意 “之”的意義和用法，幾乎每一個(gè)“之”都做到了條分縷析,。而在第二冊(cè)的《蘭亭集序》中“之”字比較多,，因此在這節(jié)課的復(fù)習(xí)中總結(jié)“之”的用法和意義。在總結(jié)過程中，不拘泥于課本的理論,，選擇學(xué)生能接受容易記憶的方式總結(jié),。如,，動(dòng)詞﹢之;介詞﹢之;名詞﹢之﹢名詞;名詞﹢之﹢動(dòng)詞;句式倒裝的“之”;作謂語的“之”等等,。其實(shí)文言“之”字和現(xiàn)代漢語的語法有著神秘卻又可以理解的聯(lián)系。在主,、謂,、賓、定,、狀,、補(bǔ)六種關(guān)系中，主賓形成的定中關(guān)系其中“之”就基本上是結(jié)構(gòu)助詞,，主謂之間的“之”就基本是取消句子獨(dú)立性,，謂賓之間和介賓之間的“之”就應(yīng)該是代詞，而形成的定語后置,、賓語前置中的“之”就是一種標(biāo)志,，于動(dòng)補(bǔ)之間的“之”字就是補(bǔ)語的標(biāo)志，這樣在六大語法中我們都可以找到“之”的有關(guān)用法,。如：
1,、臣之壯也，猶不如人,。(名詞﹢之﹢動(dòng)詞,，即主謂之間的“之”)
2、今急而求子,，是寡人之過也,。(名詞﹢之﹢名詞，即定中之間的“之”)
3,、闕秦以利晉,，唯君圖之。(動(dòng)詞﹢之,，即動(dòng)賓關(guān)系中的“之”)
4,、俯仰之間，已為陳跡,，猶不能不以之興懷,。(介詞﹢之，即介賓之間的“之”)
5,、以其求思之深而無不在也,。(動(dòng)詞﹢之﹢深而無不在，即動(dòng)補(bǔ)之間的“之”)
6,、夫晉,，何厭之有?(賓語前置的標(biāo)志)
7,、蚓無爪牙之利。(定語后置的標(biāo)志)
等等這些或許可以作為一種公式幫助學(xué)生記憶和理解,。
對(duì)其他的文言知識(shí)點(diǎn)也是盡量想辦法教給學(xué)生比較簡(jiǎn)單的方法,，化難為易，給學(xué)生一點(diǎn)規(guī)律,。我覺得最重要的是用具體的練習(xí)做充分的訓(xùn)練,。整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間約在24課時(shí)。
(二)詩(shī)詞鑒賞
詩(shī)詞鑒賞這一模塊分值不小且難度很大,，可以說除了作文,，詩(shī)詞鑒賞可以和現(xiàn)代文閱讀一比難易。因此這一模塊也是學(xué)生很頭疼的地方,，但硬著頭皮也得復(fù)習(xí),。計(jì)劃時(shí)間在15課時(shí)左右。
詩(shī)詞鑒賞的復(fù)習(xí)主要抓住三大塊：形象,、語言,、技巧，按以下的思路進(jìn)行,。
1,、通過“五看”抓關(guān)鍵詞語，把握主題情感,?！拔蹇础笔侵缚搭}目，看作者,，看詩(shī)句,，看注解，看題干,。題目,、作者、詩(shī)句,、注解,、題干總會(huì)或多或少的透露出詩(shī)歌主題情感的一些信息。進(jìn)而要求學(xué)生用完整的語言進(jìn)行表述,，并進(jìn)一步給詩(shī)歌分類,，看所考詩(shī)歌屬于哪一類詩(shī)，從而加深理解和判斷自己分析的主題的準(zhǔn)確性,。進(jìn)行一定數(shù)量的詩(shī)句練習(xí),，而且是單一化的訓(xùn)練。
2、通過鑒賞的三個(gè)命題層面把握詩(shī)歌的形象,。三個(gè)命題層面：(1)“是什么”：即有何種或哪些形象?(2)“怎么樣”：某形象的具體特點(diǎn)是什么?(3)“為什么”：為什么寫這一形象(形象的意義是什么)?表達(dá)了怎樣的思想感情?
所謂形象,，就是指詩(shī)歌中所展示出來的的生活圖景，即寄寓了詩(shī)人情感的人,、景,、事、物,。形象,，一般可分為意象、意境和抒情主人公,。
這樣就可以在把握了主題情感的基礎(chǔ)上分析形象的有關(guān)命題。
3表達(dá)技巧在詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置,。詩(shī)歌的表達(dá)技巧是進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)所運(yùn)用的技巧,。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧，要注意下面幾個(gè)方面：表達(dá)方式,、表現(xiàn)手法,、修辭手法、結(jié)構(gòu)形式,。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,，儲(chǔ)備各種相關(guān)知識(shí)。我們首先要清楚這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體會(huì)辨析,。最后再落實(shí)到具體操作上。
表達(dá)技巧的訓(xùn)練要理論結(jié)合實(shí)踐,，在詩(shī)歌手法的分析中強(qiáng)化對(duì)表達(dá)技巧的理解和掌握,，切忌理論和實(shí)踐分離，湯是湯水是水,，湯水相容才能理解其中百味,。
如，讓學(xué)生理解“虛實(shí)相生”這一手法就可以拿柳永的《雨霖鈴》和姜夔的《揚(yáng)州慢》中的詩(shī)句為例：“寒蟬凄切,，對(duì)長(zhǎng)亭晚,，驟雨初歇。都門帳飲無緒,，留戀處蘭舟催發(fā),。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎,?！鄙掀澳钊トデЮ餆煵ǎ红\沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前的實(shí)景實(shí)事,，寫詞人和心上人不忍分離又不得不分離的心情,，是實(shí)寫;下片對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫,，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情,。再如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景“春風(fēng)十里(杜牧“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”)”，實(shí)景“盡薺麥青青”,，虛是為實(shí)服務(wù)的,，虛寫昔盛更顯今衰?！疤搶?shí)相生”是指虛實(shí)二者之間互相聯(lián)系,，互相滲透，互相轉(zhuǎn)化,，以達(dá)到虛中有實(shí),，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)中的意象,，開拓詩(shī)中的意境為讀者提供廣闊的審美空間,，充實(shí)人們的審美趣味。虛景與實(shí)景的關(guān)系,，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比,，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的,。這樣的訓(xùn)練我覺得學(xué)生會(huì)比較容易接受,，但也非一朝一夕之功。
4,、語言鑒賞,，相對(duì)于前兩項(xiàng)較容易且高考涉及也較少，進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練就可以,。語言的特點(diǎn)一般用如下詞語來概括：平實(shí)質(zhì)樸,、含蓄雋永、清新雅致,、形象生動(dòng),、絢麗飄逸、粗獷豪放,、纏綿哀怨,、含蓄蘊(yùn)藉、悲愴幽怨等
5,、其他的題型可以根據(jù)具體問題具體對(duì)待,。
(三)成語
此考點(diǎn)分值不大,，且以選擇題的形式出現(xiàn)易得分也易失分。大約用7課時(shí)完成一個(gè)系統(tǒng)訓(xùn)練,。
1成語辨析的基本思路：兩掌握兩判斷,。“兩掌握”一指掌握成語本身的意思,，包括本義,，引申義，比喻義;或者常用義,。二指掌握選項(xiàng)語境的意思,，弄清楚語境需要哪一種詞義?！皟膳袛唷币恢概袛喑烧Z是否符合語境,，二指判斷該成語題的正確答案。
2,、辨析成語的使用特點(diǎn),。可辨析成語的褒貶色彩,，可辨析成語的語法功能，可辨析成語的語義,，可辨析成語易混的特點(diǎn),，可辨析成語語義的輕重，可辨析成語表意的謙敬,，可辨析成語語義的適用對(duì)象,，可辨析成語語義與語境義是否重復(fù)。等等,，師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行就在個(gè)人了。
3,、訓(xùn)練的方式：可單獨(dú)判斷成語使用的正確與否,，可以選詞填空的形式理解成語語義，可以辨析的方式辨析易混成語,，可以單項(xiàng)選擇的方式強(qiáng)化考點(diǎn),。
這一考點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法一種是集中起來講成語的相關(guān)理論知識(shí)，當(dāng)然是在實(shí)踐中講解,，第二種是把成語當(dāng)作每天必練的練習(xí),。
(四)病句
這一考點(diǎn)同成語一樣，分值不大,，只是除了選擇題的形式外,，還有修改的形式,，無論哪種形式都易得分也易失分。雖然分值不大,，但訓(xùn)練難度很大,。約用8課時(shí)。
1,、強(qiáng)化準(zhǔn)確的漢語預(yù)感,，這一行為不能用專門的時(shí)間進(jìn)行，但可以在閱讀復(fù)習(xí)中利用對(duì)文章的朗讀來強(qiáng)化,，好像很繁瑣,，而且效果不明顯，但實(shí)在有必要,。準(zhǔn)確的語感有益于病句辨析,，也有益于文章內(nèi)容的把握，還有益于作文語言的流暢,。何樂而不為呢?復(fù)習(xí)中的點(diǎn)滴同樣修養(yǎng)身心,。
2、通過漢語語法來幫助學(xué)生掌握病句的病因從而達(dá)到有效辨析,。漢語語法的基本構(gòu)成是：主,、謂、賓,、定,、裝、補(bǔ),。在病句復(fù)習(xí)中,，盡可能的讓學(xué)生理解和掌握漢語的基本語法。語法知識(shí)的理解和掌握不是專項(xiàng)但是是敲門的磚,，是一種思考方式,。
3、強(qiáng)化病句的六大病因,，語序不當(dāng),、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余,、結(jié)構(gòu)混亂,、表意不明、不合邏輯,。這些不是要口頭的背誦,，而是要通過具體的例子分析，讓學(xué)生真正明白和懂得病句的這六大病因,，并能很好地判斷和修改,。
4,、具體的訓(xùn)練方式：——病因的具體解析——具體例子的針對(duì)性練習(xí)
——綜合性例句的病因判斷練習(xí)
——高考形式的選擇題練習(xí)
——高考形式的動(dòng)筆修改練習(xí)
——每天必修作業(yè)式的練習(xí)。
具體病因分析舉例說明——搭配不當(dāng)：
主謂搭配不當(dāng),、動(dòng)賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng)
狀語和中心語不當(dāng) 動(dòng)詞與補(bǔ)語不當(dāng)
一面與兩面搭配不當(dāng) 否定與肯定顧此失彼搭配不當(dāng)
并附上具體的例句,，要體現(xiàn)由易到難的教育規(guī)律，也能體現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的能力提升,。
(五)科技短文
這是一個(gè)設(shè)三道題9分的考點(diǎn),。作為考卷中的第一大題，題答得如何會(huì)直接影響考生的情緒,。因此在這個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)時(shí),，我們也須用心去琢磨。安排5課時(shí),，練習(xí)和課后作業(yè)相結(jié)合,。
在復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)：
1、讀懂文章,。這是一個(gè)很籠統(tǒng)也是一個(gè)很有難度的閱讀要求,。
2、條分縷析,，歸納每個(gè)語義段的內(nèi)容,。
3、重點(diǎn)把握文中特殊的詞句的內(nèi)涵,，如,，文中的代詞指代的準(zhǔn)確內(nèi)容，文中的概念式詞句,，文中各句子的關(guān)系，是因還是果,，文中的領(lǐng)屬性詞語,，文中的對(duì)象式詞語等，文中的已然未然的事態(tài)特點(diǎn),，文中肯定否定可能也許等語義語氣的表述等等,，盡量讓學(xué)生從不同方面準(zhǔn)確把握文章。
4,、真正理解題干的內(nèi)容,，明確題干設(shè)題的意圖，不能似是而非,，似懂而實(shí)際不懂,。
5、強(qiáng)調(diào)答題時(shí)要按照選項(xiàng)的信息在文中找出相關(guān)的信息區(qū)間用筆標(biāo)好,，然后逐句比對(duì),，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié),，一個(gè)詞的差別,，一個(gè)關(guān)系的的差別，一個(gè)選項(xiàng)刪、調(diào),、改、換之后的差別等等,。有人給社科短文的選項(xiàng)歸納出了幾個(gè)特點(diǎn)：張冠李戴,，關(guān)系倒置，強(qiáng)加因果,，偷換概念等,，我想這也是有心者的心思，而心到細(xì)處也自有收獲,。
(六)現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀,，學(xué)生總感到無從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半,。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo),，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。約用12課時(shí)集中練習(xí),。
以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征,，整體把握主旨;②掌握各種手法，構(gòu)建知識(shí)體系;③分析題干內(nèi)涵,，明確問題指向;④指導(dǎo)答題技巧,，總結(jié)答題模式。
以下是我們訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀的一點(diǎn)思路：
1,、無論是課后作業(yè)還是課堂練習(xí),，閱讀的第一步是默讀了解文章的主要內(nèi)容，并要求學(xué)生用一定的形式來表述對(duì)文章的理解,，我叫它認(rèn)知整體,。
2、在理解整體的基礎(chǔ)上,，分析概括每一段的內(nèi)容或者每一個(gè)語義段的內(nèi)容,。按照寫了什么，有怎樣的特點(diǎn),，創(chuàng)造了什么樣的意境,，表達(dá)了作者怎樣的情感或者是怎樣的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)這樣的思路來理解和把握。只是要條分縷析,。
3,、認(rèn)識(shí)文本的表現(xiàn)手法，把握文本一些特殊詞句的結(jié)構(gòu)作用及一些富有內(nèi)涵的詞句的含義,，做到基本上心中有數(shù),。如,，首尾照應(yīng)，開門見山,，層層深入,，先總后分，先景后情,，卒章顯志,，過渡，鋪墊,、伏筆等,。如象征、對(duì)比,、聯(lián)想,、比喻、線索,、景物描寫的作用刻畫人物的方法等等一些閱讀基本知識(shí),。
4、認(rèn)真審題干,。題干即考試題目的要求,，題干是考卷聯(lián)系考生和正確答案的最基本的橋梁，學(xué)生必須對(duì)這座橋梁的構(gòu)造了如指掌才能安全渡河,。其實(shí)題目雖然不能明白說出答案甚至有時(shí)很隱晦,，但我們必須明白答案就是根據(jù)題干得來的，因此必須清楚題干的意思,。
5,、整合概括答案的原則，盡量用文本中的有效語句,，盡量不要憑著著感覺寫答案;文本中的有效語句不是照本宣科,，要作有效地整合，保留有效詞句加上適當(dāng)?shù)倪B接詞,， 保證語義準(zhǔn)確流暢。
5,、按考試要求分文體練習(xí),，文學(xué)類文本，實(shí)用類文本兩大部分,。訓(xùn)練時(shí)堅(jiān)持落實(shí)到位的原則,，單項(xiàng)和綜合相結(jié)合的原則。所謂單項(xiàng)就是按題型訓(xùn)練,，如小說分成環(huán)境,、人物,、情節(jié)、主題,、結(jié)構(gòu)幾大塊單項(xiàng)練習(xí),，然后再一個(gè)文本一個(gè)文本的綜合練習(xí)。應(yīng)該說,，練比不練強(qiáng),。如分單項(xiàng)練習(xí)標(biāo)題的作用時(shí)，我們用《棉窩》《收藏陽(yáng)光》這兩篇文章為例體會(huì)標(biāo)題的作用,。體會(huì)歸納如下：1明確題目就是線索,，其作用從兩方面考慮，一是結(jié)構(gòu)的作用,，即作為線索,，起到貫穿全文情節(jié)材料事件情感等相關(guān)內(nèi)容的作用。二是內(nèi)容上的作用,，通過線索貫穿的內(nèi)容寫出了什么內(nèi)容,，揭示了什么主題，表達(dá)了什么情感,。三是如果涉及到表現(xiàn)手法等寫作技巧的作用,，就要把用什么手法有什么好處表述出來。如《收藏陽(yáng)光》的線索作用,，作者通過收藏陽(yáng)光寫出了冬日村寨在陽(yáng)光下和諧寧?kù)o的美好生活,。作為線索貫穿了大地，村寨,，村寨里的人在陽(yáng)光下的美好,，由實(shí)到虛，層層深入,。在內(nèi)容上,，生動(dòng)寫出了自然美和風(fēng)物美，更寫出了一茬茬鄉(xiāng)村人的心靈美,，表達(dá)了作者對(duì)這種和諧寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往,。在表現(xiàn)手法上，“收藏陽(yáng)光”運(yùn)用了象征手法,，使文章的語言含蓄生動(dòng),。
(七)作文
一遇見作文，學(xué)生總是想說愛你不容易,，確實(shí),，作文對(duì)備考師生來說都是一個(gè)頭兩個(gè)大，但是就是三個(gè)大也得復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)完成三個(gè)方面訓(xùn)練,，一是準(zhǔn)確的審題立意,，二是合理的布局謀篇，三是快速的連綴成篇,。大約12課時(shí),，因作文單項(xiàng)難度大容量大，不能連續(xù)課時(shí),，因此分成三個(gè)小模塊穿插在其他模塊中,。
1、審題立意用時(shí)4課時(shí),，就是給材料審題,。不謀篇也不成文，就讓學(xué)生分析審材料立意,。先發(fā)散思維,，可以選擇不同的角度，即多角度,，然后讓學(xué)生在分析比對(duì)中分析理解材料中的哪個(gè)角度才是的,。在復(fù)習(xí)中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。而讓學(xué)生在自己的思考研究中發(fā)現(xiàn)問題承認(rèn)問題分析問題解決問題,，這樣自己思考得來的印象就深刻,。
具體舉例如下：
1、紫藤蘿沒有挺拔的身軀,，卻憑借枯樹,，以盎然之姿向世人展示了自己的美麗;木棉不借助橡樹的高枝炫耀自己，而以紅碩的花朵挺拔的身姿展現(xiàn)自己的風(fēng)采,。
全面理解材料,，選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文,。自定立意,，自選文體，自擬題目,，寫一篇不少于800字的議論文,。
2、一只蝴蝶去找醫(yī)生整容,。
醫(yī)生對(duì)她說：“你已經(jīng)很美麗了,，簡(jiǎn)直無可挑剔，用不著來做整容,。”
蝴蝶說：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點(diǎn),?！?/p>
醫(yī)生說：“其實(shí)，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的,?！?/p>
蝴蝶打斷醫(yī)生的話：“我說過了，我要再年輕一點(diǎn),?！?/p>
醫(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術(shù)。
幾天后,，當(dāng)一層層的繃帶被解開,，蝴蝶懷著激動(dòng)的心情接過鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲,。
人生在世,，許多美好的東西既在過往，也在未來,，其實(shí)更重要的是現(xiàn)在,。有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會(huì)害人害己,?！蹦阌X得怎樣呢，請(qǐng)自擬題目,，自定立意,，自定體裁，寫一篇不少于800字的文章,。
就以上材料為例,，我們?cè)趯忣}立意時(shí)是這樣做的：
(1)學(xué)生自由發(fā)言，以自己認(rèn)為的重點(diǎn)為重點(diǎn)各抒己見,，教師做一下記錄,。(2)學(xué)生比較總結(jié)，通過對(duì)比,，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到哪個(gè)角度哪個(gè)立意或哪幾個(gè)角度哪幾個(gè)立意是比較好的可以在本次作文中勝出的,，并分析原因。(3)教師做方法指導(dǎo)(提示學(xué)生教師的方法僅做參考)如：
審題角度：材料(1)要先區(qū)分大角度大方面大方向,，材料中出現(xiàn)并列的兩種事物,，即，紫藤蘿,、木棉,。立意就以此為大的角度。審視兩者在材料中的立意角度有三。材料(2)要找重點(diǎn)句,，就是文中能體現(xiàn)材料主要意圖的詞句,。
(1)紫藤蘿(2)木棉(3)二者結(jié)合;(1)人生在世，許多美好的東西既在過往,，也在未來,，其實(shí)更重要的是現(xiàn)在。(2)有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山,，如不控制就會(huì)害人害己,。”或者是“其實(shí)更重要的是現(xiàn)在”“欲望”,。
立意指導(dǎo)
(1)紫藤蘿：借助外物來展示自己的美麗,，故可以從“憑借”說開去。如,，生活需要憑借,，成功需要憑借，憑借也是一種美,。
(2)木棉：不靠橡樹,，靠自己展示風(fēng)采。故“獨(dú)立自主”“自力更生”是首選的角度,。
(3)二者結(jié)合：無論是“依靠”,，還是“獨(dú)立”，只要能向世人展示出自己的美麗,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，都是有意義的人生。
(1)美在當(dāng)下,、活在當(dāng)下,、今天勝過昨天等。
(2)欲望是雙刃劍,，處理好欲望與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,，欲望不能無止境等。
在如此的練習(xí)中給學(xué)生一定的方法指導(dǎo),，或一些見解的啟示,，應(yīng)該能夠幫助學(xué)生正確的審題立意。
2,、布局謀篇用時(shí)2課時(shí),，就是將如何做到作文的 篇章結(jié)構(gòu)行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求,。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了,，那樣的新不是創(chuàng)新而是另類,。所以訓(xùn)練布局謀篇要合情也合理。合乎自己抒發(fā)感情和見解的形式謂之合情,，合乎批卷老師對(duì)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知和踐行謂之合理,。
3、“想”與“說”雖然也很難,，畢竟不用寫，“寫”那可得是800字啊,?？墒乔既f想千言萬語都是為了區(qū)區(qū)800字或者是直接關(guān)系到命運(yùn)的60分，所以還是“寫”難,。所以強(qiáng)調(diào)快速成文的訓(xùn)練,，不要耽誤時(shí)間以至于考試寫不完作文。這一專項(xiàng)大約一周,。學(xué)生得寫,，老師得批，師生得講評(píng),，在講評(píng)中強(qiáng)化語言的表述和內(nèi)容的深度,。有目的的練習(xí)有重點(diǎn)的反饋有效果的修改?；蛟S想得很美但不想又如何去努力,。在寫與評(píng)這一塊用時(shí)6課時(shí)。
4,、在一輪復(fù)習(xí)中還要強(qiáng)調(diào)文體的選擇,，不限文體不是沒有文體，可以寫成四不像,。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的文體認(rèn)知和語言的文采及內(nèi)容的深刻則是二輪要完成的目標(biāo),。
作文得用自己的語言表現(xiàn)，得用自己的思想和觀點(diǎn)去表述,，用自己的內(nèi)涵去論證,，所以盡管只有高三這一年，也要建構(gòu)閱讀和積累的思想意識(shí),。不閱讀不能修養(yǎng)提升自己,，不積累不能深刻而準(zhǔn)確地闡述觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)。因此,，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生盡一切可能的時(shí)間閱讀積累,。
(八)另外涉及的一些考點(diǎn)在另外安排時(shí)間做復(fù)習(xí)。
(四)復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施
強(qiáng)化合作意識(shí),，注重備考研究,，講究復(fù)習(xí)方法,，
培養(yǎng)良好習(xí)慣，重視扶優(yōu)補(bǔ)差,，講練落實(shí)到位,。
以上是我們備課組一輪復(fù)習(xí)的初步計(jì)劃，在具體實(shí)踐中還會(huì)根據(jù)具體情況做靈活的變動(dòng),。
見解不夠成熟和深刻,，還望諸位多提寶貴意見。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇十五
第二十周： 圖文轉(zhuǎn)化
注：1,、作文在周日作文課上寫作,、講解。
2,、默寫用在每節(jié)課課前檢查,。
3、每個(gè)板塊的習(xí)題在相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)時(shí)解決,。
4,、遇到組里考試，所講內(nèi)容順延,。
高三語文教學(xué)計(jì)劃范文二：
一,、第一階段復(fù)習(xí)(8月—元月中旬)：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想
1.新教材教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進(jìn)課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,。
2.本階段復(fù)習(xí)應(yīng)以第一至五冊(cè)教材為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真把握《考試大綱》和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，認(rèn)真鉆研教材,，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，把握重點(diǎn),，構(gòu)建和梳理知識(shí)體系,。
(二)需要注意的問題
1.新教材教學(xué)要以第五單元詩(shī)歌、第六單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn);現(xiàn)代文部分,，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩(shī)詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟,。
2.第一至五冊(cè)教材復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的復(fù)習(xí),。要以教材的單元或知識(shí)塊為單位,，將零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)(如文言實(shí)詞,、虛詞,、詞類活用和文言句式等)串聯(lián)起來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的條理化,、系統(tǒng)化,。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
1.高中第五冊(cè)新教材教學(xué),。(10年8月—10月下旬)
本冊(cè)以第五、六單元為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。同時(shí)滲透第一輪專題復(fù)習(xí),，并進(jìn)行專題訓(xùn)練(精選練習(xí))，且插入綜合訓(xùn)練,。
第五單元以課本為點(diǎn),，按照高考詩(shī)歌鑒賞的要求進(jìn)行教學(xué)，并以此帶動(dòng)面的復(fù)習(xí),，并強(qiáng)化文學(xué)鑒賞復(fù)習(xí),。(三周)除對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容必要的介紹和要求背誦外，更為關(guān)鍵的是利用課本進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞知識(shí)的歸納和規(guī)范答題模式的訓(xùn)練,，也就是第一輪復(fù)習(xí)——詩(shī)歌部分。
第六單元：文言文教學(xué)
重點(diǎn)：首先要落實(shí)新課教學(xué)中的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞,、句式、詞類活用,、一詞多義,、古今異義等。難點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義,。同時(shí)在教學(xué)過程中滲透第一輪復(fù)習(xí)——專題：文言文部分,。時(shí)間2至3周。
第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(xué)(大約兩周時(shí)間)
重難點(diǎn)：
1)理解,，包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義,。
2)分析綜合，包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結(jié)構(gòu),，把握思路;(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn),，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度;根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。
3)鑒賞評(píng)價(jià),，包括(1)鑒賞文學(xué)作品的形象,、語言和表達(dá)技巧;(2)評(píng)價(jià)文章的中心及思想。
根據(jù)高考閱讀的要求：注意抓兩個(gè)強(qiáng)化,。①?gòu)?qiáng)化文本意識(shí),，要真正走進(jìn)文本，深入文本,，在悟透文本的基礎(chǔ)上加以拓展,，延伸，提高閱讀效率和解題的準(zhǔn)確性②強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn),，練就是根據(jù)題目
要求對(duì)文本進(jìn)行篩選,、分析,、概括、鑒賞,、評(píng)價(jià)等基本能力的訓(xùn)練,，著重進(jìn)行把握設(shè)問及答題技巧，強(qiáng)化答題意識(shí)及表述能力的訓(xùn)練,。
遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知,，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點(diǎn)——綜合分析鑒賞評(píng)價(jià)。重點(diǎn)突出是指強(qiáng)調(diào)對(duì)具體內(nèi)容加以概括時(shí)易出現(xiàn)的誤區(qū),，對(duì)抽象內(nèi)容加以闡發(fā)時(shí)易出現(xiàn)的盲點(diǎn),。
最后可以找一兩篇比較典型，設(shè)題比較規(guī)范的文段,，讓學(xué)生練習(xí),，用講過的技巧方法去點(diǎn)評(píng)如何獲取相關(guān)信息，如何有效組織語言表達(dá),。
2.高中第一至五冊(cè)教材復(fù)習(xí),。(10年10月下旬至11年元月中旬)
依托第一至第五冊(cè)的教材，進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。(每個(gè)專題復(fù)習(xí)精選一至兩套題,，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，促使學(xué)生記憶知識(shí),、落實(shí)掌握,、要求學(xué)生建立錯(cuò)題集，為第三輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ),。)
專題一：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音 計(jì)劃課時(shí)數(shù)為12節(jié),。
專題二 識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)。
專題三 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專題四 正確使用實(shí)詞 虛詞 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)
專題五 正確使用熟語(包括成語) 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)
專題六 辨析并修改病句 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)
專題七 擴(kuò)展語句 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專題八 壓縮語段 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
二,、第二階段復(fù)習(xí)(10年元月中旬—11年3月下旬)：
專題復(fù)習(xí)階段
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想
1.第六冊(cè)新教材的內(nèi)容是高考必考內(nèi)容,，不可忽略不教;教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進(jìn)課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,。
2.專題復(fù)習(xí)要研究《教學(xué)大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題，按高考考查的知識(shí)點(diǎn),，有針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。
(二)需要注意的問題
1.第六冊(cè)新教材教學(xué)要以第四單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn);第一單元社科文部分，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟,。
2.本階段復(fù)習(xí)要以專題講座的形式,，并配以綜合測(cè)試題組織復(fù)習(xí)。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
1.高中第六冊(cè)新教材教學(xué),。(11年元月中旬至2月下旬)
重點(diǎn)處理第四單元：文言文,。大約用兩周時(shí)間,。
重難點(diǎn)：依舊突出文言中的虛詞、實(shí)詞,、句式,、詞類活用、古今異義等,。
其余內(nèi)容是學(xué)生自讀為主,，以拓寬知識(shí)面為目的。
2.專題復(fù)習(xí),。(11年2月下旬至3月下旬)
專題九 選用,、仿用、變換句式 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專題十 語言表達(dá)簡(jiǎn)明,、連貫,、得體 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專題十一 圖文轉(zhuǎn)換 正確運(yùn)用常見的修辭方法 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專題十二 識(shí)記文學(xué)常識(shí) 默寫常見的名句名篇 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專題十三 高考作文復(fù)習(xí)全攻略 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié) 以上專題復(fù)習(xí)的基本模式：
在每一專題復(fù)習(xí)開始之時(shí)，把近三年的高考題(相關(guān)的那一部分)展示給學(xué)生,，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測(cè),，然后公布答案，講評(píng)典型答卷,，分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平,，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo),，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)，該規(guī)范的規(guī)范,，該挖掘的挖掘,，該拓展的拓展，從而確定該考點(diǎn)的“敵情”,。
再次,，進(jìn)行理論系統(tǒng)化與專題的強(qiáng)化，要求學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)積累,，做好初步的自我訓(xùn)練,。
然后，利用精選練習(xí)題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，精講精練,，要求人人過關(guān)，重在激活舊知,，再塑能力,。要求并引導(dǎo)學(xué)生既要做題，又要思考,，在訓(xùn)練中,，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí),，師生共同總結(jié)出解題的技巧、方法和規(guī)律,。此階段也是學(xué)生自我“查缺”的階段,。
最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況,，要求那些做題情況不過關(guān)的學(xué)生,，再次用相關(guān)題目，進(jìn)行自己的強(qiáng)化訓(xùn)練,，進(jìn)行“過關(guān)檢測(cè)”,，達(dá)到“補(bǔ)漏”的目的，把 “過關(guān)檢測(cè)”落到實(shí)處,。
三,、第三階段復(fù)習(xí)(11年3月下旬—11年6月初)：綜合模擬訓(xùn)練階段
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想：
要求以模擬測(cè)試的形式進(jìn)行考前練兵，及時(shí)反饋講評(píng),，鞏固知識(shí),，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,，取得應(yīng)考經(jīng)驗(yàn),。
(二)需要注意的問題
1.要精選試題，規(guī)范練習(xí),，提高考生的應(yīng)試能力,，培訓(xùn)解題技巧;要針對(duì)模擬測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏,。
2.第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)之后,，要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，但不可放任自流,，老師要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏,。(11年3月下旬—11年6月初)
復(fù)習(xí)主要抓重點(diǎn),，釋難點(diǎn)。通過練,，評(píng),，看，糾錯(cuò)點(diǎn),、誤點(diǎn),，解疑點(diǎn)、難點(diǎn)，逐步完善高考備考教學(xué),。
制定詳細(xì)計(jì)劃,，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行，做好語文學(xué)科的查缺補(bǔ)漏,、提優(yōu)補(bǔ)差,。
本階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、精練習(xí)題：安排每周一次模擬測(cè)試,，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
2,、強(qiáng)化弱項(xiàng)：堅(jiān)持走學(xué)生路線,。
1)看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ),、文言,、閱讀、語言運(yùn)用等分別歸類,，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn),。
2)重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容,。語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識(shí)記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實(shí)。
3)準(zhǔn)備作文,。占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出自己的特色?
復(fù)習(xí)沖刺階段,，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容,、語言,、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來,，按道德、親情,、成長(zhǎng)等分類,，做好素材的儲(chǔ)備。
(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材,、內(nèi)容、形式,、語言等方面,，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備,。
(4)注意對(duì)審題和扣題能力的培養(yǎng),。在高考作文題目放開的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題,，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹,，寫出的文章就越有分量。?
3,、調(diào)整狀態(tài),，進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要“看,、練”結(jié)合,。可以把做模擬題的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30,。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài),?？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看,，必須隨時(shí)記錄一些感想,、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因,，必要的時(shí)候還要回歸課本,，澄清一些概念。
4,、臨考前,，老師再次幫助學(xué)生對(duì)高考語文各題型的解題思路和技巧進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，讓學(xué)生強(qiáng)化答題意識(shí),，進(jìn)行最后的查缺補(bǔ)漏,。
四、“寫作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列,，貫穿高三階段教學(xué)始終,。
1,、堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練。本學(xué)年大約可以搞30次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練,。
2,、精批與略批相結(jié)合，積累作文評(píng)講素材,，以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo),。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累評(píng)講素材,，然后用一節(jié)課評(píng)講,，評(píng)講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分,，評(píng)講內(nèi)容就是“不走題,、三基本(中心基本明確、語言基本通順,、結(jié)構(gòu)基本完整)”,。有講有寫，不再進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。
3,、強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意,、構(gòu)思,、列提綱、成文;一小時(shí)快速完成;書寫規(guī)范端正清晰,。
4,、梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容,、語言,、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來,，按道德、親情,、成長(zhǎng)等分類,，做好素材的儲(chǔ)備,。
5,、強(qiáng)化文采訓(xùn)練?？梢圆扇?gòu)段練習(xí),。分期進(jìn)行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法,、音韻鏗鏘整句法,、小標(biāo)題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練,。既強(qiáng)化學(xué)生突出文采意識(shí),，又實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生作文水平。
6,、在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的寫作,。
高三語文教學(xué)計(jì)劃范文三：
為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保高考語文學(xué)科取得較好成績(jī),，特制訂計(jì)劃如下：
一,、 指導(dǎo)思想
高考語文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考綱》,，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求,、范圍、難度,，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究,、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)影響復(fù)習(xí)效果,，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ),、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走;要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力,、知識(shí)遷移能力,、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力,。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得,。
二,、 工作目標(biāo)
1.深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求,，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力,。
2.堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、思考、探究,，爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升,。
3.搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神,，創(chuàng)建團(tuán)結(jié),、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,，要有校本化的學(xué)習(xí)資料,，爭(zhēng)取取得階段性的成果。
三,、 主要問題：
1.回歸課本不到位,。教師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些浮躁，認(rèn)為除了默寫不會(huì)有原題,，何必過它,，于是就對(duì)課本輕描淡寫地走一遍，甚至對(duì)許多課文不聞不問,，就是過也只是只看知識(shí),，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā),、購(gòu)買材料,，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高,。
2.教師不能做到精選習(xí)題,。因?yàn)榻處熑狈?duì)復(fù)習(xí)整體的思考，缺乏對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析,，缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí),，因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。
3.教師對(duì)學(xué)生語文思維能力、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足,。學(xué)生在第二卷失分較多,，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語言表達(dá)不準(zhǔn)確,、不簡(jiǎn)練,、邏輯性差。 對(duì)于“理解”問題,，主要因?yàn)榻處熢谄綍r(shí)的教學(xué)中,，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西,，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練過程中總是懶于思考,，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事,。對(duì)于“表達(dá)”問題,，主要因?yàn)榻處熯^多地注重講，而沒有注重寫,，沒有針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練,。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫,、練一練的效果是不同的,，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了,，因?yàn)樗梢源偈箤W(xué)生思考,，這樣才會(huì)使學(xué)生有實(shí)際的提高。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少,。高三教師還是就資料講資料,，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感,，培養(yǎng)他們對(duì)語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度,。
5.作文訓(xùn)練效果甚微,。許多教師都有這樣的體會(huì)，每次教師都花大力氣布臵作文,，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會(huì)寫作文,，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了,。
四,、 主要措施：
1.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ),。
高考考察的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,，而課本是基礎(chǔ)知識(shí)的重要載體。比如說,，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,，但考查的知識(shí)點(diǎn)：文言實(shí)詞,、虛詞、句式等都可以在課本里找到,?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn)：理清思路,、篩選信息,、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容,。因此,，在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn),，多翻一翻課本是大有裨益的。再者,，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn),，尤其是高中五,、六冊(cè)的選文，談人生,，談?wù)軐W(xué),，談藝術(shù)，認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,，是培養(yǎng),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段。
學(xué)科組要集體討論如何使知識(shí)回歸課本的問題,，并安排教師對(duì)課本主要知識(shí)進(jìn)行歸類,，編成校本教材，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬?duì)如何運(yùn)用課本的認(rèn)識(shí),。
2.依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題
進(jìn)入高三以后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文知識(shí)不少,，管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少,，考試考到的不多;做的練習(xí)不少，心中有底的不多,。問題就出在練習(xí)上,，教師基本都是一本資料講到底，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功,。因此,，教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》，以高考試題,、試卷為藍(lán)本,，全面地研究高考試題、試卷,，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的,、設(shè)問的角度,、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等,，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題，多多思考,，舉一反三,，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬變”的能力,。
習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識(shí)的高含量,。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn),。二是思維的開放度,。適度開放，給考生以思維的空間,，而不是就題論題,，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性,。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高,、文學(xué)色彩濃的文章，命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn),。
學(xué)科組要組織教師對(duì)資料進(jìn)行篩選,，重新組題，自己編題,，形成校本特色,。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動(dòng)大家的積極性,，分工合作,，提高工作效率和質(zhì)量。
3.不斷反思,，有錯(cuò)必糾,。
在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫(kù),。把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來，并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣,。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意,，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口,，在答題過程中曾走過哪些彎路,，犯過哪些錯(cuò)誤，這些問題后來是怎樣改正的,，表述是否符合邏輯,，語言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo),。
反思以后要改錯(cuò),，要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習(xí),，分類整理裝訂,，把做錯(cuò)的題目一一糾正過來，明確錯(cuò)誤原因,，以免再犯同類錯(cuò)誤,。要相信高考的能力要求和知識(shí)要求不會(huì)超出這一年來所作練習(xí)的范圍。
4.注重學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)生的主觀題思維能力,、語言表達(dá)能力。 首先,，培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣,。對(duì)文章要總體把握，有總體印象,，答題時(shí)注意上掛下聯(lián),，到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中,，一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”,，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,，精讀文章,，學(xué)會(huì)欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶,，思維得到“內(nèi)化”與拓展了,。
其次，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這里提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路,，并對(duì)今后此類考題作前瞻性預(yù)測(cè)。例題的選擇要有典型性,，它是檢測(cè)的標(biāo)尺,，是分析失誤的前提,，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ),。
感悟探究：教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣思考的?說說你的答題思路。你以為這類題將來會(huì)怎樣考?學(xué)生通過思考,、討論,，談出各自的看法,，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法,?！疤骄俊奔词菍?duì)命題規(guī)律的探求,，也是對(duì)答題思路的歸納和方法的總結(jié),。
鞏固訓(xùn)練：配合練習(xí)進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力,?！办柟獭笔菍?duì)思路、方法的驗(yàn)證與應(yīng)用,，進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到能力層級(jí)的要求才是終極目的,。當(dāng)然，訓(xùn)練的類型要全面,，難度要適中,，能力要求要到位,要多動(dòng)手。
總之,，要讓學(xué)生自己動(dòng)起來，而不要教師代替思考,，要讓學(xué)生能夠真正感到自己的進(jìn)步,，不斷提高自信心。
教師要做案例分析,，反思如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力,。
5.要注意引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀。
只有大量閱讀,，才能使學(xué)生的語感得到培養(yǎng),、知識(shí)得到積累。教師可根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，或規(guī)定讓學(xué)生每天自讀一篇文章,，或給學(xué)生提供適量的文章供他們閱讀 ……當(dāng)然,，在讓學(xué)生閱讀時(shí)，教師應(yīng)提出相應(yīng)的要求,，以便學(xué)生讀有方向,，同時(shí)也便于督促、檢查,，最后使閱讀落到實(shí)處,。 教師要制定閱讀計(jì)劃，留出閱讀時(shí)間,，推薦閱讀書目(或者讓學(xué)生推薦),。教師尤其要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞文章，每周讓學(xué)生進(jìn)行一次片段練習(xí),，重在提高學(xué)生思維的深度和廣度,。
6.要明確作文教學(xué)目標(biāo)，避免走彎路,。
a,、 審題意識(shí)。高考作文的審題不可能成為一大障礙,，但也不是一眼就能看到底的,，需要好好琢磨，細(xì)細(xì)思辨,。只有領(lǐng)會(huì)命題意圖,，才能把握寫作思路。
b,、文體意識(shí),。文體不限不等于不要文體。平時(shí)訓(xùn)練要有文體意識(shí),，記敘文就是要有描寫意識(shí);議論文觀點(diǎn)鮮明,，要有思辨意識(shí)、哲理意味;散文要有人有事,，揭示哲理,。
c、結(jié)構(gòu)意識(shí),。段落不要分得太零碎,，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫“題記”,，不要分成“一”,、“二”,、“三”、“四”,，很自然的分成4——6個(gè)自然段即可,，要文氣貫通，一氣呵成,。
d,、“亮點(diǎn)”(創(chuàng)新)意識(shí)。一個(gè)巧妙機(jī)智的構(gòu)思,，一個(gè)精彩的段落,，一段內(nèi)涵豐厚的句子，一個(gè)有個(gè)性的詞匯,，甚至一個(gè)有如詩(shī)眼的字,，一個(gè)非常有特點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都可以作為亮點(diǎn),，提升文章的層次,。有的考生喜歡故作深沉，故意把文章寫得很“含蓄”,，缺乏開點(diǎn)題的意識(shí),，以致使得觀點(diǎn)不亮。要凸顯自己的亮點(diǎn),，不怕張揚(yáng),，不怕“招搖”,，把文章的語言美,、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致,。
e,、語言意識(shí)。盡量“裝潢”作文的語言,。要進(jìn)行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練,，進(jìn)行寫好一段邏輯性強(qiáng)的文字的訓(xùn)練，進(jìn)行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練,，進(jìn)行寫出一段生動(dòng)形象的話的訓(xùn)練,。總之,，要在語言上“征服”閱卷教師,。
首先，要制定詳細(xì)的作文教學(xué)計(jì)劃,。其次,，要認(rèn)真研究課本,，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學(xué)中的作用,，寫教學(xué)反思,。第三，教師要整合信息廣泛收集資料,，編寫校本教材,。
7、備課 要根據(jù)學(xué)情備課,。
8,、教學(xué)目標(biāo) 要注意制定目標(biāo)，因人施教,。
復(fù)習(xí)要講究個(gè)性差異,，教師要幫助學(xué)生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點(diǎn)制訂目標(biāo)，研究方法,，使復(fù)習(xí)帶有個(gè)性化特點(diǎn),。克服目前教師“過度期望,、過分干預(yù),、過度包辦”的弊病，使每個(gè)學(xué)生都可以在自己的層次上有所進(jìn)步,，明確自己的方向,，明白自己的需要，選擇適合自己的方法,。教師既要敢于放手,，讓學(xué)生進(jìn)行以自我為主的學(xué)習(xí)，又要及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo),，譬如幫助學(xué)生在確定目標(biāo)、準(zhǔn)備資料,、整理思路,、檢測(cè)調(diào)控、得失總結(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要,，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己,，為學(xué)生完善自身的知識(shí),、能力的建構(gòu)過程服務(wù)，適時(shí)進(jìn)行師生雙邊活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流,，誘發(fā)思維碰撞,，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程，并參與學(xué)生的活動(dòng),，共同探討,、提高。
教師要建立“學(xué)生語文成績(jī)檔案庫(kù)”,，把每一個(gè)學(xué)生的每一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都加以細(xì)化和分解,，明確學(xué)生在哪一部分失分較多，是普遍現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象,，是需要大面積的補(bǔ)救還是需要個(gè)別輔導(dǎo),。尤其是那些語文成績(jī)需要關(guān)注和關(guān)心的學(xué)生。老師要做清醒的老師,，學(xué)生要做明白的學(xué)生,。
教學(xué)工作安排
第一學(xué)期：
1，九月至十一月上旬期中考試(11月1號(hào)---6號(hào)) 基本完成“語言知識(shí)和語言表達(dá)”的專題講座,。
基礎(chǔ)知識(shí)講座和作文訓(xùn)練兼顧,。
2，十一月中旬至一月下旬期末考試(1月29---2月4號(hào))
基本完成“文學(xué)常識(shí),、名句名篇,、詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀”的專題講座,。 基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀鑒賞講座和作文訓(xùn)練兼顧。 春節(jié)放假2月12號(hào)---2月25號(hào) 第二學(xué)期：
1,，二月下旬至三月下旬第一次調(diào)研測(cè)試(3月26號(hào)---4月1號(hào))
基本完成“現(xiàn)代文閱讀”專題講座,，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，并強(qiáng)化作文訓(xùn)練,。
2,，四月份至五月中旬進(jìn)行第二輪題組練習(xí),，四月下旬第二次調(diào)研測(cè)試,。
3，五月下旬第三次模擬訓(xùn)練,。
4,，六月學(xué)生自主復(fù)習(xí)備考。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇十六
一,、學(xué)術(shù)條件分析
我教的高三9班和10班,，都是學(xué)校的普通班。大多數(shù)學(xué)生成績(jī)差,，語言基礎(chǔ)差,。最尷尬的是,，有些同學(xué)根本不把語文當(dāng)一回事，普遍有鄙視語文的想法,。他們很少在自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)語文,，沒有時(shí)間考慮課外閱讀，導(dǎo)致閱讀水平提高不佳,，知識(shí)面狹窄,，思維閉塞，張文空虛,。
二,、教學(xué)理念
1、研究考試大綱,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱和考試須知，認(rèn)真做了近十年的語文試題,，試圖找到一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并及時(shí)實(shí)施,。
2,、專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3,、展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補(bǔ)差生工作,，實(shí)行分層教學(xué)。針對(duì)不同的學(xué)生,，采用“區(qū)別對(duì)待,、分層教學(xué)、全民參與”的教學(xué)方法,。
4,、實(shí)施問題教學(xué)提高教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題,，目的明確,，突出實(shí)效。
三,、具體措施和注意問題：
我們希望以最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間換取效率,。
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)年計(jì)劃表的內(nèi)容,，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí),。本學(xué)期完成的第一階段如下：先《三維》古詩(shī)文,，先上課再下課，先基礎(chǔ)再拓展,；立體文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和文選專項(xiàng)練習(xí),；三維基礎(chǔ)知識(shí)語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。
2,、精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題,，力求舉一反三，提高效率,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法,，特別是在梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練時(shí),，教師不僅要讀出答案，還要對(duì)習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，重點(diǎn)解決學(xué)生的主要實(shí)際問題,，告訴學(xué)生提問者的意圖、目的和常用方法,，幫助學(xué)生理清思路,，教會(huì)他們解決問題的方法。
4,、語文靠積累,，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中,，學(xué)生總是忽視語文,。為了贏得課外時(shí)間，老師應(yīng)該嚴(yán)格檢查,，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時(shí)間學(xué)習(xí)漢語,。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。沒有足夠的“量”閱讀積累,，不可能通過試題訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿整個(gè)初三復(fù)習(xí),。眾所周知,，提高學(xué)生的閱讀水平可以提高他們的語文能力，促進(jìn)他們的寫作,。而且高考閱讀也不輕，做好閱讀是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。
6,、按照《大綱》和《考試說明》的要求,，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生如何解決問題,，告訴學(xué)生提問者慣用的手法,，如花從木，無中生有,，偷換思路,，采取偏科措施，扭曲思路,，漏條件等等,。要特別注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行分析、綜合,、推斷,，使字面上寫的內(nèi)容清晰但不透明?？朔W(xué)生答題時(shí)只能抄原文,，不知道如何提取和組合原文的問題。
7,、這學(xué)期語文要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,，練習(xí)速度和能力，通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，全面提高學(xué)生語文能力。
8,、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家,、我們的社會(huì),，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識(shí)、思想觀點(diǎn),、事例材料和精彩的語句,。
9、寫作方面,，解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題,；根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。
高三語文一輪教學(xué)計(jì)劃表篇十七
1,、情感上,，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。
(1)在課堂上，經(jīng)常溝通,，動(dòng)之以情,，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì),，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,。
(2)選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講,、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界,，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),。
(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,、高效率。(4)用作業(yè)批語與學(xué)生交流,，給他們激勵(lì),。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足，努力進(jìn)步,。
(5)課下及時(shí)與學(xué)生談心,，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài),。
(6)做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級(jí),，穩(wěn)定學(xué)生,。
2、課型上
(1)原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來,，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效,、效率高,、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。
(2)候課抓名句成語的落實(shí),。
(3)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻,、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評(píng)課。
