無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

愛(ài)的教育1~20頁(yè)讀書筆記篇一

王飛名班主任工作室? 周雪丹

7月，順利的送走了我的1302班,，自費(fèi)去了趟首都北京。回程的時(shí)候習(xí)慣性的想給我的孩子們帶點(diǎn)旅游紀(jì)念品,。猛然想起孩子們已經(jīng)畢業(yè)離開(kāi),，心里不免失落了許久。

做了一年了學(xué)校行政工作,，每天奔忙于瑣碎的教務(wù)處工作,，除了上課時(shí)間，課后鮮有和學(xué)生在一起的時(shí)間,，這一年,，感覺(jué)似乎失去了作為一個(gè)老師應(yīng)有的幸福和樂(lè)趣。于是掙扎著從行政回到了熱愛(ài)的班主任崗位,。

一

今年11月,，學(xué)校組織班主任去江蘇考察常州北郊中學(xué)?；爻掏局性诜?wù)區(qū)休息,，想起班里新的孩子們，順手買了一些小禮物回來(lái),。周三是期中大掃除,，勤快的孩子們分工明確，你爭(zhēng)我搶很快完成了大掃除任務(wù),，換回一個(gè)整潔明亮的教室,。心情大好，和孩子們分享喜悅的同時(shí),，拿出了外出時(shí)帶回的小禮物分給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),，也作為1705大家庭的溫馨時(shí)刻紀(jì)念。小禮物確實(shí)小,，每個(gè)孩子只有幾顆小糖而已,。每一個(gè)孩子拿到糖的那一刻都很開(kāi)心，都認(rèn)真而禮貌的對(duì)我說(shuō)著謝謝老師,。分到最后還剩下幾顆,，我隨手給了身邊的eason。eason一直是我特別關(guān)注的孩子,。新學(xué)期剛開(kāi)始,，他的小學(xué)老師就告訴我要盡量關(guān)注他的言行，他曾經(jīng)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟老師翻臉并大發(fā)脾氣,。開(kāi)始后我便特別留意他,，可是半學(xué)期下來(lái)并沒(méi)有出現(xiàn)他的小學(xué)老師所說(shuō)的情況，除了有時(shí)候因?yàn)椴恢涝趺幢磉_(dá)自己的情緒突然面紅耳赤,，上課起身回答問(wèn)題時(shí)會(huì)不知所措,，相反的,，我倒感覺(jué)到他身上閃光點(diǎn)，他有些敏感所以同時(shí)他也很細(xì)心,，他有些膽小因此也很善良,。這次的“隨手”把糖給他，其實(shí)也是隨心的.,，不僅因?yàn)樗膭趧?dòng)中的汗流浹背,，也為平時(shí)在學(xué)習(xí)上的積極上進(jìn)。分完糖后,，孩子們開(kāi)始自習(xí),，我開(kāi)始檢查大掃除的成果。發(fā)現(xiàn)走廊上還有角落還有一些小灰塵,，于是就拿起掃把清掃起來(lái),。這時(shí)下課鈴響了，eason從教室里走了出來(lái),，到我跟前,，手里拿著一顆糖，說(shuō),，老師,，這個(gè)給你。我詫異,，問(wèn),，你不喜歡吃這個(gè)嗎？他連忙說(shuō),，不是不是,，我喜歡老師給我們帶的糖，但是,，您自己還沒(méi)吃過(guò)呢……

二

工作十年,，從一個(gè)初出茅廬曾經(jīng)被門衛(wèi)擋在校外說(shuō)這位同學(xué)你怎么沒(méi)帶校徽的毛頭小老師,，到今年送出五屆畢業(yè)生新同事口中的老周,，總是能聽(tīng)到很多老師在感慨，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有感情了,，不管你付出多少,，學(xué)生總是當(dāng)做理所當(dāng)然。甚至網(wǎng)絡(luò)上還出現(xiàn)了一些打油詩(shī)：教書是一場(chǎng)盛大的暗戀,，你費(fèi)盡心思去愛(ài)一群人,，結(jié)果卻只感動(dòng)了自己，教書是一場(chǎng)苦戀,，費(fèi)心愛(ài)的那一群人,，總會(huì)離你而去,，教書是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐你千百遍,，你待學(xué)生如初戀……

可是,，學(xué)生是一群鮮活快樂(lè)的孩子,，為什么我們費(fèi)盡心思的去愛(ài),，卻只能感動(dòng)自己？是不是我們的費(fèi)盡心思,，只為了自己的私心呢,，是不是我們太希望從學(xué)生身上得到太多我們成年人期待得到的結(jié)果呢，比如分?jǐn)?shù),，比如名次,，比如獎(jiǎng)金……又或者是不是因?yàn)槲覀冸S著年歲的增長(zhǎng)，慢慢蒙上了自己那雙原本透徹善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，漸漸鎖上了自己那顆原本純凈善于感受愛(ài)的心,？

三

教育，不管對(duì)于誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是一件大事,，大到國(guó)家小到地方,，大到領(lǐng)導(dǎo)，小到百姓,，談起教育,，總有無(wú)數(shù)條這樣那樣的大道理大學(xué)問(wèn)大課題?？墒墙逃?，卻也可以從很小很小的細(xì)節(jié)做起，讓學(xué)生體會(huì)愛(ài),，讓學(xué)生分享愛(ài),，而同時(shí)也讓我們自己感受到了學(xué)生來(lái)自心底的愛(ài)。

曾經(jīng)有幸聽(tīng)過(guò)教育家李鎮(zhèn)西老師的講座,，也許很多老師都能想起的是李鎮(zhèn)西老師的那句名言,，讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！６夷芮宄浧鸬倪€有李老師無(wú)數(shù)次在講座中提起的感動(dòng),。李老師的才學(xué)讓無(wú)數(shù)人折服,，可我想更可貴的也更值得我們所有老師學(xué)習(xí)和崇敬的是李老師自始至終保持的一顆善于感受愛(ài)和發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心，以致他可以全心為學(xué)生付出并終于成為一個(gè)讓他身邊的人都感到幸福的老師,。

我們都不是第幾個(gè)李鎮(zhèn)西,，可是我們卻可以努力去做一個(gè)像李老師那樣會(huì)付出愛(ài)會(huì)分享愛(ài)會(huì)感受愛(ài)的老師，也許教育并不那么復(fù)雜,，并沒(méi)有所謂的那么“大”,，只要我們?cè)敢庹嫘母冻觥靶⌒　钡膼?ài),！

微點(diǎn)評(píng)

初讀這篇文章時(shí)，我覺(jué)得周雪丹老師是幸運(yùn)的,，因?yàn)椤靶枰貏e關(guān)注”的eason并沒(méi)有給她帶來(lái)“麻煩”,；當(dāng)我再細(xì)細(xì)品味其中的味道時(shí)，我嗅到了周雪丹老師的教育智慧——教育是一種關(guān)系,，教育是一種接納,，教育更是一種成全。

因?yàn)槲覀冏杂X(jué)對(duì)孩子的愛(ài),，所以我們總是會(huì)以愛(ài)的名義不由自主地去糾正學(xué)生,，試圖去進(jìn)行改變。但是實(shí)際上學(xué)生首先真正需要的并不是糾正和改變,，而是一種接納和理解,，是一種讓學(xué)生覺(jué)得安全的關(guān)系。就像美國(guó)詩(shī)人謝爾?希爾弗斯坦曾經(jīng)寫的詩(shī):

孩子說(shuō):“有時(shí)我會(huì)把勺子掉到地上,?！?老人說(shuō):“我也一樣?！?孩子悄悄地說(shuō):“我尿褲子,。”/老人笑了:“我也是,?！?孩子又說(shuō):“我總是哭鼻子?！?老人點(diǎn)點(diǎn)頭:“我也如此,。”/“最糟糕的是,，”孩子說(shuō),，“大人們對(duì)我從不注意?！?這時(shí)他感覺(jué)到那手又皺又暖,。/老人說(shuō):“我明白你的意思?！?/p>

所以,，愛(ài)學(xué)生，就意味著應(yīng)該與他們保持這樣一種交往關(guān)系:不是事先決定好怎樣讓他們成為我們希望的樣子,，而是以這種方式接受--接受我們對(duì)彼此的局限性,，而不只是想象中的可能性。差異從來(lái)不是一種缺陷，而是一種資源和財(cái)富,，發(fā)現(xiàn),、激勵(lì)和成就學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)生自己,，這才是我們應(yīng)該給他們的愛(ài),。

——工作室成員：王佳英

愛(ài)的教育1~20頁(yè)讀書筆記篇二

無(wú)聲的愛(ài)教育隨筆

當(dāng)我給予孩子默默的關(guān)心與呵護(hù)時(shí)，他們會(huì)感到很開(kāi)心,；當(dāng)孩子犯了行為錯(cuò)誤被我嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),，他們會(huì)感到很羞愧；當(dāng)孩子有疑問(wèn)而得到我指導(dǎo)時(shí),，他們會(huì)感到很興奮,。孩子在生活中，學(xué)習(xí)上得到我的默默關(guān)心與協(xié)助,，而我也發(fā)現(xiàn)孩子也會(huì)用他們的行動(dòng)與努力來(lái)回報(bào)我對(duì)他們的愛(ài)，而孩子給予我的也是一種無(wú)聲的愛(ài),，一種默默的愛(ài),，一種需要我細(xì)心體會(huì)的愛(ài)。

一,、“老師,，給”

到了夏天，一大早出大太陽(yáng),，燦爛明朗酷熱,。在陽(yáng)光明媚的清晨與孩子們一起做早操是一件多么快樂(lè)的事，孩子們隨著音樂(lè)的節(jié)奏盡情地舞動(dòng),，每個(gè)小臉蛋似向日葵,，那般陽(yáng)光，那般甜蜜,。而我雖帶操帶得滿頭大汗,，但能和這群天真可愛(ài)的寶貝們一起舞動(dòng)，心里已樂(lè)開(kāi)了花,?？尚腋?lái)得太突然，讓我有些不知所措,。帶操完畢,，就有個(gè)小女孩迎面走來(lái)，右手藏在背后,，我正想要問(wèn)她怎么了,。她就已經(jīng)走在我面前，然后迅速地把右手伸出來(lái),，同時(shí)說(shuō)了一句：“老師,，給,。”我一看是一張紙巾,，我呆呆地接住,，想要問(wèn)她原因，她就已經(jīng)跑開(kāi)了,。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),，但我很快就明白小女孩的意思了。原來(lái)她看我滿頭大汗,，所以送我紙巾擦汗,。那時(shí)，我心里有一股暖流在滾動(dòng)……

一個(gè)小小的動(dòng)作,，一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ),，蘊(yùn)含著孩子對(duì)我的無(wú)聲的愛(ài)。

二,、關(guān)注的愛(ài),。

午休起床后，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)鐜?、洗手,、喝水。在這過(guò)程中有幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是不遵守規(guī)則,，還一邊跑一邊大聲喊,，我跟他們說(shuō)，“老師頭有點(diǎn)難受,，你們安靜點(diǎn)好嗎,？”那幾個(gè)孩子一聽(tīng)到老師頭難受就乖乖地去排隊(duì)喝水，他們看到有其他孩子起來(lái)哄叫,，就批評(píng)了哄叫的孩子,，還說(shuō)了一句：“老師頭不舒服，我們要安靜點(diǎn),?！庇袔讉€(gè)女孩子知道我不舒服，便協(xié)助我洗杯子,，擺杯子,。那一刻，我感覺(jué)他們懂事了許多,，長(zhǎng)大了許多,。我也一直沉浸在他們的幸福中……

他們默默地關(guān)注著我，也默默地關(guān)心著我……

孩子是有著一顆充滿愛(ài)的心靈，他們知道如何去關(guān)心身邊的人,，也知道如何去回報(bào)愛(ài)自己的人,。孩子對(duì)我的愛(ài)是無(wú)聲息的，但我能感覺(jué)得到……

愛(ài)的教育1~20頁(yè)讀書筆記篇三

那是去年冬天的一個(gè)上午,，天陰沉沉,、灰蒙蒙的，似乎有一場(chǎng)大雪即將來(lái)臨,。第一節(jié)課的上課鈴一響,，校園里就安靜下來(lái)，隨后傳來(lái)朗朗的讀書聲,。

此時(shí),，我正做在辦公室認(rèn)真地批改作業(yè)。突然,，我班的數(shù)學(xué)老師走進(jìn)來(lái),，氣呼呼地說(shuō)：“這個(gè)張中華，到現(xiàn)在還沒(méi)到校,。到底怎么回事,，你打電話問(wèn)問(wèn)情況?！币惶崞饛堉腥A，我的氣也不打一處來(lái),，特別是這幾天的表現(xiàn)更是不盡人意,。前天，我檢查作業(yè),，他支支吾吾地說(shuō)語(yǔ)文書找不到了,，可能是忘在家里了。我警告他說(shuō)：“今天回家找找,，明天必須帶來(lái),，上課沒(méi)有書怎么學(xué)習(xí)？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,。昨天,，我再次檢查作業(yè)，他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“老師,，我沒(méi)有語(yǔ)文書,，沒(méi)法做作業(yè)?！睕](méi)做作業(yè),，還裝模作樣找理由，我真想當(dāng)場(chǎng)教訓(xùn)他一頓。但我心里明白,，那樣做只能事與愿違,，雖然有種直覺(jué)告訴我，中華是把書故意藏起來(lái)充當(dāng)不做作業(yè)的理由,，可又沒(méi)有證據(jù),，也不好發(fā)脾氣，只有尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤,，早日全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,，今天他竟敢不到校,，簡(jiǎn)直太沒(méi)有紀(jì)律性了。我立即翻開(kāi)通訊薄,，快速地查找其家長(zhǎng)的聯(lián)系電話,。電話號(hào)碼是找到了，但已為空號(hào),，與其家長(zhǎng)無(wú)法聯(lián)系,，又擔(dān)心中華的安全，只好親自去他家里問(wèn)問(wèn)情況,。

我戴好帽子,，圍上頭巾，整理好厚厚的手套,，騎上自行車向中華家奔去,。盡管全副武裝，凜冽的寒風(fēng)還是穿破頭巾,，刺痛著臉,，撓疼著脖子。我已經(jīng)顧不上這些,，一心只想趕快到達(dá)目的地,，了解真實(shí)情況。

終于來(lái)到中華家門口,，只見(jiàn)她的媽媽正在打掃衛(wèi)生,，好像什么事也沒(méi)有,。中華沒(méi)在家,？已經(jīng)上學(xué)去了？學(xué)校怎么沒(méi)有,？現(xiàn)在到底在哪里,？我心中的疑團(tuán)越來(lái)越大,，越來(lái)越多，各種猜想一股腦兒都冒出來(lái)了,。我下來(lái)車子,，就迫不及待地問(wèn)：“中華在家嗎？”他媽媽歉意而又無(wú)可奈何地說(shuō)：“今天一早我出去辦事,，回來(lái)晚一點(diǎn)。做好飯喊中華吃飯上學(xué),，他說(shuō)太晚了,，不去上學(xué),。說(shuō)完就又蒙頭大睡,?！敝腥A的姐姐也在場(chǎng),，她說(shuō)：“中華可倔強(qiáng)了,，他自己不想做的事誰(shuí)說(shuō)也白搭?！甭?tīng)了他們的敘述,，有一股涼意從心底升騰：是自責(zé),，是遺憾,，還是教育的敗筆？一時(shí)我沒(méi)有更好的理由來(lái)安慰自己,，便勉強(qiáng)地笑笑，極力語(yǔ)氣平和地對(duì)中華媽媽說(shuō)：“噢,，這又不是故意遲到,，晚一會(huì)兒到校沒(méi)關(guān)系?！边@時(shí)已有幾個(gè)鄰居圍過(guò)來(lái),，好奇地探問(wèn)發(fā)生了什么事。畢竟是逃學(xué),，張揚(yáng)出去對(duì)中華的名聲不好,，自然會(huì)傷害孩子的自尊心。于是我說(shuō)：“中華媽媽,，趕緊讓中華起床,，吃過(guò)飯上學(xué)去,。”說(shuō)完,，我轉(zhuǎn)身騎上自行車就回學(xué)校,。

一路上我都在想：憑中華的性格，今天上午他會(huì)來(lái)上學(xué)嗎,？在學(xué)校怎么就沒(méi)發(fā)現(xiàn)他是這樣的孩子,？是什么原因讓他成為這樣的孩子？這么想著,，中華的形象又浮現(xiàn)在我的腦海中：由于這幾天不做作業(yè),，幾乎天天受到批評(píng)的他，雖然耷拉著腦袋不說(shuō)話,，那眼神分明透露出不服氣,。用什么方法才能讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤？用什么方法才能讓他承認(rèn)錯(cuò)誤,？用什么方法才能馴服這個(gè)脫韁的野馬似的孩子,？各種思緒，各種揣摩,，各種苦惱,，交織著、翻滾著,、奔涌著,、推搡著我走進(jìn)學(xué)校。

我依然批改作業(yè),，卻心神不寧,，一直在想中華的事。下課鈴響過(guò),，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)辦公室,，我急切地問(wèn)：“中華來(lái)上課了嗎？”數(shù)學(xué)老師高興地說(shuō)：“來(lái)了,。這節(jié)課聽(tīng)得很認(rèn)真,！”直到那時(shí)，我一顆懸著的心才放下來(lái),。

當(dāng)天下午第一節(jié)是語(yǔ)文課,，我一走進(jìn)教室，中華就拿著作業(yè)本讓我檢查他的作業(yè),。工工整整的字跡映入眼簾,，美觀大方的字體令人驚喜。我向他投去贊賞的目光,，并親切地說(shuō)：“這次作業(yè)完成得很好,，以后就應(yīng)該這樣完成作業(yè),。”他不好意思地低下了頭,，同時(shí)喜悅也溢滿臉龐,。雖然沒(méi)有言語(yǔ)，但我感覺(jué)出他心里一定美滋滋的,。我又向他的課桌望去,，只見(jiàn)語(yǔ)文書正靜靜地躺在那里，如同面前的孩子懂事,、聽(tīng)話,。接下來(lái)的幾天，中華表現(xiàn)出以前所沒(méi)有的學(xué)習(xí)熱情：上課認(rèn)真聽(tīng)講,，積極回答問(wèn)題,，按時(shí)完成作業(yè)，特別關(guān)心班級(jí)的事情……這些變化我看在眼里,，喜在心上,。沒(méi)想到我的一次關(guān)愛(ài)，讓一個(gè)性格倔強(qiáng)的孩子發(fā)生著天翻地覆的變化,，作為老師,，還有什么比這更讓人欣慰的呢？半年多過(guò)去了,，中華正像雨后春筍,，沐浴雨露，吮吸甘霖,，一節(jié)一節(jié)又一節(jié),，向上向上再向上。我知道,，最真最摯的愛(ài)他已懂的,，并用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)。

教育是愛(ài)的事業(yè),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。只要老師用愛(ài)呵護(hù)孩子、關(guān)心孩子,、教育孩子，孩子定會(huì)在感恩中快樂(lè),、健康,、茁壯地成長(zhǎng)。

[愛(ài)的教育教師隨筆]