人生只有一次,，珍惜當(dāng)下,，追求卓越,；要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和范圍,。范文是總結(jié)寫(xiě)作的參考,，但要注意保持自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新。

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇一

這幾年聽(tīng)過(guò)很多教育名家的授課以及講座,，感覺(jué)名家就是名家,，他們一張嘴就能聽(tīng)出他們個(gè)個(gè)都是名副其實(shí)的高手。不禁想他們付出了多少,，他們是如何成功的,？前輩們用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：一定要多讀書(shū)！我也曾下定決心要多讀書(shū)，最起碼每天都要堅(jiān)持有讀書(shū)的時(shí)間,。

可一看到面前一大堆繁重的,、作用不大的教學(xué)資料和作業(yè)，就把讀書(shū)拋到后面去了,。正巧這次申請(qǐng),、立項(xiàng)的個(gè)人課題需要寫(xiě)讀書(shū)筆記，教科室又給了一本叫《心理與教育研究方法》的書(shū),。這次我可是細(xì)細(xì)的通讀了一遍,，覺(jué)得書(shū)中講的知識(shí)對(duì)我這個(gè)搞課題研究的新手來(lái)說(shuō)真是受益匪淺，收獲良多,。有了書(shū)中前輩們的專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo),，再結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)和與孩子們的接觸，我也有了自己的感覺(jué)和體會(huì),。

我們搞課題研究的對(duì)象是獨(dú)立思想,、情感、意志的人,。特別是我的《關(guān)于培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的研究》的課題,，它的研究對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生。孩子們都還很小,，可大多又都有自己的想法,。因此從這些孩子們中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，這需要一個(gè)過(guò)程,。如果不能了解學(xué)生的心理，不能走進(jìn)他們的內(nèi)心,，又怎么能很好的解決存在于他們中間的問(wèn)題呢,？何況，人的心理還具有個(gè)體差異性,。這種差異性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

二是沒(méi)有任何人的心理可以在任意兩個(gè)時(shí)刻保持不變,。人的心理和行為總是受所處環(huán)境中難以預(yù)料的變化或個(gè)體間的相互作用影響而隨時(shí)發(fā)生變化。這種差異性決定了我們學(xué)習(xí)心理和教育科學(xué)理論的必要性,。

進(jìn)行心理和教育科學(xué)研究,，最要緊的是做好選題工作。這不僅僅因?yàn)樗茄芯康钠瘘c(diǎn),，而且還因?yàn)樗菦Q定整個(gè)研究工作成敗的關(guān)鍵,。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，要想取得科研工作的成功,，除了人員素質(zhì)和必要的物質(zhì)條件外,，選題正確與否是個(gè)非常重要的因素,。課題選得好，方向適當(dāng),，就可以事半功倍,，迅速取得成果，或捷足先登,，后來(lái)居上,。反之，則可能久攻不克,、事倍功半,，或半途而廢，造成人力,、物力,、財(cái)力和時(shí)間上的浪費(fèi)。

我的這個(gè)課題就是根據(jù)我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑選取的,，我覺(jué)得很有研究?jī)r(jià)值,。

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇二

《愛(ài)的教育》；書(shū)名使我思考,；在這紛紜的世界里,；愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考我完成了閱讀。

《愛(ài)的教育》采用日記的形式,；講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,；建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校；家庭,；社會(huì)的所見(jiàn)所聞,；字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)；父母,；師長(zhǎng),；朋友的真摯的愛(ài)；有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,；這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,；附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里；它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)可以說(shuō),；這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)它用愛(ài)塑造人；引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,；愛(ài)祖國(guó),；愛(ài)人民；同情人民的一切不幸與苦難,。

在我們的教育中,，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難,！首先,，在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以,，在我們的生活中,，沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育,，才使我們的生活里少了一些愛(ài),。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài),、對(duì)同學(xué)的愛(ài),，這是我們?nèi)鄙俚模@是我們需要尋找的,。有了這些愛(ài),，我們的生活才會(huì)充滿了愛(ài)。

讀《愛(ài)的教育》,；我走入安利柯的生活,；我走入安利柯的生活；目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),；生活,；怎樣去愛(ài)在感動(dòng)中；我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求如果愛(ài)是奔騰的熱血,；是跳躍的心靈,。

那么；我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)也許它聽(tīng)起來(lái)很”口號(hào)“,；但作為一個(gè)有良知的人,；這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿；淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),；我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血同樣是為了自己國(guó)家的光明,；同樣可以拋棄一切地廝拼；我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服我不需為祖國(guó)拋頭顱了,；但祖國(guó)需要我們的還有很多愛(ài)之所以偉大,；是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言；更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,。

轉(zhuǎn)眼間,；我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是：”愛(ài)“這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,；特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,；關(guān)心他們的成長(zhǎng),；為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰；用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,；讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,；自由；健康的成長(zhǎng),！

《愛(ài)的教育》中,；把愛(ài)比成很多東西；確是這樣又不僅僅是這些我想,；"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,；但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的；無(wú)窮的,；偉大的力量是教育中所不能缺少的,。

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇三

打開(kāi)這本書(shū)的一剎那，看到幾百頁(yè)的英文,，心里頓時(shí)涼了半截,，雖然自己讀了研究生，但是越來(lái)越發(fā)現(xiàn),，并沒(méi)有邁進(jìn)研究的大門,，甚至是差的還很遠(yuǎn)。我想以我的能力,，這本書(shū)可能這學(xué)期是難以讀完了,，我不想欺騙自己，隨隨便便抄襲一篇關(guān)于“教育設(shè)計(jì)研究”的文章來(lái)應(yīng)付此次任務(wù),，所以決定讀一些我能看懂的關(guān)于“教育設(shè)計(jì)研究”的文章來(lái)談?wù)勛约旱母惺?。我讀了《教育設(shè)計(jì)研究：是什么與不是什么》這篇文章。

教育設(shè)計(jì)研究早期受傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究方法的影響,，傾向于考慮單一變量對(duì)教學(xué)成效的影響,，但產(chǎn)生的問(wèn)題是：建立的理論無(wú)法解決實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題,。在此,，我又新學(xué)到一種科學(xué)研究范式的分類框架，也就是巴斯德象限,，感覺(jué)這是一個(gè)很有意思的分析方法,，借助了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)討論，我們的研究范式有四種,，純基礎(chǔ)研究、應(yīng)用引起的基礎(chǔ)研究、純應(yīng)用研究，反而第四象限是空白的,，為教育研究的實(shí)效性提供了指引,。那么，為了兼顧理論與實(shí)踐,，產(chǎn)生了“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)法”這種新的教育研究方法,，它是把設(shè)計(jì)中心和對(duì)重要設(shè)計(jì)要素的評(píng)價(jià)結(jié)合在一起,，而最終“教育設(shè)計(jì)研究”從中演化而來(lái),。我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)新理論產(chǎn)生的軌跡其實(shí)每一步都是對(duì)一個(gè)新的實(shí)際問(wèn)題的解決,，它可能曲折,，但我們不得不佩服那些善于思考和有勇氣在前人研究的基礎(chǔ)上“動(dòng)手腳”的人，使他們一步步地探索,，不斷填補(bǔ)更多的漏洞,，才讓更多的理論更具有應(yīng)用價(jià)值。

在讀文章的過(guò)程中,，我總結(jié)出的教育設(shè)計(jì)研究其實(shí)就是理論與實(shí)踐中建立的一種連接,。它必須用到實(shí)際的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境中才凸顯自己的特殊價(jià)值。那么研究的過(guò)程也就應(yīng)用而生了,，首先要了解教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的需求和問(wèn)題,，初步的提出一些可行的創(chuàng)新設(shè)想；接著要產(chǎn)生設(shè)計(jì)的原型,；有了原型就要進(jìn)行實(shí)施,，進(jìn)入實(shí)施階段讓原型在復(fù)雜的研究場(chǎng)景中去測(cè)試；還要有再設(shè)計(jì)的過(guò)程,，對(duì)實(shí)施過(guò)程中不合理的或者可完善的地方進(jìn)行修訂,、迭代、精細(xì)化設(shè)計(jì),；最終就可以進(jìn)行推廣了,，對(duì)它進(jìn)行進(jìn)一步的成果檢驗(yàn)。綜合來(lái)看,，教育設(shè)計(jì)研究實(shí)際上是一個(gè)整合設(shè)計(jì)與研究的系統(tǒng)化過(guò)膝恒,，更強(qiáng)調(diào)情景化和普遍性，在不斷的實(shí)踐中來(lái)探索實(shí)際問(wèn)題的解決方案,，最終要有教學(xué)理論和產(chǎn)品的產(chǎn)出,。

其實(shí)這種方法,，更注重實(shí)用性，會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)它是一種很有魅力的研究方法,，從問(wèn)題的產(chǎn)生,，到解決問(wèn)題的設(shè)想，到理論框架的形成,，到基于理論形成的產(chǎn)品化方案,，整個(gè)是一個(gè)非常完整的構(gòu)建問(wèn)題解決方案的過(guò)程，希望自己以后能有機(jī)會(huì)利用它解決實(shí)際的問(wèn)題,。

回到前邊老師推薦的英文書(shū),，祝愿自己的英文水平早日脫離出廠設(shè)置，能好好研究一下這本書(shū),！

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇四

帶著這個(gè)思考,，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案,。

《愛(ài)的教育》采用日記的形式,，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,，家庭,，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),，父母,，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài),，有著感人肺腑的力量,。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方,。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng),。可以說(shuō),，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū),。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,，愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。

簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),，很多人都無(wú)法感受到。如果愛(ài)是奔騰的熱血,，是跳躍的心靈,，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài),。也許它聽(tīng)起來(lái)很口號(hào),但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田,。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血,。同樣是為了自己國(guó)家的光明,，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服,。我不需為祖國(guó)拋頭顱了,，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大,，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

愛(ài)是一種感受,，是一種信仰,，是一種追求，是&&無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,，但是我知道,，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心,，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的,。

世界上自從有了火，人們的身體便得到了溫暖,。

世界上自從有了愛(ài),，人們的心里才得到了與身體一樣的溫暖。

世界上有各種各樣的愛(ài),，每一個(gè)人對(duì)愛(ài)的理解是不一樣的,，就像每一個(gè)人對(duì)幸福的理解不一樣同理。

在我心中愛(ài)是由單個(gè)的行為構(gòu)成的,。行為即動(dòng)作,。所以愛(ài)和動(dòng)作一樣是具體的也是零碎的，是看得見(jiàn)模得著的也是沒(méi)有頭緒的。在愛(ài)的碎片里我有自己對(duì)愛(ài)的感悟,。

母親對(duì)子女的愛(ài)是暖人心房,，細(xì)致如微的。是在你半夜醒來(lái)的時(shí)候,，煤油燈下為你一針一線縫補(bǔ)衣衫的愛(ài),；是在你去上學(xué)的時(shí)候，往你書(shū)包里塞滿雞蛋,、臘肉,、山楂片等小吃的愛(ài)。是你生了一點(diǎn)小病就忐忑不安在床前床后端藥送水一個(gè)人偷偷流淚的愛(ài),。

朋友之間的愛(ài)是在你一無(wú)所有的時(shí)候與你同甘共苦有難同當(dāng)?shù)膼?ài),。是樹(shù)倒了獼候不散去的愛(ài)。是你被小人冤枉深陷大獄的時(shí)候,，不畏強(qiáng)權(quán)不怕連累也要為你申冤的愛(ài),。是面對(duì)流言穢語(yǔ)挑撥離間還能深信對(duì)方的愛(ài)。

陌生人之間的愛(ài)是你十年如一日在菜攤上,，專門買一位殘疾老奶奶的菜,，并且還不露聲色多給她一些錢的愛(ài)。是你去菜攤買菜的時(shí)候老奶奶總是把重量稱得足足的,，把一斤半當(dāng)成一斤買給你的愛(ài),。是你走在街頭往乞丐碗里扔上幾毛錢的愛(ài)。

世界上還有許許多多的愛(ài)在發(fā)生著,，只要我們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn),。

世界上正是有了這些美麗的愛(ài)，我們的世界才會(huì)這樣的美麗溫馨,。愿愛(ài)過(guò)的人繼續(xù)相愛(ài),，愿沒(méi)有愛(ài)過(guò)的人學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，因?yàn)樵谀銗?ài)別人的同時(shí)你也得到了別人的愛(ài),。

讓充滿愛(ài)心的我們?nèi)シ窒碛褠?ài)的世界吧,！因?yàn)橛辛宋覀兊膼?ài)，世界才變得如此精彩,。

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇五

《現(xiàn)代特殊教育研究》讀書(shū)筆記從這些論文里能學(xué)到我們平時(shí)在教學(xué)中所沒(méi)用到的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念,。在德育篇中，我們讀出如何聾校班主任必備的三種素質(zhì)：“慧眼,、慧心,、慧筆”。我認(rèn)為說(shuō)得很實(shí)際,，在我們工作生活中有值得學(xué)習(xí)的地方,。在語(yǔ)文教學(xué)篇我們讀到了：“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化聾校語(yǔ)文教學(xué)”這些具有先進(jìn)理念的文章,。因?yàn)檫\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

第一,、揚(yáng)長(zhǎng)避短,，充分發(fā)揮聾生的視覺(jué)功能。

第二,、能激興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

第三,、化繁為簡(jiǎn),，提高記憶能力。

第四,、交互式教學(xué),，滿足每個(gè)學(xué)生的要求。

《現(xiàn)代特殊教育研究》讀書(shū)筆記蘇霍姆林基語(yǔ)“兒童是用形象,、色彩、聲音來(lái)思維的,?！泵@童雖然有聽(tīng)力缺陷這一生理癥狀，但多媒休計(jì)算機(jī)的出現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了圖,、文、聲茂的教學(xué),，通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等進(jìn)行多方位的刺激,，彌補(bǔ)了聾生由于耳聾缺陷造成的障礙,，優(yōu)化了聾校的語(yǔ)文教學(xué)，極大地提高了聾校語(yǔ)文教學(xué)效果,。這段語(yǔ)言是那么有說(shuō)服力,，值得我們學(xué)習(xí)。

《現(xiàn)代特殊教育研究》讀書(shū)筆記在數(shù)學(xué)教學(xué)篇中我們讀到了：“淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)直覺(jué)能力的培養(yǎng)”這些年我一直從事低年級(jí)教學(xué),，因?yàn)槊@生的最大特點(diǎn)是認(rèn)知能力差,，構(gòu)建知識(shí)能力也差，遺忘的特快,。因?yàn)樗麄冋J(rèn)知能力差,，學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)最好讓他們能自己動(dòng)手操作一下，從而通過(guò)構(gòu)建知識(shí)要記得容易些,，等忘記的時(shí)候也能慢慢的回憶起來(lái),。所以我認(rèn)為周老師在這篇文章中說(shuō)：

1,、重視學(xué)生的感悟作用。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)意識(shí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維,。很有道理,。里面的許多論據(jù)值得我在教學(xué)中借鑒。

《現(xiàn)代特殊教育研究》讀書(shū)筆記其實(shí)書(shū)中的許多內(nèi)容跟我們工作中的經(jīng)歷是一樣的,，但我們只是不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)罷了,，總之，讀完這兩本書(shū),，不僅讓我提高了寫(xiě)論文的能力,，也提高了我的業(yè)務(wù)能力。

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇六

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品,，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一,，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物,。朱光潛,、豐子愷、茅盾,、夏衍等學(xué)者曾將此書(shū)作為當(dāng)時(shí)立達(dá)學(xué)園的重點(diǎn)讀物,。1986年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書(shū)》中。1994年被列入世界兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)《青少年必讀書(shū)目》之中,。20xx年被教育部指定為中小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課外閱讀書(shū)目,。《愛(ài)的教育》超越了時(shí)代和國(guó)界的限制,，被譯成數(shù)百種文字,，至今銷量已超過(guò)15,000,000冊(cè)，成為世界最受歡迎的讀物之一,。

這是一部以教育為目的的兒童文學(xué)作品,。它弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義，歌頌人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚情懷;它鼓勵(lì)人們消除階級(jí)觀念,，在日常生活的交往中,，努力實(shí)現(xiàn)各階級(jí)人民相互尊重和相互平等。直到二十世紀(jì)五十年代,，《愛(ài)的教育》都一直是整個(gè)意大利的青少年們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分,。

小說(shuō)的主人公安利柯是一個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的意大利男孩，他出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭,。由于接受了他父親的巨大影響,，他在學(xué)習(xí)上勤奮努力,，在生活中誠(chéng)摯友善，是一個(gè)優(yōu)秀的中產(chǎn)階級(jí)少年,。在書(shū)中,，他以一個(gè)孩子的視覺(jué)角度、用日記的形式,，記錄了在整整一個(gè)學(xué)年中,，他的生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事。雖然校園是書(shū)中絕大部分的故事演繹的舞臺(tái),，但是,，我們卻可以從這樣的一個(gè)小小的窗口看到當(dāng)時(shí)整個(gè)意大利的一個(gè)縮影。品學(xué)兼優(yōu)的德羅西和驕傲自大的沃蒂尼同樣出生在富裕的中產(chǎn)階級(jí)階層,，前者真誠(chéng)質(zhì)樸,、平易近人，后者卻驕奢橫溢,，目中無(wú)人;而作為平民學(xué)生的代表者加羅內(nèi)和克羅西,，一個(gè)是非分明，敢于和邪惡抗?fàn)?，是弱者心中的英?另一個(gè)活潑可愛(ài),，小小的年紀(jì)就幫助父母扛起了生活的重?fù)?dān)。如果說(shuō)加羅菲的生意經(jīng)和小聰明讓人忍俊不禁,，那么弗蘭蒂的冷漠的內(nèi)心和丑惡的面目則會(huì)令所有閱讀這本書(shū)的人不齒。雖然作者用簡(jiǎn)單而平實(shí)的筆觸勾勒出這一個(gè)個(gè)孩子形象的時(shí)候與我們生活的這個(gè)時(shí)代已經(jīng)相差了上百年,，但是他們卻仿佛真的生活在我們的身邊,。也許這就是這本書(shū)幾十年來(lái)都沒(méi)有被人們忘卻的真實(shí)原因吧。

除了安利柯的日記,，《愛(ài)的教育》一書(shū)中還穿插了安利柯的父母和他的姐姐西爾維亞給他寫(xiě)的一些信以及九篇老師讓孩子們聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)的每月故事,。如果說(shuō)這些信帶著深深的時(shí)代烙痕，讓崇尚人文的現(xiàn)代人多少覺(jué)得有些教條,，有點(diǎn)空洞,，并不是那么有說(shuō)服力的話，那么那九個(gè)故事的存在卻包含著作者的許多匠心,。聰明的讀者,，不知道您有沒(méi)有注意到這九個(gè)故事中的九個(gè)英勇的少年他們來(lái)自意大利九個(gè)不同的大區(qū)(意大利的一個(gè)大區(qū)相當(dāng)于中國(guó)的一個(gè)省份。),，他們站在一起代表了整個(gè)新生的意大利和它的未來(lái),。故事中的九個(gè)小主人公們是九個(gè)小英雄，為了他們心目中崇高的目標(biāo),，他們承受了巨大的犧牲,，有的甚至獻(xiàn)出了生命,。不管是為了自己的祖國(guó)還是為了自己的家庭，他們?cè)谒麄兊氖论E中表現(xiàn)出來(lái)的忘我和克己的精神,，在我們這些生活在和平年代的現(xiàn)代人眼里,，從某種程度上來(lái)說(shuō)，都有些難以理解,，甚至匪夷所思,，但是它們卻體現(xiàn)了意大利著名的政治家加富爾(1810-1861)當(dāng)時(shí)的治國(guó)理念，是年輕的,、剛剛統(tǒng)一的意大利所需要的奉獻(xiàn)精神,。

《愛(ài)的教育》這本意大利文的著作它原來(lái)的標(biāo)題是“cuore”，如果直譯的話,，應(yīng)該是“心”的意思,。用“心”，也就是用“真誠(chéng)的心和平等的概念”來(lái)對(duì)待你身邊的每一個(gè)人,，是該書(shū)的教育主旨,，也是這本書(shū)最局限、甚至可以說(shuō)最“失敗”的一個(gè)地方,。作為一個(gè)專業(yè)的新聞工作者,，作者對(duì)自己生活的那個(gè)時(shí)代有著深刻的認(rèn)識(shí)，他明知道在他生活的那個(gè)年代里,，人與人最大的交流障礙在于他們分屬于不同的階級(jí),，而這一點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的對(duì)“心”的召喚能解決的，但是,，他卻沒(méi)有勇氣把自己心靈深處最真實(shí)的想法講出來(lái),，而只能采取逃避和迂回的辦法來(lái)號(hào)召所有的青少年都做一個(gè)有“心”的孩子。這一點(diǎn),，作者自己也早就認(rèn)識(shí)到了,，所以，在《愛(ài)的教育》獲得成功之后,，他在一些媒體上對(duì)自己的所謂“理智上”和“感情上”的矛盾作了深刻的自我批評(píng),。

隨著時(shí)代的變遷，《愛(ài)的教育》對(duì)于意大利青少年成長(zhǎng)的意義已經(jīng)不像它剛出版時(shí)那么重大,，近幾年來(lái),，在意大利本國(guó)的媒體上不斷有文章抨擊這本書(shū)存在的現(xiàn)實(shí)意義。有人批評(píng)它“田園式的,、牧歌般的”情懷與烏托邦社會(huì)一樣缺乏現(xiàn)實(shí)意義;有人抨擊說(shuō)那些每月故事中的英雄少年距離我們的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn),，是后文藝復(fù)興時(shí)期的中小資產(chǎn)階級(jí)不切實(shí)際的幻想;還有人說(shuō)書(shū)中恩里科的班主任佩爾博尼老師采用的教育模式有煽情的嫌疑，已經(jīng)不合時(shí)宜,，對(duì)待當(dāng)代的青少年我們需要把他們當(dāng)做朋友,，坦誠(chéng)地與他們進(jìn)行交流,，等等等等。

但是,，無(wú)論世事怎樣變遷,，有一點(diǎn)是可以肯定的。那就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)在意大利的統(tǒng)一大業(yè)中產(chǎn)生的偉大的歷史意義,。大家都知道語(yǔ)言的統(tǒng)一是一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)政治上的統(tǒng)一的必要條件,。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，“意大利”這個(gè)名詞一直都只是一個(gè)地理概念而不是一個(gè)政治概念,。如果說(shuō)現(xiàn)代意大利語(yǔ)的開(kāi)山鼻祖亞歷山德羅·曼佐尼用他的經(jīng)典著作《約婚夫婦》使現(xiàn)代意大利語(yǔ)實(shí)現(xiàn)了初步的統(tǒng)一,，為意大利政治上的統(tǒng)一打下了一個(gè)基礎(chǔ)，那么在《約婚夫婦》面市五十年之際到新生的意大利統(tǒng)一政權(quán)產(chǎn)生后的二十五年里,，我們說(shuō)是德·亞米契斯《愛(ài)的教育》進(jìn)一步鞏固了亞歷山德羅·曼佐尼的成就,，為意大利的統(tǒng)一大業(yè)作出了不朽的貢獻(xiàn)。德·亞米契斯敘述故事時(shí)采用的樸素,、平實(shí)的語(yǔ)言使《愛(ài)的教育》成為了一部喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品,，使處在社會(huì)底層的廣大勞動(dòng)人民都能參與閱讀。它對(duì)文字統(tǒng)一,、文化推廣的作用幾乎可以和二戰(zhàn)后進(jìn)入人們生活的新型媒體——電視相媲美,。另外，政治上的局限也并沒(méi)有阻礙《愛(ài)的教育》在廣大民眾中獲得偉大的成功,，它提倡的奉獻(xiàn)精神在特定的歷史條件下甚至還對(duì)當(dāng)時(shí)整個(gè)意大利社會(huì)的發(fā)展起了重大的推動(dòng)作用,。

就在今天，《愛(ài)的教育》也仍然是意大利的青少年們學(xué)習(xí)寫(xiě)作,、表達(dá)時(shí)的“模范文章”,。二〇〇一年六月十五日的意大利晚郵報(bào)的文化版上就有這么一篇文章，介紹意大利詩(shī)人帕斯科利給一個(gè)孩子的一封信,。詩(shī)人在信中說(shuō)：“德·亞米契斯的《愛(ài)的教育》堪稱青少年學(xué)習(xí)寫(xiě)作的典范?！?/p>

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇七

時(shí)間過(guò)得飛快,很快一個(gè)學(xué)期的課程就結(jié)束了,暑假來(lái)臨了,。在暑假里，我讀了老師給我推薦的好書(shū),。這本書(shū)就是《愛(ài)的教育》,，這本書(shū)是一百多年前，意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯創(chuàng)作的,。

這本書(shū)里的每一篇文章都使我受益匪淺,，其中“每月例話”里面的《馬里奧的微笑》給我留下了深刻的印象。

這篇文章十分感人,。本文記述了一個(gè)十二三歲的意大利少年馬里奧乘上了一艘開(kāi)往馬耳他島的巨輪,。在船上,，馬里奧結(jié)識(shí)了一個(gè)好同伴，這個(gè)女孩子跟馬里奧年齡差不多,，只不過(guò)個(gè)子比馬里奧高了一點(diǎn)兒,。經(jīng)過(guò)聊天,，馬里奧知道,，原來(lái)這個(gè)女孩子叫克莉泰,，跟他一樣都失去了父母,，是來(lái)投奔親人的。深夜,，可怕的風(fēng)暴來(lái)了,，甲板的東西都被卷走了，船底也經(jīng)受不住風(fēng)暴,，破了,，水洶涌的灌了進(jìn)來(lái)，眼看船就要沉了,。乘客們都驚慌失措,，跑到甲板上號(hào)啕大哭起來(lái)。

一半的乘客都跳入了事先準(zhǔn)備的小艇里,，可只有一艘小艇,，小艇上已經(jīng)坐滿了人。只夠再容納一個(gè)小孩子了,，而克莉泰和馬里奧都十分想下去,。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，眼看小艇離船越來(lái)越遠(yuǎn),，馬里奧把機(jī)會(huì)讓給了女孩,，女孩跳入小艇，得救了,。大船即將沉沒(méi),，但馬里奧面對(duì)死亡反而從容鎮(zhèn)定，十分開(kāi)心,。

我讀了這篇文章后,，我十分感動(dòng)，我想我們大家都應(yīng)該學(xué)習(xí)少年馬里奧,，學(xué)習(xí)馬里奧舍己為人甘犧牲,，面對(duì)危險(xiǎn)十分鎮(zhèn)定，十分堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),。

x

整整一個(gè)月的時(shí)間,，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài),。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài),。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,，但是,，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已,。

例如,，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作,。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò),?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò),。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海,。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了,。

父子三人每日以淚洗面,，馬可爾想媽媽想的快死了。終于,，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功,。籌備好了一切,，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。

途中,，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,，嘗遍了人生的酸甜苦辣,，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽,。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下,，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬,。再想想自己,。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知,，那樣渺小,。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,，就把火往媽媽身上撒,。真是太不應(yīng)該了……“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,，可是，有時(shí)候,，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài),、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),，你會(huì)感覺(jué)到,，人生,，這是一個(gè)多么美好的東西啊!

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇八

《巴杜亞和愛(ài)國(guó)少年》是《愛(ài)的極合》中讓我最感動(dòng)的一篇文章,，愛(ài)國(guó)少年巴杜亞家破人亡,，同船人可憐他，捐錢幫他渡過(guò)難關(guān),，可是,，當(dāng)他看到、聽(tīng)到這些人在侮辱他的祖國(guó),，忽然有許多銅幣像冰雹一樣落到了他們的頭上和肩上。拿回去!少年大聲吼道,，我不要侮辱我祖國(guó)的臭錢!愛(ài)祖國(guó)是最偉大的愛(ài)，我們應(yīng)該以這位愛(ài)國(guó)少年為榜樣,，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

《媽媽的愛(ài)》講述了一位母親和她女兒的故事,。一位女孩因調(diào)皮腿被扎傷了，她的媽媽心急如焚,，來(lái)到醫(yī)院，醫(yī)生檢查后說(shuō)：除非有個(gè)送上一塊胯骨,，才有可能會(huì)康復(fù)，媽媽毫不猶豫地說(shuō)：用我的,，我給她一塊骨頭,，只要她能好起來(lái),，讓我做什么都行,，醫(yī)生不敢相信自己的耳朵，媽媽很心疼，但臉上卻露出了幸福的微笑,，雖然最后因骨肉不符合手術(shù)沒(méi)有成功,，但小女孩還是深深的懂得了媽媽對(duì)她的愛(ài)。

我看完了這本書(shū),，讓我想到了我的媽媽。每天我放學(xué)回家,，總是把衣服扔到一邊,，讓媽媽來(lái)整理，看到媽媽整理的樣子,，我似乎想到了媽媽不管是炎熱酷暑，還是寒冬蠟月,，媽媽每天都不辭辛苦的為我做我最喜歡的飯菜,。

看到了這本書(shū)，我又想到了前段時(shí)間震驚中外的汶川大地震,，當(dāng)慘劇發(fā)生時(shí),，人們伸出了援助之手，充分體現(xiàn)了一方有難,，八方支援,，這全人類的大愛(ài),，人們捐錢,，捐物,，甚至不遠(yuǎn)千里趕到汶川，參加抗震救災(zāi)工作,，那感人一幕幕,，不就是震動(dòng)心靈的愛(ài)的教育嗎?作為祖國(guó)的花朵，我們應(yīng)該從我作起,，認(rèn)真學(xué)習(xí)互相幫助,，讓愛(ài)的力量傳遞下去。愛(ài);像空氣每天留在我的身邊;愛(ài)像我們午睡的氧氣,，給我們輸送生命的能源;愛(ài)的故事,，一件件浮現(xiàn)在我的腦海，我的心靈仿佛一次次受了洗禮,。

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇九

愛(ài)的教育好句摘抄：

1.蜿蜒的小路,，郁郁蔥蔥的參天大樹(shù),，臉盤般大小的向日葵,，橄欖綠的銀葉,，西洋杉和松柏的墨綠，硬麥的藍(lán)綠,，葡萄園的翠綠,，一切都仿佛是綠色的調(diào)色板，讓我心曠神怡,。

2.他是一個(gè)長(zhǎng)著一頭紅色卷發(fā),，永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)的老師。

3.有的搖晃著媽媽的手,，嘟著最讓爸爸媽媽早點(diǎn)來(lái)接;有的好說(shuō)歹說(shuō)進(jìn)了教室，可一回頭看到大人走了,，“哇”地大哭起來(lái)沖出教室,，抱住了爸爸的腿,，說(shuō)什么也不松開(kāi)了。

4.還有的犟的像頭驢,，怎么勸也不肯進(jìn)教室,，大人們拽著，拉著,，倒像是在拔河比賽,。

5.他身材瘦小，和藹可親,，和我們講話時(shí)總是面帶微笑,，就像我們的好朋友一樣。

6.他是一個(gè)高個(gè)子,，灰白長(zhǎng)發(fā),，額頭上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的皺紋。

7.他說(shuō)話的嗓門很粗,，更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容,。

8.他目不轉(zhuǎn)睛的打量我們，似乎要把我們的內(nèi)心世界看透。

9.他身材瘦小,，長(zhǎng)著一個(gè)蒜頭鼻,。

10.他總愛(ài)給大家表演扮兔嘴，皺起鼻子,，撅起嘴巴,，瞪大了眼睛，那樣子引得我們哄堂大笑,。

11.港子很深,，路很窄，感覺(jué)走不到頭,。

12他避開(kāi)人群,，用防備和第一的目光掃視這里的每一個(gè)人。

精彩片段摘抄

1.敘利亞張開(kāi)了眼,。再用功復(fù)習(xí),。可是第二夜,，第三夜,，又同樣打腔，愈弄愈不好：決是伏在書(shū)上睡熟了,，或早晨晏起,，復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，總是帶著倦容,，好像對(duì)功課很厭倦似的,。父親見(jiàn)這情形,，屢次注意他,，結(jié)果至于動(dòng)氣，雖然他一向不責(zé)罵小孩,。

2.卡隆令人可愛(ài),，代洛西令人佩服。代洛西每次總是第一,，取得一等賞,，今年大約仍是如此的?？梢詳车眠^(guò)代洛西的人,，一個(gè)都沒(méi)有。他什么都好,，無(wú)論算術(shù),、作文、圖畫(huà)，總是他第一,。他一學(xué)即會(huì),，有著驚人的記憶力，凡事不費(fèi)什么力氣,。學(xué)問(wèn)在他好像游戲一般,。

3.少年兩眼炯炯地張了一張，頭就向后垂下,，斷了氣了,。士官青著臉對(duì)少年看了一看，就把少年的上衣鋪在草上,，將尸首靜靜橫倒,，自己立正了看著，軍曹與兩個(gè)兵士也立正不動(dòng),。別的兵士注意著前方,。

4.他真是一個(gè)有趣的小孩。一進(jìn)門就脫去了被雪打濕了的帽子,，塞在袋里,，闊步地到了里面，臉像蘋果一樣,，注視著一切,。等走進(jìn)食堂，把周圍陳設(shè)打量了一會(huì)兒,，看到那駝背的滑稽畫(huà),，就裝了一次兔臉。他那兔臉,，誰(shuí)見(jiàn)了也不能不笑的,。

5.據(jù)說(shuō)：先生有時(shí)受不住小孩的氣鬧，不覺(jué)舉起手來(lái),，終于用牙齒咬住了自己的指,，把氣忍住了。她發(fā)了怒以后,，非常后悔,，就去拖慰方才罵過(guò)的小孩。也曾把頑皮的小孩趕出過(guò)教室,，趕出以后,，自己卻咽著淚。有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)責(zé)罰自己的小孩,，不給食物,，先生總是很不高興，要去阻止。

6.大家不響了,。這時(shí)卡隆的樣子真是莊嚴(yán)：堂堂的立著,，眼中幾乎要怒出火來(lái)，好像是一匹發(fā)威的小獅子,。他從最壞的人起,，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來(lái),。等助教師紅了眼進(jìn)來(lái)的時(shí)候,，差不多肅靜得連呼吸的聲音都聽(tīng)不出了。助教師見(jiàn)這模樣,，大出意外,，只是呆呆地立住。

7.卡洛斐口袋里滿裝著物品,，外面罩了長(zhǎng)的黑外套,。他平時(shí)總是商人似的在心里打算著什么。他最看重的要算那郵票簿了,，好像是他的最大的財(cái)產(chǎn),，平日不時(shí)和人談及這東西。大家都罵他是慳吝者,，說(shuō)他盤剝重利,，我不知道為什么卻歡喜他。他教給我種種的事情,，嚴(yán)然像個(gè)大人,、柴店里的兒子可萊諦說(shuō)他即使到用了那郵票簿可以救母親生命的時(shí)候，也不肯舍棄那郵票簿的,。

8.我將滑稽畫(huà)冊(cè)給他看,。他不覺(jué)一一裝出畫(huà)上的面式來(lái)，引得父親也大笑了,?；厝サ臅r(shí)候,，他非常高興,，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門,，他又裝了一次兔臉給我看,，當(dāng)做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯,，年紀(jì)是八歲零八個(gè)月,。

9.駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐,，好像說(shuō)：“我不能當(dāng)兵立了,。”耐利是個(gè)好孩子,，成績(jī)也好,，身體小而弱，連呼吸都似乎困難,。他母親是個(gè)矮小白色的婦人,，每到學(xué)校放課總來(lái)接她兒子回去。最初,，別的學(xué)生都要嘲弄耐利,，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗,，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親,，無(wú)論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位里無(wú)言地哭泣,。

10.人從四方集攏來(lái),，原來(lái)老人被雪球打傷了眼了!小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書(shū)店面前,，向我們這邊跑來(lái)的小孩也有許多,。嚼著面包的卡隆、可萊諦,、“小石匠”,、收集舊郵票的卡洛斐，都在里面,。老人已被人圍住,，警察也趕來(lái)了。也有向這里那里跑著的人,。

12.昨日午后,，先生正在說(shuō)這消息給我們聽(tīng)的時(shí)候，校長(zhǎng)先生領(lǐng)了一個(gè)陌生的小孩到教室里來(lái),。那是一個(gè)黑皮膚,、濃發(fā)、大眼而眉毛波黑的小孩,。

13.弟弟病了,，他的女教師代爾卡諦先生來(lái)探望。原來(lái),，賣炭者的兒子,，從前是這位先生教過(guò)的,。先生講出可笑的故事來(lái)，引得我們都笑,。兩年前.賣炭家小孩的母親因?yàn)閮鹤拥昧速p牌,，用很大的圍身裙?jié)M包了炭，拿到先生那里,，當(dāng)做謝禮,。先生無(wú)論怎樣推謝，她終不答應(yīng),，等拿了回家去的時(shí)候,，居然大哭了。先生又說(shuō),，還有一個(gè)女人,，曾把金錢裝入花束中送去過(guò)。先生的話使我們聽(tīng)了有趣發(fā)笑,。弟弟先還無(wú)論怎樣不肯吃藥,，這時(shí)也好好地吃了。

14.利華利街的散步,，暫時(shí)不必再想,，現(xiàn)在，我們美麗的朋友來(lái)了——初雪下來(lái)了!昨天傍晚已大片飛舞,，今晨積得遍地皆白,。雪花在學(xué)校的玻璃窗上，片片地打著,，窗框周圍也積了起來(lái),，看了真有趣，連先生也搓著手向外觀看,。一想起做雪人呀,，摘檐冰呀，晚上燒紅了爐子圍著談?dòng)腥さ墓适卵?，大家都無(wú)心上課,。只有斯帶地?zé)嵝脑趯?duì)付功課，毫不管下雪的事,。

15.今天開(kāi)學(xué)了,，鄉(xiāng)間的三個(gè)月，夢(mèng)也似的過(guò)去,，又回到了這丘林的學(xué)校里來(lái)了,。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候,，心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩,，不論哪一條街道,，都充滿著學(xué)校的學(xué)生們;書(shū)店的門口呢，學(xué)生的父兄們都擁擠著在那里購(gòu)買筆記簿,、書(shū)袋等類的`東西;校役和警察都拼命似的想把路排開(kāi),。

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇十

在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每被書(shū)中那些平凡事跡而感動(dòng),，《爭(zhēng)吵》,、《班長(zhǎng)》、《感恩》,、《窮人》,、《我的女教師》、《虛榮》等等和孩子有關(guān),，歌頌了兒童的純真,，同時(shí)書(shū)中也講了兒童愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的感情,。

《我愛(ài)教育》,，這本書(shū)，是我一口氣讀完的,，雖然沒(méi)有流淚,，可是我已經(jīng)不得不承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,，而在與那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的那種深厚、濃厚的情感力量,，真是偉大,。〈愛(ài)的教育〉在告訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,。使愛(ài)升華,。雖然每個(gè)人的人生閱歷不一樣，可是會(huì)從〈愛(ài)的教育〉中體會(huì)到以往歷的那些類似的情感,。

愛(ài)是一種感受,，是一種信仰，是一種追求,，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,，但我明白，擁有愛(ài)的人,，付出愛(ài)的心,，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)以日記的形式描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,。也讓我感受到了書(shū)中每一個(gè)故事道理,。也讓我學(xué)會(huì)了要回報(bào)別人對(duì)你的愛(ài),。更讓我感受到了愛(ài)非常偉大，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡,，愛(ài)能創(chuàng)造美好的未來(lái),，愛(ài)的力量是無(wú)窮的！

這本書(shū)也讓我想到了一些好心人,，他們幫助一些需要幫助的人,。比如資助希望工程，幫助一些得了疾病沒(méi)錢治病的人付醫(yī)藥費(fèi),。

讓我影象最深刻的就是我的作文老師,！他愛(ài)游走四方，更愛(ài)幫助人,。就比如說(shuō)上次的四川大地震吧,！震后，他不顧一切趕到四川,，在那里的小學(xué)里教書(shū),。后來(lái)，他又出版了一本叫做《大地震后孩子的一百篇作文》的書(shū),。

讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧,！用我們的愛(ài)去創(chuàng)造美好的未來(lái)吧！

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇十一

這個(gè)暑假我讀了沈石溪寫(xiě)的《狼王夢(mèng)》,，書(shū)里寫(xiě)的是一只母狼被權(quán)勢(shì)欲望所膨脹的心和對(duì)子女的愛(ài),。故事內(nèi)容情節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣,。例如一開(kāi)始母狼的生產(chǎn),，便是在一只大白狗的追逐下完成的。讀來(lái)令人為之捏一把汗,。母狼紫嵐在必要時(shí)可以食子殺子或者眼睜睜地看著自己的愛(ài)子在慘烈的斗爭(zhēng)中一敗涂地而不伸出援手,。但從另一角度看，狼所呈現(xiàn)出來(lái)的有愛(ài)也有恨,，是如此黑白分明,，斬截干脆。母狼紫嵐可以為了下一代犧牲自己的婚姻,，甚至自己的生命與可怕地大金雕玉石俱焚,，表現(xiàn)出母愛(ài)至大至高的一面。書(shū)中扣人心弦的娓娓描述母狼的夢(mèng)一個(gè)破滅后,，繼而又幻想第二個(gè),，第二個(gè)破滅后，又逐再幻想第三個(gè),，第三個(gè)破滅后,，它雖然感到美夢(mèng)理他更遠(yuǎn)了,，但它仍不絕滅于無(wú)望，直到最后一息尚存時(shí)依然至死不悔,。

紫嵐的屢屢失敗卻沒(méi)有氣餒,，反而勇往直前的精神值得學(xué)習(xí),。為了理想而孜孜不倦,，不屈不撓，有摔倒再爬起來(lái)的決心值得敬佩!我么也要這樣,，有自己的夢(mèng)想,，有自己的追求，才有希望,，才會(huì)有未來(lái)!

在假期還讀了,，《剛鐵是怎樣煉成的》《森林報(bào)》《朝花夕拾》等。在這個(gè)書(shū)香彌漫的暑假我過(guò)得很充實(shí),，很快樂(lè),。

書(shū)就是我的良師益友，是我的開(kāi)心果,，讓我懂了很多,。人要學(xué)知識(shí)的，也就離不開(kāi)書(shū),。

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇十二

著名的《愛(ài)的教育》,，是意大利的亞米契斯的代表作，這本書(shū)讓人百看不厭,，文中的恩里克是直爽的小伙子,，他的故事，讓我們感受到了深深的愛(ài),。

愛(ài)是什么?是一個(gè)香蕉,，一個(gè)蘋果，甚至是一句話,。愛(ài)還是什么?是永無(wú)止境的,。愛(ài)很大，也很小,，不知你感受到了沒(méi),。

其實(shí)身邊處處有愛(ài)。我很喜歡當(dāng)中的卡羅納,，他高大,，強(qiáng)健，但又十分弱小。文中的他,，失去了母親,，也就是說(shuō)，他失去了一半的愛(ài),。但，好在他有一批可愛(ài)、活潑的朋友,，正在默默地關(guān)懷他。

然而,，費(fèi)蘭迪卻是那么糟糕，那么可惡,，可以說(shuō)是無(wú)惡不作。他砸玻璃,，卻威脅別人不許說(shuō)出去,，一旦說(shuō)出去,，他則去打別人，去打架。

斯塔爾迪才不弱小呢!他雖個(gè)子小,，卻有毅力。對(duì),，因?yàn)橐懔Γ麘?zhàn)勝了高大的費(fèi)蘭迪。他也很愛(ài)學(xué)習(xí),，打架了以后,，撿起書(shū),、筆記本，回家復(fù)習(xí)了,。

愛(ài),，多么無(wú)私，愛(ài),，多么偉大,。恩里克生病了，全家都靜悄悄的,。母親哭泣,，父親詢問(wèn),，一切都是為了恩里克,。啊，是啊,，恩里克,，你是多么幸福啊，想想卡羅納,，他沒(méi)有母親為他哭泣!一切多么幸福!

《愛(ài)的教育》這本名著,，必將一代一代傳下去，讓更多的人,，卷起愛(ài)的火花!

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇十三

媽媽給我?guī)Щ匾槐緯?shū),，正是我一直想看的《愛(ài)的教育》。我立刻翻開(kāi)書(shū),，如饑似渴的讀起來(lái),。

這是一個(gè)成年人以小孩口吻寫(xiě)的小說(shuō)。但主人利柯的想法大多都跟我們十分相像,。比如有一次安利柯和同學(xué)克萊蒂吵了架,，事后安利柯的爸爸讓安利柯道歉，可安利柯不敢,。這就和我一樣,，不是不承認(rèn)錯(cuò)誤，只不過(guò)是難為情。文中還有一些人物,，總做鬼臉調(diào)皮的“小石匠”,，正義的卡隆還有總笑著的克萊蒂……你在里邊可以找到自己的影子。

在這本書(shū)中也講了日常生活中各種事的解決方法,。吵架后,，怎樣與對(duì)手和好，同學(xué)有傷心事怎樣安慰他,，自己或好朋友被欺負(fù)了應(yīng)該怎樣做,，等等。

書(shū)里還包含《續(xù)愛(ài)的教育》,，是《愛(ài)的教育》作者的朋友寫(xiě)的,。講的是安利柯生病到舅舅家養(yǎng)病時(shí)發(fā)生的事。他舅舅每天就生活中發(fā)生的事講一個(gè)道理,，讀后會(huì)讓人受益非淺,。

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇十四

我喜歡《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)寫(xiě)的是關(guān)于愛(ài)的故事,。

讓我最感動(dòng)的一篇故事,，里面有一個(gè)小朋友他叫勿蘭諦，他是學(xué)校的小霸王,，由于闖了禍他被校長(zhǎng)開(kāi)除了,，過(guò)了三天后，校長(zhǎng)在上綜教課的時(shí)候,，一位女士走了進(jìn)來(lái),，原來(lái)這位女士就是勿蘭諦的母親，她花白的頭發(fā)蓬亂著,，蒼白的臉上多了幾許皺紋,，沒(méi)有一點(diǎn)血色。她一手拉著三天前開(kāi)除的不爭(zhēng)氣的勿蘭諦,。

那位女士懇求校長(zhǎng)讓她的兒子留下,，因?yàn)槲鹛m諦的父親還不知道他被開(kāi)除，難免就會(huì)活活地把他打死,，在母親苦苦哀求下校長(zhǎng)終于同意勿蘭諦重返學(xué)校,，母親再三叮囑勿蘭諦：“你千萬(wàn)不能再闖禍了！

但勿蘭諦還是滿不在乎,，依舊重復(fù)著之前的錯(cuò)誤我行我素,，校長(zhǎng)和他的母親也拿他沒(méi)有辦法。

看完《愛(ài)的教育》讓我感受到母親的偉大,，照顧我們的飲食起居,，輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí),，尤其是我生病的時(shí)候媽媽一夜不睡覺(jué)照顧我操碎了心，我們應(yīng)該多體諒我們的母親,。

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇十五

一,、指導(dǎo)思想：

二、目的任務(wù)：

提高認(rèn)識(shí),，使教師認(rèn)識(shí)作文不是“為作文而作文”,，而是根據(jù)兒童生活實(shí)際需要，記錄生活,，再現(xiàn)生活,，使教師充分認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生的生活實(shí)際、語(yǔ)言積累,、讀書(shū)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，為學(xué)生搭建活動(dòng)展示的平臺(tái)，使學(xué)生愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)，達(dá)到課標(biāo)中相應(yīng)年級(jí)中關(guān)于作文的要求,，真正的“我手寫(xiě)我口,，我口說(shuō)我心”。

三,、措施辦法：

1,、結(jié)合閱讀教學(xué)，讀寫(xiě)結(jié)合,，讀中學(xué)寫(xiě),，遷移訓(xùn)練，善于觀察,，使學(xué)生做生活中有心人。

2,、進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng),，如開(kāi)展春游、秋游,、讀書(shū)節(jié),、開(kāi)學(xué)典禮、勞動(dòng)后征文,。

3,、及時(shí)在生活中捕捉素材，記日記,、寫(xiě)練筆,，真實(shí)記錄生活,，寫(xiě)下見(jiàn)聞和感受想象，表達(dá)真情,。

4,、本學(xué)期開(kāi)展生活習(xí)作研討活動(dòng)。

5,、征集生活習(xí)作論文,、教案。

6,、規(guī)范本課題運(yùn)行機(jī)制,，考核辦法。

7,、實(shí)驗(yàn)教師要制定好本課題的實(shí)施計(jì)劃,。客觀地總結(jié)積累相關(guān)的實(shí)驗(yàn)成果（學(xué)生日記,、小練筆,、讀書(shū)筆記、習(xí)作競(jìng)賽征文等）,。

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,，根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的具體工作做如下計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想：

3,、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè),，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼,。

二、學(xué)生情況分析,。

今年學(xué)生的基本情況較差,，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,，漸漸力不從心了,，不感興趣了。針對(duì)這種情況,，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性,，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三,、教學(xué)措施,。

我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí),。做到著眼全面，突出重點(diǎn),，點(diǎn)面結(jié)合,，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī),。

計(jì)劃。

這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn),，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯,、詞組,、句型的過(guò)關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯,、詞組的考查）并通過(guò)配套練習(xí),、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí),；（二）循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試,，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。（時(shí)間：3-4月）,。

總之,，通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí),，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí),，又有面的綜合,，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強(qiáng)力爭(zhēng)中考取得理想的成績(jī),。

初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵,。在這種情況下,，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式,。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn),、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí),，要進(jìn)行分層次教學(xué),。對(duì)于學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

四、自我提高與教科研,。

本學(xué)期繼續(xù)作好做好理論學(xué)習(xí)工作,，我要努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀《青年教師》,，自覺(jué)參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。,。閱讀《給教師的建議》,，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學(xué)習(xí)筆記,。繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)的要求,，本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間不少于70課時(shí)，并及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記,，不少于一萬(wàn)字,。學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)自己的讀書(shū)進(jìn)行反思,，并形成1到2篇有質(zhì)量的論文,，并積極向相關(guān)雜志投稿。積極想其他教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，本學(xué)期聽(tīng)課應(yīng)不少于20節(jié)。針對(duì)自己的教學(xué)也應(yīng)積極做好教學(xué)后記和反饋,，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行每月的經(jīng)驗(yàn)交流,。積極參加學(xué)校組織的匯報(bào)課活動(dòng)。

本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展課題研究工作,，教研課題為《新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)德育滲透》,。為達(dá)到目標(biāo)，在平時(shí)的教學(xué)中，要有計(jì)劃的進(jìn)行德育滲透,，并及時(shí)反思,，做好筆記。多閱讀英語(yǔ)教學(xué)的

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇十六

這個(gè)寒假,，有幸讀到了意大利著名小說(shuō)家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū),，我的心靈得到了深深地洗滌。吸引我的,，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中，體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),，師生之情,，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……《愛(ài)的教育》采用日記的形式,，以孩子的口吻,、孩子的筆觸來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，讀來(lái)顯得真實(shí),，富有親切感,。同時(shí)，這本書(shū)也是世界文學(xué)史中最經(jīng)典的兒童文學(xué)作品之一,。書(shū)中,，愛(ài)貫穿始終，帶我走入安利柯的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛(ài),。在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情,，也化為了我工作中戰(zhàn)勝困難的勇氣,。

小說(shuō)以一個(gè)意大利小學(xué)生安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感,，讓我感動(dòng)不已,。字里行間，都抒發(fā)了作者對(duì)愛(ài)的理解,。這種情感是普通的,，但確實(shí)是不平凡的！

書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn),，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,，同時(shí)也是令人羨慕的,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,，也引起了我深深的沉思。面對(duì)現(xiàn)在的教育,，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,。但現(xiàn)在的父母卻一味的溺愛(ài)自己的孩子,，當(dāng)遇到孩子們發(fā)生糾紛時(shí)，就會(huì)推卸責(zé)任,，就會(huì)找學(xué)校和老師的問(wèn)題,，不從自身找問(wèn)題。

愛(ài)的教育中,，人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同,，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已,?！皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是,，有時(shí)候,，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),。但是如果你加以體會(huì),，你會(huì)感覺(jué)到：人生是非常美好的！

《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索,。在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么,？它的力量究竟有多大,，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)？帶著這個(gè)問(wèn)題,，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉,，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,，包含了同學(xué)之間的愛(ài),，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài),，師生之間的愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這一切的一切,，使人讀之,，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中,，我找到了答案,。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜,，比水晶更晶瑩,，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué),，是一種令人快樂(lè),，人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。

有時(shí)候,，當(dāng)我們遇到困難時(shí),，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,。有句話是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們,。”其實(shí),，如果我們能夠靜下心來(lái),，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上,，居然有那么多人疼我,、愛(ài)我、幫助我,、我多幸福呀,！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,。

在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西,，確實(shí)是這樣,，但又不僅僅是這些。我想,，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,。但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。愛(ài),，像空氣,，每天在我們身邊，總被我們忽略,。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,。就如父母的愛(ài)，為了我們操勞奔波在,；當(dāng)我們陷入困境,，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊,，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)休息：當(dāng)我們?cè)缟线€在睡夢(mèng)中,，父母已經(jīng)給我們準(zhǔn)備好早餐。讀了安利柯的故事,，我深深感到到天下的父母都有一顆深愛(ài)子女的心,。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的`日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到,。

愛(ài)是奔騰的熱血,，是跳躍的心靈，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài),，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田,。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血,。同樣是為了自己國(guó)家的光明,，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服,。我不需要為祖國(guó)拋頭顱了,，但祖國(guó)需要我們的還有很多，我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó),，教育我們的學(xué)生,，把對(duì)祖國(guó)的愛(ài)融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。愛(ài)之所以偉大,，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

出自 sevw.cn

轉(zhuǎn)眼間,，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,，但是愛(ài)這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者,。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由,，健康的成長(zhǎng),！《愛(ài)的教育》對(duì)于我們教師而言，就應(yīng)稟著自己心中那份無(wú)私的愛(ài)與學(xué)生相處,，包容他們,、愛(ài)他們。讓學(xué)生與教師之間是被愛(ài)牽引著,，整個(gè)班級(jí)和學(xué)校也是被愛(ài)包圍著,！

回想自己的教育教學(xué)工作，有時(shí)在課堂上有些孩子確實(shí)很不聽(tīng)話,，我狠狠地批評(píng)過(guò)他們,，但效果好像并不太好，有時(shí)反而會(huì)適得其反,。孩子們有思想,、有想法，作為教師要想讓學(xué)生聽(tīng)話,，首先要走進(jìn)他們,，了解他們的需要,，與他們交流、談心,，用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心拉近師生間的距離,，真正了解學(xué)生的需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,，這樣，才能收到事半功倍的效果,。教育,，真情和愛(ài)的事業(yè)，僅僅有責(zé)任心是不夠的,。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，公平的對(duì)待學(xué)生，是老師真愛(ài)的體現(xiàn),。

教育研究者的愛(ài)的教育頁(yè)讀書(shū)筆記篇十七

在圖書(shū)社選書(shū)時(shí)看到過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，感覺(jué)這類書(shū)太多,，都是大同小異,。也就從來(lái)沒(méi)有翻閱過(guò)。經(jīng)過(guò)老師推薦我才在孩子熟睡之后開(kāi)始閱讀,。那一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子之間動(dòng)人平凡的故事深深感動(dòng)著我,，吸引著我。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生記錄了平凡的生活故事：小作者安利柯與卡隆,、小石匠,、鐵匠的兒子潑來(lái)可西、代洛西等同學(xué)之間的情誼,，安利柯父母對(duì)孩子質(zhì)樸的教育,，老師對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)以及孩子對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴、還有孩子們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情都讓人沉思,。

愛(ài),、的確像空氣，是我們生命最離不開(kāi)的,，但是在不知不覺(jué)中我們都把愛(ài)的最淺顯的含義漠視了,，可是我們的生活不能缺少它，它已經(jīng)融入了生命,?？戳诉@本書(shū)后，我一直在想：我作為一位母親在教育我的孩子時(shí)有些方法就欠妥,，與安利柯的父母比較,，在細(xì)節(jié)上缺少與孩子之間的探討,，更多的是命令式的口吻與空洞的大道理。雖然孩子表面上是接受了,，可她卻不太懂我的大道理,，過(guò)幾天又還給我了。這樣的說(shuō)教孩子煩,，我也累,。學(xué)習(xí)就變的不輕松不快樂(lè)了。還有對(duì)孩子的膩愛(ài)也使孩子缺少一顆感恩的心,，認(rèn)為父母為她做什么都是應(yīng)該的,。我很慚愧對(duì)一直深愛(ài)的女兒沒(méi)有更多的耐心，缺乏心靈的溝通與引導(dǎo),。愛(ài)她的方式太片面,，忽略了愛(ài)的教育方法。雖然我在努力,，卻沒(méi)有培養(yǎng)好孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與同學(xué)們相處增添友誼的方法,。讀了這本書(shū)我的心被觸動(dòng)了，那些生活中的真實(shí)故事不就是最好的教育實(shí)例嗎,？安利柯的父母,、老師無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)是多么好的教育方式啊,！我真的應(yīng)該早點(diǎn)讀這本書(shū),。

安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，很明顯他與父母之間沒(méi)有隔閡,，而現(xiàn)在很多學(xué)生不寫(xiě)日記,，即使寫(xiě)都藏起來(lái)不讓父母看見(jiàn)。這反映了父母的愛(ài)在孩子心中是多么大的負(fù)擔(dān)與壓力,。使孩子們無(wú)法理解父母這份深沉的親子之愛(ài),，很多父母都無(wú)法感受到孩子的內(nèi)心世界。親情之所以偉大是因?yàn)楦改傅膼?ài)沒(méi)有界限,?？墒怯弥划?dāng)，反而會(huì)造成不堪的后果,。

《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)的這群充滿活力,，要求上進(jìn)的少年，有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，也有一些是在幸福中生活的孩子。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),，對(duì)親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書(shū)中的孩子們受到熏陶,，同樣讓我們讀書(shū)的家長(zhǎng)受到震撼。教育是如此多面,，如此厚愛(ài),。

讀《愛(ài)的教育》我目睹了安利柯是怎樣學(xué)習(xí)，生活,，怎樣去愛(ài)的,。看到了他的父母是怎樣以身做則的,。在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)包含著每個(gè)人對(duì)生活的追求。這份愛(ài)不只是父母對(duì)于孩子單純的愛(ài),，更要教育他全心去愛(ài)同學(xué),、愛(ài)老師、愛(ài)父母,、愛(ài)祖國(guó),，甚至是愛(ài)一個(gè)漠不相識(shí)卻需要幫助的人，這才是人間最偉大的愛(ài),。

我認(rèn)為愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看,，邊走邊學(xué),，有感悟和收獲，那樣就會(huì)很輕松,，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟而使學(xué)習(xí)慢慢充實(shí)起來(lái),。如果我們所有人都能像安利柯的父母和老師那樣教育孩子，世界上還會(huì)有什么仇恨,，那些在健康快樂(lè)充滿愛(ài)意的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,，他們的心靈之路一定是坦蕩的，不會(huì)有扭曲,，也不會(huì)有羈絆,。相信我們所有孩子的家長(zhǎng)都希望孩子積極向上，健康快樂(lè),！