在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得感悟,，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高效課堂心得和感悟100篇一

1,、調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

學(xué)生式教學(xué)活動的主體,，教師的教學(xué)效果就是最終通過學(xué)生體現(xiàn)出來的,，教師的教也是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)。只有學(xué)生積極參與課堂活動了,，課堂才會有效,，才能談高效。要調(diào)動學(xué)生的積極性,，首先讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用,。其次，要對學(xué)生的參與給以及時的評價,。及時評價,，適當(dāng)?shù)墓膭睿菍W(xué)生積極參與的不懈動力,。只有學(xué)生都積極參與了,，課堂活起來了，課堂教學(xué)才會有效,，才可能高效,。

2、堅持貫徹"三講三不講"原則,。

學(xué)生會的不講,，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也不會的不講,。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),，向效益出發(fā)，構(gòu)建道德課堂,，不浪費(fèi)學(xué)生的分分秒秒,。讓學(xué)生感覺課堂上時時刻刻的內(nèi)容都很重要,，不敢有絲毫的懈怠。

3,、明確任務(wù),，運(yùn)用"合作"重學(xué)習(xí)小組。

學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理,、優(yōu)化的組合,，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、表達(dá)能力好的同學(xué)擔(dān)任小組長,。另外,，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，保證每個學(xué)生的積極參與性,。在學(xué)生的共同參與下,，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、重視提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量。

預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低,，直接影響到課堂效果,，而預(yù)習(xí)是否主動也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性,，課前不預(yù)習(xí),，到課堂上疑點重重，感到吃力,。教師對學(xué)生預(yù)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo),，使學(xué)生重視預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng),。

這次系統(tǒng)深刻的學(xué)習(xí),，讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的益處，今后的教學(xué)道路上,，我將與學(xué)生一起走在高效課堂的路上，我相信,，高效課堂,，會帶領(lǐng)我們開辟荊棘，迎來前面的繁花似錦……

高效課堂心得和感悟100篇二

從上學(xué)期,，我們就參加了構(gòu)建高效課堂的學(xué)習(xí),，但是對高效課堂的認(rèn)識不夠深刻。本學(xué)期,，我對“高效課堂”的知識再學(xué)習(xí),，重新認(rèn)識到高效課堂的實質(zhì)。在高效課堂中，教師改變以往的主導(dǎo)作用,，在教學(xué)中起引領(lǐng)作用,；同時我還認(rèn)識到課堂是學(xué)生的，要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。

通過我這段時間的學(xué)習(xí),，我簡單談一下自己的幾點感想：

一、高效課堂是把課堂還給學(xué)生

傳統(tǒng)的課堂是老師“主動”的教,，學(xué)生“被動”的聽,，從而學(xué)生失去了“呼吸”的空間。而高效課堂倡導(dǎo)讓學(xué)生大膽地講,，大膽地說,，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動”中學(xué),。所以教師的身份也隨之轉(zhuǎn)變,，所以備課要以學(xué)生為中心，備好學(xué)案備課,。同時在課堂教學(xué)中,，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí),。

回顧自己在教學(xué)中的不足,，首先邁出的第一步就是改變觀念和教學(xué)方法，從而把課堂變活,。

先學(xué)是在老師教學(xué)前,，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主探究,、自主學(xué)習(xí),。后教指在先學(xué)的基礎(chǔ)上就存在的問題所進(jìn)行的相互探究、相互學(xué)習(xí),。所以高效課堂中學(xué)生要經(jīng)歷預(yù)習(xí),、展示、反饋三個重要環(huán)節(jié),。其中預(yù)習(xí)是先學(xué)的過程,，展示是互相探究的過程。在這三個環(huán)節(jié)中,，教師要放手,，所以課堂上要做到學(xué)生能自己學(xué)會的不講，學(xué)生不會的小組討論,，老師需要解決的是那些共性的,、有規(guī)律的問題,。在學(xué)習(xí)過程中，我對高效課堂的三條高壓線特別的深刻,，即預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上,、嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭、必須當(dāng)堂落實達(dá)標(biāo),。

反思在教學(xué)中的行為,，發(fā)現(xiàn)我容易忽視預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，所以在課堂上出現(xiàn)效率低的現(xiàn)象,；同時有些題目,，不能給學(xué)生充分的時間去思考，與學(xué)生搶風(fēng)頭,。

在高校課堂中,，教師首先要完成角色的轉(zhuǎn)變，由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,；其次在教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)相長,，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)；再次在教師與學(xué)生合力打造一節(jié)高效課時,，教師又是這一堂課的決定者,；教師從教學(xué)中獲得發(fā)展，改變觀念,，做一個幸福的職業(yè)者,。

在以后的教學(xué)中，我會認(rèn)真做好這“四者”,，使自己在促進(jìn)中獲得成長,，在學(xué)習(xí)中獲得提高，在決定中感受成功,，在幸福中體驗教師的快樂,。

教師只有精心備課，才能使學(xué)生在課堂上達(dá)到高效,。

教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，把課堂真正的還給了學(xué)生,。老師真正輕松了嗎,？不是的。預(yù)習(xí)中,，教師要對學(xué)生提出要求，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù),、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,，學(xué)生帶著問題,，在教師指導(dǎo)下的自學(xué)才能更高效；展示中,，教師要充分選題,，做到典型題、重點題不遺漏,；達(dá)標(biāo)測試中,，教師要對本節(jié)課的內(nèi)容充分吃透，把握好重點難點,，才能對學(xué)生進(jìn)行選題測試,。同時在教學(xué)中，課堂要活,，而不能亂,，這要求教師有較高的課堂駕馭力。同時教師備課中還要精心設(shè)計問題,，在課堂中才能把學(xué)生帶入了一種想學(xué),、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中,，使學(xué)生們積極參與課堂并且能有效地參與課堂,。

高效課堂不是一句口號，而是一種教學(xué)理念,，作為教師,，應(yīng)該在教學(xué)改革中，教給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法,，改變傳統(tǒng),。

高效課堂心得和感悟100篇三

走進(jìn)xx二中，我看到了生機(jī)勃勃,、溫馨,、愉悅、雅致,、多元化的校園,，看到了陽光開朗、會欣賞,、會發(fā)現(xiàn),、會思辨、會質(zhì)疑,、會感悟,、會生存、真自信的學(xué)生,，看到了從容淡定,、有知識,、有能力、有品格,、有責(zé)任,、好快樂的教師。明白了xx二中的辦學(xué)理念,?！鞍衙總€孩子的一生，變成一個成功而彩的故事”,。下面我談二點想法：

1,、“271”高效課堂模式的理解

（1）對時間劃分：“2”是指課堂上教師講的總時間不能超過10分鐘，“7”是指學(xué)生學(xué)習(xí)（自學(xué),、討論,、展示）30分鐘；“1”是指導(dǎo)反芻過關(guān)時間5分鐘,。

（2）對學(xué)生組成的劃分,；20%是優(yōu)秀學(xué)生，70%是中檔學(xué)生,，10%是后進(jìn)生,，例如：一個班50個學(xué)生，10個學(xué)生能自學(xué)學(xué)會,；35個學(xué)生需通過與同學(xué)討論,，教師點撥才能學(xué)會；5個學(xué)生需大家?guī)椭?，通過小組討論,，教師指導(dǎo)才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在課堂上要充分利用好這10名優(yōu)秀學(xué)生,，通過小組討論,，幫扶整體向上推進(jìn)，達(dá)到共同提高,，共同進(jìn)步,，共同發(fā)展。

（3）對學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分：20%的內(nèi)容不用教讓學(xué)生自學(xué)學(xué)會,，70%是通過討論學(xué)會,，10%通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答,、提問,，教師點撥、反復(fù)訓(xùn)練學(xué)會。

2,、“271”高效課堂模式的要求

（1）教師要轉(zhuǎn)變觀念,，轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、組織者、參與者和欣賞者,，充分信任學(xué)生,，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考,、質(zhì)疑,、合作、討論,。

（2）抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)：分好組,，選好組長，培訓(xùn)好組長,，建立好創(chuàng)新小組的評價機(jī)制，杜絕為評價而評價，用恰當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制培養(yǎng)小組積極思考,，深入研究,，高效學(xué)習(xí)的精神，讓評價成為課堂的佐料,。

（3）編好用好導(dǎo)學(xué)案,，訓(xùn)練學(xué)案：導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案的編制要符合新課標(biāo)要求,，重點突出,，層次分明，針對高效,。編制要按程序,，內(nèi)容要全面（即使用說明，學(xué)習(xí)目標(biāo),、重點難點,，自學(xué)指導(dǎo)，相應(yīng)練習(xí),，當(dāng)堂檢測,。）做到有發(fā)必收，有收必批,，有批必評,，有評必糾。

（4）認(rèn)真?zhèn)湔n,，按“271”高效課堂五個環(huán)節(jié),，精心設(shè)計,，確保課堂大容量，快節(jié)奏,，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，加大課堂信息量，思維量,，訓(xùn)練量,。教師要對時間、方法,、過程,、結(jié)果有明確、具體,、嚴(yán)格的要求,，強(qiáng)化落實，注重整理,。

3,、“271”高效課堂模式的操作

（1）落實預(yù)習(xí)自學(xué)、問題探究,，要求學(xué)生靜心動腦,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，自主分析,，解決問題,，標(biāo)注疑難。

（2）細(xì)心完成學(xué)案,，訓(xùn)練應(yīng)用,，做到書寫規(guī)范，標(biāo)注清楚,，討論充分,。

（3）激勵分組合作，討論解疑,；分層討論,，逐層提高，勾畫記錄,，展示全貌,。

（4）提升展示總評，總結(jié)升華,，通過小組討論交流,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)或提煉典型解題思想，展示點評，補(bǔ)充修改,。教師點撥,，肯定值得借鑒的，指出存在問題的,；肯定正確的回答的,，解釋模糊不清的。點深方法,、規(guī)律,；點透拓展、聯(lián)系,。

（5）做好清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測：通過學(xué)生激烈地討論,，思維活躍,，這時需要靜心總結(jié)歸納，反芻消化,，清理過關(guān),，讓識認(rèn)更加完整，更加扎實,。

總之,，課改是為了落實辦學(xué)理念，實現(xiàn)理念,，要為之做必須做的一切,。

1、課改理念與個人教育思想的碰撞,，

教師在教育教學(xué)上應(yīng)轉(zhuǎn)色角色,，堅持以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生,，尊重學(xué)生,，做好班級文化建設(shè)和學(xué)科文化建設(shè)，凝聚精神,。課堂是教師和學(xué)生共同擁有的精神家園,，學(xué)生可以自主、合作,、交流,、展示、質(zhì)疑,；教師可以指導(dǎo),、點撥、解惑、引領(lǐng),、拓展,。師生在此體驗同成功，共快樂,。備課應(yīng)該想學(xué)生所想,，思學(xué)生所難，創(chuàng)設(shè)情景,，創(chuàng)建平臺,，設(shè)計探究問題讓學(xué)生思考、討論,、解決,，做到真正地自主合作,、交流學(xué)習(xí),，從中獲取快樂、感動、成功。

2,、學(xué)中思,，思中學(xué)。

xx二中的課改是有其特色的,，是成功的。但是,，我們應(yīng)該怎樣做呢？如何借鑒xx二中的成功經(jīng)驗?zāi)兀课ㄓ凶屛覀儚募?xì)節(jié)做起,，從最平常的小事做起,，讓學(xué)校的每個解落吹起課改的微風(fēng),，輕吻每個人的心靈,；讓我們在學(xué)中思，思中學(xué)吧,！

總之,，堅持課改理念，保轉(zhuǎn)形,，促引領(lǐng),，提升學(xué)習(xí)研究能力,，系統(tǒng)管理能力，我們的前景會更廣闊。

高效課堂心得和感悟100篇四

聽了景敏教授關(guān)于高效課堂的講座后,，使我對高效課堂有了一個進(jìn)一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),，結(jié)合自己所教學(xué)科的實際情況,，讓我深切到高效課堂：要求老師的教學(xué)是高效的,，在課堂上用最短的時間完成高效的教學(xué)內(nèi)容,。要求學(xué)生在課堂上自主、主動,、合作,、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所,。在課堂教學(xué)中要側(cè)重以下各方面：

高效課堂的核心是讓每一個學(xué)生都快樂起來,，因為意識決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂對應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加,。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑,、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣,，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,，而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣,，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,，學(xué)習(xí)的效率就越高,。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立,，在教學(xué)中尋找知識的切入點,，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我課堂設(shè)計的重點,。

在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),、主動探索知識的來龍去脈,，為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口,、動手,、釋疑解難的機(jī)會，通過師生平等交流培養(yǎng)獨(dú)立思考,，解決實際問題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中,，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時點撥,。合作學(xué)習(xí)的好處：第一,，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力；第二,，拓寬思維,，深化學(xué)生的認(rèn)識；第三,，可以培養(yǎng)合作精神,。由于自尊心學(xué)生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭取組員間的認(rèn)同,。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),，使知識的生成更形象?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,，獲得課堂教學(xué)的高效率,。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂,，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂,。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實到教學(xué)工作中,，讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效,。

高效課堂心得和感悟100篇五

通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)的高效率,，是每一個老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶,。

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無論是現(xiàn)在,，還是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成,。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”,，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”,。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法,。這一點在我們的課堂上落實的不是很好，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，打造適合自己的高效課堂,，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力,？

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信,，每個學(xué)生的個性都是不同的,，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每個學(xué)生的這種差異性,?！?/p>

1,、了解學(xué)生個性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎,，因此,，經(jīng)常開展一些小型競賽活動,，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)其競爭意識，讓學(xué)生在競爭中共同前行,。在教學(xué)中,，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與熱情,，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步,。

2、了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ),。任何人在學(xué)習(xí)新知識時,，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習(xí)新知,，既提高了課堂教學(xué)的含量,，也消除了課堂上的無效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,。教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題,，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實際,，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用,；同時，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會,，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題,，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。

3,、了解學(xué)生已學(xué)知識的掌握情況,，及時調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”,。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的,。傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,，投球的學(xué)生即便不對你說什么,，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個球,，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了,，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。其次,，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”而高效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求,。

1,、課前導(dǎo)入，出示目標(biāo),。引人入勝的導(dǎo)入,，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,，或講一個與課文有關(guān)的小故事,，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話,，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),，從而提高課堂效率,。

2、設(shè)置提綱,，引導(dǎo)自學(xué),。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學(xué)生看,，明確自學(xué)要求,，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間,，如何檢測等,，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書,，是獨(dú)立圍繞思考題看書,、找答案，還是邊看書,、邊討論,、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出,，低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好,，因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、小組討論,，合作探究,。合作是一種比知識更重要的能力,，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí),，有利于師生間,、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性,。

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動,，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,，并提供給學(xué)生共享,。在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺對教學(xué)很有幫助,。

1,、導(dǎo)入更吸引人。萬事開頭難,，好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛,。因此，教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時應(yīng)注意在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

2,、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味，學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一，就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段,，可以通過聲,、光,、色,、形,，將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地,、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前,、課堂和課后等方面成為一個有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué),，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì),、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。我作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實踐，敢于創(chuàng)新,。

對于小學(xué)生來講,，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn),、學(xué)會創(chuàng)造,，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種知識時都能“處處無師勝有師”,。為此,，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧,，分析數(shù)學(xué)的方法,，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考,、去發(fā)現(xiàn),、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識,。

在教學(xué)中,，教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的思維能力,。比如,，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),，學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講,，而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距,、看問題的角度是否相同，如有不同,，哪種好些,；課后復(fù)習(xí)時學(xué)生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個“條條”來,。同時,，教師還應(yīng)加強(qiáng)對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多,，但都有一定的代表性,。教師要研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在,，思考這類例題還可以從什么角度來提問,，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么,，用到了哪些已有的知識,，這類題還可以用什么方法求解,，等等。

數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識本身,，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,，教給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣,，學(xué)生將終生受益,。教師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理,。

總之,，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性,。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo),，經(jīng)過自己的不斷實踐,，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新,，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

高效課堂心得和感悟100篇六

幾周的課程教學(xué)能力提升培訓(xùn),，我們的共同感受就是心靈震撼,，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨,、迫在眉睫,，只有進(jìn)行課改，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”,，才能真正解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中,，專家傳遞了幾個信息：

1,、課改不是改技術(shù)、改方法,，而是改人,、改觀念。

2,、課改并非課堂的創(chuàng)新,，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。

3,、課改是以人為本,，以學(xué)為中心，教師的作用是點燃,、喚醒,、激勵、服務(wù),。

4,、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生,。

5,、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與,、親身經(jīng)歷,。

6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,，而平等是民主的前提,，教師學(xué)會換位思考，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念,。

7,、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實社會的一切準(zhǔn)備。

對于本次培訓(xùn),，我有如下感受：

中國傳統(tǒng)教育是以教為中心,，以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主,，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,，消弱了學(xué)生主動參與的積極性，降低了學(xué)生學(xué)的能力,，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展,。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主,，重視了學(xué)生的主體地位,，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。所以說,，課改是對學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本,，是勢在必行的一項工程,。

高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系,，真正放下架子走近學(xué)生,，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗,，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的,。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的,。這就要求教師要從講臺上走下來,，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流,，與學(xué)生一起活動,，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感,，從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛,。

打造高效課堂，對老師提出了更高的要求,，首先,，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么,？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得,？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求,？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無準(zhǔn)備之課,。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間,，什么時間學(xué)生自己學(xué),，什么時間老師開始講，什么時間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計了然于胸,，課堂上還要進(jìn)行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打,，精講點撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會思路,、學(xué)會方法,。

高效課堂心得和感悟100篇七

非常有幸能夠參加全旗小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”展示活動。在短短的兩天時間里,，聆聽了十位老師的范課,，聆聽了十位老師精彩絕倫的評課。此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，受到了新的教學(xué)理念,，教學(xué)技藝的洗禮,，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會：

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點,、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點,、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,，有的老師書寫工整,，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等,。總之,，“板書”又重新回到了自己的位置,，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點,，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出,，使本節(jié)知識清楚明了。

不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體,，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動參與,，體驗成功。付祥雨老師的四年級數(shù)學(xué)《合理安排時間》一課,，整堂課輕松,、自然。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵,。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點很值得我學(xué)習(xí),。

近年來，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂,，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件,。無論是導(dǎo)入新課,，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,，環(huán)環(huán)相扣,，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識,，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活,，反映現(xiàn)實生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,?！?/p>

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我會珍惜每一次聽課的機(jī)會,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育,、教學(xué)水平,。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真,？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的,。