我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得感悟如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,，我們一起來了解一下吧,。

高效課堂心得和感悟100篇一

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的,、切合實際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨,，研究教材。弄清所授課的重點,、難點,。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮清楚如何講,，用什么樣的語言講，用什么教法教,，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo),，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等,。備課時,，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上,，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的'情感、愿望,，設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著問題,、興趣、情感去閱讀課文,。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,，積累相關(guān)資料,，及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,。才能構(gòu)建有效的語文課堂,，提高課堂教學(xué)效率。

二,、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,，又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣,，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了,。久而久之,，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考,。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí),。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間,，都有自己的想法和答案,。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目,，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。

三,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。為此,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式,，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來,。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”,、“謎語引趣”,、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等很好的開端引趣方法,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快,、記得牢,，誰組的詞多，誰讀得有感情,，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。此外，還可以采用分組討論,、說笑話,、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

四,、教學(xué)要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn),，教師要用心去幫助和感動他們,，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚,。上課回答問題時,，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機會,。學(xué)困生回答問題時,，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時給予鼓勵,，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心,。

五,、合理利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作,、聽話,、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象,，難以理解,，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的,。這時我們就可以利用圖片,、音樂,、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象,。尤其是一些寫景的文章,，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍,，可學(xué)生還是難以感受到,，這時采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然,，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性,。

高效課堂心得和感悟100篇二

假期期間我參加了由高平市教育局組織的構(gòu)建高效課堂的培訓(xùn),，課題是三環(huán)節(jié)問題導(dǎo)學(xué)課課堂教學(xué)模式，張艷紅教師論述了課堂是教學(xué)的主要陣地之一,，是教師傳授知識,、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，教師和學(xué)生交往互動的空間,，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,、探究知識的主渠道，也是實現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場,。要提高英語教學(xué)質(zhì)量,，就必須重視英語課堂教學(xué),，實現(xiàn)有效課堂教學(xué),。教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，經(jīng)過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知：

“有效教學(xué)”是一個以學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程,。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長,，學(xué)生活動的形式多樣,、靈活,，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，教師不再是知識唯一的傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者,。教師的主要職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事,，英語課堂有效教學(xué)有以下幾個方面,。

一，生動高效的課堂導(dǎo)入,。

二、教學(xué)教材資料的有效處理,。

三,、有效運用英語課堂用語。

四,、有效運用課后反思,。

教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，構(gòu)成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得進(jìn)取主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)成問題，使學(xué)生愿學(xué),。教師提出的問題要擊中學(xué)生思維的燃點,，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率,。做一個好教師,，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,?？墒钦n堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個動作，一個眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性供給廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動中進(jìn)取、主動,、探索式學(xué)習(xí),。

教師要想使課堂高效，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注意做到吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點,。除了教學(xué)的重點,，難點的把握，教師還應(yīng)當(dāng)研究到教材的重組與延伸;教師能夠利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不一樣的教學(xué)方法，如何選擇適合自我班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位;教師在課堂設(shè)計情景往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率;師生良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

總之，只要我們心中有學(xué)生,，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂,。就讓我們在學(xué)習(xí)和實踐中，創(chuàng)設(shè)適合自我,、有個人鮮明特色的,、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會更加精彩!

高效課堂心得和感悟100篇三

一,、為學(xué)生營造有利于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境

著名教育家陶行知先生談到兒童教育時,，提出“六個解放”：

(1)解放兒童的頭腦使他們能想;

(2)解放兒童的雙手使他們能干;

(3)解放兒童的眼睛使他們能看;

(4)解放兒童的嘴使他們能說;

(5)解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識的眼界;

(6)解放兒童的時間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點他們高興的干的事情,。陶行知先生的深刻見解,，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，那就是要構(gòu)建民主,、寬松,、和諧的課堂，尊重學(xué)生的人格,，信任學(xué)生的能力,，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想,、敢說,，為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境,。

二,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實具體、生動有趣的問題情景

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng),。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時，問題的選擇非常重要,，首先要做到有趣,。因為創(chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，這樣的問題不可取,。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題,，這樣的問題也不可取,。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性,。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展,，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意,，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時間不宜過長。

三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生活動，特別是思維活動，強調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流,，動手實踐,。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者,。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，去解決問題,，去動腦、動手,，去創(chuàng)新,。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。

總之,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率,。

高效課堂心得和感悟100篇四

高效的課堂教學(xué)是每位教師的追求,，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，同時也減輕了教師的工作壓力,。高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時間少的問題,。高效課堂對教師來說,，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中,，教師應(yīng)從角色,、觀念上轉(zhuǎn)變，真正做到高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。作為一名教師,，在教學(xué)中我們不僅要好好講課,，更要注重自己教的方法和交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性和主動性,。語文課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜又多樣的，課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的,。在高效課堂的教學(xué)實施過程中我有以下的體會：

一,、和諧的師生關(guān)系是上好一節(jié)課的前提。

我們的社會要以人為本,，這樣社會才能發(fā)展,。我們的課堂要以學(xué)生為本,，這樣才能有和諧的師生關(guān)系，才能有輕松愉快的課堂氛圍,。師生關(guān)系是教育過程中最基本,、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動,、提高教學(xué)效率的保證,，是健全完善學(xué)生人格，培養(yǎng)新型人才,，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,。“以人為本”“以生為本的”教育理念呼喚著新的師生關(guān)系——和諧的師生關(guān)系,。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ);其次,，對學(xué)生要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵;最后，與學(xué)生共同成長是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的,。

二,、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

在教學(xué)時,，我們要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)。在制定教學(xué)目標(biāo)時,，要充分考慮到知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,，三維目標(biāo)的統(tǒng)一,，這三個方面同等重要，缺一不可,。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn),，體會學(xué)習(xí)的快樂,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理,。

就語文課教學(xué)來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語言。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語言。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評課文語言。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會運用語言。

在這個過程中,，學(xué)生的實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實踐提供服務(wù),。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計是合理的。當(dāng)然,，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的,。

四,、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處,，問到學(xué)生心里去，問出水平來,，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

提問要有一定的思考價值,，能調(diào)動學(xué)生的主動性,，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí),，使他們經(jīng)過自己獨立思考,，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力,。

提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力,。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量,，克服課堂提問的隨意性,。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向,，太多或太少,。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地,，對所學(xué)知識難以理解,、消化;提問太少，講授太多,，學(xué)生難有參與的機會,，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。