在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)10的分與合教學(xué)反思篇1

隨著課程改革的逐步深入,，學(xué)生綜合要求逐步提高，小學(xué)低段的數(shù)學(xué)教材不再是以往單一,、抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)了，而被多樣,、形象,、有趣的數(shù)學(xué)所代替。如果面對(duì)新的教材內(nèi)容,，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無(wú)疑會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石,，只能消極的促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名教學(xué)一線的工作者,，深感壓力重大,，積極發(fā)現(xiàn)，營(yíng)造學(xué)生需要學(xué)習(xí)的空間與條件,，在一年的摸索學(xué)習(xí)中對(duì)低段數(shù)學(xué)教學(xué)有卑微的感受,，請(qǐng)共同探討。

一,、在情境教學(xué)中要會(huì)“思”

一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)話效果,，理解能力都要相對(duì)弱一些，有時(shí)教師對(duì)同樣一句話重復(fù)多次,，也不能達(dá)到100%的效果,。這樣，教師教的吃力,，學(xué)生學(xué)的煩心,。怎樣才能取得較好的效果呢,？我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí)，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析性學(xué)習(xí),，例如：小熊從家去學(xué)校,，已經(jīng)走了35米,，離學(xué)校55米,，小熊家離學(xué)校共有多米？在講這道題時(shí),，出示小熊上學(xué)去的動(dòng)畫路線圖課件,，著重啟發(fā)學(xué)生思考小熊從家開(kāi)始走的35米是哪一部分？離學(xué)校還有55米是哪個(gè)部分,？生動(dòng)的畫面不僅吸引了學(xué)生,，而且明白了蘊(yùn)含在在熊上學(xué)這一鮮活的情景中的數(shù)學(xué)道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程,。又如一塊積木12元,，可以怎樣付錢。這個(gè)題的方法多種多樣,，但學(xué)生對(duì)怎樣給錢卻感到有些難度,，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角,、1元,、2元、5元,、10元,、1角、2角零錢,，讓學(xué)生在直觀的演示中,，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進(jìn)行正確的排列給合,，輕松的解決問(wèn)題,。

二、在情境教學(xué)中要會(huì)“靜”

設(shè)置有序的情景,、場(chǎng)合進(jìn)行室外教學(xué),，會(huì)非常有力的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感知，變抽象的知識(shí)為淺而易顯,，容易消化的知識(shí),。如在教學(xué)一冊(cè)數(shù)學(xué)方向與位置時(shí)，若要在教室講解,，顯的課程資源有很大的局限性,，教師語(yǔ)言蒼白無(wú)力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊(duì)沿右邊從教學(xué)一樓走到三樓,，再靠右邊下來(lái),，這樣往返一趟，在互動(dòng)中靜觀,，在靜觀中互動(dòng),，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會(huì)到上,、下,、左、右前后的相對(duì)性,，及方位存于空間的真正含義,。

三、在情境教學(xué)中要會(huì)“動(dòng)”

教學(xué)七巧板相關(guān)知識(shí)時(shí),，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一塊七巧板,，讓學(xué)生觀察七巧板是由幾種圖形組成的？每種圖形分別有幾個(gè),？哪些圖形是完全一樣的,？哪些圖形最大？哪些圖形最??？在明白這些基本知識(shí)之后，讓學(xué)生拆開(kāi)七巧板,，大膽的想象,、嘗試、操作,，看一看七巧板的組成部分進(jìn)行不同的有機(jī)整合后能拼成哪些有趣的圖案,，通過(guò)小組合作，學(xué)生獨(dú)特構(gòu)思,，拼成的圖案各種各樣,，風(fēng)箏、免子,、小狗,、小鴨等。讓學(xué)生快樂(lè)的遨游在七巧板的海洋中,，輕松的課堂氛圍讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái),，發(fā)揮了創(chuàng)造力，挖掘了最大的潛能,。又如在教學(xué)小紅和同學(xué)排隊(duì)一題時(shí),，小紅前面3人,，后面1人，這一隊(duì)共有多少人,？又如小紅和同學(xué)排隊(duì)從前面數(shù)她是第3,，從后面數(shù)是第2，這一隊(duì)共有多少人,？遇到這類題時(shí),，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時(shí)會(huì)多說(shuō)一人,，有時(shí)會(huì)少說(shuō)一人,，這時(shí),，我就指幾個(gè)學(xué)生扮演小紅,，在教室做到快、靜,、齊的條件下,，自找合作伙伴，按照題目要求自行站隊(duì),，等學(xué)生站好隊(duì)之后,，他們會(huì)自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案,，不必教師做煩鎖的講解,。

四、在情境教學(xué)中要會(huì)“記”

數(shù)學(xué)教學(xué)中概念性知識(shí)是教師最難講解,，學(xué)生最難接受的問(wèn)題,，尤其對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那就更難了,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)10的分與合教學(xué)反思篇2

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的艱苦歷程,，深受新課改的冼禮，我覺(jué)得自己在教材鉆研,、課堂教學(xué),、學(xué)生評(píng)價(jià)等領(lǐng)域都有著較大的收獲。表現(xiàn)出能關(guān)注學(xué)生,，重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實(shí)際的問(wèn)題情境和其他活動(dòng)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；增強(qiáng)了民主平等意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí),，積極表達(dá)自己的想法；重視過(guò)程,，重視引導(dǎo)求異思維,，鼓勵(lì)算法的多樣性,；注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣等貫徹新理念的教學(xué)行為；希望能讓學(xué)生以一種生動(dòng),、活潑,、有趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不費(fèi)勁地在不知不覺(jué)中掌握數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活緊密相連,。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，多數(shù)同學(xué)已表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的一定興趣,，并已逐漸適應(yīng),，形成初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在教師引導(dǎo)下已逐漸懂得傾聽(tīng)他人發(fā)言,，與同學(xué)合作交流等,。

一、在教材探研方面

新教材在編排體系上,，知識(shí)結(jié)構(gòu)上都發(fā)生重大變化,，突出了知識(shí)的形式的探究過(guò)程，同時(shí)增加了大量的動(dòng)手操作,，動(dòng)腦思考與相互交流的機(jī)會(huì),，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用；它以實(shí)現(xiàn)兒童的發(fā)展為宗旨,，為他們提供了大量的觀察,、猜想、思考,、操作,、驗(yàn)證、自主探索與合作交流的機(jī)會(huì),。

1．根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識(shí),，領(lǐng)略教材圖例的含義，我精心設(shè)計(jì)組織了課堂教學(xué)活動(dòng)

在新教材的例題,、"練一練"中,，都有一些漂亮的插圖，這些插圖對(duì)我們教師有著十分重要的指導(dǎo)意義,。把握好這些插圖的內(nèi)容,，領(lǐng)略

插圖的含義，根據(jù)插圖組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。如：課本第17頁(yè)"做一做"“練一連”里有10幅插圖,，我在教學(xué)中利用這些插圖開(kāi)展比長(zhǎng)短、比高矮的分組活動(dòng),。在比長(zhǎng)短中,，我開(kāi)展"誰(shuí)的胳膊長(zhǎng)"的趣味比賽活動(dòng),，先分小組比出誰(shuí)是小組中胳膊最長(zhǎng)的同學(xué)，再組與組比較,，比出誰(shuí)是全班胳膊最長(zhǎng)的同學(xué),。這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中、在小組里合作學(xué)習(xí),，使生與生之間有交流,、討論，在交互的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知,，教師真正站到了教學(xué)活動(dòng)組織者的位置,。在鞏固練習(xí)中開(kāi)展分組比賽活動(dòng)。這樣學(xué)生自主活動(dòng)始終貫穿于整個(gè)單元,，學(xué)生在自主練習(xí)中鞏固了新知,。

2．發(fā)揮教材信息資源，創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

低年級(jí)的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要,，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣,。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力,。教學(xué)活動(dòng)中能否不斷激發(fā)興趣,，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問(wèn)題的多個(gè)素材與信息,，這就為我們教師提供了空間,。如果能善于挖掘這些信息資源，創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力,。

3．重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)概念是抽象的，而低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主,，抽象能力較弱,。本冊(cè)教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,，在教學(xué)數(shù)的

組成時(shí),，先讓學(xué)生用學(xué)具小棒分一分,，有幾種分法？每種分法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？怎樣把這幾種分法既不重復(fù)又不遺漏地分出來(lái)呢,？通過(guò)教師的層層引導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)際操作,，參與了獲取知識(shí)的全過(guò)程,，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,、抽象能力打下基礎(chǔ),。

二、在課堂教學(xué)方面

1.引導(dǎo)要恰當(dāng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)用具體的,、有趣的,、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生盡快投入數(shù)學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容不再空洞,、枯燥,，從而拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離。是的,，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里我一直錯(cuò)以為熱鬧的開(kāi)場(chǎng)白就是好的課堂情境,，而當(dāng)我真的聽(tīng)了吳白霜老師的課，課堂上的效果讓我確信開(kāi)門見(jiàn)山,、單刀直入的方法同樣可以把學(xué)生引領(lǐng)到數(shù)學(xué)的宮殿,。

2、課堂提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)

在我的課堂上有時(shí)候問(wèn)題提的讓學(xué)生不知所措,，這時(shí)候我往往就會(huì)全盤脫出,，就是我們所常說(shuō)的學(xué)生啟而不發(fā)了怎么辦？告訴他唄,！而當(dāng)我多次試驗(yàn)均得不到理想的回答時(shí),，我開(kāi)始學(xué)著像白霜老師那樣循序漸進(jìn)，一步步引導(dǎo)孩子 “你仔細(xì)想過(guò)你剛才所想所做的過(guò)程了嗎,？你先做了什么,？又做了什么？想想!"這里不正充分體現(xiàn)了課改精神,，發(fā)展了學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的新理念嗎？這樣簡(jiǎn)單的提問(wèn)就能讓我們能達(dá)到這么多的目的,，真好,！

3、易于操作的評(píng)價(jià)也是數(shù)學(xué)課堂上必不可缺少的,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念和實(shí)施建議中對(duì)評(píng)價(jià)問(wèn)題提出了新的理念與方式,。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，既要關(guān)注其對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。遵循這一理念,，我制定了課堂跟蹤激勵(lì)法,，以小組比賽以及個(gè)人比賽的方式，對(duì)于課堂積極回答問(wèn)題積極思考的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)（我們以收集大拇指和笑臉的比賽方式）,。這樣當(dāng)下課堂上孩子們的積極主動(dòng)性明顯被提高了,。

三、改進(jìn)措施：

從這次試題可以看出平時(shí)的練習(xí)中拓展還不夠,，有些學(xué)生不能適應(yīng)靈活多變的題型,；要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真理解題目的要求之后,，再去回答問(wèn)題,。

在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)：

1,、學(xué)生的口算能力還要繼續(xù)加強(qiáng),，提高準(zhǔn)確度。

2,、在看題目和理解題意上要多下功夫,，盡量讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上答題。

3,、對(duì)攻固練習(xí)上多下功夫、補(bǔ)充練習(xí),，讓學(xué)生盡快適應(yīng),，掌握知識(shí)。

4,、在教學(xué)中,，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力,。

5,、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

6,、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的教學(xué)應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生從多方面,、多角度去思考,，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

7,、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

8,、對(duì)學(xué)困生積極和家長(zhǎng)聯(lián)系,，多開(kāi)小灶，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生輔導(dǎo),，促使他們不斷提高,。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)的這個(gè)領(lǐng)域中我發(fā)現(xiàn)我需要改進(jìn),、反思,、學(xué)習(xí)的東西太多了，所以我堅(jiān)信,，無(wú)本之木,，只能曇花一現(xiàn)，無(wú)源之水,，只能激蕩須臾,。我一定會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以便不斷完善自己的課堂教學(xué),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)10的分與合教學(xué)反思篇3

一,、注重動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué),。

在本節(jié)課中一系列的知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐來(lái)獲得,。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素,，同時(shí)根據(jù)學(xué)生好奇,、好動(dòng)心理，課上就讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備充足的活動(dòng)材料,，每個(gè)小組一堆實(shí)物（如：牙膏盒,、乒乓球、易拉罐,、魔方,、小木塊等）玩一玩，分一分,，在這樣的過(guò)程中學(xué)生不知不覺(jué)地感知了這些實(shí)物的形狀,，并為后繼學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。又如：在摸一摸環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生認(rèn)真地看一看,、摸一摸球,、圓柱、長(zhǎng)方體,、正方體有什么感覺(jué),，跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。這樣不僅每個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的興趣得到滿足,，而且學(xué)生在實(shí)踐中感知長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球等形體的特征,。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的全員參與和全身心投入，讓學(xué)生在活動(dòng)的課堂中逐步加深了對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體,、球、圓柱的認(rèn)識(shí),，體會(huì)感悟出其特征,，使抽象的概念具體化。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,、讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

為了更好的聯(lián)系生活，應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，教師設(shè)計(jì)了多種有趣的游戲,。找朋友的游戲，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)正方體,、長(zhǎng)方體等的認(rèn)識(shí),，尋找生活中的實(shí)物，這樣能把物體,、幾何圖形,、圖形名稱聯(lián)系起來(lái)感知。猜一猜的游戲,，讓學(xué)生通過(guò)在對(duì)圖形的觀察、觸摸,、感知后,，直接用手進(jìn)行觸摸物體，使學(xué)生能通過(guò)觸摸準(zhǔn)確想象出物體的形狀,，并同幾何圖形聯(lián)系到一起,，說(shuō)出物體的圖形的名稱。找一找的游戲是讓學(xué)生根據(jù)教師提出的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)觸摸,，找出物體,。擺一擺的游戲，讓學(xué)生通過(guò)擺長(zhǎng)方體或正方體等圖形,，感知拼擺后所形成的`圖形,，并有效感知其數(shù)量，如用四個(gè)小正方體擺一個(gè)大正方體需要幾個(gè),，并從不同側(cè)面觀察拼擺圖形的形狀,。

在游戲中，讓學(xué)生快樂(lè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，并進(jìn)一步進(jìn)行升華,，提高對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，有效的分清物和圖的聯(lián)系,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

縱觀學(xué)生在課上的表現(xiàn)，參與熱情高,、學(xué)習(xí)興趣濃,，從他們歡樂(lè)的笑臉上，從他們友好的話語(yǔ)中,，從他們不愿離開(kāi)的腳步里,，從他們天真的眼神中，我又一次感受到做教師的快樂(lè),，為師者還有何求呢,！擁有這些足以！

一年級(jí)數(shù)學(xué)10的分與合教學(xué)反思篇4

1,、從生活中來(lái),，到生活中去。

人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有初步的概念,。但在實(shí)際生活中,，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它,，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值,。所以，這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程以購(gòu)物為主線,，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感,，感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在身邊,。

2、讓學(xué)生自主探索,，相互合作交流,。

讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款,。這些不是老師教給學(xué)生的,，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購(gòu)物的生活實(shí)踐和學(xué)生已有的知識(shí)水平,，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用,，并通過(guò)同學(xué)之間相互交流，認(rèn)識(shí)人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣,。通過(guò)到商店里購(gòu)買物品付款活動(dòng),，買14元9角的文具盒，9元的鋼筆,，23元的轉(zhuǎn)筆刀,，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí)，自主探索出了多種付人民幣的方法,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn),，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。為下一步的購(gòu)物游戲奠定了基礎(chǔ),。

3,、關(guān)注情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，關(guān)注能力的培養(yǎng)。

積極,、向上的學(xué)習(xí)情感,，健康的人格，良好的行為品質(zhì),，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更重要,。所以在最后我設(shè)置了一副存錢的圖片，利用問(wèn)題：圖片上的小男孩在干什么,？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)存錢,，學(xué)會(huì)如何合理地花錢。

教學(xué)中存在的不足：

1,、學(xué)生太活躍了,，導(dǎo)致紀(jì)律有些差。

2,、在購(gòu)物游戲中雖然學(xué)生大部分都挺活躍的，但有的學(xué)生把小組里所有的貨物都買了一遍，可有的一件也沒(méi)買,，雖然我在這個(gè)過(guò)程中把每一個(gè)組都問(wèn)了一遍,，幫助一些不動(dòng)的同學(xué)買到了物品，但這也暴露出了問(wèn)題,。如何才調(diào)動(dòng)起這一部分人的主動(dòng)性呢,？這將是我以后教學(xué)中的一項(xiàng)重要的任務(wù)。

3,、由于時(shí)間關(guān)系,，結(jié)束時(shí)太倉(cāng)促，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),，而是自己說(shuō)了出來(lái),。

4、自身業(yè)務(wù)水平還有待提高,，對(duì)學(xué)生和教材的研究還不夠深入,。

總之，以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真進(jìn)行反思,，培養(yǎng)自身素質(zhì)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平,，還要在教學(xué)上多下功夫,，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)工作，我相信一份耕耘就會(huì)有一份收獲的,！

一年級(jí)數(shù)學(xué)10的分與合教學(xué)反思篇5

這個(gè)學(xué)期由于工作的需要我接任了一年級(jí)的數(shù)學(xué),，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。責(zé)任促使我做好工作,，無(wú)怨無(wú)悔的做好工作,。這期間我灰心過(guò)，氣餒過(guò),，但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn),，快兩個(gè)月過(guò)去了，很有必要小結(jié)一番,。

一,、我覺(jué)得做得較好的方面

1、不局限教材,，要靈活運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M。例如：教學(xué)“第幾”,，我拋開(kāi)教材中靜止的畫面,，利用教室中活生生的資源,，讓幾個(gè)學(xué)生上來(lái)排隊(duì)，全班同學(xué)來(lái)猜第5個(gè)小朋友是誰(shuí),，然后讓第5個(gè)小朋友跳一跳,，看看和同學(xué)們猜的是否一致。

2,、要信任學(xué)生,，一年級(jí)的學(xué)生一樣具有無(wú)限的創(chuàng)造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間,，他們的創(chuàng)造潛能是無(wú)限的,。如教學(xué)“6的組成”時(shí)，學(xué)生不僅能總結(jié)出5種組成方法,，還會(huì)把5種方法并成3種,。

3、要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),，如在教學(xué)“分類”時(shí),，學(xué)生通過(guò)對(duì)各種東西進(jìn)行分類，發(fā)現(xiàn)可以按顏色分,、按大小分,、按用途分、按形狀分,、按材料分等,。分鞋子時(shí)，學(xué)生把皮鞋放一層,，涼鞋放一層,，并能說(shuō)出人按高矮來(lái)排隊(duì)時(shí)，矮在前,，高在后,；人按男女分，上廁所時(shí)男的上男廁,，女的上女廁,。學(xué)生把分類思想與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，充分體驗(yàn)了分類的用途,、好處,。

二、不足與困惑

1,、我雖然參加了過(guò)培訓(xùn),，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做,，但在實(shí)施中往往還會(huì)變樣,。雖然思想開(kāi)放,，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點(diǎn)無(wú)力,，秩序不是那么好,，學(xué)生一聲高于一聲，做什么的都有,，再好的

教學(xué)設(shè)計(jì)

2,、像好多課得準(zhǔn)備很多的材料,，但平時(shí)上課，自己本來(lái)就很忙,，不可能一一去準(zhǔn)備的,。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠,。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上,，像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室,，但沒(méi)有配套的課件等,。

4、一年級(jí)學(xué)生起點(diǎn)不同是令老師們頭疼的問(wèn)題（這在我們學(xué)校顯得更為嚴(yán)重,，農(nóng)民工子女較多）,。在教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)好生“吃不飽”,，差生“撐不了”的局面,。如何對(duì)不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個(gè)頭疼的問(wèn)題,。

三,、幾點(diǎn)思考

1、自己的教育觀念需要不斷更新,，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高,。比如學(xué)生不懂的問(wèn)題，有些學(xué)生站起來(lái)想解答,，可是我們就是不讓,，偏要自己點(diǎn)一個(gè)學(xué)生起來(lái)講；又如學(xué)生列出的式子是對(duì)的,，但由于不合常規(guī),，而我一時(shí)沒(méi)想透就不予肯定等（當(dāng)然這有時(shí)我也怕考試不這樣考），都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要,，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高,。

2,、要加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變其他人的觀念,，但家長(zhǎng)對(duì)教師的做法未必理解,。有些家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計(jì)算都不如以前熟練了等,，這些都是對(duì)課改要求不理解的反應(yīng),。