我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)500字篇1

本學(xué)期我有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。

本次活動(dòng)首先進(jìn)行了集體研究,，自主備課,，評(píng)課，同課異構(gòu),。通過對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握,，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢。

我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助,，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補(bǔ),，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享,。而且同一課題便于教師理解教材,，深入挖掘教材，通過同課異構(gòu)的對(duì)比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思,，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。通過同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本,。

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長處,，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源,，在活動(dòng)中得到了充分地展示,。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì),。

通過聆聽專家講座,，我懂得了，作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手,，讓學(xué)生寫真話,，訴真情，遠(yuǎn)離假話,、大話,、空話,。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能，與老師進(jìn)行思想交流,、心靈溝通的一種方式,，一座橋梁。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對(duì)待,，去負(fù)責(zé),。

其次，以育人為本,，以培育發(fā)展人的真,、善、美品格為導(dǎo)向,，鼓勵(lì)兒童放飛心靈的感受和想象,，自由如實(shí)地寫出自己最想表達(dá)的見聞、認(rèn)識(shí),、和心聲,。只要是吐真言，抒真情,，文通句順,，表達(dá)清楚，寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作,。

再次,，從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手,，進(jìn)而,，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中,，在師生合作交流,，生生合作交流，共同參與習(xí)作評(píng)價(jià)的全過程中,，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律,，遠(yuǎn)離假、大,、空的虛偽內(nèi)容,，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再從質(zhì)量上走出作文差的困境,。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的工作,；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想,。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)500字篇2

10月13日到15日,，我參加了漢昌學(xué)區(qū)為期三天的送教活動(dòng)，我選擇的是六年級(jí)的作文課,。

首先說說為什么會(huì)選擇上這樣一堂課,。還是在我上課文《草蟲的村落》時(shí)，我對(duì)作者豐富的聯(lián)想與想象非常感謝興趣,，我發(fā)現(xiàn)課文的一段話充滿童趣,，可以給孩子一個(gè)想象的空間，這段話是：“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，對(duì)這個(gè)龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著，好象攀談得很投機(jī)似的,?？窗?！蜥蜴好象忘記了旅途的勞倦,，它背著幾只小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！睂W(xué)習(xí)完課文后,，我又重點(diǎn)把這一段找出來跟孩子們交流，讓他們發(fā)揮想象,，說一說蜥蜴與小黑甲蟲相遇時(shí),，相知時(shí)，相交時(shí)還會(huì)有什么不一樣的事情發(fā)生,。當(dāng)時(shí),，我和孩子主要談了在蜥蜴背上的事情，以《蜥蜴背上的快樂時(shí)光》為題寫了小作文,?？赐陮W(xué)生的作文，覺得想象空間不大,，意猶未盡,。

接到送教下鄉(xiāng)的通知，丁老師建議上作文課,，我想了很多,。上作文課是一個(gè)挑戰(zhàn)，沒有現(xiàn)成的教學(xué)范例可以借鑒,，平時(shí)這方面的教學(xué)研究也非常少,。但是反過來一想，沒有約定俗成,，那我的作文課就可以“隨心所欲”,，上得不好，正好可以與大家一起討論提高,。于是,，我就把這個(gè)語文教學(xué)時(shí)的小發(fā)現(xiàn)，作為了本次作文訓(xùn)練的點(diǎn),。

把第一次備課發(fā)給丁老師,，丁老師就給我“潑了一瓢冷水”，調(diào)子太高,，沒有考慮學(xué)情,。我在本校其他班試教，聽課的張校長和蘇主任也向我提出了同樣的修改意見,。感嘆“英雄所見略同”,，回家馬上改教案。

把第二次教案發(fā)給丁老師時(shí),，她的回復(fù)是“好象比上次要容易實(shí)施些”,，言語中仍有顧慮與擔(dān)心,。我揣著這個(gè)教案來到了送教第一站：蘇白。蘇白是一所美麗的鄉(xiāng)村學(xué)校,，校園里綠樹成蔭,，有些樹的枝丫已經(jīng)伸到了教學(xué)二樓的走廊里。我在走廊里漫步,，那綠綠的樹葉吸引了我,，我翻開一片，啊,，綠葉底下藏著一只小蝸牛,！我突然有了一個(gè)想法：我要把這片綠葉帶進(jìn)課堂。舉起這片樹葉,，我讓學(xué)生想象,，它像什么呢？有幾個(gè)學(xué)生發(fā)了言,，如像扇子,，像手掌之類的,。我把樹葉卷起來,，馬上有學(xué)生說像小船，像月亮,。接下來,，我把蝸牛放在樹葉上，再讓學(xué)生說一說,，這個(gè)時(shí)候的樹葉是什么,？發(fā)言積極起來，有的說這是蝸牛的運(yùn)動(dòng)場,，有的說這是蝸牛的食物,，有的說這是蝸牛的床……學(xué)生的想象力似乎打開了。我趁熱出示課文選段,，鼓勵(lì)孩子在這兒再想象,。有一個(gè)女孩說得特別好，她說：“我和蜥蜴成為了好朋友,，蜥蜴給我打洞造房,，我給他扇扇子，擦汗,，給他倒水喝,。蜥蜴給我摘食物吃，我給蜥蜴唱歌,，跳舞,?！苯涣鬟€算比較順利，可等我看表時(shí),，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間只有幾分鐘了,，急忙讓孩子提筆寫故事。課間,，我只與孩子們交流了幾個(gè)比較好的作文開頭,。下課后，剛才說得挺好的這個(gè)女孩把她寫完的作文給我看時(shí),，我有些失望,，因?yàn)樗龑懙亩际莿e人說的，她把自己說的東西給忘了,。

回來后,，我對(duì)自己這堂課進(jìn)行了反思。一是時(shí)間把握,，放在口語交際上的時(shí)間太多了,，用于寫作的時(shí)間明顯不足。二是沒有告訴學(xué)生,，把自己所說,，所想寫下來，不要受別人的干擾,?；貋砀±蠋焻R報(bào)：“沒有完整反饋，看不出效果,。有一個(gè)學(xué)生上課說得很好,，下課寫作文的時(shí)候把自己說的全忘了，寫的全部是別人說的,?！倍±蠋煾抑v，這就是需要幫學(xué)生解決的問題,。她建議我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),，并予以鼓勵(lì)。

第二天去的是大眾學(xué)校,。由于受前一節(jié)課的影響,，我在大眾上課時(shí)，前面的口語交流部分草草帶過,，著急讓學(xué)生進(jìn)入寫作階段,。這樣一來，學(xué)生的作文是完成了,，可是由于前面想象力培養(yǎng)不夠,，課堂顯得有些沉悶,，沒有亮點(diǎn)。只是,，學(xué)生的作文完成還是比較好,，有比較豐富的想象，我還把其中的一篇拍照存下來了,。評(píng)課時(shí),，李校長說開頭幾分鐘的情境創(chuàng)設(shè)沒能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，他的意思是,，既然是這樣的送教課,，就應(yīng)該有“秀”的成分。雖然我一直追求真實(shí)平淡的課堂,，不想嘩眾取寵,，但覺得他說的也有幾分道理，這樣的課堂還是應(yīng)該向示范的角度靠近一些的,。何丁華老師給了我一個(gè)很好的.建議,，她說在交流時(shí)，可以讓學(xué)生表演一下,，蜥蜴和小黑甲蟲是怎樣活動(dòng)的,，也許氣氛會(huì)更活躍、輕松,。我準(zhǔn)備在下一節(jié)備課里采納這個(gè)建議,。

插敘一段題外話,。上完課,，還有一段自由支配的時(shí)間，我到大眾村子里走了走,。家家戶戶,，房前屋后，種滿了桔子樹,，黃澄澄的桔子掛滿枝頭,，沒有圍墻，怎么沒有人偷偷摘著吃呢,？我是真想去摘一個(gè),，但我沒有這樣做，我不能破壞了村子里美好的東西,。走在大眾的鄉(xiāng)村公路上,，陣陣桂花香撲鼻而來。桂花的種類多,，紅色的,，黃色的,，白色的。樹多,，花也多,。桂花本不張揚(yáng)，小小的,，都藏在葉子下面,。但是桂花開得實(shí)在太多了，密密麻麻擠在一塊,，好不熱鬧,。最令人向往的，還是村子大路旁的毛簡青故居,，那棟紅瓦白墻,、四層的房子。由于時(shí)間關(guān)系,，我只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它,，沒有進(jìn)去。下次,，我會(huì)專門去看一次,。因?yàn)檎n前交流時(shí)，孩子們?cè)蛭医榻B這個(gè)地方,，孩子們說毛簡青是他們村子里的驕傲,。是的，學(xué)校是以他的名字命名的,，道路是以它的名字命名的,，路旁的小店子，也是毛氏商店,，似乎也能讓人感受到先人的氣息,。真的，這兒一切都給我留下了深刻的印象,，花香大眾,，淡雅田園，令人流連忘返,。

繼續(xù)說課,。大眾回來，我把這兩天的上課情況進(jìn)行了回顧,，我作出了一個(gè)決定,，重新備課。了解了這些學(xué)校學(xué)生的大致情況,，我摒棄了先前教案的導(dǎo)入部分,，我覺得,，應(yīng)該從孩子的實(shí)際出發(fā)，我跟他們說：“秋天的田野里,，是一番怎樣的景象呢,？”“這金黃的田野，它不僅僅屬于我們?nèi)祟?，它更是小?dòng)物,、小昆蟲的天堂?！比缓箝_始一段簡短的交流,，爾后，我再把蜥蜴和小黑甲蟲介紹給學(xué)生,，我讓孩子們想象蜥蜴和小黑甲蟲“相遇——相知——相交”的情景,。然后，我讓孩子把自己想象成一條蜥蜴或者是一只小黑甲蟲,，讓它們對(duì)蜥蜴和小黑甲蟲進(jìn)行模仿表演,，再讓他們交流自己在田野里與蜥蜴相處的故事。

全班交流時(shí),，他們真正都把自己當(dāng)作了小黑甲蟲,，訴說著它們?cè)谔镆袄锏墓适拢鹤矫圆兀阍跇淙~底下偷偷吃零食……天真爛漫,，童趣十足,，我感覺到，他們的想象之門被打開,，小黑甲蟲的世界和孩子的世界是相通的,。

開始寫作文了，孩子們一個(gè)個(gè)寫得好認(rèn)真,，都在努力地寫,，都怕自己寫得不夠長。說真的,，我被這群孩子感動(dòng)了，我在行間巡視時(shí),，發(fā)現(xiàn)了好多特別的想象,，我嘴里不停地說著，“你們真不錯(cuò),，吳老師的想象力跟你們差遠(yuǎn)了,。”“吳老師怎么就沒有想到這個(gè)呢,？”……

有一個(gè)孩子的作文,，我真的非常欣賞,，她寫“與蜥蜴玩時(shí)，我們把蜥蜴的尾巴當(dāng)跳繩,，蜥蜴尾巴甩一下,，小黑甲們跳一下?！倍嗝葱缕娴南胂罅?，蜥蜴那個(gè)長長的尾巴當(dāng)跳繩是再合適不過了，蜥蜴和小黑甲蟲配合是多么默契啊,。

還有精彩的詞句：“蜥蜴抖了抖身上的落葉”,，“蜥蜴從樹干的縫隙里探出頭來”——你猜得到，這是蜥蜴和小黑甲蟲捉迷藏時(shí)的描寫嗎,？

蜥蜴的客廳里掛著一幅很大的畫,，我問：“這是你畫的嗎？”蜥蜴說：“這是我小時(shí)候畫的,?！?——你猜得到，蜥蜴是一位非常出名的畫家嗎,？

以上就是我送教上課的全過程,，我要感謝帶隊(duì)的楊主任和鄧?yán)蠋煟麄児ぷ鳂O其負(fù)責(zé),，每天早上,，他們總是準(zhǔn)時(shí)從家門口接到我，回來時(shí)一定要把我送到家門口,。車上,，他們親切地與我交談，告訴我既要放松自己,，不帶壓力來上課,，也要精心準(zhǔn)備每一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)猷l(xiāng)村校開展一次教研活動(dòng)不容易,。對(duì)于課,，楊主任語重心長地跟我說：“你的課要升華情感，要讓小孩子感受到大自然的美好,，要培養(yǎng)他們熱愛自然的感情,。愛自然，愛小動(dòng)物,，才會(huì)愿意做一只小蟲子,。對(duì)不對(duì)？”我要感謝丁老師，我們張校長和教導(dǎo)主任,，還有我的好朋友房老師,，他們對(duì)我的課進(jìn)行了精心指導(dǎo)。感謝這蘇白,、大眾,、歐泰三所學(xué)校的校長、老師來到我的課堂,，給我鼓勵(lì),，給我出點(diǎn)子，向我提建議,；每上一次課,，就是重新備一次課，這其中的收獲太多,，對(duì)我個(gè)人的幫助太大,；這哪是送教呢，這明明是三所學(xué)校的老師在幫我磨課啊,，我能不感謝他們嗎,？我最應(yīng)該感謝的，是這三所學(xué)校里,，與我一起在課堂上交流的107個(gè)孩子,，是他們讓我有了這許多感想與收獲，是他們讓我成長,，是他們讓我享受教育的美好,。

我喜歡作文教學(xué)，我會(huì)認(rèn)真做下去,！

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)500字篇3

通過一個(gè)上午時(shí)間的國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)和學(xué)習(xí),，我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變,，改變了以往比較隨意的目的性不強(qiáng)的工作態(tài)度,，從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對(duì)自身有了很大的促進(jìn)和提高,，我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，這次活動(dòng)我有三點(diǎn)最深切的感受：

首先，更新教育理念,，樹立現(xiàn)代體育教育觀通過觀看視頻,，每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā),，在暢談中國教育的過去,、現(xiàn)在的同時(shí),，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和教育各家之長。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向,。

其次,、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平通過到江蘇省啟東中學(xué),、匯龍中學(xué)的體育課觀摩活動(dòng),，我學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋,，也受益很多,。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),，重視基礎(chǔ),，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),，做到以人為本,，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松,、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,，健康成長。

最后,、我覺得這次活動(dòng)最有意義也是最有價(jià)值的是專家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。聽課評(píng)課環(huán)節(jié),，全校所有的數(shù)學(xué)教師都參與了活動(dòng)。我們數(shù)學(xué)四二班的焦老師首先上了一節(jié)公開課，隨后我校的崔淑英老師做了示范課,，最后專家也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),。有了很大的促進(jìn)和提高，我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)500字篇4

今天迎來了一次難得的縣巡回教研活動(dòng),，我有幸聽取了曾召翠老師一堂生動(dòng)精彩的課，課題是《玩出了名堂》,?！锻娉隽嗣谩肥恰读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)》的一篇教材。這是一個(gè)有趣的故事,。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡,，在玩放大鏡時(shí),，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),，隨后做成一架簡單的顯微鏡,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)“玩”字,，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察,、善于思考,，才玩出了震驚世界的名堂。

曾教師這節(jié)課上得非常生動(dòng)和精彩,，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以生為本，以疑為線,，以讀為主,，通過正確、流利有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)善于觀察,、用心思考所帶來的效果,，具體可以從以下幾個(gè)方面來看：

一、重點(diǎn)突出,，目標(biāo)明確

曾老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出,，目標(biāo)明確。抓住先玩什么,，后玩什么這個(gè)問題,。通過“鏡片”,、 “放大鏡”、“顯微鏡” 和“微生物”幾組詞語來引導(dǎo)學(xué)生如何通過關(guān)鍵詞理清文章的線索,。教給學(xué)生正確,、有效的分析課文方法,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

曾老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，把握時(shí)機(jī),，讓學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中,。例如導(dǎo)入時(shí)的設(shè)計(jì)：播放各種孩子們玩耍的活動(dòng)場面后,，問學(xué)生：他們玩的怎么樣?你們喜歡嗎?是啊，愛玩是孩子的天性,，你都喜歡玩什么?在許多人看來玩耍常是浪費(fèi)時(shí)間,、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史上,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的,。今天，我們要學(xué)的課文,，題目就是“玩出了名堂”,。在這里曾老師以學(xué)生們的親身體會(huì)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行導(dǎo)入，符合中年級(jí)學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn),，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這樣的導(dǎo)入語言樸實(shí)，自然得體,。

三,、借助游戲，巧妙識(shí)字

生字的學(xué)習(xí),，曾教師借助“字詞闖關(guān)游戲”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課的生字,、詞語、多音字以及文中的重點(diǎn)段落,，這樣的.教學(xué)方法生動(dòng)有趣,，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)枯燥、單調(diào)的感覺,，有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

四,、借用課件,，巧妙引導(dǎo),。

教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)的盲點(diǎn)如：“小人國”“微生物”,，曾老師采用音像資料,、課件的展示，使學(xué)生由表象的認(rèn)識(shí)到生動(dòng)直觀地了解,。多媒體的使用,，清晰、醒目,，孩子喜聞樂見,。

五、精心設(shè)計(jì),，品讀體會(huì)

對(duì)于文中人物列文虎克的把握和理解,，曾老師是通過對(duì)重點(diǎn)段落的導(dǎo)讀、品讀來進(jìn)行的,。特別是“磨鏡片”這一環(huán)節(jié)問題的提出：“你仿佛看到了什么?”“你還仿佛看到了列文虎克怎么樣?”學(xué)生由此展開想象：列文虎克的手會(huì)被磨破,、手會(huì)起泡、會(huì)起繭子,、會(huì)被鋒利的鏡片割破,。學(xué)生交流想象時(shí)，曾老師進(jìn)行點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃磨薄是件枯燥的事情,，但是因?yàn)樗矚g,，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩的這么投入,。重點(diǎn)段落的出示,、精心設(shè)計(jì)的問題以及適時(shí)的點(diǎn)撥使學(xué)生把文本都厚了，走進(jìn)了列文虎克的內(nèi)心世界,，體會(huì)到了人物的精神內(nèi)涵,。

以上幾點(diǎn)是我聽課后總結(jié)出的曾老師課堂的一些閃光點(diǎn)，也正是這樣一次次總結(jié),，一次次的反思教學(xué)過程,，使我發(fā)現(xiàn)自己平日課堂教學(xué)中有諸多不足之處，使我深刻意識(shí)到教師的基本功,，自身素質(zhì)的高低,，對(duì)語文課程的關(guān)系重大，我會(huì)緊隨教改之路,，努力使自己的課堂煥發(fā)由內(nèi)而外的生機(jī),。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)500字篇5

10月9號(hào)，我校全體小學(xué)語文教師參加了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，聆聽了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》,，使我們對(duì)新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā),。

首先,，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,，國際交往頻繁,，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭,。21世紀(jì)以來,，各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代進(jìn)步了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,，教育已成為國家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。

第二,，課程理念的變化,，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā),、發(fā)現(xiàn),、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型,；教學(xué)模式由原來的以教師,、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生,、活動(dòng),、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽,、死記硬背到主動(dòng)參與,、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),；教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者,、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者,、促進(jìn)者,。

第三，新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議,，在教學(xué)過程中,，教師要面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考、去想,，對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度,；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力；關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),，盡量真實(shí),，這樣既有助于學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；尊重學(xué)生個(gè)性,，以學(xué)生為主體,，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識(shí),；利用現(xiàn)代教育技術(shù),，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),，促進(jìn)語文學(xué)習(xí),；不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,；遵循課時(shí)安排的高頻原則,，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

兩位老師兩節(jié)精彩的展示課,，給人以耳目一新的感覺,，兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。,，一環(huán)扣一環(huán),，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,，教師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺,。

這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手,，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來,，動(dòng)起來,，主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí),，促使學(xué)生能力的發(fā)展,，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí),，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題,。

總之，通過本次學(xué)習(xí),，我們更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向、方法,，也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境,。”作為一名教師,，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)500字篇6

4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng),。觀摩了兩位老師的精彩展示,，讓我對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)有了更深的了解。無論是古詩誦讀,、還是閱讀教學(xué),，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

一、誦讀的技巧,、角色的把握到位,。

無論是《畫風(fēng)》還是《山中與幽人對(duì)酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動(dòng)了我,，在她們誦讀的字里行間中蘊(yùn)含著的是深厚的語言表達(dá)技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力,。在李玉梅老師《山中與幽人對(duì)酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲,、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染,。

二、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到,。

在《山中與幽人對(duì)酌》一詩中,，李老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。

教學(xué)設(shè)計(jì)

三、評(píng)價(jià)語言的收獲,。

無論是李老師還是左老師,，兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí),、到位,，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,，老師相信你行孩子們真棒,；孩子們，你們一定是最棒的,；你的聲音真好聽,，我喜歡；你讀得真好……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,，聽起來順耳,、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵(lì),，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)呢，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程,；課后認(rèn)真反思,，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)了,，多做筆記,，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名讓學(xué)生,、家長和自己都滿意的研究型教師,。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)500字篇7

10月14日，陽光明媚的一天,，漢昌學(xué)區(qū)組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)來到了我們金塘學(xué)校,，給我們帶來了一場精彩絕倫的課堂享受。

雖然只有短暫的一天,，但我感受頗多,，受益匪淺。這一天,，我們一共聽了三節(jié)課,，二年級(jí)胡老師的語文課《歡慶》，四年級(jí)劉老師的數(shù)學(xué)課《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》,，三年級(jí)宋老師的英語課《look at me》，聽了她們的課讓我在心里對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)反思與吸收,，知道了以后該怎樣駕馭課堂,。

一、應(yīng)對(duì)教學(xué)充滿激情

孩子是天真可愛的,，你怎么對(duì)他,，他就會(huì)怎樣反饋給你。你在課堂上以孩子為主體,，通過他們的思維思考問題,，投入你的熱情、動(dòng)作,、笑容,、表揚(yáng)，那孩子們也會(huì)很好的反饋給你。英語課《look at me》對(duì)每個(gè)孩子的問好,，語文課對(duì)孩子的表揚(yáng)與鼓勵(lì),，數(shù)學(xué)課的一視同仁讓我感受到每個(gè)孩子都是快樂的`天使，應(yīng)當(dāng)把快樂傳遞,，在快樂熱情的課堂里教學(xué),。

二、小學(xué)階段應(yīng)多注重孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)

小學(xué)是孩子的啟蒙期,，培養(yǎng)期,，小學(xué)的好習(xí)慣、好行為受益終生,。在教學(xué)過程中,，應(yīng)注重小細(xì)節(jié)，仔細(xì)認(rèn)真的對(duì)待孩子的一言一行,，培養(yǎng)好他們的握筆動(dòng)作,、寫字姿勢、文明,、衛(wèi)生,、禮儀等等，要耐心細(xì)心的對(duì)待每一位的孩子,。

三,、應(yīng)精心準(zhǔn)備課堂

聽了三位老師的課，精彩又實(shí)在,，她們沒有使用多媒體,，但就是充足的準(zhǔn)備，簡單的卡片,，惟妙惟肖的語言和動(dòng)作就讓課堂活躍起來,，讓孩子們跟著她們的腳步一步一步的吸收知識(shí)，使我真正感受到了寓教于樂的教學(xué)理念,。而這種樸實(shí)的課堂同時(shí)也適用于我們這種山區(qū)小學(xué),，以后我可以進(jìn)行遷移模仿，提高教學(xué)效率,。

“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)送來的大餐,，讓我品味良久，反思許久,。作為一位新教師,，一名特崗老師，她們的到來,，使我看到了自己的不足,，讓我知道教好學(xué)生應(yīng)吃透教材，吃透學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課改理論知識(shí)等方面的學(xué)習(xí),，多聽課,，多探討，虛心請(qǐng)教,，及時(shí)進(jìn)行反思,，與孩子一起努力學(xué)習(xí)，積極向上!