心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

送培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 思政課送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇一

這次培訓(xùn)活動(dòng)我們一共聽了兩節(jié)課,，一節(jié)是來自韓城新城中學(xué)的蘇春榮蘇老師,，講的是七年級(jí)下冊(cè)第八章的知識(shí)————實(shí)數(shù)，另一節(jié)是來自合陽第三初級(jí)中學(xué)的嚴(yán)黎錦嚴(yán)老師,，講的是認(rèn)識(shí)無理數(shù),。聽了兩位前輩的課使我受益匪淺，感覺這樣的數(shù)學(xué)課才叫數(shù)學(xué)課,，這樣的數(shù)學(xué)老師才叫數(shù)學(xué)老師,，也使我在今后的數(shù)學(xué)道路上有了目標(biāo)，有了方向,。

首先是蘇老師的課,，講的是實(shí)數(shù)，數(shù)學(xué)本來就是一門很抽象的學(xué)科,，而在進(jìn)行實(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)想讓學(xué)生理解實(shí)數(shù)是一件很難得事,，而蘇老師在授課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了很好的課堂情境,，導(dǎo)入很新穎,。俗話說，好的開頭是成功的一般,，創(chuàng)設(shè)情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花,，為問題的探究和解決播下思維的種子，教師的精心創(chuàng)設(shè),，可以讓學(xué)生對(duì)問題情境的感知激發(fā)強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī),，然后通過積極的探討解決問題，發(fā)散思維能力的創(chuàng)造性,。

然后是嚴(yán)老師的課,，嚴(yán)老師講的是認(rèn)識(shí)有理數(shù)，嚴(yán)老師的課也有一個(gè)好的課堂情境和導(dǎo)入,，而且嚴(yán)老師本人給人一種清新,，活潑,，多才多藝的感覺，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的親和力,，課堂氛圍非常的融洽,，課堂效果也非常的好，更是用很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了有理數(shù),， 在專家評(píng)講過程中,，感覺自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感覺,，讓我對(duì)數(shù)學(xué),，對(duì)教育有了新的理解，要讓我們的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，喜歡老師,。真正的從心底愛上這門課，學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課或者學(xué)不好數(shù)學(xué),，有可能是不喜歡我們的老師,，所以我們老師要從自身出發(fā)，讓學(xué)生愛上自己所帶的課,，這樣就為學(xué)生學(xué)這門課打下了基礎(chǔ),。在新課程的理念下，我們很多教師僅僅依靠以前的知識(shí)而不去深入研究教材,，以致沒有一個(gè)好的教學(xué)效果,，當(dāng)今的時(shí)代，是知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代,，知識(shí)就是力量,，尤其作為一名教師，如過沒有豐富的知識(shí)底蘊(yùn),，又怎么去培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才,，我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證自己的知識(shí)是先進(jìn)的,，豐富的,，在教學(xué)中才能厚積薄發(fā)。

在后面的幾天里,，我們各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行了一些交流和評(píng)課,，互相交流了一下自己的意見和看法，感受頗深,，吸收了一些其他老師的看法和意見,，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，起到了互相進(jìn)步的效果,。

此次的學(xué)習(xí),，不但增長(zhǎng)了理論知識(shí),，也欣賞到了教育的魅力，教育的確是一門藝術(shù),，無論我們面對(duì)的是誰,，一定要讓聽著樂于傾聽，這樣才會(huì)有所收獲,，時(shí)代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí),，我們才能不斷提高，才能培育出合格的人才,，才能無愧教師的關(guān)榮稱號(hào)和使命,，我想，對(duì)于我們青年教師的教學(xué)之路還有很多東西要學(xué)習(xí),，我一定會(huì)加倍努力的,。

送培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 思政課送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇二

本學(xué)期我有幸參加了國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。

本次活動(dòng)首先進(jìn)行了集體研究,，自主備課，評(píng)課,，同課異構(gòu),。通過對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì),。

我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助,，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,，深入挖掘教材，通過同課異構(gòu)的對(duì)比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思,，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。通過同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本,。

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處,，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己,。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示,。在相互的聽課過程中,，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。

通過聆聽專家講座,，我懂得了,，作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手，讓學(xué)生寫真話,，訴真情,，遠(yuǎn)離假話、大話,、空話,。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能，與老師進(jìn)行思想交流,、心靈溝通的一種方式,，一座橋梁。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對(duì)待,，去負(fù)責(zé),。

其次，以育人為本,，以培育發(fā)展人的真,、善、美品格為導(dǎo)向,，鼓勵(lì)兒童放飛心靈的感受和想象,，自由如實(shí)地寫出自己最想表達(dá)的見聞、認(rèn)識(shí),、和心聲,。只要是吐真言，抒真情,，文通句順,，表達(dá)清楚，寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作,。

再次,，從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手,，進(jìn)而,，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中,，在師生合作交流,，生生合作交流,，共同參與習(xí)作評(píng)價(jià)的全過程中，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律,，遠(yuǎn)離假,、大、空的虛偽內(nèi)容,，先從心理上走出作文難的誤區(qū),，再?gòu)馁|(zhì)量上走出作文差的困境。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的工作,；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想,。

送培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 思政課送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇三

今年,，我參加了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝教育局的信任與支持,，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們,。

這次送教下鄉(xiāng),，根據(jù)進(jìn)修校的安排，我到過四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),，不同的地方,，卻是一樣的感動(dòng)。每到一處,，那整潔的校園,，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語、版報(bào),，總會(huì)吸引我的目光,。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門,，就聽到悅耳動(dòng)聽的音樂聲,，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課,，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容,。我說，孩子們,，你們的笑臉真燦爛,，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓,，整潔的校園,，動(dòng)聽的歌聲，你們還有慈祥的老師,。這樣的談話是由衷地,，來源于一種感動(dòng)，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我,。

更讓我感動(dòng)的是聽課的老師和孩子們,。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了,。在一些比較遠(yuǎn)的地方,，也許等的時(shí)間更長(zhǎng)。他們?cè)诼犝n時(shí),，用心地聽著,，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記,。學(xué)生們也讓我收獲了不少,。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮,。在寫比賽后的心情時(shí),，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來讀自己寫的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄?，可能感覺有些傷心,，她說道，我的對(duì)手兩次都贏了,，看他那得意的樣子,，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動(dòng),，多么真實(shí),，多么富有創(chuàng)造性呀！其實(shí),，孩子的語言不是教出來的,，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá),，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語言,。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義,。

讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍,。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課,。課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,。對(duì)每個(gè)教師來說,，都是一種思索，一種提高,。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課,，評(píng)課時(shí),，老師們暢所欲言,，各抒己見，有許多讓人深思的話語,。有個(gè)副板書：課前猜字謎,，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí),，把其中的“耳,、兩點(diǎn)、口”去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整,。我的意圖是要讓孩子們明白,，海倫雖然聽不到，看不見,，說不出,，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說,，去掉“耳,、眼、口”是說海倫的身殘,，老師結(jié)尾處又加上,，是說海倫志堅(jiān)?！吧須堉緢?jiān)”,，這一語使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開朗,。

還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評(píng)老師,，也讓我十分感動(dòng)。他們每次聽課記錄都十分詳細(xì),。評(píng)課一語中的,，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議,。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》,，因?yàn)槁犝n老師多，后排的同學(xué)淹沒在了老師中間,。課堂上,，前面的學(xué)生都非常活躍,，可我忽略了后排的同學(xué),。點(diǎn)評(píng)的李老師留意到了這一點(diǎn)，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評(píng),。

笑聲中，我吸取了教訓(xùn),，在以后的課上,，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí),，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用,，效果會(huì)更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法,，加上了自己的范讀,，效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課,，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng),，其實(shí)對(duì)于送者和接受者,，都是收獲者。

在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)結(jié)束后,，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課,。這讓我感到老師們對(duì)加快教育改革進(jìn)程的渴望，感到送教下鄉(xiāng)確實(shí)是及時(shí)的,，必要的,。講評(píng)一節(jié)課、數(shù)節(jié)課,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍,，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，從而推進(jìn)素質(zhì)教育,，我想,，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。

如果說教育是一艘船,，那么,，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。祝愿我們高平的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,，越走越寬闊！

送培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 思政課送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇四

20xx年10月24日到10月28日,，作為漳州市“幼兒園第二屆十佳優(yōu)秀青年教師”的我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”,。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短一周的支教生活,，帶給我的感受卻是很多很多。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝市教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們,。

一周里我們?nèi)チ巳齻€(gè)縣城：平和、南靖,、華安,，不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng)：感動(dòng)的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育負(fù)責(zé)人,、園長(zhǎng)和聽課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎,；感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記,；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸,、熱情,、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛,。

我為她們準(zhǔn)備的是一個(gè)音樂活動(dòng)《兔子和狼》,，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，孩子被深深地吸引,，積極愉快的投入到活動(dòng)中來,，通過與他們的互動(dòng)，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,，他們有著良好的常規(guī),，具備一定的音樂素養(yǎng)，思維活躍,，積極,、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng)，特別是在隨音樂做動(dòng)作時(shí),，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣,，快樂地隨音樂做著自己創(chuàng)編的動(dòng)作，給孩子們帶來了音樂的熏陶和快樂,，每到一個(gè)地方活動(dòng)結(jié)束,，孩子們都說“太好玩了，賴?yán)蠋熌忝魈煲灰賮斫o我們上課呀,！”看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的音樂活動(dòng),！

聽課的老師們課評(píng)結(jié)束時(shí)都過來說：“賴?yán)蠋煟茨闵细璩顒?dòng)好輕松,，孩子們完全是在一種自主積極的狀態(tài)中學(xué)著,，你們城里的老師互動(dòng)這塊做的真是好,，我們要向你們學(xué)習(xí)！”聽了這贊許的話語我們此次出行是沒白費(fèi),，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動(dòng)的啟示,，一種較新的理念，讓他們有所收獲,。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)行程安排較緊湊,，中午時(shí)間基本在車?yán)锒冗^，雖然很累,、很辛苦,，但對(duì)我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲,，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取,、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高,。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候,，我覺得我過得很充實(shí),，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂,，這就足夠了,。這里的學(xué)生都很實(shí)在，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福,。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛,，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣,，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來。

送培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 思政課送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇五

4月10日,，我有幸參加了藁城區(qū)初中語文送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)活動(dòng),。這次活動(dòng)如這無聲的細(xì)雨，滋潤(rùn)著每一位教師和學(xué)生的心田,，如涓涓細(xì)流,，給我們?nèi)w教師帶來了新的活力。下面是我這次培訓(xùn)的一些體會(huì),。

這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)我感覺收獲頗豐,。置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑,，信手拈來,，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教學(xué)方法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，自然大方的教態(tài),，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪,。

第一,、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住重點(diǎn)，一步步的深入教材,、深入文本,。把閱讀課上得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、清清爽爽,。把語文課中的解決問題上的輕輕松松,，讓學(xué)生順利有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

第二,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。授課老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的方法解決,。讓學(xué)生用這樣的思維去思考，表達(dá),，在做練習(xí)時(shí)也同樣用這樣的方法讓孩子完成,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的思維，也讓學(xué)生掌握了解決問題的方法,，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第三、親切的評(píng)價(jià)語言,。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,、到位，如老師運(yùn)用“你讀得很認(rèn)真,、你的聲音真清澈,、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí),，自然的語言,，對(duì)我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實(shí),、自然,、美麗的評(píng)價(jià)語言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，那么我們的課堂就是一個(gè)充滿生機(jī)活力，富有高效的課堂,。

通過這次聽課讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向,，我也深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感,，在今后的教學(xué)中我要多向同事們學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí),、不斷鉆研,，爭(zhēng)取更大的提高。

送培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 思政課送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇六

10月24日到10月28日,，作為漳州市“幼兒園第二屆十佳優(yōu)秀青年教師”的我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”,。 作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短一周的支教生活,，帶給我的感受卻是很多很多。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝市教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們,。

一周里我們?nèi)チ巳齻€(gè)縣城：平和、南靖,、華安,，不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng)：感動(dòng)的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育負(fù)責(zé)人,、園長(zhǎng)和聽課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎,；感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記,；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸,、熱情,、可愛,，還有那一雙雙求知的眼睛。

我為她們準(zhǔn)備的是一個(gè)音樂活動(dòng)《兔子和狼》,，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中,，孩子被深深地吸引，積極愉快的投入到活動(dòng)中來,，通過與他們的互動(dòng),，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī),，具備一定的音樂素養(yǎng),，思維活躍,，積極,、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng)，特別是在隨音樂做動(dòng)作時(shí),，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣,，快樂地隨音樂做著自己創(chuàng)編的動(dòng)作，給孩子們帶來了音樂的熏陶和快樂,，每到一個(gè)地方活動(dòng)結(jié)束,，孩子們都說“太好玩了，賴?yán)蠋熌忝魈煲灰賮斫o我們上課呀,！”看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的音樂活動(dòng),！聽課的老師們課評(píng)結(jié)束時(shí)都過來說：“賴?yán)蠋煟茨闵细璩顒?dòng)好輕松,，孩子們完全是在一種自主積極的狀態(tài)中學(xué)著,，你們城里的老師互動(dòng)這塊做的真是好，我們要向你們學(xué)習(xí),！”聽了這贊許的話語我們此次出行是沒白費(fèi),，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動(dòng)的啟示，一種較新的理念,，讓他們有所收獲,。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)行程安排較緊湊，中午時(shí)間基本在車?yán)锒冗^,，雖然很累,、很辛苦，但對(duì)我來說也是一種鍛煉,，有一份不小的收獲,，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)的精神,；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高,。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候,，我覺得我過得很充實(shí),，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂,，這就足夠了,。這里的學(xué)生都很實(shí)在，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福,。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛,，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣,，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來。

送培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 思政課送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇七

我參加了縣研訓(xùn)中心組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，聆聽了四位老師的課,，使我對(duì)新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我今后的教育,、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā),。

首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新,，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,，國(guó)際交往頻繁，國(guó)際理解變得更加的重要,，而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng),。21世紀(jì)以來，各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新,，時(shí)代發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,，教育已成為國(guó)家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。

第二,，課程理念的變化,，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā),、發(fā)現(xiàn),、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師,、課本,、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng),、任務(wù)為中心,；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與,、自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者,、參與者,，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者,。

第三,，新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中,，教師要面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考、去想,，對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力,；關(guān)注學(xué)生的情感,，營(yíng)造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn),；尊重學(xué)生個(gè)性,，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野,，發(fā)展他們的跨文化意識(shí),；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用,；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)；不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,；遵循課時(shí)安排的高頻原則,，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

四位老師四節(jié)精彩的展示課,，給人以耳目一新的感覺,，四堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。,，一環(huán)扣一環(huán),，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,，教師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺,。

這四節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手,，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來,，動(dòng)起來,，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用,，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí),，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā),，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí),，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。

總之,，通過本次學(xué)習(xí),，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向,、方法,，也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境?！弊鳛橐幻處?，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、提高以完善自我,，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

送培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 思政課送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇八

在9月26日這天,，本人有幸參加了國(guó)培計(jì)劃（圣水學(xué)區(qū)）數(shù)學(xué)學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),。本次活動(dòng)共有3名學(xué)員教師向我們展示了3節(jié)精彩的課例,，并有郭主任、于校長(zhǎng)和高老師為三節(jié)課做了精彩地點(diǎn)評(píng),，同時(shí)對(duì)“計(jì)算教學(xué)和解決問題教學(xué)的有機(jī)結(jié)合”和“低年級(jí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤成因及對(duì)策”兩方面做了精彩的講座,。讓我收獲非常多。現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下,。

三位老師課堂結(jié)構(gòu)清晰,，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂上對(duì)算理指導(dǎo)做到了實(shí)效,，學(xué)生在說中,、活動(dòng)中理解了算理。在算法的訓(xùn)練上,，更是落到了細(xì)節(jié),。另外，三位教師都能注重情境的創(chuàng)設(shè),，特別是姜峰老師將情境貫穿了始終,。三位教師雖然年輕,，但能關(guān)注每一名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)幫助其改正,，而不是流于形式,，這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí),。在我的教學(xué)中，對(duì)于說理的訓(xùn)練總是不扎實(shí)，對(duì)于學(xué)生懂不懂關(guān)注的特別少,，總覺得只要學(xué)生會(huì)做題就完成任務(wù)了,。今天三位老師的課例，讓我對(duì)自己的想法做法感到慚愧。另外，在課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該以“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”為出發(fā)點(diǎn)考慮，形式應(yīng)該多樣，教學(xué)方法也應(yīng)該多樣,，這就要求我們應(yīng)將備課作為重要的環(huán)節(jié),，想要上好精品課，就應(yīng)備好課,。

下午,，郭主任對(duì)“論計(jì)算教學(xué)和解決問題教學(xué)的有機(jī)結(jié)合”做了精彩的發(fā)言。她的發(fā)言讓我對(duì)教科書的插圖有了另一種認(rèn)識(shí)和想法,，為什么我就沒有想到插圖可以多次使用,，而只是局限于一種思考方式？郭主任對(duì)插圖和練習(xí)題的解讀讓我頓時(shí)有豁然開朗的感覺,。在情境的創(chuàng)設(shè)中,，應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知，可以適當(dāng)?shù)淖儞Q例題,，今后遇到離孩子的生活很遠(yuǎn)的情境,，我會(huì)及時(shí)換一換，幫孩子更好地理解題意,。

于校長(zhǎng)精彩地發(fā)言讓我認(rèn)識(shí)到研讀教材,，研究教法的重要性。在以后的教學(xué)中,，我要做到教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn),，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的情境和適合學(xué)生的教學(xué)方法，善于調(diào)動(dòng)孩子參與學(xué)習(xí)的積極性,。我要將口算訓(xùn)練運(yùn)用到每一節(jié)課,，讓口算訓(xùn)練更實(shí)效,，以提高孩子的計(jì)算水平為根本目的,。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，應(yīng)多從自身的教學(xué)方面反思,，不要將一切都推給孩子們,，這是我以后要注意的問題,。

高老師對(duì)三節(jié)課的評(píng)價(jià)，不得不讓我對(duì)自己的教學(xué)重新審視,，教學(xué)目標(biāo)是否明確,、合理？有沒有向孩子展示知識(shí)的形成過程,？對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的理解關(guān)注得夠不夠,？在算理和算法的指導(dǎo)上是否做到了實(shí)效？在估算意識(shí)的培養(yǎng)中又做了哪些措施,？在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)方面又有哪些方法,？我不得不承認(rèn)，自己哪方面做得都不好,，特別是在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，做不到堅(jiān)持經(jīng)常，這樣做不會(huì)有好習(xí)慣形成,。今后我會(huì)從高老師這幾方面的建議入手,，從教學(xué)目標(biāo)開始思考自己的教學(xué)，認(rèn)真研讀教材,、教參,，多想一些適合孩子的教學(xué)方法，讓自己的數(shù)學(xué)課堂更實(shí)效,。

總之,，這次活動(dòng)收獲很多，希望將學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中,，爭(zhēng)取讓自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力有一定地提高,。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、各位做課教師和圣水學(xué)校為我們安排的這次活動(dòng),，正是有了你們的辛苦付出，才會(huì)讓我們更快成長(zhǎng),，萬分感謝,！

送培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 思政課送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇九

20xx年xx月xx日、xx月xx日,，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”,。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題,，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論,。我參加了初中語文階段的送課活動(dòng),，分別參加了xx縣、兩場(chǎng)活動(dòng),。

起初,，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了,，也有點(diǎn)底氣了,。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來,，執(zhí)教文言文《山市》,。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多,，翻譯方面饒有難度,。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章,，學(xué)生又未曾見過,，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn),、亮點(diǎn) 這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn),。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課,，但由于文章所限,，基本無精彩案例。怎么辦 啃硬骨頭吧,。

利用課余時(shí)間,，開始了研課的漫長(zhǎng)過程。說實(shí)話,，每次上公開課,，都是一次煉獄，如同蛻一次皮,。每當(dāng)這時(shí),，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅槃重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章,，詳細(xì)備教基本資料,，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異,，沒多少出奇之處,，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片,。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹,。在這里,，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文,，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象,，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦 恰巧,，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元,。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市,、探索山市,，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口,，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度,，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴,。有了這個(gè)小小的把手,，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課,，我就帶學(xué)生去“找鬼”去,，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象,，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》,。“一字剖析”,、“一線串珠”,，這正是我喜歡的課堂。

備課后,，盡管有自己的新得,，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍,，不知課堂效果如何呢 聽課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開課的效果呢 一切不可預(yù)測(cè)，順其自然吧,。

終于到了“丑媳婦見公婆”的那天,。我隨市教育局師范科的xx科長(zhǎng)、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師，一同到xx縣去上課,。盡管忐忑不安,，但看到犧牲休息時(shí)間來上課的學(xué)生，尤其是面對(duì)他們那雙雙明亮的眼睛時(shí),，我的心頓時(shí)平靜了,。教師的職責(zé)，就是上課,，就是與學(xué)生交流，就是教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)和能力,。 上課鈴響了,，我進(jìn)入了課堂，也進(jìn)入了狀態(tài),。一切出奇地順利,，學(xué)生的反應(yīng)也很出色。當(dāng)結(jié)束這節(jié)課堂時(shí),，我整個(gè)人如釋重負(fù),，立時(shí)輕松起來，終不辜負(fù)幾日的辛勞,。

上完課后,，才開始靜心與眾位聽課教師評(píng)課。第一節(jié)是張xx老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》,。那是一篇“文質(zhì)彬彬”的文言文,，張老師也是個(gè)很有氣場(chǎng)的老教師。讀著她的課堂,，平易近人,，正如她所闡述的追求的境界“實(shí)”——平實(shí)、踏實(shí),、真實(shí),。最令我震撼的是，在備課時(shí),，張老師特地閱讀了大量的有關(guān)蘇軾的詩文,，對(duì)文章也頗有自己的見解。這一突破,，引起了共鳴,，評(píng)課的時(shí)候，很多xx縣的老師也暢談了有關(guān)“閑人”的感受與見解,。那一時(shí)刻,，我有種很幸福的感覺。這么多的人，這么用心地在研讀一篇文章,，如同在品嘗一道美味佳肴,，如何不幸福呢 更妙的是，各有滋味在心頭!一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特!我真希望我們的語文課堂也有這樣的情境!

第二周,，我們又去了一中,，執(zhí)教的是同一堂課。這是xx科長(zhǎng)為照顧我們的精力而力爭(zhēng)的“福利”,，不再再背新課了,。由于有上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)在前，稍微調(diào)整的這堂課更流暢了,，教學(xué)效果也不錯(cuò),。只是這次教學(xué)活動(dòng)，卻顯得有些拘謹(jǐn),，老師頗有禮貌,，多提優(yōu)點(diǎn)，很少提缺點(diǎn),，讓我和張老師有點(diǎn)抱憾而歸,。因?yàn)槌鲆惶谜n真的很不容易，真想聽聽“旁觀者清”的意見,。我記得每次聽課都有些感受的,，我相信那些老師一定有自己的意見，只是在這種場(chǎng)合,，怕我們尷尬沒有直接提出而已,。這也是唯一的遺憾!

經(jīng)歷了兩周的忙碌，我仿佛輕松了許多,，也收獲了很多,。作為一名語文教師，作為語文課堂,，我們所做的真有很多很多?！凹埳系脕斫K覺淺,，絕知此事須躬行?！闭Z文課堂，摯愛!

送培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 思政課送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十

4月26日，普通鄉(xiāng)村教師的我非常榮幸地參加了 縣教育局教研室在縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)舉行的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，此次培訓(xùn)活動(dòng)我收獲很大,，受益匪淺,。不僅讓我領(lǐng)略到了專家老師們的課堂風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,。作為一名來參加學(xué)習(xí)的老師,，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短聽課生活,，帶給我的體會(huì)卻是很多很多。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之一——感謝,。作為一名來參加學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)村老師,首先我要感謝縣教育局教研室和本人所任教的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們信任與支持。感謝，他們能給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),感謝熱心給我們講課的專家老師們,，同時(shí)還要感謝承辦本次活動(dòng)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情招待。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之二——感動(dòng)。我感動(dòng)的是我們這些來聽課的老師們,，不顧路途遙遠(yuǎn)，早早的來到課堂，都很認(rèn)真,、很用心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記,。作為在鄉(xiāng)村學(xué)校工作了30多年的我更是感受頗深,，這就是我們農(nóng)村學(xué)校老師的樸實(shí),，對(duì)工作的熱情，對(duì)教師職業(yè)的熱愛,，即使工作環(huán)境那么艱苦,，也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之三——收獲,。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)校教師理念的提升,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。具體有以下收獲：

一,、在上課前必須要有對(duì)教材的充分的理解、理解教材,，把握教材的重難點(diǎn),，才能有效的提高課效，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)少走彎路,。

二,、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前包括備學(xué)生,、備教材。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備,，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景,，有大局,，不必有精美的課件展示只需簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語卡片，只要你的點(diǎn)撥到位及時(shí),，語言親切能夠貼近孩子的心理,，我們的教學(xué)課堂一樣會(huì)很精彩。

三,、我們老師在課堂上要注意細(xì)節(jié),。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,、學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)時(shí)昏昏欲睡,。我想,，今后在自己的課堂也要有幾個(gè)獨(dú)特的小游戲能夠及時(shí)的緩解學(xué)生們的壓力，開動(dòng)他們的小腦筋讓孩子們上課不會(huì)感覺累,，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

四,、教師要在整個(gè)教學(xué)過程中，能以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，注意通過引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩的,、感人的句段，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問題展開合理的想象,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形?、體會(huì)，真正激活了學(xué)生的思維,，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生語言及思維能力的目標(biāo),。

五、在以后的教學(xué)過程中,，我要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言,，鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法,，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于鉆研,，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文這門學(xué)科,。

六、 我們教師要有一套獨(dú)特的教學(xué)理念 ,。 現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí),，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體,，使學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅能培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲,。通過這次聽課，我深刻的體會(huì)專家老師教學(xué)方法的與眾不同,，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契……

在以后的工作中,，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了語文的魅力!

最后聽課結(jié)束后，我們聽課教師對(duì)專家老師們講的課進(jìn)行了評(píng)課,，我們暢所欲言,，各抒己見，好的地方加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議,。聽課老師們細(xì)致入微的評(píng)課，除就課論課之外,，我們還做了一些課外教材的聊課,，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法,、經(jīng)驗(yàn),。評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題,，這為以后工作中得到及時(shí)改正,。

送培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 思政課送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十一

10月18日，在市教育局冉局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我們都亭二小的幾位教師到柏楊壩鎮(zhèn)見天小學(xué)去參加“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”送教活動(dòng)，與其說是送教,，不如說讓我們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)他們的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，回想起來,，感受頗多。

經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的顛簸,，我們終于來到了見天小學(xué),。走進(jìn)校門，映入眼簾的是一幢三層教學(xué)樓及宿舍樓,，放眼望去,，豐富的校園文化建設(shè),，多彩的班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)校增添了無限風(fēng)采,。走進(jìn)教師的辦公室,，桌上的東西擺放整齊，桌面一塵不染,，有幾臺(tái)電腦,，而且是光纖入戶，由此可以看出,，上級(jí)部門和學(xué)校該花了多大的精力,，增加了多大的投入啊!說實(shí)在的，他們的辦公條件并不比我們差,，互聯(lián)網(wǎng)的開通,，更是拉近了他們與世界的距離，從老師的話語中,，我看出他們對(duì)先進(jìn)教育理念,、先進(jìn)的教育方法的渴求也絲毫不遜色于我們。

讓我感動(dòng)的是蔡老師上的《窮人》一課,，我在評(píng)課的時(shí)候用了“到位”一詞進(jìn)行了概括：一是引入到位,，蔡老師從“人”字的結(jié)構(gòu)入手，開題新穎,，能激發(fā)學(xué)生的興趣;二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練到位,，蔡老師用小黑板出示的本課較難記憶的字，以順口溜的形式出現(xiàn),，加深了學(xué)生對(duì)生字的印象,，讓他們記得快，記得準(zhǔn);三是讀得到位,，課中,，蔡老師采用了范讀、自由讀,、指名讀,、分組讀等形式，體現(xiàn)了讀在閱讀教學(xué)中的地位;四是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)到位,，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生,，老師適時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生始終處于興奮中,，有利于知識(shí)的掌握;五是講解,、指導(dǎo)到位，老師對(duì)文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行摳詞摳句，講解,、引導(dǎo)恰到好處;六是板書出示到位,，蔡老師能根據(jù)內(nèi)容出示板書，板書層次清楚,、字跡美觀,，給人以賞心悅目的感覺，也可以看出老師出色的板書,、語言功底;七是過渡語設(shè)計(jì)到位,，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了語言文字的魅力;八是教師博學(xué)多才,，特別是以小詩的形式出現(xiàn)桑娜和西蒙家的貧窮,，既能讓學(xué)生記得牢，又看出老師備課時(shí)花的精力多,，教師的點(diǎn)子多,，將老師深厚的語文功底體現(xiàn)得淋漓盡致。我想,，聽了這節(jié)課,，我該學(xué)習(xí)的地方實(shí)在是太多了，在今后的教育教學(xué)工作中,，要像蔡老師那樣認(rèn)真?zhèn)湔n,、那樣敬業(yè)。

最讓我感動(dòng)的是他們學(xué)校的管理,。雖然他們學(xué)校學(xué)生不多,，較我們學(xué)校而言便于管理，但這只是一個(gè)自我開脫的借口,。見天小學(xué)校園內(nèi)看不到一點(diǎn)果皮,、垃圾、飯菜,，可見他們的老師對(duì)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,、講究衛(wèi)生的教育花費(fèi)了多少精力;他們學(xué)校裝剩飯剩菜的潲桶形同虛設(shè)，里面沒有什么東西,，可見他們對(duì)學(xué)生愛惜糧食,、尊重他人勞動(dòng)成果的教育是多么成功;他們對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育同樣值得我們學(xué)習(xí)，我在上樓梯時(shí),，一位六年級(jí)的學(xué)生從樓上下來時(shí)走得很急,，看到我上樓去，他馬上停下來說：“老師,，對(duì)不起,，差點(diǎn)把您給撞了!”可他離我還有三步梯子的距離,，而我們的學(xué)生把你撞翻了看能不能有句對(duì)不起!我感嘆，這是一兩天就形成的嗎?

令我感動(dòng)地還有一個(gè)小男孩,。在來的路上，我看見一個(gè)四五歲的小男孩,，估計(jì)是上學(xué)前班的,，聽見車來，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地讓開,，蹲在一堆石頭上,，在我們的汽車超越他的剎那，我分明讀懂了他那請(qǐng)求的目光：“帶我走一程吧!”頓時(shí),，一種不安之心涌上我的心頭,，我從車后窗望去，只見他又緩緩地行進(jìn)在高低不平的路上,，我看了看時(shí)間——九點(diǎn)零四分,，從這里到學(xué)校，我們的汽車竟然走了17分鐘,，他要走多久呢?我期待著……十點(diǎn)十八分,，這個(gè)小家伙終于走進(jìn)了學(xué)校。我想,，這小家伙每天花在走路上的時(shí)間竟有這么長(zhǎng),，姑且不說學(xué)多少知識(shí)，就是每天堅(jiān)持走這么長(zhǎng)的路,，對(duì)成年人來說已是苦不堪言,，對(duì)這樣的小孩來說，更是可想而知了,，我驚嘆于他堅(jiān)韌的毅力,。而我們城里的學(xué)生，稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)就是乘公汽,、坐的士,，學(xué)校離家很近也有父母接送，要什么買什么,，而且學(xué)習(xí)不努力……可他卻獨(dú)自一人上學(xué)放學(xué),，我堅(jiān)信，經(jīng)過風(fēng)吹雨打的磨練,，一定會(huì)磨礪出小男孩堅(jiān)忍不拔的性格,，小家伙，我祝福你!

通過本次活動(dòng),，讓我認(rèn)識(shí)到,，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育絕不能只放在口頭說教上,，絕不是學(xué)校幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就能完成的事，全體老師要形成共識(shí),、齊抓共管,，要實(shí)實(shí)在在的去抓落實(shí)、去督促,。只有這樣,，才能還我們一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境,，還我們一個(gè)平安,、和諧、讓人民滿意的校園,。

送培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 思政課送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十二

昨天跟隨學(xué)校到下面一所鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng),，我信心滿滿地備了一節(jié)聽音想象作文課，打算到下面鄉(xiāng)下去挑戰(zhàn)一下自己的教學(xué)能力與課堂調(diào)控能力,。坐了一個(gè)多小時(shí)的車,，一路巔跛，彎彎曲曲,。由于暈車反應(yīng),，一路的好風(fēng)景好像都與我無關(guān)，不管我再怎么努力地控制自己,，但還是難以抑制暈車帶來的“清腸洗胃”,，到了那所學(xué)校，我人早已是身心乏力疲憊,。準(zhǔn)備要去上課了,，由于暈車，覺得自已的大腦里一片空白,，就想拿出寫好的教案去上課,，但這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，自己的教案竟然忘了帶去,。車到山前必有路,，船到橋頭自然直，不管三七二十一了,，沒有教案也要上了,，這也是剛好檢測(cè)一下自己的能力。

于是信心十足的走進(jìn)作課班級(jí),，由于時(shí)關(guān)系,，之前也沒有去接解學(xué)生，但自己覺得以這十五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，一節(jié)四十分鐘的作文指導(dǎo)應(yīng)該難不倒我,，所以還是一臉的笑容和心里充滿著無限的幢景地走進(jìn)教室,。可以意想不到的事發(fā)生了：那里的學(xué)生根本就不像我所期待的那樣配合,，他們并沒有跟著我的教學(xué)思路走,。課前的第一個(gè)游戲就讓我很難堪：我學(xué)著動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物?很簡(jiǎn)單的貓叫聲,，可是只有廖廖無幾的學(xué)生能回答,。可我并不灰心,，于是就變著法子讓他們來學(xué)動(dòng)物的叫聲，讓其他同學(xué)猜,。按理說,，生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子模仿動(dòng)物的叫聲或從叫聲來猜動(dòng)物并不難，可是讓我感到不解的是,，三十幾個(gè)學(xué)生當(dāng)中,，竟沒一個(gè)舉手的。接下的作文指導(dǎo)更是讓我費(fèi)盡腦汁,，無論我怎么啟發(fā)與鼓勵(lì),，學(xué)生還地?zé)o動(dòng)于衷。突然我腦子里閃過了前些日子參加的網(wǎng)上國(guó)培小語中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，于是我就想方設(shè)法地去表揚(yáng),、激勵(lì)學(xué)生，雖說也有三三兩兩的學(xué)生終于敢舉他們寶貴的手回答問題了,，但回答的答案還是不盡人意,，課堂教學(xué)效果并不明顯。

在指導(dǎo)說話環(huán)節(jié)時(shí),，鄉(xiāng)下的孩子表現(xiàn)出來的是過份的靦腆與羞澀,，就是沒幾人敢舉手試說，語言上再怎么激勵(lì)也百般無奈的時(shí)候,，我只好走下去隨便點(diǎn)一個(gè)學(xué)生來現(xiàn)場(chǎng)說說幾句,，在我很努力地引導(dǎo)啟發(fā)下，勉勉強(qiáng)強(qiáng)能讓他說完整的幾句話,。我以為有了這個(gè)開頭,，其他學(xué)生會(huì)從中受到啟發(fā)，會(huì)好于表現(xiàn)自己,，會(huì)舉手表述自己所編的故事,，但事實(shí)再次證明我的判斷是錯(cuò)的，依然沒有一個(gè)學(xué)生要舉手,。沒辦法,，我只好以“同學(xué)們都很靦腆,，不喜歡把自己想到的故事說出來，那就請(qǐng)你們把它寫到你的作文本上”為由為自己開脫跳過說話環(huán)節(jié),，于是學(xué)生就開始在作文本上寫起來了,，我巡堂看了一下，還真有幾個(gè)會(huì)寫的孩子,，的一開頭就能寫得很好,，兩三分鐘就能寫出幾句完整的話出來，于是我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，說：“喲,，老師發(fā)現(xiàn)其實(shí)同學(xué)們的想象力還是很豐富的，一開頭就能寫得很好,，老師看了就很知道接下來的故事會(huì)是什么樣的了,，可是要是等同學(xué)們用筆寫下來就得用一定的時(shí)間，我是個(gè)急性子的人,，都有點(diǎn)等不急要想知道接下來的故事情節(jié)了,，哪個(gè)同學(xué)能滿足一下老師的心愿?愿意把你沒有寫完的故事講給老師聽聽?”在我班要是這樣激勵(lì)的話語一出來，相信我班的學(xué)生就會(huì)嘩啦啦一片的孩子舉手想表現(xiàn)自己,?？墒谴饲榇司埃屛覠o語了,，那里的學(xué)生還是不吃你這一套,，還是沒人肯舉起他們那我期待很久的小手……此時(shí)此刻，我開始感到自己的淺薄與無能了,，開始沒有了當(dāng)初的信心了,，滿腹都是失望。

課后我感到很郁悶與不快,，開始自己不斷地反思,，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向,，手上又沒有教案的情況下,，還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認(rèn)為這節(jié)課的應(yīng)變能力及課堂評(píng)價(jià)語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動(dòng)那里的孩子跟著我的教學(xué)思路走!過后當(dāng)他們班的語文教師告訴我,，那些孩子多數(shù)都是這個(gè)學(xué)期才從下面的教學(xué)點(diǎn)或村完小上來的,，當(dāng)中還有不少的人不會(huì)聽普通話，不會(huì)講普通話,。這時(shí)我才恍然大悟,，如此的學(xué)生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學(xué)呢?我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當(dāng)然,，這也不能完全成為我不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的理由與借口,，我也清楚地意識(shí)到了自己所犯下不該犯的錯(cuò)誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學(xué)生的學(xué)情,，沒有根據(jù)那里的學(xué)情去備好學(xué)生、備好課,，這也是我所不能原諒我自己的,，吸取這次教訓(xùn)，這也將成為我以后的教學(xué)警示燈,。

從那里回到家,，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉(zhuǎn)移思想,。于是就打開中國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)站 ,，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導(dǎo)教師陳冰冰老師在線。經(jīng)過這些天的培訓(xùn),，我與陳老師已成為了老朋友,，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好!很高興的告訴你,，我所有的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都完成了。但也有一個(gè)郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了,，我使出了渾身解數(shù),，那節(jié)課學(xué)生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕,，感覺自己是個(gè)失敗的教育者,。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數(shù)人不會(huì)聽普通話,，更別說是用普通話來學(xué)說話了,。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節(jié)課上不下去不完全是我個(gè)人的因素,。不過我也進(jìn)行了反思：之前我應(yīng)該先去了解那里的學(xué)情,然后再根據(jù)學(xué)情來進(jìn)行備學(xué)生,、備教案。此次一行,，得不償失,，教訓(xùn)很大，以后會(huì)注意了,?！?/p>

很快，陳老師就給我回話了：我昨天看了《小學(xué)語文教師》的增刊,，是賈志敏的專輯,，里面有薛法根老師的一篇文章，現(xiàn)摘錄一段如下：近日到某“名?！鄙险n,，沒有想到的是,，無論讀書還是說話，學(xué)生普遍都不盡如人意,。臺(tái)上,，我汗流浹背，卻束手無策,。幾乎到了黔驢技窮,，回天乏術(shù)的地步。我一時(shí)感到迷茫與不解：難道自己的教學(xué)設(shè)計(jì)真的嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際?賈老師直言不諱地對(duì)主辦單位工作人員說：“看來,，這所學(xué)校徒有虛名,。”摘錄這一段話主要是為了說明如果學(xué)生的實(shí)際水平與新課標(biāo)的要求相距太遠(yuǎn),，就算是特級(jí)教師也無可奈何,。面對(duì)這種情況，糗的不是教師,，而是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師,。我覺得您不必太過于失落，因?yàn)殡m然您上課的效果由于學(xué)生水平原因不夠好,，但是旁觀者能看得出來原因是什么,，而且您的基本功擺在那兒，能通過您在教學(xué)活動(dòng)中的語態(tài),、引導(dǎo),、評(píng)價(jià)、調(diào)控等方面看到您的教學(xué)功底,。這是誰也否認(rèn)不了的,，可以說您的這節(jié)課上得不好，卻不能說上得不好完全是因?yàn)榻處煹脑颉?/p>

但上完每一節(jié)課的確是應(yīng)該要進(jìn)行反思,，像您所說的,，應(yīng)該要了解那里的學(xué)情，然后再去備課,，根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)要求制定出合理的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié)。羅羅嗦嗦寫了一大堆,，我好像是話嘮一樣,，有空再與您討論了，我現(xiàn)在要去評(píng)模塊八,，這幾天都要像打仗一樣過日子了,。

看了陳老師春風(fēng)化雨般的鼓勵(lì)，現(xiàn)在的我不再埋怨外界因素，更多的是意識(shí)到了自己的不足,，雖說此次送教下鄉(xiāng)結(jié)果不如我意,，但從中也讓我成長(zhǎng)了很多，更可貴的是讓我從中得到了一次難忘的教訓(xùn)：要好讓講臺(tái)成為你合意的操作舞臺(tái),，那你就得做好各種充分的準(zhǔn)備,，其中包括備好學(xué)生與教案。

送培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 思政課送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十三

4月11日,，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉(xiāng)的老師來到了xx中學(xué),，聽了xx老師和xx老師的同課異構(gòu)的課，二位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的思想品德課堂讓我對(duì)思想品德教學(xué)有了更深刻地了解,，讓我受益匪淺,，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

首先,，二位老師語言親切和藹,，消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂,，深入文本,，深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默,，簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂趣,。通過簡(jiǎn)單明白的通俗語言,，讓學(xué)生由淺入深,，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心,。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實(shí)并不難，只要你能做生活中的有心人,，善于積累,，就能做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律,，讓我豁然開朗,，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動(dòng)趣味盎然啊,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題,。

其次,，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,，這是xx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象,。

再次，而xx老師用自己上課前的一個(gè)真實(shí)的事例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如,，我們?cè)谡n堂上,，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤(rùn)物細(xì)無聲”,，學(xué)生真的是學(xué)有所得。

存在一些不足,，由于是農(nóng)村學(xué)生,，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言,，條理不夠清晰,。但我們聽課老師能通過您在教學(xué)活動(dòng)中的語態(tài)、引導(dǎo),、評(píng)價(jià),、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底,。

總之,，這次工作室組織的外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。