在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

數(shù)學教研活動心得體會篇1

在校領導的關心與培養(yǎng)下,，本人有幸于20xx年4月25日26日參加了xx市中考數(shù)學復習研討會,。兩日學習內(nèi)容如下：25日下午認真聽取了xx四中兩位老師觀摩課堂教學（1）和觀摩課堂教學（2），兩節(jié)觀摩課后又認真聽取了劉xx等數(shù)學專家的評課交流,，我感觸很大,，還有就是26日上午，以上幾位專家的經(jīng)驗介紹和孫xx主任的20xx年數(shù)學復習方針的總結報告,。這次研討會指明了中考復習的方向,，理清了復習的思路，有利于指導我們在復習中更好的進行查漏補缺,，以彌補教學的疏漏之處,，也讓我覺得教師不應該再是一味地進行無限量的題海戰(zhàn)術，而是應該有針對性的復習,。

復習建議：

把各位老師的復習建議梳理了一下,，加之我自己的一些經(jīng)驗，我認為下段復習中應做到：

1,、組織復習時,，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數(shù)學思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實踐應用能力”“數(shù)學建模能力”方面的復習。

2,、復習要講究策略,，要提高復習課的有效性，剩下的只有一個多月,，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好,，這就要求我們有效復習要講究策略。如總分策略,、改錯策略,，難度策略、差異化策略,，補拙策略,，提高考技策略等。

3,、教師要處理好教材與復習資料的關系,，要以《數(shù)學課程標準》為綱,，九年義務教育課本為本，考綱解讀,，做到心中有數(shù),，課本解讀明晰重點難點，實施單元復習,，夯實學生基礎,。在此基礎上對復習資料認真的研讀，去掉不合適的題目,，補充遺漏的題目,，提高復習的效果。

4,、復習要講求方法：復習即要緊扣教材,，又要跳出教材，重視例題教學,。提高復習效率,，解決例題技巧，力爭正確規(guī)范,，面向全體學生,，分層設計復習,，通過綜合模擬,，增強學生信心。

5,、制定合理的復習計劃,，細分復習時間和復習目標，中考的數(shù)學復習分三輪進行,，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個月）理清初中數(shù)學內(nèi)容的脈絡,，進行基礎知識的系統(tǒng)復習。第二輪5月19日至6月2日（兩個周）進行綜合訓練（模擬練習）這一階段,，重點是提高學生的綜合解題能力,，訓練學生的解題策略，加強解題指導,，提高應試能力,，第三輪6月3日至6月12日（兩個周）進行查缺不漏，教師要對在練習中存在的問題進行蕩掃,，二輪,、三輪復習同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學生會了不教，學生自己會的不教,，教了學生不會的不教一定要有重點的專題復習,。

所以我們要注意做到：低分學生“高“求：即低分學生必須做專題,，一要讀完題，二要做了簡單的問,，三要做好基礎題部分,；高分學生低求，中上等以上學生至少把課本上講的專題完全掌握,；專題也講基本原理,，基本方法，精講精煉不圖快,，一步一腳印抓落實,。

總之，這兩天的中考復習研討會讓我收獲多多,，我還要花大量的時間去領會,，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學中的財富,。

數(shù)學教研活動心得體會篇2

xx月xx,、xx日xx省小學數(shù)學教研大講堂-基于數(shù)學文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學研討會活動拉開了序幕，我有幸聆聽了各位名師團隊,，xx老師的精彩報告,。通過今天的線上學習，我感受頗深,，受益匪淺,。下面我簡單談一下我的收獲和體會。

一,、數(shù)學史故事對數(shù)學的教與學具有輔助作用,教師若能在教學過程中適當?shù)厥褂眠@些素材,將能在一定程度上提升教學的效果,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、拓展學生視野,、啟發(fā)學生人格以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,。在xx版小學數(shù)學教材中就有一些有趣且富有意義的數(shù)學史故事,小學數(shù)學教師在教學中如何將這些數(shù)學文化融入課堂教學,發(fā)揮其最大效用是工作的焦點.。

二,、數(shù)學文化和數(shù)學史的學習可以引導學生形成一種探索與研究的習慣,，去發(fā)現(xiàn)和認識一個問題從產(chǎn)生到解決的過程中，真正創(chuàng)造了什么,？對于這種創(chuàng)造過程的了解,，可以使學生體會到一種活的，真正的數(shù)學思維過程,。有利于學生對一些數(shù)學問題形成更深刻的認識,，了解數(shù)學知識的現(xiàn)實來源和應用，而不是單純地接受老師傳授的知識,，從而可以在這種不斷學習,、不斷探索,、不斷研究的過程中逐步形成真確的數(shù)學觀。學習數(shù)學史有助于幫助學生弄清數(shù)學知識的來龍去脈,，理清思路,，加深對數(shù)學知識的理解。

三,、數(shù)學文化教學的落腳點在課堂上,，如何在以后的教學中落地生根？這就對我們一線教師提出了高要求,。我們需要深入研究教材,，并上網(wǎng)查詢一些書籍，找到其中滲透的數(shù)學文化和數(shù)學思想,。當數(shù)學文化真正的滲入教材,，進入課堂，融入教學時,，數(shù)學教學就會通過文化層面讓學生進一步理解并熱愛數(shù)學,，感受到數(shù)學的真正魅力。

在今后的教學工作中我要不斷提高自己的數(shù)學文化素養(yǎng),，努力挖掘數(shù)學文化資源,，豐富數(shù)學文化知識，促使自己不斷地進步,。

數(shù)學教研活動心得體會篇3

在20xx年4月我校數(shù)學教師們又迎來了一次數(shù)學教研活動

教學設計

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。

本來我認為我有足夠的能力去教好小學數(shù)學課程,。但是通過這次活動,，我覺得這遠遠不夠。人無完人,，我們還要不斷地學習,，不斷地豐富自己。對于我來說,，我覺得我還有很多東西需要加強,。如提高學生口算能力，駕馭課堂的能力,、對教材掌握的深度等等都還有待加強學習,，只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二,、不斷完善課堂教學,。

應該說每一次數(shù)學教研活動，我都會從中汲取到很多好的教學方法,。也就是說,，很多數(shù)學老師在日常繁重的教學過程中，都在不斷地的學習,，琢磨,，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率,。所以,，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學教學方法不是一層不變的,。我需要不斷地改變,、完善。精心設計課堂活動,，注重實效,。在教學中我追求一個目標讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣,，不能只搞花樣,，而沒有實效教學。

三,、重視評價,，關注學生的情感

數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束了,，而是一個體現(xiàn)學生綜合能力的學科,。要求學生學每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育素材,，我們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育,。學生因學習壓力大,，厭倦學習等原因，我們就應該去關注學生的情感態(tài)度的培養(yǎng),，讓他們喜歡數(shù)學,，對數(shù)學感興趣。

本次數(shù)學教研活動意義重大,，不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質能力,，同時也體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色，增進了教師們的感情,，達到共同進步的目的,。借著這次活動使我認識到教師對專業(yè)繼續(xù)學習的重要性。此次活動更為我在今后教育教學工作中指明了方向,。

數(shù)學教研活動心得體會篇4

聆聽學習了學校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學教研活動之后,，我對小學數(shù)學教學有了很多新的認識，也開闊了眼界,，特別是因教師教學的側重點不同而從不同的切入點入手以及對同一內(nèi)容的不同教法讓我深刻體會到數(shù)學教學的魅力,。

三年級數(shù)學《認識分數(shù)》這一課，剛接觸數(shù)學教學的時候自己教授過,，之前也聆聽過別的教師教學,，在這一次的活動中，再一次接觸到這一內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)每一個老師在細心備課做足功夫的過程中,，都有一個環(huán)節(jié)是共有的而這個環(huán)節(jié)教師的設計也是各具風格，那就是學生折及涂表示分數(shù)的過程

這個過程設計的用心只有一個目的那就是分數(shù)意義的滲透和理解,。從具體的圖形到抽象的數(shù)字,，學生都能按部就班的按老師設計的進程一步步前行，也能公式化的描述出每個分數(shù)所表示的意義,。

在教師的引導教學下,，學生對分數(shù)的意義有一個固化的認識，那就是結合實物很容易表達出分數(shù)的意義,，一但脫離實物只針對分數(shù)本身學生卻有些茫然,。如何在學生針對具體的圖形理解分數(shù)意義時滲透單位“1”的概念？

劉莉教研員在這節(jié)課的點評上讓我們深刻的追問一下,，不同形狀的物體要折或涂相同的分數(shù)，那么這個分數(shù)表示的意義是一樣的學生又會怎么理解呢,？我想這個問題是值得我好好斟酌的,。

小學階段的學生是一個個思維十分發(fā)散與活躍的對象，對于知識既渴求也有很多自己的想法,，而我們教師,，經(jīng)過了長年的學習以及經(jīng)驗的積累,，在思維方面已經(jīng)慢慢固化。

比如,，曾有人做過這樣一個實驗,，在幼兒園小朋友的黑板上畫上一個圓，孩子們有的說是月餅,，有的說是雞蛋,，也有的說是石頭，而在大學生以及成人的黑板上畫上一個圓,，都會異口同聲的說這是零,，為什么？其實這就是知識,、經(jīng)驗固化的結果,，我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。

同是在《認識分數(shù)》這一課,，孩子們用折的方法來表示四分之一這個分數(shù),，孩子們的折法五花八門，但都能通過平均分的方法表示出四分之一,，而教師的演示過程以及設計中可能還沒有這么多的方法

我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動的智慧,，也不得不反思自己的教學，怎么樣教才能保留住這些跳動的智慧,，而不讓它們慢慢遺失呢,？在這一次的教研活動中，我再一次深刻的體會到對于這一點我們該向孩子們學習,！

每一節(jié)課都少不了評價策略,，在常規(guī)課中的評價，我們往往憑借目測以及抽樣檢測,，沒有可靠的數(shù)字,，這一次的學習中，讓我明白了科學的評價策略也很重要,，除了不可量化的因素外,，我們還是需要有可靠的數(shù)字來說話。

教學是一門藝術,，不同的領悟就會有不同的展現(xiàn),，每一名教師對教材的領悟將決定教師的教學方向與設計過程，也將決定不同的教學效果,，期望自己能做一名有領悟力的教師,。

數(shù)學教研活動心得體會篇5

20xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學數(shù)學教研活動，觀摩了4位教師的4節(jié)課,，并聆聽了教研員及領導的精彩點評,。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會,，令我受益匪淺,。

一、數(shù)學來源于生活,，生活中處處有數(shù)學,。

?新課標》指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,。因為只有用學生熟悉的、有興趣的,、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學,，才能喚起他們的`學習興趣，調動學習積極性,，使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的,，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學生的探求數(shù)學的動機,，主動應用數(shù)學去思考問題,、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導入,，注重學生年齡特點,，把數(shù)學經(jīng)驗生活化，把運用數(shù)學知識解決生活問題作為數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿,。使學習材料充滿了親切感和真實感,。

二、突出學生的主體地位,，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學生的主要學習方式

?課標》指出：“動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,?！睌?shù)學的學習方式不能再是單一的、枯燥的,、以被動聽講和練習為主的方式,，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創(chuàng)設了寬松的獨立思考空間,，讓學生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會,，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù),，還是空間與圖形,，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間,，讓學生去觀察,、去討論、去爭辯、去探索,。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

三、注意培養(yǎng)學生從多角度觀察問題,、解決問題的能力,。

教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中,，有些信息隱含在文字中,，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察,，可以一行一行地看,，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣,。在這個過程中,，學生不僅學到了知識,，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗,。

四,、練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。

教師能夠有針對性地設計不同層次的練習,。不同水平的題目,，將數(shù)學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動,，并能解決這一類簡單的實際問題,。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。

五,、在課堂上運用信息技術設備,，采用多媒體手段組織教學。

使抽象的內(nèi)容具體化,、清晰化,，使學生的思維活躍，興趣盎然,，有助于學生發(fā)揮學習的主動性,，積極思考,，更好的培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。

六,、重視課后

教學反思

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓,，找出教學中的成敗與不足的重要過程。

總之，通過這次活動,，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究,，希望自己能多參加這樣的活動,，學習別人的長處,，不斷提高自己的業(yè)務水平,。

數(shù)學教研活動心得體會篇6

2月29日,，我們太行小學數(shù)學聯(lián)片式教研活動如期舉行,，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校,，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開,，活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關于《數(shù)學廣角—重疊問題》的研討課,。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多,。以下是我的一些體會與思考,。

一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到,，以學生為主體,，以教師為主導，放手又有效的調控教學,。例如：在整個知識的獲取過程中,，基本上讓學生自己動手、動口去獲取,，老師只是起了一個穿針引線的作用,。

二、注重學生自主探索,，合作交流,，充分獲取數(shù)學活動的經(jīng)驗，數(shù)學課程標準指出,，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流,，可見,，合作交流在數(shù)學教學中也相當重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念,，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題,。

三,、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性,，先設計了游戲,，讓學生在“做中學，玩中學”,，然后設計了幾道有趣的練習,，使練習有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展,。

“教學是一門遺憾的藝術”,，遺憾也是一種立美，為此,，我提出兩個不成熟的看法：一是學生的錯誤也是比較好的教學資源,，老師還應善于傾聽學生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決,。二是要規(guī)范學生數(shù)學語??

通過這次聯(lián)片教研活動,，對于我來說，提高很大,，對三步導學的實質有了更深刻的認識,，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處,，不斷提高自己的業(yè)務水平,。

數(shù)學教研活動心得體會篇7

能夠參加此次會議，感謝王主任及講課教師給予我們一個學習,、交流的機會,。此次教研活動，對于我們來說,，關系重大,，收益頗多。下面是忠厚鄉(xiāng)中心學校的數(shù)學教師對此次活動的體會：

一,、此次活動意義重大

此次教研會開得非常成功,，且具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。教育局提出了要在全縣教育的硬件升級的環(huán)境下,，狠抓學校的內(nèi)涵建設,。內(nèi)涵建設的實質就是提高教育教學質量。在此時召開如此高水準的教研會,，宛如久旱的春季迎來了一場甘露,，是那樣的及時、珍貴,，對全縣小學數(shù)學教學質量的提升起到了領航作用,；尤其是在全縣大面積進行集中辦學之后，農(nóng)村學校的教師年齡結構大,，對新的課程改革的精髓把脈不準情況下,，此次教研會使我們教學中，茅塞頓開,、撥云見日,，宛如在數(shù)學教學的大海上見到了閃光的航塔,。這次教研會的成功是王湘軍主任愛崗敬業(yè)、孜孜以求,、辛勤勞作的結晶,，在富裕縣教育史上寫下了濃濃的一筆,，譜寫了全縣小學數(shù)學教學歷史的新篇章,。

二、公開課精彩無比價值無限

此次共聽了11節(jié)課,。這些公開課都可以說是小學數(shù)學課的經(jīng)典,，都能緊密地把握住新的課改脈搏。每一節(jié)課都能充分地體現(xiàn)出新課改的理念,，尤其是把現(xiàn)代信息技術整合于數(shù)學教學之中,，大大地提高了課堂教學效率。教師在講課中,，能把小學的數(shù)學教學同生活實際聯(lián)系在一起,，把十分枯燥、乏味的數(shù)學賦予了鮮活的生命力,。例如：“認識小數(shù)”一課王春晗老師的教學設計合理,，張弛有度、收放自如,、行云流水,。在結尾時，把本節(jié)課的與師生相關的數(shù)字信息寫成了一個小結束語,，充分地體現(xiàn)出其教學智慧與藝術,，給人一種不厭其煩之感。在課件的使用上做到恰如其分,，數(shù)量適度,。這節(jié)課堪稱是本次教研會上的一朵奇葩，令人陶醉,。其他教師的10節(jié)課也是亮點多多,。節(jié)節(jié)課都能做到目標明確、教法科學,、手段先進,、效果極佳。多數(shù)教師能夠在教學中做到以師為導,，已生為主，多向互動,，合作學習處理合理,，知識拓展到位。

金無足赤，人無完人,。在此次教研中,，雖然有的教師在教學中存在著不足，但瑕不掩瑜,。

三,、我的收獲

1、我們開拓了視野,，收獲頗多,，受益匪淺,。

2,、他山之石可攻玉,。我們回去之后要把學到的真經(jīng),、寶典在全鄉(xiāng)傳播,，讓此次教研之花開遍在忠厚鄉(xiāng)的教育沃土上,。

數(shù)學教研活動心得體會篇8

由于本期我承擔了數(shù)學教研組長的工作以及三年級兩個班的數(shù)學教學工作,，加之學校建修,，1—3年級,、4—6年級分成兩個校部,。地點、時間與精力都不利于我開展教研工作,，因此任務并沒能很好地完成,。

但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對我校數(shù)學教研工作我還是有一點自己的看法,。

1,、首先，我想代表全體教師表達一種想法：我們都想輕松地把課上得更好,。那么我們就得找到一種適合個人及學校教學健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學風格,，也就是說，建立我校的一種基本的教學模式,，在此基礎上,，再去談各位老師的創(chuàng)新的教學模式。這是需要日復一日,，年復一年教師們共同學習積累的,。

2、大部分農(nóng)村小學教師的工作是比較繁瑣的,，教師的成長也受到一定的牽制,。我也想在這里告訴所有的教師，其實,，只要我們在工作中做一些有實效的思考與討論,，再加以總結,，并作下記載，為以后的再次進行同一內(nèi)容教學時提供參考,，盡量讓以后的老師或自己少走些彎路,。作為教師每天都要做很多記錄，它們很繁瑣,，但又不得不做,。但有一項記錄是可以開展的。

如每次教學結束后,，老師們會很自然的進行本次教學效果的相互交流,，每次交流我們都會聽到同年級老師們反映出在教學過程中存在的同樣的問題。如在教學三年級《面積》這一內(nèi)容時,，我們?nèi)昙壍睦蠋熢诮虒W中發(fā)現(xiàn)一個共同存在的問題：學習時學生通過動手實踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義,、長方形正方形面積公式的推導過程。在新授時我們都覺得很輕松,，在后來的復習課中,，單位換算、面積計算,，在作業(yè)中顯得一片混亂,。

我們討論了，發(fā)現(xiàn)學生在學習時借助直觀操作學得很輕松,，但畢竟在日常生活中關于面積計算及單位換算用之甚少,，學生沒有了應用的氛圍，經(jīng)驗也僅僅來自于課堂,，所以掌握較差,。我們覺得應在實踐課中多創(chuàng)設這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動，可解決這些問題,。如果對此過程做下記錄,，并寫出補救措施或對下期執(zhí)教教師的建議，對個人及學校的長期發(fā)展會有深遠意義,。為什么不在每個單元教學結束后,，以年級為單位記錄下本單元教學中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢？我個人認為這是很有價值的,。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力,，而且具有積極的現(xiàn)實意義。這種價值是可以一年一年得以積淀與共享,，最終形成風格的,。

（1）在開學之初組織每一年級教師對課程標準和即將任教的教材進行學習。

（2）積極開展教研活動,。教研活動是提高教師教學水平,，最有效,、最方便開展的促進教師發(fā)展的方式。

a,、我覺得，教師在講這種學校的公開課前應作適當準備,，如試講一次兩次,，但決不是做秀，只是為了把自己的授課更好的展示出來,。這樣的課講出來才有學習的價值,。

b 、在進行評課時,，應該給予客觀公正的評價,。我校以往的評課，只說"不好的",，不說"好的",。我覺得這種評課方式太片面，不利于全體教師的成長,。只說"不好的",，對授課教師個人，授完課,，他已能清楚的認識到自己這節(jié)課的不足之處,。但所有的老師是來學習與借鑒這節(jié)課，找到自身發(fā)展需要的東西,。評課老師應該學會去發(fā)現(xiàn)自己需要學習的地方與提出自己的建議,，所以評課不能單一化，而應該更客觀些,。

c、在每期安排學校教師講課時,，應該涉及教材的各個板塊（一、數(shù)與代數(shù)二,、空間與圖形三、統(tǒng)計與可能性四,、實踐活動），這樣的教師對教材的認識學習才是全面的,。學校組織的"送課下鄉(xiāng)"還是值得繼續(xù)推廣的,。

3、建議學校對在?；蛟谛Ｍ飧骷夐_展的優(yōu)質課等各種課型的授課老師加績效分，以此作為激勵,，也以此對學校的教研工作的開展起到積極的推進作用。

4,、不要覺得在校評選的優(yōu)秀教師沒什么作用，這對大部分教師,，特別是年輕教師還是有促進作用的,。也是可以在績效工資中以此作為鼓勵,。

在農(nóng)村，培養(yǎng)有教育思想的教師,，繁重的工作任務使內(nèi)在的、主動的力量有所褪色,，外在的引導和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認識,。因為承擔數(shù)學教研組組長的工作只有半年，所以很多想法也許不客觀,、不全面。敬請各位指正,！