在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

骨干教師發(fā)言稿題目篇一

大家好,！我是來自湯山一小的教師,，值此教師來臨之際，感謝縣教育局給我們基層一線教師搭建了一個交流的平臺,，我很榮幸在這個特殊的日子里能和大家一起交流關(guān)于教育教學(xué)的一些話題,。作為一名一線的小學(xué)教師，我的發(fā)言是從我個人的眼界出發(fā)談一己之見,。

剛過完的暑假是我參加工作近二十年來最為充實的暑假,，隨著石阡縣課程改革戰(zhàn)略工程的全面啟動，聆聽著課改專家團隊的精彩講座，可以說受益匪淺,。說實話,，國家提出課程改革早有耳聞，作為一名基層一線教師,，我們對此充滿希望,，在多年的實踐中，可以說我們是在課改中艱難前行,，我們的課堂并沒有發(fā)生根本性的改變,。但是隨著縣課程改革戰(zhàn)略工程的全面啟動，我們在真正意義上迎來了期盼已久的課程改革的春天,，這次縣教育局花血本謀劃課改觸及了我們的思想,、觸及了我們的靈魂，我想,，我很幸運趕上了新課改這一趟專列,，在辦人民滿意的教育長路上我們倍感重任在肩，使命光榮,。

古往今來,，有人把教師比作紅燭，比作春蠶,，比作人梯,、鋪路石、園丁,、蜜蜂等等,。這是時代對教師的期待，在我們

課改啟動第一年,，作為一名骨干教師,，我們絲毫不敢懈怠。

當(dāng)今社會發(fā)展對教師提出了更高更新的要求,，以前的觀念是教給學(xué)生一滴水,，教師需要一桶水，現(xiàn)在的要求是,，教給學(xué)生一滴水,，教師必須是自來水。在新課程改革的推動下,，需要我們轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立先進的教育觀、全面的質(zhì)量觀,、正確的人才觀,，要自覺加強道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高教育教學(xué)水平，以高度負責(zé)的精神,，愛崗敬業(yè),、教書育人、誨人不倦,、為人師表,，無愧于人民教師的光榮稱號，以高尚的師德,，精湛的業(yè)務(wù),，扎實的工作，豐碩的成果回報社會,，讓家長更放心,，讓學(xué)生更滿意。

從教20年來,，我從一名偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一名普通村級小學(xué)教師,，真真切切地體驗著黨和政府對教師的關(guān)懷與培養(yǎng)，也深深體會到自己肩負的責(zé)任,。百年大計,、教育為本。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。作為承擔(dān)著教育任務(wù)的我們，如果沒有強烈的使命感和責(zé)任感,，又怎么能擔(dān)當(dāng)起這份重任,！春蠶到死，嘔心瀝血,，在新課改的進程中,，有縣教育局的大力支持，由各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心鼓勵,，我們必定能在夾縫探尋石阡教育的希望。

最后,、我想說,，教育需要奉獻，需要我們教師有一顆對學(xué)生真誠的愛心,、耐心和責(zé)任心,。我們的課改專列已經(jīng)開啟，讓我們在辦人民滿意的教育的征途上奮勇爭先,，創(chuàng)造石阡縣教育的美好未來,！

謝謝大家,！

骨干教師發(fā)言稿題目篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進行經(jīng)驗交流,。今天坐在這,，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面,，所以今天,，我不談什么經(jīng)驗，只就是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想,。

有人說：班主任就是世界上最小的主任,，也有人說：班主任就是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來到外國語,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個重任,。一開始我感覺非常新鮮、有趣,，但隨著時間的推移,，我更感到班主任的工作就是一件非常繁瑣、但同時就是很一件很重要的工作,。在班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲,，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師就是不乏味的,、沒有遺憾的、就是充實的,、完美的老師,。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通,，開家長會等等,，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,，但我更清楚肩負的責(zé)任,。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮?，我總能看到希望,，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也就是在對孩子們的付出中,，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會,。

以下就是我當(dāng)班主任以來的幾點感想：

我今年所帶的八年級十班,，學(xué)生相對來說比較老實，但私下勾心斗角的事情較多,，尤其就是女生之間,，這就需要我們老師投入更多的愛心，細致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，用心贏得他們的信賴和尊重,。我們班有個女生，單親家庭,，學(xué)習(xí)不好,，平常小事特別多，愛說謊,，還瞧不起人,，其他同學(xué)都不就是很喜歡她。經(jīng)過了解各種事實,，我把她叫過來,，把我了解的事一一向她詢問，可她竟然一句實話也不說,。于就是我板起臉來,，假裝很生氣，對她說：某某,，老師一直很喜歡你,，也很信任你，但今天你的表現(xiàn)實在讓我太失望了,，我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了,，如果你的媽媽知道后得多么失望啊。咱都知道,，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,，而且她跟媽媽相依為命，媽媽就是最信任她的了,。于就是她聽后,，就感覺她的眼神變得很惶恐，于就是我趁機對她曉之以情,，動之以理,，慢慢的她把事情都說出來了，在我?guī)退治鐾晔虑楹?，她也認識到了自己的錯誤,，決定以后要好好改正,。同時為了提高她的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐,，目的就是一方面幫助她學(xué)習(xí)，另一方面也就是讓陶曉亮幫我多注意她的動態(tài),，以便及時給予她正確的指導(dǎo),。

今年我們班的衛(wèi)生區(qū)就是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃,，每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,，周圍又臟又臭。第一次去打掃時學(xué)生都嫌臟,，站在一邊,，剛開始我吆喝了幾句讓他們快干，結(jié)果沒人動彈,。我在旁邊想了會兒,，于就是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟,，也不說話,，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來,，旁邊的女生看見了也拿來笤帚,、撮子干了起來看到這些我欣慰地笑了。于就是我明白了,，既然就是老師,，就要為學(xué)生作出榜樣，光給學(xué)生下命令不夠,，要做出實際行動,，在潛移默化中影響他們。

總之,，當(dāng)了一年多的班主任,，沒有很多經(jīng)驗，不對的地方請各位老師給予指正,。

班主任工作就是門藝術(shù),，我希望通過我的不斷學(xué)習(xí)，并結(jié)合我們班級學(xué)生的特點,，使這門藝術(shù)綻放光彩,。

骨干教師發(fā)言稿題目篇三

心中的那束桃花永綻放—

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家上午好！

我是來自魯山縣實驗中學(xué)的一名普通語文教師,，我叫xx,。今天有幸能作為學(xué)員代表向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報自己的學(xué)習(xí)心得,，我感到無比的激動和榮幸,，真心的感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一個學(xué)習(xí)交流的機會。今天我匯報的題目是《心中的那束桃花永綻放》,。

在這半個月的培訓(xùn)中,，平頂山學(xué)院為我們精心安排了通識型培訓(xùn)和專業(yè)課程培訓(xùn)。共有12位專家教授為我們進行了授課培訓(xùn),。作為農(nóng)村教師能夠參加這樣大規(guī)模,、高質(zhì)量的培訓(xùn)，這是各級教育部門對農(nóng)村教師的重視和厚愛,。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,，讓我受益匪淺。

一是各級教育部門對本次農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)的高度重視,。從培訓(xùn)課程的設(shè)置到每位學(xué)員的生活都做了詳盡的安排,，可謂用心良苦。給我們每個學(xué)員配備了蚊帳,、毛巾,、香皂、牙膏牙刷等生活用品,，甚至還給每個寢室發(fā)放了蚊香,，可謂無微不至，使我們來到這里食宿無憂,。在培訓(xùn)過程中,，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還組織學(xué)員進行生活交流與反饋，及時的了解我們在生活中遇到的一些問題,，并督促有關(guān)部門馬上解決,，更好的保證了我們學(xué)員在校期間的生活。為了使學(xué)員們晚上有時間能在網(wǎng)上及時與專家教授交流學(xué)習(xí),，還及時的開放了微機室,，使我們學(xué)有所思、學(xué)有所獲,，及時的消化和吸收,。同時在交流中讓我也深深感受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)寄予的厚望。

二是培訓(xùn)質(zhì)量高、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,。在短短半月的培訓(xùn)中,，平頂山學(xué)院不惜巨資聘請了十幾位知名的教育專家，為我們作了精彩的講座,。每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課學(xué)員的陣陣掌聲,，精彩而又樸實的演講,，給我們帶來了全新的體驗，給我們搭建了一座再次成長的橋梁,，使我們感受到了大師的風(fēng)采,，感受到了他們高深的學(xué)養(yǎng)和深厚的學(xué)術(shù)魅力。他們高瞻遠矚,，高屋建瓴,，很有前瞻和預(yù)見性的給我們解決了工作、生活中的困惑和迷茫,，使我們更加堅定當(dāng)初從教的信念,，重新燃燒了我們初出茅廬時的激情。培訓(xùn)課程涉及師德教育,、課堂教學(xué),、人文素養(yǎng)等多個方面，開拓了教師們的視野,，提高了教師們的綜合素質(zhì),。

三是培訓(xùn)管理嚴格、培訓(xùn)效果好,。在培訓(xùn)中,，學(xué)院每班配備了兩個班主任，每個班主任都認真負責(zé),，并且嚴格考勤制度,。同時還要求學(xué)員完成適量的作業(yè)，并在課堂上交流分享,，共同提高,。課程設(shè)置之科學(xué)合理，管理之嚴格,，培訓(xùn)之正規(guī),，是我經(jīng)歷的成人培訓(xùn)中所沒有的。所以說炎炎的夏日是我們?nèi)缁鸬募で?，烈焰灼地我們沐浴在大師們的春風(fēng)中,。

短短的半月培訓(xùn)中，我感嘆每一位專家學(xué)者學(xué)識淵博、學(xué)養(yǎng)高深的同時,，他們的每一個真知灼見,，每一個獨到的見解和體會，以及他們對自己所鐘愛事業(yè)的執(zhí)著,，對自己人生夢想的狂熱都一次次撞擊著我的心靈深處,。一邊嘆息生命的短暫，一邊反思自省,。我們要找回那種初生牛犢不怕虎的韌勁,，要找回將要被時光磨滅的激情，向我們的大師看齊,。參加這次培訓(xùn),，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗,，真有種“聽君一席話,，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充,、教學(xué)理念的提高,，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華,，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向

一路走來,，我們聆聽著，我們學(xué)習(xí)著,，我們思考著,，我們也在收獲著。我們收獲了友誼,，收獲了知識,，收獲了思想，我們還收獲了快樂,，收獲了成就,；回憶我們同班學(xué)習(xí)時、回憶我們同組交流分享時,、回憶我們同桌聚餐時,、回憶我們同室飚歌時，太多太多美好的回憶,，我們將幸福地帶著這些滿載而歸,。今天我們每個學(xué)員的臉上都帶著喜悅、都帶著一本本厚厚的學(xué)習(xí)筆記,，都帶著滿腔的激情來參加這個集會,，這就是我們短短半個月所取得的成績,。培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號，成績只屬于過去,，在我們前面將是一個更大的挑戰(zhàn),。雖然我們很快就要分隔兩地，但我相信我們?nèi)w學(xué)員一定還會通過各種方式和途徑來并肩作戰(zhàn),，因為我們永遠是是骨干,，我們還有燃燒的歲月。

作為一名普通的骨干教師,，請允許我代表全體參加骨干培訓(xùn)的學(xué)友向各位領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)：我們一定會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷提升、完善自己,；以更加飽滿的熱情，將所學(xué)到的知識運用到實際工作中去,；充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，在教育教學(xué)過程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用,；力爭做一名讓社會認可,、家長滿意、讓學(xué)生喜歡的教師,，做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、同行欣賞的教師，做一名讓孩子欽佩,、敬仰的教師,；以自己的實際行動無愧于教書育人的神圣使命！成為一只真正的領(lǐng)頭雁,。讓心中的那束桃花永遠綻放,！

最后讓我們用掌聲再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任,、各位專家老師,，感謝你們半月來，對我們的關(guān)心,、主持,、幫助和指導(dǎo)。

祝大家身體健康,、工作愉快,、萬事如意！

骨干教師發(fā)言稿題目篇四

敬佩的王xx老師,，李xx校長,，各位同仁早上好！

感謝省教育廳給了我們這次跟崗學(xué)習(xí)的機會，感謝王xx老師在百忙中愿意接納,、培訓(xùn)我們這些有強烈教育情懷的學(xué)生,，謝謝您領(lǐng)著我們前進，接下來您要辛苦了,。

如果有人問你,，xx年12月1日，這是一個什么日子,，你會告訴他什么呢,？不瞞你說，今天是xx年省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干等23名學(xué)員開啟到特級教師王xx工作室跟崗學(xué)習(xí)的日子,，開啟追逐成為一名有自己教學(xué)特色的明師的日子,。（特別說明這個名在我心目中是明白的明）歷的今天，又會是一個什么日子呢,？不論我用百度,、360導(dǎo)航，還是用google,、雅虎等搜索引擎進行搜索,，我們都會驚喜地發(fā)現(xiàn)，這個12月1日,，歷的今天記錄的那些人,，他們都有一個共同的屬性——他們都是非常特殊，創(chuàng)造了非凡的價值,；記錄的那些事,，都是正面、積極地為這個世界傳遞正能量,，并為之付出,、努力、奮斗,，甚至是犧牲……

試問：我們開啟追逐成為一名有自己教學(xué)特色的明師的日子特別嗎,？它有資格進入歷的今天嗎？其實,，歷史是后人寫成的,，我很不清楚，公元xx年12月1日會不會成為我們歷的今天,。但我們很清楚的是我們用每一個今天在書寫著我的歷史,。

在接下來的時間里，我們將放下浮躁,、放下懶惰,、放下那只有三分鐘的熱度,、放空那個很容易被誘惑的大腦、放開那一雙很容易被什么事情都吸引的眼睛,、管住那一張可能對什么事情都想八卦兩句的嘴巴,。我們會靜下心來，從事一課的研究,，以“讀書,、寫作、磨課,、做課題”為手段,，努力實現(xiàn)“一萬個小時的定律”。為了這個目標,，我是去行走,、去奔跑，而不是漫無目的去流浪,，我們應(yīng)該用我的那種快樂,、幸福、焦慮,、憂愁,、甚至痛苦,，去鍛造我們生命的意義,，我們要抓住每一個今天，通過我們不斷地努力,、不斷地付出,，讓這個xx年12月1日成為一個特殊的日子，讓它成為我人生中歷的今天,，也成為大家人生中歷的今天,。

下面幾句話與大家共勉：

不是因為擁有了才付出，而是因為付出了才擁有,！

不是因為成長了才去承擔(dān),，而是因為承擔(dān)了才會成長！

不是因為有了希望才堅持,，而是因為堅持了才有希望,！

骨干教師發(fā)言稿題目篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：

大家上午好!

我叫白艷娜,，是紡織城學(xué)的一名班主任老師,。今天能作為學(xué)員代表發(fā)言，我感到萬分榮幸,。請允許我代表全體學(xué)員,，對培訓(xùn)中心能給我們一線班主任老師提供這樣一次充電的機會,，給我們搭建這樣一個良好的學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺表示衷心的感謝,。

世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗,，以使我們?yōu)槔⒂趯W(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。這是魏書生先生關(guān)于班主任工作的一段論述,。

喜歡這段話,，不僅是因為它讓我們感受到班主任工作的偉大與神圣，更重要的是因為它讓我們在這紛繁復(fù)雜的社會中感受到一份內(nèi)心的寧靜與守望,，讓我們在這偌大的世界中找到一片屬于自己的園地,，自由耕耘，并且有所收獲,。

這片園地也許很小很小,，但它卻承載著希望，孩子的希望,，家庭的希望,，更是我們民族的希望。如何讓我們的這片園地永遠天晴日朗,，充滿著歡聲笑語,，如何讓我們的播種成為一種樂趣，而非是謀生手段,，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成長便被動接受為主動吸收帶著這些疑問和困惑,，我們也曾向前輩請教、也曾在書籍,、向網(wǎng)絡(luò)中尋求解決之道,，但在教育實踐中卻又總是碰壁。(班主的確在班主任專業(yè)成長的道路上,，我們一直在摸索,，也一直在彷徨，我們對班主任專業(yè)成長充滿了期待與渴望,。這次班主任培訓(xùn)無疑是雪中送炭,。

在這里，我代表全體學(xué)員莊嚴表態(tài)：我們一定要珍惜這次學(xué)習(xí)良機,，靜心學(xué)習(xí),，潛心研究,，用心感悟。認真聽好每個講座,，主動參與每次研討,，積極參加每個活動。理論聯(lián)系實踐,，在學(xué)習(xí)中總結(jié),，在總結(jié)中應(yīng)用，在應(yīng)用中提煉,、升華,，把屬于我們的那片園子管理得天晴日朗。

最后,，祝愿我們本次培訓(xùn)取得圓滿的成功,，也祝愿在座的每一位教師都能在這片屬于自己的園子里自由耕耘，收獲桃李滿天下,。謝謝大家,。

骨干教師發(fā)言稿題目篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

教學(xué)目標是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點,。有效的教學(xué)始于準確的知道達到的目標是什么,。由此可見，把握教學(xué)目標是實現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵,。在初中歷史教學(xué)中,，課堂教學(xué)目標需要教師根據(jù)課程目標和課程標準，結(jié)合學(xué)生特點和學(xué)校實際以及教師的個人教學(xué)風(fēng)格自行設(shè)計和編制,。因此,，怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標的設(shè)計即能真正落實《課程標準》的要求,，又具體,、明確、具備可操作性,，克服與解決課堂教學(xué)目標設(shè)計所存在的困難和問題,，這是一個值得探討的重要課題。

布魯姆指出：有效的學(xué)習(xí)始于準確的知道達到的目標是什么,。由此可見,，把握教學(xué)目標是實現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵，它是教學(xué)的靈魂,，支配著教學(xué)的全過程,，并規(guī)定著教與學(xué)的方向。因此,，在初中歷史教學(xué)中,，教師應(yīng)樹立目標意識,，站在課標的高度、全冊教材甚至整個初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容,，在充分分析課標,、教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標，并確保課堂教學(xué)的各項活動都圍繞教學(xué)目標進行,。

然而,，隨著歷史新課程教學(xué)的不斷深入，教師對教學(xué)目標的把握成為最突出的實際問題,，直接影響了課堂的教學(xué)效率,。在從事多年的基層教學(xué)生涯中體會到，歷史教學(xué)目標的設(shè)計存在以下問題,。

1,、隨意性：在教學(xué)之前未制定明確的教學(xué)目標，部分歷史教師不理解制定教學(xué)目標的重要意義,，認為講完規(guī)定的教材內(nèi)容就是完成了教學(xué)任務(wù),，就達到了教學(xué)目標。

2,、虛假性：教學(xué)目標僅作為教案中的一種備查形式,，在課堂教學(xué)過程中，教師只憑經(jīng)驗和考試的要求操作,，教學(xué)目標對教學(xué)活動,、教學(xué)過程沒有直接的指導(dǎo)作用，形同虛設(shè),。課堂教學(xué)目標是否達成,，教師心中無數(shù)。

3,、單一性：制定了基礎(chǔ)知識目標和基本技能目標,，忽視了情感態(tài)度與價值觀目標。

4,、錯誤性：主要指目標的表述,。以教育目的代替教學(xué)目標，如“把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人”;行為主體以教師代替學(xué)生等,。如“拓寬學(xué)生的知識面”,。

5、超越性：制定了很多教學(xué)目標,，但有些目標超出了學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的“最近發(fā)展區(qū)”,，實際上無法達到。

6,、機械性：指在具體的教學(xué)中執(zhí)行教學(xué)目標過死,，教學(xué)就是機械展開教案,，忽視了課堂的動態(tài)生成性因素。

因此,，怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標的設(shè)計即能真正落實《課程標準》的要求,，又具體、明確,、具備可操作性,，克服與解決課堂教學(xué)目標設(shè)計所存在的困難和問題，這是一個值得探討的重要課題,?；诮虒W(xué)目標在教學(xué)中的地位和現(xiàn)實中存在的問題，我在如何把握教學(xué)目標上談一點看法,。

(一)鉆研《課程標準》對課程目標的描述

歷史《課程標準》對課程目標的描述是基于對目標理論的分析,，根據(jù)各學(xué)科的模塊的特點而設(shè)立的，是學(xué)科教師制定課堂教學(xué)目標的依據(jù),。具體到初中歷史學(xué)科,，應(yīng)關(guān)注以下幾方面：

1、 了解初中歷史課程目標及其分類

歷史《課程標準》包括前言,、課程目標,、內(nèi)容標準、和實施建議四個部分,， 主體是課程目標和內(nèi)容標準,。

初中歷史新課程分類目標。課程目標規(guī)定了學(xué)生在“知識與能力”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”等三個方面應(yīng)達到的總體目標。內(nèi)容標準規(guī)定了學(xué)生在上述三個方面應(yīng)達到的具體目標,。 “三位一體”課程目標,，是這次課程改革遵循的規(guī)范。

歷史分類目標具體表現(xiàn)為：

(1)歷史知識與能力目標：

(2)歷史過程與方法目標：

(3)歷史情感態(tài)度與價值觀目標：具體內(nèi)容在課標上應(yīng)該熟讀,，掌握在心中,。

“知識與技能”目標是目標中的基礎(chǔ)部分,，只有掌握“雙基”方能立足于發(fā)展;“過程與方法”目標,，重在能力和方法，此目標的達成有利于其它兩個目標更好的實現(xiàn);“情感態(tài)度與價值觀”目標重在體驗與感受,，它貫穿于前兩個目標,，它的實現(xiàn)才能更好地促進整體目標的實現(xiàn)，培養(yǎng)出和諧發(fā)展的人,。三維目標是一個相互聯(lián)系不可分割的整體,，各自發(fā)揮著獨特的作用,。

值得說明的是，為了實現(xiàn)以上課程目標,，歷史《課程標準》將以上所有的課程目標細化為內(nèi)容目標,，貫穿在歷史課程所有模塊中實施。因此,，教師在進行教學(xué)目標設(shè)計過程中,，除了總體上了解歷史學(xué)科所要求的特定課程目標，還必須借助《課程標準》關(guān)于內(nèi)容目標的描述,，設(shè)計出可操作的課堂教學(xué)目標,。

2、課程目標和內(nèi)容標準的區(qū)別

課程目標與內(nèi)容標準是相互關(guān)聯(lián)的,，內(nèi)容標準是課程目標的具體化,，它為目標的實現(xiàn)提供具體的支撐。同時,，課程目標的指向性必然影響內(nèi)容標準的執(zhí)行和落實,。對課程實施而言，這兩者是不可或缺的

(二)把握教材內(nèi)容,，進行任務(wù)分析

相對于教學(xué)大綱的剛性來說,，彈性的課程標準更不可能具有法律效力。首先,，課程標準所提出的是最基本的課程目標,，是所有學(xué)生都能達到的目標。也就是說,，國家課程標準中只規(guī)定最低限度的標準線,，作為衡量歷史教學(xué)是否達到義務(wù)教育目標的一個尺度。但在實際的教學(xué)和課程改進中允許超標,。其次,，課程標準還充分考慮了在實行三級課程管理體制的背景下，國家,、地方與學(xué)校三者之間的關(guān)系調(diào)控問題,，把論述的重點放在對國民素質(zhì)的基本要求上，而不是對課程內(nèi)容作出具體規(guī)定,。這有助于不同地區(qū)依據(jù)自身的情況開發(fā)出內(nèi)容豐富,，形式多樣的課程。這樣的設(shè)計便于教師增強課程意識,，拓展課程資源,，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。再次，由于沒有像教學(xué)大綱那樣固有的內(nèi)容要點,，以課程標準作為教材編寫的基礎(chǔ)才可能真正實現(xiàn)教科書風(fēng)格的多樣化,，避免教科書的雷同或“克隆”現(xiàn)象。課程標準為教材編寫和教師教學(xué)留下了一定的創(chuàng)造空間,，因此它對教材編寫,、教師教學(xué)和學(xué)業(yè)評價的影響是間接的、指導(dǎo)性的,、啟發(fā)性的,，這也正是它的優(yōu)點。

教材是對課程標準各目標的分解和具體化,，教師要把握教學(xué)層次性和側(cè)重點,，即要對教材目標進行分析。分析每課教材內(nèi)容在整個課程標準中和每個模塊(每本教材)中的地位和作用;掌握教材的前后聯(lián)系,了解教材的編排意圖, 正確把握每課正文和專題探究的具體要求,，并了解它在全冊教材中的地位和作用,，每堂課的教學(xué)目標要明確、具體,、集中;把目標和具體要求合理地分配到每一課時中,，并注意每課時教學(xué)前要列出須達到的具體要求。

3,、制定教學(xué)目標還要依據(jù)對學(xué)科知識的分析和對學(xué)生的分析

對學(xué)科知識的分析主要是依據(jù)課程標準提供的教學(xué)內(nèi)容及其要求,，結(jié)合對學(xué)生已學(xué)過知識的掌握情況的分析，設(shè)計出知識目標,，并在對知識內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上進行能力目標的分析,。一節(jié)課的內(nèi)容可以培養(yǎng)的能力有多個方面，究竟選擇哪一個或哪幾個方面作為本節(jié)的目標,，還要考慮學(xué)生的需要和后續(xù)課程的需要,。例如，歷史教學(xué)中培養(yǎng)分析能力是一個很重要的目標,，在知識和能力目標分析的基礎(chǔ)上,，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出適合培養(yǎng)的情感和態(tài)度目標，然后根據(jù)對學(xué)生的思想狀況的分析,，按需求的緊迫性和重要性進行選擇,，同時要考慮學(xué)校與社會中可利用的課程資源。

(三)分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài),，確定教學(xué)起點

除對學(xué)科知識進行分析,，更應(yīng)該考慮學(xué)生的狀況，學(xué)生也是設(shè)計目標的主要依據(jù)之一,。必須充分了解學(xué)生,，準確掌握學(xué)生的心理動態(tài)和認知水平,，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標,?？傊O(shè)計好教學(xué)目標,，做好對課程目標的理解,、研究，做好對學(xué)科知識,、學(xué)生和社會的全面分析都是必不可少的,。

教學(xué)起點的確定，主要對學(xué)習(xí)者進行三方面的分析,。首先,，對學(xué)習(xí)者的社會特征進行分析。主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法、態(tài)度以及成熟程度,、班級水平,、心智發(fā)展水平等。其次,，對學(xué)習(xí)者預(yù)備技能的分析,。最后，對學(xué)生目標技能的分析,，即了解學(xué)習(xí)者是否掌握和部分掌握了課程及其單元或模塊教學(xué)目標中要求的學(xué)會的知識和技能,。

(四)教師的個人教學(xué)風(fēng)格，來實施教學(xué),，確保課堂時效性,。

1、教學(xué)目標的設(shè)計主體應(yīng)為學(xué)生,。教師要善于把教的目標轉(zhuǎn)化為學(xué)的目標,。學(xué)生既是教師施教的對象，更是課堂教學(xué)的主體,。教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的快樂,。評價教學(xué)是否成功，其直接依據(jù)應(yīng)該是學(xué)生收獲了什么,，學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上獲得了什么,，其具體的進步怎么樣,，而不是教師完成了什么任務(wù)。但在具體的教學(xué)目標設(shè)計中學(xué)生這一主體卻是隱含的,、未直接陳述出來的,。

2、教學(xué)目標的設(shè)計要全面,。教師要有明確的目標意識,。要隨時監(jiān)控教學(xué)過程的每一步驟，使其緊緊圍繞目標,，能及時,、清醒地判斷每一項目標的達成度。切忌“寫歸寫,，做歸做”,。要反映教育對人的全面發(fā)展的要求，要體現(xiàn)多元化,。不僅有對知識性目標的要求,，還要重視學(xué)生能力、情感,、態(tài)度,、意識等方面的發(fā)展要求。

3,、教學(xué)目標的設(shè)計要多樣,。雖說教學(xué)的終極目標一致，由于施教內(nèi)容不同,，施教班級的差異,，每堂課的教學(xué)目標自然也就不盡相同。其實,，就是同一堂課教學(xué)目標也應(yīng)是多樣的,，同樣的班級在同一堂課中，不同的學(xué)生欲達的教學(xué)目標也不應(yīng)相同,，承認差異,，因材施教;因人設(shè)標，分類推進,，方是科學(xué)之原則,。教師要講究教學(xué)目標呈現(xiàn)技巧。課時教學(xué)目標展示的方法,、方式和時機,，做到靈活多樣，富有情趣和感染力,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

4,、課時教學(xué)目標要與學(xué)段、單元目標一致,。課時教學(xué)目標是一切教學(xué)目標的基礎(chǔ),，這三種教學(xué)目標有著如下關(guān)系：學(xué)段目標一單元目標一課時目標。這三種教學(xué)目標在內(nèi)容上是依次更加可操作化,、更加具體化,、更加過程化,，在目標要求和水平層次上更加體現(xiàn)了階段性和發(fā)展性,。

為了新課程改革的進一步深化，歷史教師應(yīng)該從現(xiàn)在做起,、從自己做起,，切實從學(xué)生的實際出發(fā)，用新課程理念真正設(shè)計出有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教學(xué)目標,，使教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改善,，以實現(xiàn)新課程的宗旨。

總之,，我們每一位教師牢牢樹立目標意識,，站在歷史課程標準的高度、全冊教材甚至整個初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容,，認真審視教材,，從鉆研課程標準、把握教材內(nèi)容,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等步驟策略來制定教學(xué)目標,，才能使有效教學(xué)成為可能，否則,，有效教學(xué)就會成為“無源之水,，無本之木”。

“把教科書作為課程資源之一,，精心設(shè)計教學(xué)方案”是教師開展創(chuàng)造性教學(xué)的題中之意,。教師要創(chuàng)造性的開展教學(xué)，最先需要的是研究課程標準,。深刻理解課程標準所闡釋的課程理念,，依據(jù)對標準的理解、教材本身的特點和學(xué)生心智發(fā)展的特點建構(gòu)科學(xué)的教學(xué)目標,，而后充分開發(fā)和利用課程資源,，精心設(shè)計教學(xué)方案，組織形式多樣,、豐富多彩的教學(xué)活動,，實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,。總之,，教師只有把研究看作是教學(xué)必不可少的一部分,，實現(xiàn)研究與教學(xué)的一體化，在研究中教學(xué),，在教學(xué)中研究,，才能走上創(chuàng)造之路。

骨干教師發(fā)言稿題目篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

首先要感謝縣教育局給了我們一個良好的學(xué)習(xí)機會，與各位專家,、老師交流的平臺,，三天來我有辛聆聽幾位專家的精彩講座，周旺平主任以自己的親身經(jīng)歷指導(dǎo)我們?nèi)绾伍_展教學(xué)教研工作,，張四清主任以實際操作層面介紹和傳授了現(xiàn)在信息技術(shù)在教育教學(xué)及教學(xué)課堂中的應(yīng)用,，為打造高效課堂提供技術(shù)支持，程敢良主任在理論與實踐的層面高屋建瓴的指導(dǎo)我們?nèi)绾未蛟旄咝дn堂,，高臘華老師從心理健康這個角度來闡釋快樂育人之道,，受益頗多，感概萬千,。王局長,、柴局長和位領(lǐng)導(dǎo)還與我們同堂聽課，更是對我們的激勵和鞭策,，我相信我們通過這期縣級骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，一定會將學(xué)習(xí)到的先進理念、思想和教育教學(xué)方法帶回去廣泛發(fā)揚,，促進全縣教育教學(xué)教研工作的開展,。

我今天主題是要介紹一下我們學(xué)校的促進教師專業(yè)化發(fā)展和開展教學(xué)教研工作情況，我校教研工作在程校長領(lǐng)導(dǎo)下,，特別是在分管教研工作的湯校長的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,，在教務(wù)處教科室的精心組織下，學(xué)校做了很多工作,，取得了很多成績,，但首先我還是想先談一下自己的一點關(guān)于教研工作困惑，首先是教師參加教研的意愿和能力問題,，一是巨大的外在壓力是教師投身校本教研的重大阻力,，一方面現(xiàn)有的教育評價體系和學(xué)生家長對教師的評價過于重視學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指標，過于強調(diào)學(xué)生和班級教學(xué)的成績,，分數(shù)仍然是教學(xué)成果的主要參照物,，這使得教師不得不圍繞這些指標而奔波,。另一方面中小學(xué)教師的工作量很大，有些還兼任班主任工作,，教師沒有時間進行系統(tǒng)學(xué)習(xí),、備課和教研，在諸多的壓力下生存的教師不可能有足夠的興趣,、熱情與精力參與到校本教研中去,，致使學(xué)校教師參加校本教研的內(nèi)驅(qū)力不足。其次,，教師缺乏進行研究的能力,。在傳統(tǒng)的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)體系中，教師只是知識的接收者和旁觀者,，而不是參與者,。教育者關(guān)注的是如何讓教師成為好的“教書匠”,，而缺乏對教師的教育教學(xué)研究能力的培養(yǎng),。因此，許多教師即便有參加校本教研的意愿,，有專業(yè)發(fā)展的需求,，也清楚如何去做。

其實是要給學(xué)校松綁?，F(xiàn)有管理制度制約了校本教研的開展,，具體表現(xiàn)為：一、專業(yè)引領(lǐng)不夠,。受條件的制約,，許多學(xué)校得不到專業(yè)的引領(lǐng)。用教師的話說“我們在學(xué)校層面搞研究,，得不到專業(yè)的引領(lǐng),，就好像紅蘿卜炒白蘿卜，炒來炒去,，還是一盤蘿卜,。”用一個小品的誘說叫蘿卜開會,。

二是以校為本的教研制度尚末建立,。教研室和教研員的工作定位尚未根本改變，教研員的主要精力還在研究考試,、研究賽事和出復(fù)習(xí)資料上,。

三是學(xué)校受到各方面的制約因素多、干撓多,。例如在現(xiàn)實教育教學(xué)研究過程中,，調(diào)研,、檢查、驗收,、比賽,、評比等特別多，像我們實驗小學(xué),，作為全縣小學(xué)的龍頭學(xué)校和窗口學(xué)校,，平時的檢查及活動更多，這些都牽扯了教師和學(xué)校相當(dāng)大的精力,，使教師不能聚精會神地搞教學(xué)和教研,。

這些都是制約教研工作開展的棘畔，是需在以后的工作中解決的問題,。以上觀點有不對的地方請大家批評指正,，下面我就我們學(xué)校的一些具體做法做個簡單的介紹：

高素質(zhì)的教師隊伍是教學(xué)質(zhì)量最根本的保障，我校同樣面臨著浠水教師隊伍的共性問題,。為了促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力做好教育教研工作，我校著重做了以下工作,。

（1）構(gòu)建立體的學(xué)習(xí)研究平臺,。(具體內(nèi)容略)

（2）拓展全方位的交流展示平臺。(具體內(nèi)容略)

許多年的實踐探索讓我們堅信,，只要堅定“科研興校,、科研興教、科研興師”的信念,，做好教育科研這篇大文章,，就一定能保證我校教師隊伍素質(zhì)不斷改善，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,，學(xué)校各項事業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展,。

骨干教師發(fā)言稿題目篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同行：

大家好,。我是來自__大學(xué)的一名輔導(dǎo)員,，20__年開始從事輔導(dǎo)員工作，很有幸受學(xué)校的委派參加本期輔導(dǎo)員,、班主任骨干培訓(xùn)班,。首先，請允許我代表第七期培訓(xùn)班的所有學(xué)員向關(guān)心和愛護全省輔導(dǎo)員工作的省教育廳領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意;向精心組織和認真籌備本次培訓(xùn)的__大學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師致以最真誠的謝意,。

5天來，教育部、__省高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地和研修中心__大學(xué)基地的老師們?yōu)槲覀兙陌才帕嗽S多知名專家的講座,，使我大開眼界受益匪淺,，與優(yōu)秀輔導(dǎo)員和兄弟院校同仁的交流使我認知了許多工作上的盲點，學(xué)會了許多技巧,，應(yīng)該說我取得了理論和實踐的雙豐收,。以下是我的幾點體會：

一、提高了認識,，堅定了信念,。不瞞大家說，這次來培訓(xùn)前我對我的工作產(chǎn)生一定的消極思想,，日益重復(fù)的工作,、無休不止的電話、千頭萬緒的瑣事讓我對輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生了極大的厭惡情緒,，應(yīng)該說是優(yōu)秀輔導(dǎo)員高老師語重心長的提醒,、__大學(xué)__處長幽默睿智的話語還有每一位專家教授對于學(xué)生工作的熱忱和重視，讓我對輔導(dǎo)員工作有了更為全面深刻的認識,，對自己的工作有了全新準確的定位,。輔導(dǎo)員工作是一項以心育新，以德育德,，以人格育人格,，以智慧育智慧的艱苦而崇高的精神勞動。它的艱苦在于勞心,、勞力、勞智慧,，它的崇高在于育人,、樹德、鑄靈魂,。既然選擇了這樣一份職業(yè),，我就必須時刻注意加強自己的理論學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)，不斷地提高實踐能力和工作能力,，踏踏實實的工作,，兢兢業(yè)業(yè)的做人，這樣才能讓祖國放心,、讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、更讓自己安心。

二,、增長了知識,，開闊了思路。能夠在一次培訓(xùn)班上集中聆聽到這么多位專家教授關(guān)于學(xué)生工作的研究成果和真知灼見,，使我猶如醍醐灌頂茅塞頓開,，__教授關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的變化和輔導(dǎo)員管理理念的創(chuàng)新理論,、__老師對于大學(xué)生心里健康教育的闡述還有孫清潮書記對于大學(xué)生突發(fā)行為應(yīng)急處置個案的分析讓我不但明確了堅持教育和自我教育、堅持理論教育和社會實踐,、堅持解決思想問題和實際問題,、堅持教育與管理相結(jié)合的工作思路，同時也使我明白雖然輔導(dǎo)員的工作實踐性很強,，但必要的理論修養(yǎng)是必備的,，實踐出理論，理論再反過來指導(dǎo)實踐,，這樣能使我們站得更高,，看得更遠，提高預(yù)見性的分析問題和解決問題的能力,，更加有利于工作的開展和創(chuàng)新,。

三、認識了朋友,，收獲了經(jīng)驗,。5天來，利用分組研討和研修基地為我們搭建溝通交流的平臺,，我們充分交流了對高校輔導(dǎo)員班主任工作的感受,，暢談了大學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)到了其他學(xué)校好的經(jīng)驗和做法,。__大學(xué)的“課外十二學(xué)分”,，__大學(xué)的所有輔導(dǎo)員進行系統(tǒng)的專職培訓(xùn)，還有很多好的經(jīng)驗和做法,，對今后我校更好的開展工作都有很強的啟迪和借鑒作用,。雖然即將話別，但我們的__才剛剛開始,，相信通過已經(jīng)建立起得信息渠道和交流平臺,，今后我們將會走的更近，走得更遠,。

輔導(dǎo)員的工作很繁瑣,，所做的工作“上接天下接地”，有無數(shù)的喜悅與學(xué)生共享,，也有數(shù)不盡的辛酸自己吞咽,。我們也更深刻的認識到我們是社會舞臺上的小角色，但是教育是社會生活中的大事業(yè),，小角色從事大事業(yè),，只要我們有大付出就一定能夠收獲學(xué)生的大德、大智慧。作為一名普通的學(xué)生思想政治教育工作者,，我們所有的輔導(dǎo)員同志也必定能在輔導(dǎo)員的社會小角色上成就一番大事業(yè),。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同行在今后的生活,、工作中身體健康、萬事如意,，謝謝!

骨干教師發(fā)言稿題目篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的同行們：

大家好！

在九月金風(fēng)的吹拂下,，我們又步入了一個新的學(xué)年,。在九月陽光的照耀下，我們又迎來了一個新的教師節(jié),。能在這樣一個特別的日子里,，作為教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸,，心情也特別激動,。在這里我用最純真、最真摯,、最熱烈的心,，向在座的老師們致以節(jié)日最真誠的問候！向?qū)ξ覀內(nèi)w教師給予親切關(guān)懷,、無私幫助,、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)們，表達最誠摯的感激,！向一直關(guān)心,、支持教育事業(yè)的各位來賓表示最衷心的感謝！

從第一個教師節(jié)至今,，38年的時光匆匆而過，也正是這38多個由鮮花和掌聲,、關(guān)注與期待交織在一起的教師節(jié),，使更多的人把熱情與尊重，理解與關(guān)懷的目光投向了我們,，使我們和學(xué)生一起渡過的每一個平凡的日日夜夜有了更加不尋常的意義,。十年前，懷著對教師職業(yè)的無限崇敬,，我結(jié)束了夢幻般的學(xué)生時代,，滿腔熱情的走上了三尺講臺。那時，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計美好的未來,，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè),，可當(dāng)真正走上工作崗位以后，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活,，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力,。剛畢業(yè)時，我被分配到條件比較艱苦的一所村小任教,，為了帶學(xué)生搞好勤工儉學(xué)基地,，從沒干過農(nóng)活的我雙手磨起一個個血泡才學(xué)會了種玉米、喂豬等農(nóng)活,；去家訪時我經(jīng)常被一只只狂吠的惡犬嚇得哭出聲來,；為了讓失學(xué)的孩子重新回到學(xué)校，一次次深夜走在泥濘的小路上連滾帶摔才回到家,？,？那時，也曾因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀而失態(tài)，我苦惱過,，迷茫過,，但是，如果你問我是否曾后悔成為一名教師,，我要說：我無悔自己的選擇,！我喜歡走在路上，聽學(xué)生們面帶微笑叫我“老師”,；我喜歡登上講臺,，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆,，為年輕的航船導(dǎo)航,，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈,。因為有了我們在靜靜的課堂上播灑智慧的陽光,，懵懂的孩子們才聽到了知識的聲音，遠大的理想激勵他們邁出了創(chuàng)新的腳步,；因為有了我們在教育的沃野上翻動犁鏵,，揮灑耕耘的汗水，我們縣的教育事業(yè)才生機勃勃,，蒸蒸日上,；因為我們所有教師腳踏實地,，開拓創(chuàng)新，幾代中國人孜孜以求的強國之夢才熠熠生輝,，燦爛輝煌,！所以，作為一名教師,，我是驕傲的,，我是自豪的！

我想,，每一個教師都會有這樣的體會,，在從教的路上，曾有年輕氣盛的躁動,、也曾有淺嘗甘霖的欣喜,，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮,。是孩子們清純的眼眸給了我們力量,，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我們勇氣，是同事們的微笑給了我們鼓勵,，是家長的信任給了我們信心,。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦,。

而今,，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十年,。每當(dāng)清晨走進校園,，面對一張張生動活潑的面孔，聆聽一聲聲清脆熱情的問候,；每當(dāng)走進圣潔的課堂,，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無邪心靈,，我知道,，我的心將和學(xué)生貼得更緊，我的情將和他們靠得更近,！我堅信：皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女,，我也一定能夠用我的青春、智慧,、仁愛、激情乃至畢身的心血,，去培育每一粒種子,，讓每一株幼苗長成參天大樹,！記得著名特級教師于漪曾深情地對同事們說：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè),，那么我將一百次選擇教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè),！”作為一名教師，我愿傾我所有,，全力以赴,。因為選擇了這個職業(yè)，就注定我的夢想榮譽都與學(xué)生連在了一起,，學(xué)生是幸福的,，我就是快樂的,；學(xué)生是進步的,，我就是欣慰的；學(xué)生是成功的,，我才是優(yōu)秀的,。冰心說過：“情在左,，愛在右，走在生命的兩旁,，隨時撒種,，隨時開花?！蔽以冈谶@三尺講臺上,，閱歷春秋，苦苦耕耘,，用我的愛心,、誠心、細心,、耐心,、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心,，祖國的振興,！

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”,，這就是我們教育工作者的人生寫照,，但是，平凡的日子,，因為有了輝煌的內(nèi)涵,，卻擁有著五彩繽紛的色彩！因為有了教師這支光榮的隊伍,，“9月10日”,，這個普通的日子,，卻變得偉大而神圣！

我想：再長的話語也訴不完我們老師對教育事業(yè)的忠誠,，最美的詩篇也表達不盡我們對教育事業(yè)的熱愛,，我們祖國各項事業(yè)的迅猛發(fā)展就是對我們所從事的教師職業(yè)的最高禮贊，我們?yōu)樽约耗軓氖逻@種綿延亙古,，傳遞未來的職業(yè)而驕傲和自豪,！作為一名光榮的人民教師，民族復(fù)興,，我們責(zé)無旁貸,；愛灑桃李，我們無怨無悔,！

骨干教師發(fā)言稿題目篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的一起跟崗學(xué)習(xí)的伙伴們：

大家好！我是來自沙頭角中學(xué)的楊麗蕓,，非常榮幸能再次作為學(xué)員代表發(fā)言,，和大家一起分享這次跟崗學(xué)習(xí)的收獲。時間總是轉(zhuǎn)瞬即逝,，似乎很漫長的三周跟崗學(xué)習(xí),，眨眼間已接近尾聲。今天我們又歡聚一堂,，我可以明顯感覺到大家臉上流露出的欣慰,、自得和喜悅之情，看來大家都滿載而歸了,。有理由相信,，懷著滿腔的工作熱情，回校后我們將迅速融入到教研教改的洪流之中,。接下來,，我想用“感謝、感動,、感悟”這六個字表達全體學(xué)員對本次學(xué)習(xí)生活的深刻感受,。

首先我要說的兩個字是“感謝”。

感謝羅湖區(qū)教育局培訓(xùn)中心的付主任和翠園中學(xué)的校長,，為我們提供了跟崗學(xué)習(xí)的最佳平臺,，讓我們感受到名校的文化熏陶，領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)采,；讓我們學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)理念,，開拓了教育視野，提高了教學(xué)水平,。感謝翠園中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們無微不至的關(guān)心與照顧,，讓我們在學(xué)習(xí)的時候沒有出行的煩惱,，沒有生活的顧慮，沒有任何做客的不適應(yīng),。感謝翠園中學(xué)英語科組的老師們對我們的熱心幫助，特別是王文燕老師的熱情接待……謝謝你們,，沒有所有這些關(guān)懷和支持,，就沒有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的圓滿結(jié)束！

其次我要說的兩個字是“感動”,。

我們?yōu)閷＜液兔麕煛T曉林老師的那份獨特魅力而感動,，為馮曉林老師高尚的人格品質(zhì)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),、對我們在專業(yè)上的傾心指導(dǎo)和在生活中的細心關(guān)懷而感動,。作為工作室主持人，馮老師是翠園中學(xué)的教學(xué)骨干,，在深圳市的英語界也有著不小的名氣,，同時還肩負著高三教學(xué)任務(wù)……在繁重的工作壓力之下，馮老師仍然帶領(lǐng)著我們有條不紊地開展著各項活動,。馮老師的輕松淡定和游刃有余,，常常讓我們這些學(xué)員深切感受到他高效率的工作作風(fēng)和高質(zhì)量的工作效果，深切感受到我們這些所謂的“骨干”與真正名師之間的差距,。從每天的計劃制定到實施再到檢查落實,，馮老師事事親力親為。無論是集體備課,、聽課,、評課，還是教學(xué)反思,、撰寫博文,，甚至學(xué)員的日常生活，馮老師都給予了極大的關(guān)注和幫助,。每天深夜馮老師還要到各位學(xué)員的博客上走一走,，檢查督促學(xué)員的工作和學(xué)習(xí)。他的敬業(yè)精神和奉獻精神時時在感動著我們,，也使我們不敢有絲毫懈怠,。

馮老師不僅學(xué)識淵博，專業(yè)素養(yǎng)高,，為人也極其熱情,。在短短20天的相處中，我們從他身上學(xué)到了很多,，如他對高考的深度研究,，對不同題型的命題技巧,，還有他對工作的認真踏實，做人的低調(diào)實在,、言談的幽默風(fēng)趣……專家和名師的這份獨特魅力,，讓我們欽佩，也讓我們受益無窮,。在馮老師的感召下,，工作室成員之間也互相學(xué)習(xí)，互相借鑒,，共同進步,。

我們也為翠園中學(xué)英語科組的老師們個性鮮明的教學(xué)風(fēng)格、對教學(xué)的鉆研精神和對學(xué)生的無私奉獻而感動,，為翠園中學(xué)的學(xué)生旺盛的求知欲和刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度而感動,。特別令我們感動的是王文燕老師，她不僅身兼班主任和兩個班的教學(xué)工作,，還要參加工作室的所有活動,，完成工作室繁多而瑣碎的任務(wù)，但是她從沒有絲毫抱怨,，每天總是開開心心地忙活著,，同時還以東道主的身份為我們提供那么多細致的服務(wù)。

我們還觀摩了鄒膨鮮老師的習(xí)題課,，觀摩了周清老師的寫作課,，觀摩了彭燦老師的研討課，觀摩了ap班的詞匯課和寫作課,。我們還聽聞老師們利用課余時間給學(xué)生答疑,，手拿臺燈站在教室外面兩個多小時，只為了不影響教室里安安靜靜思考的學(xué)生……發(fā)生在翠園中學(xué)里的一切,，無不讓我們感動著,。我們每天都能感受到思想火花的碰撞和綻放，感受到學(xué)習(xí)機會的難得和可貴,，感受到自我在碰撞中的不斷成長,！

最后我要說的最重要的兩個字是“感悟”。

在短短的三個星期里,，我們依次進行了校內(nèi)外,、區(qū)內(nèi)外、市內(nèi)外,，還有明天就要開始的省內(nèi)外等不同層面的交流活動,。我們先后在翠園中學(xué)、深大附中、光明高級中學(xué),、奧斯翰學(xué)校,、深圳市外語學(xué)校以及河源中學(xué)等不同類型的學(xué)校聽課、評課18節(jié),；馮老師就高考完型填空,、語法填空及基礎(chǔ)寫作等專題親自做了5次講座；邀請深圳大學(xué)的雙博士后高天明教授就如何寫教科研論文給我們進行現(xiàn)場指導(dǎo),；聘請新東方培訓(xùn)機構(gòu)的老師就高考閱讀理解進行了專題講座,；學(xué)員之間也安排了限時備課、集體備課,、說課、上課,、評課,、高考題型的命題等活動，還有撰寫博文,，更新日志,，記錄教學(xué)感悟等等；參觀了深圳習(xí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司,，與公司領(lǐng)導(dǎo)就如何使有效教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)完美結(jié)合的話題展開了熱烈而深入的討論,；還在廣二師的李華教授親自指導(dǎo)下做了相關(guān)課題的開題報告；跟崗期間,，細心的馮老師還帶我們參觀了南山的荔枝園,、河源的萬綠湖和蘇家圍，把我們的跟崗學(xué)習(xí)由校園課堂延伸到社會生活,。

我們充分感悟到,，豐富多彩的交流學(xué)習(xí)極大地促進教師快速成長，體驗式的學(xué)習(xí)方式能讓教師更有效地成長,，與來自不同地區(qū)和學(xué)校的專家,、名師進行思想智慧的碰撞交流，讓我們這些跟崗學(xué)員更幸福地成長,。這種快速,、有效和幸福的成長將為個人教育事業(yè)的發(fā)展奠定一個扎實的基礎(chǔ)，完全可以預(yù)期,，我們從這里出發(fā),，將會走向個人教育事業(yè)的春天！

20天來的朝夕相處,，讓我們這些學(xué)員建立了深厚的感情,。珊冬的成熟、黃焱的樸實、文燕的熱情,、曉燕的思想高度,、小玲的含蓄內(nèi)秀、“柱子”的機智幽默,、“qq”的深藏不露,、“熊掌”的憨態(tài)可掬，你們都將永遠留在大家的美好記憶中,。你們的優(yōu)秀讓大家充分感悟到,，每一個人身上都有著不可估量的潛能，每一個人的內(nèi)心都有著無限精彩的世界,！我相信,，我們合作學(xué)習(xí)之路才剛剛起航！

跟崗學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,，但我們學(xué)習(xí)過,，思考過，實踐過,，總結(jié)過,，既有探索者的辛勤付出，也有實踐者的欣喜收獲,。我們懷著責(zé)任與使命而來,，帶著感謝、感動與感悟而歸,，在今后的工作中,，我們會把所學(xué)到的理念、知識,、技能應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,，不斷改進教育教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)水平,。我們承諾,，一定不辜負省教育廳、廣州第二師范學(xué)院,、羅湖區(qū)教育局以及翠園中學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo),、專家、老師的期望,，力爭為本地區(qū)的教育事業(yè)做出我們自己的貢獻,。

期待我們下一次的重逢！謝謝大家,！

xx年11月22日