作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第六冊(cè)《年月日的認(rèn)識(shí)》。

設(shè)計(jì)思想：整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生自主,、探究、合作,、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間,、空間進(jìn)行自主探究,，通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、展示,、交流,，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理,、提升,，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中__同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者,、幫助者,、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能,。

學(xué)生分析：“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解,，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，知道大月,、小月,、平年、閏年的知識(shí),；

的記住每個(gè)月及平年,、閏年的天數(shù)。

（2）能判斷某月是什么月,，記住各月及平年,、閏年、各季度的天數(shù),。

（3）能判斷某年是平年還是閏年,。

（4）幫助學(xué)生初步建立年、月,、日等時(shí)間概念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法,。

2,、過(guò)程與方法：

（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理,。

（2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力,。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、樂(lè)于探求知識(shí)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確,、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）

教學(xué)難點(diǎn)：判斷某年是平年還是閏年,。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1,、猜謎語(yǔ)

有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣,。

每天都要脫一件,，最后剩下一張皮。（日歷）

2,、說(shuō)一說(shuō)下面節(jié)日的日期

兒童節(jié),、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié),、植樹節(jié),、國(guó)慶節(jié)。

這些都是用年,、月,、日表示的時(shí)間單位,。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外,，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年,、月、日,。（板出課題）

3,、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片,，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

二,、探究新知

1,、認(rèn)識(shí)年歷

這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年,、月,、日”的知識(shí),，請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案,。

①一年有幾個(gè)月？②哪幾個(gè)月是31天,？

③哪幾個(gè)月是30天？④二月份有多少天,？⑤一年有多少天,？

匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月,、3月,、5月,、7月、8月,、10月,、12月都是31天；4月,、6月,、9月、11月都是30天,。

師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月,，把有30天的月份叫做小月。

師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月,？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月,？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天,。稱平月）

2,、計(jì)算平年全天的天數(shù)

師：一年有多少天呢？（365天）,、

師：讓我們一起來(lái)通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證一下吧,。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過(guò)計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。

3,、識(shí)記大月,、小月的方法

師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月,？想一想有沒(méi)有記住它的好方法,？

（1）左拳記憶大小月

課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù),。怎樣數(shù)呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開書48頁(yè)，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（老師組織,，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）,。投影出示左拳圖，指著左拳圖,，帶著學(xué)生一起數(shù),。

鞏固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天,？哪個(gè)月除外,？

（2）兒歌記憶大小月

一、三,、五,、七、八,、十,、臘，三十一天永不差。

四,、六,、九、冬（11）,，三十整,。

帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

練習(xí)：兒童節(jié),、教師節(jié),、勞動(dòng)節(jié),，這些節(jié)日是在大月還是在小月？

3,、認(rèn)識(shí)平年,、閏年

2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢,？（出示2004—2005年2月份的月歷表）

概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月,，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同,，我們把2月份是28天的那一年叫平年,，二月份是29天的那一年叫閏年。

提問(wèn)：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年,、閏年,。如何判斷某一年是平年還是閏年，請(qǐng)同學(xué)們觀察下表,，哪一年是平年？哪一年是閏年,？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—2004年2月份的月歷）

閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系,？請(qǐng)學(xué)生計(jì)算,。年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

三,、鞏固練習(xí)

1、一年有多少天？

2判斷下面的年份是平年還是閏年,？

2005年,、2006年、2007年,、2008年

2009年,、2010年、2011年,、2012年

3,、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了３個(gè)生日,。猜一猜他是哪一天生的,？

4、填一填

（1）一年有（  7 ）個(gè)大月,，（ 4 ）個(gè)小月

（2）5月1日的前一天是（  4 ）月（ 30 ）日

（3）8月30日的后一天是（  8 ）月（ 31 ）日

（4）四月份有（  4 ）個(gè)星期零（ 2 ）天

（5）小明在外婆家連住62天,，正好是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月份。是（  7 ）月和（ 8 ）月

四,、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年,、月、日,，掌握年,、月、日之間的關(guān)系,，知道大月,、小月、平年,、閏年的知識(shí),，并記住各月及平年、閏年的天數(shù),，能判斷某一年是平年還是閏年,。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,，自主閱讀解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,，從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,，掌握它們之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）  天文知識(shí)引入,、揭示課題

師：太陽(yáng),、地球、月亮每天都在運(yùn)動(dòng)著,，現(xiàn)在,，讓我們一起來(lái)看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程）

師：看了短片,，你知道了什么,？

學(xué)生交流：地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一年。

地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一日,。

月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一月,。

師板書：年、月,、日

引入：年,、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)分秒一樣,，都是表示時(shí)間的單位,。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)年月日。板書課題：年月日

2,、認(rèn)識(shí)月

（1）觀察年歷,，回答問(wèn)題

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識(shí),？

學(xué)生匯報(bào)教師板書：一年有12個(gè)月

一,、三、五,、七,、八、十,、十二月（每月31天）

四,、六、九,、十一月（每月30天）

二月  28天或29天

2、認(rèn)識(shí)大月,、小月,。

師：在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù),，一年中有幾個(gè)大月,？幾個(gè)小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月,，哪幾個(gè)月是小月呢,？你們能自己想想辦法嗎？

生：（自由發(fā)言）

教師用課件出示左拳圖,，介紹用左拳記憶的方法,。

師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣,。

一,、三、五,、七,、八、十,、臘,，三十一天永不差。四,、六,、九、冬三十整,，

教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月,。冬指11月

讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。

3,、認(rèn)識(shí)平年,、閏年

教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份,，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年）,，把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。

師：這就是說(shuō),，要確定某一年是平年還是閏年,，要看哪個(gè)月的天數(shù)？

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬(wàn)年歷,，把1999—2009年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里,。

師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—2009年這些年中，哪幾年是閏年,？

引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年,，1個(gè)閏年,。

師：每4年里有3個(gè)平年,，1個(gè)閏年,，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？

我們把這些年份都除以4,，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么,？

教師出示計(jì)算結(jié)果：

通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,。”

師：這就是說(shuō)，要判斷某一年是不是閏年,，就可以用這一年的年份除以4,，看是不是4的倍數(shù)。

出示：1991年,、2012年,、1900年

學(xué)生計(jì)算判斷是平年還是閏年。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時(shí),，老師出示1900年2月的天數(shù),，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。

師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢,？這跟太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系,。

出示小知識(shí)讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

所以我們有這樣一種說(shuō)法：四年一閏,，百年不全閏,，四百年又閏。

出示：下面判斷平閏年的方法對(duì)嗎,？

1840&spanide;400  2100&spanide;4 1200&spanide;4

三,、鞏固練習(xí)

第一關(guān)：小法官

（1）每年都是365天。（  ）

（2）24個(gè)月就是兩年,。（  ）

（3）小明的書包是2001年2月29  買的,。（ ）

（4）有些人4年才過(guò)一次生日。（

第二關(guān)：動(dòng)腦筋：

1992年2月23日是小紅的第十五個(gè)生日,，而爺爺再過(guò)幾天才過(guò)第十五個(gè)生日,。

（1）爺爺?shù)纳帐牵? ）月（ ）日

（2）爺爺這一年是（  ）歲

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，升華認(rèn)識(shí)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你知道了什么,？

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年,、月,、日知識(shí)的過(guò)程。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)?zāi)?、月,、日的長(zhǎng)短不同。

3,、會(huì)用各種方法記大月、小月,；并能應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)年月日的長(zhǎng)短

教學(xué)過(guò)程：

一、單元主題圖引入

師：那年的奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)舉行,？

國(guó)際兒童節(jié)是什么時(shí)候,？

什么時(shí)候過(guò)年？

這些都要用道年月日的知識(shí),，今天老師就合小朋友一起來(lái)研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識(shí),。

二、教學(xué)年月日

1,、出示__年的年歷表

觀察年歷表,，討論、交流知道了什么,？

一年有（）個(gè)月,。

完成各月的天數(shù)表

觀察統(tǒng)計(jì)：31天的有（），

30天的有（）,，2月有（）天,。

2、介紹大月與小月

31天的月份叫大月,，30天的月份叫小月,，二月份是一個(gè)特殊的月份。

3,、記大約與小月的方法

拳頭記憶法

口訣法

三,、小結(jié)

一年共有（）個(gè)月，（）個(gè)大月（）個(gè)小月

四,、課堂練習(xí)

由學(xué)生獨(dú)立完成,，在交流。

課后記：

第二課時(shí)平年與閏年

教學(xué)內(nèi)容：

書82頁(yè)例284頁(yè)課堂活動(dòng),、練習(xí)十五2--6題

教學(xué)目的：

1,、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識(shí)。

2,、知道平年,、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的原因,。

3,、能解決與2月有關(guān)的時(shí)間問(wèn)題,，會(huì)判斷閏年與平年。

教學(xué)重點(diǎn)：理解平年,、閏年的含義

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知

一年有幾個(gè)月？

哪幾個(gè)月有31天,？

哪幾個(gè)月有30天,？

二、學(xué)習(xí)新課

分發(fā)年歷表,，分小組觀察,、記錄歷年來(lái)2月的天數(shù)。

完成表格

觀察表格,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年,。

觀察閏年與平年間的間隔,？

了解閏年與平年的來(lái)歷？

由學(xué)生自學(xué),。理解“四年一閏”的含義,，并能用他判斷一年是否閏年？

三,、課堂活動(dòng)

1,、算一算，一年共有多少天,？

分小組,，自己想辦法計(jì)算，提倡不同的方法,。

2,、交流與年月日相關(guān)的知識(shí)。

四,、課堂練習(xí)

1,、練習(xí)十五2題猜生日

2、練習(xí)十五3題說(shuō)出重大的節(jié)日

3,、練習(xí)十五4題難忘的日子

4,、練習(xí)十五5題自制年歷

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，知道平年,、閏年的知識(shí),，記住各月以及平年,、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年,。

2,、能與生活聯(lián)系起來(lái)，熟練的運(yùn)用年,、月,、日的知識(shí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力,。

4,、結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,，并滲透愛(ài)國(guó)主義教育,。讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn),?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，掌握它們之間的相互關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能靈活地判斷平年,、閏年,。

【教具準(zhǔn)備】

年月日課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們,，相信你們?cè)衅渌y忘的日子或節(jié)日,，老師也有難忘的日子，讓我們?cè)跁r(shí)光倒流中,，回憶那些日子吧?。ū本W運(yùn)會(huì)開幕、神七飛天的圖片）

師：剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容??？（要求說(shuō)出時(shí)間、人物,、事件）

生：第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月8日在北京開幕……

生：神舟七號(hào)載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功,。

師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

生：1949年10月1日,，中華人民共和國(guó)成立,。

生：1997年7月1日，香港回歸祖國(guó),。

生：1999年12月20日,，澳門回歸祖國(guó)。

生：2003年7月13日,，中國(guó)申奧成功,。

生：2003年10月15日，是我的生日,。

師：這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí),、分、秒”還要大的時(shí)間單位,，這就是年,、月、日,。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來(lái)研究年月日的知識(shí),！

二、探索新知

任務(wù)一：日歷探秘

師：請(qǐng)同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”,，先來(lái)探究任務(wù)一,。

師：誰(shuí)能給大家讀一下要求和問(wèn)題。

學(xué)生讀要求和問(wèn)題,。

1,、一年有幾個(gè)月？

2,、通過(guò)觀察每個(gè)月的天數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月,？什么是小月,？

3、一年的天數(shù)多少天,？

（動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考、全班匯報(bào)）

師：我們把31天的月份叫做大月,，把30天的月份叫做小月,，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年,，把二月29天的這一年叫做閏年,。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請(qǐng)小幫手來(lái)告訴我們吧,！

學(xué)生打開“小幫手”,，學(xué)習(xí)記憶方法，并展示,。

老師和同學(xué)演示：握緊左拳,，凸起凹下的都要數(shù)，一月大,，二月特殊,，三月大，四月小,，五月大,，六月小，七月大,，八月大,，九月小，十月大,，十一月小，十二月大,。

師：還有什么方法?。?/p>

學(xué)生展示兒歌記憶法,。

師：這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多,。

任務(wù)二：平年閏年

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了大月、小月,、二月是個(gè)特殊的月份,，現(xiàn)在我們就專門來(lái)探究2月。打開任務(wù)二,，誰(shuí)來(lái)讀一讀要求,？

學(xué)生操作，探究任務(wù),。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?

生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說(shuō)出5個(gè)年份）

生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個(gè)29天,是閏年。

師：對(duì),，你們說(shuō)得很好,，每四年里就有一個(gè)閏年。那你們想不想知道為什么,？我們看看小幫手是怎么說(shuō)的,。

（課件出示：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便,，人們把一年定為365日,，叫做平年。這樣,，每4年就少算了23時(shí)15分4秒,，即將近一天。人們就把這1天加在二月里,，以補(bǔ)上少算的時(shí)間,，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年,。這就是“四年一閏”,。）

師：看來(lái)閏年和4有很大的關(guān)系，那么我們?cè)趺粗滥骋荒晔情c年還是平年,？（學(xué)生匯報(bào)情況）

生：用公歷年份除以4,，如果有余數(shù)就是平年；如果沒(méi)有余數(shù)就是閏年,。

師：對(duì),！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰(shuí)有補(bǔ)充,？

生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年,。

三、知識(shí)整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識(shí),，現(xiàn)在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)整理一下吧,。（學(xué)生動(dòng)手整理）

誰(shuí)來(lái)把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個(gè)學(xué)生讀,，然后訂正）

師：有關(guān)年月日的知識(shí)我們都已經(jīng)整理過(guò)了,，現(xiàn)在就讓我們用知識(shí)武裝自己，智力闖關(guān),。愛(ài)挑戰(zhàn)的你們,，準(zhǔn)備好了嗎？

四,、智力闖關(guān)

第一關(guān)：填一填

第二關(guān)：判斷

第三關(guān)：動(dòng)腦筋

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒,。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。

五,、編制日歷

師：同學(xué)們,，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對(duì)現(xiàn)行的日歷滿意嗎,？你希望的日歷是怎樣的呢,？趕緊發(fā)揮你的想象,，編制你希望的日歷?？梢云渌瑢W(xué)交流交流,。

學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的日歷是怎么編制的,？

學(xué)生只要說(shuō)出自己的想法都給予鼓勵(lì),。

師：關(guān)于年月日的知識(shí)還有很多，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識(shí)或,。

六,、課堂總結(jié)師：同學(xué)們！時(shí)間是寶貴的,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

生：……

師：你們總結(jié)得真好,，看來(lái)今天同學(xué)們的收獲不少?。啄暌院?，當(dāng)你回憶今天的情景時(shí),，今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光,，努力學(xué)習(xí),。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇5

學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)《年月日》

學(xué)生分析：“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解,，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生,。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺(tái)以及會(huì)上網(wǎng)搜索有關(guān)資料,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù),，從中初步體驗(yàn)大月和小月,。

2、通過(guò)學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中,，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年,、閏年全年的天數(shù),。

4、能運(yùn)用“年,、月,、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

5,、讓學(xué)生在探究,、合作與交流的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”,、“年月日故事”、“萬(wàn)年歷”,、“綜合測(cè)試”,、“備課參考”、“課外知識(shí)”,、“論壇交流”7個(gè)模塊,。“年月日知識(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬(wàn)年歷和計(jì)算器,，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來(lái)歷,；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）。“萬(wàn)年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷,，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年,、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,。“綜合測(cè)試”中安排了判斷平年,、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果,，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，并在不同程度上得到提高。“論壇交流”主要是方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流,，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能,。

教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前,、課中,、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1,、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議,，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理,、上傳資料,，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案,。

2、課中,，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué),。

3、課后,，學(xué)生把自己制作的.創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見,。

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、猜一猜

教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問(wèn)：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么,？

2、引課題

問(wèn)：為什么要送365個(gè)祝福,？一年到底是不是365天,？

師：要解決這些問(wèn)題，我們今天就來(lái)一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書課題）,。

[反思：通過(guò)這樣的猜歌名活動(dòng),，既渲染出良好的課堂氣氛，將學(xué)生的注意力高度集中,，又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向,。]

二、自主探索,，體驗(yàn)知識(shí)

1,、自主探索全年天數(shù)

（1）,、合作探索

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬(wàn)年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù),。（學(xué)生組內(nèi)探索,，教師巡視指導(dǎo)。）

[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題和自主探索的能力,。]

（2）,、成果匯報(bào)

讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法,。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：

[反思：學(xué)生在計(jì)算時(shí)就能初步體驗(yàn)到每月天數(shù)不同，知道31天的月份有7個(gè),，30天的月份有4個(gè),。還由于各組學(xué)生計(jì)算的年份不同，初步感知全年天數(shù)是365天或366天,。]

2,、比較認(rèn)識(shí)大月小月

問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天,？

又問(wèn)：既然一年有365天或366天兩種情況,，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？

[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望,。]

師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格,，請(qǐng)同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么,？比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多,。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo),。）

通過(guò)比較,，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個(gè)月。

（2）每月的天數(shù)不同,，有31天,、30天、28天或29天,。

（3）31天的月份有1,、3、5,、7,、8、10,、12,；30天的月份有4、6,、9,、11。

（4）365天的年份比366天的年份多,。（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，結(jié)合課件演示講解）[反思：發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律,，初步體驗(yàn)到平年的年份比閏年的多,。]

問(wèn)：象這樣31天的月份可以取個(gè)什么名字,？30天的月份呢？[反思：通過(guò)取名讓學(xué)生自己體驗(yàn)到什么是大月和小月]

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)大月有多少個(gè),，小月有多少個(gè),。7個(gè)大月加4個(gè)小月才11個(gè)月，一年不是有12個(gè)月嗎,？怎么回事,？[反思：巧妙引出了2月]

2月份最特殊，天數(shù)最少,，有時(shí)28天,，有時(shí)29天，為了區(qū)別它,，通常把2月是28天的這一年叫平年,；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念）

3,、探索平年閏年的規(guī)律

（1）,、過(guò)渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢,？請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬(wàn)年歷,、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律,，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn),。

學(xué)生探討匯報(bào)規(guī)律后，教師播放小博士的介紹驗(yàn)證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個(gè)平年,、1個(gè)閏年’,。[反思：“小博士的介紹”給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動(dòng)的自然科學(xué)。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的判斷方法,，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn),，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。]

（2）,、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果,，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育）

1949年1949&spanide;4=487……1

2003&spanide;4=500……3

2008&spanide;4=502

2100年2100&spanide;4=525

在判斷2100年時(shí),，學(xué)生也許認(rèn)為它是閏年,，教師可以打開萬(wàn)年歷來(lái)看，再播放小博士的介紹,。[反思：小博士形象的說(shuō)明,，讓學(xué)生明白了“四年一閏,，百年不閏,，四百年又閏”的道理,，知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]

（3）,、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞,。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性]

（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年

（5）,、問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)為什么這首只送365個(gè)祝福,？

師：到此，由“365個(gè)祝福”這首歌引發(fā)出來(lái)的問(wèn)題,，都得以解決,，老師就把這首歌再播給大家聽。[反思：起到首尾呼應(yīng)的作用,，學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了,。]

4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，帶著還沒(méi)弄懂的問(wèn)題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí),，并想辦法記住每月的天數(shù)，可借助網(wǎng)上的資源,。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,，幫助學(xué)生解決的存在的問(wèn)題]

游戲：聽老師抱月份，如果是大月就旋轉(zhuǎn),，小月就雙手交叉在胸前,。[反思：這樣也就營(yíng)造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使課堂掀起一個(gè)小高潮。]

三,、運(yùn)用知識(shí),，進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題）

第一道“小偵探”,，故事發(fā)生在1979年3月7日,，有一個(gè)罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證,，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān),，盡管他

既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度,。第二道“姑媽家”,，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。

綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試,，使他們自己就能清楚知道成績(jī),。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià),。

我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品,、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品,。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流,。

教學(xué)反思

本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比,，我的感受是：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴(kuò)大了我的教學(xué)容量,；有效提高了教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時(shí)間與空間,；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流,，不再受時(shí)空的限制。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動(dòng),；如果是常規(guī)教學(xué),，學(xué)生將無(wú)法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬(wàn)年歷,、計(jì)算器,，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無(wú)法做到的,。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦,，也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)變化；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”,，學(xué)生可以自己操作電腦,，上網(wǎng)查詢、探究,，滿足了學(xué)生充滿好奇,，想去探索、想去創(chuàng)造的心理,，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí),，享受著學(xué)習(xí)的帶來(lái)快樂(lè)。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

（2分鐘）

教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝福”給學(xué)生猜測(cè)，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題（“一年到底有多少天,？”,、“為什么只送365個(gè)祝福,？”）情境,，很自然地引出新課。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。用ppt播放Flash歌曲“365個(gè)祝福”

自主探索，計(jì)算天數(shù),。

（6分鐘）

學(xué)生以小組為單位,，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬(wàn)年歷,、計(jì)算器等資源,，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作,，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）

培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力,。、

年月日專題網(wǎng),、計(jì)算器,、

萬(wàn)年歷

匯報(bào)交流，初步體驗(yàn),。

（3分鐘）

各組派代表上來(lái)匯報(bào)一年天數(shù)的算法,，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充，最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法,。

通過(guò)計(jì)算得出一年有365天或366天,。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)物投影

四,、觀察比較,，

發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（7分鐘）

教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察,，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),，教師再指名匯報(bào)。

教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)教學(xué)“年月日之間的關(guān)系,、大月,、小月、平年和閏年”。

讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“年月日”的知識(shí),。Powerpoint播放“1993年到2004年各月及全年天數(shù)的表格”,、

年月日專題網(wǎng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持

大膽猜測(cè)，推理驗(yàn)證,。

（8分鐘）

學(xué)生通過(guò)比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),，再利用網(wǎng)上的萬(wàn)年歷來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)?yáng)旋轉(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏,、百年不閏,、四百年又閏”。

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè),、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣,。Powerpoint、

年月日專題網(wǎng),、

萬(wàn)年歷

瀏覽網(wǎng)頁(yè),，釋疑拓展。

（4分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，帶著問(wèn)題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí),。年月日專題網(wǎng)

應(yīng)用鞏固，檢測(cè)評(píng)價(jià),。

（10分鐘）學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,，如“偵探故事”的破除滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望；在線測(cè)試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否,，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識(shí),；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)欄處進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和自我評(píng)價(jià)的能力,。年月日專題網(wǎng)的“綜合測(cè)試”和“自我評(píng)價(jià)”、

Powerpoint播放“偵探故事”,、“機(jī)靈日記”

八,、作業(yè)超市，

互動(dòng)交流,。1,、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。

2,、制2008年年歷卡,，發(fā)郵件到老師的,。

讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí),。年月日專題網(wǎng),、

BBS軟件、

Iss年歷制作軟件

板書

工具與資源設(shè)計(jì)：

年歷

萬(wàn)年歷

計(jì)算器

（自制）年月日專題網(wǎng)

多媒體課件

記錄單

設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,、自制網(wǎng)絡(luò)課件

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1,、教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、利用課件做出“鼓掌”,、“你真棒”,、“好樣的”等聲音來(lái)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生,，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋,。

3、學(xué)生之間的互評(píng),，對(duì)別人回答問(wèn)題做出評(píng)價(jià),。

4、學(xué)生的自評(píng),。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表,，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評(píng)價(jià)自己,。

5,、讓學(xué)生登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲，制2008年年歷卡,，發(fā)郵件到老師的,。鼓勵(lì)學(xué)生到論壇交流相互看作品、相互評(píng)價(jià)

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇6

一,、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第44,、45頁(yè)上的內(nèi)容。年,、月,、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分,、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，知道大月,、小月,、平年、閏年等有關(guān)知識(shí),，記住每個(gè)月及平年,、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年,。在教學(xué)的過(guò)程中,，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。

2,、通過(guò)學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神,，發(fā)展學(xué)生的思維,。

三、教學(xué)過(guò)程：

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，創(chuàng)設(shè)情境,，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng),、直觀的觀察材料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、視頻導(dǎo)入,，引出課題。

通過(guò)播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷,，激發(fā)了學(xué)生的自豪感,，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。

2,、統(tǒng)計(jì)觀察,，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造的過(guò)程,。在認(rèn)識(shí)大月、小月時(shí),，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)分組,。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計(jì)表,，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)連續(xù)4年每個(gè)月的天數(shù),，并提出了小組合作的目標(biāo)和要求,。放手讓學(xué)生去觀察、探索,、交流,，老師只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿足了學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者”的需要。通過(guò)學(xué)生的自主探索,、合作交流,，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點(diǎn)匯報(bào)給大家聽，這時(shí)教師給以肯定并及時(shí)總結(jié)：一,、三,、五、七,、八,、十、十二這7個(gè)月都是31天,，通常我們把它們叫大月,，讓學(xué)生給二,、四,、六、九,、十一月取名叫小月,，此外還有一個(gè)特殊月二月。這樣學(xué)習(xí),，使數(shù)學(xué)被視為一種過(guò)程,，而非一個(gè)既定的結(jié)果。

3,、巧用媒體,，突破難點(diǎn)。

判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn),。我借助多媒體,，設(shè)計(jì)了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示,，我在制作課件時(shí),，設(shè)置了閃爍顯示和移動(dòng)效果，化抽象為具體,，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,，把不易理解的難點(diǎn)展示出來(lái),。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個(gè)平年、1個(gè)閏年,，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過(guò)猜一猜下一個(gè)閏年是哪一年,，讓學(xué)生大膽猜想,，培養(yǎng)了他們的推理能力。

4,、張弛自由,，精神愉快。

在做判斷平年和閏年的練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生靈活運(yùn)用老師教給的方法去判斷,，通過(guò)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力,，張弛自由，精神愉快,，既緊張又輕松,，既有利于活躍思維，又提高了教學(xué)效果,，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你熟悉的年份,，如“我們處于幾世紀(jì)？”等等,，適時(shí)進(jìn)行了德育教育,。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日；知道大月,、小月,、平年、閏年,；知道每年有12個(gè)月和每月有多少天,，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間的觀念。

2,、知道平年,、閏年的知識(shí)，能初步判斷某一年是平年還是閏年,。

3,、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中,，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，學(xué)會(huì)判斷平年,、閏年的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握年,、月,、日之間的關(guān)系，理解閏年的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套,，年歷若干。

教學(xué)過(guò)程：

一,、師生交流,、導(dǎo)入課題

師：今天是20__年的幾月幾日？（9月28日）這是一個(gè)普通的日子,，但在生活中會(huì)有許多令人興奮或難以忘懷的日子,，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時(shí)間、北京申奧成功的時(shí)間,、中國(guó)自行研制的神舟五號(hào)首次載人航天飛行,、北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式）

師：這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們知道嗎,？這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個(gè)時(shí)間單位，是什么,？

生：年月日

師：關(guān)于年月日你了解哪些知識(shí)呢,？（學(xué)生匯報(bào)）同學(xué)們了解的可真多，那你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢,，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究比較長(zhǎng)的時(shí)間單位年月日  (板書課題：年,、月、日)

二,、通過(guò)觀察,，探究新知。

(一)通過(guò)觀察,，認(rèn)識(shí)年歷,，探究有關(guān)大月和小月的知識(shí),。

1、認(rèn)識(shí)年,、月,、日。

(1)出示20__年年歷卡,。

師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡,，仔細(xì)觀察，然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找,。（自學(xué)提示：1,、一年有幾個(gè)月？2,、每月的天數(shù)一樣嗎,？你能給分分類嗎？）

生1：一年有12個(gè)月（板書：一年有12個(gè)月）

生2：每個(gè)月的天數(shù)不一樣,，按照天數(shù)進(jìn)行分類,。

師：31天的月份有哪幾個(gè)？同時(shí)用白板（板書：31天：1月,、3月5月,、7月、8月,、10月,、12月）30天的月份又有哪幾個(gè)？（板書：30天：4月,、6月,、9月、11月）還剩下二月,，二月有多少天,？（板書：二月28天29天）

師：同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月、3月,、5月,、7月、8月,、10月,、12月；30天的都是4月,、6月,、9月、11月。它們是不會(huì)發(fā)生變化的,。我們把每月有31天的月份叫大月,，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書：小月)2月即不是大月,，也不小月,，二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月。（板書：平月）

師：好,，同學(xué)們快來(lái)數(shù)一數(shù),，大月有幾個(gè)月？小月有幾個(gè)月,？（板書：7個(gè),、4個(gè)）

(二)識(shí)記大月、小月的方法

1,、拳頭記憶法

師：我們研究了大月,、小月，有什么好方法記住它呢,，我們古代的勞動(dòng)人民特別聰明,，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學(xué)會(huì)嗎,？

（1）教師借用白板講解,，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處,，但2月不是小月,，習(xí)慣上稱“2月平”。

（2）學(xué)生伸出自己的左拳,，跟老師一起數(shù),。

（3）學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)

2、兒歌記憶法

師：除了這種拳頭記憶大小月的方法,，我們還可以用兒歌形式記住大月,？（一、三,、五,、七、八,、十、臘,，三十一天永不差）

師：這里的臘指的是幾月呢,？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月，二月特殊剩下的就是小月,，好同學(xué)們?cè)囍骋槐尺@首兒歌,，記住哪些月份是大月…記住了嗎？我們一起來(lái)背一背,。

師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法,，你覺(jué)得哪種方法好，你就用哪種方法記,。

3,、記7月8月

(1)師：你再來(lái)觀察大月的月份，你有什么發(fā)現(xiàn),？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單數(shù)月和雙數(shù)月,，以及7月8月兩個(gè)相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個(gè)月正在放暑假,，都是大月,，我們可以多休息幾天。

(2)師：為什么7,、8兩個(gè)月都是大月呢,？這里面有一個(gè)小故事，你們想聽嗎,？

古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝,，他的生日在7月，7月是單數(shù),，于是他就規(guī)定一年的12個(gè)月中,，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月,，他死后,，他的侄子繼位，可他的生日在8月,，8月是小月,，他覺(jué)得這樣有失尊嚴(yán)，便把8月改成大月,，8月變成大月后,，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了,。

(三)反饋：

1,、師：同學(xué)們記住了大小月了嗎？好,，那老師考考你們,，你的生日在幾月，這個(gè)月是大月還是小月？

2,、師：課堂上老師不能叫到,，這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來(lái)，生日是小月的再舉起手來(lái),，有沒(méi)有生日在二月的,？

（四）深入研究，了解閏年

看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月,，但在這些月份里面有一個(gè)特殊月二月,，它有時(shí)28天，有時(shí)29天,，這28天,、29天的變化中有什么規(guī)律嗎？這是老師整理的部分年份二月份的天數(shù)如下：

（1）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察二月份的天數(shù)是怎樣變化的,？

生：每隔三年就有一次29天,。

師：那就是說(shuō)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年,，二月是29天的那一年叫閏年,。

（2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天，也就是每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年,，我把表格中年份又整理了一下,，我們一起看看（課件）按照規(guī)律是…所以最后一行是？

師：那么閏年的年份與“4”有什么關(guān)系呢,？舉個(gè)例子,，20__與4有什么關(guān)系呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,？

生：正好是4的倍數(shù),，教師試算。

師：好,，我們就用這種方法來(lái)判斷一下這兩個(gè)年份是平年還是閏年,。

師：我們知道平年和閏年就因?yàn)槎露畛鲆惶欤c年比平年多一天,，那平年全年到底有多少天,？該怎么算？（生說(shuō)一年有12月個(gè),，把12個(gè)月的天數(shù)加起來(lái),，就是全年的天數(shù)。然后在練習(xí)本上算一算）

生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

生B：31×7+30×4+28=365天  生C：30×12+7-2=365天 生D：31×12-4-3=365天

（板書：365,、366）

（3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識(shí),。

師：同學(xué)們都知道了,，每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年,，這是為什么呢,，這里還有一個(gè)科學(xué)常用識(shí)呢，我們一起看一看,。

（4）我們?cè)賮?lái)判斷一些年份是否是閏年,，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來(lái)判斷閏年。

（5）引出1900年是閏年嗎,？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

三,、練習(xí)

我們研究了大小月,，又了解了平年和閏年，現(xiàn)在老師出一些要考考大家,。

五,、全課總結(jié)：

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？

2、師：今天是20__年的9月28日,，雖是一個(gè)普通的日子,，但對(duì)于你們來(lái)說(shuō)也是非常有意義的，因?yàn)槟銈兊募议L(zhǎng)看到了你們?cè)谡n堂上的出色表現(xiàn),，所以老師希望你們能夠珍惜時(shí)間,，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲,，每年都會(huì)取得很大的進(jìn)步,。

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