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說課稿數(shù)學(xué)篇1

一,、教材分析

集合概念及其基本理論,，稱為集合論,，是近,、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個重要的基礎(chǔ)，一方面,，許多重要的數(shù)學(xué)分支,，都建立在集合理論的基礎(chǔ)上。另一方面,，集合論及其所反映的數(shù)學(xué)思想,，在越來越廣泛的領(lǐng)域種得到應(yīng)用。

本節(jié)課主要分為兩個部分,，一是理解集合的定義及一些基本特征,。二是掌握集合與元素之間的關(guān)系。

二,、教學(xué)目標

1,、學(xué)習(xí)目標

（1）通過實例，了解集合的含義,，體會元素與集合之間的關(guān)系以及理解“屬于”關(guān)系,；

（2）能選擇自然語言、圖形語言,、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題,，感受集合語言的意義和作用；

2,、能力目標

（1）能夠把一句話一個事件用集合的方式表示出來,。

（2）準確理解集合與及集合內(nèi)的元素之間的關(guān)系。

3,、情感目標

通過本節(jié)的把實際事件用集合的方式表示出來,，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)敏感性，了解到數(shù)學(xué)于生活中,。

三,、教學(xué)重點與難點

重點集合的基本概念與表示方法；

難點運用集合的兩種常用表示方法———列舉法與描述法,，正確表示一些簡單的集合,；

四、教學(xué)方法

（1）本課將采用探究式教學(xué),，讓學(xué)生主動去探索,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并分層教學(xué),，這樣可顧及到全體學(xué)生,，達到優(yōu)生得到培養(yǎng)，后進生也有所收獲的效果,；

（2）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，通過閱讀教材,，自主學(xué)習(xí)、思考,、交流,、討論和概括，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標,。

五,、學(xué)習(xí)方法

（1）主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題,，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時,，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維,，主動探索知識,，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

（2）反饋補救法：在練習(xí)中,，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況,，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同,?！?/p>

說課稿數(shù)學(xué)篇2

一、教材分析：

1,、教材的地位與作用：

線性規(guī)劃是運籌學(xué)的一個重要分支,，在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了不等式,、直線方程的基礎(chǔ)上,，利用不等式和直線方程的有關(guān)知識展開的，它是對二元一次不等式的深化和再認識,、再理解,。通過這一部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)在解決實際問題中的應(yīng)用,，體驗數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決實際問題的能力,。

2,、教學(xué)重點與難點：

重點：畫可行域；在可行域內(nèi),，用圖解法準確求得線性規(guī)劃問題的解,。

難點：在可行域內(nèi)，用圖解法準確求得線性規(guī)劃問題的解。

二,、目標分析：

在新課標讓學(xué)生經(jīng)歷“學(xué)數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的理念指導(dǎo)下,，本節(jié)課的教學(xué)目標分設(shè)為知識目標、能力目標和情感目標,。

知識目標：

1,、了解線性規(guī)劃的意義，了解線性約束條件,、線性目標函數(shù),、可行解、可行域和解等概念,；

2,、理解線性規(guī)劃問題的圖解法；

3,、會利用圖解法求線性目標函數(shù)的解,。

能力目標：

1、在應(yīng)用圖解法解題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、理解能力,。

2、在變式訓(xùn)練的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、探索能力。

3,、在對具體事例的感性認識上升到對線性規(guī)劃的理性認識過程中,，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合思想解題的能力和化歸能力。

情感目標：

1,、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活,，服務(wù)于生活，體驗數(shù)學(xué)在建設(shè)節(jié)約型社會中的作用,，品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

2、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,、勇于探索的精神；

3,、讓學(xué)生學(xué)會用運動觀點觀察事物,，了解事物之間從一般到特殊、從特殊到一般的辨證關(guān)系，滲透辯證唯物主義認識論的思想,。

三,、過程分析：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。因此,，我將整個教學(xué)過程分為以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,；

2,、分析問題，形成概念,；

3,、反思過程，提煉方法,；

4,、變式演練，深入探究,；

5,、運用新知，解決問題,；

6,、歸納總結(jié)，鞏固提高,。

說課稿數(shù)學(xué)篇3

尊敬的各位專家,、評委：

下午好！

我的抽簽序號是____,，今天我說課的課題是《_______》第__課時,。我嘗試利用新課標的理念來指導(dǎo)教學(xué)，對于本節(jié)課,，我將以“教什么,，怎么教，為什么這樣教”為思路,，從教材分析,、目標分析、教法學(xué)法分析,、教學(xué)過程分析和評價分析五個方面來談?wù)勎覍滩牡睦斫夂徒虒W(xué)的設(shè)計,，敬請各位專家、評委批評指正,。

一,、教材分析

（一）地位與作用

數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一,，它不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用,。一方面數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)與函數(shù)思想密不可分,；另一方面學(xué)習(xí)數(shù)列也為進一步學(xué)習(xí)數(shù)列的極限等內(nèi)容做好準備。而等差數(shù)列是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)列的有關(guān)概念和給出數(shù)列的兩種方法——通項公式和遞推公式的基礎(chǔ)上,，對數(shù)列的知識進一步深入和拓廣,。同時等差數(shù)列也為今后學(xué)習(xí)等比數(shù)列提供了學(xué)習(xí)對比的依據(jù)。

（二）學(xué)情分析

（1）學(xué)生已熟練掌握_________________,。

（2）學(xué)生的知識經(jīng)驗較為豐富,，具備了教強的抽象思維能力和演繹推理能力。

（3）學(xué)生思維活潑,，積極性高,，已初步形成對數(shù)學(xué)問題的合作探究能力,。

（4）學(xué)生層次參次不齊,，個體差異比較明顯。

二,、目標分析

新課標指出“三維目標”是一個密切聯(lián)系的有機整體,，應(yīng)該以獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和正確價值觀,。這要求我們在教學(xué)中以知識技能的培養(yǎng)為主線,，透情感態(tài)度與價值觀，并把這兩者充分體現(xiàn)在教學(xué)過程中,，新課標指出教學(xué)的主體是學(xué)生,，因此目標的制定和設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)____在教材內(nèi)容中的地位與作用,，結(jié)合學(xué)情分析,，本節(jié)課教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)如下教學(xué)目標：

（一）教學(xué)目標

（1）知識與技能

使學(xué)生理解函數(shù)單調(diào)性的概念，初步掌握判別函數(shù)單調(diào)性的方法,；,。

（2）過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納,、抽象,、概括，自主建構(gòu)單調(diào)增函數(shù),、單調(diào)減函數(shù)等概念,；能運用函數(shù)單調(diào)性概念解決簡單的問題；使學(xué)生領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀

在函數(shù)單調(diào)性的學(xué)習(xí)過程中,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和應(yīng)用價值,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索的良好習(xí)慣和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

（二）重點難點

本節(jié)課的教學(xué)重點是________________________,，教學(xué)難點是_____________________。

三,、教法,、學(xué)法分析

（一）教法

基于本節(jié)課的內(nèi)容特點和高二學(xué)生的年齡特征，按照臨沂市高中數(shù)學(xué)“三五四”課堂教學(xué)策略,，采用探究――體驗教學(xué)法為主來完成教學(xué),，為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，在教法上我采取了：

1,、通過學(xué)生熟悉的實際生活問題引入課題,，為概念學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的距離,，激發(fā)學(xué)生求知欲,，調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性.

2、在形成概念的過程中,，緊扣概念中的關(guān)鍵語句,，通過學(xué)生的主體參與，正確地形成概念.

3,、在鼓勵學(xué)生主體參與的同時,，不可忽視教師的主導(dǎo)作用，要教會學(xué)生清晰的思維,、嚴謹?shù)耐评?，并順利地完成書面表達.

（二）學(xué)法

在學(xué)法上我重視了：

1、讓學(xué)生利用圖形直觀啟迪思維,，并通過正,、反例的構(gòu)造，來完成從感性認識到理性思維的質(zhì)的飛躍,。

2,、讓學(xué)生從問題中質(zhì)疑、嘗試,、歸納,、總結(jié)、運用,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題和分析解決問題的能力,。

說課稿數(shù)學(xué)篇4

今天我說課的內(nèi)容是高二立體幾何（人教版）第九章第二章節(jié)第八小節(jié)《棱錐》的第一課時：《棱錐的概念和性質(zhì)》。下面我就從教材分析,、教法,、學(xué)法和教學(xué)程序四個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進行說明。

一,、說教材

1,、本節(jié)在教材中的地位和作用：

本節(jié)是棱柱的后續(xù)內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)球的必要基礎(chǔ),。第一課時的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握棱錐的一些必要的基礎(chǔ)知識,，同時培養(yǎng)學(xué)生猜想、類比,、比較,、轉(zhuǎn)化的能力。的生物學(xué)家達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法和能力的知識”,，因此,，應(yīng)該利用這節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力,。

2.教學(xué)目標確定：

（1）能力訓(xùn)練要求

①使學(xué)生了解棱錐及其底面,、側(cè)面,、側(cè)棱,、頂點、高的概念,。

②使學(xué)生掌握截面的性質(zhì)定理,，正棱錐的性質(zhì)及各元素間的關(guān)系式。

（2）德育滲透目標

①培養(yǎng)學(xué)生善于通過觀察分析實物形狀到歸納其性質(zhì)的能力,。

②提高學(xué)生對事物的感性認識到理性認識的能力,。

③培養(yǎng)學(xué)生“理論源于實踐，用于實踐”的觀點,。

二,、說教學(xué)方法和手段

1、教法：

“以學(xué)生參與為標志,，以啟迪學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心”。

在教學(xué)中根據(jù)高中生心理特點和教學(xué)進度需要,，設(shè)置一些啟發(fā)性題目,，采用啟發(fā)式誘導(dǎo)法，講練結(jié)合,，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。

2、教學(xué)手段：

根據(jù)《教學(xué)大綱》中“堅持啟發(fā)式,，反對注入式”的教學(xué)要求,，針對本節(jié)課概念性強，思維量大,，整節(jié)課以啟發(fā)學(xué)生觀察思考,、分析討論為主，采用“多媒體引導(dǎo)點撥”的教學(xué)方法以多媒體演示為載體,，以“引導(dǎo)思考”為核心,，設(shè)計課件展示，并引導(dǎo)學(xué)生沿著積極的思維方向,，逐步達到即定的教學(xué)目標,，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；學(xué)生在教師營造的“可探索”的環(huán)境里,，積極參與,，生動活潑地獲取知識，掌握規(guī)律,、主動發(fā)現(xiàn),、積極探索。

三,、說學(xué)法：

這節(jié)課的核心是棱錐的截面性質(zhì)定理,，.正棱錐的性質(zhì)。教學(xué)的指導(dǎo)思想是：遵循由已知（棱柱）探究未知（棱錐）,、由一般（棱錐）到特殊（正棱錐）的認識規(guī)律,，啟發(fā)學(xué)生反復(fù)思考，不斷內(nèi)化成為自己的認知結(jié)構(gòu),。

說課稿數(shù)學(xué)篇5

一,、說設(shè)計理念

《數(shù)學(xué)課程標準》指出要讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題,。

基于這一理念,，我在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實際和已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生感興趣的素材,，設(shè)計新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué),，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。課堂中力求構(gòu)建一種自主探究,、和諧合作的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力,，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

二,、教材分析：

（一）教材的地位和作用

有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學(xué)階段主要認識條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖,。考慮到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，《標準》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元,。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖的實用價值,。

（二）教學(xué)目標

1,、聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖,，從中獲取有效的信息,。

3、讓學(xué)生在觀察,、比較,、討論和交流中體會扇形統(tǒng)計圖反映的是整體和部分的關(guān)系。

（三）教學(xué)重點：

1,、能讀懂扇形統(tǒng)計圖,，理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，并能從中獲取有效信息,。

2,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,。

（四）教學(xué)難點：

1,、能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息,，并做出合理推斷,。

2、能根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,。

二,、學(xué)情分析

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的,。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,，知道他們的特點，并具有一定的概括,、分析能力,，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比,，自然生成新知識點,。

三,、設(shè)計理念和教法分析

1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,，“教師是組織者、,?！睂⒄n堂設(shè)置問題給學(xué)生，讓學(xué)生自己獲取信息,、分析信息,，自主探索、合作交流,，參與知識的構(gòu)建,。

2、運用探究法,。探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動,、多思考,，自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生獲取信息并合作交流,。

四,、說學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標準》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿和記憶，動手操作,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教學(xué)時，我通過學(xué)生感興趣的話題引入,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué),，使學(xué)生體會到觀察、概括,、想象,、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動中讓每個學(xué)生都動口,，動手,，動腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

五,、說教學(xué)程序

本課分成創(chuàng)設(shè)情境，感知特點——分析數(shù)據(jù),，理解特征——嘗試制圖,，看圖分析——實踐應(yīng)用,，全課總結(jié)四環(huán)節(jié)。

六,、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引新

1,、復(fù)習(xí)舊知

提問：我們學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計方法?其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?

2、引入新課

（二）自主探索,，學(xué)習(xí)新知

新知識教學(xué)分二步教學(xué)：

第一步整體感知,，看懂統(tǒng)計圖，理解特征,，這是本節(jié)課的重點,。在教學(xué)中，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系,，放手讓學(xué)生獨立思考,，互相合作，進一步了解統(tǒng)計圖的特征,。

第二步實踐應(yīng)用環(huán)節(jié),。在教學(xué)中，精心地選取了大量的生活素材,，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的聯(lián)系,。根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，是讓學(xué)生運用到剛才學(xué)習(xí)到的知識來解決生活中的一些問題,，并鞏固剛才所學(xué)的知識,，為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及自己解決問題提供了較大的空間,。同時,，讓學(xué)生感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來的啟示，并能合理地進行推理與判斷,。?