我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì) 新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇一

教師是知識(shí)的化身,，是智慧的靈泉，是道德的典范,，是人格的楷模,，是學(xué)生人生可靠的引路人。教師是學(xué)生美好心靈的塑造者,。教師的一言一行,，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生,。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),，也在塑造自我的靈魂,，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的,。的確,，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高,、完善自己,，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色。因此,，我時(shí)刻以"德高為師,，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn),、以德立教,、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職,。在教育工作中，我努力做到嚴(yán)慈相濟(jì),，誨人不倦,，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生,，做學(xué)生良師益友;從不歧視,、不侮辱學(xué)生，不傷害學(xué)生,。讓“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛，能成為一種強(qiáng)大的力量,，影響學(xué)生的身心發(fā)展,、人格形成和人生道路的拓展。

我曾經(jīng)包保貧困學(xué)生周俊企和王東偉,，經(jīng)常與他們談心,，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、照顧,、鼓勵(lì)他們，為他們買書包,、筆、書等學(xué)習(xí)用品,。情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣,。師生情感交流是相互作用,，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生,，學(xué)生就愿意和教師在一起,，且有

親近感;教師尊重、理解,、關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生就將更尊重老師。讓學(xué)生看見你的愛,，做一個(gè)讓學(xué)生保有童年天性的教師,，做一個(gè)學(xué)生信賴教師，做一個(gè)優(yōu)雅的教師，我愿意做學(xué)生成長(zhǎng)的看護(hù)者和陪伴者,，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的范本,。

教書，不是看你自身這桶水裝多少,，而是看你怎么帶學(xué)生去找水,。只要能以你自己的方式，帶著學(xué)生去尋找“清潔的水源”,，讓源頭活水汨汨而來(lái),，你便是最優(yōu)秀的教師。

教師的成長(zhǎng)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程,，要成為當(dāng)今合格的教師,，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。教師更應(yīng)該是一條清澈的,，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要

“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能,、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,，恪守學(xué)術(shù)道德,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,，以自己的光彩,，自己的魅力來(lái)感召每一位學(xué)生。

教師是教育發(fā)展的第一資源,，是國(guó)家富強(qiáng),、民族振興、人民幸福的重要基石,。教師就要執(zhí)著于教書育人,，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守,。

從教xx余年,，我一直執(zhí)著于教書育人,，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守在農(nóng)村小學(xué),。無(wú)怨無(wú)悔用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔,，用自己的行動(dòng)，全身心地投入工作中,。我們要珍惜時(shí)代賦予的這份光榮,，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己,，不斷完善自己,，擁有熱愛教育的定力和淡泊名利的堅(jiān)守，在教書育人與教學(xué)管理的平凡崗位上貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。

今后我將按照《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》規(guī)范自己的職業(yè)行為,，努力成為有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛之心的好老師，雖然我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多,，既然選擇了，那就堅(jiān)守——春風(fēng)化雨,，誨人不倦,。

新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì) 新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇二

師德師風(fēng)引導(dǎo)著教師的行為規(guī)范，是一種比較穩(wěn)定的道德品質(zhì),，是所有從業(yè)人員應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則,。這與教師自身的價(jià)值觀、世界觀以及思想感悟和品德修養(yǎng)緊密相關(guān),。正如《論語(yǔ)述而》中所說(shuō)：“志于道,，據(jù)于德，依于仁,，游于藝”，這應(yīng)是教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,。所以,，我時(shí)刻用教師職業(yè)行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己，恪守師德師風(fēng)準(zhǔn)則,，正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,，用心去愛每一個(gè)學(xué)生，在平凡的崗位上貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。經(jīng)過學(xué)?！皫煹聨燂L(fēng)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我有幾點(diǎn)感悟：

作為一名教師，應(yīng)聞道在先,，言傳身教,。這里的“道”是指崇高的道德品質(zhì)和高效的學(xué)習(xí)方法。作為學(xué)生靈魂的塑造者,，自身必須有高尚的靈魂,。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要以身作則,，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì),。鄉(xiāng)村教師張玉滾扎根山村十七載，把自己打造成“全能型”教師,，給山村的孩子送去希望;大學(xué)教授黃大年放棄國(guó)外高薪,，在短期內(nèi)突破國(guó)外嚴(yán)格禁運(yùn)和技術(shù)封鎖瓶頸，填補(bǔ)了多項(xiàng)國(guó)內(nèi)技術(shù)空白,，用知識(shí)改變了貧困山區(qū)女孩的命運(yùn),，用教育扶貧阻斷了貧困的代際傳遞。像張玉滾,，黃大年,，張桂梅這樣的人民教師，彰顯了“大先生”的真諦,，他們都將自己的愛國(guó)之志融入祖國(guó)的發(fā)展建設(shè)中,，他們的言傳身教讓學(xué)生看到榜樣的力量，知識(shí)不僅改變個(gè)人的命運(yùn),，更重要的是能夠讓國(guó)家更強(qiáng)大,、讓社會(huì)更美好、讓人民更幸福!

作為一名教師,，應(yīng)愛崗敬業(yè),，刻苦鉆研?！盎ㄈC腿”經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn),，專業(yè)才是立身之本。個(gè)別老師課前不認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課時(shí)沒有全局觀念,，東講一句西扯一句，導(dǎo)致學(xué)生仿如霧里看花;或者過分注重課堂合作探究的形式,，看似熱鬧,，實(shí)則學(xué)生并沒有充分參與……這些都是不專業(yè)的表現(xiàn)，并沒有真正的落實(shí)新課改理念,，學(xué)生也沒有取得實(shí)效,?！督逃?shī)意地棲居》一書中提到,，用“漁”字八步法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，即“背、疑,、問,、思、辯,、用,、創(chuàng)、恒”,。學(xué)生掌握了這“八步”,，才能化被動(dòng)為主動(dòng)，快樂的學(xué)習(xí),。因此,，我認(rèn)為作為教師，要愛崗敬業(yè),，要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心!要保持吾日三省吾身的心態(tài)，及時(shí)做好反思,，秉持終身學(xué)習(xí)理念,，用專業(yè)知識(shí)武裝自己，自覺提高思維和專業(yè)能力,，培養(yǎng)社會(huì)主義接班人,。

作為一名教師，應(yīng)道技合一,，追求卓越,。無(wú)數(shù)人民教師堅(jiān)守教育質(zhì)量，把學(xué)生的全面發(fā)展看成自己人格和榮譽(yù)的象征,，他們就是這樣具有高尚品格,、始終追求卓越的人。在信息化爆炸的今天,，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，看待世界的眼光也與我們小時(shí)候不可同日而語(yǔ)，因此作為教師,，應(yīng)愛崗敬業(yè),，在平凡的崗位上精益求精,，追求卓越,。既要擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),，也要學(xué)會(huì)授人以“漁”。以立德樹人為根本任務(wù),，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，站在小孩子的角度來(lái)看待他們遇到的問題，這樣會(huì)多一分理解,，少一分“生氣”,，既有利于營(yíng)造良好的師生氛圍，又有助于排解不良情緒,。與此同時(shí),，利用課余時(shí)間，多與他們談?wù)勑?，在談心的過程中切忌說(shuō)教,，而是多傾聽他們內(nèi)心的聲音，幫助其樹立信心,。引導(dǎo)一代一代的青年敢于追夢(mèng),，匯聚實(shí)現(xiàn)民族夢(mèng)想的中堅(jiān)力量!

__年前，無(wú)數(shù)熱血青年高舉思想的火炬,，負(fù)重前行,，撥開重重迷霧，多少革命英雄為此付出了生命的代價(jià),，才換來(lái)如今和平美好的生活!為此,，當(dāng)代青年教師更應(yīng)握緊手中的接力棒，愛國(guó)愛民,，愛崗敬業(yè),，堅(jiān)定理想信念，始終同人民站在一起,，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的忠實(shí)實(shí)踐者,，砥礪前行，甘于奉獻(xiàn),，努力做培養(yǎng)時(shí)代新人的“大先生”,，在教書育人的過程中，恪守師德師風(fēng)的相關(guān)要求,，以一顆仁愛之心實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，展現(xiàn)師者風(fēng)采!

國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰,，取決于教師,。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂,。從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只有用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng),，才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛教育事業(yè),。

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,，就必須把書教好,。這就要求教師要具備淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻,，無(wú)怨無(wú)悔,。

浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄,，但也有欣慰與歡暢,，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,，混跡社會(huì),，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象,，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

良好的師德師風(fēng)的形成,，絕非一朝一夕,。在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí),，自覺改正生活,、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng),。我認(rèn)為提高自身的師德師風(fēng)要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求,，但求更好,。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。

我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)成下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真?要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,，并且保持學(xué)習(xí)的勁頭,，不斷開辟新教法。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì),。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),，保持豐盈的知識(shí)狀態(tài)，并認(rèn)真把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生施以積極的影響,。

我校開展了系列師德師風(fēng)教育活動(dòng)，通過集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,，從多層次,、多角度學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的感人事跡。這次學(xué)習(xí)活動(dòng),，使我更加深刻地感悟到教師職業(yè)的崇高性,，教師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性。進(jìn)一步體會(huì)了為人師表、教書育人的重大意義,。

教師這一職業(yè)有苦有樂,，平凡中見偉大，教師只有積極地面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),，才能自覺不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。教師不僅是在奉獻(xiàn)，在燃燒,，同樣是在汲取,，再更新，再升華,。這種成就感,、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師,，不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

十年樹木，百年樹人,，踏上三尺講臺(tái)也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生才會(huì)無(wú)微不至的關(guān)懷學(xué)生的健康成長(zhǎng)，竭盡全力地教育學(xué)生,。自覺自愿地約束自己,，為人師表，廉潔從教,。

“無(wú)德無(wú)以為師”,，真正優(yōu)秀的教師必須是以身作則，率先垂范,。他們對(duì)祖國(guó)的愛,，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛,，都表現(xiàn)在對(duì)自我的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,，率先垂范就是對(duì)學(xué)生的潛移默化，影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培育教育下一代為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任，這就要求我們本身要有獨(dú)特的人格魅力,。而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須有敬業(yè)精神,，務(wù)必具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上,，我們有職責(zé),、有義務(wù)，從此刻做起,，不斷的在思想上,、政治上、文化上充實(shí)自我的從教素質(zhì),，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，用淵博的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格,，塑造一切學(xué)生的完美心靈,，影響一代又一代的學(xué)生不忘初心，砥礪前行,，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師,。

“德高為師，身正為范”這句話時(shí)時(shí)刻刻鞭策著我,。本人近期認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng),，并不斷反思?？涿兰~斯說(shuō)過：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”,。在工作中，本人始終手捧一顆愛心,，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求,，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行教師職責(zé),，無(wú)私奉獻(xiàn),，熱愛學(xué)生，教書育人,，為人師表,，以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一,、愛崗敬業(yè),，當(dāng)好表率。

教師是人類靈魂的工程師,，而師德則是教師的靈魂,。本人忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，在嚴(yán)于律己的基礎(chǔ)上關(guān)心學(xué)生,，依法治教,。在三尺講臺(tái)上，潛移默化地影響著孩子們的成長(zhǎng),。傳道,，以德為先，解惑,，以業(yè)為主,。本人以自身言行和人格來(lái)影響學(xué)生，做好學(xué)生的表率,。在日常生活中,，本人一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則,，做學(xué)生的表率,。要求學(xué)生做到的，自己首先做到,。要求學(xué)生不講臟話,，教師必須帶頭使用文明用語(yǔ)。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力,，用心靈,、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信,、自尊,，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。敬業(yè)愛生,，教書育人,，為人師表。

二,、與愛同行,，默默奉獻(xiàn)。

班主任的工作雖然很繁重,，但是學(xué)生的健康成長(zhǎng)卻讓本人更加懂得教育的真諦,。在班級(jí)管理方面，本人勤勤懇懇,、愛校如家,、愛生如子，堅(jiān)持用愛心進(jìn)行教育,。從培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，養(yǎng)成良好習(xí)慣的角度出發(fā),，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮每一位班干部的主動(dòng)性,。平時(shí)不但勤,、細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒,、表現(xiàn)等狀況,，還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流、談心,。本人主動(dòng)做好家校聯(lián)系的工作,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，了解他們的家庭情況,、愛好興趣,。無(wú)數(shù)個(gè)早晨，本人迎著朝霞曙光走進(jìn)校園,，和學(xué)生進(jìn)行交談;無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,，本人帶著欣慰和倦意回家。經(jīng)過師生的共同努力,，本人所帶的班級(jí)班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助,、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取,。由于在班級(jí)管理中卓有成效,，執(zhí)教的班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班集體。深受學(xué)生的愛戴,，家長(zhǎng)的歡迎,，領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定,。

愛是教育中永恒的旋律!“一切為了學(xué)生”,，這就是本人為人師的一個(gè)最基本的準(zhǔn)則。在教育工作中,，本人特別關(guān)注留守兒童,、“學(xué)困生”以及特殊的孩子，給予他們更多的愛,。堅(jiān)持用愛心,、耐心、信心感化他們,，激勵(lì)他們,，同時(shí)還能把愛與嚴(yán)結(jié)合起來(lái),，做到嚴(yán)出于愛、嚴(yán)而有情,、嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有恒。從愛出發(fā),，動(dòng)之以情,、曉之以理、導(dǎo)之以行,、持之以恒,。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生,，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課;只有愛學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心,、事業(yè)心;只有愛學(xué)生,，才會(huì)拋開一切名利，為孩子補(bǔ)課忘了時(shí)間,，忘了自己;只有愛學(xué)生,，才會(huì)理解孩子，信任孩子,，做孩子的良師益友,。

記得那一年，班上有個(gè)小女孩,，但她卻得了小兒麻痹癥,，走路一瘸一拐的，甚至不能自行上下樓梯,，卻偏偏分在二樓本人的班上,。于是本人就義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起每天背她上洗手間的重任了。本人在班上還加強(qiáng)教育同學(xué)間要互相關(guān)心,、尊重,、有愛心，不知不覺,，孩子們相處得越來(lái)越融洽,，常常會(huì)看見有同學(xué)扶著小女孩子練習(xí)走路、幫她背書包,，多么感人的一幕幕,。小女孩慢慢地變得越來(lái)越陽(yáng)光、越來(lái)越自信,、越來(lái)越快樂了!

二十個(gè)年頭,，不管風(fēng)雨,，不計(jì)日夜，為孩子指點(diǎn)迷津;為孩子重拾自信,。以心換心,，換來(lái)的是學(xué)生對(duì)本人的尊重與愛戴，換來(lái)的是家長(zhǎng)對(duì)本人的信任與贊賞,。本人的班主任個(gè)人先進(jìn)事跡曾被刊登在《中國(guó)好老師》刊物上,。勤勉耕耘，孜孜不倦,，一顆執(zhí)著的愛心,，默默地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著。

三,、勤研善教,，積極進(jìn)取。

本人積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，因此，珍惜每一次的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向。除了每天查閱教育報(bào)刊雜志及網(wǎng)上教育新聞之外,，一直堅(jiān)持閱讀小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育理論的一系列雜志,，如《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《中國(guó)語(yǔ)文》,、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》,、《語(yǔ)文教學(xué)之友》,、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等,，每期我都先睹為快。本人拜讀了柳斌等人主編的《創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)全書》(九洲圖書出版社),、林崇德主編的《中國(guó)獨(dú)生子女教育百科全書》等,。通過廣泛閱讀，不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果,，在理論與實(shí)踐結(jié)合的層面上,，視野逐漸開闊了，不斷提高自己的教研能力和教學(xué)水平,，從而努力讓自己走在新課程改革的最前端,。

在教學(xué)中，本人努力認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫好每一份教案,，上好每一節(jié)課,，使學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)到知識(shí)。更新教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，開展互動(dòng)式教學(xué)，時(shí)時(shí)處處創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦去做,、去學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)方法,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。教學(xué)成績(jī)突出，年年均達(dá)區(qū)“優(yōu)秀”檔次,。在學(xué)校和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，先后參加“新課程培訓(xùn)”、“廣州市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”,，并獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào),。

四、寬以待人,，團(tuán)結(jié)合作,。

本人嚴(yán)于律己，寬以待人,。在學(xué)校這個(gè)和諧的影響下,，與同事和睦相處、互幫互助,，與任課老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量,。在學(xué)校分配的任務(wù)面前,，不斤斤計(jì)較，而是樂于接受;在榮譽(yù)面前不爭(zhēng)不搶,，而是默默耕耘,，相信群眾的眼睛是雪亮的。本人熱心幫助,、關(guān)心有困難的同事,。如有一位身患重病的同事，本人知情后就經(jīng)常主動(dòng)安慰她,，給她精神上的鼓勵(lì),，讓她重獲信心，堅(jiān)定與病魔作斗爭(zhēng)的決心,。本人還熱心幫助青年教師發(fā)展,，細(xì)心地幫助他們分析教材,、教法、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴他們,，并為新教師上示范課，讓青年教師快速成長(zhǎng),。

路漫漫而其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。本著對(duì)學(xué)生的愛心,、對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心,、對(duì)同事的關(guān)心，對(duì)未來(lái)的信心,。我將更新教育理念,，踩著時(shí)代的節(jié)拍，不斷超越自我,，完善自我,，努力認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，起到模范帶頭作用,。本人不忘初心,，永守心中這盞希望之燈，共樹萬(wàn)世之師表,，鑄不朽之師魂,，譜寫教育事業(yè)新篇章!

師德指的是教師的職業(yè)道德,，是教師在教育工作中要遵守的基本行為準(zhǔn)則,。加強(qiáng)教師的師德建設(shè)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,，更是推動(dòng)教育發(fā)展的必然途徑。

一,、層層文件見力度

番禺區(qū)轉(zhuǎn)達(dá)了九份關(guān)于師德的文件,，上至教育部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》的通知，下至區(qū)的《廣州市番禺區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教師師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》,，可見各層級(jí)部門對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視及要求的明細(xì)化是有力度,，有深度的,。作為教師隊(duì)伍中的一員必然要銘記自己是一名教師,，要警鐘長(zhǎng)鳴，不忘初心,，做好為人師表的典范,，擔(dān)起教書育人的重任，堅(jiān)守基本的道德準(zhǔn)則,，有理想,、有信念,、有抱負(fù)，不斷地完善自我,，才有可能成為新時(shí)代所需求的優(yōu)秀合格教師,。

二、鮮活的例子敲警鐘

在教師會(huì)議上,，校長(zhǎng)轉(zhuǎn)述幾件區(qū)里有違師德規(guī)范的事件,，其中一件是一個(gè)老師猥褻9歲的女學(xué)生。在這樣的現(xiàn)代社會(huì)里咋還有如此的老師敗類的,，這件事讓我感到非常不可思議,。這老師的做事行為不想自己的后果，也不想會(huì)給孩子帶來(lái)痛苦,，只顧自己的喜好,，自私自利的人不配當(dāng)老師，甚至連當(dāng)一個(gè)公民也不及格,。這鮮活的事例也再次引起我對(duì)師德二字的思考,。

“立君子品，成弘雅人”是我校的校訓(xùn),，我認(rèn)為這不是單對(duì)學(xué)生的引領(lǐng),，首先是對(duì)老師的一個(gè)導(dǎo)向。一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師,。具體的歸位,，就是依靠教師良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法,、以身示范,，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的,。

三、做符合新時(shí)代要求的教師

1.以德立身

道德立于心,、工作成于手,。在自身成長(zhǎng)方面，教師首先要以德立身,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律,，潛心研讀師德內(nèi)涵，經(jīng)常向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，積極參與道德實(shí)踐活動(dòng),，通過不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，這是作為一名教師應(yīng)當(dāng)要做到也必須要做到的事情。

我校的校風(fēng)：求真尚善,，尚禮臻美,。求真是一種追求、向善是一種包容,，尚禮臻美是一種境界,，總的來(lái)說(shuō)這校風(fēng)是每一個(gè)人道德的唯美外顯。只有在持續(xù)學(xué)習(xí)中,，深入全面地了解要成為一名合格教師要具備的思想道德品質(zhì),，自覺遵守相關(guān)的法律法規(guī)，堅(jiān)守自身所設(shè)立的職業(yè)道德底線,，在反思中規(guī)范自身的言行舉止,，認(rèn)真履行自身的職責(zé)，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣,，讓他們?cè)趦?yōu)質(zhì)的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，為他們的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.以德施教

雖說(shuō)教育是具有時(shí)代性,，但教育的中心點(diǎn)是不變的,，那就是培養(yǎng)德才并重，以德為主的社會(huì)接班人,。

“樂教善導(dǎo),，化育無(wú)痕”是我校的教風(fēng)。要達(dá)到這種境界,，在教學(xué)實(shí)踐中要做到不忘初心,，就要時(shí)刻提醒自己當(dāng)初選擇教師這份職業(yè)時(shí)最初的愿望是什么，明確自己要培養(yǎng)什么人,、怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。和學(xué)生相處的過程中，要了解他們真實(shí)的想法,，掌握他們的認(rèn)知特點(diǎn),，與學(xué)生建立和諧友好的師生關(guān)系，做到尊重學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生,，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，因材施教,、因勢(shì)利導(dǎo),，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),，用欣賞的眼光看待學(xué)生,，對(duì)他們多一些包容和理解,，開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不僅要教授給他們書本知識(shí)，還要抓住生活素材開展教育活動(dòng),，讓他們學(xué)會(huì)做人,，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人才,。

師德的內(nèi)涵非常豐富，既是一記警鐘,，也為我們教師指明了職業(yè)發(fā)展的道路,。只要爭(zhēng)做新時(shí)期的“四有”教師，認(rèn)真踐行自身教書育人的職責(zé),，敢于迎接一切挑戰(zhàn),，嚴(yán)格地要求自己，保留著一顆積極向上奮進(jìn)的決心,，就不會(huì)在事業(yè)中留下遺憾,，更無(wú)悔于從事這份職業(yè)，反而會(huì)創(chuàng)造出更大的價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)自身的終極理想,。

有人曾說(shuō)過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人,，這既是教育的出發(fā)點(diǎn),，也是教育的過程，還是教育的歸宿,，離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn),，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必須以人為本,，方能興教育人,。也就是說(shuō)，教育必須在尊重,、理解,、關(guān)心和信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的,，即發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值,、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性,，使孩子們成為和諧的人,、完整的人、全面發(fā)展的人。

那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親,，可見教師是倍受尊崇,，之所以如此，就是教師有極好的人品,。因?yàn)榻逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽,。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任,。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生,，所謂身教重于言教亦出于此,。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象,，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。因此，教師首先要嚴(yán)于律己,，公平,，公正，言行一致,，堅(jiān)持原則,，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá),，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一顆愛心。要嚴(yán)字把關(guān),，愛字當(dāng)頭,，這樣，他才能贏得學(xué)生的信任,。如果說(shuō)過去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育,，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣,，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題,，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè),，從事的是愛的教育,。這是世界上最博大、最深廣的愛,，這樣的愛能容下一切,，能融化頑石,、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛無(wú)私,，其實(shí)師愛也同樣無(wú)私,。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征,?？梢哉f(shuō),，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng),。愛學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,。將學(xué)生放在平等的地位,，信任他們，尊重他們,，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕Ｌ招兄壬f(shuō)得好,，捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去，這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范,。

進(jìn)入新世紀(jì),，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí),，教師所面臨的一些老問題變成了新問題,，而更多的新問題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式,、交往方式所帶來(lái)的深刻變革,，面對(duì)金錢至上、物欲橫流的社會(huì),，教師要能抵御誘惑,，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心,，志存高遠(yuǎn),，趣避庸俗，不戚戚于貧賤,，不汲汲于富貴,，潔身守志，獨(dú)立于世,。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的,，做不好人也教不好學(xué),。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的,，要一身正氣,，為人師表。

教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高,，并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧,、互動(dòng),、探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。有句形象的話，要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水,，一江水,，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外,，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)知得廣,。今天，我們?cè)僖膊荒苤灰越逃叩纳矸莩霈F(xiàn),，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng),，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì),，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量,，使自己不斷完善,，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念,，只有這樣,，才能自信地面對(duì)學(xué)生。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要,，方法可以使學(xué)生受用終身,，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。教育不能再象以往那樣,，只會(huì)知乎者也,，再也不是灌輸,，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)審美,，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

總而言之,，強(qiáng)烈的責(zé)任感,、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ),。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時(shí)候,，我們應(yīng)該首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好,，從而,，真正體現(xiàn)出愛教育之崗!

在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》和學(xué)校《陳登斌董事長(zhǎng)在全校干部會(huì)議上的講話》過后,，不斷深思,，不斷自省，我們確實(shí)應(yīng)該攻堅(jiān)克難,，主動(dòng)作為,。

一、立足崗位,，聚力真抓實(shí)干,。

真抓才能攻堅(jiān)克難，實(shí)干才能夢(mèng)想成真,。作為高校輔導(dǎo)員,，學(xué)生在哪里，我們的工作場(chǎng)地就在哪里,。受此次疫情的影響,，我們的學(xué)生只能在家待命，為了確保做好“停課不停學(xué)”我們首先要極力配合好任課老師做好線上教學(xué)的督導(dǎo)工作,，要堅(jiān)決做到“圍繞學(xué)生,、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”,，確保每位學(xué)生能按時(shí)上課,。疫情期間更要做好家校聯(lián)動(dòng)，要做到急學(xué)生之所急,，想學(xué)生之所想,，要把問題想在前面,，要切實(shí)做到解決學(xué)生的思想問題與實(shí)際問題相結(jié)合。要堅(jiān)決做到,，疫情不散,，陣地不亂，不能因?yàn)楣ぷ鲌?chǎng)地的變化而使工作效果打折扣,，要做好全體學(xué)生的談心談話工作,，讓同學(xué)們遵守規(guī)矩的同時(shí)感受溫暖。

二,、增強(qiáng)本領(lǐng),，做好先鋒模范。

疫情期間,，我們也應(yīng)該不斷增強(qiáng)在自身的能力,，應(yīng)該利用好開放的網(wǎng)絡(luò)資源，提升自己的理論水平,，補(bǔ)齊短板,。都說(shuō)要給學(xué)生一碗水，我們不僅僅要有一桶水,，還要有長(zhǎng)流水,，哪里來(lái)的長(zhǎng)流水，當(dāng)然必須要有“源頭活水來(lái)”,，要不斷持續(xù)地學(xué)習(xí),。教師自己如果沒有高昂的學(xué)習(xí)熱情，而只是一味地要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí),，這樣的要求是蒼白的,，本身完全沒有說(shuō)服力。我們應(yīng)該做到堅(jiān)持用思想武裝頭腦,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同,、思想認(rèn)同,，理論認(rèn)同和情感認(rèn)同,。不管是在學(xué)習(xí)上還是在疫情防控上我們都要身體力行做好榜樣。

三,、強(qiáng)化責(zé)任,，積極主動(dòng)作為,。

強(qiáng)化責(zé)任,，敢于擔(dān)當(dāng)是共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格,。我們要以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和歷史使命感,，主動(dòng)服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。應(yīng)該堅(jiān)持多做凝聚人心、加油鼓勁,、排憂解難的工作,，做好網(wǎng)絡(luò)疫情的宣傳者,，及時(shí)給學(xué)生們傳遞正能量,，提高學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)的分辨力，做到不造謠不信謠不傳謠。同時(shí),，借此機(jī)會(huì),，我們要做好愛國(guó)教育、規(guī)則教育,，感恩教育等等主題班會(huì)課,，提升學(xué)生們的思想領(lǐng)悟水平。另外,，借此機(jī)會(huì),，我們要專心研究如何做好線上學(xué)生管理工作，培養(yǎng)好班干部讓他們成為班級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理的中堅(jiān)力量。

黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們?nèi)〉靡磺袆倮膱?jiān)強(qiáng)保障,，偉大的祖國(guó)是守護(hù)我們平安健康的堅(jiān)實(shí)屏障,，學(xué)校的政策與關(guān)懷是我們堅(jiān)實(shí)的后盾，作為一名教師黨員,，我們應(yīng)該扛起肩上的責(zé)任,，全面提升自己的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，做到敬業(yè)立學(xué),，崇德尚美;做好內(nèi)修外練,，顧大體，識(shí)大體,，引領(lǐng)我們青年一代以青春之我創(chuàng)青春之國(guó)家,。

新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì) 新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇三

一、教師職業(yè)道德及其基本特點(diǎn)

（一）,、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵

1,、什么是教師職業(yè)道德：教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì),、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì),。上述概念具有如下基本旨意：一是揭示了教師職業(yè)道德的獨(dú)特性，說(shuō)明了它是教師這一職業(yè)所特有的,，是與教師這一職業(yè)密切聯(lián)系的專門性道德,。二是揭示了教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵，說(shuō)明教師職業(yè)道德不只是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,，還包括教師對(duì)規(guī)范或準(zhǔn)則中內(nèi)得而成的觀念意識(shí)和行為品質(zhì),。

2、教師職業(yè)道德和道德的聯(lián)系與區(qū)別聯(lián)系：教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn),。區(qū)別：道德是社會(huì)公共生活中最一般,、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，而教師職業(yè)道德則是教師職業(yè)活動(dòng)中特有的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念,；二者產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展有所不同,。

3、教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)

（1）,、教師職業(yè)道德的教育專門性,。指教師職業(yè)道德對(duì)教育善惡的專門體現(xiàn)性和對(duì)教育的專門適用性。

（2）,、教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性,。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員,，而且是學(xué)生的教育者,、生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！?/p>

（3）,、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。它包括職業(yè)理想,、職業(yè)態(tài)度,、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能,、職業(yè)規(guī)范,、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng),、職業(yè)情操等,。

（4）、教師職業(yè)道德功能的多樣性,。它包括職業(yè)工作的精神動(dòng)力,、人際關(guān)系和利益關(guān)系的調(diào)節(jié)、言行示范的自覺性等,。

（一）,、我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德的建構(gòu)

（1）、繼承性

（2）,、時(shí)代性

（3）,、全面性

（二）、我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則

（1）教書育人原則

（2）樂教勤業(yè)原則

（3）人格示范原則

（三）我國(guó)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

1,、愛崗敬業(yè),。愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范,。是教師做好教育工作的思想前提。

教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德層次：

厭教—功利—熱愛—樂教

熱愛學(xué)生的基本含義是：

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，平等、公正對(duì)待學(xué)生,。

對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo)，不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展,。

熱愛學(xué)生的層次性：

尊重學(xué)生,、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生熱愛學(xué)生是建立民主,、平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),。熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件,。

教育愛內(nèi)涵的思想特征：

a、教育愛的廣泛性

b,、教育愛的引導(dǎo)性

c,、教育愛的理智性和純潔性

d、愛與嚴(yán)的結(jié)合教師待學(xué)生的非人道性表現(xiàn)及原因分析

（1）,、教師待學(xué)生的非人道性表現(xiàn)：

a,、心罰。表現(xiàn)為：訓(xùn)斥,、謾罵,、挖苦、譏諷,、丑化,、嘲弄、侮辱,、歧視等,。

b、體罰,。表現(xiàn)為：罰站,、罰跪,、罰曬、罰凍,、罰淋風(fēng)雨、罰勞役,、罰跑,、罰餓、罰喝水,；腳踢,、手打、扯頭發(fā),、擰耳朵,、扭胳膊、掐肌肉,、扇耳光等

c,、變相體罰。表現(xiàn)為罰抄作業(yè)等,。

d,、經(jīng)濟(jì)懲罰。表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生考試不及格,、

上課不認(rèn)真,、遲到、作業(yè)不完成等進(jìn)行罰款,。

（2）教師待學(xué)生非人道性致因：

a,、陳舊陳舊陳舊師生觀的影響

b、倫理觀念上的誤區(qū)

c,、應(yīng)試教育的影響

d,、教師缺乏良好的個(gè)性修養(yǎng)和教育經(jīng)驗(yàn)

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是處理教師和教學(xué)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范,。

其基本含義是：樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)方法,，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)，提高教育教學(xué)和科研水平,。

（1）好學(xué)不倦,，努力精通業(yè)務(wù)

（2）把握規(guī)律，科學(xué)施教

（3）嚴(yán)以律己,，嚴(yán)格執(zhí)教

（4）不斷探索,，勇于創(chuàng)新

4,、團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)等教育主體之間相互關(guān)系的道德規(guī)范,。

（1）關(guān)心教師集體,，維護(hù)集體榮譽(yù)

（2）克服文人相輕，相互學(xué)習(xí)配合

（3）尊重同志,，建立和諧的人際關(guān)系

5,、尊重家長(zhǎng)

尊重家長(zhǎng)是處理教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。教師與學(xué)生家長(zhǎng)的基本關(guān)系表現(xiàn)在：

（1）社會(huì)地位的平等性

（2）聯(lián)系交往的互尊性

（3）教育過程的配合性

6,、廉潔從教

廉潔從教是調(diào)整教師與物欲誘惑之間的道德規(guī)范,。

其基本要求是：堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,，不利用職責(zé)之便謀求私利。古人云：“不受曰廉,，不污曰潔”廉潔公正是為師立教的根本

7,、依法執(zhí)教

依法執(zhí)教是調(diào)整教師勞動(dòng)與法律制度之間的職業(yè)道德規(guī)范。其基本要求是：自覺遵守法律法規(guī),，依法履行教師職責(zé),。道德與法律的關(guān)系：

（1）道德是立法的基礎(chǔ)

（2）道德是執(zhí)法的基礎(chǔ)

（3）道德是守法的基礎(chǔ)

（4）道德是自律性的，法律是他律性

8,、為人師表

為人師表是教育活動(dòng)對(duì)教師個(gè)

人言行的要求,。其基本含義是：模范尊守社會(huì)公德，衣著整潔得體,，語(yǔ)言規(guī)范健康,，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己,，作風(fēng)正派,，以身作則，注意自省,、自察,、自糾。特點(diǎn)：表率性,、律己性,、統(tǒng)一性、真實(shí)性

（一）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義

1,、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師道德人個(gè)不斷發(fā)展完善的需要,。

2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是做好教育工作的需要。

（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則

1,、堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一,。

2、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一,。

3,、堅(jiān)持自律和他律的結(jié)合。

4,、堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合,。

5、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新的結(jié)合,。

（三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，注意“內(nèi)省”,，“慎獨(dú)”

2、勇于實(shí)踐磨練,，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

3,、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流

4,、確立可行目標(biāo),，堅(jiān)持不懈努

新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì) 新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇四

一、高尚人格,，塑造心靈

教師是知識(shí)的化身,，是智慧的靈泉，是道德的典范,，是人格的楷模,，是學(xué)生人生可靠的引路人。教師是學(xué)生美好心靈的塑造者,。教師的一言一行,，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生,。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),，也在塑造自我的靈魂,，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的,。的確,，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高,、完善自己,，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色,。因此，我時(shí)刻以"德高為師,，身正為范"這八個(gè)字提醒自己,。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教,、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

高爾基說(shuō)過："誰(shuí)不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子,。"師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職。在教育工作中,，我努力做到嚴(yán)慈相濟(jì),，誨人不倦，真心關(guān)愛學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，做學(xué)生良師益友；從不歧視,、不侮辱學(xué)生,，不傷害學(xué)生。讓“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛,，能成為一種強(qiáng)大的力量，影響學(xué)生的身心發(fā)展,、人格形成和人生道路的拓展,。

我曾經(jīng)包保貧困學(xué)生周俊企和王東偉，經(jīng)常與他們談心,，在生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧,、鼓勵(lì)他們,，為他們買書包、筆,、書等學(xué)習(xí)用品,。情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣,。師生情感交流是相互作用,，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生,，學(xué)生就愿意和教師在一起,，且有親近感；教師尊重,、理解,、關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師,。讓學(xué)生看見你的愛,，做一個(gè)讓學(xué)生保有童年天性的教師，做一個(gè)學(xué)生信賴教師,，做一個(gè)優(yōu)雅的教師,，我愿意做學(xué)生成長(zhǎng)的看護(hù)者和陪伴者，努力成為學(xué)生成長(zhǎng),。

教書，不是看你自身這桶水裝多少,，而是看你怎么帶學(xué)生去找水,。只要能以你自己的方式，帶著學(xué)生去尋找“清潔的水源”,，讓源頭活水汨汨而來(lái),，你便是最優(yōu)秀的教師。

教師的成長(zhǎng)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程,，要成為當(dāng)今合格的教師,，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。教師更應(yīng)該是一條清澈的,，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能,、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”,。身體力行，以自己的光彩,，自己的魅力來(lái)感召每一位學(xué)生,。

教師是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng),、民族振興,、人民幸福的重要基石。教師就要執(zhí)著于教書育人,，有熱愛教育的定力,、淡泊名利的堅(jiān)守。

從教30余年,，我一直執(zhí)著于教書育人,，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守在農(nóng)村小學(xué),。無(wú)怨無(wú)悔用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔,，用自己的行動(dòng)，全身心地投入工作中,。我們要珍惜時(shí)代賦予的這份光榮,，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己,，不斷完善自己,，擁有熱愛教育的定力和淡泊名利的堅(jiān)守，在教書育人與教學(xué)管理的平凡崗位上貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。

今后我將按照《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》規(guī)范自己的職業(yè)行為,，努力成為有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛之心的好老師，雖然我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多,，既然選擇了，那就堅(jiān)守————春風(fēng)化雨,，誨人不倦,。

新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì) 新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇五

法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。在舉國(guó)上下,、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對(duì)于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō),，提高師德師風(fēng),，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè),，在強(qiáng)烈的職業(yè)感,、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo),。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,，教育著學(xué)生,。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向,。如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子,，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴,。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感,。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂,，并不斷提升自己的人生境界,。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確,，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,，只有不斷地提高、完善自己,，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色,。“榜樣”意識(shí),，榜樣的行動(dòng),，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升教師的自我形象,。

我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,，沒有水就不能稱其為池塘,，沒有愛，就沒有教育,?！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛,，能成為一種強(qiáng)大的力量,，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,，影響學(xué)生的身心發(fā)展,、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展,。

因此,，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程,，更是情感交流過程,。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,，相互影響的過程,，教師心里有了學(xué)生,，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重,，理解,，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師,，師生誠(chéng)坦相待,，心心相印。

其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感,。陶行知提倡“愛滿天下,，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具,，也是鑒別教育的尺度,。”教師對(duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重,、信任,、理解、把愛灑向全體學(xué)生,。愛中意的“王子,、公主”無(wú)可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴,。須知老師一句苛刻的話語(yǔ),，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé),，都可能使學(xué)生畏懼不安,，緊張無(wú)趣，厭惡這門學(xué)科,，討厭這個(gè)老師,，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次,，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重,，嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)而有效,。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助,，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定,，用火熱的心腸,，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,，同學(xué)似兄弟,。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷,。課后與學(xué)生交友,，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn),。難點(diǎn)話題,，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,，不遷怒于學(xué)生,，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力,，明確前進(jìn)方向,。

要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水,，教師需要有一桶水,。”然而,，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是在被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”,、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天,。

教師更應(yīng)該是一條清澈的,，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能,、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng),。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”,。身體力行，以自己的光彩,，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生,。

社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,，必然帶來(lái)精神的空虛,，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的,，揮之不去的,。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧,。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,，像春蠶、像蠟燭,，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作,。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利,?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒。

教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者,，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn),?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重,。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教,、率先垂范、嚴(yán)于律己,、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性;教師在行為,、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系,。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

作為一名教師,，我會(huì)時(shí)刻將師德化為行動(dòng),，化為愛生的具體行為，化為敬崗的系列行動(dòng),，化為研究的具體成果,，化為教師人格的升華，化為桃李滿天下,。