每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

稱贊教學(xué)反思的句子 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

課堂上，我努力面帶微笑,，對(duì)學(xué)生每一個(gè)積極的表現(xiàn)都給予真誠(chéng)的稱贊,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，如：課始,，我對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)時(shí)表現(xiàn)出的認(rèn)真,，利用自己的真誠(chéng)的語(yǔ)言稱贊他們，并獎(jiǎng)勵(lì)他們“搭乘小火車”課堂中,，對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言均給予及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這樣,，課堂自始至終都充滿了暖人的情誼,。

教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子,，然后重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,。如“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！”和：“你的蘋果香極了,，我從來(lái)沒有見過這么好的蘋果。抓住了小刺猬和小獾對(duì)話的其它句子,，培養(yǎng)學(xué)生從朗讀到感悟,。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢,？進(jìn)而抓住“板凳做得很粗糙,，但是看得出，他做得很認(rèn)真”這句話,，引導(dǎo)學(xué)生理解肯定別人的認(rèn)真態(tài)度,。

再回過頭來(lái)反思課堂,，有以下幾點(diǎn)做的不完善，應(yīng)改進(jìn)：

1,、課堂節(jié)奏過快,，語(yǔ)速也超快，導(dǎo)致學(xué)生沒能很好聽清老師的要求,，也沒能給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間,。

2、過渡語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔,，不準(zhǔn)確,。

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí),，過于急切,，沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生看好圖，發(fā)出精彩的言,。又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神,。

上課很長(zhǎng)時(shí)間感覺到自己似乎很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且也很難融入到課堂當(dāng)中,，對(duì)于我近一個(gè)多月的教學(xué),，我上的最好、令我最滿意的一顆是《難忘的一天》,。在備課時(shí),，我感覺這篇文章較長(zhǎng)，生字較多,，課文的對(duì)話也較少,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)是一篇比較難啃的課文,，也很難調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,，所以在設(shè)計(jì)這篇課文過程中我感到很困難。

稱贊教學(xué)反思的句子 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

《稱贊》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。這篇課文既生動(dòng)有趣又寓意深刻,。從學(xué)區(qū)公開課課堂下來(lái)后，回想起和孩子們一起渡過的短短的40分鐘,，品味著和孩子們的真心交流,，感情的真誠(chéng)碰撞，我享受到了快樂,，嘗到了收獲的喜悅?，F(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計(jì)前后的得與失：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到輕松愉快,，他們就會(huì)主動(dòng)參與,，積極思考,。所以，我努力在課堂上始終面帶微笑,，對(duì)學(xué)生每一個(gè)積極的表現(xiàn)都給予真誠(chéng)的稱贊,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，如：課始,，我對(duì)學(xué)生積極準(zhǔn)備上課的狀態(tài)進(jìn)行了點(diǎn)面結(jié)合地稱贊（你坐得真好,，像個(gè)小戰(zhàn)士似的！）（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。,。銈兊木耧枬M，眼睛一直注視著老師,！老師稱贊你們?。?/p>

“你演我猜”接著又根據(jù)插圖認(rèn)識(shí)了“刺猬”等詞語(yǔ),。指導(dǎo)朗讀時(shí),，學(xué)生帶上頭飾進(jìn)行表演，他們進(jìn)入了角色,，在讀讀演演中積累語(yǔ)言,，自悟道理。這樣,、課堂自始至終都充滿了情趣,、學(xué)生興趣的激昂。

新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力。于是,，我努力將這一理念體現(xiàn)在識(shí)字和閱讀教學(xué)之中,。

1、讀,，特別是朗讀,，是語(yǔ)文教學(xué)最傳統(tǒng)、最基本,、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法,。以讀帶悟，朗讀中理解詞語(yǔ)的意思,，朗讀中體會(huì)句子的語(yǔ)氣,，增強(qiáng)語(yǔ)感,，體會(huì)真誠(chéng)的稱贊能帶給人自信。多種形式的朗讀：如指名讀,、加上動(dòng)作讀,，對(duì)著屏幕讀，分角色朗讀,，表演讀等,，既避免枯燥，又加深了對(duì)句意的理解,，還提高了朗讀能力,。同時(shí)，教師注意處處,、時(shí)時(shí)稱贊學(xué)生的感悟理解,，點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師作為引導(dǎo)者和參與者，為學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)注入了激情和活力,。

2,、我鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，再引導(dǎo)他們合作識(shí)字,，在生活中識(shí)字,，交流識(shí)字的檢驗(yàn)。如“這個(gè)字你是怎樣認(rèn)識(shí)的,，有更好的辦法記住它嗎,？”通過多角度的識(shí)字訓(xùn)練，學(xué)生在自主,、合作游戲中識(shí)字量增加,，識(shí)字能力得到鍛煉。

再回過頭來(lái)反思課堂,，我有以下幾點(diǎn)做的不完善,，應(yīng)改進(jìn)：

1、讀書指導(dǎo)有點(diǎn)不到位,，過渡語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔,，不夠準(zhǔn)確。

2,、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理,，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

3,、預(yù)設(shè)與生成有著一定的距離,。

誠(chéng)然,，諸多的不足和遺憾，使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功,，自身素質(zhì)的高低,，對(duì)語(yǔ)文課程的關(guān)系重大。我會(huì)緊隨教改之路繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)取,努力讓自己的課煥發(fā)由內(nèi)而外的美,。此文版權(quán)屬于原作者所有,，本站僅為收集收藏，若您不愿意轉(zhuǎn)載,，敬請(qǐng)聯(lián)系我們,，立即刪除.