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2023年語文閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 語文課外閱讀培訓(xùn)心得體會(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-06 06:12:16
2023年語文閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 語文課外閱讀培訓(xùn)心得體會(3篇)
時間:2023-01-06 06:12:16     小編:zdfb

當(dāng)我們備受啟迪時,,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,,如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會,,可是卻無從下手嗎,?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

語文閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 語文課外閱讀培訓(xùn)心得體會篇一

通過學(xué)習(xí),,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是:

1,、看教學(xué)目標(biāo)的制定,。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo),。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),。

2、看教學(xué)內(nèi)容,。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,,要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3,、看教與學(xué)的過程,。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),,包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí),;老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的.學(xué)上,。

4,、看教學(xué)效率。是否做到省時高效,。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點,,那么就具備了一堂好課的條件。

1,、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實驗稿的區(qū)別,。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整,、教學(xué)目標(biāo)的升和降,、教學(xué)建議更加明確具體三方面進行了闡述,指明了閱讀教學(xué)中要做到:“省時高效,,整合簡約”,。

2、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。

(1)在工具性與人文性之間,,出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

(2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明,,都在分析內(nèi)容上用力,,目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠,、中年級向高年級靠,、高年級向初中靠的現(xiàn)象,部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課,。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析,,沒有深刻把握年段目標(biāo)。

(3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,,應(yīng)做到該識的識,、該寫的寫、該積累的積累,、該解釋的解釋,。

(4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點,抓不住重點,,浪費在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(5)口號提的太多,。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué),,提倡百花齊放。

(6)兒童閱讀還沒提到日程上來,。

結(jié)合自己平時的語文教學(xué),,我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考,。

3,、閱讀教學(xué)該怎樣進行

(1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)??偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標(biāo)是:字識得鞏固,、寫得端正;能正確朗讀,;在背誦中積累詞句,;敢于說、樂于寫,。中年級學(xué)段目標(biāo)是:有初步識字能力,、把字寫好;加強朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,,加強段的訓(xùn)練,,向篇過渡;多讀書,、重積累,;自由表達、有內(nèi)容,、有真情,;在口語交際中要聽得懂、說得通,。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強識字學(xué)詞能力,,吧字寫美觀;會朗讀,、默讀,、略讀、瀏覽,;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強篇的訓(xùn)練,;會寫記事作文、想象作文,、應(yīng)用文,;在討論中有較強的表達和應(yīng)對能力。

(2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解,。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典,;借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練,。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點。既語言訓(xùn)練點,、能力培養(yǎng)點,、方法習(xí)得點。

(3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣,。

(4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng),。

(5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),,是提高學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,,獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。

(6)教師要時刻學(xué)好反思,。伴隨著反思才能進步,,才會有發(fā)展,,才能提高教學(xué)水平和能力。

語文閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 語文課外閱讀培訓(xùn)心得體會篇二

通過教體局組織的這次培訓(xùn)以及對李文文老師對閱讀教學(xué)策略的解讀,,讓我對低年級閱讀教學(xué)又有了更進一步的認(rèn)識,。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文低年級的重要任務(wù),特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用,,直接關(guān)系到識字寫字,、寫作、口語交際教學(xué)等各個方面,。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語感,,在讀中受到情感的熏陶?!惫湃嗽疲骸皶x百遍,,其義自見”。這足以說明多讀的好處,。但是一味地強調(diào)多讀,,不教給學(xué)生讀書的方法,不注意讀書的多樣化的形式,,不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,,也是不行的。閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程,,特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生,,剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài),,突然進入嚴(yán)肅,、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活,孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù),,同時也要上升到新的層次,,開拓新的方法和途徑。通過學(xué)習(xí)以及本人低年級教學(xué)實踐,,將幾點體會小結(jié)如下:

小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主,。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀書中整體感知,,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,?!敝笇?dǎo)學(xué)生讀出感情,這種感情不是教師強加給學(xué)生的,,而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟,。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,,

“讀”是對信息的輸入,,而“說”應(yīng)該是對信息的輸出了,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力,,是一個長期訓(xùn)練的過程,。俗話說,冰凍三尺,,非一日之寒,,水滴石穿,非一日之功,。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來,。并加強訓(xùn)練?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“規(guī)范學(xué)生的口頭語言,,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣,?!痹诮虒W(xué)實踐中我們要非常重視學(xué)生讀與說的有機結(jié)合。

在朗讀的過程和方法方面,,要做到重方法引導(dǎo)又不扼殺學(xué)生的自主性,,應(yīng)適當(dāng)加點激勵。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,,語文教學(xué)應(yīng)溝通課堂內(nèi)外,,充分利用社會,、家庭等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,,增加學(xué)生語文實踐的機會,在實踐中運用,,在運用中提高,。教師應(yīng)將語文課程根植于現(xiàn)實生活,鼓勵學(xué)生走進生活,,去觀察,、發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)新,,以此來增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文,、用語文的意識,真正把語文課堂與生活“鏈接”,。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個范例,,一堂課應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個起點,。教師要讓學(xué)生帶著喜悅與滿足離開課堂,,懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣,,教師才是真正實現(xiàn)了從一個“灌輸者”到一個“點火者”的角色蛻變:學(xué)生,,才有可能從一個“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€“發(fā)現(xiàn)者”??傊?,在低年級的語文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護學(xué)生的閱讀興趣,在情境中閱讀,,把聽,、說、讀,、演等相機結(jié)合,,相互滲透,就會相得益彰,,再給以多種評價方式,,一定會使學(xué)生的閱讀能力得到提高,為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),,使他們受益一生,。

通過學(xué)習(xí)我懂得了在對話式的閱讀教學(xué)中,只有建立平等的師生關(guān)系,,才能在師生互動中形成體驗,、探究的生態(tài)氛圍,,這是實施有效對話的前提條件。因此,,在對話教學(xué)中,,教師一方面要平等地對待每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生享有平等參與對話的機會,,不能使一小部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為對話的“主角”,,絕大部分學(xué)生淪落為對話的“聽眾”。另一方面,,教師要充分尊重學(xué)生的個體差異,,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對話過程中有了獨特的見解時,教師要及時進行表揚和鼓勵,,以激發(fā)他們對話的熱情,,讓他們從對話中體驗到成功的歡樂,從而促進他們認(rèn)知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

語文閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 語文課外閱讀培訓(xùn)心得體會篇三

為期兩天的培訓(xùn)落下帷幕,,冒著酷暑來回奔波實屬不易。先梳理一下培訓(xùn)活動過程:王繼聚校長和陳學(xué)壯主任分別就狀物類散文和抒情性散文閱讀教學(xué)設(shè)計與實施做了專題報告,,李大森校長針對教師專業(yè)發(fā)展做了報告,,朱紅甫主任做了講座《基于學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測的閱讀教學(xué)追尋》?;顒觾?nèi)容豐富,,形式活潑,專家們走下來和教師互動,,話題來自教學(xué)實際,,以生動的語言、大量的實例和多年的教研經(jīng)驗向我們詮釋了各個時間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向,,更讓我們感受到了一位教師的敬業(yè),、樂業(yè)、創(chuàng)新,、奉獻的情懷,。專家們的報告使我對語文閱讀教學(xué)所走過的路程有清晰的了解,更明白到小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨,。場場精彩,,讓我受益匪淺。

“語文”就是指口頭語言和書面語言,。語文教學(xué)就是語言運用的教學(xué),。語文課程的“工具性”,要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運用能力的實用功能。語言學(xué)習(xí)得好,,運用語言的能力就強,??墒悄壳霸谛W(xué)語文教學(xué)中,許多教師由于認(rèn)識的偏差,出現(xiàn)了人文性過度,,工具性不足的傾向,。表現(xiàn)為:重感悟,,輕訓(xùn)練;重內(nèi)容,輕語言,;重閱讀,,輕作文等,。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點,,有目的有順序地進行語言學(xué)習(xí),幫助學(xué)生積累詞匯,正確、熟練地運用語言,。

各位專家都有個共同特點,,那就是愛讀書,,他們聯(lián)系自己的實際,,談了語文教師該如何提高的文化底蘊,,提高素質(zhì)修養(yǎng)。我們不僅僅深入課堂多聽課例,,還要經(jīng)常實踐研究,,上課、研討,、讀書,、提高。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感,,一片思想的天空,,進行專業(yè)的探索,,不斷提升專業(yè)水平,,具有大將風(fēng)范,,要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象,。要達到這個高度,我們首先要做到:永葆激情,,忠誠教育,。語文教師要有“天高云淡,笑看云卷云舒,,潮起潮落,,立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不要因為壞境的改變,,經(jīng)濟的沖擊,地位的升降而改變,永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心,。然后還要做到:張揚個性,,銳意改革,創(chuàng)意教學(xué),,形成風(fēng)格,;業(yè)精于勤,潛心靜慮,,默默努力,,靜靜成長。最后還要做到:博覽群書,,好高致遠(yuǎn),。教師要有精深的專業(yè)知識,開闊的人文視野,,深厚的教育理論功底,,博覽群書,將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格,,在反思中成長,。

我對這個觀點的理解是:閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、教材為情感載體的原則。一方面教師要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,,課本讓學(xué)生讀,,思路讓學(xué)生講,規(guī)律讓學(xué)生找,,學(xué)法讓學(xué)生悟,,使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財富,另一方面要因勢利導(dǎo),。但是,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠,還應(yīng)注意以下三點:一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的必要條件,。二十學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的,而不是老師生硬傳授的,。三是要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),,即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,,努力上進精神,,這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的保證,。

聽君一席話,勝讀十年書,。我們作為語文教師要是都能在實踐中總結(jié),、反思、提高,,那么,,我們的小學(xué)語文教學(xué)將會走上一個更高的臺階。努力,,期待,!

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