在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

《各具特色的民居》的教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1,、學(xué)會用遮擋的作畫技巧大膽構(gòu)畫江南民居并進(jìn)行合理布局,。

2、領(lǐng)略江南民居層疊,、黑白相間,、錯落有致的建筑風(fēng)格。

3,、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

1、視頻：《江南民居》,。

2,、房子操作卡人手一份，黑色畫筆,、畫紙若干,。

一、觀看視頻,，感受江南民居之美,。

1、師：老師拍了很多房子的照片,，你們想看嗎,？

提出要求：請小朋友仔細(xì)地看一看,，照片里的房子是什么樣子的。

幼兒回答,。（白墻,、黑瓦、高高低低,、屋頂）

2,、引導(dǎo)幼兒觀察房子間的遮擋現(xiàn)象。

師：小朋友看一看,，你能數(shù)出這里有幾幢房子嗎,？

提問：為什么會數(shù)不清楚呢？

小結(jié)：許多的房子層層疊疊,，互相遮擋,，有的我們只能看見一部分，所以數(shù)不清,。

總結(jié)：這些黑白相間,、高高低低、層層疊疊,、錯落有致的房子有個好聽的名字,，叫江南民居，美麗極了,。

二,、探索操作,，感受房子間的遮擋關(guān)系,。

1、介紹材料,，提出操作要求,。

師：現(xiàn)在，老師想請你們當(dāng)回小小設(shè)計師,，把這些江南民居都規(guī)劃在景區(qū)的這塊空地內(nèi),，擺一擺，讓他們緊緊地靠在一起,，層層疊疊,、錯落有致。

2,、觀察操作結(jié)果,，進(jìn)一步感受遮擋關(guān)系。

展示幼兒操作材料,，師：你覺得他規(guī)劃的景區(qū)怎么樣呢,？哪些房子被遮擋了,？誰擋住了誰？

三,、幼兒操作,，大膽構(gòu)畫孩子眼中的江南民居,。

1,、示范遮擋。

師：景區(qū)規(guī)劃好了,，開工啦,！想請小朋友來做做建筑師,，愿意嗎,？

出示已有兩幢房子的畫面，著重勾畫出有遮擋現(xiàn)象的房子,。

師：看,，前面已經(jīng)造了兩幢房子了,，我們想造更多的房子,，你覺得還可以造在哪里呢？

（教師恰當(dāng)示范）,。

2,、幼兒操作,。

師：把你看到過的美麗的江南民居造出來吧，造的時候要注意先造前面的房子,，讓更多的房子緊緊地靠在一起,，層層疊疊,，錯落有致,。

四、展示評價,，領(lǐng)略江南民居之美。

師：請已經(jīng)完成的建筑師們把房子放到景區(qū)里來吧,！我們一起來欣賞一下,，說說你最喜歡哪些房子，為什么,？

活動延伸：

師：建筑師們造的江南民居真漂亮,，我們把它放到外面,，讓更多的人來欣賞吧,！

《各具特色的民居》的教學(xué)設(shè)計及反思篇二

1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩,、安然無恙,、和睦”等詞語。

2,、有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3,、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方,、舉例子的說明方法,。

1課時

關(guān)于各地民居的課件。

一,、導(dǎo)入新課

我們的祖國地大物博,，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開,，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的,。民居,？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居,、客家民居,、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,。（板書課題，齊讀課題）

二,、初讀課文,，讀通讀準(zhǔn)

客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個字的字音,。看看你讀懂了什么,，有什么疑問,，在書上標(biāo)記一下。

三,、了解民居特點(diǎn)

1,、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句,。

客家民居

2,、完成填空后小組交流，共同完成表格填空

客家民居

3,、全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn)。

四,、深讀探究,，感知表達(dá)特點(diǎn)

1、自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來寫的,？（畫出中心段落：第一自然段）

2、讀第二自然段,，客家民居“奇”在何處,？指名說，互相補(bǔ)充,。（用料奇特,；造型奇特；異常堅固,。）

3,、作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處,？（列數(shù)字—通過厚1米,、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋,，兩三百年甚至五六百年,，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn),；打比方—房屋如橘瓣狀排列,，生動地寫出了民居獨(dú)特的造型。）

4,、同桌商議,，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖,。（教師出示八卦圖,，請學(xué)生參考比較。）

五,、客家民居中,，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家,、和睦相處,、平等互助等）

六、自讀《傣家竹樓》部分

1,、自己設(shè)計一張表格,，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓,。（傣家竹樓,，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景,，成為人們旅游觀光的景點(diǎn),。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹,？請各小組推選選手,，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比,。）

3,、評議

《各具特色的民居》的教學(xué)設(shè)計及反思篇三

師：我國幅員遼闊有56個民族，許多地方的民居都特色鮮明,。大家看大屏幕，（播放圖片）這些各具特色的民居無不展示著民族文化的獨(dú)特魅力。讓我們一起走近這些民居

師：本課介紹了哪些民居呢,？

默讀閱讀提示,，看本文提出了怎樣的閱讀要求？讀后交流

1,、下面分小組來學(xué)習(xí),，每個小組在閱讀全文的基礎(chǔ)上，選擇一種民居深入的讀一讀,，讀完后再討論：這種民居有什么特點(diǎn),，作者采用了怎樣的方法說明的。

2,、學(xué)生自學(xué),，教師巡視指導(dǎo)。

1,、小組代表匯報：

客家民居：方法是

①先找出最能反應(yīng)客家民居特點(diǎn)的語句

②然后深入閱讀這些語句,，從中總結(jié)客家民居的特點(diǎn)

③最后還研究了客家民居

形成這些特點(diǎn)的原因

① 營壘式住宅

② 房屋排列如橘瓣分布均勻，宏偉壯觀

③ 圓形,，按八卦布局排列

④ 分配非常平等,，不分貧富貴

2、作者采用怎樣的說明方法說明的,？

作者采用舉例,、列數(shù)字、打比方的方法：

①在閩西南和粵北的崇山峻嶺中,，點(diǎn)綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓,，這就是“世界民居奇葩”的客家民居。（這句話主要運(yùn)用了打比方和作比較的方法,，概括地說明了客家圓形土屋在世界建筑史上的地位,。與“世界民居”比較是一朵特殊的、罕見的花,。

②它們大多為三層至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻,，宏偉壯觀,。作者用列數(shù)字、打比方的方法,，生動形象的說明圓形圍屋的外觀和整體布局的特點(diǎn),。

1,、小組長做代表交流,，其他同學(xué)補(bǔ)充

傣家竹樓有什么特點(diǎn)呢？

① 藏在竹林

② 傍水而居

③ 樹滿寨,，花滿園

④ 外形別致美觀，

⑤ 結(jié)構(gòu)簡單,，美觀,，寬敞通風(fēng)。

⑥ 一家蓋房,，全村幫忙,。這是傣族文化的象征，也是我們傳統(tǒng)文化的一個部分,。

2,、比較一下兩篇文章表達(dá)方法的異同

① 兩篇短文都把民居的特點(diǎn)介紹的鮮明生動，就像親眼目睹一樣

② 兩篇短文都先講了民居的形成原因,。每一種民居都有它形成的原因,，我們在搜集資料的時候，除了注意民居的特點(diǎn),，也要留心它們形成的原因,。

③ 兩篇短文的開頭不一樣，給讀者的感受不同

④ 都運(yùn)用了很多的說明方法比如打比方,，列數(shù)字等

學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲,？學(xué)生交流

同學(xué)們理解得很深入，在習(xí)作中我們也要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用作者的表達(dá)方法,，寫出事物的鮮明特點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用本課的說明方法,，寫一處景物或者建筑物。

《各具特色的民居》的教學(xué)設(shè)計及反思篇四

1,、學(xué)習(xí)并積累“奇葩,、安然無恙、和睦”等詞語,。

2,、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),。

3,、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方,、舉例子的說明方法。

課時

關(guān)于各地民居的課件,。

我們的祖國地大物博,，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開,，在民居上也是各有特色,。看圖片,，猜猜這是哪個地方的民居,？（播放課件：如上海石庫門,、西藏民居,、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,。（板書課題,，齊讀課題）

1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么,，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下,。

2,、出示詞語認(rèn)讀：

閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙

和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓,，傍水而居 樹滿寨,，花滿園

1、默讀課文,，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句,。

客家民居

位 置

作 用

材 料

結(jié) 構(gòu)

文化特征

2、完成填空后小組交流,，共同完成表格填空

客家民居

位 置 閩西南,、粵東北的崇山峻嶺中

作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材 料 在土中摻石灰，用糯米飯,、雞蛋清作黏合劑,，以竹片、木條作筋骨

結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,，布局均勻，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征 吉祥,、幸福,、安寧；和睦相處,；勤儉持家,；平等互助

3、全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn),。

1、自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來寫的,？（畫出中心段落：第一自然段）

2、讀第二自然段,，客家民居“奇”在何處,？指名說，互相補(bǔ)充,。（用料奇特,；造型奇特；異常堅固,。）

3,、作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處,？（列數(shù)字-通過厚1米,、高15米以上，三至六層,，一百至二百多間房屋,，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字,，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn),；打比方-房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨(dú)特的造型,。）

4,、同桌商議，并參考文中插圖,，畫一畫客家民居的,。俯瞰圖。（教師出示八卦圖,，請學(xué)生參考比較,。）

1、自己設(shè)計一張表格,，了解傣家竹樓的特點(diǎn),。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法,，介紹傣家竹樓,。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式,，優(yōu)美的風(fēng)景,，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,，該如何向游客介紹,？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞,，參加評比。）

3,、評議

近五六年來,，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓,。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！庇蓝ㄍ翗?，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史,，宏大的,，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世,。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,，又如自天而降的黑色“飛碟”,，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。

僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,，樓里三圈,，直徑80米,，周長250米。外圈四層,，房子260間,；中圈二層,，房子60間；里圈一層，房子8間,。共有房子328間,，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋,，一包水泥,，一塊磚石,，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今,，始終完好如新,。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱,，又能保暖隔熱,，冬暖夏涼,，,，易于防衛(wèi),，便于管理。閩西土樓為什么能歷久不毀,，成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢,？控其奧秘,，原來它以黃土為主要原料,，佐以沙,、石灰，拌摻少量紅糖,、糯米和木屑,、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打,、研舂,、碾壓，然后夯打土墻,，并以木料為梁呆,，瓦片為頂蓋,，因而異常堅實(shí)牢固。

客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩