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各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.閱讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),，了解獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。

2.體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的探究興趣,。

1.有感情閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色,，并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá),。

2.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2.學(xué)生課前做民居資料的收集,。

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語(yǔ)：今天,，老師和同學(xué)們一起去感受我國(guó)民居的獨(dú)特魅力,。

2.齊讀課題。

3.課文由幾篇短文組成,？分別向我們介紹了什么民居,？

4.朗讀課前導(dǎo)讀，明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向,。

二,、學(xué)習(xí)第一篇短文《客家民居》

1.學(xué)生默讀課文，思考：客家民居有什么特點(diǎn),？

2.學(xué)生介紹客家民居的特點(diǎn),，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

以學(xué)定教,。從地理位置,、獨(dú)特作用、特殊材料,、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個(gè)方面對(duì)客家民居的特點(diǎn)加以分析,、理解。(表格,、重點(diǎn)句子見(jiàn)后)

重點(diǎn)語(yǔ)句：

a. 夯筑起墻厚1米,，高15米以上的土樓，它們大多為三至六層樓,，一百至二百多見(jiàn)房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀,。

作者用列數(shù)字,、打比方的方法，生動(dòng),、形象地說(shuō)明圓形圍屋外觀和整體布局的特點(diǎn),，讓讀者感到它的壯觀。

b. 客家先民崇尚圓形,，認(rèn)為圓是吉祥,、幸福、安寧的象征,。土樓圍成圓形均按八卦布局排列,，卦與卦之間設(shè)有防火墻,，整齊劃一。

八卦是我國(guó)古代的一套富有象征意義的符號(hào),，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一,。客家民居按八卦布局排列,，體現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形,，期盼吉祥、幸福,、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng),。

表格：

位置 閩西南和粵東北的崇山峻嶺中

獨(dú)特的作用 防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D

特殊的材料 在土中摻石灰，用糯米飯,、雞蛋清做黏合劑，以竹片,、木條做筋骨

奇特的結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓,，一百至二百多見(jiàn)房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征 吉祥、幸福,、安寧,；和睦相處；勤儉持家,；平等互助

三,、學(xué)習(xí)第二篇短文《傣家竹樓》

1.過(guò)渡語(yǔ)：我們?nèi)ピ颇峡纯辞逍愕拇黾抑駱恰?/p>

2.播放課件，學(xué)生觀看,。

3.說(shuō)說(shuō)傣家竹樓給你怎樣的感覺(jué),？

“踏上傣家人居住的土地，你就走進(jìn)了綠色的世界,?！边@句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？給你怎樣的感覺(jué),？

4.出示表格,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.小組合作,，根據(jù)課文完成表格,，教師巡視指導(dǎo)。

6.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，全班交流,。

表格：

位置 濃綠的竹林中獨(dú)特的作用 防酷暑和濕氣

特殊的材料 竹樓由20至24根柱子支撐,，離地七八尺處鋪樓板或竹蔑；以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋,，近年來(lái)大都改用瓦頂

奇特的結(jié)構(gòu) 每幢竹樓呈正方形,，分上下兩層，樓上住人,，樓下關(guān)牲口,、堆柴禾，樓上進(jìn)門是一間寬大的堂屋,，兩側(cè)是用木板和竹蔑隔成的臥室

文化特征 吉祥,、平安、家道興旺,、團(tuán)結(jié)和睦

重點(diǎn)語(yǔ)句：

a.傣族人家至盡仍然保持著“多起竹樓,，傍水而居”的習(xí)慣。

傣族人居住區(qū)地處亞熱帶,，氣溫高,，雨水多，竹樓有利于防酷熱和濕氣,。

b.“建造竹樓是傣家生活中的一件大事……”

展示課件,，學(xué)生齊讀該段。

傣家人是如何建竹樓的,？這體現(xiàn)了什么,？(先選好地方，打好地基,，再立柱架梁,；中柱一般是8根，從山上運(yùn)進(jìn)村寨時(shí)大家都前去迎接,，并潑水祝福,；一家蓋房全村幫忙。新樓落成時(shí)候,，還要舉行“架竹樓”儀式,。體現(xiàn)了傣家人企求吉祥、平安,、興旺,、和睦的民族心理)

四、對(duì)比兩篇短文的異同,，加深對(duì)課文的理解和領(lǐng)悟

1.《客家民居》和《傣家竹樓》兩篇短文,，在描寫內(nèi)容和表達(dá)方法上有什么異同？

2.學(xué)生回答,，教師做適當(dāng)指導(dǎo),。

指導(dǎo)方向：

a.透過(guò)作者的描寫,，我們充分感受到了客家民居和傣家竹樓獨(dú)特的魅力。

b.兩種民居的地理環(huán)境,、形成原因,、建筑材料和結(jié)構(gòu)都不同，但人們的向往與追求卻是相同的,。

c.兩篇短文都用了一定的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹,。

五、課堂延伸

1.請(qǐng)學(xué)生將課前搜集到的我國(guó)其他民居的資料做簡(jiǎn)單介紹,。

2.學(xué)生交流,，教師出示相關(guān)圖片供學(xué)生欣賞。

板書設(shè)計(jì)：

各 具 特 色 的 民 居

“民居奇葩”——客家民居

“綠色之家”——傣家竹樓

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

中國(guó)古代的園林藝術(shù)與中國(guó)古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的,，它不僅具有悠久的歷史和高度的成就,，而且獨(dú)樹(shù)一幟，自成體系,，與歐洲,、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系。中國(guó)的園林,，既是作為一種物質(zhì)財(cái)富滿足人們的生活要求，又是作為一種藝術(shù)的綜合體滿足人們精神上的需要而出現(xiàn)的,，園林建筑體現(xiàn)的是“人與自然相親和的思想傳統(tǒng)”,；我國(guó)民居建筑表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族特點(diǎn)和濃厚的地方色彩，顯示出豐富多彩的藝術(shù)面貌,，體現(xiàn)“長(zhǎng)幼有序的倫理觀念”,，主要是實(shí)用性。

教材中第一段先對(duì)中國(guó)園林的地位,、起源,、特征加以概括的說(shuō)明；第二段對(duì)中國(guó)園林的分類,、設(shè)計(jì)思想,、藝術(shù)手法作了介紹；第三段講的是欣賞方法與欣賞要點(diǎn),；然后是分別介紹拙政園,、網(wǎng)師園、圓明園與頤和園,。

民居建筑一節(jié),，首先強(qiáng)調(diào)了其實(shí)用性及民居的分類，然后對(duì)南,、北及少數(shù)民族民居分別加以概括的介紹,。

對(duì)我國(guó)園林與民居的欣賞有助于提高學(xué)生對(duì)園林,、民居建筑知識(shí)的積累以及對(duì)于建筑的審美的提高

1． 使學(xué)生對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解；

2． 通過(guò)對(duì)園林與民居形式上的分析研究,，總結(jié)出其精神內(nèi)涵,，提高欣賞的能力；

3． 通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響,，提高民族自豪感,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

1． 了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)；

2． 初步掌握欣賞園林與民居的方法,，通過(guò)直觀的建筑實(shí)體,，分析出象征的意義,；

3． 中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響,。

講解、討論,、提問(wèn),、欣賞

多媒體、課件

導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片,，吸引注意力,，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。

進(jìn)入課題“園林與民居”,。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林）,，針對(duì)短片提問(wèn)：我國(guó)園林的主要特色是什么？ 自然山水風(fēng)景園

我國(guó)園林有哪些主要類型,？ 皇家園林,、私家園林、風(fēng)景園林

我國(guó)的四大名園是什么,？ 拙政園,、留園、頤和園,、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞,，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過(guò)程中穿插講解,。（或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）

（教師講解）中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式,。）至今已有三千年的歷史,。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,，自成體系,。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了獨(dú)樹(shù)一幟的自然山水式園林,。由于文人參與園林的建設(shè),，中國(guó)古代的園林充滿了文人氣息和詩(shī)情畫意?！霸?shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓,，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的,。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合,。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮?lái)看一些有關(guān)園林的圖片,。（顯示遠(yuǎn)香堂圖片）取宋周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中“香遠(yuǎn)益清”之意,，提為遠(yuǎn)香堂。水中遍植荷花,，因荷得名,。夏日池中荷風(fēng)撲面，清香遠(yuǎn)送,，是賞荷佳處,，園主借花自喻，表達(dá)其高尚的情操,。

（顯示“香洲”圖片）香洲為“舫”式結(jié)構(gòu),，有兩層艙樓，用的是屈原筆下“芳洲”的典故《楚辭》中有“采芳洲兮杜若,，將以遺兮下女”的句子，古時(shí)常以香草來(lái)比喻清高之士,，此處以荷花景觀來(lái)喻意香草,，船頭是臺(tái)，前艙是亭,，中艙為榭,，船尾是閣。（顯示圖片“小飛虹”）是蘇州園林中唯一的廊橋,，取南北朝宋代鮑昭《白云》詩(shī)“飛虹眺秦河,，泛霧弄輕弦”而命名。朱紅色橋欄倒映水中,，水波粼粼,，宛若飛虹，古人以虹喻橋,。

（顯示與誰(shuí)同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰(shuí)同座軒”：取蘇軾詞“與誰(shuí)同座,，明月清風(fēng)我”之句為名,。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景,，使意境更為豐富,。滄浪之水濁兮，可以濯我足”,，以示其志之清高,。

（中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡,。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來(lái)安排（尊重自然規(guī)律,，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹(shù)木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地,，地法天,，天法道，道法自然”,，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則,，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然,，即用人工的力量來(lái)建造自然的景色,，中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水,、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境,。以自然與人工的關(guān)系來(lái)劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑,，如,，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中布置山池,、花木等自然景觀,，如，蘇州園林,。分的細(xì)一點(diǎn)則,，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林,，如清代的圓明園,、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林,，園林風(fēng)格因園主的情趣而異,，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,，如杭州西湖,、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大,，多是把自然的和人造的景物融為一體,。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成就最高,，集中體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華,。但萬(wàn)變不離其中，都是模仿自然,，建筑隱于自然山水環(huán)境中,。）

我國(guó)的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別,？（提示：都有哪些要素構(gòu)成,？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣,？）

1．取法自然,，高于自然，容自然美與建筑美為一體,，以詩(shī)情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法,。

2．為了滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣

3．都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力

4．劃分景區(qū)和空間,，善于“借景”

5．追求寓情于景,、觸景生情的藝術(shù)境界

要素：

園林少不了建筑，建筑在東西放園林中扮演的角色不同,，西方古典園林的布局中,，建筑占主導(dǎo)，園林是延伸部分,，服從于建筑,，使園林“建筑化”，建筑是孤立的,，無(wú)須同園林互相滲透。中國(guó)園林的布局中,，園林統(tǒng)帥建筑,，巧妙地使山石流水，花草樹(shù)木滲透到建筑中去,，迫使建筑園林化,，要求建筑隨高就低，因山就勢(shì)，自然敞開(kāi),，使建筑本身與自然融為一體,。

中國(guó)古代向來(lái)把園林看成是一首詩(shī)或一幅畫，而不是單純的土木工程,，它巧妙地將詩(shī)畫藝術(shù)與園林熔于一爐,，如建筑上的匾額、雕塑等,。詩(shī)畫與園林作品不僅贊賞自然本身的形態(tài)美,，而且更注重自然的內(nèi)在美，將自然“人格”化,，認(rèn)為松柏延年,、荷花廉潔、翠竹虛心,，巖石堅(jiān)貞,，都和人的情感相聯(lián)系。竹影花影,、風(fēng)聲雨聲,、陽(yáng)光月光、茶香花香都能激起人們的情感和豐富的聯(lián)想

山水地形：山是永恒穩(wěn)定的象征,，大園山大,，主山多是土山，山石用在重點(diǎn)部位稱“山骨”,，小園山小,，可全用山石堆疊；水是智慧和廉潔的象征,，水從山泉流出,，通過(guò)曲折的溪澗最后匯成大池，成為園林的主體水面

花草樹(shù)木：富有生機(jī),，象征著欣欣向榮,。花草樹(shù)木是自然式的,，講究意境,，花木種類的選擇都要順應(yīng)地形、朝向等自然氣候條件與植物的生長(zhǎng)習(xí)慣,，同時(shí)特別注意保留原有的古樹(shù)和植被,，使之成為全園植物的骨干。

園路建筑：“曲徑通幽”建筑分散在自然要素之中,，與自然的景物交織在一起,。園中的主要建筑往往和主山池相對(duì),，自然景色最集中的地方往往有點(diǎn)景和觀景的建筑。建筑和園路還起著分隔空間和組織游覽路線的作用,。

對(duì)景：中國(guó)園林講究的是“步移景異”隨著人的走動(dòng),，景物就不斷地變換。在中國(guó)園林中,，最好的景點(diǎn)往往置于最有利的地勢(shì)上,，而且有最好的自然環(huán)境作襯托，在游覽路線最適于停留的地方便是賞景的最佳位置,，在景點(diǎn)多的園林中,，各個(gè)景點(diǎn)常互為對(duì)景,。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)對(duì)景中最精彩的部分,，還利用門洞,、窗洞或建筑的間隙把對(duì)景框起來(lái)

借景：把園外的佳境,，通過(guò)精心選擇和剪裁，收納到園林中來(lái),，擴(kuò)大空間感,。借景有多種形式：

遠(yuǎn)借 如，拙政園“依虹亭”,、“菏風(fēng)四面亭”借園外北寺塔

鄰借 如,，頤和園漏窗，信步間透過(guò)一個(gè)個(gè)窗洞,，就能“步移景異”地欣賞到一幅不同的畫面

仰借、俯借則是觀賞的角度不同,，如,，晴空萬(wàn)里,，春江漁火

應(yīng)時(shí)而借，一日之間的疏影移動(dòng),，晨曦殘陽(yáng)

借景還可引申為借聲,、借香等等。

靜觀（類似欣賞一幅幅圖片）

所謂“靜觀”是庭院中人能夠駐足的觀賞點(diǎn),，在可停息的小亭里、坐椅上留住人，使人能對(duì)四周的景觀仔細(xì)觀賞,。因其視點(diǎn)與景物的位置不變，眼前猶如出現(xiàn)一幅立體的風(fēng)景畫,，整個(gè)畫面就象一幅靜態(tài)圖畫,，造景就是有意識(shí)地安排視線范圍內(nèi)的主景、配景,、前景,、中景和遠(yuǎn)景，盡可能使畫面向縱橫發(fā)展,。

在中國(guó)古典園林中還常常通過(guò)各式洞門或通過(guò)各式窗戶及各種漏窗,，透過(guò)門框或窗框，透過(guò)門,，空間相互聯(lián)系,、滲透，使空間感覺(jué)更為深遠(yuǎn),，使畫的境界更生動(dòng),、更深邃，耐看,、耐尋思,，讓人回味。

動(dòng)觀（類似欣賞短片）

所謂動(dòng)觀,，是通過(guò)一定的行走的路線,，把不同的景組成連續(xù)的景觀序列，隨著人的移布,，景色不斷地發(fā)生變化,，因其視點(diǎn)與景物相對(duì)位移，猶如觀看一幅長(zhǎng)卷圖畫,，一景一景不斷闖入眼簾,，成為一種動(dòng)態(tài)的連續(xù)構(gòu)圖，獲得良好的動(dòng)觀效果,。西方"流動(dòng)空間"的理論和東方"空間分隔"的理論都異曲同工地創(chuàng)造出庭園步移景異的景色,。

尤其在中國(guó)的古典園林中，蘇州一批面積狹小的私家庭園采用了曲徑通幽的表現(xiàn)手法,，將動(dòng)觀的景色表現(xiàn)得淋漓盡致,。庭園造景有如撰文畫畫，有法而無(wú)定式,。同一景色畫家可用不同筆法表現(xiàn)之,，攝影師可從不同角度拍攝之,，同一園林也可用不同構(gòu)思設(shè)計(jì)之。幾百座江南庭園千變?nèi)f化,，各有所妙,。故園林造景能有獨(dú)特的立意，做到雖有人作,，宛自天開(kāi)的意境就可稱為佳作,。

每個(gè)庭園造景時(shí)，不可忽視動(dòng)觀和靜觀的景色,，通常狹小的庭園應(yīng)以靜觀為主,，動(dòng)觀為輔。遵循"小中見(jiàn)大"的原理,，創(chuàng)造出"有限中見(jiàn)無(wú)限"的美景,，更重視障景、框景,、借景等手法的應(yīng)用,。在相對(duì)較大的庭園中，應(yīng)以動(dòng)觀為主,，靜觀為輔，更應(yīng)注重空間的分割,，通過(guò)對(duì)景,，夾景,、添景等各種形式,，造成或開(kāi)郎，或收斂,，或幽深,，或明暢的空間，使景色更為豐富,。 在現(xiàn)代的庭園造景中，研究植物高低,、色彩、質(zhì)感,、動(dòng)勢(shì)等的配置，組成優(yōu)美的焦點(diǎn)景觀,，將會(huì)是更為重要的課題,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：園林藝術(shù)作為中國(guó)封建文化的一部分,，是為滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的,，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣,，這些文化遺產(chǎn)，又是勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶,。中國(guó)園林,，取法自然，高于自然,，融建筑美與自然美為一體,，以詩(shī)情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法,，至今仍值得借鑒,、繼承和發(fā)揚(yáng)。

欣賞了我國(guó)的園林建筑之后,，我們?cè)賮?lái)看一下我國(guó)的民居建筑（顯示一組民居圖片）,，將各地的民居建筑進(jìn)行對(duì)比，概括我國(guó)民居建筑的特點(diǎn)：（結(jié)合圖片進(jìn)行講解）

,？ 平面形式豐富,，空間組合多變

？ 因地制宜,，就地取材

,？ 造型樸實(shí)，群體和諧,，環(huán)境優(yōu)美

,？ 鮮明的民族特色

（新疆喀什地區(qū)天旱少雨，居民喜愛(ài)戶外生活,，院落四周設(shè)廊,，廊下砌土坑，上鋪地毯,，是平時(shí)待客及家人活動(dòng)之處,。

福建永定縣古竹鄉(xiāng)圓土樓,，為自衛(wèi)防御而形成的一種封閉型聚居環(huán)形大樓，外墻用土造,，厚達(dá)一米多,，大樓一般為一環(huán)，高2~4層,，每層16間,，多的有32開(kāi)間，內(nèi)部各間有回廊相連,，外部下層不開(kāi)窗,，第三、四層開(kāi)小窗,。）

北方寒冷,，人口相對(duì)少——多四合院、三合院,，空間大些

南方炎熱多雨,，人口密集——住宅緊湊，多為樓房

少數(shù)民族由于安全因素——以族為單位,，居住大型集團(tuán)住宅,，形成各種形狀的土摟，便于防御

民居建筑的實(shí)用性大于精神性追求,。

課后思考題：

l 請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)中國(guó)道家思想對(duì)中國(guó)園林的影響,，以及它對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響？

l 當(dāng)今各高樓大廈拔地而起,，現(xiàn)代建筑越來(lái)越多,，他們同園林建筑、民居建筑能不能相融合,？

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙,、和睦”等詞語(yǔ),。

2、有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),。

3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

1課時(shí)

關(guān)于各地民居的課件,。

一,、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng),，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色,?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的,。民居,？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居,、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,。（板書課題,，齊讀課題）

二、初讀課文,，讀通讀準(zhǔn)

客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn),，在書上標(biāo)記一下,。

三、了解民居特點(diǎn)

1,、默讀課文,，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

客家民居

2,、完成填空后小組交流,，共同完成表格填空

客家民居

3、全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn),。

四、深讀探究,，感知表達(dá)特點(diǎn)

1,、自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來(lái)寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2,、讀第二自然段,，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō),，互相補(bǔ)充,。（用料奇特；造型奇特,；異常堅(jiān)固,。）

3、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的,，有什么好處,？（列數(shù)字—通過(guò)厚1米、高15米以上,，三至六層,，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年,，這些具體的數(shù)字,，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方—房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型,。）

4、同桌商議,，并參考文中插圖,，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖,，請(qǐng)學(xué)生參考比較,。）

五、客家民居中,，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化,？（勤儉持家、和睦相處,、平等互助等）

六,、自讀《傣家竹樓》部分

1、自己設(shè)計(jì)一張表格,，了解傣家竹樓的特點(diǎn),。

2、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法,，介紹傣家竹樓,。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式,，優(yōu)美的風(fēng)景,，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,，該如何向游客介紹,？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,，參加評(píng)比,。）

3、評(píng)議

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、閱讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，了解獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗,。

2,、體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的探究興趣。

1,、有感情閱讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特色，并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá),。

2,、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。

1,、教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

2、學(xué)生課前做民居資料的收集,。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師和同學(xué)們一起去感受我國(guó)民居的獨(dú)特魅力,。

2,、齊讀課題。

3,、課文由幾篇短文組成,？分別向我們介紹了什么民居？

4、朗讀課前導(dǎo)讀,，明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向,。

1、學(xué)生默讀課文,，思考：客家民居有什么特點(diǎn),？

2、學(xué)生介紹客家民居的特點(diǎn),，教師做適當(dāng)引導(dǎo),。

以學(xué)定教。從地理位置,、獨(dú)特作用,、特殊材料、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個(gè)方面對(duì)客家民居的特點(diǎn)加以分析,、理解,。（表格,、重點(diǎn)句子見(jiàn)后）

重點(diǎn)語(yǔ)句：

a. 夯筑起墻厚1米,，高15米以上的土樓,，它們大多為三至六層樓,，一百至二百多見(jiàn)房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻,，宏偉壯觀,。

作者用列數(shù)字,、打比方的方法,，生動(dòng),、形象地說(shuō)明圓形圍屋外觀和整體布局的特點(diǎn)，讓讀者感到它的壯觀,。

b. 客家先民崇尚圓形,，認(rèn)為圓是吉祥、幸福,、安寧的象征,。土樓圍成圓形均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻,，整齊劃一,。

八卦是我國(guó)古代的一套富有象征意義的符號(hào)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一,?？图颐窬影窗素圆季峙帕校w現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形,，期盼吉祥,、幸福,、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。

表格：

位置 閩西南和粵東北的崇山峻嶺中

獨(dú)特的作用 防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D

特殊的材料 在土中摻石灰,，用糯米飯,、雞蛋清做黏合劑，以竹片,、木條做筋骨

奇特的結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓,，一百至二百多見(jiàn)房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征 吉祥、幸福,、安寧,；和睦相處；勤儉持家,；平等互助

1,、過(guò)渡語(yǔ)：我們?nèi)ピ颇峡纯辞逍愕拇黾抑駱恰?/p>

2、播放課件,，學(xué)生觀看,。

3、說(shuō)說(shuō)傣家竹樓給你怎樣的感覺(jué),？

“踏上傣家人居住的土地,，你就走進(jìn)了綠色的世界?！边@句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,？給你怎樣的感覺(jué)？

4,、出示表格，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

5,、小組合作，根據(jù)課文完成表格,，教師巡視指導(dǎo),。

6、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，全班交流,。

表格：

位置 濃綠的竹林中獨(dú)特的作用 防酷暑和濕氣

特殊的材料 竹樓由20至24根柱子支撐，離地七八尺處鋪樓板或竹蔑,；以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋,，近年來(lái)大都改用瓦頂

奇特的結(jié)構(gòu) 每幢竹樓呈正方形,，分上下兩層，樓上住人,，樓下關(guān)牲口,、堆柴禾，樓上進(jìn)門是一間寬大的堂屋,，兩側(cè)是用木板和竹蔑隔成的臥室

文化特征 吉祥,、平安、家道興旺,、團(tuán)結(jié)和睦

重點(diǎn)語(yǔ)句：

a.傣族人家至盡仍然保持著“多起竹樓,，傍水而居”的習(xí)慣。

傣族人居住區(qū)地處亞熱帶,，氣溫高,，雨水多，竹樓有利于防酷熱和濕氣,。

b.“建造竹樓是傣家生活中的一件大事……”

展示課件,，學(xué)生齊讀該段。

傣家人是如何建竹樓的,？這體現(xiàn)了什么,？（先選好地方，打好地基,，再立柱架梁,；中柱一般是8根，從山上運(yùn)進(jìn)村寨時(shí)大家都前去迎接,，并潑水祝福,；一家蓋房全村幫忙。新樓落成時(shí)候,，還要舉行“架竹樓”儀式,。體現(xiàn)了傣家人企求吉祥、平安,、興旺,、和睦的民族心理）

1、《客家民居》和《傣家竹樓》兩篇短文,，在描寫內(nèi)容和表達(dá)方法上有什么異同,？

2、學(xué)生回答,，教師做適當(dāng)指導(dǎo),。

指導(dǎo)方向：

a.透過(guò)作者的描寫，我們充分感受到了客家民居和傣家竹樓獨(dú)特的魅力,。

b.兩種民居的地理環(huán)境,、形成原因,、建筑材料和結(jié)構(gòu)都不同，但人們的向往與追求卻是相同的,。

c.兩篇短文都用了一定的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹,。

1、請(qǐng)學(xué)生將課前搜集到的我國(guó)其他民居的資料做簡(jiǎn)單介紹,。

2,、學(xué)生交流，教師出示相關(guān)圖片供學(xué)生欣賞,。

板書設(shè)計(jì)：

各 具 特 色 的 民 居

“民居奇葩”——客家民居

“綠色之家”——傣家竹樓

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩,、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ),。

2．有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方、舉例子的說(shuō)明方法,。

教學(xué)方法：誦讀感悟法,、讀寫結(jié)合法、圖表說(shuō)明學(xué)習(xí)法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居圖文并茂的課件,。

一,、導(dǎo)入新課

師：我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng),，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色,。請(qǐng)看圖片,，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？

師：播放課件：西藏民居,、客家民居,、傣家竹樓等。

師：這些五花八門的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,，板書課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文,，讀通讀準(zhǔn)

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。看看你讀懂了什么,，有什么疑問(wèn),，在書上標(biāo)記一下。

2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無(wú)恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái) 家道興旺

三,、了解民居特點(diǎn)

1．默讀課文,，要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

2．小組交流,，共同完成,。

閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作 用

防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材 料

在土中摻石灰,，用糯米飯,、雞蛋清作黏合劑，以竹片,、木條作筋骨

結(jié) 構(gòu)

大多為三至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉祥、幸福,、安寧,；和睦相處；勤儉持家,；平等互助

3．全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn)。

四,、深讀探究,，感知表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫的,？畫出中心段落,。

2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處,？指名說(shuō),，互相補(bǔ)充。

3．作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的,，有什么好處,？學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

五、客家民居中,，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化,？學(xué)生交流、匯報(bào),。

六,、自讀《傣家竹樓》部分

1．自己了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2．介紹傣家竹樓,。

七,、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。指名學(xué)生回答,。

板書設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

知識(shí)與能力：

讀讀記記“騷擾,、偏僻、魅力,、清風(fēng)徐來(lái),、和睦相處、勤儉持家,、秩序井然,、遮天蓋地、宏偉壯觀,、別致美觀,、蜂擁而至、安然無(wú)恙,、崇山峻嶺”等詞語(yǔ),。正確流利有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

有感情朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗,，激起對(duì)民俗文化探究的興趣,；

教學(xué)重點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方,、舉例子的說(shuō)明方法,。

課前準(zhǔn)備課件各地民居的圖片及資料

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng),，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi),，在民居上也是各有特色,。看圖片,，猜猜這是哪個(gè)地方的民居,？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居,、客家民居,、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題,，齊讀課題）

2,、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。看看你讀懂了什么,，有什么疑問(wèn),，在書上標(biāo)記一下。

看圖認(rèn)識(shí)各地民居,，欣賞民居的多彩,。

自由讀課文，自學(xué)生字詞

1,、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕

安然無(wú)恙

和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái)

家道興旺

承前祖德勤和儉,、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居

樹(shù)滿寨,，花滿園

2,、初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象,。

梳理整理：

客家民居──世界民居奇葩,。

傣家竹樓──綠色之家。

1,、交流本課生字新詞,。

2、交流讀課文收獲。

1,、將全班同學(xué)分為甲,、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓,，研讀要求如下：

①研究?jī)?nèi)容：

從建筑成因,、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu),、文化內(nèi)涵幾方面思考,，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？

從建筑成因,、建筑材料,、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,，傣家竹樓與眾不同之處在哪,？

②研讀方法：

先默讀課文，邊讀邊思,；讀后整理,，可以采用列表格、在文中劃主要詞句,、標(biāo)感受,、列提綱等方法。

2,、四人一小組交流整理結(jié)果,，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居,。

3,、集體交流，感受民居特色,。

（1）交流“客家民居”特點(diǎn),。

①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充,。

②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙,、和睦”等詞語(yǔ),。

2、有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),。

3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法

教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方,、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)

關(guān)于各地民居的課件,。

我們的祖國(guó)地大物博,，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色,?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居,？（播放課件：如上海石庫(kù)門,、西藏民居、客家民居,、傣家竹樓等）這些五花八門的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,。（板書課題，齊讀課題）

1,、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn),，在書上標(biāo)記一下,。

2、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無(wú)恙

和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái) 家道興旺

承前祖德勤和儉,、啟后子孫讀與耕 多起竹樓,，傍水而居 樹(shù)滿寨，花滿園

1,、默讀課文,，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

客家民居

位 置

作 用

材 料

結(jié) 構(gòu)

文化特征

2,、完成填空后小組交流,，共同完成表格填空

客家民居

位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材 料 在土中摻石灰，用糯米飯,、雞蛋清作黏合劑,，以竹片、木條作筋骨

結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征 吉祥,、幸福、安寧,；和睦相處,；勤儉持家；平等互助

3,、全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn)。

1,、自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來(lái)寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2,、讀第二自然段,，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō),，互相補(bǔ)充,。（用料奇特；造型奇特,；異常堅(jiān)固,。）

3、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的,，有什么好處,？（列數(shù)字-通過(guò)厚1米、高15米以上,，三至六層,，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年,，這些具體的數(shù)字,，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型,。）

4,、同桌商議，并參考文中插圖,，畫一畫客家民居的,。俯瞰圖。（教師出示八卦圖,，請(qǐng)學(xué)生參考比較,。）

1、自己設(shè)計(jì)一張表格,，了解傣家竹樓的特點(diǎn),。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用方法,，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓,，以其獨(dú)特的建筑形式,，優(yōu)美的風(fēng)景,，成為人們旅游觀光的景點(diǎn),。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹,？請(qǐng)各小組推選選手,，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比,。）

3,、評(píng)議

近五六年來(lái)，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家,、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,，參觀考察被稱贊為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問(wèn)史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式,?！庇蓝ㄍ翗牵貏e是圓形住宅（土樓）,，以悠久的歷史,，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu),，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世,。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中,，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”,，又如自天而降的黑色“飛碟”,，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。

僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,，樓里三圈,，直徑80米，周長(zhǎng)250米,。外圈四層,，房子260間；中圈二層,，房子60間,；里圈一層，房子8間,。共有房子328間,，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,，偌大一座城堡式的高大建筑,，不用一根鋼筋，一包水泥,，一塊磚石,，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今,，始終完好如新,。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱,，冬暖夏涼,，，易于防衛(wèi),，便于管理,。閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢,？控其奧秘,，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙,、石灰,，拌摻少量紅糖、糯米和木屑,、竹條等,，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂,、碾壓,，然后夯打土墻,，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋,，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固,。

客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

１、學(xué)習(xí)并積累奇葩,、安然無(wú)恙,、和睦等詞語(yǔ)。

２,、有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

３,、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法,。

】

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方,、舉例子的說(shuō)明方法。

關(guān)于各地民居的課件,。

一,、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，百里不同風(fēng),，千里不同俗,，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi),，在民居上也是各有特色,。看圖片,，猜猜這是哪個(gè)地方的民居,？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居,、客家民居,、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。

（板書課題,，齊讀課題,。）

二、初讀課文,，讀通讀準(zhǔn)

１,、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn),，在書上標(biāo)記一下,。

２、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北,、奇葩,、騷擾、夯筑,、竹篾,、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕,、安然無(wú)恙,、和睦相處、勤儉持家,、秩序井然,、遮天蓋地、清風(fēng)徐來(lái),、蜂擁而來(lái),、家道興旺、承前祖德勤和儉,、啟后子孫讀與耕,、多起竹樓、傍水而居,、樹(shù)滿寨,、花滿園。

三,、了解民居特點(diǎn)

１,、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句：

客家民居：

位置 作用 材料 結(jié)構(gòu) 文化特征

２,、完成填空后小組交流,，共同完成表格填空：

客家民居：

位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰,，用糯米飯,、雞蛋清作黏合劑，以竹片,、木條作筋骨結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥,、幸福、安寧,；和睦相處,；勤儉持家；平等互助

３,、全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn)。

四,、深讀探究,，感知表達(dá)特點(diǎn)

１、自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來(lái)寫的,？

（畫出中心段落：第一自然段。）

２,、讀第二自然段,，客家民居奇在何處？指名說(shuō),，互相補(bǔ)充,。

（用料奇特；造型奇特,；異常堅(jiān)固,。）

３、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的,，有什么好處,？

（列數(shù)字－通過(guò)厚１米,、高１５米以上,，三至六層，一百至二百多間房屋,，兩三百年甚至五六百年,，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn),；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）

４,、同桌商議,，并參考文中插圖,，畫一畫客家民居的俯瞰圖。

（教師出示八卦圖,，請(qǐng)學(xué)生參考比較,。）

五、客家民居中,，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化,？

（勤儉持家、和睦相處,、平等互助等,。）

六、自讀《傣家竹樓》部分

１,、自己設(shè)計(jì)一張表格,，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

２,、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：

（傣家竹樓,，以其獨(dú)特的建筑形式,，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn),。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手,，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,，參加評(píng)比。）

３,、評(píng)議,。

七、拓展閱讀

課后反思：客家民居,、傣家竹樓獨(dú)特的建筑特色深深吸引著孩子們,，在閱讀文本時(shí)，通過(guò)反復(fù)的朗讀,、比較,，很快找出這兩種建筑的獨(dú)特之處，并從文中感受到不同民族的民風(fēng)民俗,。學(xué)完課文,，孩子們依然興趣盎然，在課外查找了很多的資料，了解了更多的民族建筑,。

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩,、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ),。

2．有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方、舉例子的說(shuō)明方法,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居的課件,。

教學(xué)過(guò)程

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng),，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色,?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居,？（播放課件：如上海石庫(kù)門,、西藏民居、客家民居,、傣家竹樓等）這些五花八門的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,。（板書課題，齊讀課題）

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么,，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下,。

2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北 奇葩騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無(wú)恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái) 家道興旺 承前祖德勤和儉,、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹(shù)滿寨,，花滿園

1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

2．完成填空后小組交流,，共同完成表格填空

位 置

閩西南,、粵東北的崇山峻嶺中

作 用

防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材 料

在土中摻石灰，用糯米飯,、雞蛋清作黏合劑,，以竹片、木條作筋骨

結(jié) 構(gòu)

大多為三至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉祥,、幸福、安寧,；和睦相處,；勤儉持家；平等互助

3．全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn),。

四、深讀探究,，感知表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來(lái)寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀第二自然段,，客家民居“奇”在何處,？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充,。（用料奇特,；造型奇特；異常堅(jiān)固,。）

3．作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的,，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米,、高15米以上,，三至六層，一百至二百多間房屋,，兩三百年甚至五六百年,，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn),；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）

4．同桌商議，并參考文中插圖,，畫一畫客家民居的俯瞰圖,。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較,。）

五,、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化,？

（勤儉持家,、和睦相處、平等互助等）

1．自己設(shè)計(jì)一張表格,，了解傣家竹樓的特點(diǎn),。

2．創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓,。（傣家竹樓,，以其獨(dú)特的建筑形式,，優(yōu)美的風(fēng)景,，成為人們旅游觀光的景點(diǎn),。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,，該如何向游客介紹,？請(qǐng)各小組推選選手,，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,，參加評(píng)比,。）

3．評(píng)議

《永定土樓》

各具特色的民居

客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩