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小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇一

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序,。

3.愉快參與活動(dòng),，大膽講述自己的觀點(diǎn)。

人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p7)

1.導(dǎo)入,。

今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,，比一比誰(shuí)的個(gè)子高，誰(shuí)的個(gè)子矮,。

2.比高矮——比高矮的正確方法,。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正,，幼兒站在地上立正,，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高,，小朋友比老師矮)

(2)幼兒與幼兒比高矮,。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正,。提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

引導(dǎo)討論：小朋友,，你怎么想?

兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公平,、正確的?哪種方法是不公平,、不正確的?

(3)游戲：找個(gè)朋友比一比。

3.排序

(1)三人比高矮,。

爸爸,、媽媽、小明三個(gè)比一比,，誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高,，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人,、物比高矮,。

(2)三個(gè)排序。

爸爸,、媽媽,、小明要像小朋友一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的排前面,，個(gè)子高的排后面,。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

(1)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,，仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮,，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,，貼在相應(yīng)的位置上,。

(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享,、交流自己的經(jīng)驗(yàn),。

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇二

1、 學(xué)習(xí)對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較,，按照高矮進(jìn)行排序,。

2、 愿意大膽講述自己的排列順序,，體驗(yàn)操作的快樂(lè),。

1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)3個(gè)物體進(jìn)行高矮比較的經(jīng)驗(yàn),。

2,、 材料準(zhǔn)備：

（1）、5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具,、5支長(zhǎng)短不同的鉛筆,、5個(gè)高矮不同的飲料瓶。

(2),、幼兒用書(shū)第12頁(yè),。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較,，按照高矮進(jìn)行排序,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)找剩下中最大值（最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序,。

3,、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序,，并能講述出自己排序的依據(jù),。

1、分組操作,，嘗試給高矮不同的物體進(jìn)行排序。

教師：請(qǐng)你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊(duì),，看誰(shuí)排的又快又對(duì),。

第一組：5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具。

第二組：5支長(zhǎng)短不同的鉛筆。

第三組：5個(gè)高矮不同的飲料瓶,。

2.交流排序方法,。

教師：“說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？”幼兒自己交流,。

總結(jié)：先將最高（最矮）的找出來(lái)放在最前面,，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推,。

3,、 用找剩下中最大值（或最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。

讓幼兒用找最大值 （或最小值）的排序方法進(jìn)行操作,，比較方法不同所帶來(lái)的不同體驗(yàn),。

教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪種方法更快？

小結(jié)：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快,。

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇三

1,、初步感知梯形的基本特征。

2,、認(rèn)識(shí)不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動(dòng)手能力,。

重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形,。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),，布置出圖形王國(guó)形象,。

2、教師演示用具：正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形,。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）。

一,、感知梯形的特征,。

1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們,，你們瞧,，這是什么呀？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬,，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）

2,、通過(guò)尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱,，引出梯形,。

提問(wèn)：這是什么圖形呀？它是正方形嗎,？是長(zhǎng)方形嗎,？

二、觀察了解梯形的特征,。

1,、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊,？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢？

2,、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)（出示正方形）那他們是不是一樣的呢,？引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形,，四條邊都是一樣長(zhǎng)的,，四個(gè)角也是一樣大的。

梯形,，一條邊短,，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺(jué)得它的斜邊像什么？

3,、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué),，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5,、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,，你們看看，它們是不是也叫梯形,，（出示直角梯形）

提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,，它是不是梯形呢,？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形。

三,、小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國(guó)王還想考靠小朋友們,，出了一些難題,，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)呀,？

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色

·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折,、剪出梯形來(lái)

·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái),，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子,、梯形池塘,、梯形樓梯、梯形花盆,、）（教師巡回指導(dǎo)）

2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作.

四、通過(guò)尋找梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國(guó)王說(shuō),，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開(kāi)心嗎？那就出發(fā)吧,！

（1）讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找,、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？

（2）鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？

五,、結(jié)束

小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),，國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開(kāi)心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧,！

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇四

學(xué)習(xí)用目測(cè)比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的高矮,。

能正確區(qū)分高矮。

掌握比較高矮的方法

圖片,、操作卡,、油畫(huà)棒等。

一,、故事導(dǎo)入,，初步了解比較高矮的方法

小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來(lái),。

二,、操作卡片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮

請(qǐng)小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子,、樹(shù)等物體,，是誰(shuí)的高，誰(shuí)的矮,，給高的物體涂上喜歡的顏色,。

三、親自體驗(yàn),，學(xué)會(huì)比較高矮

幼兒分成三人一組,，兩個(gè)人比高矮，一個(gè)人做裁判,，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮,。

四、小結(jié)

今天我們知道了怎樣比較物體的高矮,，可高矮不是絕對(duì)的,，會(huì)隨比較對(duì)象的不一樣而改變，我們要仔細(xì)觀察周圍的事物,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,。

實(shí)踐成果：這節(jié)活動(dòng)應(yīng)用了專家所講的觀察認(rèn)識(shí)教學(xué)方法，讓幼兒在故事情境中探究,、觀察,、自己動(dòng)手嘗試,，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上,，上完后覺(jué)得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，完成了目標(biāo)。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果,。

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇五

1.復(fù)習(xí)鞏固正方形,、三角形和圓形。

2.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性,。

1.自制小兔子頭飾一個(gè)，若干個(gè)正方形,、三角形和圓形,。

2.自制“魔法箱”一個(gè)。

一,、以故事形式引出主題

1.講故事引起幼兒興趣

師：小朋友們好,，今天我給你們帶了一個(gè)好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰(shuí)??？幼：小白兔

師：對(duì)了，小白兔,。昨天森林了刮了一陣大風(fēng),，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了,。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子,，小朋友你們看，這房子漂亮嗎,？

2.手指房子提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)出圖形的名稱：

師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?

幼：三角形

師：房子的身體呢？

幼：正方形

師：小朋友真棒,，那么門(mén)又是什么形狀?。?/p>

幼：圓形

二,、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形

師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱,，今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了,，不能眨眼哦,！

師：媽哩媽哩轟，變,！你們看老師變出什么圖形了,？

幼xx

師：它有幾條邊,，幾個(gè)角？

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知

三,、找一找,、說(shuō)一說(shuō)：

引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體,。

四,、結(jié)束活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形,。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則,，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),，讓孩子們不僅能認(rèn)識(shí)圖形，能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別,。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性,。

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇六

1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1,、2,、3。2,、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1,、2、3,。

感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1,、2、3,。

1,、卡通數(shù)字1、2,、3,。

2、數(shù)字1,、2,、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋,，各色數(shù)量的塑料小膠棒,、三角形、圓形,、正方形,。

4、各色數(shù)字1,、2,、3小卡片幼兒人手一套。5,、數(shù)字兒歌磁帶,。6、自制數(shù)字箱三個(gè),。

游戲法,、情景法,、練習(xí)法，賞識(shí)法,。

（一）導(dǎo)入主題,，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2,、3

1,、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長(zhǎng)長(zhǎng)短短,，高高矮矮,，大大小小，寬寬窄窄,，胖胖瘦瘦,，咕嚕咕嚕1,，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3,，我們大家一起玩,。”

2,、聽(tīng)數(shù)字兒歌,，引出數(shù)字1、2,、3

兒歌：

1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽(tīng)聲音,，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨能吹響,，7像鐮刀割小麥,，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯,，10像筷子加雞蛋,。

今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2,、3,，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆,、小鴨和耳朵嗎,？（分別出示卡通數(shù)字1、2,、3,，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）

3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1,、2,、3還像什么，感知字形,。（對(duì)大膽想象,，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì)）

4、感知數(shù)字1,、2,、3

分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2,、3（出示數(shù)字大卡片）,，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶,。教師隨意出示大數(shù)字卡,，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

5,、用手指表示數(shù)字

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1,、2,、3嗎？教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,，讓幼兒點(diǎn)數(shù),，并用手指比劃1、2,、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。教師說(shuō)出數(shù)字,，幼兒用手指來(lái)表示,。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

游戲：看實(shí)物出手指,。

教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒,、三角形、正方形,、圓形,，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾,。

活動(dòng)延伸：

1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí)）

（小朋友們真棒,，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲,。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1,、2,、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1,、2,、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。

2,、數(shù)字找朋友比賽：

（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木,、小桶、盒子,；數(shù)量是2的：蘋(píng)果,、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子,、鞋,、衣服。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽,，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下,，看哪一組擺的快而正確?；顒?dòng)反思

把對(duì)1,、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲,。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力,，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶,。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里,。最后利用“數(shù)字寶寶回家”,、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性,，同伴之間的合作意識(shí),。

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇七

1．能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,，體驗(yàn)不同的排序方法(一隔一,、一隔二、一,、一,、一等)，并在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案

2．培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美

玩具小熊一個(gè),、籃子若干

課件一：小熊的家、三條小路,、小兔,、小貓、小狗

課件二：三盤(pán)點(diǎn)心

第一組：貼紐扣畫(huà)好的衣服外型,、大小不同的“紐扣”,、膠水

第二組：裝飾圍巾畫(huà)好的圍巾外型,、形狀不同的圖形片、膠水

第三組：裝飾水果盤(pán)水果盤(pán)若干,、各種水果圖片若干

第四,、五組：串項(xiàng)鏈各種大小不同、顏色不同的珠子若干,、串線若干

1．出示課件一,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律

師：（操作玩具小熊）小熊搬新家了，它請(qǐng)了三位好朋友到家里去做客,，它要求每位好朋友各走一條不同的路,，并說(shuō)一說(shuō)走了一條怎樣的路。三位好朋友有些著急了,，我們?cè)敢鈦?lái)幫幫它們嗎,？

小兔：不同顏色一格一的排列

小貓：不同大小一格二的排列

小狗：不同形狀一、一,、一的排列

2．出示課件二,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列

師：小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心，分別裝在三個(gè)不同的盤(pán)子里,，如果三位好朋友能將盤(pán)子上的花紋按一定的規(guī)律說(shuō)下去,，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。

小兔：不同實(shí)物一格一的排列下去（說(shuō)對(duì)了,，出現(xiàn)蘿卜）

小貓：不同大小一格二的排列下去（說(shuō)對(duì)了,，出現(xiàn)小魚(yú)）

小狗：不同形狀一、一,、一的排列下去（說(shuō)對(duì)了,，出現(xiàn)骨頭）

1．簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容

1）貼紐扣

2）裝飾圍巾

3）裝飾水果盤(pán)

4。5）串項(xiàng)鏈

2．幼兒自選小組活動(dòng)

1．互相觀賞作品,，并向同伴介紹自己運(yùn)用了哪些排序方法

2．個(gè)別作品評(píng)價(jià),，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒

3．集體送禮物

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇八

1、引導(dǎo)幼兒初步感知梯形的基本特征,。

2,、鞏固幼兒對(duì)已學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí),，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力 ,。

3 、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

1,、 材料準(zhǔn)備：若干三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,、梯形卡片,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)梯形寶寶的興趣,。

師：小朋友們，今天我們中五班來(lái)了一位特殊的客人 ,。它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,，喜歡吃胡蘿卜……（出示兔子）。

師：兔寶寶想邀請(qǐng)我們班的小朋友去她的家參觀,，小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎,？我們一起去看看吧。

2,、鞏固對(duì)已學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

師：原來(lái)兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的，那我們一起來(lái)看看有哪些幾何圖形吧,。（重點(diǎn)突出梯形）

3,、導(dǎo)入新圖形(梯形)

師：（出示梯形卡片）小朋友們都仔細(xì)觀察一下梯形有什么特征？（上短下長(zhǎng),；上下兩邊平平的,，有四個(gè)角，不一樣大,。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯）

小結(jié)：上面的邊短,，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊是平平的,，旁邊兩條邊是斜斜的,，這個(gè)像梯子和滑梯的圖形，名字叫--梯形,。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶可梯形寶寶說(shuō)我還有兩個(gè)小伙伴呢,？

（出示直角梯形）它旁邊的一條邊是斜斜的，另一條邊是直直的

（出示等腰梯形）請(qǐng)一個(gè)幼兒用紙條來(lái)量量它的兩條斜邊,，發(fā)現(xiàn)一樣長(zhǎng)的特點(diǎn),。

4、加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),，并鞏固新知,。

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇九

1、運(yùn)用角色游戲活動(dòng),，幫助幼兒建立初步的角色意識(shí),，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形,、三角形和正方形的外形特征,，嘗試描述圖形的二維特征。

3,、啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ),，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往，積累美好的情感體驗(yàn),。

重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),，并愿意描述。

難點(diǎn)：區(qū)分物體圖形,、顏色的二維特征,。

1、小熊兩個(gè),；小鴨,、小兔、小貓掛飾若干,；各種形狀的禮物若干,。

2、供幼兒操作的圓形,、三角形和正方形的,、大小、顏色不同的餅干若干,，貼有圓形,、三角形和正方形標(biāo)記的盤(pán)子各一?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

1,、今天，我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物,，你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上,。

2、幼兒帶上掛飾,，你扮誰(shuí)呀,？（我是小兔、我是小鴨……）

3,、告訴大家一個(gè)好消息,，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎,？

4,、怎么去呢,？買些什么禮物呢,？

5,、每位選一件禮物，你選的是什么,？告訴你的好朋友,。

6、出發(fā)——小熊家到了,。（敲門(mén)進(jìn)入）

1,、告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂(lè),。

2,、按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類,。

三、小熊請(qǐng)客人吃餅干：

1,、小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃,，（出示兩盆餅干）小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干，小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干,。

2,、小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比,，餅干有什么不一樣,？讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干,？

3,、小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋：

（1）請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干；

（2）請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干

（3）請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干,。

1,、我也準(zhǔn)備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”,。

2,、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，等到明年再?lái)給小黑,、小白過(guò)生日。為您服務(wù)學(xué)科吧

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇十

1,、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3,、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,，掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對(duì)性,。

課件：數(shù)學(xué)卡--3-3比較概念,，3-4比較概念，3-5比較概念,。

一,、導(dǎo)入

教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣,。

老師說(shuō)“高”,，小朋友說(shuō)“矮”，同時(shí)蹲下;

老師說(shuō)“矮”,，幼兒小朋友說(shuō)“高”,，同時(shí)站起來(lái)。

二,、展開(kāi)

1. 學(xué)會(huì)區(qū)別高矮,。

(1)和同伴比高矮，

請(qǐng)幼兒和伙伴比一比,，說(shuō)出：誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)?誰(shuí)和誰(shuí)一樣高?

(2)數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念

比一比,，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?

兩個(gè)禮品盒,，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

兩個(gè)廚子,，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

兩個(gè)梯子，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

2.比較兩個(gè)物體的高矮,，掌握比較的方法,。

(1)請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上,，高的站在地上;

用擋板遮住他們的下半身,，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮,。

(2)一只長(zhǎng)頸鹿在地上,，一只小貓爬到樹(shù)頂，小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“瞧!我長(zhǎng)得比你高,?！?/p>

提問(wèn)：小貓的話對(duì)嗎?為什么?

(3)講解比較高矮的正確方法

小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

3.感知高矮的相對(duì)性,。(教師注意表述要清楚明白)

(1)數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念

三座樓相比：

甲樓同乙樓比,，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比,，甲樓比丙樓矮,，丙樓比甲樓高。

三棵樹(shù)相比：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：乙跟丙比,，丙比乙高，乙比丙矮,。

(3)討論：為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

(4)小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮,，要看和誰(shuí)相比，高和矮是會(huì)變的,。

4.小組4人排隊(duì),，滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高,，誰(shuí)比誰(shuí)矮,，

進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì),。

5.音樂(lè)游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲,，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手,、鞠躬,、比高矮。

待幼兒均找到朋友后,，音樂(lè)停止,，幼兒說(shuō)出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行,，朋友不斷交換,。

三、結(jié)束

活動(dòng)評(píng)價(jià),，表?yè)P(yáng)積極參與比較,、認(rèn)真觀察的幼兒。

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇十一

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2.認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”,。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

鋼琴,、一位老師,、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子,、一個(gè)面包,、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花,、一扇假大門(mén)

1.音樂(lè)導(dǎo)入

小朋友,，請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟老師做律動(dòng)),。小朋友,，剛才是什么兒歌呀?對(duì)，是小紅帽,。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,，大灰狼騙了小紅帽,，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,，救出了小紅帽和外婆,。

2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說(shuō)：“小紅帽,，來(lái)看看外婆吧,，外婆想你了?！?。于是，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物,，讓小紅帽拿給外婆,。看,，這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋(píng)果)?老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果?小紅帽說(shuō)：“媽媽,，一個(gè)蘋(píng)果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧!”(老師分4次拿蘋(píng)果,，每次只拿一個(gè),，每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋(píng)果呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果)?這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的,，所以,，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,，跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’,。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋(píng)果,、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋(píng)果和許多橘子去看外婆了,。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林,，小紅帽害怕了,，她怕在遇到大灰狼。于是,，她問(wèn)小朋友：“小朋友,，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說(shuō)：“謝謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后,，就變成一個(gè)一個(gè)的了,。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,，跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’,。小朋友戴好你們的小紅帽,，我們一起出發(fā)吧!

3.鞏固

(墻上掛著大掛圖,，上面插著花)小朋友,，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花,。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì),，草地上的許多花都被小朋友采走了,，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1,。小朋友,，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多,。小朋友,，我們繼續(xù)走吧!

認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小,、好玩,、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法,、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng),。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇十二

1,、通過(guò)拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形,、三角形,、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí),。

3,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

4,、激發(fā)幼兒探索的欲望。

1,、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子,、正方形的桌子,。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3,、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà),。

1、游戲：找朋友,。[講一講三種圖形的基本特征]

教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà),，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃,？它們是什么樣子的,？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較,、講述,，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

2,、游戲：作客,。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客,。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧,！來(lái)，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰ィ匆豢词钦l(shuí)先到正方形娃娃家,。（幼兒一起跑到正方形）

3,、游戲：娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子,、正方形的桌子,、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

教師：“小朋友,，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀,？（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說(shuō),，一下子來(lái)了這么多朋友,，小桌子已經(jīng)坐不下了,，它們要把小桌子變成大桌子,，你們有辦法嗎,？（幼兒分組合作拼擺桌子,，培養(yǎng)幼兒互助的能力,。）[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子,、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子,、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

教師：“桌子有了,，椅子還沒(méi)有，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧,！不過(guò),，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,，正方形的桌子旁放正方形的椅子,。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧！（幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木,，把它們進(jìn)行拼組成三角形,、正方形、圓形,，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周,。）

4、游戲：送禮物

教師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客,，我們可以做些什么,？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過(guò),，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,，如果送錯(cuò)了,，娃娃會(huì)不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形,、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形,，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,，體驗(yàn)歡快的情緒,。

5、和圖形娃娃告別,，結(jié)束活動(dòng),。

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇十三

xxx年4月11日

1學(xué)習(xí)把5個(gè)以內(nèi)物體按高矮正、逆排序,。

2在操作活動(dòng)中體驗(yàn)高矮的順序關(guān)系,。

3樂(lè)于參加集體活動(dòng)。

1教具準(zhǔn)備：“會(huì)變的小丑”

2學(xué)具準(zhǔn)備：“會(huì)變的小丑”

3《操作冊(cè)》第二冊(cè)第11-12頁(yè),。

1預(yù)備活動(dòng),。師幼互相問(wèn)候。走線,，線上游戲,，高人走,、矮人走,。

2集體活動(dòng),。

①初步感受高矮的順序關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)情景：小丑三兄弟來(lái)我們幼兒園表演雜技拉,！看他們頭部,、上身和下身都分開(kāi)了。小丑兄弟說(shuō)哪位聰明的小朋友能幫我們接好呢,？

教師出示教具“會(huì)變的小丑”,，引導(dǎo)幼兒觀察每三張圖片的右下角都有一個(gè)標(biāo)記，分別是月亮,、太陽(yáng)和星星,。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作學(xué)具“會(huì)變的小丑”，按標(biāo)記將三個(gè)小丑分別按頭部,、上身和下身的順序拼成3個(gè)完整的小丑娃娃,，再比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。

②學(xué)習(xí)按高矮進(jìn)行排序的方法,。

繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景：第一個(gè)節(jié)目表演完畢,，小丑演員準(zhǔn)備派向觀眾道謝，我們來(lái)給他們按高矮排排隊(duì)吧,。

教師示范先找出最高的一個(gè)小丑放在左邊,，再找出剩下的小丑中最高個(gè)一個(gè)順次擺在右邊，最后將最矮的放在最左邊,，從左到右排好,。

引導(dǎo)幼兒從左到右觀察，小丑娃娃越來(lái)越矮,。

教師小結(jié)：這是按從高到矮的規(guī)律排列的,。請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“會(huì)變的小丑”，將小抽娃娃再按從矮到高進(jìn)行排序,。

③游戲“大變身”,。

繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景：第二個(gè)節(jié)目，換身表演開(kāi)始,。.

請(qǐng)小朋友操作學(xué)具“會(huì)變的小丑”,。先給3個(gè)小丑按高矮正逆排序，然后嘗試換每個(gè)小丑的衣服和褲子,，觀察小丑高度的變化,，重新進(jìn)行高矮排序。

3游戲活動(dòng)

教師：小丑兄弟表演的真好,，我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體,，表演一下吧,。游戲“用身體動(dòng)作表現(xiàn)高矮”。教師和幼兒一起舉手的不同高度,，蹲與站的不同高度進(jìn)行高矮排序,。

4交流小結(jié)，收拾學(xué)具,。

共同小結(jié)按高矮排序的方法：按高矮排序時(shí)要逐次去選,，這樣就不會(huì)遺漏?；顒?dòng)結(jié)束后,，引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇十四

1,、說(shuō)課是教師通過(guò)對(duì)教育目標(biāo)本身的分析,，表述具體課題的活動(dòng)設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說(shuō)清：教什么,、怎么教,、為什么這么教?！罢f(shuō)課”以說(shuō)為主,，是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明，是一種口頭敘述為主的教案分析,。

2,、說(shuō)課是一種教學(xué)研究活動(dòng)，它要求教師以教育理論,、教學(xué)大綱,、教材為依據(jù)，針對(duì)某一課題的自身特點(diǎn),，結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況,，口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),。

3,、說(shuō)課是指教師在備課基礎(chǔ)上，于授課之前面對(duì)領(lǐng)導(dǎo),、同行或評(píng)委主要用口頭語(yǔ)言講解具體課題的活動(dòng)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動(dòng),，它是教師將教材理解、教法及學(xué)法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“具體活動(dòng)”的一種課前預(yù)演,，也是督促教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究,、提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，還是評(píng)估教學(xué)水平的有效手段,。

二,、“說(shuō)課”與授課的異同說(shuō)課與授課既有相同點(diǎn),，又有不同處。其相同點(diǎn)在于二者都是同一活動(dòng)的教材,。

不同處在于：

第一,，目的不同。授課的目的是將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的理解,，進(jìn)而培養(yǎng)能力,，進(jìn)行思品教育,，即“使幼兒會(huì)學(xué)”;說(shuō)課的目的則是向聽(tīng)者介紹一次活動(dòng)的活動(dòng)設(shè)想,，“使聽(tīng)者聽(tīng)懂”。

第二,，內(nèi)容不同,。授課的主要內(nèi)容在于讓幼兒理解哪些內(nèi)容，怎么教,。說(shuō)課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容,，而且要講清“為什么這樣做”。

第三,，對(duì)象不同,。授課的對(duì)象是幼兒。說(shuō)課的對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo),、同行或?qū)＜?、評(píng)委。第四,，方法不同,。授課是教師與幼兒的雙邊活動(dòng)，說(shuō)課則是以教師自己的解說(shuō)為主,。

三,、“說(shuō)課”的意義

1、說(shuō)課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效以往的教研活動(dòng)一般都停留在組織幾次活動(dòng),，再請(qǐng)幾個(gè)人評(píng)議,，組織活動(dòng)的老師處在一種完全被動(dòng)的地位，聽(tīng)課的老師也不一定能理解授課教師的意圖,，導(dǎo)致了教研實(shí)效低下,。通過(guò)說(shuō)課，讓授課教師說(shuō)說(shuō)自己組織活動(dòng)的意圖,，說(shuō)說(shuō)自己處理教材的方法和目的,，讓聽(tīng)課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教,從而使教研的主題更明確,，重點(diǎn)更突出,，提高教研活動(dòng)的實(shí)效,。另外，我們還可以通過(guò)對(duì)某一專題的說(shuō)課,，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，探討教學(xué)方法，提高活動(dòng)效率,。

2,、說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量很多教師的備課筆記從總體上講都是很認(rèn)真的，但是老師都只是簡(jiǎn)單地備活動(dòng)的目的,、準(zhǔn)備,、過(guò)程等，至于此活動(dòng)的目的,、教法,、學(xué)法的理論依據(jù)是什么，去探索的很少,，導(dǎo)致備課缺乏理論依據(jù),，只流于形式，使備課質(zhì)量不高,。通過(guò)說(shuō)課活動(dòng),，可以讓教師在活動(dòng)中既“知其然”，也“知其所以然”,，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量,。

3、說(shuō)課有利于提高活動(dòng)的效率教師通過(guò)說(shuō)課,，可以進(jìn)一步明確活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，理清活動(dòng)的思路,，這樣可以克服活動(dòng)中重點(diǎn)不突出,、引導(dǎo)不到位等問(wèn)題，提高活動(dòng)的效率,。

4,、說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)一方面，說(shuō)課要求教師具備一定的理論素養(yǎng),，這就促使教師不斷地去學(xué)習(xí)學(xué)前教育的專業(yè)理論,，提高自己的理論水平;另一方面，說(shuō)課要求教師用語(yǔ)言把自己的活動(dòng)思路及設(shè)想表達(dá)出來(lái),，這就在無(wú)形中提高了教師的組織能力和表達(dá)能力,，提高了自身的素質(zhì)。

四,、“說(shuō)課”的內(nèi)容

(一)說(shuō)教材

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇十五

1,、在游戲活動(dòng)中歸納,、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成,。

2,、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄,。

3,、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

花片,、小樹(shù),、小動(dòng)物圖片、紙盒,、糖果,、筆、紙,、數(shù)字卡片等

一、湊數(shù)游戲《蘋(píng)果和生梨》

請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲,。

春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó),，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái),，才可以到其它地方玩,。把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在紙上。

二,、幼兒分組操作

1,、根據(jù)自己的能力選擇游戲。

2,、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

三,、幼兒交流討論

1,、教師拍手，幼兒回到座位,。剛才大家玩得很高興,，能把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的發(fā)現(xiàn),？在玩的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn),。

四,、學(xué)習(xí)6的組成

1,、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓,？用數(shù)字幾來(lái)表示,？看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小,、顏色,、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分,。

2,、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓,。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上,。

教師：6有幾種分法？

3,、教師歸納：6有5種分法,，6可以分成5和1，6可以??,，它們合起來(lái)都是5送糖果,。們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì)6的組成,，還學(xué)會(huì)了記錄,，現(xiàn)在們一起準(zhǔn)備好，開(kāi)上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧,。（聽(tīng)音樂(lè),，幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作）

數(shù)學(xué)王國(guó)到了，看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物,？（各種糖果）

國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,，請(qǐng)們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住,，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果,。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果,、幾粒蘭色的糖果,、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖,，一共是6粒糖果,。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對(duì)嗎,？如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家,，可送給爺爺、奶奶,、外公,、外婆等。

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇十六

設(shè)計(jì)意圖：

排序,，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序,、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序,、環(huán)境裝飾上的排序,、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美,。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象,。如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊,；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn),、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備,。幼兒學(xué)習(xí)排序,，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序,。小班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系,。新《綱要》提出_在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)_,，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活,。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為_(kāi)按物體的特定規(guī)律排序_,，并設(shè)定在小班第二學(xué)期進(jìn)行,。

（1）鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),。

（2）增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維,、觀察,、比較和初步的判斷推理能力。

分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo),，重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn),，也是難點(diǎn)部分,。

目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,，掌握排序操作的方法,，發(fā)展幼兒的排序能力。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,，并學(xué)習(xí)排序,。

為了解決重難點(diǎn)，我以布置新家為切入點(diǎn),，準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具,。通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,。小班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作,，在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問(wèn)題,，讓幼兒自主探索排序的方法,，從中找到排序的規(guī)律,。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色規(guī)律的排序,、長(zhǎng)短規(guī)律,、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）,、串彩鏈（長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙）,、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹(shù)（高矮品種不同的樹(shù)）遞增遞減排序示范卡片三張,、雪花片,、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干,。

1,、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今天活動(dòng)的要求,。直接引出主題,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2,、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料,，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,，進(jìn)行分組操作,。

⑴鋪地磚：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。

⑵圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序,。

⑶做彩鏈：根據(jù)紙條長(zhǎng)短,、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈,。

⑷種樹(shù)：按照樹(shù)的形狀、高矮不同規(guī)律排序,。

在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,，可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,，幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作,，這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中,，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決,。

3,、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增,、遞減規(guī)律排序的卡片,，（卡片1：蝴蝶不變,，小花逐一增多,；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少,；卡片3：蝴蝶逐一減少,，小花逐一增多）。幼兒通過(guò)觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律,。然后幼兒用不同色彩的雪花片,，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)觀察,、比較、發(fā)現(xiàn),、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),，這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。

4,、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列,，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列,。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條_黑白配_小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的_黑白配_小毛巾,，說(shuō)明排序規(guī)律,。這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞,、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法,，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升,。

5、活動(dòng)延伸：觀察家里,、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活,，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

小班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)

課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備,。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話,、演小品等情境,，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望,。

2,、觀察法：

活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng),。

3、自主探索法：

幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料,，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過(guò)程,。

小班按高矮排序說(shuō)課稿人教版篇十七

1、幼兒不受顏色,、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng),。

2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,，并能說(shuō)出總數(shù)。

3,、幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作,，喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng),。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

5,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

1,、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2,、教師準(zhǔn)備

①背景蘋(píng)果樹(shù)6顆,，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋(píng)果若干,。②幼兒操作果盤(pán),，蘋(píng)果的筐子三個(gè)。

3,、音樂(lè)

一,、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋(píng)果,。出示老爺爺,，小朋友們幫助他摘蘋(píng)果

二、教師出示6顆蘋(píng)果樹(shù)背景圖,，鞏固點(diǎn)數(shù)方法,，并說(shuō)出總數(shù)。

師：小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O(píng)果園樂(lè),，快來(lái)數(shù)一數(shù),，一共有幾棵蘋(píng)果樹(shù)？幼：6棵,。

師：蘋(píng)果是什么顏色的,？幼：紅色，綠色,。

師：我們用小手指指看紅色的蘋(píng)果在哪,，綠色的蘋(píng)果在哪，請(qǐng)小朋友指指看,。幼：幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋(píng)果,，綠色蘋(píng)果。

師：這些蘋(píng)果都一樣大嗎,？幼：不一樣大,。

師：我們?cè)僬艺铱矗筇O(píng)果在哪里用小手指指看,，小蘋(píng)果又藏在哪里,？

三,、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋(píng)果

1。老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋(píng)果,，摘什么蘋(píng)果呢,？摘一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果,，提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋(píng)果,？幼：一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果,。師：這是小妹妹的果盤(pán),，請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在果盤(pán)里，開(kāi)始摘,。

2,。老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋(píng)果，這次摘得和剛才的不一樣,，要摘什么蘋(píng)果,，一個(gè)大蘋(píng)果，兩個(gè)小蘋(píng)果,，請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話,，聽(tīng)好要再去摘蘋(píng)果，

3,。小弟弟,，小妹妹收到你們給他摘的蘋(píng)果非常開(kāi)心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋(píng)果,，小朋友們喜歡嗎,？吃蘋(píng)果有什么好處？幼：吃蘋(píng)果有營(yíng)養(yǎng),，吃蘋(píng)果潔齒,，吃蘋(píng)果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋(píng)果的好處,。

4,。師；請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋(píng)果,，摘一個(gè)紅色的大蘋(píng)果,，一個(gè)綠色的大蘋(píng)果和一個(gè)紅色的小蘋(píng)果。教師出示三個(gè)籃子,，籃子有什么不一樣的呢,？你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋(píng)果放在大大的紅籃子里,，大大的綠蘋(píng)果放在大大的綠籃子里,，小小的紅蘋(píng)果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作,，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì),。

四,、活動(dòng)自然結(jié)束。小朋友們今天真棒,，我們幫老爺爺摘了這么多蘋(píng)果,，老爺爺非常感謝你們?？炻?tīng),，老爺爺和我們說(shuō)什么？

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們：_幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者,，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的,。_在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,，讓幼兒真正做到_學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條,。_需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走,，讓我們共同努力做到,。