無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一

1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用。

2．識(shí)別常用的天氣符號(hào),，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3．用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,。

該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下,。

1．通過(guò)對(duì)天氣和氣候的感受對(duì)比,，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用,。

2．通過(guò)收看媒體天氣預(yù)報(bào),，識(shí)別常用的天氣符號(hào),，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣,。

3．用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,，提升環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念,。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．理解“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用。

2．識(shí)別常用的天氣符號(hào),，并看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3．用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖,，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,。

2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

3．理解人類活動(dòng)與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系,。

1．教法

創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法,、百度資料法、總結(jié)歸納法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法,。

2．學(xué)法

情景感受法、地圖觀察法,、閱讀思考法、問(wèn)題探究法,、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,。

2課時(shí),。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二

1．用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),。

2．用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),。

該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。

1．通過(guò)演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念,，認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心,、方向和周期）。

2．通過(guò)演示,、觀察地球的自轉(zhuǎn)過(guò)程，理解晝夜更替,、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

3．通過(guò)演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心,、方向、周期和地軸傾斜方向）,。

4．通過(guò)演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程,，理解中午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化,、四季的形成,、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系,。

5．在實(shí)驗(yàn)演示,、觀察思考、總結(jié)歸納等探究過(guò)程中,，逐步樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),。

2．用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．通過(guò)演示,、觀察地球的自轉(zhuǎn)過(guò)程，理解晝夜更替,、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系,。

2．通過(guò)演示,、觀察地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程,，理解中午太陽(yáng)高低的變化,、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成,、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

【教法】

創(chuàng)設(shè)情景法,、實(shí)驗(yàn)探究法,、讀圖分析法、總結(jié)歸納法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法,。

【學(xué)法】

情景感受法、實(shí)驗(yàn)體會(huì)法,、地圖觀察法、問(wèn)題探究法,、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,。

2課時(shí)。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三

(1)在地圖上指出日本的地理位置,、領(lǐng)土組成和首都,。

(2)利用地圖描述日本的地形,、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的原因,。

在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分運(yùn)用圖文資料,，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神,。

通過(guò)對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和求知欲,，增強(qiáng)安全防震意識(shí)，提高學(xué)習(xí)地理的興趣,。

重點(diǎn)： 日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

難點(diǎn)： 火山的形成原因和利弊分析,。

讀圖(資料)分析法，小組討論法

地理填充圖冊(cè),、地圖冊(cè),、多媒體課件

通過(guò)講述時(shí)事政治,，對(duì)于我國(guó)的釣魚(yú)的島問(wèn)題一直爭(zhēng)執(zhí)不休,，大做文章的國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚(yú)的島是我國(guó)的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨,，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。

過(guò)渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材,。

【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。

【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境,。

活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖,，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置),、領(lǐng)土組成、地形特征,。

活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn),。教師在巡視的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。

活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗,。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響,。

【環(huán)節(jié)二】認(rèn)識(shí)日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖,，讓學(xué)生思考：日本為什么多火山地震?

提問(wèn)2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

【小組討論】1.探討火山地震的利弊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊,。2.展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災(zāi)的?我國(guó)也是多地震的國(guó)家,，我們應(yīng)向日本學(xué)習(xí)哪些防震減災(zāi)知識(shí)?

要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?

通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查。帶著以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比,，在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四

知識(shí)與技能

1、探究日本的位置和范圍,，知道日本主要自然地理特征

2、初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法,，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力

過(guò)程與方法

1,、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一國(guó)的地理位置,、特點(diǎn)、主要災(zāi)害及成因分析等地理內(nèi)容的方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用,，舉一反三的能力,，以課堂活動(dòng)等形式激活課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

正確的環(huán)境觀

日本自然地理特征

日本多火山和地震的原因

師生互動(dòng)教學(xué),，活動(dòng)討論法，分析歸納法

日本政區(qū)圖,、日本地形圖,、世界火山地震帶分布圖、亞洲地理分區(qū)圖、亞洲氣候圖等

新課

（新課引入）由xxxx年3月11日13時(shí)46分日本本州島仙臺(tái)市以東130公里處9.0級(jí)強(qiáng)地震引入課題,。

一基本概況

1,、位置：

展示《日本在世界位置》,、《日本在亞洲位置》、《日本地圖》三幅圖

[提問(wèn)］“日本在世界哪一洲,？”“日本在亞洲的哪一分區(qū)？”“日本周圍有哪些海域與國(guó)家,？”

學(xué)生研究回答

[提問(wèn)］“你掌握了認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家地理位置的方法了嗎？”

學(xué)生總結(jié)認(rèn)識(shí)國(guó)家位置的一般方法：由大范圍至小范圍,，到具體周邊環(huán)境,。

（活動(dòng)）展示《亞洲地理分區(qū)》圖，試分析中國(guó),、蒙古的地理位置。

指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺,，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上,，了解日本是我國(guó)一衣帶水的近鄰。

2,、組成

展示《日本》空白圖,，指認(rèn)四大島嶼

[提問(wèn)］“除以上指認(rèn)的四大島嶼之外，還有哪些屬日本的島嶼或群島,？”

展示《日本》圖，觀察日本海岸線及主要海港分布,，總結(jié)出日本(海岸曲折,，多良港)特點(diǎn)。

3,、城市、人口,、面積

展示《日本空白圖》作背景，給出日本的人口數(shù)量,、面積,，計(jì)算日本平均人口密度。說(shuō)明日本人口有什么特點(diǎn),？（人口稠密，平均密度為337人/平方千米,，這說(shuō)明日本具有地狹人稠特點(diǎn)）,。

[小結(jié)導(dǎo)入]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣,，太平洋沿岸的一個(gè)島國(guó)。這種位置特點(diǎn)對(duì)日本的地形,、氣候等自然條件有什么影響呢？

二自然條件

（活動(dòng)）[讀圖]讀《日本地形圖》,，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本地形的特點(diǎn)。（多山地丘陵,，平原少,，地形崎嶇,，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原,，最高的山峰是富士山）

[教師講授］日本不僅多山，而且多火山,，特別是活火山。

[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖旁的說(shuō)明,，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因,。（富士山是座活火山,，200多年前還曾噴發(fā)過(guò)，圓錐形--火山噴發(fā)物堆積而成,，溫泉--地下熱能的表現(xiàn),，積雪--海拔高，山下植物繁茂--氣候溫濕,、土壤肥沃。它被日本奉為“圣岳”,，是日本的象征,，也是日本著名的旅游勝地,。）

1．多山的地形

日本具有（多山,、多火山,、多地震）特點(diǎn)。

[提問(wèn)］為什么日本是一個(gè)多山,，而且多火山地震的國(guó)家？（指導(dǎo)學(xué)生分析"六大板塊示意圖",，注意日本所在的位置--亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處,。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山,，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震,。據(jù)測(cè)量日本正在向我國(guó)沿海靠近。）

[教師講授］日本是多震國(guó)家,，在防震減災(zāi)方面,，日本作了大量工作,，如日本民居與現(xiàn)代建筑都強(qiáng)調(diào)抗震功能。在預(yù)報(bào)上,，日本在可能發(fā)生大地震的地區(qū)安裝地震速報(bào)器,；在思想上,，日本不斷進(jìn)行地震教育宣傳與演習(xí),，并將每年的9月1日定為全國(guó)防災(zāi)日。

[提問(wèn)］那么日本的位置和地形對(duì)氣候有什么影響呢,？

（活動(dòng)）[讀圖]展示《亞洲氣候類型》圖,，從圖中找出日本的主要?dú)夂蝾愋停貛ШＱ笮约撅L(fēng)氣候）。

[教師講解]就日本全國(guó)來(lái)說(shuō),，日本在北回歸線以北，屬于溫帶,，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi)，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn),，并且日本又是島國(guó)，四面環(huán)海,，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖,，夏季較為涼爽，降水也更為豐富,，總的說(shuō)來(lái)日本是屬于典型的溫帶海洋性季風(fēng)氣候的國(guó)家。

2．海洋性季風(fēng)氣候

復(fù)習(xí)鞏固

[提問(wèn)]我們今天從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)日本地理特征的,？（位置,、領(lǐng)土,、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）

[提問(wèn)]從上述幾個(gè)方面看,，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國(guó),，多山且多火山，氣候冬季溫暖,，夏季涼爽,，降水比較豐富,，屬溫帶海洋性季風(fēng)氣候,。）

[教師歸納]日本是一個(gè)四多（人多、山地多,、火山地震多、優(yōu)良港灣多）,、三少（國(guó)土少、平原少,、礦產(chǎn)少）,、一海（溫帶海洋性季風(fēng)氣候）的`島國(guó),。

（活動(dòng)）讀“日本略圖”填空

布置作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)第31--33頁(yè)課文,，思考上述日本的基本地理特征對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？

2,、課后調(diào)查市面上來(lái)自日本的產(chǎn)品。

板書設(shè)計(jì)：

第七章第五節(jié)櫻花之國(guó)

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．運(yùn)用地圖和資料歸納人口增長(zhǎng)的特點(diǎn),。

2．運(yùn)用地圖和資料歸納人口分布的特點(diǎn)。

3．舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì),、經(jīng)濟(jì)的影響,。

4．說(shuō)出世界三大人種特點(diǎn)，并在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū),。

●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．歸納人口增長(zhǎng)的特點(diǎn),。

2．歸納人口分布的特點(diǎn)及原因。

3．在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū),。

歸納人口分布的特點(diǎn)及原因。

●教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法,、問(wèn)題探究法,、讀圖分析法、總結(jié)歸納法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法,。

地圖觀察法、問(wèn)題探究法,、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,。

●教學(xué)課時(shí)

2課時(shí),。

●教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣）

導(dǎo)入1：（播放交通擁擠錄像）人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的村民”,。在20世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長(zhǎng)，以致于錄像中喊出了“別擠了”,。人口問(wèn)題已成為舉世矚目的全球性問(wèn)題。我們的人口現(xiàn)狀如何,？造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么?如何解決？

導(dǎo)入2：同學(xué)們,，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了地理環(huán)境的各個(gè)要素,，如地形,、氣候等,。那么，地球上最活躍的最重要的成員是誰(shuí)呢,？（學(xué)生討論,，自由發(fā)言）對(duì)，這個(gè)成員確實(shí)就是我們?nèi)祟愖约?。從本?jié)課開(kāi)始,，我們來(lái)學(xué)習(xí)探討這方面的基本知識(shí),，看看我們?nèi)祟愖约涸诘乩憝h(huán)境中扮演著什么樣的角色。

講授新課（活動(dòng)探究,，歸納提升）

活動(dòng)探究，小組合作,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六

課題星球20xx課標(biāo)版八年級(jí)下冊(cè)第十章第二節(jié)《海洋利用與保護(hù)》

從整本八下課本來(lái)看，海洋利用與保護(hù)是簡(jiǎn)單部分,，了解中國(guó)的海洋資源及其利用、保護(hù),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。教材以歌曲《祖國(guó)的海洋》導(dǎo)入,，體現(xiàn)了地理知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。教材中安排了課內(nèi)活動(dòng)和課外延伸活動(dòng),，體現(xiàn)了新教材注重學(xué)生主體性和對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

海洋利用與保護(hù)是第十章我國(guó)的海洋國(guó)土第二節(jié)的內(nèi)容,。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理的一般方法，并具有一定的讀圖,、析圖能力和解題能力。本節(jié)課以小組合作探究為主的教學(xué)活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng),，讓他們養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣,，樹(shù)立地球主人翁的責(zé)任意識(shí)，積極面對(duì)目前的海洋環(huán)境問(wèn)題,，出謀劃策,，為海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展而努力,。

知識(shí)與技能：

1,、運(yùn)用圖表等有關(guān)資料說(shuō)明我國(guó)海洋資源類型,、分布和資源的開(kāi)發(fā),。

2、運(yùn)用有關(guān)資料分析說(shuō)明我國(guó)海洋環(huán)境受到的危害及其保護(hù)措施,。

過(guò)程與方法：利用小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考,、合作及探究的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)海洋資源的學(xué)習(xí)了解,激發(fā)學(xué)生“保衛(wèi)藍(lán)色國(guó)土”的決心以及環(huán)保意識(shí),。同時(shí)利用各種小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神以及獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：我國(guó)豐富的海洋資源的類型及分布,；我國(guó)所面臨的海洋環(huán)境問(wèn)題。

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1,、激趣導(dǎo)入、營(yíng)造氛圍師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了中國(guó)是世界海洋大國(guó),，擁有漫長(zhǎng)的海岸和眾多的島嶼。今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)海洋的利用與保護(hù),。先來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（生齊讀）運(yùn)用圖表等有關(guān)資料說(shuō)明我國(guó)海洋資源類型、分布和資源的開(kāi)發(fā),。

2、運(yùn)用有關(guān)資料分析說(shuō)明我國(guó)海洋環(huán)境受到的危害及其保護(hù)措施,。師：其實(shí)我們班級(jí)的好多同學(xué)對(duì)海洋有一定的認(rèn)識(shí)，他們是通過(guò)一部動(dòng)畫片了解了海洋中形形色色的生物,。這部動(dòng)畫片的名字是？（海底小縱隊(duì)）好，那我們一起重溫童年時(shí)光,，讓海底小縱隊(duì)帶領(lǐng)我們完成今天的學(xué)習(xí)吧。播放<海底的小縱隊(duì)>,，導(dǎo)入海洋資源及開(kāi)發(fā)：以熟悉的動(dòng)畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力。創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)一步的構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)興趣與課堂氛圍。

教學(xué)過(guò)程師：人們是如何利用海洋資源的,？請(qǐng)列舉你所知道的海洋產(chǎn)品。（小組合作探究,，展示交流）生：食品工業(yè)（波力海苔、魷魚(yú)干）,、工藝產(chǎn)品（珊瑚耳環(huán)、手鐲）,、醫(yī)藥產(chǎn)品（魚(yú)肝油）·····師：那么我國(guó)遼闊的海洋中到底蘊(yùn)藏著哪些資源呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧,。體現(xiàn)地理學(xué)科的生活性，凸顯好奇心,、觀察力,、思考力在地理學(xué)習(xí)中的重要性,。

一．海洋資源及開(kāi)發(fā)

（1）海洋生物資源師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖10-2-1，找出煙威漁場(chǎng),、舟山漁場(chǎng)、北部灣漁場(chǎng)及南沙群島西南部和南部陸架漁場(chǎng),，說(shuō)說(shuō)其主要的魚(yú)類資源,。生：學(xué)生代表指出圖中位置并回答。（教師及時(shí)評(píng)價(jià)）師：讀圖可知,，中國(guó)的四大海產(chǎn)是大黃魚(yú),、小黃魚(yú)、帶魚(yú),、烏賊。中國(guó)最大的漁場(chǎng)是位于東海的舟山漁場(chǎng),，它有長(zhǎng)江入海帶來(lái)的豐富有機(jī)質(zhì),，浮游生物大量繁殖,，吸引了大量魚(yú)類的到來(lái)。同時(shí)位于寒暖流交匯處,，特別有利于多種海洋生物的生長(zhǎng)繁殖。師：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，人口不斷增長(zhǎng)，天然的海產(chǎn)品產(chǎn)量已經(jīng)不能滿足眾多中國(guó)人民的需求,，因此,，海水養(yǎng)殖業(yè)迅猛發(fā)展,。（山東半島海洋牧場(chǎng)：海洋牧場(chǎng)是指在一定海域內(nèi)，采用規(guī)?；瘽O業(yè)設(shè)施和系統(tǒng)化管理體制，利用自然的海洋生態(tài)環(huán)境,，將人工放流的經(jīng)濟(jì)海洋生物聚集起來(lái)，像在陸地放牧牛羊一樣,，對(duì)魚(yú)、蝦,、貝,、藻等海洋資源進(jìn)行有計(jì)劃和有目的的海上放養(yǎng),。）師生互動(dòng)：聯(lián)系生活，說(shuō)出莆田市的鮑魚(yú)養(yǎng)殖,、海帶養(yǎng)殖、紫菜養(yǎng)殖,、海蠣養(yǎng)殖、淡水魚(yú)海魚(yú)養(yǎng)殖等,，說(shuō)說(shuō)莆田市代表美食：興化鹵面、海蠣餅,、蔥爆海蟶,、鮑魚(yú)排骨湯等,，到處可見(jiàn)海鮮的身影。師：這些美食的烹飪,，有一種必不可少的調(diào)味料：海鹽。形象化理解再識(shí)記,，要求學(xué)生認(rèn)真看圖并且聯(lián)系生活,形成良好的學(xué)習(xí)方法,。豐富的彩色圖片，既形象化還原生活,，喚醒學(xué)生的記憶，也有利于學(xué)生的互動(dòng),，體現(xiàn)地理學(xué)科的生活性。

師：隨著科學(xué)的發(fā)展,，人們逐漸認(rèn)識(shí)了海水，現(xiàn)已確認(rèn)海水中含有80多種元素,。目前,，我們開(kāi)發(fā)利用海洋化學(xué)資源主要是從海水中提取了海鹽、鎂,、溴、碘等化學(xué)元素,。

（2）海洋化學(xué)資源師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖片“中國(guó)的鹽場(chǎng)曬鹽”景象,，完成小組活動(dòng)：找出長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng),。結(jié)合氣候條件,，說(shuō)說(shuō)我國(guó)北方沿岸灘涂鹽田集中分布的原因。生：北方地區(qū)降水少,，晴天多,，蒸發(fā)強(qiáng),。進(jìn)一步掌握化學(xué)資源的內(nèi)容，由抽象到具體,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，感受主動(dòng)思考的幸福,。

（3）海底油氣資源師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料,，了解中國(guó)的海底油氣儲(chǔ)量和開(kāi)采量,。空間資源：海上機(jī)場(chǎng),，海上娛樂(lè)空間，海上建設(shè)空間等,。補(bǔ)充日本的“巨大睡蓮”狀水上迷你城市。

（5）航運(yùn)資源：各港口之間,，承擔(dān)著中國(guó)進(jìn)出口物資70%以上的航運(yùn)任務(wù),。中國(guó)的沿海港口眾多,，把中國(guó)與世界主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域聯(lián)系起來(lái),。

（6）景觀資源：廣闊的海洋和風(fēng)光綺麗的濱海地帶令人留連忘返,。充分利用大海的自然風(fēng)光，開(kāi)發(fā)海濱旅游,，也是人們利用與開(kāi)發(fā)海洋資源的一個(gè)重要方面。一圖解千文,，采用形象化的彩圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,化解了學(xué)生對(duì)海洋資源的陌生感，突破了分析難點(diǎn),。

師：隨著陸地自然資源日益匱乏,，人地矛盾日益尖銳,，海洋資源成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要后備資源,。師生：共同學(xué)習(xí)“發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)”師：聯(lián)系生活，福建省作為一個(gè)沿海省區(qū),，可以如何發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)？師：我國(guó)在海洋資源的開(kāi)發(fā)利用上已取得了巨大成就,，但目前也面臨著一些嚴(yán)峻的問(wèn)題，（播放<海底的小縱隊(duì)>）從海底報(bào)告,，我們知道了：由于對(duì)海洋資源的掠奪式開(kāi)發(fā)和過(guò)度利用,、某些海洋工程建設(shè)和管理不當(dāng),、陸源污染物排放、船舶及海上機(jī)械溢油,、人工廢棄物傾倒等原因，使得我國(guó)部分海域海水遭受污染,、生態(tài)系統(tǒng)退化、生物資源枯竭,、赤潮與海岸侵蝕等災(zāi)害頻發(fā),。承轉(zhuǎn)過(guò)渡，構(gòu)建知識(shí)體系,。學(xué)會(huì)積累的學(xué)習(xí)方法,，提高自己的知識(shí)與技能。本節(jié)課的高潮,，視頻的直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保觀念,，為海洋環(huán)境的保護(hù)、海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做鋪墊,。

師生：讀圖,，總結(jié)海洋污染問(wèn)題。目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有：石油,、農(nóng)藥,、有機(jī)物質(zhì),、放射性物質(zhì)、固體廢棄物和受到污染的河流,。其中石油污染最嚴(yán)重。而且海洋污染可能引發(fā)赤潮,。還有海岸侵蝕、生物資源枯竭,、生態(tài)系統(tǒng)退化等海洋環(huán)境問(wèn)題。師：這些問(wèn)題直接制約著海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,。因此，我國(guó)海洋環(huán)境的保護(hù)刻不容緩,、任重道遠(yuǎn),。我們應(yīng)該找出問(wèn)題的產(chǎn)生原因，并積極采取措施減少損害,，還給人類一個(gè)健康的“藍(lán)色海洋”。聯(lián)系生活常識(shí),，讓學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活,。保護(hù)海洋環(huán)境，體現(xiàn)地理學(xué)科的科學(xué)性,。

生：小組合作探究，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)海洋環(huán)境（收集資料,，將我國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)的措施整理成小短文，在班級(jí)內(nèi)交流,。）師：禁止過(guò)度捕撈海洋生物資源,；防止海洋污染,；加強(qiáng)立法管理；充分利用科學(xué)技術(shù),；進(jìn)一步宣傳；增強(qiáng)全民的海洋意識(shí),。以學(xué)生的精彩展示結(jié)尾，再一次體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的精神,。

師：（課堂總結(jié)）海洋資源豐富多樣,，是大自然賦予我們的寶藏,。隨著陸地資源的不斷開(kāi)發(fā)利用，未來(lái)人類并將向海洋進(jìn)軍，所以說(shuō)21世紀(jì)是海洋的世紀(jì),，科學(xué)保護(hù)海洋環(huán)境，合理開(kāi)發(fā)利用海洋資源,，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與進(jìn)取精神,，進(jìn)行理想與情操的教育。

當(dāng)堂檢測(cè),、鞏固升華詳見(jiàn)ppt

作業(yè)布置、鞏固新知《地理填充圖冊(cè)》p34-36《頂尖課課練》p45-48

第二節(jié)海洋利用與保護(hù)生化油空防休物學(xué)氣間污漁

本課主要通過(guò)知識(shí),、圖表的前后聯(lián)系，案例分析的教學(xué)方法,，使學(xué)生能自主的參與的教學(xué)中去,，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí),。從課堂氛圍來(lái)看,，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性比較高,，他們能充分利用已有的地理知識(shí)來(lái)分析、判斷地理事物,。在教師的引導(dǎo)下對(duì)地理事物進(jìn)行列表總結(jié)，使知識(shí)更為系統(tǒng)化,。同時(shí)，我通過(guò)精選一些案例,，如：石油污染圖片,、赤潮形成,，魚(yú)類衰竭資料等，學(xué)生可以自主的探究案例中所隱藏的問(wèn)題,，想出解決問(wèn)題的方法,，并從中獲得成功的喜悅。課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、在公眾面前發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力看似不足,，這主要是我在調(diào)控過(guò)程中把握得不夠好，特別是激勵(lì)性措施不到位,，這有待于我在以后的教學(xué)中不斷的探索和研究。與此同時(shí),，我也深深感悟到：作為教師,，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想,，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)學(xué)生,，只有這樣，才能發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主導(dǎo)作用,，使每一個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有發(fā)展,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù),，說(shuō)出地球表面海,、陸所占比例,。

2、運(yùn)用地圖,，描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。

3,、運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲,、四大洋的分布,。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)分解細(xì)化

1、通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海,、陸所占的比例，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)求真,、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2,、運(yùn)用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。

3,、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸,、半島,、島嶼以及大洋,、海和海峽,。

4、在世界地圖上,，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱,、位置、輪廓和分布特點(diǎn),。

5,、了解人類認(rèn)識(shí)地球面貌的歷程，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué),、探究地理,、造福人類的信心和決心,。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海,、陸所占的比例。

2、在世界地圖上,，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱,、位置、輪廓和分布特點(diǎn),。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

在世界地圖上,，說(shuō)出七大洲,、四大洋的名稱、位置,、輪廓和分布特點(diǎn)。

三,、教學(xué)方法

1、教法

創(chuàng)設(shè)情景法,、讀圖分析法、畫圖講解法,、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法,、交流談話法。

2,、學(xué)法

情景感受法、地圖觀察法,、圖畫圖話法,、問(wèn)題探究法,、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,。

四,、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí),。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八

1、在地形圖上熟悉我國(guó)不同走向的山脈,。

2、通過(guò)地形圖總結(jié)我國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn),。

3、分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn),、生活的影響,。

使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識(shí),。

初步樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：主要山脈,、高原、平原,、盆地的名稱及分布不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響,。

教學(xué)難點(diǎn)：不同地形對(duì)人們生產(chǎn),、生活的影響,。

教學(xué)思路及策略：充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,，鍛煉學(xué)生的形象思維能力。在教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)方法,，如圖片分析法、小組討論法等,，力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)引入：

1,、上節(jié)課,，我們共同學(xué)習(xí)了我國(guó)地勢(shì)的基本特征，同學(xué)們回顧一下我國(guó)地勢(shì)的基本特征是什么,？我國(guó)地勢(shì)自西向東分為幾級(jí)階梯,？我國(guó)三級(jí)階梯的分界線分別是什么,？

2、這節(jié)課,，我們接著學(xué)習(xí)我國(guó)地形的基本特征。同學(xué)們回想一下,，地形包括哪五種類型？

3,、引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.4（《我國(guó)地形圖》）,，找一找這五種地形類型在我國(guó)是否都有,？（我國(guó)五種地形都具有）

4、引出我國(guó)地形復(fù)雜多樣的課題,。

（板書）地形復(fù)雜多樣

（二）新課，合作探究：

1,、從圖2.4上可以看到，我國(guó)不僅有縱橫交錯(cuò)的山脈,、雄偉廣袤的高原,、一望無(wú)際的平原,，還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。請(qǐng)同學(xué)們判斷以下畫片分別表示的是什么地形,。

2,、提到地形：（讀圖）我國(guó)有哪四大高原,、四大盆地和三大平原呢？同學(xué)們?cè)凇段覈?guó)地形圖》上分別找出來(lái),，并注意它們的方位、名稱及其寫法,。

活動(dòng)：首先教師把中國(guó)輪廓圖畫在黑板上,，然后根據(jù)學(xué)生讀圖《我國(guó)地形圖》,，分別請(qǐng)三個(gè)學(xué)生把四大高原、四大盆地,、三大平原都板書在黑板上。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九

知識(shí)與能力：記住地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)辨別方向的方法,；記住一些常用的圖例；能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)定方向,；初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力,，如辯方向,、查找地理事物等。

過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線和指向標(biāo)等確定方向,，通過(guò)辨別方向,、查找地理事物等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感,，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。

地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別,。

地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別,。

分組討論法，合作探究法,。

投影片,、掛圖,；

三課時(shí)(第3時(shí))

一,、導(dǎo)入新課

1.投影表格

針對(duì)表格內(nèi)容，能夠進(jìn)行比例尺形式的換算和大小的比較并回答,。

2.地圖基本要素包括哪些?

上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)掌握了三要素之一：比例尺，今天我們一起學(xué)習(xí)剩余的2個(gè)問(wèn)題：方向和圖例,。

二、從地圖上獲取信息

1,、投影：“日本圖”指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本p15活動(dòng)1的三個(gè)問(wèn)題,。

小組內(nèi)討論并回答：

(1)經(jīng)緯：指示南北方向，緯線指示東西方向

(2)先據(jù)經(jīng)線定南北,，再依緯線定東西，最后取綜合,。

(3)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示所標(biāo)三點(diǎn)的四個(gè)方向，y在x東北方,，x在z西南方,。

總結(jié)：在有經(jīng)緯線的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯線定方向,，經(jīng)線指示南北方向(近北極為北，近南極為南),，緯線指示東西方向,，(直線緯線左西右東,；弧形緯線：據(jù)地球自轉(zhuǎn)(自西向東)，箭頭為東方),。

經(jīng)緯網(wǎng)定向法(板書)

不知同學(xué)們注意沒(méi)有,，有的地圖畫有一箭頭,，箭頭方向指示為北方,，這個(gè)箭頭叫什么?(指向標(biāo))

小結(jié)：在有指向標(biāo)的地圖上要依據(jù)指向標(biāo)定方向,，即指向標(biāo)指示北方。

2,、指向標(biāo)定向法

投影圖，學(xué)生思考：

(1)a在b什么方向,，a在c什么方向?

(2)若圖中ab兩點(diǎn)間直線距離為24千米,，請(qǐng)計(jì)算出該圖的比例尺,。

學(xué)生討論后回答：a在b正北，a在c西北,；先量得ab圖上距離是2.4厘米，比例尺為1：1000000或指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并回答課本p15“活動(dòng)2”

學(xué)生活動(dòng)：科技園在學(xué)校的東方,，農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的南方，學(xué)校在火車站北方,，火車站在科技園區(qū)的西南方。學(xué)校與農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的直線距離約為650米,，從學(xué)校沿公路到科技園區(qū)，距離約是855米,。(四段公路圖距分別是0.6、3.2,、1.6,、0.3厘米)

提問(wèn)：有的地圖,，既無(wú)經(jīng)緯網(wǎng)，又無(wú)指向標(biāo),，如何定方向?(上北下南，左西右東)

3、一般定向法

拓展：我們生活在北半球,，當(dāng)你外出旅行迷路時(shí)，你怎樣確定方向?

學(xué)生小組討論回答：

①白天：晴天據(jù)太陽(yáng)定方向,，據(jù)樹(shù)木定方向；

②晴夜：北極星定方向,；

③房屋定向法(北半球，一般坐北朝南)

大家知道,，地面上的景物在地圖上是用不同符號(hào)表示的(即圖例)，并標(biāo)注一些文字和數(shù)字注記,，這些都是地圖的語(yǔ)言。

4,、圖例和注記(板書)

請(qǐng)觀察圖1.24，看看一些常用圖例有何特點(diǎn)?你能記住一些嗎?

(提示學(xué)生注意分類觀察,，找區(qū)別，如界線,、交通線,、城市,、水庫(kù)和湖泊等。)

三,、課堂小結(jié)

留2分鐘時(shí)間，由各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流,，然后找?guī)酌砜偨Y(jié)，通過(guò)本課學(xué)習(xí),，你都掌握了哪些知識(shí)?

可取效果：在活動(dòng)中學(xué),，在學(xué)中活動(dòng),，注重知識(shí)的運(yùn)用；針對(duì)性練習(xí),，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取補(bǔ)償性教學(xué),；引進(jìn)競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，活躍氣氛,，調(diào)動(dòng)積極性,。

不足之處：對(duì)難點(diǎn)的突破及節(jié)湊的把握不準(zhǔn),。

解決措施：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升個(gè)人能力,，并精心備課，合理安排內(nèi)容的進(jìn)度和難點(diǎn)的突破,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十

開(kāi)學(xué)了，又步入了新一輪的教學(xué)工作,。八年級(jí)上冊(cè)的地理知識(shí)，相對(duì)于上冊(cè)而言,，要簡(jiǎn)單易學(xué)了許多,。一方面,，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)地理的方法有了一定的掌握,。另一方面是因?yàn)槠吣昙?jí)下冊(cè)地理相對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)而言，難度要小了許多,，內(nèi)容上也更具體、更直觀,，便于記憶和理解,。

通過(guò)上期的地理學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)地理的方法，同時(shí)也提高了自己的讀圖,、分析、判斷和理解的能力,。對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗(yàn),，初步形成了簡(jiǎn)單的地理的知識(shí)系統(tǒng),，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理興趣濃厚，也很樂(lè)意去了解我們生活的這個(gè)星球,，樂(lè)意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識(shí)。我所任教的班中,，成績(jī)相對(duì)比較平衡，上課氣氛活躍,，上課看上去狀態(tài)也好，但落實(shí)不夠,，經(jīng)過(guò)上期后半學(xué)期的狠抓，成績(jī)有一定的提高,。

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí),，和基本的繪圖技能。對(duì)我們所生活的世界有更清晰明了的了解,，對(duì)世界上一些重要的國(guó)家和地區(qū)有較為詳盡的了解,。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué),，提高學(xué)生的觀察、探究能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神,。使學(xué)生知道世界主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征、人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解世界各地地理事物的分布,，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力,。學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上,，必須共同保護(hù)地球。初步知道世界一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念,。

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué),。備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課,。 2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,，考試抓,。 3、更多注重平時(shí)讀圖能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,。

難點(diǎn)：世界上主要國(guó)家和地區(qū)的自然地理和人文地理的特征；

各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系

本教材共5章,，包括第六章---第十章 第六章 我們生活的大洲——亞洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲地理位置,，學(xué)習(xí)并掌握其地形,、氣候,、河流、人口等知識(shí),。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是亞洲的地理位置、地形特點(diǎn),、氣候特點(diǎn),。難點(diǎn)是比較亞洲的氣候以及影響其氣候的因素,。

第七章 我們臨近的地區(qū)和國(guó)家

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞、南亞,、西亞的有關(guān)的地理知識(shí),。包括地理位置,、地形、氣候,、資源、人文,、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握日本,、東南亞,、印度,、俄羅斯的地形與氣候。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響,。

第八章 東半球其他的地區(qū)和國(guó)家

本章主要是學(xué)習(xí)并掌握東半球的一些國(guó)家，如中東,、歐洲西部、撒哈拉以南非洲,、澳大利亞,。了解其地理位置,、地形地貌,、資源氣候,、經(jīng)濟(jì)文化等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國(guó)的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn),，掌握各國(guó)重要的自然資源。難點(diǎn)是各國(guó)的農(nóng)業(yè)帶的分布,。

第九章 西半球的國(guó)家

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握美國(guó),、巴西有關(guān)的地理知識(shí),。包括地理位置、地形,、氣候、資源,、人文,、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握兩國(guó)的地形與氣候,。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

第十章 極地地區(qū) 四,、教學(xué)措施

1,、認(rèn)真鉆研教材,，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn),。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究,。

2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,，鞏固學(xué)生讀圖,、填圖和繪圖的能力。利用地圖,、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí),。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí),，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生,。注意收集學(xué)生反饋的信息,，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感,，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

4,、因材施教，精編習(xí)案,，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。 5,、每一章進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),，時(shí)而溫習(xí),，加強(qiáng)鞏固,。

6,、備課,，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。強(qiáng)化學(xué)生的技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖,，從宏觀上把握地理單元的知識(shí),。地理基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,，對(duì)地理知識(shí)必要的儲(chǔ)備,。參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué),。

7,、參加教研教改活動(dòng),，在教研處、教務(wù)處的領(lǐng)到下,，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

8,、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，制定復(fù)習(xí)提綱，組織復(fù)習(xí)。每次月度考試后,，每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析,。注意教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并解決,。

9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,。學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十一

新一輪課改即將開(kāi)始，這為傳統(tǒng)的教育模式注入了一縷新鮮的空氣,，為更好的適應(yīng)新課改的要求，我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念,，把新課改的精神貫徹到日常的教學(xué)中,，努力探索舊教材,、新課改的教學(xué)之路,。

本次新的基礎(chǔ)教育課程改革以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，倡導(dǎo)建立“主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式,，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,。

本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求,，大膽嘗試,，運(yùn)在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)探究的積極性,。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),，學(xué)生主體，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)”的教學(xué)原則,，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。

根據(jù)新理念的要求,，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué),、愛(ài)學(xué)，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué),，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師生互動(dòng),、生生互動(dòng)”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)工作中做以下幾點(diǎn)設(shè)想,。

(一)增強(qiáng)教師的親合力

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課,，就首先要讓學(xué)生喜歡地理教師,，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平,；外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：教師的言談舉止、主動(dòng)與學(xué)生溝通,、鼓勵(lì)賞識(shí)的態(tài)度,、耐心細(xì)致的幫助等等,，總的說(shuō)來(lái)教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì),，使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒,，提高我在學(xué)生心目中的地位,，增強(qiáng)教師的親合力。

(二)地理課堂模式的探索

自從新課改實(shí)施以來(lái),，我一直在研究探索舊教材,、新課標(biāo)的地理教學(xué)模式,，結(jié)合地理教學(xué)也做過(guò)大膽的嘗試,，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)地理課堂做如下嘗試,。

1、教學(xué)目標(biāo)的確定

在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資源,，選擇對(duì)學(xué)生有用的地理知識(shí),，注重技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基本方法,，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，體現(xiàn)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀。

2,、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理

為克服舊教材知識(shí)多,、課時(shí)緊的現(xiàn)狀，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的掌握和難點(diǎn)的突破我多用多媒體教學(xué),，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增大課堂的容量?，F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)內(nèi)容之一,。

3教學(xué)過(guò)程

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為以下幾點(diǎn)：

①?gòu)?fù)習(xí)提問(wèn)

②導(dǎo)入新課

③新課學(xué)習(xí)

●圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力

地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖,、析圖能力的培養(yǎng)非常必要,，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要過(guò)程,，所以本課我以圖為導(dǎo)線，通過(guò)學(xué)生識(shí)圖,、析圖,、動(dòng)手填圖,、討論、交流和師生間填圖,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，構(gòu)建合作式課堂,。

●知識(shí)拓展共同探究

加強(qiáng)地理學(xué)科與歷史,、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合,，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，能夠做到學(xué)以致用,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

●親身體驗(yàn)參與實(shí)踐

地理事物的位置記憶歷來(lái)是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我采用學(xué)生親自布陣的方式,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理事物的分布位置，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶,，符合新課改的要求。

●現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

為了提高教學(xué)效果,，我制作了大量的多媒體課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,，促進(jìn)了課堂上的師生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

總之,，本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是把新課改的理念最大限度的應(yīng)用于舊教材的地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂模式,，在今后的舊教材教學(xué)中還有待于繼續(xù)探索,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十二

以地理新課標(biāo)為依據(jù),，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育,，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能,，努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段,，圓滿完成教學(xué)任務(wù),。

努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、理解,、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力,。在期末地理考試中取得好成績(jī)。

1．復(fù)習(xí)重點(diǎn):掌握世界各地理分區(qū),、國(guó)家的自然地理與人文地理特征及其形成原因,。

2．復(fù)習(xí)難點(diǎn)：在識(shí)圖讀圖能力考查的基礎(chǔ)上,，突出了比較分析的考查。

復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。

（1）整合地理內(nèi)容

（2）教師仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn),。

（3）加強(qiáng)讀圖與判圖能力的培養(yǎng)。

主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān),。

第十九周：國(guó)家專題——巴西,、美國(guó),、澳大利亞、印度,、俄羅斯

第二十周：地區(qū)專題——?dú)W洲西部；中東地區(qū),；撒哈拉以南的非洲,、東南亞,、亞洲

第二十一周：綜合復(fù)習(xí)。主要目的是提高應(yīng)試能力,。做到“三練”： 精選試題強(qiáng)化練,； 規(guī)定時(shí)間適應(yīng)練,； 審題答題規(guī)范練。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十三

1.在等高線地形圖上，識(shí)別山峰,、山脊、山谷,，判讀坡的陡緩,，估算海拔與相對(duì)高度,。

2.在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。

該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下,。

1.閱讀圖文資料，理解海拔和相對(duì)高度的含義,，會(huì)在地形圖上判斷某一點(diǎn)的海拔,，計(jì)算兩地間的相對(duì)高度,。

2.對(duì)照山地模型繪制等高線地形圖，建立等高線地形圖的概念,。

3.對(duì)照模型和等高線地形圖,，歸納坡度陡緩和等高線疏密的關(guān)系，學(xué)會(huì)判斷坡度的陡緩,。

4.對(duì)照模型和等高線地形圖，歸納等高線地形圖上山脊,、山谷、鞍部,、陡崖和山頂?shù)奶攸c(diǎn),，并準(zhǔn)確地識(shí)別,。

5.在地形圖上識(shí)別山地、高原,、平原、盆地,、丘陵五種主要的地形類型。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解并讀出某點(diǎn)的海拔,，計(jì)算兩地的相對(duì)高度,。

2.繪制等高線地形圖，建立等高線地形圖的概念,。

3.在等高線地形圖上識(shí)別山峰、山脊,、山谷,、鞍部和陡崖，辨別坡度的陡緩,。

1.在等高線地形圖上識(shí)別山脊和山谷。

2.在等高線地形圖上辨別坡度的陡緩,。

3.根據(jù)等高線地形圖繪制地形剖面圖,。

4.根據(jù)地形剖面圖判斷地勢(shì)的起伏和坡度的陡緩,。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法,、案例呈現(xiàn)法,、總結(jié)歸納法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法

情景感受法,、地圖觀察法,、實(shí)踐感悟法、問(wèn)題探究法,、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣)

導(dǎo)入1：設(shè)疑激趣

同學(xué)們，我們生活的土地上,，珍藏著無(wú)數(shù)美麗而神奇的天然藝術(shù)作品,。有廣闊無(wú)垠的平原,，有俊秀挺拔的高山,，有高低起伏的丘陵，也有風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的高原和物產(chǎn)豐富的盆地,。但是能夠容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海的地圖卻是平面的,。那么，如何將千姿百態(tài)的地表形態(tài)轉(zhuǎn)化到平面圖上,，地形圖又是怎樣表示地面的高低起伏的呢?這一節(jié)就讓我們一起學(xué)習(xí)“地形圖的判讀”。

導(dǎo)入2：故事導(dǎo)入

電影《紅河谷》里的片斷：紅河谷里的藏族人抓到了兩個(gè)前來(lái)勘探地形的英國(guó)人,，從他們身上搜出來(lái)一幅圖，兩個(gè)英國(guó)人撒謊說(shuō)他們是捉蝴蝶的,，藏族人真的相信他們畫的是一只只的蝴蝶。后來(lái)就是這幾張蝴蝶圖帶來(lái)了英國(guó)的軍隊(duì),。這幅圖到底是什么呢?(等高線地形圖)今天我們就一起來(lái)探究地形圖判讀的相關(guān)知識(shí),。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十四

1掌握熱帶氣候類型與分布地區(qū),。

2掌握熱帶氣候類型的氣溫年變化曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法,，能根據(jù)這些資料對(duì)一個(gè)地區(qū)的氣候進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生讀圖,，分析圖表的能力

重點(diǎn)1.用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類型特點(diǎn)及分布。

2.利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點(diǎn),。

難點(diǎn)

如何讓學(xué)生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點(diǎn),。

地圖

讀圖分析,、數(shù)理比較、討論歸納等

1課時(shí)

新課導(dǎo)入

播放一段景觀錄像,，包括熱帶雨林,、熱帶沙漠,、溫帶海洋,、苔原帶等景觀,。學(xué)生觀察討論景觀差別，教師總結(jié)：世界各地氣候千差萬(wàn)別,，今天我們一起來(lái)領(lǐng)略世界各地的氣候差異。

1,、出示熱帶的四種氣候?qū)?yīng)景觀圖

設(shè)問(wèn)：

①這些圖分別代表什么景觀?景觀有什么差異?

學(xué)生討論回答

教師總結(jié)：熱帶雨林景觀：樹(shù)木高大茂密，樹(shù)林陰暗潮濕,，葉尖經(jīng)常滴雨，所以叫做”雨林”,。其實(shí)這里也有善于攀援的猩猩、猿猴,。在河湖附近還有河馬,、大象,。

熱帶草原景觀：樹(shù)木高大稀疏，地面有高草,，動(dòng)物有斑馬、長(zhǎng)頸鹿,、獅子等肉食動(dòng)物,。

熱帶荒漠景觀：地面以沙漠為主，動(dòng)物,。植被都很稀少。

②為什么熱帶各地的景觀會(huì)有如此大的差異呢?

學(xué)生活動(dòng):小組討論:

教師總結(jié)：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,葉子大,而降水量少的地方植被少,葉子就少,植被就稀少.

教師活動(dòng)：我們剛才考慮的都是這些氣候類型的不同點(diǎn),那么它們還有那些相同的地方?比如從氣溫角度來(lái)分析,。

總結(jié)：這四種熱帶的氣候的共同特點(diǎn)為：終年高溫。

不同點(diǎn)為：降水量不同,，最多的熱帶雨林氣候,，最少的為熱帶沙漠氣候,。而熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季,，而季風(fēng)氣候是旱雨兩季明顯,，降水總量大;草原氣候也有旱雨

2、出示新加坡等四地的氣溫,、降水資料圖完成下表

景觀名稱熱帶雨林熱帶草原熱帶季雨林熱帶荒漠

對(duì)應(yīng)地名

全年降雨量

氣候特征

3、教師活動(dòng)：

那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方?那個(gè)地方氣候類型分布最廣

學(xué)生讀圖回答：

熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近,，最廣的是南美洲的亞馬遜平原,。

熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側(cè),，最廣的是非洲。

熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲的印度半島.中南半島,，最廣的是亞洲。

熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū),，最廣的是非洲的北部,。

4、小結(jié)

現(xiàn)在,，請(qǐng)大家把書合上，我們來(lái)回憶一下今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容

5,、課堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

熱帶氣候類型：

熱帶雨林氣候：2.熱帶季風(fēng)氣候：

3.熱帶草原氣候：

4.熱帶沙漠氣候：

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十五

1,、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國(guó)地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況,，我國(guó)的主要地形區(qū),，地形對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,。

2、本節(jié)教材主要包括3個(gè)內(nèi)容：地勢(shì)西高東低,，山脈縱橫交錯(cuò)，地形復(fù)雜多樣,。

3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素,，它既受其他地理因素的影響和制約,，同時(shí)有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候,、水文,、植被,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)?，因此，認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征,，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ),。

1,、 學(xué)生特點(diǎn)分析：

對(duì)中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,，同時(shí)學(xué)生的觀察力,、記憶力,、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來(lái)看,，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇,、好表現(xiàn)；從生理上看,，青少年好動(dòng),，注意力易分散,，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng),，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn),，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,，引發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們的注意力始終集中在課堂上,；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

2,、學(xué)習(xí)方法：

觀察法、討論法,、綜合分析法 ,，列表比較法,，空白圖指認(rèn)法等

知識(shí)與技能：

（1）能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征,，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱,。

（2）理解山脈走向的概念,，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。

（3）知道中國(guó)的名山,。

能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,，解決實(shí)際問(wèn)題,，讀圖分析,、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、語(yǔ)言表達(dá)的能力,，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

過(guò)程與方法：

學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流,、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山,，決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。

本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形的整體特征和我國(guó)的主要山脈,，因此中國(guó)地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。

而中國(guó)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候,、河流,、交通等的影響是本課的難點(diǎn),，因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接,，因此對(duì)于這些問(wèn)題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來(lái),。