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初中地理教學(xué)設(shè)計思路篇一

櫻花之國——日本(第一課時)

1,、記住日本的地理位置,。

2,、讀圖說出日本的地形和氣候特點(diǎn)。

3,、了解日本的人口和民族構(gòu)成,，以及東西方兼容的文化。

1,、在地圖上指出日本的地理位置,。

2、利用地圖分析日本的地形和氣候特點(diǎn),。

通過中國文化對日本文化的影響,，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

日本的地理位置,、地形和氣候特點(diǎn),。

日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn),。

讀圖分析,、引導(dǎo)歸納。

由日本地震并引發(fā)海嘯導(dǎo)入,。

問：

1,、你對日本了解多少?

3、為什么日本的和服像中國古代的服裝,？

學(xué)生回答（可討論合作）

教師歸納：日本是一個善于吸收外來先進(jìn)文化技術(shù)的國家,。從古代受中國文化的影響,，到近現(xiàn)代廣泛受西方歐美文體和技術(shù)的影響，日本東西方兼容的文化對其社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了推動作用,。

1,、看地圖冊p．18日本地形圖

問：日本瀕臨的海洋有哪些？

2,、看地圖冊p．18日本在亞洲的位置圖

問：日本屬于哪一大洲,？在該洲的什么部位,？屬于亞洲的哪一區(qū),？

3、看地圖冊p．4世界地圖,，觀察日本的緯度范圍,，判斷日本大部分在什么溫度帶,？

1,、看教材p．28圖7．50日本地圖

討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點(diǎn)？領(lǐng)土主體部分在哪兒,？（在圖上標(biāo)出所找的四在島嶼，記住它們的名稱,。）

2、觀察日本的海岸線有什么特點(diǎn),？這對日本的哪些方面有利？（同座討論,，教師引導(dǎo)）

3、看地圖冊p．18日本地形圖,，在圖上找出重要的城市。

問：這些城市主要分布在哪里,？為什么,？（引導(dǎo)問：陸地基本地形有哪幾種,？日本地形有哪些,？）

看教材p．16亞歐大陸氣候類型圖

問：日本有哪些氣候類型,？

,。

【板書】

東臨太平洋，西隔日本海與亞歐大陸隔海相望

地理位置 亞洲東部

北溫帶

38萬平方千米

島國 ——四大島為主體

東京 日本

東西方兼容的文化 地形 海岸線曲折——多優(yōu)良海港

日語

以山地地形為主

亞熱帶季風(fēng)氣候

氣候 海洋性

溫帶季風(fēng)氣候

初中地理教學(xué)設(shè)計思路篇二

本節(jié)教材主要包括我國水資源的時空分布特點(diǎn),、水資源存在問題,、解決水資源問題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內(nèi)容,。水資源作為“中國的自然資源”一章內(nèi)容之一第一個講述，體現(xiàn)了它的重要性,，其內(nèi)容與前面的氣候、河流知識聯(lián)系緊密,，同時這部分內(nèi)容與生活也密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,，能夠很好地幫助學(xué)生樹立正確的資源觀,，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣,。

學(xué)生在小學(xué)階段就受過節(jié)約水資源的教育,，但是否已經(jīng)內(nèi)化為行為？根據(jù)日常我對學(xué)生的觀察,，發(fā)現(xiàn)還很不夠,，所以課堂中一定要從心靈打動學(xué)生,，促使今后養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)資源的行為習(xí)慣,；南水北調(diào)的東線工程經(jīng)過學(xué)生的家鄉(xiāng)山東濟(jì)寧，多數(shù)學(xué)生都知道,，能夠感受身邊的地理事物,，學(xué)習(xí)有用的地理知識，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；作為初二年級的學(xué)生他們好奇、好表現(xiàn),、求知欲強(qiáng),，已經(jīng)初步具備了讀圖,、用圖,、綜合分析問題的能力，所以教學(xué)中一方面要運(yùn)用直觀,、生動的教學(xué)手段給學(xué)生提供大量的信息,，另一方面要努力構(gòu)建學(xué)生合作、交流,、展示的平臺，在掌握知識,、培養(yǎng)能力的同時，獲取成功的幸福體驗,。

知識與能力

1.了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式。

過程與方法

2.通過資料分析和地理計算,，認(rèn)識到我國淡水資源利用中存在的問題，以及解決淡水資源危機(jī)的有效途徑和措施,。

情感態(tài)度、價值觀

3.通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生對淡水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)： 我國水資源的時空分布特點(diǎn),，解決水資源不足的途徑和措施,。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立節(jié)約淡水資源的意識,。

初中地理教學(xué)設(shè)計思路篇三

1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用,。

2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖,。

3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響,。

該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。

1．通過對天氣和氣候的感受對比,，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用。

2．通過收看媒體天氣預(yù)報,，識別常用的天氣符號,，看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報的習(xí)慣,。

3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響,，提升環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用,。

2．識別常用的天氣符號,，并看懂簡單的天氣圖。

3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．認(rèn)識衛(wèi)星云圖,，能看懂簡單的天氣圖,。

2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

3．理解人類活動與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系,。

1．教法

創(chuàng)設(shè)情景法,、讀圖分析法、百度資料法,、總結(jié)歸納法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法,。

2．學(xué)法

情景感受法,、地圖觀察法、閱讀思考法,、問題探究法,、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,。

2課時,。

初中地理教學(xué)設(shè)計思路篇四

《中東》這一章節(jié)我利用兩課時講完。依據(jù)新課標(biāo)的要求,，力求創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的情境,，使學(xué)生做到“問我所思，說我所想”,。通過一個學(xué)期的地理教學(xué),，學(xué)生已經(jīng)積累有一定的自主學(xué)習(xí)地理經(jīng)驗，加上中東地區(qū)又是當(dāng)今世界一大熱點(diǎn)地區(qū),，學(xué)生容易找到相關(guān)資料,，依據(jù)資料自主學(xué)習(xí)。因此,，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我主要以發(fā)生在中東大地的幾次戰(zhàn)爭為主線，分三部分進(jìn)行教學(xué)：

第一部分：引導(dǎo)學(xué)生由生活走向地理,。利用社會熱點(diǎn)問題以及對生活的體驗,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界大事，關(guān)注世界和平的情感態(tài)度及價值觀,。

第二部分：由幾次戰(zhàn)爭發(fā)起的原因,，引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度探究生活的熱點(diǎn)問題，深化學(xué)生原有的生活體驗,，促使地理新知識點(diǎn)和能力的形成,。

第三部分：多次創(chuàng)設(shè)情境，利用角色互換讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣 ，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識,、處理并運(yùn)用信息的能力,。

1、基本體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體位置,。這節(jié)課我重視情境創(chuàng)設(shè),、角色互換、說話練習(xí)等多種形式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)過程中讓學(xué)生主動參與,，樂于探究，勤于動手動腦,。例如:對中東領(lǐng)導(dǎo)人或世界人民說話,；假如我是日本等國石油公司的老板；為中東未來經(jīng)濟(jì)獻(xiàn)計獻(xiàn)策等環(huán)節(jié)中,，學(xué)生的思維水平的發(fā)揮,，超出了我的預(yù)想，整個教學(xué)過程同學(xué)們積極自主學(xué)習(xí),。

2,、采用探究式的學(xué)習(xí)方式，大幅度減少了知識點(diǎn)機(jī)械記憶的數(shù)量,，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)從生活走向科學(xué)，把知識引入生活,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，構(gòu)建學(xué)生多層次知識結(jié)構(gòu)。如：利用所需知識為中東未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策,。

3,、建立了“四學(xué)”目標(biāo)。在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都涉及了“學(xué)生想知道什么”,，然后再探究,。“四學(xué)”目標(biāo)是：

能學(xué):建立自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的能學(xué),；

想學(xué)：建立與學(xué)生具有自主信息動機(jī)基礎(chǔ)上的想學(xué),；

會學(xué)：建立在學(xué)生掌握另一端信息策略基礎(chǔ)上的想學(xué)。

堅持學(xué)：建立在意識努力基礎(chǔ)上的堅持學(xué),。

4,、能通過時事走入地理，采用看圖片,、播新聞的形式激起學(xué)生熱愛和平,、關(guān)注和平的價值取向。

5、了解中東的范圍和兩洋,、三洲,、五海,、一灣、一運(yùn)河,、三海峽的地理位置以及中東石油資源時,，采用了多元化的教學(xué)方式和對問題認(rèn)識逐步升級的探究方法,，通過小組討論等形式，培養(yǎng)了學(xué)生自我探究和相互合作的能力,。

6,、課堂練習(xí)力求分層次照顧不同層面的學(xué)生，使每位同學(xué)都有自己會做的題目,。同時利用作業(yè)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注世界,，參與時事政治，敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力,。如：給聯(lián)合國秘書長或中東領(lǐng)導(dǎo)人寫信等,。

1、課堂講述的語言不夠精煉,，專業(yè)術(shù)語不夠規(guī)范,。

2、學(xué)生整理信息的能力有待提高,。

3,、學(xué)生繪圖基本技能不夠落實(shí)。

1,、加強(qiáng)地理基礎(chǔ)知識和地理專業(yè)術(shù)的訓(xùn)練,。

2、應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)地理,，學(xué)習(xí)生活中有用的地理,。

3、加強(qiáng)地理圖表的教學(xué),，注重學(xué)生認(rèn)識圖表,、繪制圖表能力的訓(xùn)練,。

4,、注重將熱點(diǎn)新聞有機(jī)的結(jié)合在地理教學(xué)中。

本節(jié)課為充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，在教學(xué)中我通過五個教學(xué)環(huán)節(jié)主線完成了本節(jié)學(xué)習(xí)的主要任務(wù),，由教師通過多媒體課件展示中東學(xué)習(xí)主線，學(xué)生親自通過圖片,、地圖的動畫效果,，在活動過程中通過定向自學(xué)、小組合作,，交流討論,，展示點(diǎn)評、自主學(xué)習(xí)方式輕松的掌握了中東的重難點(diǎn)內(nèi)容,，充分體驗到多媒體運(yùn)用到地理教學(xué)中的優(yōu)勢,，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，更大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的興趣,。當(dāng)然,，也存在一些教學(xué)語言不夠精煉,、學(xué)生讀圖、繪圖能力培養(yǎng)訓(xùn)練沒有落實(shí)到位等不足之處,。通過反思,，在今后的教學(xué)過程中不斷完善,，力求更好。

初中地理教學(xué)設(shè)計思路篇五

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù),，說出地球表面海、陸所占比例,。

2,、運(yùn)用地圖，描述地球表面海陸分布特點(diǎn),。

3、運(yùn)用世界地圖說出七大洲,、四大洋的分布,。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)分解細(xì)化

1、通過簡單方法估算并說出地球表面海,、陸所占的比例，學(xué)會科學(xué)探究的簡單方法,，培養(yǎng)求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。

2,、運(yùn)用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。

3,、運(yùn)用地圖判別大洲,、大陸、半島,、島嶼以及大洋,、海和海峽。

4,、在世界地圖上,，說出七大洲、四大洋的名稱,、位置,、輪廓和分布特點(diǎn)。

5,、了解人類認(rèn)識地球面貌的歷程,，增強(qiáng)熱愛科學(xué)、探究地理,、造福人類的信心和決心,。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、通過簡單方法估算并說出地球表面海,、陸所占的比例,。

2、在世界地圖上,，說出七大洲,、四大洋的名稱、位置,、輪廓和分布特點(diǎn),。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

在世界地圖上，說出七大洲,、四大洋的名稱,、位置,、輪廓和分布特點(diǎn)。

三,、教學(xué)方法

1、教法

創(chuàng)設(shè)情景法,、讀圖分析法,、畫圖講解法、總結(jié)歸納法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、交流談話法。

2,、學(xué)法

情景感受法,、地圖觀察法、圖畫圖話法,、問題探究法,、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,。

四,、教學(xué)課時

1課時。

初中地理教學(xué)設(shè)計思路篇六

本學(xué)期針對初一和初二內(nèi)容具體分析如下：

(1)初一上冊一共有三章：

第一章是地球和地圖;

第二章是中國的疆域與人口;

第三章是復(fù)雜多樣的自然環(huán)境,。

雖然章節(jié)很少,，但是內(nèi)容很多。

(2)初一下冊一共有四章：

第四章自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展;

第五章地方文化特色和旅游;

第六章認(rèn)識區(qū)域特征;

第七章比較區(qū)域差異,。

(3)初二上冊共有四章：

第一章的陸地和海洋;

第二章的多樣的世界氣候;

第三章的居民與聚落;

第四章的發(fā)展與合作,。

這四個章節(jié)都是比較重要的。

(4)初二下期共有三章：

第五章的認(rèn)識大洲;

第六章的認(rèn)識區(qū)域;

第七章的認(rèn)識國家,。

由于這期不會地理考試,，因此這期的主要目標(biāo)就是在這期的時間里面把初一和初二的所有知識全部拉通復(fù)習(xí)一遍，加強(qiáng)學(xué)生的記憶,，為下期的中考做好準(zhǔn)備,。

1、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,，鞏固學(xué)生讀圖,、填圖和繪圖的能力。利用地圖,、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,，強(qiáng)化理性認(rèn)識。同時做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識,，增強(qiáng)知識的橫向和縱向聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識,、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué),，面向全體學(xué)生,。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時解決學(xué)生存在的問題,，激發(fā)學(xué)生情感,，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),。

3,、作業(yè)及時的收交批改。

初中地理教學(xué)設(shè)計思路篇七

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,。回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失,。在擔(dān)任初一（1———7）班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

因為其年級上冊地里，理解的內(nèi)容多,，知識的空間概念強(qiáng),，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果,。

在每兩周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)工作,。

在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

本學(xué)期，期中、月考考試所任教班級平均分,，及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學(xué)生對學(xué)好地里充滿信心,。

存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，可后反思不夠及時,，教的學(xué)生多，又時對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠,，這些都有待以后改進(jìn),。

初中地理教學(xué)設(shè)計思路篇八

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過7——8年級地理課程的實(shí)施,，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力,；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

對于新課程的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)面對全體學(xué)生關(guān)注個體差異,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點(diǎn),，初中生活潑好動，具有豐富的情感,，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年,。學(xué)生的單純是抽象的學(xué)習(xí)者，更是有著豐富個性的完整的人,，因此我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生,，我們要看到學(xué)生之間的差異，要承認(rèn)差異,、尊重差異,、善待差異。

地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的,，容易理解的,，而對另一些學(xué)生來說是陌生的，難以理解的,，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子,，調(diào)整教法,。要研究每個學(xué)生成長的需要，不能只把他們看做一種知識的容器,。要與學(xué)生積極互動,、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

初中地理新教材突出了實(shí)踐性和探究性,，注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式,。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動,，通過活動主動參與到教學(xué)過程中，在活動中自己掌握知識,，并逐步培養(yǎng)與提高能力,。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，教師如何引導(dǎo),，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上,。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛,，并使學(xué)生的活動更廣泛更深入的開展,，對教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻，為開拓思路,，提高能力作好鋪墊,。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。

教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要,，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫,。另外，教師還要積極參加科際間的評課,、觀摩,，研討等活動，虛心學(xué)習(xí),，努力提高,。