時間流逝得如此之快,,我們的工作又邁入新的階段,,請一起努力,寫一份計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎?下面是我給大家整理的計劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。
高三數(shù)學教學計劃學情分析篇一
依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》,、《教學大綱》,,結合學生實際情況,準確定位起點,,立足雙基,,夯實基礎,瞄準高考,,培養(yǎng)綜合能力,,努力提高課堂教學效益,從而全面提高數(shù)學教學質量,。重點講解和練習能夠拿分的知識點,。
二、學科目標
1,、構建知識網(wǎng)絡體系,,通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力,。
2.抓好一輪專題復習,研究考試說明,,捕捉高考信息,。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試,,完成學校下達的考試目標,。作好模擬訓練,增加高考經(jīng)驗,,爭取20xx年取得優(yōu)異成績,。
三、
教學方法及其措施(一)制定科學的復習計劃
在認真研究教材,、教綱和考綱,,分析學生具體情況的基礎上,根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學計劃,。
1.時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復習,,年底前基本完成選修教材的復習,一月作考前適應性練習,。
2.知識有所側重 注意向重點章節(jié)傾斜,做到重點知識重點復習,。
3.注意教學分層 結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,在20班做好培優(yōu)工作,在23班要緊盯可上生做好輔差工作,,并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫,,盡可能的調動學生的學習積極性,使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優(yōu)工作,,進行個別輔導,,關注學生的思想變化,,及時引導,讓他們有足夠的信心參加高考,。分層施教,,要求不同,爭取每一個學生都有收獲,。
4.整體復習與階段復習計劃相配套 整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度
5.適當調整,根據(jù)已完成的復習情況來調整計劃,強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等
6.確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導的安排等
7.鉆研考綱和教材,,研究近5年高考試卷。
總結
高考經(jīng)驗,,指導好復習,。(二)建立知識網(wǎng)絡,確立教學專題
在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡,然后按照高考題型劃分專題,如單項選擇題,計算題,填空題等.在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規(guī)律,然后進行講解.在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律
(三)選好用好復習資料
在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料,參照優(yōu)化設計,、三維設計等較輔資料組織教學工作,,充分用好資料的基礎學案落實,完善考點突破和高考真題沖浪等知識,,是資料更加有利于學生全面掌握知識,,了解高考考什么,怎么考等問題,。
(四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力
選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯.教師廣泛搜集資料,,選擇最適合學生的習題進行練習,每練必改,,每考必評,。增強訓練的針對性,收到更大效果,。
另外,在練習中千萬要注意避免難題過多,起點過高;做練習題要重質量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識,提高能力,增強信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。
認真搞好練習和試卷講評,,每次訓練測試全批全改,,分數(shù)登記入冊。有練必改,,有考必評,,練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因,,考后及時鞏固
(五)認真?zhèn)湔n,有的放矢
由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手,每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,同時要發(fā)揮學生的主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害.教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學生,。備課中對每節(jié)內容、重點,、難點,、疑點、材料的選擇,,怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究,。教學中要及時反饋,,根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,,多參考資料,。把握高考方向,提高課堂效率
最后,,希望小編整理的高三數(shù)學上學期教學工作計劃對您有所幫助,,祝同學們學習進步。
高三數(shù)學教學計劃學情分析篇二
一,、學生在數(shù)學學習上存在的主要問題
我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題,,這些問題主要表此刻以下方面:
1、進一步學習條件不具備.高中數(shù)學與初中數(shù)學相比,,知識的深度,、廣度,潛力要求都是一次飛躍.這就要求務必掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備,。高中數(shù)學很多地方難度大,、方法新、分析潛力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,,函數(shù)值域的求法,,實根分布與參變量方程,三角公式的變形與靈活運用,,空間概念的構成,,排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,有的資料還是高初中教材都不講的脫節(jié)資料,,如不采取補救措施,,查缺補漏,分化是不可避免的,。
2,、被動學習.許多同學進入高中后,還像初中那樣,,有很強的依靠心理,,跟隨老師慣性運轉,沒有掌握學習主動權.表此刻不定計劃,,坐等上課,,課前沒有預習,對老師要上課的資料不了解,,上課忙于記筆記,,沒聽到“門道”,沒有真正理解所學資料,。不明白或不明確學習數(shù)學應具有哪些學習方法和學習策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,,剖析概念的內涵,,分析重點難點,突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課,,對要點沒聽到或聽不全,,筆記記了一大本,問題也有一大堆,,課后又不能及時鞏固,、總結、尋找知識間的聯(lián)系,,只是趕做作業(yè),,亂套題型,對概念,、法則,、公式、定理一知半解,,機械模仿,,死記硬背.也有的晚上加班加點,白天無精打采,,或是上課根本不聽,,自己另搞一套,結果是事倍功半,,收效甚微,。
3、對自己學習數(shù)學的好差(或成敗)不了解,,更不會去進行反思總結,,甚至根本不關心自己的成敗。
4,、不能計劃學習行動,,不會安排學習生活,更不能調節(jié)控制學習行為,,不能隨時監(jiān)控每一步驟,對學習結果不會正確地自我評價,。
5,、不重視基礎.一些“自我感覺良好”的同學,常輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學習與訓練,,經(jīng)常是明白怎樣做就算了,而不去認真演算書寫,,但對難題很感興趣,,以顯示自己的“水平”,,好高鶩遠,重“量”輕“質”,,陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”,。
此外,還有許多學生數(shù)學學習興趣不濃厚,,不具備應用數(shù)學的意識和潛力,,對數(shù)學思想方法重視不夠或掌握狀況不好,缺乏將實際問題轉化為數(shù)學問題的潛力,,缺乏準確運用數(shù)學語言來分析問題和表達思想的潛力,,思維缺乏靈活性、批判性和發(fā)散性等,。所有這些都嚴重制約著學生數(shù)學成績的提高,。
二、教學策略思考與實踐
針對我校高一學生的具體狀況,,我在高一數(shù)學新教材教學實踐與探究中,,貫徹“因人施教,因材施教”原則,。以學法指導為突破口;著重在“讀,、講、練,、輔,、作業(yè)”等方面下功夫,取得必須效果,。
加強學法指導,,培養(yǎng)良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃,、課前自學,、專心上課、及時復習,、獨立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面,。
制定計劃使學習目的明確,,時間安排合理,不慌不忙,,穩(wěn)扎穩(wěn)打,,它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。但計劃必須要切實可行,既有長遠打算,,又有短期安排,,執(zhí)行過程中嚴格要求自己,磨煉學習意志,。
課前自學是學生上好新課,,取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅僅能培養(yǎng)自學潛力,而且能提高學習新課的興趣,,掌握學習主動權.自學不能搞走過場,,要講究質量,力爭在課前把教材弄懂,,上課著重聽老師講課的思路,,把握重點,突破難點,,盡可能把問題解決在課堂上,。
上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié),?!皩W然后知不足”,課前自學過的同學上課更能專心聽課,,他們明白什么地方該詳,,什么地方可略;什么地方該精雕細刻,什么地方能夠一帶而過,,該記的地方才記下來,,而不是全抄全錄,顧此失彼,。
及時復習是高效率學習的重要一環(huán),,透過反復閱讀教材,多方查閱有關資料,,強化對基本概念知識體系的理解與記憶,,將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來,進行分析比較,,一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上,,使對所學的新知識由“懂”到“會”。
獨立作業(yè)是學生透過自己的獨立思考,,靈活地分析問題,、解決問題,進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗,,透過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。
解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,或由于思維受阻遺漏解答,,透過點撥使思路暢通,,補遺解答的過程.解決疑難必須要有鍥而不舍的精神,做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考,,實在解決不了的要請教老師和同學,并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化,,作適當?shù)闹貜托跃毩?,把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識,長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”,。
系統(tǒng)小結是學生透過用心思考,,到達全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識潛力的重要環(huán)節(jié).小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù),參照筆記與有關資料,,透過分析,、綜合、類比,、概括,,揭示知識間的內在聯(lián)系.以到達對所學知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結,能對所學知識由“活”到“悟”,。
課外學習包括閱讀課外書籍與報刊,,參加學科競賽與講座,走訪高年級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內學習的補充和繼續(xù),,它不僅僅能豐富學生的文化科學知識,,加深和鞏固課內所學的知識,而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好,,培養(yǎng)獨立學習和工作潛力,,激發(fā)求知欲與學習熱情。
1,、讀,。俗話說“不讀不憤,不憤不悱”,。首先要讀好概念,。讀概念要“咬文嚼字”,掌握概念內涵和外延及辨析概念,。例如,,集合是數(shù)學中的一個原始概念,是不加定義的,。它從常見的“我校高一年級學生”,、“我家的家用電器”、“太平洋、大西洋,、印度洋,、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來,但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合,,集合的確定及性質特征是由一組公理來界定的,。“確定性,、無序性,、互異性”常常是“集合”的代名詞。
再如象限角的概念,,要向學生解釋清楚,,角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣能夠引導學生從多層次,,多角度去認識和掌握數(shù)學概念,。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時,,要分清條件和結論,。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和sn.有q≠1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式,其中要求讀例題時,,要注重審題分析,,注意題中的隱含條件,掌握解題的方法和書寫規(guī)范,。如在解對數(shù)函數(shù)題時,,要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件;解有關二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓勵學生相互議論,。俗語說“議一議知是非,,爭一爭明道理”。例如,,讓學生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別,。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有順序的,,而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)能夠在數(shù)列中重復出現(xiàn),,而數(shù)集中的元素是沒有重復的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素)。在引導學生閱讀時,,教師要經(jīng)常幫忙學生歸類,、總結,盡可能把相關知識表格化,。如一元二次不等式的解狀況列表,,三角函數(shù)的圖象與性質列表等,,便于學生記憶掌握。
2,、講,。外國有一位教育家以前說過:教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學生。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段,。首先講要注意循序漸進的原則。循序漸進,,防止急躁,。由于學生年齡較小,閱歷有限,,為數(shù)不少的高中學生容易急躁,,有的同學貪多求快,囫圇吞棗,,有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就,,有的取得一點成績便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振,。針對這些狀況,,教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,,決非一朝一夕能夠完成,,為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學能取得好成績,其中一個重要原因是他們的基本功扎實,,他們的閱讀,、書寫、運算技能到達了自動化或半自動化的熟練程度,。
每堂新授課中,,在復習必要知識和展示教學目標的基礎上,老師著重揭示知識的產生,、構成,、發(fā)展過程,解決學生疑惑,。比如在學習兩角和差公式之前,,學生已經(jīng)掌握五套誘導公式,能夠將求任意角三角函數(shù)值問題轉化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題,。此時教師應進一步引導學生:對于一些半特殊的教(750度,,150度等)能不能不透過查表而求出精確值呢這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,極大激發(fā)了學生的學習興趣,。講課要注意從簡單到復雜的過程,,要讓學生從感性認識上升到理性認識,。鼓勵學生應用心、主動參與課堂活動的全過程,,教,、學同步。讓學生自己真正做學習的主人,。
例如,,講解函數(shù)的圖象應從振幅、周期,、相位依次各自進行變化,,然后再綜合,并盡可能利用多媒體輔助教學,,使學生容易理解,。其次講要注重突出數(shù)學思想方法的教學,注重學生數(shù)學潛力的培養(yǎng),。例如講到等比數(shù)列的概念,、通項公式、等比中項,、等比數(shù)列的性質,、等比數(shù)列的前n項和。能夠引導學生對照等差數(shù)列的相應的資料,,比較聯(lián)系,。讓學生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。
3,、練,。數(shù)學是以問題為中心。學生怎樣應用所學知識和方法去分析問題和解決問題,,務必進行練習,。首先練習要重視基礎知識和基本技能,切忌過早地進行“高,、深,、難”練習。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀,,基礎訓練是很有必要的,。課本的例題、練習題和習題要求學生要題題過關;補充的練習,,應先是課本中練習及習題的簡單改造題,,這有利于學生鞏固基礎知識和基本技能。讓學生透過認真思考能夠完成,。即讓學生“跳一跳能夠摸得著”,。必須要讓學生在練習中強化知識,、應用方法,在練習中分步到達教學目標要求并獲得再練習的興趣和信心,。例如根據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習,,在新教材高一(上)p111例題2上簡單地做一些改造,便能夠變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數(shù)列復習參考題第12題;就是一個改造性很強的數(shù)學題,,教師能夠在上面做很多文章,。其次要講練結合。學生要練習,,老師要評講,。多講解題思路和解題方法,其中包括成功的與錯誤的,。個性是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程,在課堂造就民主氣氛,,充分傾聽學生意見,,哪怕走點“彎路”,吃點“苦頭”;另一方面,,則引導學生各抒己見,,評判各方面之優(yōu)劣,最后選出大家公認的最佳方法,。還可適當讓學生涉及一些一題多解的題目,,拓展思維空間,培養(yǎng)學生思維的多
面性和深刻性,。
例如,,高一(下)p26例5求證。能夠從一邊證到另一邊,,也能夠作差,、作商比較,還能夠用分析法來證明;再如解不等式,。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解,。但還能夠利用換元法,將無理不等式化為關于t的一元二次不等式求解,。除此之外,,亦可利用圖象法求解。在同一向角坐標系中作出它們的圖像,。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標為2,,最終得解。要求學生掌握通解通法同時,,也要講究特殊解法,。最后練習要增強應用性,。例如用函數(shù)、不等式,、數(shù)列,、三角、向量等相關知識解實際應用題,。引導學生學會建立數(shù)學模型,,并應用所學知識,研究此數(shù)學模型,。
4,、作業(yè)。鑒于學生現(xiàn)有的知識,、潛力水平差異較大,,為了使每一位學生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”更好地學習數(shù)學,得到最好的發(fā)展,,制定“分層次作業(yè)”,。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a、b,、c三檔,,由學生根據(jù)自身學習狀況自主選取,然后在充分尊重學生意見的基礎上再進行協(xié)調,。以后的時間里,,根據(jù)學生實際學習狀況,隨時進行調整,。
5,、輔導。輔導指兩方面,,培優(yōu)和補差,。對于數(shù)學尖子生,主要培養(yǎng)其自學潛力,、獨立鉆研精神和群眾協(xié)作潛力,。具體做法:成立由三至六名學生組成的討論組,教師負責為他們介紹高考,、競賽參考書,,并定期帶給學習資料和咨詢、指導,。下面著重談談補差工作,。輔導要鼓勵學生多提出問題,對于不能提高的同學要從平時作業(yè)及練習考試中發(fā)現(xiàn)問題,,跟蹤到人,,跟蹤到具體知識,。要有計劃,有針對性和目的性地輔導,,切忌冷飯重抄和無目標性,。要及時檢查輔導效果,做到學生人人明白自己存在問題(越具體越好),,老師對輔導學生狀況要了如指掌,。對學有困難的同學,要耐心細致輔導,,還要注意鼓勵學生戰(zhàn)勝自己,,提高自已的分析和解決問題的潛力。
高三數(shù)學教學計劃學情分析篇三
大文斗范文網(wǎng)后面為你推薦更多高三數(shù)學教學計劃,!
為了備戰(zhàn)高考,,合理而有效的利用各種資源科學備考,特制定計劃如下:
一,、指導思想,。
研究新教材,了解新的信息,,更新觀念,探求新的教學模式,,加強教改力度,,注重團結協(xié)作,面向全體學生,,因材施教,,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質,,全力促進教學效果的提高,。
二、學生基本情況,。
新的學期里,,本人任教高三84、90班兩個文科班的數(shù)學課,,這些學生大部分基礎知識薄弱,,沒有自主學習的習慣,自制能力差,,上課注意力不集中,,容易走神,課后獨立完成作業(yè)能力差,,懶惰思想嚴重,,因此高三下學期的復習任務相當艱巨,。
三、工作措施,。
1,、認真學習《考試說明》,研究高考試題,,提高復習課的效率,。
《考試說明》是命題的依據(jù),備考的依據(jù),。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn),。因此要認真研究近年來的考試試題,從而加深對《考試說明》的理解,,及時把握高考新動向,,理解高考對教學的導向,以利于我們準確地把握教學的重,、難點,,有針對性地選配例題,優(yōu)化教學設計,,提高我們的復習質量,。
2、教學進度,。
按照高三數(shù)學組學年教學計劃進行,,結合本班實際情況,進行第二輪,、第三輪高三總復習,,配合學校舉行的月考和地區(qū)統(tǒng)考,并及時進行教學反思,。
數(shù)學復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打,,不要盲目的去做題,每次練習后都必須及時進行反思總結,。如:反思總結解題過程的來龍去脈,;反思總結此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結此題還有無其它解法,;反思總結做錯題的原因:是知識掌握不準確,,還是解題方法上的原因,是審題不清還是計算錯誤等等,。
3,、了解學生。
通過課堂展示、學生交流互動,、批改作業(yè),、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑,,深入的了解學生的情況,,及時的觀察、發(fā)現(xiàn),、捕捉有關學生的信息調節(jié)教法,,讓教
師的教最大程度上服務于學生。對于基礎較薄弱的學生,,應多鼓勵,、多指導學法,增強他們學下去的信心和勇氣,。
4,、精心備課。
精心的備好每一節(jié)課,,努力提高課堂效率,,平常多去聽同科教師的課,向老教師學習經(jīng)驗和好的教學方法,,努力提高自己的任教能力,。
5、優(yōu)化練習,。
提高練習的有效性:知識的鞏固,,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn),。練習題要精選,,題量要適度,,注意題目的典型性和層次性,,以適應不同層次的學生;對練習要全批全改,,做好學生的錯題統(tǒng)計,,對于錯的較多的題目,找出錯的原因,。
練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),,不該講的就不講,該點撥的要點撥,,該講的內容一定要講透,;對于典型問題,要讓學生展示講解,充分暴露學生的思維過程,,加強教學的針對性,。多做限時練習,注重綜合,。選取“題型小,、方法巧、運用活,、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力,。
6、注重學習方法,、數(shù)學方法的指導,。
《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法,要加強學科能力的考查,。我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習:如轉化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想,、數(shù)形結合的思想,、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等,。以及配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、反證法,、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實,。
針對學生的具體情況,,進行復習的學法指導,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,,提高復習的效率,。如:要求學生建立錯題本,尤其是考后錯題,,讓學生養(yǎng)成反思的習慣,;養(yǎng)成學生善于結合圖形直觀思維的習慣;養(yǎng)成學生表述規(guī)范,,按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等,。
7、注意心理調節(jié)和應試技巧的訓練,。
應試的技巧和心理的訓練要從高三的第一節(jié)課開始,,要貫穿于整個高三的復習課,,良好的心理素質是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質,,我們教育學生要以平常心來對待每一次考試,。
附:第二輪復習進度表:(專題訓練綜合復習)
第二階段的綜合復習是在前一階段基礎上的深化與提高,重點在溝通數(shù)學各知識體系之間的內在聯(lián)系,,提高綜合運用數(shù)學知識和方法解決問題的能力,。要求做到精選專題,緊扣高考熱點和重點,,加強針對性訓練,。
i、知識專題:
(1),、不等式,、函數(shù)與導數(shù):1、不等式的性質,、解法和應用,;
2、基本不等式及其應用,;
3,、線性規(guī)劃;
4,、函數(shù)的圖像和性質,;
5、函數(shù)與方程,;
6,、導數(shù)的概念及其運算;
7,、,;利用導數(shù)研究函數(shù)的性質;
8,、函數(shù)與方程,、不等式的綜合應用;
9,、不等式,、函數(shù)的實際應用,。
(2),、數(shù)列:1、等差數(shù)列的通項,、求和及其性質,;
2、等比數(shù)列的通項、求和及其性質,;
3,、等差、等比數(shù)列的綜合問題,;
4,、數(shù)列應用。
(3),、三角函數(shù)與平面向量:1,、三角函數(shù)的化簡與求值;
2,、三角函數(shù)的圖像,;
3、三角函數(shù)的性質,;
4,、向量的運算和應用;
5,、正,、余弦定理的應用;
6,、三角函數(shù),、解三角形在生活中的應用。
(4),、解析幾何:1,、兩條直線的位置關系;
2,、直線和圓的位置關系,;
3、圓錐曲線的定義和幾何性質,;
4,、曲線(軌跡)與方程;
5,、定點定值問題,;
6、最值,、范圍問題,;
7、圓錐曲線的綜合問題,。
(5),、立體幾何:1,、三視圖與直觀圖的轉化;
2,、幾何體的棱長,、表面積和體積;
3,、空間直線,、平面平行與垂直的判斷、證明,;
4,、立體幾何中的探究性問題;
5,、展開與折疊問題,。
(6)、概率與統(tǒng)計:1,、對抽樣方式的理解與應用,;
2、數(shù)字特征與統(tǒng)計圖表,;
3,、用樣本估計總體;
4,、古典概型,;
5、幾何概型,;
6,、變量間的相關關系與回歸分析;
7,、獨立性檢驗,。
ii、題型專題
(7),、高考數(shù)學選擇題中的解題策略:
1,、直接法;
2,、特殊法,;
(特殊值、特殊函數(shù),、特殊數(shù)列,、特殊位置、特殊方程以及特殊圖形)
3,、圖解法(數(shù)形結合),;
4、代入檢驗法(驗證法),;
5,、篩選法(排除法、淘汰法),;
6,、推理分析法;
7,、估算法,。
(8)、高考數(shù)學填空題的解題策略:
1,、常規(guī)填空題的解法
(直接求解法,、特殊化求解法、數(shù)形結合法,、等價轉化法,、構造法、特征分析法)2,、開放性填空解題法
(多選型填空題,、探索性填空題、新定義性填空題,、組合型填空題)
iii,、閱讀專題
(9)、高考解題中的數(shù)學思想
①,、函數(shù)與方程的思想
1,、利用函數(shù)與方程思想求解最值、范圍問題,;
2,、利用函數(shù)與方程的轉化關系處理方程跟的問題;
3,、函數(shù)與方程中的變量轉換思想,;
4、函數(shù)與方程思想在解決優(yōu)化問題中的應用,。
②,、化歸與轉化的思想
1、以換元法實現(xiàn)化歸與轉化,;
2,、正向思維與逆向思維的轉化;
3,、特殊與一般的轉化,;
4,、命題與等價命題的轉化;
5,、函數(shù),、方程與不等式之間的轉化。
③,、分類討論的思想
1,、由數(shù)學概念、運算引起的分類討論,;
2,、由圖形或圖像引起的分類討論;
3,、根據(jù)公式,、定理、性質的條件分類討論,。
④,、數(shù)形結合的思想
1、以數(shù)形結合的思想將代數(shù)問題化為幾何問題,;
2,、以數(shù)形結合的思想將幾何問題化為代數(shù)問題;
3,、以向量為工具實現(xiàn)數(shù)形結合的最佳優(yōu)化,。
高三數(shù)學教學計劃學情分析篇四
一、目的為了能做到有計劃,、有步驟,、有地完成學科教學,正確把握整個的節(jié)奏,,明確不同階段的任務及其目標,,做到針對性強,使得各方面的具體要求落實到位,,特制定此計劃,,并作出具體要求。
二,、計劃
1,、第一輪復習順序:
(1)集合與簡易邏輯→不等式→函數(shù)→導數(shù)(含積分)→數(shù)列(含數(shù)學歸納法,、推理與證明),。
(2)三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。
(3)排列與組合→概率與統(tǒng)計→復數(shù)→算法與框圖。
2,、第一輪復習目標:全面掌握好概念,、公式、定理,、公理、推論等基礎,,切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習題,,落實好每次課的作業(yè),,使能較熟練地運用基礎解決簡單的數(shù)學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測,,注重課本習題的改造,,單元存在的問題在月考中去強化、落實,。
3、第二輪復習順序:選擇題解法→填空題解法→數(shù)學→數(shù)學思想→重要知識點的專題深化,。
4,、第二輪復習目標:在進一步鞏固基礎知識的前提下,注重方法,、思想,、重要知識的專題深化,使學生能熟練地運用基礎知識和數(shù)學方法,、思想解決較為復雜的數(shù)學問題,。同時落實好每次測試,每月一次的診斷性綜合,,并對存在的問題作好整理,,為第三輪復習作好前期工作。
5,、第三輪復習順序:每周一次模擬考試→查漏補缺訓練→規(guī)范答題卡訓練。
6,、第三輪復習目標:對準常見題型進行強化落實訓練,、查漏補缺訓練和答題卡作答規(guī)范化的訓練,同時落實好每次課的作業(yè),,每周扎扎實實地完成一套模擬,使學生形成完整的知識體系和較高的適應的數(shù)學綜合,。
7,、復習時間表:
周次起止時間內容
下學期和暑期集合的概念與運算,,函數(shù)的概念,;函數(shù)的解析式與定義域,;函數(shù)的值域,函數(shù)的奇偶性與單調性,;函數(shù)的圖象,;二次函數(shù),,指數(shù),、對數(shù)和冪函數(shù);綜合應用,,導數(shù)的概念及運算,,導數(shù)的應用,積分的概念和應用
等差數(shù)列,;等比數(shù)列
第1周8.8——8.12,;數(shù)列的通項與求和
第2周8.13——8.19三角函數(shù)的概念;三角函數(shù)的恒等變形,;三角函數(shù)中的求值問題
第3周8.20——8.26三角函數(shù)的性質,;y=asin(ωx+φ)的圖象及性質;三角形內的三角函數(shù)問題,;三角函數(shù)的最值,、綜合應用
第4周8.27——9.2向量的基本運算;向量的坐標運算,;平面向量的數(shù)量積
第5周9.3——9.9正弦和余弦定理,;解三角形;綜合應用
第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式
第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡單的線性規(guī)劃,;綜合應用
第8周9.24——9.30簡單幾何體的三視圖和直觀圖,;柱體、椎體和球體的表面積和體積
第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關系,;線面平行和垂直的性質和判定定理
第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法,;空間向量運算及在立體幾何中的應用
第11周10.15——10.21復習,章節(jié)訓練
第12周10.22——10.28復習,綜合訓練,;期試
第13周11.3——11.11直線的方程,;兩條直線的位置關系;圓的方程
第14周11.12——11.18直線與圓的位置關系,;綜合應用
第15周11.19——11.25橢圓,;
第16周11.26——12.2雙曲線;拋物線
第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線,;軌跡,;綜合應用
第18周12.10——12.16排列與組合;.二項式定理,;
第19周12.17——12.23等可能事件的概率,;有關互斥事件、相互獨立事件的概率,;綜合應用
第20周12.24——12.30離散型隨機變量的分布列,、期望與方差,;統(tǒng)計的應用,;獨立性檢驗
第21周1.1— 高中數(shù)學;—1.6算法
第22周1.7——1.13綜合訓練
三、具體要求
1.三輪復習總體要求:科學安排,,狠抓落實,。要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法,起點不能太高,,復習要有層次感,,選題以容易題和中檔題為主,盡可能照顧絕大多數(shù)學生,。這樣才能創(chuàng)造良好的氛圍,,確保基礎和方法扎實,,同時盡可能縮短第一輪復習時間,,給后面的拔高和的反復訓練提供足夠的時間。第二,、三輪復習要求起點較高,,對準中等及其以上學生,選題難度以中檔題為主,,根據(jù)知識點的需要穿插少量綜合性較大的題,,在整個復習過程中堅持講練結合,體現(xiàn)學生的主動性,,加強對所學方法的模仿訓練,,切實落實好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。
2,、多互相,,吸取他人優(yōu)點,揚長避短,,提高復習效率,,在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學的復習模式,。
3,、積極參加教研活動,利用教研活動,,能創(chuàng)新,、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主,,如高考考什么,?怎樣考?同時確定專題專人發(fā)言,,并提供這方面的集,。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估,,加強對和信息整理的互通,,特別要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討,加強針對性訓練,,突出效果,。
4、作業(yè)要求:堅持三輪都有單元測試的做法,。務必落實好測試的做和評,,搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié),力求在這方面有所突破和提高,。
5,、考試要求:堅持考前審題和考后小結與評估,注重對反饋信息的整理(如知識和方法掌握不好的),,大題各種方法探索及整理,,每次考試主要采用自主命題、確定一人負責,,全組共同討論的方式命制試題,。模擬考試試題研究方向分組如下:文科:一組:侯曉玲,朱燕燕,;二組:杜主任,,于主任,;理科:一組;于主任,、冷曉輝,;二組:侯曉玲、呂曉輝,;三組:張,,朱燕燕。
6,、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學成績偏弱的這一部分學生,,通過重視、關注,、關心,、個別輔導,提高他們的學數(shù)學的積極性,,確保升學率和平均分的提高,。
衷心希望大家能同舟共濟,團結協(xié)作,,研討創(chuàng)新,,發(fā)揚拼搏、奉獻,、吃苦耐勞精神,,切實落實好工作中每一個環(huán)節(jié),,爭取取得優(yōu)異成績,。
高三數(shù)學教學計劃學情分析篇五
一、二輪復習指導思想:
高三第一輪復習一般以知識,、技能,、方法的逐點掃描和梳理為主,通過第一輪復習,,學生大都能掌握基本概念的性質,、定理及其一般應用,但知識較為零散,,綜合應用存在較大的問題,。而第二輪復習承上啟下,是知識系統(tǒng)化,、條理化,,促進靈活運用的關鍵時期,是促進學生素質,、能力發(fā)展的關鍵時期,,因而對講練,、檢測等要求較高。
二,、二輪復習形式內容:以專題的形式,,分類進行。具體而言有以下幾大專題,。
(1)集合,、函數(shù)與導數(shù)。此專題函數(shù)和導數(shù),、應用導數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點,,特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數(shù)所占的比重都非常大,,一般情況在客觀題中考查的導數(shù)的幾何意義和導數(shù)的計算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性,,并且與思想方法緊密結合,主要考查用導數(shù)研究函數(shù)的性質,,用函數(shù)的單調性證明不等式等,。(預計5課時)
(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形,。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質,,恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內容的難度和比重有所降低,,但仍保留一個選擇題,、一個填空題和一個解答題的題量,難度都不大,,但是解三角形的內容應用性較強,,將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點,我們可以關注,。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的`“雙重性”,,是一個重要的只是交匯點,它與三角函數(shù),、解析幾何都可以整合,。(預計2課時)
(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點,,同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓練,。例如,主要是數(shù)列與方程,、函數(shù),、不等式的結合,概率,、向量,、解析幾何為點綴,。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題,而數(shù)列與不等式相關的大多是數(shù)列的前n項和問題,。(預計2課時)
(4)立體幾何,。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系,,用空間向量解決點線面的問題是重點(理科),。(預計3課時)
(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點,,以基本性質,、基本運算為目標。直線與圓錐曲線的位置關系,、軌跡方程的探求以及最值范圍,、定點定值、對稱問題是命題的主旋律,。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色:一是融“綜合性,、開放性、探索性”為一體;二是向量關系的引入,、三角變換的滲透和導數(shù)工具的使用,。我們在注重基礎的同時,要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練,,尤其是推理,、運算變形能力的訓練。(預計3課時)
(6)不等式,、推理與證明,。此專題中不等式是重點,注重不等式與其他知識的整合,。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應用較為廣泛,,在函數(shù)與導數(shù)、數(shù)列,、解析幾何的解答題中都會有所體現(xiàn),。(預計2課時)
(7)概率與統(tǒng)計,、算法初步,、復數(shù),。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題,、解決問題的能力,。(預計3課時)
(8)高考數(shù)學思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程,、數(shù)形結合,、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點,。(預計8課時)
三,、保障措施與實施建議:
以《考試說明》、《考綱》為指導,,制定詳實科學,、可操作性強的教學計劃,并在4月底完成二輪復習,期間要進行六大專題訓練,、強化主干知識的復習,,進行一定數(shù)量的模擬檢測,。
具體措施:
(一).明確“主體”,,突出重點,。教師要對《考試說明》,、《考綱》理解透徹,研究深入,把握到位,,明確大方向,。我們在繼續(xù)作好知識結構調整的同時,,抓好數(shù)學基本思想,、數(shù)學基本方法的提煉和升華,,努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”。總體上,,形成良好知識網(wǎng)絡,。同時總結解題規(guī)律,靈活應用通性通法,,模擬高考情境,,提高應試技巧。
(二)把好教學質量關,。從集體備課到課堂教學,,到作業(yè)的批改和輔導,環(huán)環(huán)相扣,,絲毫不能松懈,。集體備課的內容:備計劃,、課時的劃分、備教學的起點,、重點,、難點、交匯點,、疑點,,備習題、高考題的選用,、備學情和學生的階段性心理表現(xiàn)等,。集備時,一人主講,、全組聽評、反復修改,、二次定稿,。
20xx年高考題啟示:選題以常規(guī)題型為主,嚴格控制難度,,要有利于學生水平的提升,。從各種材料中選出具有“針對性、典型性,、新穎性”的題目,,控制題目的難度,在“穩(wěn)”,、“實”上狠下功夫,,充分發(fā)揮集體的力量和團隊的戰(zhàn)斗力。相互學習,,資源共享,。全力促進集體備課與個人研究相結合,只為實現(xiàn):讓我們的課堂了無遺憾,。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況,,優(yōu)化課堂結構,合理安排課堂容量,,真正發(fā)揮學生主體地位,、重視數(shù)學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解,,培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力,,提高學生的應變能力。
(三),、定期檢測,、細心批改,,有效講評。眾所周知,,取得成績的關鍵是落實,,每日有訓練、每周有檢測,,限時完成,,及時批閱反饋。只要布置就有檢查,,通過對學生學案試卷的細心批改,,科學統(tǒng)計分析,找準病因(知識,、方法技能,、書寫規(guī)范性等),認真講評,,并且對個別學生進行個別輔導,。
(四)做到四個轉變和做好五個“重在”。1.變介紹方法為選擇方法,,突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用.2.變全面覆蓋為重點講練,,突出高考“熱點”問題.3.變以量為主為以質取勝,,突出講練落實,。4,、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉,,突出因材施教,。五個“重在”是指:1,、重在解題思想的分析,即在復習中要及時將幾種常見的數(shù)學思想滲透到解題中去;2、重在知識要點的梳理,,即第二輪復習不像第一輪復習,,沒有必要將每一個知識點都講到,但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評,,及時梳理;3,、重在解題方法的總結,,即在講評試題中關聯(lián)的解題方法要給學生歸類,、總結,,以達觸類旁通的效果;4、重在學科特點的提煉,數(shù)學以概念性強,充滿思辨性,量化突出,,解法多樣,,應用廣泛為特點,在復習中要展現(xiàn)提煉這些特點;5,、重在規(guī)范解法的示范,,有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,而高考是分步給分,,書寫不規(guī)范,,邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了,因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答,。
(五),、注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸,,但適當?shù)目荚囉柧毷潜夭豢缮俚?,在平時的復習考試中應做好如下幾點:
(1).容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步
加強接替表述的規(guī)范性,準確運用數(shù)學語言,,盡量做到容易提不丟分,,解題中出現(xiàn)不恰當?shù)摹疤健?,使很多人容易失分?/p>
(2).中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚
容易題和中檔題是試卷的主要構成部分,是考生得分的主要來源,,是進一步解高考題的基礎,,要確保基礎分,、拿下力爭分,、不丟零碎分。
(3).較難題爭取多拿分——知道一點寫一點
一道高考題做不出來,,不等于一點想法都沒有,,不等于所涉及的知識一片空白,尚未成功不等于徹底失敗,,應盡量將自己知道的寫出來,。例如,涉及到直線與圓錐曲線的位置關系問題,,一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程,,消去一個未知數(shù)(如y),然后寫出這個一元二次方程(假如二次項系數(shù)不為零,,否則要討論),,寫出判別式和根與系數(shù)的關系,哪怕后面一點都不會解,,也已拿到本題三分之一的分數(shù),。
(4)克服“會而不對,對而不全”的問題
不怕難題不得分,,就怕每題都扣分,,例如在代數(shù)論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙,,但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉譯為“文字語言”,,得分少得可憐,只有重視解題過程的語言表述,,“會做”題才能“得分”,。
(5)正確處理難題與容易題的關系
近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序,在答題時要按安排時間,,不要在某個卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”,,那樣既耗費時間又拿不到分,會做的題又被耽誤了,,造成“隱性失分”,。解答題一般都設置了層次分明的“臺階”,入口難,入手易,,但是深入難,,解到底難,因此看似容易的題也會有“陷阱”,,看似難做的題也有可得分之處,,所以盡量做到中等題少丟分,難題多得分,。
(六)科學研究教育策略,,做好學生的心理導航工作。隨著高考日日臨近,,學生的緊張,、焦躁心理逐漸加重,使休息效率和學習效率下降,。我們針對學生的個性差異,,以及具體情況要時刻注意學生心理方面的引導調節(jié),為我們的學生保駕護航,。
總之,,第二輪復習過程中,要充分體現(xiàn)分類指導,、分類要求的原則,,內容的選取一定要有明確的目的性和針對性,要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,,更要充分考慮學生的實際,,要密切注意學生的信息反饋,防止過分拔高,,加重負擔,。二輪復習是對我們教師的教學水平,研究水平的大檢閱,。
進度與分工表
四十九級文科數(shù)學高考二,、三輪復習計劃
日 期
內 容
備 注
3.22---4.1
專題一
集合、常用邏輯,、不等式、函數(shù)與導數(shù)
1.集合與常用邏輯用語
郭兆彬
楊??萍
2.函數(shù),、基本初等函數(shù)的圖象與性質
3.函數(shù)與方程及函數(shù)的實際應用
4.不等式
5導數(shù)及其應用
單元檢測(一)集合,、常用邏輯、不等式,、函數(shù)與導數(shù)
綜合模擬演練(一)
4.2---4.8
專題二
三角函數(shù),、三角變換、解三角形、平面向量
1.三角函數(shù)的圖像與性質
李士臣
劉立華
2.三角變換與解三角形
3.平面向量
單元檢測(二)三角函數(shù),、三角變換,、解三角形、平面向量
綜合模擬演練(二)
4.9---4.14
專題三
數(shù)列
1.等差數(shù)列,、等比數(shù)列
劉??鵬
蘇聯(lián)軍
2.數(shù)列求和及其應用
單元檢測(三)數(shù)列
綜合模擬演練(三)
4.15---4.21
專題四
立體幾何
1.空間幾何體
?郭兆彬
張玲玲
2.點,、直線、平面之間的位置關系
3.空間向量與立體幾何
單元檢測(四)立體幾何
綜合模擬演練(四)
4.22---4.27
專題五
解析幾何
1.直線與圓
李士臣
劉立華
2.橢圓,、雙曲線,、拋物線
單元檢測(五)解析幾何
綜合模擬演練(五)
4.28---5.8
專題六
概率與統(tǒng)計、推理與證明,、算法初步,、復數(shù)
1.概率、.統(tǒng)計,、統(tǒng)計案例
劉??鵬
蘇聯(lián)軍
2.推理與證明
3 算法初步,、復數(shù)
4.單元檢測(六)概率與統(tǒng)計、推理與證明,、算法初步,、復數(shù)
綜合模擬演練(六)
5.11—5.14
專題七
思想方法專題
1.函數(shù)與方程思想
?郭兆彬
張玲玲
2.數(shù)形結合思想
3.分類討論思想
4.轉化與劃歸思想
5.15---5.20
回扣教材?李士臣劉立華
5.21---6.4
綜合模擬演練(七)???
綜合模擬演練(八)????
綜合模擬演練(九)???劉??鵬 蘇聯(lián)軍
綜合模擬演練(十)
綜合模擬演練(十一)
綜合模擬演練(十二)?郭兆彬張玲玲
綜合模擬演練(十三)
綜合模擬演練(十四)
綜合模擬演練(十五)
高三數(shù)學教學計劃學情分析篇六
一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學
新的高考形勢下,,高三數(shù)學怎么去教,,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在王修漢校長,、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下,,在張群懷主任的具體指導下,制定了嚴密的教學計劃,,提出了優(yōu)化課堂教學,,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標,,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,,全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎,。
在集體備課中,,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,,每位教師都準備一周的課,,集體備課時,,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,,重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,,各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,,這樣,總體上,,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,,因材施教,。
二、立足課本 夯實基礎
實行新教材后,,高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,,這就要求我們必須轉變觀念,立足課本,,夯實基礎,。復習時要求全面周到,注重教材的科學體系,,打好“雙基”,,準確掌握考試內容,做到復習不超綱,,不做無用功,,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,,準確掌握那些內容是要求了解的,,那些內容是要求理解的,那些內容是要求掌握的,,那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),,要充分體現(xiàn)學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調動起來,,教學過程中,,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,,把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,,最大限度提高他們的數(shù)學成績,。
三、因材施教 全面提高
今年高考采用新的模式,,學生選修的科類不同,,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,,層次差別也較大,,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,,對不同層次的學生,應區(qū)別對待,,這樣,,對課前預習、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,,提高學習的興趣,,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,,提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,,教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,,使不同層次的學生的能力都能得到提高,。
四,、優(yōu)化練習提高練習的有效性
知識的鞏固,技能的熟練,,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,,練習題要,題量要適度,,注意題目的典型性和層次性,,以適應不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統(tǒng)計,,對于錯的較多的題目,,找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),,為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,,不該講的就不講,,該點撥的要點撥,該講的內容一定要講透;對于典型問題,,要讓學生板演,,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性,。多做限時練習,,有效的提高了學生的應試能力。
五,、加強應試指導 培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習,、測試的機會,培養(yǎng)學生的應試技巧,,提高學生的得分能力,,如對選擇題、填空題,,要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準求快”,,對解答題要規(guī)范做答,,努力作到“會而對,對而全”,,減少無謂失分,,指導學生經(jīng)常總結臨場時的審題答題順序,、技巧,,總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經(jīng)驗,,力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項
四、第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎工程,,其主要任務是在老師的指導下,,讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理,,使之達到系統(tǒng)化,、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練,,使學生準確理解每一個概念的高考要
高三數(shù)學教學計劃學情分析篇七
為了能做到有計劃,、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學學科教學復習工作,,正確把握整個復習工作的節(jié)奏,,明確不同階段的復習任務及其目標,做到針對性強,,使得各方面工作的具體要求落實到位,,特制定此計劃,并作出具體要求,。
1.三輪復習總體要求:科學安排,,狠抓落實。要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法,,起點不能太高,,復習要有層次感,選題以容易題和中檔題為主,,盡可能照顧絕大多數(shù)學生,。這樣才能創(chuàng)造良好的學習氛圍,確?;A和方法扎實,,同時盡可能縮短第一輪復習時間,給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時間,。第二,、三輪復習要求起點較高,對準中等及其以上學生,,選題難度以中檔題為主,,根據(jù)知識點的需要穿插少量綜合性較大的題,,在整個復習過程中堅持講練結合,體現(xiàn)學生學習的主動性,,加強對所學方法的模仿訓練,,切實落實好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋,。
2,、多互相聽課,吸取他人優(yōu)點,,揚長避短,,提高復習效率,在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的,、科學的復習模式,。
3、積極參加教研活動,,利用教研活動,,能創(chuàng)新、群策能力,。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主,,如高考考什么?怎樣考,?同時確定專題專人發(fā)言,,加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估,,加強對資料和信息整理的互通,,特別要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討,加強針對性訓練,,突出效果,。
4、作業(yè)要求:堅持三輪都有單元測試的做法,。務必落實好測試的做和評,,搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié),力求在這方面有所突破和提高,。
5,、考試要求:堅持考前審題和考后小結與評估,注重對反饋信息的整理(如知識和方法掌握不好的),,大題各種方法探索及整理,,每次考試主要采用自主命題、確定一人負責,全組共同討論的方式命制試題,。
6,、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學成績偏弱的這一部分學生,通過重視,、關注,、關心、個別輔導,,提高他們的學數(shù)學的積極性,,確保升學率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共濟,,團結協(xié)作,,研討創(chuàng)新,發(fā)揚拼搏,、奉獻、吃苦耐勞精神,,切實落實好工作中每一個環(huán)節(jié),,爭取取得優(yōu)異成績。
高三數(shù)學教學計劃學情分析篇八
一,、學生基本情況:
175班共有學生66人,,176班共有學生60人。學生基本屬于知識型,,相當多的同學對基礎知識掌握較差,,學習習慣不太好,兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃,,學習不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生,,但是每個班兩極分化非常嚴重,差生面特別廣,,很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養(yǎng),,輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。
二,、高考要求
1,、高考對數(shù)學的考查以知識為載體,著重考察學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間想象能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。
2,、重視數(shù)學思想方法的考查,重點考查轉化思想,、數(shù)形結合思想,、分類討論思想,、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學實體的設計是以考查數(shù)學思想為主線,,在知識的交匯點設計試題,。
3、高考試題注重區(qū)分度,,同一試題,,大多沒有繁雜的運算,且解法較多,,不同層次的學生有不同的解法,。
4、注重應用題的考查,,20xx年文科試題應用有3道題,,共28分。
5,、注重學生創(chuàng)新意識的考查,,注重學生創(chuàng)造能力的考查。
三,、教學措施
1,、以能力為中心,以基礎為依托,,調整學生的學習習慣,,調動學生學習的積極性,讓學生多動手,、多動腦,,培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練,一般地,,每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,,充分發(fā)揮學生的主體作用。
2,、堅持每一個教學內容集體研究,,充分發(fā)揮備課組集體的力量,精心備好每一節(jié)課,,努力提高上課效率,。調整教學方法,采用新的教學模式。教學基本模式為:
基礎練習典型例題作業(yè)課后檢查
(1)基礎練習:一般5道題,,主要復習基礎知識,,基本方法。要求所有的學生都過關,,所有的學生都能做完,。
(2)典型例題:一般4道題,例1為基礎題,,要直接運用課前練習的基礎知識,、基本方法,由學生上臺演練,。例2思路要廣,,讓有生能想到多種方法,讓中等生能想到12種方法,,讓中下生讓能想到1種方法,。例3題目要新,能轉化為前面的典型類型求解,。例4為綜合題,,培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。
(3)作業(yè):本節(jié)課的基礎問題,,典型問題及下一節(jié)課的預習題。
(4)課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè),。
3,、腳踏實地做好落實工作。當日內容,,當日消化,,加強每天、每月過關練習的檢查與落實,。堅持每周一周練,,每章一章考。通過周練重點突破一些重點,、難點,,章考試一章的查漏補缺,章考后對一章的不足之處進行重點講評,。
4,、周練與章考,切實把握試題的選取,,切實把握高考的脈搏,,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),,適時推出一些新題,,加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,,努力提高考試的效率,。
5、發(fā)揮集體的力量,,共同培養(yǎng)尖子學生,。
6、加強文科數(shù)學教學輔導的力度,,堅持每周有針對性地集體輔導一次,,建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。
四,、教學進度詳細安排:
1,、函數(shù)(共11課時)(8月9日結束)
(1)函數(shù)的單調性(2課時)
(2)函數(shù)的圖象(2課時)
(3)二次函數(shù)(2課時)
(4)函數(shù)的奇偶性(1課時)
(5)函數(shù)章考(4課時)
2、三角函數(shù)(共30課時)(9月15日結束)
(1)任意角的三角函數(shù)(1)
(2)同角三角函數(shù)的基本關系(1)
(3)誘導公式(1)
(4)三角函數(shù)的圖象(2)
(5)三角函數(shù)的定義域,、值域和最值(2)
(6)三角函數(shù)的奇偶性,、單調性(1)
(7)三角函數(shù)的周期性(1)
(8)兩角和差的正、余弦公式(1)
(9)倍角公式,、萬能公式(2)
(10)和積互化公式(1)
(11)三角函數(shù)的化簡與求值(3)
(12)三角恒等式的證明(1)
(13)條件恒等式的證明(1)
(14)三角形的求值與證明(3)
(15)解斜三角形(2)
(16)三角不等式(1)
(17)三角函數(shù)的最值(2)
(18)反三角函數(shù)的概念,、圖像及性質(1)
(19)反三角函數(shù)的運算(2)
(20)最簡單的三角方程(1)
(21)單元考試(4)
3、不等式(共24課時)(10月13日)
(1)不等式的概念與性質(1課時)
(2)不等式的證明(比較法)(1課時)
(3)不等式的證明(分析法,、綜合法)(1課時)
(4)應用均值不等式證明不等式(2課時)
(5)不等式的證明(反證法,、數(shù)學歸納法)(3課時)
(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時)
(7)分式不等式的解法(1課時)
(8)無理不等式的解法(1課時)
(9)含絕對值不等式的解法(1課時)
(10)指對不等式的解法(2課時)
(11)含參不等式的解法(3課時)
(12)均值不等式的應用(2)
(13)應用不等式求范圍(2)
(14)章考(4課時)
(15)月考及講評(4天)
4,、數(shù)列,、極限、數(shù)學歸納法(共20課時)(11月13日)
(1)數(shù)列的通項(2課時)
(2)等差數(shù)列(2課時)
(3)等比數(shù)列(2課時)
(4)綜合運用(2課時)
(5)數(shù)列的求和(3課時)
(6)數(shù)列的極限(1課時)
(7)數(shù)學歸納法(4課時)
(8)歸納,、猜想,、證明(1課時)
(9)章考(3課時)
(10)月考及講評(4天)
5、復數(shù)(共15課時)(11月27日)
(1)復數(shù)的概念(2課時)
(2)復數(shù)的代數(shù)形式及運算(2課時)
(3)復數(shù)的三角形式(1課時)
(4)復數(shù)的三角形式的運算(2課時)
(5)復數(shù)的加減法的幾何意義(1課時)
(6)復數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時)
(7)復數(shù)集上的方程(2課時)
(8)復數(shù)集上的方程(1課時)
(9)章考(2課時)
6,、排列,、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日)
(1)兩個基本原理(1課時)
(2)排列,、組合數(shù)公式(1)
(3)排列應用題(1)
(4)組合應用題(1)
(5)排列,、組合綜合應用題(2)
(6)二項式定理(3)
(7)章考(2課時)
(8)月考及講評(4天)
7、直線與平面(共20課時)(12月24日)
(1)平面及其基本性質(1課時)
(2)空間的兩條直線(1課時)
(3)直線與平面(1課時)
(4)平面與平面(1課時)
(5)三垂線定理及逆定理(2課時)
(6)平行間的轉化(2課時)
(7)垂直間的轉化(2課時)
(8)空間角(3課時)
(9)空間距離(2課時)
(10)章考(3課時)
(11)月考及講評(4天)
8,、多面體與旋轉體(共7課時)(12月31日)
(1)柱體(1課時)
(2)錐體(1課時)
(3)臺體(1課時)
(4)球(1課時)
(5)側面張開圖(1課時)
(6)折疊問題(1課時)
(7)體積問題(1課時)
(8)自測
9,、直線與圓(共10課時)(1月12日)
(1)向線段與定比分點(1)
(2)直線方程的幾種形式(2)
(3)兩直線的位置關系(1)
(4)對稱為題(1)
(5)圓的方程(1)
(6)直線與圓的位置關系(2)
(7)章考(2課時)
(8)月考及講評(4天)
10,、圓錐曲線(共21課時)(2月4日)
(1)充要條件(1)
(2)橢圓(1)
(3)雙曲線(1)
(4)拋物線(1)
(5)坐標平移(2)
(6)弦問題(4)
(7)軌跡的求法(4)
(8)最值問題(2)
(9)取值范圍問題(2)
(10)章考(3課時)
11、參數(shù)方程,、極坐標(共5課時)(2月10日)
(1)直線的參數(shù)方程及應用(2)
(2)圓錐曲線的參數(shù)方程(1)
(3)直線與圓的極坐標方程(2)
五,、周練安排
1、出題安排
(1)第2,、5,、8、11,、14,、17、20周(2)第3,、6,、9、12,、15,、18、21周(3)第4,、7,、10、13,、16,、19、22周2,、注意事項
每周星期一以前出好試題,,交備課組討論,定稿后負責印好試卷,,分發(fā)到班。
六,、過關題,、典型題
1、出題安排
(1)三角函數(shù)
(2)不等式
(3)數(shù)列
(4)復數(shù),、排列組合,、二項式定理
(5)立體幾何
(6)解析幾何
2、注意事項
每章結束以前一周出好試題,,交備課組討論,,定稿后負責印好試卷,分發(fā)到班,。
七,、章考命題負責人
1,、出題安排
(1)三角函數(shù)
(2)不等式
(3)數(shù)列(4)復數(shù)、排列組合,、二項式定理
(5)立體幾何
(6)解析幾何
2,、注意事項
每次考前出好試題,交備課組討論,,定稿后負責印好試卷,,分發(fā)到班。
八,、月考命題負責人
1,、出題安排
(1)第一次月考
(2)第二次月考
(3)第三次月考
(4)第四次月考
(5)第五次月考
2、每次月考前一周出好試題,,交備課組討論,,負責定稿交好試卷。
高三數(shù)學教學計劃學情分析篇九
一,、指導思想
研究教材,,了解新的信息,更新觀念,,倡導理性思維,,重視多元聯(lián)系,探求新的教學模式,,加強教改力度,,注重團結協(xié)作,全面貫徹黨的教育方針,,面向全體學生,,因材施教,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質,,全力促進教學效果的提高。
二,、教學設想
(一)總的原則
1,、認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,,微觀掌握,,注意高考熱點,特別注意高考的信息,。根據(jù)樣卷把握第一,、二輪復習的整體難度。
2,、不孤立記憶和認識各個知識點,,而要將其放到相應的體系結構中,,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系,,達到理解層次,,注意知識塊的復習,構建知識網(wǎng)路,。
3,、立足基礎,不做數(shù)學考試大綱以外的東西,。精心選做基礎訓練題目,,做到不偏、不漏,、不怪,,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點,、內容和思路的題目,。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,,進行有針對性的訓練,。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,,不脫離學生學習狀況選題,,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目,。
(二).體現(xiàn)數(shù)學學科特點,,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力
1,、加強解題教學,,使學生在解題探究中提高能力。
2,、注重聯(lián)系實際,,要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力。不脫離基礎知識來講學生的能力,,基礎扎實的學生不一定能力強,。教學中,,不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中,,努力提高學生的學科綜合能力。多從貼近教材,、貼近學生,、貼近實際角度,,選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產,、環(huán)境和科技方面的問題,,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,,多給學生鍛煉各種能力的機會,,從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。
(三)合理安排復習中講,、練,、評、輔的時間
1,、精心設計教學,,做到精講精練,不加重學生的負擔,,避免題海戰(zhàn)
2,、協(xié)調好講、練,、評,、輔之間的關系,追求數(shù)學復習的最佳效果
3,、注重實效,,努力提高復習教學的效率和效益
(四)改變傳統(tǒng)復習模式,體現(xiàn)小組交流合作
1,、淡化各自為戰(zhàn),,加強備課小組交流合作,資源共享,。
2,、堅持學生主題,教師主導,。
3.注重學法指導及心理輔導
(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,,及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。
(2)針對不同學生的實際水平,,合理安排教學難度,,有利于學生成功情感體驗,促進其提高,。
(3)加強邊緣生的個別輔導,。a類邊緣生采用各個擊破,b類邊緣生抓基礎,,促能力,,a類邊緣生注意個別指導;b類邊緣生手把手的教,,主要課堂重點關注,課后重點輔導,。
三,、教學重點
1、數(shù)學思想方法
2,、教材的重點,、高考的熱點
3、依據(jù)新大綱,、夯實基礎,,突出內容,課程內容中的向量,、概率以及概率與統(tǒng)計,、導數(shù)等的教學。函數(shù),,解析幾何,,立體幾何,數(shù)列仍是重點,。
4,、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。
從數(shù)和形的角度觀察事物,,提出有數(shù)學特點的問題,,注重知識間的內在聯(lián)系與綜合。
注意知識的交叉點和結合點,。
四,、教學措施
1、以能力為中心,,以基礎為依托,,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,,讓學生多動手,、多動腦,培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,,一般地,,每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,充分發(fā)揮學生的主體作用。
2,、堅持先備課后上課,加強學習,,多聽課,,探索第一輪復習的教學模式。
3,、腳踏實地抓落實
(1)當日內容,,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促,。
(2)堅持每周一次小題訓練,,每周一次綜合訓練。
(3)周練與綜合訓練,,切實把握試題的選取,,切實把握高考的脈搏,注重基礎知識的考查,,注重能力的考查,,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,,加強應用題考察的力度,。對每一次考試試題研究,努力提高考試的效率,。
① 注意研究高考考試說明,,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題,。
②在綜合練習中,,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,,注重對數(shù)學思想和方法的考查,。
③在綜合練習中注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題,,包括解決在相關學科、生產,、生活中的數(shù)學問題;能閱讀,、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,,將實際問題抽象為數(shù)學問題,,建立數(shù)學模型;應用相關的數(shù)學方法解決問題并加以驗證,并能用數(shù)學語言正確地表述、說明.④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查:要求學生能對新穎的信息,、情境和設問,,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應用所學的數(shù)學知識,、思想和方法,,進行獨立的思考、探索和研究,,提出解決問題的思路,,創(chuàng)造性地解決問題.⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查:要求學生能具有一定的數(shù)學視野,認識數(shù)學的科學價值和人文價值,,崇尚數(shù)學的理性精神,,形成審慎思維的習慣,體會數(shù)學的美學意義.要求考生克服緊張情緒,,以平和的心態(tài)參加考試,,合理支配考試時間,以實事求是的科學態(tài)度解答試題,,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,,體現(xiàn)鍥而不舍的精神.4、加強應試心理的指導
為學生減壓,,開啟他們心靈之窗,,使他們保持最佳狀態(tài)。
5,、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應注意什么?
(1)力求作到三個避免
避免需要死記硬背的內容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計算.(2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內容,、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,,分析試題所創(chuàng)設的新情況,,找出已知和未知間的聯(lián)系,重新組織若干已有的規(guī)則,,形成新的高級規(guī)則,,嘗試解決試題所確立的新問題.6、對重點知識與重點方法要真正理解,,并且理解準,、透.如概念復習要作到:靈活用好概念的內涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符,、記號.7、加強學法指導
在教學中要讓學生明白:
第一輪復習,,通常稱為方法篇,。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,,主要研究數(shù)學思想方法,。老師的復習,不再重視知識結構的先后次序,,而是以提高同學們解決問題,、分析問題的能力為目的,提出,、分析、解決問題的思路用配方法,、待定系數(shù)法,、換元法、數(shù)形結合,、分類討論等方法解決一類問題,、一系列問題,。同學們應做到:
①主動將有關知識進行必要的拆分,、加工重組,。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn),,某種方法可以解決一類問題,。
②分析題目時,由原來的注重知識點,,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變,。③從現(xiàn)在開始,,解題一定要非常規(guī)范,俗語說:不怕難題不得分,,就怕每題都扣分,,所以大家務必將解題過程寫得層次分明,結構完整,。
④適當選做各地模擬試卷和以往高考題,,逐漸弄清高考考查的范圍和重點。第二輪復習,,大約一個月的時間,,也稱為策略篇。老師主要講述選擇題的解發(fā),、填空題的解法,、應用題的解法、探究性命題的解法,、綜合題的解法,、創(chuàng)新性題的解法,教給同學們一些解題的特殊方法,,特殊技巧,,以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到:
①解題時,,會從多種方法中選擇最省時,、最省事的方法,力求多方位,,多角度的思考問題,,逐漸適應高考對減縮思維的要求。
②注意自己的解題速度,,審題要慢,,思維要全,下筆要準,,答題要快,。③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的,,有那些思想方法被復合在其中,,對命題者想要考我什么,我應該會什么,,做到心知肚明,。