做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三數(shù)學教學計劃學情分析篇一

只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來,，才有可能真正取得提高,，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢,？我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時,，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習,，課前發(fā)給他們,，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧,、思考,，可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。

一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學,，往往眼高手低,，喜歡看看題目，稍微動動筆,，答案一寫了事,。

尤其我們（9）班學生多數(shù)有這個毛病,。

加強分析思考，這本身是件好事,，但過了頭,，就成了壞事。

平時解題只是寫個簡單答案,，不注意解題步驟和過程的規(guī)范,，導致的結果就是一些細節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多,，甚至碰到很熟悉的題目,，考試中沒了思路。

所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,，提高表達水平,。

高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,，閱卷老師才有給滿分的可能,。

只埋頭拉車，不抬頭看路,。

高考復習資料五花八門,，這些同學在復習中埋頭苦練，拼命做題,，往往是事倍功半,。

我們覺得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的,，不要搞題海戰(zhàn)術,，而要強化自我總結，教學工作計劃《高三數(shù)學教學與復習計劃-》,。

學習數(shù)學離不開做題,，但要精，并在做題后要認真反思,、分析,，總結出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題,，真正掌握解題的思維方式,，內化為自己的能力。

努力爭取達到做一題,，得一法,，會一類，通一片的收獲,。

抓基礎知識和基本技能,，抓數(shù)學的通性通法,，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質，處理數(shù)學問題基本的,、常用的數(shù)學思想方法,，如歸納、演繹,、分析,、綜合、分類討論,、數(shù)形結合等。

提高學生的思維品質,，以不變應萬變,，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質。

研究《課程標準》和《教材》,，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。

結合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律。

1,、高考平均分力求達90分,；2、解決優(yōu)生的數(shù)學“缺腿”問題,；3,、培養(yǎng)尖子生突破“120分”. 根據以上分析我提出第一輪教學和復習建議： （一）同備課組老師之間加強研究 1、研究《課程標準》,、參照周邊省份20xx年《考試說明》,，明確復習教學要求。

2,、研究高中數(shù)學教材,。

處理好幾種關系：課標、考綱與教材的關系,；教材與教輔資料的關系,；重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系。

3,、研究08年新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢,。

特別是山東卷,、全國卷,、上海卷以及廣東、江蘇,、海南,、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

4,、研究高考信息,，關注考試動向。

及時了解09高考動態(tài),，適時調整復習方案,。

5、研究本校數(shù)學教學情況,、尤其是本屆高三學生的學情。

有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃,。

（二）重視課本,，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系 課本是考試內容的載體,，是高考命題的依據，也是學生智能的生長點,，是最有參考價值的資料,。

只有吃透課本上的例題、習題,，才能全面,、系統(tǒng)地掌握基礎知,、基本技能和基本方法,，構建數(shù)學的知識網絡，以不變應萬變,。

在求活,、求新、求變的命題的指導思想下,，高考數(shù)學試題雖然不可能考查單純背誦,、記憶的內容，也不會考查課本上的原題，但對高考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn),，許多題目都能在課本上找到“影子”,，不少高考題就是將課本題目進行引申、拓寬和變化,，高考試題千變萬化,，異彩紛呈，但無論怎樣變化,、創(chuàng)新,，都是基本數(shù)學問題的組合。

所以,，對基本數(shù)學問題的認識,，基本數(shù)學問題解法模式的研究，基本問題所涉及的數(shù)學知識,、技能,、思想方法的理解，乃是數(shù)學復習課的重心,。

多年的教學實踐，使我們深刻體會到：基礎題,、中檔題不需要題海,，高檔題題海也是不能解決的。

在第一輪復習中,，切忌“高起點,、高強度、高要求”,，所謂“居高臨下”,，往往投入很大，收效甚微,，甚至使學生喪失學習數(shù)學的興趣和信心,。

要引導學生重視基礎，切實抓好“三基”（基礎知識,、基本技能,、基本方法）。

最基礎的知識是最有用的知識,，最基本的方法是最有用的方法,。

在復習過程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融代數(shù),、三角,、立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化,、有序化,、網絡化的高效的有機認知結構。

（三）提升能力,，適度創(chuàng)新 考查能力是高考的重點和永恒主題,。

教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”。

新大綱提出能力是指思維能力,、運算能力,、空間想象能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識，包括提出問題,、分析問題和解決問題的能力,，數(shù)學探究能力、數(shù)學建模能力,、數(shù)學交流能力,、數(shù)學實踐能力、直覺猜想,、歸納抽象,、符號表示、運算求解,、演繹證明,、體系構建等諸多方面，能夠對客觀事物中的數(shù)量關系和數(shù)學模式做出思考和判斷,。

其中理性思維能力是數(shù)學能力的核心,，而分析問題和解決問題的能力(實踐能力)是數(shù)學的一種綜合能力，需將思維,、運算,、空間想象有機結合去完成的一種復合型能力，是思維能力的更高層次,。

邏輯思維能力在解題中表現(xiàn)為：①領會題意,、明確目標；②尋找解題方向和有效解題步驟,；③正確推理和運算,，表述解題過程。

能力的培養(yǎng)首先應重視知識與技能的學習,、思想方法的滲透,。

知識與技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現(xiàn),。

實踐能力在考試中表現(xiàn)為解答應用問題,。

創(chuàng)新是指在新的問題情境中,，綜合靈活地應用所學知識、思想和方法,，進行獨立思考,、探索和研究，選擇有效的方法和手段分析和處理信息,，提出解決問題的思路,，創(chuàng)造性地解決問題。

創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn),，對數(shù)學問題的“觀察,、猜測、抽象,、概括,、證明，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑,，對數(shù)學知識的遷移,、組合、融匯的程度越高,，顯示出的創(chuàng)新意識也就越強,。

（四）強化數(shù)學思想方法 數(shù)學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式,，一種思想,。

注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一。

數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉,，它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中,，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活,。

數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，是適用于數(shù)學全部內容的通法,，對于數(shù)學思想和方法的考查必然要與數(shù)學知識考查結合進行,。

只有運用數(shù)學思想方法，才能把數(shù)學的知識與技能轉化為分析問題和解決問題的能力,。

因此,，在各個階段的復習中，要結合具體問題不失時機地運用,、滲透數(shù)學思想方法,，對其進行多次再現(xiàn)、不斷深化,，逐步內化為自己能力的組成部分,，實現(xiàn)“知識型”向“能力型”的轉化。

常用的數(shù)學思想方法可分為三類：一是具體操作方法，如配方法,、消元法,、換元法、迭代法,、裂項相消法,、錯位相減法、特值法,、待定系數(shù)法,、同一法等；二是邏輯推理方法,，如綜合法,、分析法、反證法,、類比法,、探索法、解析法,、歸納法等,；三是具有宏觀指導意義的數(shù)學思想方法，如函數(shù)與方程的思想方法,、數(shù)形結合的思想方法,、分類與整合的思想方法、化歸與轉化的思想方法等,。

在復習備考中,，要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié),、每一課,、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學試題,，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法,，如果注意滲透，適時講解,、反復強調,，學生會深入于心，形成良好的思維品格,，考試時才會思如泉涌,、駕輕就熟，數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終,，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,，而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事,。

（五）強化思維過程，提高解題質量 數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程,，解數(shù)學題要著重研究解題,。

高三數(shù)學教學計劃學情分析篇二

xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據的,，高三數(shù)學復習是要以《考試說明》為指導的,，但是，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺,。高三復習工作是等不得的,。9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求,。這就要求我們各位授課教師結合08屆周邊省份如山東,、江蘇、海南,、上海等省市高考試題,、對照題型示例，仔細揣摩,，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點,，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效,，在內容取舍上,，應以考試內容為準，不隨意擴充,、拓寬和加深,；注意各知識點的難度控制。根據學科的特點,，結合本校數(shù)學教學的實際情況制定以下復習計劃,。

我今年教授三個班的數(shù)學教學，原來帶兩個理科班：（8）班和（9）班,，進入高三以后，又加了一個文科班：（3）班,；本屆學生是第一屆課改生,，在高一、高二階段,，無論是教師或學生,，思想認識都不到位，學習抓得不緊,，尤其課時不足,，只重進度不重效果,，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好,，學習數(shù)學的信心和興趣不足,。并且，學生的“知識回生”太快,，有明顯優(yōu)勢的學生較少,，主動學習數(shù)學的習慣不強.還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生。

經過與同組的其他老師商討后,，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學的復習工作,。

首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分,、合情推理中的數(shù)學歸納法等內容的教學,。然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習:

第一輪從xx年10月中旬開始至xx年3月底或4月上旬結束

第二輪從xx年3月底或4月上旬至5月上,、中旬結束

第三輪從xx年5月中旬至5月底結束,。

根據往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題，本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題

1,、只跟不走

部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的內容再重新上一遍,，所以，同樣只要上課聽牢,，作業(yè)做好就可以了,。雖然復習課堂上聽的很認真，作業(yè)做的也很認真,，但從來沒有去想聽了什么,，做了什么，自然提高不大,，碰到新情景的問題時有解決不了,。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用,，但它必須通過內因才能起作用,。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來,，才有可能真正取得提高,，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢,？我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時,，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習,，課前發(fā)給他們,，或者利用多媒體投影儀展示,，讓他們去回顧、思考,，可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命,。

2、只看不寫

一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學,，往往眼高手低,，喜歡看看題目，稍微動動筆,，答案一寫了事,。尤其我們（9）班學生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考,，這本身是件好事,，但過了頭，就成了壞事,。平時解題只是寫個簡單答案,，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導致的結果就是一些細節(jié)地方考慮不周全,，考試中扣分過多,，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路,。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,，提高表達水平。高考中,，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,，閱卷老師才有給滿分的可能。

3,、只練不想

只埋頭拉車,，不抬頭看路。高考復習資料五花八門,，這些同學在復習中埋頭苦練,，拼命做題，往往是事倍功半,。我們覺得在復習中應邊練邊想,，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術,，而要強化自我總結。學習數(shù)學離不開做題,，但要精,，并在做題后要認真反思,、分析，總結出一些問題的規(guī)律,，并找出自己存在的問題,，真正掌握解題的思維方式，內化為自己的能力,。努力爭取達到做一題,，得一法，會一類,，通一片的收獲,。

抓基礎知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法,，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質,，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,，如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結合等,。提高學生的思維品質,，以不變應萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質,。

研究《課程標準》和《教材》,，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較,。結合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律,。

高三數(shù)學教學計劃學情分析篇三

175班共有學生66人,，176班共有學生60人。學生基本屬于知識型,，相當多的同學對基礎知識掌握較差,，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃,，學習不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生,，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣,，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養(yǎng),，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻,。

1、高考對數(shù)學的考查以知識為載體,，著重考察學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間想象能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。

2、重視數(shù)學思想方法的考查,，重點考查轉化思想,、數(shù)形結合思想、分類討論思想,、函數(shù)與方程思想,。高考數(shù)學實體的設計是以考查數(shù)學思想為主線，在知識的交匯點設計試題,。

3,、高考試題注重區(qū)分度，同一試題,，大多沒有繁雜的運算,，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法,。

4,、注重應用題的考查，20xx年文科試題應用有3道題,，共28分,。

5、注重學生創(chuàng)新意識的考查,，注重學生創(chuàng)造能力的考查,。

1、以能力為中心,，以基礎為依托,，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性,，讓學生多動手,、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地,，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2,、堅持每一個教學內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量,，精心備好每一節(jié)課,，努力提高上課效率。調整教學方法,，采用新的教學模式,。教學基本模式為：

基礎練習 → 典型例題 → 作業(yè) → 課后檢查

(1) 基礎練習：一般5道題，主要復習基礎知識,，基本方法,。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完,。

(2) 典型例題：一般4道題,，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識,、基本方法,，由學生上臺演練。例2思路要廣,，讓有生能想到多種方法,，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法,。例3題目要新,，能轉化為前面的.典型類型求解。例4 為綜合題,，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。

(3) 作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題,。

(4) 課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè),。

3、腳踏實地做好落實工作,。當日內容,，當日消化，加強每天,、每月過關練習的檢查與落實,。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點,、難點,，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評,。

4,、周練與章考，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏,，注重基礎知識的考查，注重能力的考查,，注意思維的層次性(即解法的多樣性),，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度,。每一次考試試題堅持集體研究,，努力提高考試的效率。

5,、發(fā)揮集體的力量,，共同培養(yǎng)尖子學生。

6,、加強文科數(shù)學教學輔導的力度,，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié)),。

高三數(shù)學教學計劃學情分析篇四

這學期,，可以說大多數(shù)的學生的成績基本定型，但是仍然還有一部分學生有可能在原來的基礎上,，進一步提高自己的數(shù)學成績,，因此本學期不能因為到了高三下學期就對自己和學生松懈。根據學科的特點,，結合我校數(shù)學教學的實際情況制定以下教學計劃,。

高中數(shù)學所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法,，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質,，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,，如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論,、數(shù)形結合等。提高學生的思維品質,，以不變應萬變,，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質。

研究《考試說明》,，全面掌握教材知識,，按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵,，夯實基礎是我們重要工作,，提高學生的解題能力是我們目標。

研究《課程標準》和《教材》,，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較,。結合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律,。

：我今年教授兩個班的數(shù)學：（20）班和（23）班,，經過與同組的其他老師商討后，打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束,。

1,、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,，明確復習教學要求,。

2、研究高中數(shù)學教材,。處理好幾種關系：課標,、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系。

3,、研究08年新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢。特別是山東,、廣東,、江蘇、海南,、寧夏等課改地區(qū)的試卷,。

4、研究高考信息,，關注考試動向,。及時了解xx高考動態(tài),，適時調整復習方案。

5,、研究本校數(shù)學教學情況,、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃,。

課本是考試內容的載體,，是高考命題的依據，也是學生智能的生長點,，是最有參考價值的資料,。

考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉向以能力立意命題,。

數(shù)學不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式，一種思想,。注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一,。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生,、發(fā)展和應用過程中,，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。在復習備考中,，要把數(shù)學思想方法滲透到每一章,、每一節(jié)、每一課,、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數(shù)學試題，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法,，如果注意滲透,，適時講解、反復強調,，學生會深入于心,，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌,、駕輕就熟,，數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,，而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事,。

數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程,，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用,，注意多題一解,、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性,。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)系,，又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣。

試卷講評要有科學性,、針對性,、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案,，一是幫學生分析探求解題思路,，二是分析錯誤原因，吸取教訓,，三是適當變通,、聯(lián)想、拓展,、延伸,，以例及類，探求規(guī)律,。還可橫向比較，與其他班級比較,，尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié),。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題,，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功,，這已是不爭的共識。

第二輪專題過關,，對于高考數(shù)學的復習,，應在一輪系統(tǒng)學習的基礎上，利用專題復習,，更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性,。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧,，不要重視知識結構的先后次序,，需配合著專題的學習，提高學生采用配方法,、待定系數(shù)法,、數(shù)形結合，分類討論,，換元等方法解決數(shù)學問題的能力,，同時針對選擇,、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧,、方法,，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪綜合模擬,，在前兩輪復習的基礎上,，為了增強數(shù)學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的,，也是十分有效的,。該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,，探索解題的規(guī)律,。

3、檢驗知識網絡的形成過程,。

4,、領會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

（1）從班級實際出發(fā),，我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成,，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規(guī)范化,，如小括號,、中括號等，特別是對那些書寫像霧像雨又像風的學生要加強指導,，確?；镜梅帧?/p>

（2）在考試的方法和策略上做好指導工作,，如心理問題的疏導,，考試時間的合理安排等等。

（3）與備課組其他老師保持統(tǒng)一,，對內協(xié)作,，對外競爭。自己多做研究工作,，如仔細研讀訂閱的雜志,，研究典型試題，把握高考走勢,。

（4）做到有練必改,，有改必評,，有評必糾。

（5）課內面向大多數(shù)同學,，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生。班級是一個集體,，我們的目標是水漲船高,，而不是水落石出。

（6）教研組團隊合作

虛心學習別人的優(yōu)點,，博采眾長,，對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神,，所以我們要在競爭的基礎上合作,，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想,，有問題一起分析解決，復習資料要共享,。在工作中,，教師間的合作就顯得尤為重要。

（7）平等對待學生,，關心每一位學生的成長,，宗旨是教出來的學生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進步;讓更多的學生喜歡數(shù)學,。力爭以嚴,、實,、精,、活的教風帶出勤、實,、悟,、活的學風。