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小白兔和小灰兔說(shuō)課稿部編版篇一

22課《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話(huà)故事,。描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種,，灰兔貪圖享受,，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了,。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),，才能有所收獲。文章共有5節(jié),，采用了對(duì)比的寫(xiě)法,，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致,。另外,，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖,，充滿(mǎn)童趣，學(xué)生非常喜愛(ài),。

通過(guò)上半學(xué)期的學(xué)習(xí),，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識(shí)記漢字方面也積累了一些方法,，如部件分析法,、加一加法、減一減法,、換一換法等,，能有效地幫助識(shí)記漢字。在閱讀方面,，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣,，在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小,、淺顯,、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè),。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,，不加字，不漏字,，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語(yǔ)氣,。

22課是一年級(jí)第二學(xué)期第四單元中的第二課。這一單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字,。既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ),。這一課要求學(xué)生能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，1個(gè)部首，一是借助拼音這根“拐杖”來(lái)降低學(xué)習(xí)難度,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,；二是在拼讀生字的過(guò)程中，對(duì)拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,。正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音,，對(duì)上海地區(qū)的學(xué)生來(lái)講比較不易，因此在生字教學(xué)時(shí)應(yīng)加以重視,?！安患幼郑宦┳帧笔抢首x課文最起碼的要求,，從一年級(jí)起就應(yīng)該重點(diǎn)抓,，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。抓住對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解能提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀,、理解,、感悟三者互為作用，互相促進(jìn),，不能為閱讀而閱讀,，重感悟是語(yǔ)文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng),，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),，才有收獲。語(yǔ)文能力本質(zhì)上是實(shí)踐性的,，而不是認(rèn)識(shí)性的,，脫離語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文能力的發(fā)展將會(huì)是一句空話(huà),。因此,，把根據(jù)提示展開(kāi)想像練說(shuō)話(huà)當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。安排寫(xiě)字的任務(wù)，目的是使學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)經(jīng)?；?，做到課課寫(xiě)、天天寫(xiě),，描摹生字,，做到少而精，既體現(xiàn)了新教材識(shí)字分流的原則,，也不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，不但讓學(xué)生寫(xiě)好字，而且逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

教師們都知道,，興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣,，就會(huì)專(zhuān)心致志地去鉆研,、學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中的第一個(gè)板塊“激發(fā)興趣,，揭示課題”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的,。課開(kāi)始出示兩只可愛(ài)的小兔動(dòng)畫(huà)給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲,，產(chǎn)生許多遐想,，立刻對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了興趣。最后一環(huán)節(jié)中,，利用游戲來(lái)鞏固字詞,，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在課結(jié)束時(shí)依然興趣盎然,。

新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”,，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程的第三板塊中，主要采用了自學(xué),、小組討論,、集體反饋、對(duì)比等形式,，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，借助拼音自學(xué)生字新詞。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中,，教師是一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者,，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo),，當(dāng)好學(xué)生的引路人,。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，語(yǔ)文課上的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)是進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的途徑之一,。在教學(xué)過(guò)程的第二,、三板塊中,，安排了較多的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找描寫(xiě)小白兔種菜的句子,，用線(xiàn)劃出,。看看動(dòng)畫(huà)（小白兔種菜的過(guò)程），做做動(dòng)作讀一讀,，背一背,。出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。用“疑惑”“自豪”來(lái)說(shuō)一句話(huà)體會(huì)含義,。拓展說(shuō)話(huà)練習(xí)：聽(tīng)了小白兔的話(huà)，小灰兔會(huì)怎么想,，怎么做,？”等等。在這些活動(dòng)中,，教師不必用過(guò)多的框框去要求學(xué)生,，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,，落落大方地說(shuō)出自己的想法,，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方，適當(dāng)給予引導(dǎo),，幫助學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心,。通過(guò)這些活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，積累比較規(guī)范的句式,、語(yǔ)段，進(jìn)行知識(shí)遷移,，從而逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生主要有三種學(xué)習(xí)方法：自學(xué),、小組合作學(xué)習(xí),、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。生字的字音字形,、對(duì)課文的整體感知主要采用自學(xué)的方法,。通過(guò)前階段的讀課文識(shí)字教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)有了一定自學(xué)生字的能力,，能比較熟練地運(yùn)用識(shí)字的方法識(shí)記漢字,。對(duì)課文整體感知通過(guò)學(xué)生自讀課文完成，教師在學(xué)生朗讀完課文之后,，通過(guò)指名說(shuō)說(shuō)大意,，讀了課文后，你喜歡誰(shuí),？為什么,？從哪里可以看出？”等簡(jiǎn)單的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)課文的感知程度,，并及時(shí)給予鼓勵(lì),。

對(duì)于生字字形的識(shí)記主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。在小組內(nèi),，學(xué)生們各自闡述識(shí)記生字的方法,，思維的火花發(fā)生碰撞，可比比誰(shuí)的識(shí)記辦法多,，方法妙,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高識(shí)字效率,。至于對(duì)課文內(nèi)容的理解,，語(yǔ)文能力培養(yǎng)方面，則需要在師生共同學(xué)習(xí),，共同探討中得以實(shí)現(xiàn),。要深入學(xué)習(xí)課文、理解課文的精妙之處,，光靠學(xué)生的自學(xué),、小組討論是不夠的，教師必須精心設(shè)計(jì)提問(wèn),，讓學(xué)生帶著問(wèn)題深入學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，讀一讀,、演一演,、比一比、悟一悟,、練一練,、說(shuō)一說(shuō)，從課文中汲取文化營(yíng)養(yǎng),，積累語(yǔ)言,，提高能力。

導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手,，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢,？”導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自讀課文,、自學(xué)生字時(shí),，教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí),，教師要耐心、仔細(xì)地傾聽(tīng),，用多種方法表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽說(shuō),，放心說(shuō),，說(shuō)出自己的所悟所得。及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛,，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識(shí),，學(xué)本領(lǐng)。設(shè)計(jì)練習(xí)要照顧到不同層次的學(xué)錯(cuò)誤,！未指定順序,。讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。

小白兔和小灰兔說(shuō)課稿部編版篇二

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的“我們都有好品質(zhì)” 這一專(zhuān)題下的第一篇精讀課文,，描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物--白菜和菜子,，回家后不同的表現(xiàn)--白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受,，結(jié)果也不同--白兔種的菜豐收了,，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),，才能有所收獲,。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫(xiě)法,，尤其是第三節(jié)和第四節(jié),，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外,，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖,，充滿(mǎn)童趣，學(xué)生非常喜愛(ài),。

通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進(jìn)行拼讀，在識(shí)記方面也積累了一些方法,，如：加一加,、減一減、換一換等,，有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字,，學(xué)生對(duì)閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)能做到不加字,、不漏字,，基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語(yǔ)氣,。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí),。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們樂(lè)于學(xué)習(xí),，樂(lè)于參與,。

根據(jù)新課標(biāo)要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

1,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉,、把”等六個(gè)字,；

2、學(xué)生能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,；

3,、讓學(xué)生懂得只有靠自己勞動(dòng)，才有收獲,，從而愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

另外根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱和課標(biāo)的要求，我把識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn),，又由于年齡特點(diǎn)和教材的要求,，把理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的深刻含義作為難點(diǎn),。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，因此這節(jié)課我采用直觀演示法、研究法,、自學(xué)法等進(jìn)行教學(xué),。

學(xué)法上，我貫徹的思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法,、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法,，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣,。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，我安排了謎語(yǔ)導(dǎo)入——初讀感知——朗讀感悟——書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一） 謎語(yǔ)導(dǎo)入

1,、回顧單元專(zhuān)題，“我們都有好品質(zhì)”,。

2,、讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，通過(guò)課件出示“長(zhǎng)耳朵,，短尾巴,，紅眼睛，三瓣嘴,，愛(ài)吃蘿卜和青菜,，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！?/p>

3,、學(xué)生猜出謎底兔子后，出示兔子圖片,，與學(xué)生談話(huà)引出課題：小白兔和小灰兔,。（板書(shū)課題）

（上課之初，學(xué)生的注意力往往停留在課間活動(dòng)的有趣之上,，教師在這一時(shí)刻恰當(dāng)?shù)乩谜n件創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，不僅能引導(dǎo)學(xué)生把注意力從無(wú)意注意過(guò)度到有意注意階段,，而且能收到意想不到的教學(xué)效果,。教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí),，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿,?！?學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)的效果。多媒體課件的運(yùn)用化靜為動(dòng),，化枯燥為有趣,，化無(wú)聲為有聲,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到“一石激起千層浪”的效果,，創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)情境,。而且多媒體教學(xué)中絢麗的色彩,，迷人的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的聲音,，把學(xué)生的注意力引到課文內(nèi)容中來(lái),，從而為課堂教學(xué)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。）

（二）初讀感知

1,、教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音,，并思考課文講了誰(shuí),？

（這樣做是為了給學(xué)生以有效示范，使學(xué)生的情緒得到感染,，進(jìn)入到文中,。學(xué)生不僅能感知課文，掌握正確的讀音,，而且能模仿朗讀技巧,。）

2、學(xué)生自讀,，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，圈出生字并用喜歡的方法識(shí)記,。

（培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式,。）

3,、檢查預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生帶拼音,、帶詞語(yǔ),，通過(guò)詞語(yǔ)接龍，開(kāi)火車(chē)等游戲形式識(shí)記,，接著通過(guò)課件去拼音,，去熟字讀，讓學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法,。

（這一部分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，并實(shí)現(xiàn)了多元識(shí)字。新課標(biāo)要求,，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，所以我也把本課的識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)多種學(xué)生喜歡的游戲,，使學(xué)生對(duì)枯燥的識(shí)字產(chǎn)生興趣,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。課堂教學(xué)絕不是幾個(gè)人的行為，采取自由讀,、合作讀等形式比較靈活,，同時(shí)也保證了學(xué)生的參與度。多媒體課件不僅更加自然,、逼真地表現(xiàn)了多姿多彩的視聽(tīng)世界,，還對(duì)抽象、無(wú)形事物進(jìn)行生動(dòng),、直觀的表現(xiàn),，并使復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)化再現(xiàn)等等。這樣,，就使原本艱難的教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了魅力,。也減輕了教師的書(shū)寫(xiě)壓力,。）

（三） 朗讀感悟

1,、結(jié)合書(shū)中圖片再讀課文，思考：小白兔和小灰兔有哪些相同之處,，又有哪些不同之處,？

（用一個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文，讓學(xué)生合作探究,。）

2,、讓學(xué)生用文中語(yǔ)句回答問(wèn)題，課件相應(yīng)出示圖片,，老師相機(jī)板書(shū),，并指導(dǎo)朗讀。

（把書(shū)中圖片轉(zhuǎn)化為課件更加直觀,、生動(dòng),，并且有效的運(yùn)用了教學(xué)資源，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，用圖文結(jié)合,，不同之處對(duì)比的方式使學(xué)生更深刻了解本課的思想，突破本課難點(diǎn),。在課堂上教師將文中的“景象”化為可作用于視覺(jué)的一幅幅栩栩如生的投影圖片,，通過(guò)多媒體課件

演示課文內(nèi)容所涉及到的情景，使文章直觀,、形象,、富有感染力。那么,，學(xué)生邊聽(tīng),、邊看,、邊思考，教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的效果,，這也符合兒童心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù),?！毙蜗笾庇^的多媒體教學(xué)在展示的同時(shí)渲染了濃濃的氣氛，加上教師的指導(dǎo)性講述和激勵(lì)性評(píng)價(jià)能引起學(xué)生的感情共鳴,，盡可能地將文章中的“情”化為可作用于視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)的韻律，達(dá)到了“入境始于情”的目的,，在這樣的氛圍中,，學(xué)生們?cè)跄懿粯?lè)于學(xué)習(xí)呢？）

3,、結(jié)合上文和生活實(shí)際談?wù)勛约合矚g小白兔還是小灰兔,，為什么？故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子,，小白兔懂得勞動(dòng)的意義,，“只有自己種，才有吃不完的菜,?！毕旅嬲?qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

（根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),，愛(ài)唱的特點(diǎn),，讓學(xué)生欣賞歌曲，學(xué)生不僅得到了放松,，而且更進(jìn)一步體會(huì)了勞動(dòng)的意義,。學(xué)生的情感得到了最大限度的升華，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)得到了有效的達(dá)成,，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的原則,。）

（四） 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、課件出示會(huì)寫(xiě)的字,，學(xué)生讀字組詞,，接著讓學(xué)生觀察并說(shuō)出字形特點(diǎn)。

（這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受漢字的形體美,，并且學(xué)會(huì)觀察是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ),。）

2、讓學(xué)生找出一個(gè)書(shū)寫(xiě)困難的字,，教師范寫(xiě),，學(xué)生練習(xí)。

（把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，教師只作為引導(dǎo)者。）

26 小白兔和小灰兔

相同：樂(lè)于助人 有禮貌

不同：要菜子 要白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜

（我采用的是對(duì)比式板書(shū),，全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶,。）

在教學(xué)中多媒體的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生獲得了直觀生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)；同時(shí)它也分散了學(xué)生的注意力,，并且在畫(huà)面的切換過(guò)程中,，還需要通過(guò)聯(lián)想、想像進(jìn)行補(bǔ)充和創(chuàng)造,，因此,，需要教師在課堂上應(yīng)不失時(shí)機(jī),，因勢(shì)利導(dǎo)地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)語(yǔ)言向文字語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換,，否則，就會(huì)是“竹籃打水一場(chǎng)空”,。

小白兔和小灰兔說(shuō)課稿部編版篇三

各位評(píng)委老師好,，我說(shuō)課的題目是《小白兔和小灰兔》

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本文講了一個(gè)有趣的童話(huà)故事,，描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子,，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受,，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了,，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),，才能有所收獲,。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫(xiě)法,，尤其是第三節(jié)和第四節(jié),，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖,，充滿(mǎn)童趣,，學(xué)生非常喜愛(ài)。

本課是一年級(jí)第二學(xué)期第七單元的第二課,，這一單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字,。是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固。本課要求學(xué)生能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字,?！安患幼郑宦┳帧笔抢首x課文最起碼的要求,，從一年級(jí)起就應(yīng)該重點(diǎn)抓,，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。因此本課要求學(xué)生能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。,，讓學(xué)生能夠懂得只有靠自己辛勤勞動(dòng)，才有收獲,，從而愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

大家都知道，興趣是最好的老師,。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣,，就會(huì)專(zhuān)心致志地去鉆研、學(xué)習(xí),。因此教學(xué)初始將用這種教育方法理念下設(shè)計(jì),。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師要成為一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者,，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí),，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，學(xué)生主要有三種學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí),、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),。

課開(kāi)始出示課件兩只可愛(ài)小兔子的動(dòng)畫(huà),，給學(xué)生以形象感受，喚起學(xué)生熱情,，設(shè)懸念兩只小兔子之間會(huì)有什么故事呢,？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事,。讓學(xué)生的語(yǔ)文能力能夠在語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)中得到發(fā)展,。低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)是認(rèn)字識(shí)字，朗讀課文,。因此我把主要精力放在了這方面,。

首先學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng),，要求學(xué)生讀通順,，邊讀邊畫(huà)出生字，不會(huì)的字多讀幾遍,。指名試著朗讀課文,，大家進(jìn)行評(píng)議，出示生字卡片,，指名認(rèn)生字,，隨時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字,。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音,，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音,。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）,；說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友組詞,。采用“開(kāi)火車(chē)”,、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字,。老師引讀第一段,，通過(guò)第一段小白兔和小灰兔都幫老山羊手白菜了解都愛(ài)幫助別人，收完白菜,，老山羊?yàn)榱烁兄x,，要送白菜給小白兔和小灰兔，小白兔和小灰兔怎么說(shuō)的,，學(xué)生畫(huà)出相關(guān)句子,，匯報(bào)所畫(huà)句子，課件出示,，指導(dǎo)學(xué)生注意您的用法,，您表示尊敬有禮貌，小白和小灰與老山羊的對(duì)話(huà)都有您字，從而學(xué)生能明白小白和小灰兔都有禮貌,。在讀小白和小灰兔與老山羊的對(duì)話(huà)看看小白和小灰兔有什么不一樣的地方,，小白兔要菜籽小灰兔要白菜。小白兔回家時(shí)怎么做呢,？請(qǐng)學(xué)生讀四五段,，全出小白兔動(dòng)作的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)澆水,、施肥,、拔草、捉蟲(chóng)等詞,。課件展示小白兔仲裁過(guò)程,，老師讀學(xué)生看課件展示感受，學(xué)生帶理解再度四五段,。小灰兔拉回家有事怎么做的呢,？學(xué)生很自然會(huì)度相關(guān)段落。那通過(guò)上面的學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔有什么不同,？x小白兔種白菜,，小灰兔光吃不干活。提問(wèn)小白兔和小灰兔不同的表現(xiàn)會(huì)有聲么不同結(jié)果嗎,？請(qǐng)學(xué)生讀七八段說(shuō)一說(shuō),，小白兔送白菜，小灰兔要白菜,，讓學(xué)生選擇喜歡小灰兔還是小白如,？為什么？掲開(kāi)本科道理,？只有自己付出勞動(dòng)才會(huì)與有收獲,。最后學(xué)生分組分段在讀課文，貫穿起來(lái)整體感知,。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：課件出示我會(huì)認(rèn)得字,，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn),？2,、課件出示幾個(gè)手寫(xiě)不規(guī)范的字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里不好,？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好,。

好的板書(shū)是文章結(jié)構(gòu)的減縮。這樣設(shè)計(jì)板書(shū)把課文的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到只有付出勞動(dòng)才有收獲,。

小白兔和小灰兔

愛(ài)幫別人

懂禮貌

要菜子要白菜

種白菜光吃不干活

送白菜要白菜

以上就是我的說(shuō)課,，請(qǐng)各位老師批評(píng)和指正。謝謝大家,！

小白兔和小灰兔說(shuō)課稿部編版篇四

1,、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“拉,、把”等6個(gè)字。掌握“澆水,、施肥,、翻、挑”等,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。讓學(xué)生能夠懂得只有靠自己辛勤勞動(dòng),，才有收獲，從而愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

4,、充分利用文本及閱讀資料進(jìn)行交流，適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生真正感悟熱愛(ài)勞動(dòng)的重要性,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。

在具體語(yǔ)言環(huán)境下認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀兩只小兔子所說(shuō)的話(huà)。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)首先我將采用小組匯報(bào)朗讀生生評(píng)價(jià)的教學(xué)方法,。其次運(yùn)用多種形式認(rèn)讀生字詞,，可以利用看圖、看多媒體畫(huà)面或做動(dòng)作來(lái)理解“翻,、澆,、挑”等字義。

理解課文內(nèi)容,。體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。難點(diǎn)我是這樣突破的:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,、提問(wèn),、答疑，讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn),，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀,，在質(zhì)疑與答疑的過(guò)程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同,，從而懂得“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話(huà)的意思。

本課教學(xué)時(shí)間分為兩課時(shí),，根據(jù)生本教育理念,，我在第一課時(shí)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

我設(shè)置的課前研究是:

1、朗讀課文,，讀出自己的最高水平,。

2、讀了課文你知道了什么,？還有哪些不明白的地方,，記錄下來(lái)準(zhǔn)備交流。

3,、搜集有關(guān)兔子的故事,、童話(huà)、成語(yǔ)或相關(guān)圖文資料,。

圍繞課前研究我設(shè)計(jì)了課前活動(dòng),、小組匯報(bào)朗讀、質(zhì)疑解疑的環(huán)節(jié),。

課前活動(dòng):交流關(guān)于兔子的有趣的故事或成語(yǔ)等,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，烘托了課堂氣氛,，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為下文的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

這一環(huán)節(jié)我會(huì)利用電腦出示兩只可愛(ài)小兔子的動(dòng)畫(huà),，給學(xué)生以形象感受,，喚起學(xué)生熱情，設(shè)懸念兩只小兔子之間會(huì)有什么故事呢,？讓我們一起去看看吧,。

這樣便于把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,。

2、初讀課文,、整體感知

通過(guò)學(xué)生自讀,、小組互讀、匯報(bào)朗讀,、指名讀等多種形式讓學(xué)生感知文意,。力求做到聲音洪亮、字音準(zhǔn)確,、停頓正確,、像平時(shí)說(shuō)話(huà)一樣不拉長(zhǎng)音。進(jìn)而通過(guò)生生評(píng)議相互指出優(yōu)缺點(diǎn),，隨后再讀課文爭(zhēng)取讀的更好,。接下來(lái)我將適時(shí)追問(wèn):讀了課文你知道了什么？讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見(jiàn)解,，然后順勢(shì)進(jìn)入質(zhì)疑環(huán)節(jié):你還有哪些不明白的地方可以請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)幫你解答,。

通過(guò)多樣化的朗讀，可以使學(xué)生理解課文內(nèi)容,，質(zhì)疑解疑的環(huán)節(jié)有利于活躍孩子們的思維,，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

3,、多元形式,、趣味識(shí)字

通過(guò)學(xué)生自讀、小老師領(lǐng)讀的方式熟悉生詞,，男女生比賽,、開(kāi)火車(chē)拼讀生字，隨時(shí)糾正讀音,，重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字,。去拼音由學(xué)生介紹識(shí)字方法，最后通過(guò)踩地雷,、同桌對(duì)對(duì)碰等游戲活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

4,、指導(dǎo)辨析,、書(shū)寫(xiě)生字。

出示“拉,、把,、給”，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。教師范寫(xiě)學(xué)生描紅練字書(shū)寫(xiě),，最后展評(píng)并修改,?！袄?、把”二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好提手旁：（1）橫要往右上斜,；（2）豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分,；（3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生自己去觀察，讓他們自主發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn),，從而更好地把握漢字間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě),。另外，我還將提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),，做到“眼離本一尺,，胸離桌一拳，手離筆一寸”,，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

5、板書(shū)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)得怎樣更精妙）

小白兔小灰兔

要菜子送白菜

種菜吃菜

送菜要菜

好的板書(shū)是文章結(jié)構(gòu)的減縮,。這樣設(shè)計(jì)板書(shū)把課文的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到只有付出勞動(dòng)才有收獲,。

下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)安排:

課前活動(dòng):你在生活中是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎,？請(qǐng)你跟大家分享你的小故事，說(shuō)說(shuō)你都會(huì)做哪些事,。學(xué)生自由講述,。

1、教師談話(huà),、導(dǎo)入新課

辛勤勞動(dòng)是一項(xiàng)美好的品質(zhì),，只有付出才能有收獲。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》,。

2,、快樂(lè)復(fù)習(xí)、回顧字詞

（1）快幫小兔找到它們要吃的蘑菇,。

（2）快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn),，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子澆水翻松餓了時(shí)候施肥

用開(kāi)火車(chē)以及七色花擴(kuò)詞游戲的形式復(fù)習(xí)生字,、詞語(yǔ),，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望,。緊接著教師設(shè)問(wèn):大家還記得課文講了一個(gè)什么故事嗎？學(xué)生自由回答順勢(shì)進(jìn)入故事情境,。

3,、劃分角色、表演朗讀

學(xué)生在小組內(nèi)自由分配角色練習(xí)朗讀,，然后佩戴動(dòng)物頭飾上臺(tái)進(jìn)行表演朗讀,，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)價(jià)。

通過(guò)讓學(xué)生表演,、觀看,、做出評(píng)議，談自己的體會(huì),，在形象接觸中讓學(xué)生對(duì)課文的理解更深入,，更好地體會(huì)并學(xué)習(xí)小白兔的優(yōu)秀品質(zhì)。

4,、小組研學(xué),、精讀感悟

師交付學(xué)習(xí)任務(wù):你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么,？

引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中相關(guān)句子,，先在小組內(nèi)討論，然后全班交流,。重點(diǎn)突出小白兔和小灰兔不一樣的做法和收獲,；在談到小白兔動(dòng)作的詞語(yǔ)如澆水、施肥,、拔草,、捉蟲(chóng)等詞時(shí)課件展示小白兔種菜的過(guò)程，讓學(xué)生感受小白兔的辛勤和小灰兔的懶惰,。揭示本課道理:只有自己付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。

5,、指導(dǎo)寫(xiě)字,、交流評(píng)價(jià)

出示“活、種,、吃”,，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。教師范寫(xiě)學(xué)生描紅練字書(shū)寫(xiě),，最后展評(píng)并修改,。強(qiáng)調(diào)本課要寫(xiě)的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬。

6,、鏈接閱讀,、拓展延伸

首先讓學(xué)生選擇本課同步閱讀中自己喜歡的文章讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)自己的心里話(huà),，分享閱讀感受,。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)

（勤勞）的小白兔

（懶惰）的小灰兔

只有自己種,，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔說(shuō)課稿部編版篇五

《小白兔和小灰兔》是人教版第二冊(cè)第七單元課文,。下面我從教材,、學(xué)情,、教學(xué)目標(biāo)、教法,、學(xué)法,、實(shí)等方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

本課是一個(gè)有趣的童話(huà)故事,。描述了兩只小兔接受了老山羊不同的禮物,，回家后不同的表現(xiàn)，結(jié)果也不同,。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有自己的辛勤勞動(dòng),，才能有所收獲。文章采用了對(duì)比的寫(xiě)法,，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致,。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖,，充滿(mǎn)童趣,，學(xué)生非常喜愛(ài)。

一年級(jí)的孩子,，識(shí)字,、朗讀能力都較弱，落實(shí)識(shí)字,、寫(xiě)字,，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識(shí)字的能力,，但識(shí)字水平不高,，因此老師在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)來(lái)避免字詞遺忘和回生,，孩子們通讀課文后對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問(wèn)題和想法,，在適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們動(dòng)腦想、去手做、動(dòng)口說(shuō)來(lái)解決問(wèn)題,，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出:“課堂教學(xué)應(yīng)整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合”,，以及實(shí)驗(yàn)教材和學(xué)生年齡特征，本課時(shí)擬訂以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

a.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，掌握“翻地、澆水,、施肥,、時(shí)候、拔草,、一擔(dān),、挑水、餓了”等詞語(yǔ),。會(huì)寫(xiě)“把,、拉”4個(gè)字。

b.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

c.了解課文內(nèi)容,，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。為感悟課文蘊(yùn)含的道理作好鋪墊。

以上目標(biāo)中重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)“在具體語(yǔ)言環(huán)境下認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，結(jié)合具體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)兩只小兔子的不同表現(xiàn)”;難點(diǎn)是“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀兩只小兔子所說(shuō)的話(huà)”,。

我采用情境教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)畫(huà)故事讓學(xué)生置身于學(xué)習(xí)情境之中,，采用讀,、說(shuō)、畫(huà),、寫(xiě)等方法學(xué)習(xí),，隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè),。

本著教師主導(dǎo),，學(xué)生主體的原則，為了達(dá)到課堂教學(xué)高效創(chuàng)新的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

這一環(huán)節(jié)我采用的是課件資源猜謎語(yǔ):“長(zhǎng)耳朵，短尾巴,，紅眼睛,，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜,，蹦蹦跳跳真可愛(ài),。”來(lái)拉近老師和學(xué)生之間的距離,。使學(xué)生和老師很快融為一體,。接著利用電腦播放孩子們最喜歡的課文動(dòng)畫(huà)，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境,，學(xué)生感到新奇有趣,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,。

環(huán)節(jié)二,、初讀識(shí)字、寫(xiě)字

首先請(qǐng)小朋友自己放聲讀一讀故事,，提出要求:邊讀邊圈生字，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，標(biāo)出課文的自然段;然后根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我借助多媒體課件運(yùn)用小老師領(lǐng)讀,、開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查生字,，提高學(xué)生認(rèn)讀生字的積極性。寫(xiě)字環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)“吃”,，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫折彎鉤的寫(xiě)法,。

環(huán)節(jié)三、精讀感悟

這一環(huán)節(jié)基本步驟如下:

1,、在學(xué)生比較充分的閱讀基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感知。由一個(gè)問(wèn)題“小白兔和小灰兔的故事是怎樣發(fā)生的?”引出討論,，引導(dǎo)學(xué)生明白事情發(fā)生的原因,，比較他們的不同之處，引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)小灰兔要的是白菜,，小白兔要的是菜子,。

2、課件出示重點(diǎn)句子“小白兔回到家里,，把地翻松了,，種上菜子,。”“過(guò)了幾天,，白菜長(zhǎng)出來(lái)了,。小白兔常常給白菜澆水，施肥,，拔草,，捉蟲(chóng)。白菜很快就長(zhǎng)大了,?！薄盎彝冒岩卉?chē)白菜拉回家里。他不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜,。”朗讀,、理解,、感悟，引導(dǎo)學(xué)生明白小白兔勞動(dòng)中的辛苦,，體會(huì)小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰,。

3、通過(guò)課件出示的兩只小兔子的對(duì)話(huà),，進(jìn)行有感情的朗讀,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“只有自己種，才有吃不完的菜,?！钡暮x。

環(huán)節(jié)四,、升華拓展

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題討論:你喜歡小白兔還是小灰兔?為什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮,。

最后，在《勞動(dòng)最光榮》的歌聲中結(jié)束快樂(lè)的課堂,。

小白兔和小灰兔說(shuō)課稿部編版篇六

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,，本課是第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字,。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固,，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)。本文講了一個(gè)有趣的童話(huà)故事,，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中,。描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種,，灰兔貪圖享受,，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了,，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),，才能有所收獲,。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫(xiě)法,，尤其是第三節(jié)和第四節(jié),，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外,，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖,，充滿(mǎn)童趣，學(xué)生非常喜愛(ài),。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和一年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)與能力方面：能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蹦,、施、肥,、除,、運(yùn)、餓,、挑,、擔(dān)、疑,、惑”10個(gè)生字,；認(rèn)識(shí)“足字旁”。在老師的指導(dǎo)下,，描寫(xiě)“運(yùn)、送,、挑,、擔(dān)”。這一課要求學(xué)生能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，一是借助拼音這根“拐杖”來(lái)降低學(xué)習(xí)難度,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過(guò)程中,，對(duì)拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,。同時(shí)，正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音,，在生字教學(xué)時(shí)應(yīng)加以重視,。寫(xiě)字方面，要求在老師的指導(dǎo)下,，描寫(xiě)“運(yùn),、送,、挑、擔(dān)”,，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,，不僅讓學(xué)生寫(xiě)好字，同時(shí)逐漸養(yǎng)成自覺(jué)的良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

（2）過(guò)程與方法方面：根據(jù)提示,，創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想像,，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),，培養(yǎng)想象和說(shuō)話(huà)能力。最后,，讓學(xué)生根據(jù)提示展開(kāi)想像練習(xí)說(shuō)話(huà),，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而進(jìn)一步加深對(duì)課文的感悟,，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：朗讀課文，做到不加字,、不漏字,、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓,。通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ),，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà)。知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng),，才有收獲,。“不加字,，不漏字,、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎(chǔ)上,，抓住對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解來(lái)提高學(xué)生的朗讀能力,。閱讀、理解,、感悟三者互為作用,，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀,，重感悟是語(yǔ)文新教材的特點(diǎn)之一,，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀感受的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),，才有收獲,。

興趣是最好的老師,。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專(zhuān)心致志地去鉆研,、學(xué)習(xí),。教學(xué)過(guò)程中的第一個(gè)板塊“看圖創(chuàng)設(shè)情景”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。課開(kāi)始我出示兩只可愛(ài)小兔的動(dòng)畫(huà)課件,，讓他們初步體會(huì)故事的精彩,，并留下懸念：“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在學(xué)習(xí)生字時(shí),，利用“猜猜我是誰(shuí)”的游戲來(lái)鞏固字詞，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)依然興趣盎然,。在學(xué)完了前三個(gè)自然段后讓學(xué)生來(lái)演一演，這個(gè)故事,，學(xué)生的興趣非常濃,，雖然表演也許并不到位，但是我想效果還是不錯(cuò)的,。

在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中,，教師是一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí),，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo),，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”因此,，在教學(xué)過(guò)程的第二、三板塊中,，主要采用了自學(xué),、討論、集體反饋,、評(píng)價(jià)等形式,，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞,。

低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)是認(rèn)字,、識(shí)詞,，能夠正確流利朗讀課文。因此在本節(jié)課的教學(xué)中我將分為五個(gè)板塊進(jìn)行：導(dǎo)入新課,、字詞教學(xué),、閱讀教學(xué)、思維訓(xùn)練和作業(yè)布置,。

（一）,、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖、看動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情景著手,，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢,？”導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

（二）,、字詞教學(xué)：

字詞是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一,，因此在生字學(xué)習(xí)中，有所側(cè)重點(diǎn),。學(xué)習(xí)方法用自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時(shí),，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo),，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí),，要耐心,、仔細(xì)地傾聽(tīng)，用多種方法表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生大膽說(shuō)，放心說(shuō),，說(shuō)出自己的所悟所得,。及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識(shí),，學(xué)本領(lǐng),。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生讀通順,，邊讀邊畫(huà)出生字,，不會(huì)的字多讀幾遍。指名試著朗讀課文,，大家進(jìn)行評(píng)議,，然后出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音,。集中學(xué)習(xí)“蹦,、施、肥,、除”4個(gè)生字,，其中重點(diǎn)是“蹦”字，同時(shí)學(xué)習(xí)部首“足字旁”,，隨即提問(wèn)“我們還學(xué)過(guò)哪些字也是足字旁,？”復(fù)習(xí)以前所學(xué)的漢字，進(jìn)一步歸類(lèi)“這些動(dòng)作都與腳有關(guān),，所以都是足字旁,。”“運(yùn),、挑,、擔(dān)”著重從字形上識(shí)字，并結(jié)合書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),；“餓”從字義上理解并識(shí)記,。重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音,，“翻”和“肥”的聲母是“f”,，“施”是翹舌音。

小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）,；說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字,；給這些字找朋友組詞。

最后采用“開(kāi)火車(chē)”,、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字,。

（三）、閱讀教學(xué)

1,、揭示課題后,，可以讓學(xué)生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不加字,、不漏字，初步了解課文內(nèi)容,。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小白兔和小灰兔做個(gè)評(píng)價(jià),，這是建立在學(xué)生對(duì)課文整體感知的基礎(chǔ)上?！澳阏J(rèn)為這是一只怎樣的小白兔？這是一只怎樣的小灰兔,？”教師出示填空：（）的小白兔（）的小灰兔,。（板書(shū)）

2,、課文第2——5節(jié)主要采用對(duì)比的方法來(lái)講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來(lái)教學(xué)：學(xué)生讀相應(yīng)段落找出①小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西的不同,。②它們回家后的表現(xiàn)不同,。③結(jié)果的不同。在三個(gè)對(duì)比中,，第2點(diǎn)是重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵詞來(lái)幫助學(xué)生理解。請(qǐng)學(xué)生讀四五段,，圈出小白兔動(dòng)作的詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)澆水、施肥,、拔草,、捉蟲(chóng)等詞。課件展示小白兔種菜過(guò)程,，老師讀讓學(xué)生看課件展示感受,，讓學(xué)生演一演兩只小兔的不同表現(xiàn)，表演能力可能會(huì)不是特別理想,，課堂也許會(huì)產(chǎn)生短暫混亂,，但學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是很好的。表演完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同,？學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出小白兔種白菜,，小灰兔光吃不干活。（板書(shū)）第5節(jié)中對(duì)“疑惑,、自豪”理解是本課的難點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，試著讀出小白兔送白菜（板書(shū)）的自豪和小灰兔要白菜（板書(shū)）疑惑的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣,，突破這一難點(diǎn),。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜,?！钡暮x。

（四）,、思維訓(xùn)練

本文的思維和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練主要就是圍繞小白兔和小灰兔展開(kāi)的,。

1、圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想像,，他們當(dāng)時(shí)是怎么想的？為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí),，來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)兩者截然不同的態(tài)度,。

老山羊把自己種的白菜送給它們,，小灰兔想：,，于是，它拿了白菜（板書(shū)）,。小白兔想：,。所以,，它不要白菜，要了一包菜籽,。（板書(shū)）

由于這個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)有一定的難度,，因此，在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)力來(lái)確定使用的時(shí)機(jī),，放在學(xué)習(xí)第一個(gè)不同點(diǎn)時(shí)時(shí)隨機(jī)出示。

2,、拓展說(shuō)話(huà)練習(xí)：聽(tīng)了小白兔的話(huà),，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做,？

聽(tīng)了小白兔的話(huà),，小灰兔想：。然后,，它（怎么做）,。

在活動(dòng)中，教師不必用過(guò)多的框框去要求學(xué)生,，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，落落大方地說(shuō)出自己的想法,，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方,，適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心,。通過(guò)活動(dòng),，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式,、語(yǔ)段,，進(jìn)行知識(shí)遷移，從而逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

（五）,、作業(yè)布置：回家?guī)桶职謰寢屪鲆患λ芗暗氖隆?/p>

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加深理解只有自己付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲這一道理,。

小白兔和小灰兔

（）的小白兔：要菜子 種白菜 送白菜……

（）的小灰兔：要白菜 光吃不干活 要白菜

小白兔和小灰兔說(shuō)課稿部編版篇七

《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話(huà)故事。描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子,，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種,，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了,，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有自己的辛勤勞動(dòng),，才能有所收獲,。本文采用了對(duì)比的寫(xiě)法，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致,。另外,，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿(mǎn)童趣,，學(xué)生非常喜愛(ài),。

通過(guò)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,，在識(shí)記漢字方面也積累了一些方法,，如部件分析法、加一加法,、減一減法,、換一換法、形象記憶法等,，能有效地幫助識(shí)記漢字,。在閱讀方面，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣,，在老師的引導(dǎo),、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小、淺顯,、有趣的文章,，初步嘗到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,，不加字,，不漏字，還保佑一部分學(xué)生能根據(jù)自己的理解讀出句子的語(yǔ)氣,，感悟語(yǔ)句的含義,。

本課的主要目標(biāo)：一是借助拼音這根“拐杖”來(lái)降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,；二是在拼讀生字的過(guò)程中,，對(duì)拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,。“不加字,，不漏字”是朗讀課文最起碼的要求,，從一年級(jí)起就應(yīng)該重點(diǎn)抓，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。抓住對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解能提高學(xué)生的朗讀能力,。語(yǔ)文能力本質(zhì)上是實(shí)踐性的，而不是認(rèn)識(shí)性的,，脫離語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng),，語(yǔ)文能力的發(fā)展將會(huì)是一句空話(huà)。因此,，把根據(jù)提示展開(kāi)想像練說(shuō)當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。安排寫(xiě)字的任務(wù),，目的是使學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)經(jīng)常化,，做到課課寫(xiě),、天天寫(xiě)，描摹生字,，做到少而精,，既體現(xiàn)了新教材識(shí)字分流的原則，也不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，不但讓學(xué)生寫(xiě)好字,，而且逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（一）猜謎引入

1．學(xué)生猜謎,，出示課件“兔子”

2．請(qǐng)小朋友跟著陳老師把課題寫(xiě)到黑板上,。(板書(shū)課題）

哪位小朋友把課題讀一遍？（指名讀,，然后齊讀,。）

（二）結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字，交流識(shí)字方法

1,、交流識(shí)字

師：大家讀書(shū)真投入,！小白兔帶來(lái)了兩個(gè)句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣,。

2,、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了,，種上菜子,。

（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）

（2）出示：“翻”,，指名讀。翻字卡片,。

出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么,？——（翻地、把地翻松）

教師做動(dòng)作：翻手

你會(huì)翻什么,？（翻土,、翻身、翻書(shū),、翻跟頭,、翻車(chē)、掀翻,、翻臉……）

小朋友們真能干，會(huì)給“翻”找這么多的朋友,！

（3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)

出示：把地翻松（指名讀）

我們讀書(shū)時(shí)要“把書(shū)打開(kāi)”,。你會(huì)這樣說(shuō)嗎？“把”

引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō),。

（4）齊讀句子：大家這么能干,，把這句話(huà)齊讀給大家聽(tīng)。

3,、小白兔給大家?guī)?lái)的第二句話(huà)是：

小白兔常常給白菜澆水,，施肥，拔草,。捉蟲(chóng),。

（1）自由讀句子，再指名讀,。

（2）出示“澆”,，指名讀。

“澆”是什么偏旁,？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎,？（學(xué)生發(fā)言）

我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系,。

有水是“澆”,，有火的那個(gè)是——燒。

（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎,？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）,。

再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字,？用什么方法,？

引導(dǎo)：拖與施,，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工,、施展……）

肥：加一加,。

（4）再讀句子。

小灰兔也給大家?guī)?lái)了兩個(gè)句子,，我們一起來(lái)看看,。

4、他不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜,。

（1）指名讀句子

（2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分,？（我）,；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來(lái)的,。生活中,，餓的時(shí)候，我們也說(shuō)——“饑”,，吃過(guò)東西以后,，我們就“飽”了。板書(shū)“饑,、飯,、飽”觀察。含有食字旁的字,，都與食物或吃的東西有關(guān),。

（3）讀句子。

5,、這時(shí)候,，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了,。

（1）指名讀句子,，相機(jī)解決“候”。

這個(gè)字讀第四聲,，但在“時(shí)候”這個(gè)詞語(yǔ)里面讀輕聲,。

理解“候鳥(niǎo)、等候,、問(wèn)候,、候補(bǔ)等”

（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

指名讀?！疤簟迸c逃,、桃,、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn),，相同的部件加上不同的偏旁,，新字的意思與偏旁有關(guān)系。

再讀“挑”,，出示圖片：圖上的那個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”,？

（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來(lái),。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）

學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作,。

指名讀——挑著擔(dān)子。

（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”,？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子,。一副擔(dān)子。

這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個(gè)孩子,，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么,？——白菜。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”

（4）齊讀句子,。

（三）如果字寶寶從詞語(yǔ)里面跳出來(lái)，單獨(dú)和大家見(jiàn)面,，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？

出示生字卡片：讀字、組詞,。

三,、再讀課文、整體感知

1,、自由讀課文,，讀的時(shí)候不要隨便添字、漏字,、改字,。

2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào),。

3,、檢查標(biāo)號(hào)并隨機(jī)指名讀課文。

4,、想一想,，這兩只兔子給你留下了什么印象？

學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫(xiě)字環(huán)節(jié),。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

出示“拉,、把”

1、觀察這兩個(gè)字,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

都有扌、左右結(jié)構(gòu),、寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬

2,、范寫(xiě)“拉”

重點(diǎn)指導(dǎo)扌的寫(xiě)法：

（1）橫要往右上斜，

（2）豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分,，

（3）提的傾斜度要大一些,，不要寫(xiě)得太平。

3,、學(xué)生練寫(xiě),。

4、指導(dǎo)寫(xiě)“把”：重點(diǎn)是右半部分,。

5,、展評(píng)激勵(lì)

五、全課總結(jié)

老師們都知道,，興趣是最好的老師,。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專(zhuān)心致志地去鉆研,、學(xué)習(xí),。教學(xué)過(guò)程中的第一個(gè)板塊“講故事引入”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。課開(kāi)始我以簡(jiǎn)單地把故事講給孩子們聽(tīng),，讓他們初步體會(huì)故事的精彩,，并留下懸念：“后來(lái)，帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,，這是為什么呢?”從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)生字時(shí),，利用“猜猜我是誰(shuí)”的游戲來(lái)鞏固字詞,，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)依然興趣盎然,。在學(xué)完了前三個(gè)自然段后讓學(xué)生來(lái)演一演,，這個(gè)故事，學(xué)生的興趣非常濃,，雖然表演地并不到位,，但是我想效果還是不錯(cuò)的。我想，今后應(yīng)該在這方面多多指導(dǎo)他們,。

新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”,，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程的第二、三板塊中,，主要采用了自學(xué),、討論、集體反饋,、評(píng)價(jià)等形式,，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞,。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中,，教師是一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí),，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo),，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

（1）課堂應(yīng)該是學(xué)生的,，可是總覺(jué)得課堂上教師對(duì)學(xué)生還是扶得太牢了,。

（2）課堂中一些細(xì)節(jié)的處理還不夠好，例如在讓學(xué)生讀課文時(shí),，我采用了喜歡讀哪段就讀哪段，感覺(jué)有些亂,，學(xué)生東扯一段西扯一段,，課堂有些混亂。

小白兔和小灰兔說(shuō)課稿部編版篇八

《小白兔和小灰兔》是九年責(zé)任教育六年制小學(xué)語(yǔ)文新編教材第二冊(cè)第七單元中的一篇講讀課文,，一共9個(gè)小節(jié),。重要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完后又去要,；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜,，菜吃不完,，還送給老山羊一擔(dān)的故事。

這篇課文處在第七單元中，單元訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ),，理解小白兔說(shuō)的：“只有自己種,，才有吃不完的菜?！边@巨話(huà)的意思,。

編者的重要意圖，是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生察看插圖并有情緒的朗讀課文,，特殊是分角色朗讀對(duì)話(huà)部分,，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育,。

學(xué)習(xí)本課時(shí),，要在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得熱愛(ài)勞動(dòng),，憑著自己的勞動(dòng),，才干豐衣足食的道理，因此,，我制定如下的教學(xué)目的,。

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和要求控制的詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)4個(gè)字,。

2、精確,、流利地朗讀課文,，在讀課文的過(guò)程中，輔助學(xué)生懂得熱愛(ài)勞動(dòng),，憑著自己的勞動(dòng),，才干豐衣足食的道理。

課文層次分明條理明確,，語(yǔ)言淺易易懂,，富有吸引力，針對(duì)《小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)大綱》中,，低年級(jí)閱讀教學(xué)要求：“能真確,、流利、有情緒地朗讀課文,?！蔽野选袄首x課文作為教學(xué)重點(diǎn)，又根據(jù)年齡段的特色和教材的要求,，我把“理解‘只有自己種,，菜油吃不完的菜’的意思”作為難點(diǎn)。

本文是一篇講讀課文，應(yīng)體現(xiàn)以講為主,，憑借老師的講,，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)基本功。因此在講課時(shí),，教師必須采用靈活多樣的方法,，才干真正輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，根據(jù)我班學(xué)生活潑好動(dòng),、求知欲強(qiáng),，好奇心強(qiáng)的情況和教材特色，我籌備采用“表演朗讀和“直觀演示法”來(lái)教學(xué)本課,，因?yàn)楸疚氖且黄挥袃和槿さ耐?huà)故事,。孩子們比較喜歡聽(tīng)，有非常愿意進(jìn)入角色表演,，他們想展示一下自己的表演藝術(shù)和才干,，興趣一定很高。如果我請(qǐng)他們帶頭飾分角色朗讀,，他們一定表演地很杰出,。

此外，本文內(nèi)容每小節(jié)都講了一個(gè)完全的意思,，適合掛圖,，讓學(xué)生通過(guò)察看圖畫(huà)，朗讀的表演,，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。讓學(xué)生把小白兔和小灰兔的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)刻畫(huà)地更加完全,、具體,，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，并接圖擴(kuò)大思維,，豐盛想象,，培育察看，思維,、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

根據(jù)課文的內(nèi)容要求,，我籌備讓學(xué)生用“看看,，讀讀，想想,，說(shuō)說(shuō)”的方法學(xué)習(xí)本課,。首先讓學(xué)生答復(fù)。

根據(jù)課文的內(nèi)容要求，我籌備讓學(xué)生用兩課時(shí)教學(xué)本文?，F(xiàn)在重要講第二課時(shí),；完成教學(xué)目的2。教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié),。

（一）兒歌引路,，揭示課題。

開(kāi)始上課,，我就用兒歌引路：小白兔,，白又白，兩只耳朵豎起來(lái),，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。同窗們,，你們認(rèn)為小白兔可愛(ài)嗎,？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“小白兔和小灰兔”的故事。老師邊講邊板樹(shù)課題：22,、小白兔和小灰兔

（二）范讀課文,，整體感知

在揭示課文后，我又問(wèn)：同窗們,，你們想知道小白兔和小灰兔的故事嗎,？現(xiàn)在聽(tīng)老師范讀課文，想想課文重要講什么,？聽(tīng)后請(qǐng)答復(fù)這個(gè)問(wèn)題,，這時(shí)學(xué)生的積極性已被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，興趣也提高,，精力也非常集中,，聽(tīng)了范讀他們整體感知了文章的內(nèi)容，然后指明分節(jié)讀課文,，這樣就進(jìn)入了第三個(gè)教學(xué)步驟：

（三）理解內(nèi)容,，抓重視點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

在學(xué)生對(duì)課文有初步了解之后,，教師應(yīng)一步步引導(dǎo)學(xué)生理解全篇課文的內(nèi)容。我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生大聲朗讀全文,，做到讀精確,，再讓他們看課文共有幾個(gè)小節(jié)，然后逐節(jié)剖析,。

1,、講讀第1---3小節(jié)

教學(xué)時(shí),，課文第一節(jié)，我采用讀課文的方法一帶而過(guò),，只讓學(xué)生明確小白兔和小灰兔來(lái)幫老山羊收白菜,。第2、3小節(jié)連起來(lái)講,，采用看圖提問(wèn)的方法,。首先出示掛圖，讓學(xué)生看圖,，老師提問(wèn)：收完白菜,，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們,，小白兔和小灰兔是怎樣做,，怎么說(shuō)的呢？然后指名兩位同窗分別讀2,、3小節(jié),，其他同窗邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小白兔和小灰兔的句子；再讓學(xué)生答復(fù),，老師板書(shū)：要菜子收下白菜,。在教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生懂得禮貌用語(yǔ),，教育學(xué)生作一個(gè)有禮貌的好孩子,；接著引導(dǎo)學(xué)生用禮貌的語(yǔ)氣讀出小白兔和小灰兔說(shuō)的話(huà)，從而培育學(xué)活潑腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口的習(xí)慣。

接著用同樣的教法教學(xué)第4---6小節(jié)

2,、導(dǎo)讀第4—6小節(jié)

教第4—6小節(jié)時(shí),，我是這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題小白兔回到家里怎么做的呢？先讓學(xué)生自己讀第4,、5小節(jié),，畫(huà)出表示：小白兔動(dòng)作的詞。學(xué)生會(huì)很快就能答復(fù)說(shuō)：種白菜,。（我在引導(dǎo)學(xué)生用一句化完全地答復(fù)）并畫(huà)出“澆水,、施肥、拔草,、捉蟲(chóng)”等詞,，然后我又問(wèn)：小白兔不僅這樣做，而且是“常?！钡刈?，闡明了什么？學(xué)生通過(guò)思考,，有的會(huì)說(shuō)：小白兔很勤勞,；也有的會(huì)說(shuō)：它很愛(ài)勞動(dòng)。我對(duì)他們?nèi)?、他們的答?fù)給予確定,，并表?yè)P(yáng)他們，這樣又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖練習(xí)朗讀第4,、5小節(jié)。板書(shū)：種白菜,。再請(qǐng)學(xué)生齊讀第6小節(jié)后問(wèn)：小白兔把一車(chē)白菜拉回家后,，怎么做的呢？這一問(wèn),，信任學(xué)生會(huì)異口同聲地說(shuō)：不干活,。板書(shū)：不干活。最后讓學(xué)生看第三幅插圖,，領(lǐng)導(dǎo)朗讀第6節(jié),。

3、導(dǎo)讀第7—9小節(jié)

我又用同樣的方法學(xué)習(xí)第7—9小節(jié),，教學(xué)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題的：小白兔和小灰兔做的不一樣,，成果有什么不同呢？先讓學(xué)生自己讀課文,，再同桌分角色練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà),，這樣學(xué)生就不難答復(fù)這個(gè)問(wèn)題：小白兔種白菜還送給老山羊一擔(dān)；小灰兔不干活又向老山羊要白菜,。板書(shū)：送白菜要白菜,。接著我又說(shuō)：“所以小白兔說(shuō)‘只有自己種，才有吃不完的菜,?！皞兿胍幌耄@句話(huà)講什么呢,？”讓學(xué)生接洽上面所學(xué)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō),。我根據(jù)學(xué)生所說(shuō)做了如下總結(jié)：通過(guò)老山羊和小白兔種白菜的事告訴我們只有憑借自己的雙手，辛苦地勞動(dòng),，才干豐衣足食的這個(gè)道理,。從而教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。最后引導(dǎo)學(xué)生察看第四幅圖,，練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà),，讀出小灰兔認(rèn)為奇怪,，而小白兔很自滿(mǎn)的語(yǔ)氣。

通過(guò)以上看圖說(shuō)話(huà),，不僅理解了課文的重點(diǎn),，而且培育了學(xué)生的察看、思維,、自動(dòng)學(xué)習(xí),，又豐盛了語(yǔ)言，還訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力,。

（四）游戲,，朗讀訓(xùn)練

本文是一篇童話(huà)故事，適合分角色表演朗讀,，并且通過(guò)表演可以形象地再現(xiàn)課文內(nèi)容,，使學(xué)生理解更深透，因此,，在學(xué)課文后,，我找了名學(xué)生帶頭飾上臺(tái)分角色表演朗讀。學(xué)生對(duì)表演感興趣,，要想使朗讀表演地更成功,，老師要領(lǐng)導(dǎo)他們?cè)鯓幼x好，比如：小灰兔奇怪地問(wèn)的那句話(huà),，要讀出和表現(xiàn)出奇怪的語(yǔ)氣和神態(tài)來(lái),。在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，信任學(xué)生一定能讀好,。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)能體現(xiàn)出文章的重要內(nèi)容,，使讀者一看就懂，又能使學(xué)生利用板書(shū),，總結(jié)課文,。

我的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

小白兔和小灰兔說(shuō)課稿部編版篇九

《小白兔和小灰兔》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文新編教材第二冊(cè)第七單元中的一篇講讀課文,，一共9個(gè)小節(jié),。主要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完后又去要,；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜,，菜吃不完,，還送給老山羊一擔(dān)的故事。

這篇課文處在第七單元中,，單元訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ),，理解小白兔說(shuō)的：“只有自己種,，才有吃不完的菜?！边@具話(huà)的意思,。

編者的主要意圖，是指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖并有感情的朗讀課文,，特別是分角色朗讀對(duì)話(huà)部分，加深對(duì)課文的理解,，體會(huì)熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育,。

學(xué)習(xí)本課時(shí)，要在理解課文的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生懂得熱愛(ài)勞動(dòng),，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理,，因此,，我制定如下的教學(xué)目標(biāo)。

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和要求掌握的詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中,，幫助學(xué)生懂得熱愛(ài)勞動(dòng),，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理,。

課文層次分明條理清楚,，語(yǔ)言淺顯易懂，富有吸引力,，針對(duì)《小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)大綱》中,，低年級(jí)閱讀教學(xué)要求：“能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。”我把“朗讀課文作為教學(xué)重點(diǎn),，又根據(jù)年齡段的特點(diǎn)和教材的要求,，我把“理解‘只有自己種，菜油吃不完的菜’的意思”作為難點(diǎn),。

本文是一篇講讀課文,，應(yīng)體現(xiàn)以講為主,，憑借老師的講，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)基本功,。因此在講課時(shí),，教師必須采取靈活多樣的方法，才能真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，根據(jù)我班學(xué)生活潑好動(dòng),、求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)的情況和教材特點(diǎn),，我準(zhǔn)備采用“表演朗讀和“直觀演示法”來(lái)教學(xué)本課,，因?yàn)楸疚氖且黄挥袃和槿さ耐?huà)故事。孩子們比較喜歡聽(tīng),，有非常愿意進(jìn)入角色表演,，他們想展示一下自己的表演藝術(shù)和才能，興致一定很高,。如果我請(qǐng)他們帶頭飾分角色朗讀,，他們一定表演地很出色。

此外,，本文內(nèi)容每小節(jié)都講了一個(gè)完整的意思,，結(jié)合掛圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà),，朗讀的表演,，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生把小白兔和小灰兔的語(yǔ)言,、動(dòng)作和神態(tài)描繪地更加完整,、具體，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà),，并接圖擴(kuò)展思維,，豐富想象，培養(yǎng)觀察,，思維,、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

根據(jù)課文的內(nèi)容要求,，我準(zhǔn)備讓學(xué)生用“看看,，讀讀，想想,，說(shuō)說(shuō)”的方法學(xué)習(xí)本課,。

我準(zhǔn)備讓學(xué)生用兩課時(shí)教學(xué)本文。現(xiàn)在主要講第二課時(shí)；完成教學(xué)目標(biāo)2,。教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié),。

（一）兒歌引路，揭示課題,。

開(kāi)始上課,，我就用兒歌引路：小白兔，白又白,，兩只耳朵豎起來(lái),，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài),。同學(xué)們,，你們覺(jué)得小白兔可愛(ài)嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“小白兔和小灰兔”的故事,。老師邊講邊板樹(shù)課題：22、小白兔和小灰兔

（二）范讀課文,，整體感知

在揭示課文后,，我又問(wèn)：同學(xué)們，你們想知道小白兔和小灰兔的故事嗎,？現(xiàn)在聽(tīng)老師范讀課文,，想想課文主要講什么？聽(tīng)后請(qǐng)回答這個(gè)問(wèn)題,，這時(shí)學(xué)生的積極性已被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，興趣也提高，精神也非常集中,，聽(tīng)了范讀他們整體感知了文章的內(nèi)容,，然后指明分節(jié)讀課文，這樣就進(jìn)入了第三個(gè)教學(xué)步驟：

（三）理解內(nèi)容,，抓注重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

在學(xué)生對(duì)課文有初步了解之后,，教師應(yīng)一步步引導(dǎo)學(xué)生理解全篇課文的內(nèi)容,。我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生大聲朗讀全文，做到讀正確,，再讓他們看課文共有幾個(gè)小節(jié),，然后逐節(jié)分析。

1,、講讀第1---3小節(jié)

教學(xué)時(shí),，課文第一節(jié)，我采用讀課文的方法一帶而過(guò)，只讓學(xué)生明白小白兔和小灰兔來(lái)幫老山羊收白菜,。第2,、3小節(jié)連起來(lái)講，采用看圖提問(wèn)的方法,。首先出示掛圖,，讓學(xué)生看圖，老師提問(wèn)：收完白菜,，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們，小白兔和小灰兔是怎樣做,，怎么說(shuō)的呢,？然后指名兩位同學(xué)分別讀2、3小節(jié),，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小白兔和小灰兔的句子,；再讓學(xué)生回答，老師板書(shū)：要菜子收下白菜,。在教學(xué)的同時(shí),，讓學(xué)生懂得禮貌用語(yǔ)，教育學(xué)生作一個(gè)有禮貌的好孩子,；接著引導(dǎo)學(xué)生用禮貌的語(yǔ)氣讀出小白兔和小灰兔說(shuō)的話(huà),，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口的習(xí)慣,。

接著用同樣的教法教學(xué)第4---6小節(jié)

2、導(dǎo)讀第4—6小節(jié)

教第4—6小節(jié)時(shí),，我是這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題小白兔回到家里怎么做的呢,？先讓學(xué)生自己讀第4、5小節(jié),，畫(huà)出表示：小白兔動(dòng)作的詞,。學(xué)生會(huì)很快就能回答說(shuō)：種白菜。（我在引導(dǎo)學(xué)生用一句化完整地回答）并畫(huà)出“澆水,、施肥,、拔草、捉蟲(chóng)”等詞,，然后我又問(wèn)：小白兔不僅這樣做,，而且是“常常”地做,，說(shuō)明了什么,？學(xué)生通過(guò)思考,，有的會(huì)說(shuō)：小白兔很勤勞；也有的會(huì)說(shuō)：它很愛(ài)勞動(dòng),。我對(duì)他們?nèi)?、他們的回答給予肯定，并表?yè)P(yáng)他們,，這樣又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖練習(xí)朗讀第4、5小節(jié),。板書(shū)：種白菜,。再請(qǐng)學(xué)生齊讀第6小節(jié)后問(wèn)：小白兔把一車(chē)白菜拉回家后，怎么做的呢,？這一問(wèn),，相信學(xué)生會(huì)異口同聲地說(shuō)：不干活。板書(shū)：不干活,。最后讓學(xué)生看第三幅插圖,，指導(dǎo)朗讀第6節(jié)。

3,、導(dǎo)讀第7—9小節(jié)

我又用同樣的方法學(xué)習(xí)第7—9小節(jié),，教學(xué)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題的：小白兔和小灰兔做的不一樣，結(jié)果有什么不同呢,？先讓學(xué)生自己讀課文,，再同桌分角色練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà),，這樣學(xué)生就不難回答這個(gè)問(wèn)題：小白兔種白菜還送給老山羊一擔(dān),；小灰兔不干活又向老山羊要白菜。板書(shū)：送白菜要白菜,。接著我又說(shuō)：“所以小白兔說(shuō)‘只有自己種,，才有吃不完的菜?！瑢W(xué)們想一想,，這句話(huà)講什么呢？”讓學(xué)生聯(lián)系上面所學(xué)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō),。我根據(jù)學(xué)生所說(shuō)做了如下總結(jié)：通過(guò)老山羊和小白兔種白菜的事告訴我們只有憑借自己的雙手,，辛勤地勞動(dòng)，才能豐衣足食的這個(gè)道理,。從而教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng),。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅圖，練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà),，讀出小灰兔覺(jué)得奇怪,，而小白兔很自豪的語(yǔ)氣。

通過(guò)以上看圖說(shuō)話(huà)，不僅理解了課文的重點(diǎn),，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、思維、主動(dòng)學(xué)習(xí),，又豐富了語(yǔ)言,，還訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）游戲,，朗讀訓(xùn)練

本文是一篇童話(huà)故事,，適合分角色表演朗讀，并且通過(guò)表演可以形象地再現(xiàn)課文內(nèi)容,，使學(xué)生理解更深透,，因此，在學(xué)課文后,，我找了名學(xué)生帶頭飾上臺(tái)分角色表演朗讀,。學(xué)生對(duì)表演感興趣，要想使朗讀表演地更成功,，老師要指導(dǎo)他們?cè)鯓幼x好,，比如：小灰兔奇怪地問(wèn)的那句話(huà)，要讀出和表現(xiàn)出奇怪的語(yǔ)氣和神態(tài)來(lái),。在老師的指導(dǎo)下,，相信學(xué)生一定能讀好。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)能體現(xiàn)出文章的主要內(nèi)容,，使讀者一看就懂,，又能使學(xué)生利用板書(shū)，總結(jié)課文,。

我的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

小白兔和小灰兔說(shuō)課稿部編版篇十

從前，有一群活潑可愛(ài)的小白兔,，一直和媽媽辛勤的勞動(dòng),，幸福的生活著。突然,，有一天,，來(lái)了一只大灰狼，于是它們之間展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的搏斗,。這是一個(gè)美麗的童話(huà)故事,。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)故事、愛(ài)動(dòng)物,、好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn),，我結(jié)合體育教學(xué)設(shè)計(jì)了這堂課,。

興趣是最導(dǎo)好的老師，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生和終身鍛煉的前提,，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)性才能使學(xué)生自覺(jué),、積極的進(jìn)行體育鍛煉，本節(jié)課游戲內(nèi)容選擇動(dòng)物頭飾的運(yùn)用,，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位,。情境教學(xué)貫穿整堂課,，充分體現(xiàn)“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的現(xiàn)代教育思想,。

（一）教學(xué)內(nèi)容：

跑的歷史悠久,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。跑步運(yùn)動(dòng)不受器械,、場(chǎng)地和人數(shù)限制,，是一項(xiàng)簡(jiǎn)單易行，具有多種鍛煉價(jià)值,，深受人們喜愛(ài)的熟悉項(xiàng)目,。

學(xué)會(huì)奔跑是小學(xué)低年段《體育與保健》的教材內(nèi)容之一。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理,、生理上的特點(diǎn),，個(gè)別差異的需求，所以,，我在本課奔跑教學(xué)中選擇以情境教學(xué)為主題,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的奔跑動(dòng)作,，為進(jìn)一步提高跑的技能打好基礎(chǔ),。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：奔跑的應(yīng)變能力,、靈敏性,、柔韌性

教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)、合作意識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，文化課成績(jī),、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)能力意識(shí)淡薄,，該班級(jí)的奔跑能力基礎(chǔ)較差，但是班風(fēng)活潑,，班級(jí)紀(jì)律性較強(qiáng),，班風(fēng)凝聚力,、榮譽(yù)感強(qiáng)，對(duì)體育課興趣較濃,，小小的體育委員有一定的組織能力,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠樂(lè)于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)快樂(lè)體育。

2,、技能目標(biāo)：認(rèn)真上好體育課,，提高奔跑能力，發(fā)展靈敏,，柔韌等身體素質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生的體能。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)平等和諧積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助的意識(shí),，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和態(tài)度,。

本課以學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設(shè)家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個(gè)流程,，內(nèi)容密切聯(lián)系,，達(dá)到提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏,、柔韌等身體素質(zhì),。

1、教法：

1）,、主題式情境教學(xué)法,。讓學(xué)生入景動(dòng)情，明理知味,。用情境激發(fā)興趣,，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)到濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳注意力,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

2）、自主探究法,。在練習(xí)中,，無(wú)論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機(jī)械接受”為“主動(dòng)探究”,。敢于“放”學(xué)生,，讓學(xué)生在實(shí)踐中開(kāi)動(dòng)腦筋,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,，從而增強(qiáng)合作意識(shí),、創(chuàng)造性能力。

２,、學(xué)法指導(dǎo)：

本課根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn),，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動(dòng)中能真正認(rèn)識(shí)和體會(huì)《大灰狼和小白兔》內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,，懂得關(guān)心,、愛(ài)護(hù)別人。通過(guò)觀察引導(dǎo)----誘導(dǎo)表達(dá)----模仿練習(xí)----設(shè)疑----自練----師生共同參與----互相評(píng)價(jià),、互相激勵(lì)的過(guò)程,，使本課的重、難點(diǎn)得到解決,，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來(lái)的快樂(lè),。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí),，活動(dòng)積極性高,，課堂氣氛活躍，師生情感融合,。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、實(shí)踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

a)音樂(lè)貫穿整堂課

b)故事情節(jié)貫穿整堂課