作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇一

1,、通過多種形式認(rèn)識(shí)“翻,、澆、餓,、施,、肥、擔(dān),、挑,、候”等8個(gè)生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固,。學(xué)會(huì)書寫本課6個(gè)字,。

2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句,，進(jìn)行朗讀及說話訓(xùn)練,。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,，學(xué)著做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)識(shí)本課生字,，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文,。

體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)漢字，能讀通課文,，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法,，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛勞動(dòng)。會(huì)認(rèn)真寫“拉,、把,、給”等3個(gè)字。

一.認(rèn)識(shí)兩位好朋友,。

1,、引入：小白兔和小灰兔。

2,、他們正忙著干活呢,！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀,。

3,、老師引說,，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車,，再把車?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備,。

4、老山羊?yàn)榱烁兄x他們,，想送他們一車白菜,。圖3。

二．初步疏理故事,。（初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字詞）

1、故事就這樣開始啦,！我們一起打開書去讀一讀,，認(rèn)真地讀好每一個(gè)詞每一句話，可以同桌一起讀,，也可以同桌分段讀,。學(xué)生自由讀。

2,、指名讀詞語(yǔ),。一人讀其他跟讀,。讀錯(cuò)了,，不跟讀，一起改正,。

3,、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆,、施肥、挑”注意字音?？ㄆJ(rèn)讀生字,。再來讀一讀詞語(yǔ)。

4,、引讀,，指名讀，指小組讀,。

5,、故事中，老山羊把一車白菜送給他們,，小灰兔把一車白菜拉回了家,，最后吃光了,。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔,。小白兔把菜子種成了好多白菜,。（用‘把’說話）

三、了解他們不同的思想,。（學(xué)習(xí)2,、3自然段）

1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀,，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話,。（出示2、3小節(jié)）

2,、指名讀,，評(píng)一評(píng)讀得如何。

3,、自己再練習(xí)讀一讀,，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）

（指導(dǎo)讀,、分角色讀,、想象著畫面讀、加動(dòng)作讀）,。

4,、他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度,。再讀一讀小灰兔和小白兔的話,？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子）,，板書：白菜 菜子（前面留后面板書的空）

5,、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時(shí),，學(xué)生接：……

6,、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時(shí)怎么想,？

7,、小白兔又是怎么想的呢？

四,、感受不同的行為及后果,。（學(xué)習(xí)四、五,、六自然段）

1,、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動(dòng)的句子,，劃下來。

2,、指名學(xué)生讀句子說感受,。

3、讀句子,，從哪些地方可以看出勞動(dòng)很辛苦,？

4、隨機(jī)：說把地翻松了,，是一件非常辛苦的事,。（把地翻松了，種上菜子）,。板書：種（寫在菜子的前面）結(jié)合練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句,，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書,、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子,。

5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦,，小白兔常常給白菜澆水,、施肥、拔草,、捉蟲,。

（1）學(xué)生說，他常常要這樣做才能把白菜種大,，很辛苦,。

（2）學(xué)生說：他要做很多工作才能讓白菜長(zhǎng)大,，所以很辛苦,。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動(dòng)。

（3）用“給”說話,，小白兔要給白菜澆水……

（4）這些工作都非常累,，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了,，小白兔要給白菜澆水,；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥,；菜地里有野草了,，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了,，小白兔要給白菜捉蟲,。而且經(jīng)常要這樣做,，再說一遍。（5）創(chuàng)設(shè)情境讀：（a）有時(shí)天還沒亮呢,，小白兔就在給白菜澆水,，施肥，拔草,，捉蟲,。（b）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩,、踢毽子……小白兔在給白菜澆水,，施肥，拔草,，捉蟲,。（c）有時(shí)天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水,，施肥,，拔草，捉蟲,。（d）有時(shí)太陽(yáng)都下山了,，該休息了，小白兔還在給白菜澆水,，施肥,，拔草，捉蟲,。（師敘述前半部分,，學(xué)生接“澆水，施肥,，拔草,，捉蟲）。

6,、我們說這是一只怎樣的小兔子呀,，（勤勞、愛勞動(dòng)）咱們?cè)賮碜x讀大屏幕上的這句話?，F(xiàn)在,，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么,？

7,、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話,。

8,、盡管這么辛苦,，但是小白兔的內(nèi)心是快樂的，因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹?，小白菜很快長(zhǎng)大了,。同時(shí)他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜,。

9,、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜,，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了,？（板書：要）

五、認(rèn)真寫字才會(huì)有收獲,。

1,、只有認(rèn)真地寫字才會(huì)有進(jìn)步。只有寫好每一個(gè)筆畫,，才能寫好每一個(gè)字,。

2、觀察生字,，說一說字形,。（1）學(xué)寫“把”，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察,。師范寫（2）一邊范寫“拉”,，一邊解說：“拉”和“把”一樣都是“扌”，結(jié)構(gòu)上和寫“把”的方法一樣,，左窄右寬,。右邊的“立”我們要注意這兩點(diǎn)的方向和位置。寫“給”,。誰來說說怎么寫好這個(gè)字,？想一想前面兩個(gè)字我們是觀察什么？再?gòu)年P(guān)鍵筆畫入手的,？

3,、師指導(dǎo)書寫,，生練習(xí)

4,、（機(jī)動(dòng)）完成課堂作業(yè)2連線。

小結(jié)：

當(dāng)初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了,，可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來找老山羊,。這又是怎么一回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

六,、作業(yè)：

１,、我能把今天學(xué)過的生字新詞讀兩遍。

２,、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸,、媽媽聽。

第二課時(shí)

能正確,，流利的朗讀課文,。知道小灰兔不勞動(dòng)一無所獲。鞏固生字,，理解“只有勞動(dòng),，才有收獲”的意思。會(huì)寫其余的3個(gè)字,，完成課堂作業(yè)本,。

小白兔 種白菜 送

26 和 愛勞動(dòng)

小灰兔 吃白菜 要

小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇二

1、認(rèn)識(shí)翻,、澆等8個(gè)生字,。會(huì)寫拉、把等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3,、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種,，才有吃不完的菜的意思,。

2課時(shí)。

課件,、小白兔和小灰兔的頭飾,。

一、童話引入：

1,、邊放動(dòng)畫課件(或投影)邊講述：大家一邊看圖,，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，勞動(dòng)結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來,，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

通過講故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、(板書課題)學(xué)生齊讀課題。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字：

1、自由讀課文,，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上,，看拼音多讀幾遍，記住字音,。

2,、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

每人教4個(gè)生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字,，提醒學(xué)生注意，澆和挑是三拼音,，翻和肥的聲母是f,，施是翹舌音。

3,、小組合作學(xué)習(xí)：

說說用什么方法記住這些字,，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流,，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4,、采用開火車,，你指我認(rèn)，我說你指的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字,。

通過自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三,、再讀課文，整體感知：

1,、數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

2,、借助拼音,，把課文完整地讀一遍，讀完全文,，再把喜歡的段落多讀幾遍,。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順,。

3,、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。

4,、學(xué)生評(píng)議,。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望,，讀通課文,，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。

5,、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，要讀出不同的語(yǔ)氣：

小灰兔說的謝謝您!要讀出感謝,、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說的我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜吧,。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

小白兔,，你的菜是哪兒來的?要讀出驚奇的語(yǔ)氣,。是我自己種的，只有自己種,，才有吃不完的菜,。要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。

其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,，如白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些,。應(yīng)該通過范讀,、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟,。

6,、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

⑴說帶把字的詞語(yǔ)。

先讓學(xué)生讀例子把地翻松,、把白菜吃完,、把窗戶打開，接著自己仿說,，然后同桌互相說一說,，再全班交流。

⑵讓學(xué)生反復(fù)讀只有自己種,，才有吃不完的菜這句話,，看誰能用只有才再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大,，可讓學(xué)生補(bǔ)句,。如：

只有愛勞動(dòng)，才(有幸福的生活),。

只有刻苦學(xué)習(xí),，才(有好的成績(jī))。

7,、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》,。

四、感悟課文內(nèi)容：

1,、指名幾位同學(xué)接力讀全文,，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處,。

⑴比態(tài)度：

學(xué)習(xí)1至3自然段。

小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí),，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,，回答小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí),。

⑵比表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)4至6自然段,。

引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：

①種菜說明小白兔怎么樣?

②就吃說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比,，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜長(zhǎng)大了;因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜吃完了?這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)

⑶比結(jié)果：

學(xué)習(xí)7至9自然段,。

比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜,，給老山羊送來了,。)小灰兔為什么奇怪?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話只有自己種,，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜,，收了許多白菜,，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

2,、自由朗讀全文,，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

齊讀最后一句話。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,。

4、小組合作學(xué)習(xí),、討論解疑(老師參與討論),。

5、匯報(bào)交流,。

6,、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：

指名讀,、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等。

通過多種方法練讀,，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí),，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解,。

五、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言,。

六,、鞏固課文;

1、復(fù)述課文,。

2,、教師總結(jié)課文。

小白兔：要菜子種白菜──送白菜(只有自己種,，才有吃不完的菜)

小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜

一,、讀課文，認(rèn)讀生字,、詞語(yǔ)卡片：

二,、自學(xué)生字：

要求：

利用已學(xué)過的多種方法識(shí)記字形。如：

熟字加偏旁：月巴肥,、扌旦擔(dān),、饣我餓。

熟字換偏旁：逃挑,。

三,、匯報(bào)交流;

四,、指導(dǎo)書寫：

1,、同學(xué)們說說這六個(gè)字有什么共同之處。

(均為左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬)

2,、教師指導(dǎo)書寫：

給，右下方是個(gè)扁口,，起筆在豎中線上,。

種，左窄右寬,，最后一筆是懸針豎,。

吃，右邊不要寫成氣,。

3,、先書空，再仿寫,。

五,、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練習(xí)書寫生字,。

2,、看拼音寫字詞,。

lāchē zhòngdìchīgěigànhuó bǎ

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小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇三

1．認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字,。會(huì)寫“拉,、把”等6個(gè)字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3．愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

2課時(shí)

課件,、小白兔和小灰兔的頭飾

1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔,。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事,。（同學(xué)們?cè)囍巶€(gè)故事）

2．過渡：同學(xué)們的故事講得不錯(cuò),，今天我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》,。（板書課題）

1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文,。想一想，這篇課文主要講了一件什么事,。

2．學(xué)生自讀課文,。

要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),，看拼音多認(rèn)幾遍,，記住字音。

3．同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況,。

4．指名試讀課文,。大家進(jìn)行評(píng)議。

1．指名學(xué)生分段朗讀課文,。

2．師：讀了課文,，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)討論討論,。

學(xué)生可能提出以下問題：

（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

（2）小白兔說：“只有自己種,，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思?

……

3．理解課文內(nèi)容,。

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找,，比一比。

學(xué)生在小組內(nèi)找一找,、議一議,，再全班交流。

相同點(diǎn)之一：

老山羊在菜地里收白菜,，小白兔和小灰兔都來幫忙,，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時(shí)都用“您”,，說明他們都有禮貌,。

（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語(yǔ)氣）

不同點(diǎn)之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子,。

不同點(diǎn)之二：

回家以后,，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活,，餓了就吃老山羊送的白菜,。

師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）

師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng),，他種的白菜長(zhǎng)大了,，小白兔的心情會(huì)怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）

不同點(diǎn)之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要,。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去,。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪,。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是

123下一頁(yè)小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語(yǔ)氣）

師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,，你能說一說自己的體會(huì)嗎?（學(xué)生討論交流。）

1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文,，了解了這個(gè)故事,。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來嗎?

2．分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

3．戴頭飾表演,。

4．學(xué)生互相評(píng)議,。

今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事講給你周圍的人聽嗎,？ 如果你有興趣的話,，可以續(xù)編這個(gè)故事。明天我們來比一比,，誰編得最好,，誰講得最精彩!

1．指名朗讀課文。

2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個(gè)故事,，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?

3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事,。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)他續(xù)編的是否合理,。教師對(duì)學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。

1．出示生字詞卡片（澆水,、施肥,、時(shí)候、一擔(dān),、翻,、挑），指名認(rèn)讀,，隨時(shí)糾正讀音,。

2．小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)、生字,。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字,。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音,?！皾病⑻簟笔侨匆?。

4．開火車認(rèn)讀生字,。

5．找朋友，給生字組詞,。

6．“彩虹過橋”游戲。（字──組詞──說句訓(xùn)練,。）

7．小組合作學(xué)習(xí)：

說說用什么方法記住這些字,。

8．小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià),、訂正,。

1．讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn),。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字,，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉,、把”都有提手旁）

2．練習(xí)給這幾個(gè)字組詞,。

3．教師范寫，學(xué)生描紅,，練寫,。

1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

shī jiāo féi dàn tiāo hu è fān

候挑擔(dān) 肥澆施 餓 翻

2．快來幫小兔把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn),，他就能順利回家了,。

挑 擔(dān)子澆水翻松餓了時(shí)候施肥

3．照樣子說短語(yǔ),，也可以鼓勵(lì)學(xué)生把說的短語(yǔ)寫下來。

把地翻松,。把白菜吃完,。

把窗戶打開。 __________,。

小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇四

這是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一片文章,，說的是兩只小兔子的故事。小灰兔和小白兔都是好孩子,，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜,。可是,，面對(duì)老山羊的答謝,，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要,；小白兔不要白菜要菜子,，自己種白菜，收了很多白菜,，還給老山羊送去一擔(dān),。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種,，才有吃不完的菜,。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中,。

童話之于兒童,，是童年不可或缺的精神食糧。童話作品的教學(xué),，可以讓學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)言美,，在感中體悟情感美，在演中感受文學(xué)形象美,，在思中領(lǐng)悟文學(xué)意蘊(yùn)美,，在講中初識(shí)文學(xué)表達(dá)美，在品中品味多彩生活美……不管采用何種形式,，其最終的目的就是引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中塑造的人物形象,，體會(huì)其中的審美情感，讓學(xué)生體會(huì)到一種審美的愉悅,。

課文是以對(duì)比的形式呈現(xiàn)的,，并且配有插圖，怎樣抓住小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，結(jié)合插圖進(jìn)行對(duì)比教學(xué),，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行深入思考,，明白做法不同，所以收獲不同,，從而懂得“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的意思。最終明白“求人不如求己”“授之以魚不如授之以漁”的道理,。此案例結(jié)合了看一看,，講一講，議一議,，品一品等不同形式,，在師生合作中，在情感的共鳴中達(dá)到比較好的教學(xué)效果,。

（一）勞動(dòng)著是快樂的

師：小白兔和小灰兔分別帶著老山羊送的菜籽和白菜回家了,，請(qǐng)小朋友看插圖，小灰兔回家后在干什么,？

生：在地里干活,。

師：干什么活呢？

生：在給白菜澆水,。

生：小白兔平時(shí)還會(huì)給白菜除草,、施肥。

師：你是個(gè)善于思考的孩子,，能看出圖上沒有畫出的內(nèi)容,。

生：白菜長(zhǎng)這么大了，是小白兔播下的種子,。

師：是的,，孩子們，我們?cè)僮屑?xì)看看圖上的小白兔,，他干活辛苦嗎？

生：辛苦,，他滿頭大汗,。

生：他汗流浹背。

師：說吧,，說出你能想到的形容這場(chǎng)面的詞,。

生：勤勞。

生：腰酸腿痛,。

生：耕耘,。

師：說得好啊，此刻，小白兔滿頭大汗,，腰酸腿痛,，他辛苦的耕耘著。他有沒有抱怨,？

生：沒有,，圖上的他在微笑。

生：他微笑說明他快樂,。

師：說得對(duì),，此刻的小白兔辛苦卻快樂著。是什么給他帶來了快樂,？

生：勞動(dòng),。

（二）小灰兔目前的生活

師：我們?cè)偃バ』彝玫募抑锌纯矗瑘D上的小灰兔在吃著老山羊送給他的現(xiàn)成的白菜,，他此刻的心情如何,？

生 1 ：他也快樂。

生 2 ：他很悠閑,。

生 3 ：他很舒適,。

生 4 ：他很滿足。

生 5 ：他在享受,。

生 6 ：他很得意,。

師：他為什么很得意？

生 6 ：他在想,，小白兔啊,，你現(xiàn)在那么辛苦的干活卻吃不上一口白菜，說不定還餓著肚子呢,。瞧我現(xiàn)在多舒服 , 多自在,。

（三）求人不如求己

師：如此說來，勞動(dòng)給小白兔帶來了快樂,，可小灰兔也快樂,，甚至比小白兔更加舒適、更加滿足和安逸,。那我愿意做小灰兔,，你們同意嗎 ?

生：不同意。

師：要用理由說服我,。

生 1 ：小白兔靠自己生活,，而你卻靠別人生活。

師：靠別人有什么不好,，我比小白兔更舒適啊,。

生 2 ：你的白菜總有一天會(huì)吃完的，那時(shí)你怎么辦呢？

師：我再找老山羊去要唄,。

生：老山羊第一次送你白菜,，是因?yàn)槟銕退闪嘶睢Ｄ擒嚢撞似鋵?shí)也是你用勞動(dòng)換來的,。

師：原來我享受的也是我自己的勞動(dòng)成果呀,，謝謝你的提醒。那我第二次去要他會(huì)說什么,？

生：他會(huì)不高興的,。

生：他會(huì)說你是只懶兔子。

師：（做沉思狀自語(yǔ)）那樣我就成了一只好逸惡勞的兔子了,？

生：是的,，你別再去要白菜了，還是學(xué)小白兔要包菜籽吧,，那樣才會(huì)有吃不完的菜,。

生：求人不如求己，你明白嗎,？

師：老師真高興,，咱們近一年的《增廣賢文》沒有白背，能學(xué)以致用了,。

生：《增廣賢文》里說的“使口不如自走”也是一樣的道理,。

師：孩子們，太謝謝你們了,，因?yàn)槟銈兩钊霚\出的給我講了這番道理,，我明白了，勞動(dòng),，只有勞動(dòng)才會(huì)帶給我們真正的快樂和滿足,。

（四）授之以魚，不如授之以漁

師：這節(jié)課你們學(xué)得特棒,，老師要送你們禮物了,。

學(xué)生表情驚喜。

師：我要送你們“魚”,，我還想送你們“漁”,。（師板書：魚 漁）

生：“漁”是什么？

師講解“漁”后,，問：你們要老師送你們“魚”還是“漁”？

生指著后一個(gè)“漁”字,，異口同聲回答：漁―――

師：你們真是非常聰明的孩子,，古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！睂W(xué)了《小白兔和小灰兔》這篇課文,，老師從你們剛才的選擇中就知道你們已經(jīng)明白了這個(gè)道理。

四,、教學(xué)反思

這篇文章小白兔和小灰兔前后有三次對(duì)比,，老師沒有平鋪直敘，一一分析每一次對(duì)比產(chǎn)生的不同效果,，而是直奔重點(diǎn),，比較“自力更生”和“不勞而獲”兩個(gè)不同的思維產(chǎn)生不同的收效。以最短的時(shí)間解決最棘手的問題,，提升教學(xué)時(shí)效的同時(shí)讓學(xué)生充分明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理。而那些“求人不如求己”“使口不如自走”“授之以魚不如授之以漁”之類的語(yǔ)言也在師生的問答,，思考,，品讀，感悟的過程中深入人心了,。

再一次明白,，課文只是例子，借助這個(gè)例子,，挖掘文本背后深植的教育因素,，借此開闊學(xué)生的人文視野，拓展孩子的閱讀面,，提升學(xué)生的生命感悟,，才是語(yǔ)文教學(xué)的根本吧。

小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇五

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語(yǔ),。

2.理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育,。

3.朗讀課文,，能講述這個(gè)故事。

本課的教學(xué)掛圖和生字卡片

三課時(shí)

了解課文大意,，讀準(zhǔn)全課生字的字音,；理解和朗讀課文的一、二,、三自然段,，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。

一,、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣

（板書課題,、讀課題）

二,、初讀課文

1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音,；

（2）在課文中畫出田字格里的生字,，并讀準(zhǔn)這些生字的音。

2.學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）,。

（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。

三,、再讀課文,。

1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖,，思考各圖畫的什么地方,？小白兔和小灰兔在干什么？

2.學(xué)生按要求自學(xué)后,，教師逐一出示各圖,，用上述提問進(jìn)行檢查。

四,、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào),，再分自然段齊讀。

2.理解第一自然段,。

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么,？

②幫忙這個(gè)詞告訴我們什么？

（2）讀,、議,。板書：收(shōu)、白菜( cài),，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞,。

3.理解二、三自然段,。

（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后,，老山羊做了什么，小灰兔怎樣,，小白兔又怎樣呢,，請(qǐng)讀二、三自然段,。

（2）學(xué)生按要求讀二,、三段后與同桌同學(xué)討論。

（3）集體討論第二自然段里有幾句話,，每句話說誰,，怎么樣？板書：完(wān)您(nín)，理解這些生字詞在句子里的意思。

（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話,，每句話說誰,，怎么樣,？板書：請(qǐng)(qǐng),、一包(bāo),，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音,，并理解意思,。

五,、在理解的基礎(chǔ)上,，練習(xí)朗讀一、二,、三自然段，讀出一定的語(yǔ)氣來,。

六,、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字,，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字,。

1.認(rèn)讀黑板上板書的收,、菜、完,、您,、請(qǐng)、包等生字詞,。

2.指導(dǎo)寫字,，重點(diǎn)指導(dǎo)菜,、包兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順,。

3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次,。

理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞,，并練習(xí)寫這些生字,，朗讀全文,。

一,、檢查復(fù)習(xí)

老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒有,？

二,、理解四、五,、六自然段,。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四,、五,、六自然段。

2.學(xué)生按要求讀這三段課文后,，與同桌同學(xué)討論,。

3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖,，集體討論：

小白兔回到家里做了些什么,？常常說明了什么？板書：捉(zhuō)蟲 讀生字理解詞義,。

4.小白兔回到家里種白菜,，由于它常常給白菜澆水、施肥,、拔草,，白菜很快地長(zhǎng)大了，小灰免回家后怎樣呢,？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段,，再進(jìn)行討論,。（板書：干(gàn)活）在這個(gè)過程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議,，小白兔為什么不干活了,？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

5.讀四,、五,、六自然段，想一想小白兔澆水,、施肥,、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個(gè)詞為說,？（干活）

三,、理解第七、八自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖）,，一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢,？認(rèn)真讀七、八自然段,，看第四幅圖,。

2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：這時(shí)候指什么時(shí)候？他指誰,？什么事使小灰兔感到奇怪,？（板書奇(qí)怪(guàn)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過高,，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用,，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來,，感到很奇怪,。）

四、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀：小白兔最后說了什么,？想一想小白兔為什么這樣說,？

2.讀、議,，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法,、不同結(jié)果，來理解小白兔的話,。

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀,，再分角色有感情地朗讀八、九段中,，小白兔與小灰兔的對(duì)話,。背誦小白兔最后說的一句話。

4.小灰兔聽了小白兔的這幾話,，明白了為什么,？

五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字,，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書寫并練習(xí)寫字,。

復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文,，講述課文故事,，完成課后作業(yè) 第2題的訓(xùn)練任務(wù)。

一,、復(fù)習(xí)全課生字

1.離開拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字,。

2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫字實(shí)際情況,，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。

二,、看圖讀文

看第一幅圖,，讀一、二,、三自然段,。

看第二幅圖，讀四,、五自然段,。

看第三幅圖，讀第六自然段,。

看第四幅圖,，讀七、八,、九自然段,。

三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后,，會(huì)怎樣想,，怎樣做，結(jié)果怎樣,。

四,、看圖講述課文故事

五、作業(yè)

1.按課后作業(yè) 第2題的要求填,、讀,、抄。

2.根據(jù)學(xué)生寫生字時(shí)出現(xiàn)的問題,，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字,，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下,。

徐葆瓊老師是湖北省特級(jí)教師。她對(duì)《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì),，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書,、自己看圖、自己思考,。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多,，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認(rèn)真組織討論與檢查,，使學(xué)生每讀一次都確有收獲,。二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí),，識(shí)字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音,，從課文中畫出生字,；在逐段理解課文時(shí)，板書出該段中的生字詞,，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞,；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥,、拔草,、捉蟲，具體理解干活這個(gè)詞的意思,，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的思想,。三是課時(shí)安排比較科學(xué)合理。三節(jié)課中都有讀有寫,，這樣互相調(diào)節(jié),，適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn)。而且這三節(jié)課中的讀和寫,，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過程,，對(duì)所學(xué)的生字從學(xué)會(huì)到進(jìn)一步鞏固的過程，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的,。

小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇六

本課是一篇童話故事,，講的是小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫助老山羊收白菜,?？墒牵鎸?duì)老山羊的答謝,，他們卻有不同的做法,。文章巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于形象的故事之中。

１,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“拉,、把”等６個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

３,、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！北疚钠^長(zhǎng)，但情節(jié)性很強(qiáng),，適合于課本劇表演,。這樣充分體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，用課本劇的表演代替教師的講解分析,，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟,。

一,、布置預(yù)習(xí)

１、課前要求學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容,。

２,、教師選定一個(gè)小組學(xué)生做小演員，幫助他們排練本課的課本劇,。在課堂教學(xué)中,，他們將起帶頭演示的作用。

二,、課堂教學(xué)過程

１,、細(xì)讀“劇本”：

⑴ 學(xué)生自讀課文，并在文中勾畫出生字,，多讀幾遍,。

⑵ 同桌互讀課文，要求讀得正確,、熟練,。

⑶ 小組合作，試著分角色朗讀,，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,，讀出不同語(yǔ)氣。

設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文是演好劇本的關(guān)鍵,。讀“劇本”達(dá)到讓學(xué)生再次熟悉主人公對(duì)話和動(dòng)作的目的,。這樣，在演劇本之前就引學(xué)生進(jìn)入“劇”的氛圍,，讓學(xué)生對(duì)“讀”有了目的和興趣。

２,、表演“劇本”：

⑴ 小演員表演事先排練好的課本劇,，其他同學(xué)觀看,。

（教師提出評(píng)價(jià)要求：注意看哪個(gè)角色表演得好，好在哪里,？哪個(gè)角色你認(rèn)為表演得不夠出色,？還可以怎樣改進(jìn)？）

⑵ 學(xué)生之間互相交流觀后感,。

⑶ 指名評(píng)價(jià)

（可以說說假如你來演其中的一個(gè)角色,，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來說臺(tái)詞？做什么樣的動(dòng)作,。）

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自由交流,，可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)。之后讓學(xué)生表達(dá)自己的觀后感,，在評(píng)價(jià)的過程中有目的地多朗讀,，解決課文中的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。這樣,，不僅訓(xùn)練了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,，還在學(xué)生的評(píng)價(jià)中落實(shí)了語(yǔ)言文字和朗讀的訓(xùn)練。

３,、創(chuàng)造“劇本”：

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解,，自由組合，分為三組：

⑴ 負(fù)責(zé)給本文續(xù)編結(jié)尾,。

⑵ 在原文的基礎(chǔ)上盡可能發(fā)揮想象,，或者增加人物，或者擴(kuò)充臺(tái)詞,，或者拓展時(shí)間空間,。

⑶ 可以不受本文的限制，自己編一個(gè)故事,。

⑷ 分組表演,，全班評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造表演,，可以使課文的道理升華,，讓孩子們不僅能明白這個(gè)道理；更知道怎樣在生活中運(yùn)用這個(gè)道理,。嘗試再創(chuàng)造的過程中,，孩子們各抒己見，學(xué)習(xí)興趣高漲,，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程,。

４,、再讀“劇本”：

⑴ 互讀課文,，檢查生字的掌握情況，說說這些生字怎樣記更快,。

⑵ 指導(dǎo)書寫,。

小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇七

1．邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天,，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家,。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

［通過講故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］

2．(板書課題）

學(xué)生齊讀課題

1．自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上,，看拼音多讀幾遍,，記住字音。

2．利用生字卡,，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意,，“澆”和“挑”是三拼音,，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音,。）

3．小組合作學(xué)習(xí),。

說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友,，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正,。

4．采用“開火車”,，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字,。

［通過自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

1．?dāng)?shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào),。

2．借助拼音，把課文完整地讀一遍,，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍,。注意把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順。

3．自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽,。

4．學(xué)生評(píng)議,。

［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望,，讀通課文,，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。］

5．重點(diǎn)指導(dǎo),，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝,、有禮貌的語(yǔ)氣,。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧,?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣?！笆俏易约悍N的,，只有自己種，才有吃不完的菜,?！币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些,；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”,、“要”要讀得重些,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,，什么詞要讀得重些,。應(yīng)該通過范讀、比較,、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟,。

6．在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

（1）說帶“把”字的詞語(yǔ),。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”,、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”,，接著自己仿說,，然后同桌互相說一說，再全班交流,。

（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來,。這一訓(xùn)練難度較大,，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動(dòng),，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí),，才（有好的成績(jī)）”

7．課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》,。

1．指名幾位同學(xué)接力讀全文,，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片）,，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處,。

（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí),，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜,，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí),。

（2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段,。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果,，進(jìn)行對(duì)比,，因?yàn)樾“淄们趧冢撞恕伴L(zhǎng)大”了,；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7—9自然段,，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜,，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白,，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜,?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜,，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理,。

2．自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

齊讀最后一句話,。

3．學(xué)生質(zhì)疑,。

4．小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）,。

5．匯報(bào)交流,。

6．指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：指名讀,、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等。

［通過多種方法練讀,，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí),，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

1．復(fù)述課文,。

2．教師總結(jié)課文,。

板書設(shè)計(jì)

小白兔：要菜子__種白菜__送白菜（只有自己種,，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜__吃白菜__要白菜

小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇八

本文是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、理解、感悟,。明白：“只有自己種,，才有吃不完的道理?！?/p>

學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

正確,、流利地朗讀課文,。

在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng),，憑著自己的勞動(dòng),，才能豐衣足食的道理。

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，能正確,、流利地朗讀課文。

理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”,。這句話的深刻含義。

課件,、課文中的詞語(yǔ)卡片

二課時(shí)

課件展示：這就是那兩只小兔子,，一只白，一只灰,。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。

板書課題，讀課題,。學(xué)習(xí)“灰”,。

聽老師朗讀課文。

學(xué)生自由地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

檢查生字詞,。

（1）出示帶有拼音的生字詞

“澆,、挑”是三拼音；“施”是翹舌音,。

（2）去掉拼音第生字詞

（3）交流識(shí)字方法

“翻,、澆,、挑”做動(dòng)作；

“澆,、餓,、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)；

“挑,、肥”用形近字比較的方法等,。

四人小組讀課文。

以四人小組的形式討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方,？（板書“相同”和“不同”）

匯報(bào)交流,。

（1）相同點(diǎn)之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙,。

a.說說是在哪個(gè)自然段找到的（第一段）,，小組齊讀該段。

b.從這里說明了什么,？板書：愛幫助別人

（2）相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔都很有禮貌

a.你是從哪里看出它們都很有禮貌的,？

b.區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬,，有禮貌。

c.明確它們都很有禮貌,。 板書：有禮貌

d.分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說的話,，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。

過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢,？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn),？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方,。

（3）不同點(diǎn)之一：小灰兔收了老山羊送的白菜,，小白兔卻向老山羊要了菜子。

（板書：要白菜 要菜子）

a.為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢,？

（4）不同點(diǎn)之二：回家以后,，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜,，小灰兔卻什么也不干,，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種 光吃不干活）

a.回家后，小白兔辛勤勞動(dòng),，它干什么呢,？

b.它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動(dòng)作）

c.課文說小白兔常常給白菜澆水,、施肥,、拔草,、捉蟲，為什么要常常這樣做呢,？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果,？

d.小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長(zhǎng)大了,，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了,，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢,？

（5）不同點(diǎn)之三

小灰兔吃光了老山羊送的白菜,，又去要；

小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去,。

a.小灰兔由于什么也不干,，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜,，所以它不但吃不完,，還給老山羊送去（板書：吃不完 吃完）

b.看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,，覺得很奇怪,，它對(duì)什么事感到奇怪呢？

c.找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪,，驚奇的語(yǔ)氣）

d.小白兔最后對(duì)小灰兔說了一句什么話,？你能說一說你的體會(huì)嗎？（找學(xué)生讀最后一句）

句式訓(xùn)練,。

小白兔種菜是這樣子,，我們的學(xué)習(xí)也是這樣。

只有好好練字,，才 ,。

只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才 ,。

只有 ,，才 。

總結(jié)：相信你們明白了這個(gè)道理,，以后做事會(huì)做得更好,。

這時(shí)候，小灰兔聽了小白兔的話后,，他可能會(huì)怎么想的,？

出示圖和句式： 聽了小白兔的話，小灰兔想_________,。

最后老師送給你們一句話,，齊讀：“幸福的生活哪里來,，要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造！”

出示生字,，開火車認(rèn)讀,。

朗讀課文。

讀例子,。

自己仿說,，同桌互說，然后全班交流,。

讀“我會(huì)寫”里的字,。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字,，每個(gè)字均為左窄右寬,，“拉、把”都有提手旁）

練習(xí)給這幾個(gè)字組詞,。

指導(dǎo)書寫,。

給，右下方是個(gè)“扁口”,，起筆在豎中線上,。

種，左窄右寬,，最后一筆是“懸針豎”,。

吃，右邊不要寫成“氣”,。

師范寫生字,。

生描紅并練寫,，師巡視并相機(jī)指導(dǎo),。

展示、評(píng)議,。

有感情朗讀課文,。

有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。（自選）

25小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜

小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇九

1.認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3.愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。

教學(xué)課件，生字卡片,，小黑板,。

2課時(shí)。

聲像引入

邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜,，勞動(dòng)結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家,，可到了后來,，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜,，這是為什么呢,？這就是我們今天要學(xué)的`26課《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

1.教師范讀全文,。

2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,，在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào)，多讀幾遍,。

3.小組合作朗讀課文,，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。

4.指名試讀課文,，大家評(píng)議,、糾正。

5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識(shí)情況,。

a.交流自己會(huì)認(rèn)的字,，并說說識(shí)記的方法。

b.你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友,？為什么,？（字詞練習(xí)）

如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花,、種草,。

6.鞏固識(shí)字。

a.抽讀,，快速識(shí)記,。

b.看字卡說詞語(yǔ)。

7.在不同的語(yǔ)境中鞏固生字,。（詞語(yǔ)順序可隨意安排）

翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時(shí)候 等候 挑水 擔(dān)菜

拉力 拉開 把門 把手 送給 發(fā)給 活動(dòng) 種花 吃飯 吃驚

1.觀察“我會(huì)寫”中生字的結(jié)構(gòu),。

如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,。

2.你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎,？和身邊的小伙伴說說吧!

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。

指導(dǎo)寫好“扌”：橫要往右上斜,，豎鉤要寫在橫的右邊,，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫平了,。

4.學(xué)生描紅,、練寫。

1.在讀通句子的基礎(chǔ)上,，讀出感情來,，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

2.請(qǐng)幾個(gè)孩子朗讀全文,，大家評(píng)議。（儀態(tài)是否得體,，聲音是否響亮,，字音是否準(zhǔn)確，情感是否到位）

朗讀指導(dǎo)：讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，要讀出不同的語(yǔ)氣,。

a.小灰兔說的“謝謝你!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣,。

b.小白兔說的“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜子吧!”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

c.小灰兔說的“小白兔,，你的菜是哪兒來的,？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。

d.小白兔說的“是我自己種的,。只有自己種,，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語(yǔ)氣,。

3.詞句訓(xùn)練,。

a.課后練習(xí)“讀讀說說”,。

讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開”。

找找例子的共同點(diǎn)──都有一個(gè)“把”字,。

你能用“把”字說一句話嗎,？

b.反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”,，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來,。

4.小組討論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜,，這是為什么呢？

5.小組合作填寫表格：

第一次

第二次

第三次

小灰兔的表現(xiàn)

收白菜

餓了就吃

又去要白菜

小白兔的表現(xiàn)

收菜子

種白菜

送白菜

6.賞讀課文,。

把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽聽,。

1.從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土,、澆水,、施肥、拔草,、捉蟲）

2.你想種什么呢,？自己試著種一種喜歡的植物吧!

小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇十

小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜,?？墒牵鎸?duì)老山羊的答謝,，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子,，自己種白菜,，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān),。原來,，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜,。本課是一篇童話故事,，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

1 ．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

2 ．愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。

朗讀課文，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

準(zhǔn)備： 課件

猜謎語(yǔ)：有種動(dòng)物真可愛、耳朵長(zhǎng),、尾巴短,。紅紅的眼睛三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，跑起路來特別快,。

兒歌表演《小兔子乖乖》

師導(dǎo)語(yǔ)：老山羊收白菜,，小白兔和小灰兔去幫忙，為了感謝他們老山羊送給他們一人一車白菜,，小灰兔收下了白菜,，小白兔沒要白菜，向老山羊要了一包子,，后來沒要白菜只要菜子的小白兔又給老山羊送白菜,，小白兔的白菜到底從哪兒來的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔,。

合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：

讀4 —6 自然段,，先獨(dú)立思考：它們倆回到家后是怎么做的? 課文是怎樣寫的? 找出有關(guān)句子畫上——然后在小組內(nèi)交流。

指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)收獲：

1 ,、交流：小白兔是怎么做的,？

2 、指名學(xué)生讀句子,，出示句子：

小白兔回到家里把地翻松了,，種上菜子。

小白兔常常給白菜澆水,、施肥,、拔草、捉蟲,。

齊讀句子,。

3 、你能用自己的話說說小白兔種白菜的過程嗎,？（板書,；種白菜）

小白兔先把地（ ），然后給白菜（ ）,、（ ）,、（ ）、（ ）,。白菜就慢慢長(zhǎng)大了,。 如果讓你做這些事，會(huì)遇到什么困難,？你有什么感受,？（辛苦，累）

4 ,、你覺得種菜時(shí)干什么事很辛苦,？為什么？

生：把地翻松,，是一件非常辛苦的事,。

怎樣才能把地翻松?( 使力氣)

你會(huì)說這樣的詞語(yǔ)嗎？把（ ）

生：拔草傷了手,。

生：蟲子蟄了手,。

師：說不定，還會(huì)被蟲子咬,，可疼了,。

生：她干活的時(shí)候會(huì)覺得腰酸背痛，太累了,。

師：盡管很辛苦,，會(huì)遇到很多困難，可是小白兔還是什么都不怕,，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜,。 讓我們一起來感受小白兔種菜的辛苦。

出示句子,，讀句子：

小白兔回到家里把地翻松了,，種上菜子。

小白兔常常給白菜澆水,、施肥,、拔草、捉蟲,。

5 ,、小白兔澆水、施肥,、拔草,、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)詞看出來的,？（常常）

常?？梢該Q成什么詞？（經(jīng)常）

用“常?！闭f句子,。

從這個(gè)詞中你感受到了這是一只怎樣的兔子？（勤快,，愛勞動(dòng)）

提示：面對(duì)被草割傷手,，被蟲咬，被太陽(yáng)曬,，手磨出泡------ 這么多困難小白兔不害怕,，并且常常都去地里做那么多事,，你覺得小白兔是一只怎樣的兔子？

讓我們一起讀,，感受小白兔的勤勞,，讀句子：小白兔常常給白菜澆水、施肥,、拔草,、捉蟲。

6 ,、做這些事非常累,，還要常常做，這樣才能種出白菜,，（出示句子引說）：天氣熱了,，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高,，還得給白菜施肥,；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草,；菜上有蟲子了,，小白兔要給白菜捉蟲。

小白兔愛勞動(dòng),，不怕苦,，不怕累，在他的辛勤照顧下,，白菜長(zhǎng)大了,。

讓我們也愛勞動(dòng)的小白兔，出示4 ,、5 段,，齊讀4 、5 段,。

7. 小白兔非常愛勞動(dòng),，它種的白菜很快就長(zhǎng)大了，小灰免又在干什么呢,？

出示圖畫,，指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，你看到了什么,？這是一只怎樣的兔子,？

課文是怎么寫的？讀第六自然段,，質(zhì)疑：他為什么不干活了,？猜猜小灰兔心里的想法,。

（板書：干(g àn) 活，認(rèn)識(shí)多音字“干”,，掌握讀音,，組詞。）（心想：有了這些菜我就可以不干活了,。）

讀第6 段,，感受小灰兔的懶惰,。

師：小白兔和小灰兔一個(gè)愛勞動(dòng)自己種菜,，一個(gè)不勞動(dòng)吃老山羊送的白菜，結(jié)果怎樣呢,？自己認(rèn)真讀七,、八自然段。

生：小灰兔吃完了白菜又去要,，小白兔給老山羊送白菜,。

出示第8 段，指名讀,，質(zhì)疑：小灰兔為什么覺得奇怪,？

生：看見小白兔送菜

生：小白兔要的是菜子，怎么會(huì)有白菜,？

師：小灰兔不知道菜子種在地里會(huì)長(zhǎng)出白菜,，當(dāng)它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來時(shí)，不知道白菜是從哪兒來的,，所以感到很奇怪,。

讓我們一起來聽聽小白兔的回答：

出示第9 段，齊讀,，讀了小白兔的話,，你明白了什么？

生交流,，師：自己種白菜,，才能收許多白菜，才會(huì)有吃不完的菜,。

用“只有--- 才--- ”說句子,。

師：種菜是這樣，做其他的事也是這樣,，只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲,。

給課文續(xù)編故事。

提示：小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想,？以后又會(huì)怎么做,？他們之間會(huì)說些什么,？

先小組內(nèi)交流，然后全班展示,。

小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇十一

游戲一：收白菜,。

目的：鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：白菜形狀的卡片,，并在背后寫上本課生字,。

方法：老師引導(dǎo)：“誰來幫老山羊收白菜？”學(xué)生：“我來幫,，我來幫,。”老師指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)收白菜（認(rèn)讀生字）,，再由該學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀3遍生字,。

游戲二：小兔拔蘿卜。

目的：鞏固生字的認(rèn)記,。

準(zhǔn)備：教師事先板畫蘿卜,，蘿卜上寫本課的生字。

方法：老師唱：“拔蘿卜,，拔蘿卜,，哎呀呀，哎呀呀,，快來快來拔蘿卜,。×××,，你來拔,！”被叫到的同學(xué)上臺(tái)拔蘿卜（讀生字），然后全班同學(xué)再跟讀3遍,。也可以請(qǐng)讀對(duì)生字的小朋友當(dāng)小老師,，指名請(qǐng)下面的學(xué)生繼續(xù)上臺(tái)拔蘿卜。

閱讀游戲

游戲一：分角色表演“收白菜”,。

目的：在互動(dòng)交際中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“感謝”這一交際形式,。

準(zhǔn)備：在品讀課文的基礎(chǔ)上開展游戲。

方法：學(xué)完一到三自然段后,，組織學(xué)生分角色表演“收白菜”,，一人當(dāng)老山羊爺爺，一人當(dāng)小白兔,，一人當(dāng)小灰兔,，培養(yǎng)學(xué)生在接受人家禮物時(shí)要說“謝謝”的交際習(xí)慣。

游戲二：白菜長(zhǎng)大了,。

目的：訓(xùn)練學(xué)生有序,、清楚,、完整地說話。

準(zhǔn)備：熟讀課文,。

方法：在學(xué)完“小白兔種菜”的有關(guān)段落后,，為學(xué)生提供一些詞語(yǔ)（比如：翻地、播種,、澆水,、施肥、拔草,、捉蟲）,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用上這些詞語(yǔ)復(fù)述小白兔種菜的過程。

游戲三：課中操,。

目的：進(jìn)行課中休息,，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏,，并在兒歌誦讀中進(jìn)一步受到勞動(dòng)光榮的品德教育,。

準(zhǔn)備：兒歌《愛勞動(dòng)才是好娃娃》，“樹上小鳥叫喳喳,，我提水壺來澆花,。花兒喝飽咧嘴笑,，好像開口把我夸,。‘不用夸,！不用夸,！愛勞動(dòng)才是好娃娃’”。

方法：引導(dǎo)學(xué)生一邊拍打節(jié)奏或做出相應(yīng)動(dòng)作,，一邊進(jìn)行演唱,。

游戲四：課本劇表演。

目的：深入理解課文內(nèi)容,，增強(qiáng)對(duì)故事的體驗(yàn),。

準(zhǔn)備：老山羊爺爺、小白兔,、小灰兔的頭飾,，白菜，一包菜子,。

方法：先請(qǐng)大家思考,，老山羊收到小白兔的菜會(huì)怎么說呢？小灰兔聽了小白兔說“只有自己種,，才有吃不完的菜”會(huì)怎么想,、怎么做,？然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍m(xù)編故事，并找伙伴試著演一演,，并自告奮勇上臺(tái)展示,。最后大家評(píng)一評(píng)，誰編的故事最合理,、最有意思,。

小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇十二

小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜,?？墒牵鎸?duì)老山羊的答謝,，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子,，自己種白菜,，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān),。原來,，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜,。本課是一篇童話故事,，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)只有自己種,，才有吃不完的菜的意思,。

1．認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字,。會(huì)寫拉,、把等6個(gè)字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3．愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。

（一）識(shí)字寫字

1．引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)施的翹舌音，讀準(zhǔn)翻,、擔(dān)的前鼻音,。

2．采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系,。

澆,、餓、挑,，可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí),。

翻、澆,、挑,，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動(dòng)作來理解字義,。

有的字可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字來認(rèn)識(shí),，如肥、挑等字,。

3．本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字,，都應(yīng)該寫得左窄右寬。拉,、把二字,，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分,；（3）提的傾斜度要大一點(diǎn),，不要寫平,。

（二）朗讀感悟

這篇童話故事,，課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。教學(xué)中,，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn),，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同,，所以收獲不同,，從而懂得只有自己種，才有吃不完的菜這句話的意思,。

1．教師放朗讀課文的錄音,，結(jié)合看投影畫面或動(dòng)畫片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2．學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。通過朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容,。

3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。可以先指名匯報(bào),，然后在小組內(nèi)匯報(bào),。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書機(jī)會(huì)，也了解到更多孩子的朗讀情況,。

4．出示與圖畫相對(duì)應(yīng)的課文段落,，圖文對(duì)照朗讀課文。

5．圖文對(duì)照,，進(jìn)行分段朗讀練習(xí),。朗讀時(shí)，要結(jié)合觀察畫面進(jìn)行,。如,，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情,，再讀小灰兔的話,，體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。

6．有的語(yǔ)句,，可以結(jié)合觀察畫面和聯(lián)系生活實(shí)際來感悟,，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如,，學(xué)習(xí)小白兔常常給白菜澆水,，施肥，拔草,，捉蟲一句,，可以讓學(xué)生通過觀察多媒體動(dòng)畫或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的,。再通過觀察畫面,，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí),，教師配樂將這一段內(nèi)容朗讀一遍,，再由學(xué)生配樂朗讀。

7．練習(xí)分角色朗讀課文,。

同學(xué)們還可以扮演小記者對(duì)小白兔和小灰兔進(jìn)行采訪,、提問，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來回答,。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,、提問、答疑,，在質(zhì)疑與答疑的過程中理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，理解課文內(nèi)容。）

8．學(xué)生說說自己喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么,。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1．課前：學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔,、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂資料帶,，確定一段音樂給課文配樂,。

2．課中：

（1）分角色表演這個(gè)童話故事；

（2）扮演小記者,，對(duì)故事中的人物進(jìn)行采訪,。

3．課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察,、記錄它的生長(zhǎng)過程,，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

（一）童話引入

邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前,，有這樣一個(gè)有趣的故事,。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家,，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來,，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢,？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》,。（板書課題）

（二）初讀課文

1．教師范讀或聽錄音朗讀全文。

2．學(xué)生自讀,。這篇課文較長(zhǎng),，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音,。

3．同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況,。

4．指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議,。

（三）認(rèn)生字

1．出示生字卡片,，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音,。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字,。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音,。

3．小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）,；說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友,。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流，師生共同評(píng)價(jià),、訂正,。

4．采用開火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字,。

（四）朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容

1．學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音,、讀通句子的基礎(chǔ)上,，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容,，并標(biāo)出各自然段的序號(hào),。

2．幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng),，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),，好不好。

3．重點(diǎn)指導(dǎo),。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，要讀出不同的語(yǔ)氣來。小灰兔說：謝謝您,！要讀出感謝,、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說：我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜子吧,。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。小白兔,，你的菜是哪兒來的,？要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的,。只有自己種,，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語(yǔ)氣,。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,，如,，白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜中的又,、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀,、比較,、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

（1）說帶把字的詞語(yǔ),。先讓學(xué)生讀例子把地翻松,、把白菜吃完、把窗戶打開,，接著自己仿說,，再同桌互相說，然后全班交流,。

（2）學(xué)生反復(fù)讀只有自己種,，才有吃不完的菜這句話，看誰能用只有才再說出其他句子來,。這一訓(xùn)練難度較大,，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如,，只有愛勞動(dòng),，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習(xí),，才（有好的成績(jī)）,。

4．指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中,，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片）,，仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí),，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí),，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí),，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么,？自學(xué)思考后同桌互議,，然后匯報(bào)交流,。

5．學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué),，解決不了的再向老師提出,，然后大家共同解答。

6．賞讀課文,。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段,？先自己試著讀，然后開展比賽,，看誰讀得最好,。

（五）寫字

1．讀我會(huì)寫里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn),。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何,？（每個(gè)字均為左窄右寬。）

2．練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞,。

3．指導(dǎo)寫拉,。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫,，再描紅,、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng),，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo),。

4．學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo),。

小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇十三

師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友——小白兔和小灰兔,。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事,。

1．學(xué)生看圖自由講故事,。

2．全班交流。

師：同學(xué)們的故事講得真好,！老師請(qǐng)來了電視姐姐,，她也想把好的故事講給同學(xué)們聽，想聽嗎（放錄像）

師：電視姐姐講的這個(gè)故事中,，有哪些地方你不理解,，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>

學(xué)生可能提出下列問題：

1．小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種

2．小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜,?！边@句話是什么意思

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比,。

學(xué)生分四人小組找一找,、議一議,，再全班交流。

相同點(diǎn)之一：

老山羊在地里收白菜,，小白兔和小灰兔都來幫忙,，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時(shí)都用“您”,，說明他們都有禮貌,。

（指導(dǎo)讀出有禮貌的語(yǔ)氣）

不同點(diǎn)之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子,。

不同點(diǎn)之二：

回家以后,，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活,，餓了就吃老山羊送的白菜,。

師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）

師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng),，他種的白菜長(zhǎng)大了,，小白兔的心里一定會(huì)怎么樣（指導(dǎo)讀出小白兔高興的心情）

不同點(diǎn)之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要,，小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去,。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪,。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想（指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣）

師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,，你能說一說自己的體會(huì)嗎（學(xué)生討論交流。）

小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇十四

1）語(yǔ)文第二冊(cè)20課《小白兔和小灰兔》81頁(yè),，全文共5個(gè)自然段,，7個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字,，課后3道練習(xí)題,。

2）這是一篇童話故事，寫小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩,，小灰兔收下老山羊送的白菜,，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽,，自己種菜,，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔(dān),。對(duì)比之下,，可以得出：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜,?！?/p>

1.認(rèn)讀7個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ),。

2.熟讀課文,，理解課文大意,。

3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己勞動(dòng),，才能豐衣足食,。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，了解課文意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小白兔說的話：“只有自己勞動(dòng),，才有吃不完的菜?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片,，填空的演示文稿，菜籽,， 4幅插圖,。

一、故事激趣,，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎,？誰愿意講給大家聽,？

板書課題 20小白兔和小灰兔

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞。

1.出示自學(xué)要求,。

（根據(jù)本班情況而定,，應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)）

①借助拼音讀課文,，讀準(zhǔn)字音，不多字,，不丟字。

②邊讀邊圈出生字,，畫出詞語(yǔ),，再讀一讀,。

（體現(xiàn)字不離詞,、詞不離字,，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字）

③同桌互相幫助，把課文讀通順,。并標(biāo)出自然段。

2.檢查自學(xué)情況,。

出示生字及詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀,。

（生字、生字組詞,，認(rèn)讀字組詞）

三、再讀課文,，整體感知。

1.自由讀課文,，想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事？

（可默讀,、輕聲讀、同桌讀,，自愿自主的選擇自己的讀書方式，抓課文的故事情節(jié),、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）

有的學(xué)生對(duì)比說：

20小白兔和小灰兔

要菜籽 要白菜

種白菜 吃白菜

收白菜 吃完了

送白菜 要白菜

講道理 很奇怪

有的學(xué)生縱向說：小白兔——講道理，小灰兔---很奇怪

（這樣說的學(xué)生人數(shù)較少,，水平較高，但不要求全會(huì)這樣說,，課文是按事情發(fā)展順序來寫的,，所以要按順序?qū)W習(xí)課文）

四,、品讀課文,，理解語(yǔ)句,。

一）學(xué)習(xí)第二段

1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，發(fā)生了什么事？（先說一說）

板書：送白菜,、要白菜、要菜籽

（菜籽是什么樣的看一看）

2.誰愿意讀一讀第2自然段,，其它同學(xué)看圖片

二）學(xué)習(xí)第三段，小白兔要了菜籽,，回到家里干了什么？

①自己讀一讀第3自然段,。

②讀給你的同桌聽。

③出示文稿,，你會(huì)填空嗎？

④把填上的字詞讀一讀,。（體會(huì)種菜的順序）

⑤讀一讀這段話，想想小白兔是怎樣種菜的,？

我們和小白兔一起種白菜好嗎？

（創(chuàng)設(shè)情況,，使學(xué)生入情入境的感悟勞動(dòng)的辛苦為下文自己種,，做鋪墊）

師生共同表演,，你們感覺怎么樣？看看小白兔呢？（看圖）

⑥比一比誰先背下來,，（背誦積累）

三）學(xué)習(xí)第四段

小白兔辛勤的勞動(dòng)，小灰兔呢,？誰愿意給大家讀一讀,，（一帶而過略學(xué)）（看圖）

四）學(xué)習(xí)第五段

小灰兔不勞動(dòng),，沒有吃的，怎么辦呢,？（出示文稿）

①輕聲讀一讀這段話。注意閃動(dòng)的字,，想一想指誰？

他 你 我

小灰兔 小白兔 小白兔

②再讀一讀小白兔說的話,，你會(huì)填空嗎,？

（一個(gè)同學(xué)在黑板上板書）

③試著把這句話背下來,。

④小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想？如果你是小灰兔會(huì)怎么做呢,？（小組討論說一說）

五、布置作業(yè)

選擇你喜歡的角色排練

（引導(dǎo)學(xué)生選小灰兔,、老山羊,、為下節(jié)課的表演做準(zhǔn)備）

1.講故事并續(xù)編故事

2.分角色表演（難點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)寫字（重點(diǎn)）

：6幅圖畫,，頭飾（山羊、灰,、白兔）

一、分角色朗讀課文,，回顧大意

（談到哪段，貼哪幅圖）

二,、誰愿意把課文讀一讀（指名讀）

觀察畫面,，續(xù)編故事：

①先認(rèn)真觀察這4幅圖,，自己試著講一講,，再講給同桌聽

②小灰兔聽了小白兔的話怎么樣了呢？（補(bǔ)貼2圖）種菜,、送菜

觀察這2幅圖，把故事續(xù)編出來,，可以同桌、前后桌4人一同討論完成

③找2個(gè)小組講一講,。

三、分角色表演

①4人小組不變,，分配角色,，練習(xí)表演

②找一個(gè)組試演，臺(tái)下同學(xué)補(bǔ)充,，指導(dǎo)

③再展示表演

（體現(xiàn)學(xué)生是主體，不僅是演員,，也是編導(dǎo)）

④學(xué)生興趣很大，把本小組的表演改進(jìn),，再演一演。

四,、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

①用生字卡片讀一讀,，把字音讀正確

②介紹自己的識(shí)字方法（你是怎么記住這個(gè)字的）

如：兔：別丟了一點(diǎn)。

您：上下寬窄大致相同,，上“你”下“心”

完：元應(yīng)占2/3

灰：灰與火有什么關(guān)系

餓：左窄右寬,，注意“我”的占格

③總結(jié)識(shí)字方法：

按組成記憶（奇）,，按結(jié)構(gòu)記憶（完）

與字形字義結(jié)合記憶（灰），與字形字音結(jié)合記憶（完）

與形近字結(jié)合記憶（餓,、鵝），與詞結(jié)合記憶（奇怪）

④寫字強(qiáng)調(diào)把字寫規(guī)范,、寫字姿式要正確

五、布置作業(yè)

1.把所編故事講給爸爸媽媽聽

2.和爸爸媽媽一起演一演

（課內(nèi)延伸,，課內(nèi)外溝通）