人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《小兔采蘑菇》說(shuō)課稿部編版篇一

1,、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌，語(yǔ)言符合幼兒朗誦特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂,、精練有趣,、形象生動(dòng)、瑯瑯上口,。幼兒一聽(tīng)就明白很容易理解,。不需要老師過(guò)多的解釋，這樣孩子在接受它時(shí)不用可以的去記憶,，就能背誦下來(lái),。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了積極性,。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動(dòng)物,，在日常活動(dòng)中我們經(jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲,，孩子們的積極性都比較高,。考慮到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教材，《綱要》中不也說(shuō)：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，基于以上對(duì)教材的分析,，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

根據(jù)我班幼兒的年齡特征及實(shí)際情況,，我確定以下目標(biāo)：

1）體驗(yàn)在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

2）理解兒歌內(nèi)容,，能有節(jié)奏的朗誦,。

3）能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)吃驚、害怕,、高興的情緒,，大膽進(jìn)行朗誦表演。

重點(diǎn)：

2,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置（小樹(shù),、花草、狼,、草帽,、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干

《綱要》指出：

教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：

1,、情景教學(xué)法：

“情景教學(xué)”對(duì)培養(yǎng)孩子情感,，啟迪思維，發(fā)展想象,，開(kāi)發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處,。在本次活動(dòng)中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡(jiǎn)單布置,，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象,，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起耗子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能提高他們的積極性,，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中,；

2,、示范法：

幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動(dòng)作,、口吻,，可以說(shuō)惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情,、動(dòng)作,、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)兒歌；

3,、游戲法：

整個(gè)活動(dòng)我們就是以游戲的方式開(kāi)展的,，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4,、此外我還采用了提問(wèn)法,、表演法、常識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,，是幼兒獲得對(duì)特征的餓理解,，達(dá)到科學(xué)性、健康性,、愉悅性,、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái),，在游戲中學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程為：

游戲激趣（小兔采蘑菇）——體驗(yàn)表現(xiàn)兒歌情緒——朗誦表演兒歌——總結(jié)

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣（小兔采蘑菇）

“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的游戲引發(fā)幼兒的興趣,，孩子本來(lái)對(duì)游戲就有極大的興趣，再加上教室里的情景,，以及實(shí)物教具（籃子,、蘑菇…）相信他們會(huì)被深深的吸引，很快進(jìn)入了游戲角色,。

（二）分段欣賞,、表演，幫助幼兒體驗(yàn),、表現(xiàn)兒歌的情緒

在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜蟹侄蝸?lái)學(xué)習(xí)兒歌,，以兔媽媽的形象來(lái)引導(dǎo)孩子，孩子們?nèi)菀走M(jìn)入角色,，對(duì)媽媽所說(shuō)的一切都非常感興趣,，不用刻意的去記憶，學(xué)起來(lái)也非常輕松,，從而跟著老師的引導(dǎo)順利的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié),。

（三）朗誦表演兒歌

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來(lái)朗誦表演兒歌，對(duì)剛才所學(xué)的做個(gè)鞏固，讓孩子們回家把剛才發(fā)生的事情通過(guò)兒歌的方式告訴兔爸爸,，人物的變化,，場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺(jué)得新鮮，不枯燥,，所以他們又會(huì)興致勃勃的表演起來(lái),，從而達(dá)到鞏固的效果。

（四）總結(jié)

簡(jiǎn)短的幾句話對(duì)孩子的表演進(jìn)行肯定,，給予他們自信,，讓他們體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

《小兔采蘑菇》說(shuō)課稿部編版篇二

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔采蘑菇》,。準(zhǔn)確地說(shuō),，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)該是看圖講述，這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，充滿童趣,，通過(guò)幼兒喜愛(ài)的小兔形象，讓幼兒更好的發(fā)揮想象,，理解故事的內(nèi)容,；通過(guò)自己的理解講述故事，豐富孩子的詞匯,，在老師的引導(dǎo)下完善故事內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力；老師創(chuàng)設(shè)一些情景,，讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事,，培養(yǎng)孩子組織語(yǔ)言的能力與創(chuàng)新能力。

基于對(duì)教材的分析,，我把目標(biāo)定位如下：

⒈完整的,、連貫的語(yǔ)言講述故事主要內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞匯：“采了一個(gè)又一個(gè),、背,、挎”等。

⒉運(yùn)用討論,、表演等方式感知,、理解故事內(nèi)容。

⒊能安靜的傾聽(tīng)同伴的表述,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能大膽講述故事內(nèi)容,，豐富孩子詞匯：“采了一個(gè)又一個(gè)”等，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

a,、幼兒能夠完整,、連貫地講述故事。

b,、幼兒仿編故事,。小班孩子年齡小，語(yǔ)言尚處于發(fā)展積累階段,、知識(shí)儲(chǔ)備很少,，針對(duì)這些特點(diǎn)，我把小班的仿編故事定位于改變故事中的人物,，改變故事的背景等等簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，來(lái)解決這一難點(diǎn)。

為了更好的完成本次活動(dòng)的目標(biāo),，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：《小兔采蘑菇》的圖片，小籃子一個(gè),。

2、花型積塑片若干,。

1,、教師通過(guò)“拼圖”的方式，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,。

教師創(chuàng)設(shè)這么一個(gè)情景：教師將圖片疊成一摞,，準(zhǔn)備給幼兒講故事，這時(shí),，老師故意將“圖片”散落一地,，接下來(lái)與幼兒一起邊拾圖片邊討論，進(jìn)行集體拼圖,。在拼圖過(guò)程中,，教師可以提問(wèn)以下問(wèn)題：“圖片中講了誰(shuí)的故事？”“怎么知道是小兔的故事,？”“小兔到哪里,？”“去干什么？”通過(guò)這些問(wèn)題,，讓幼兒初步感知,、理解故事中的人物、內(nèi)容,，從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,。

2、幼兒自由講述環(huán)節(jié),。

教師把圖片按正確的`順序放在黑板上,，引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊講故事,。這時(shí)老師到幼兒身邊，運(yùn)用插話,、傾聽(tīng),、提示的方式，了解幼兒已經(jīng)知道了什么和想知道什么,。然后請(qǐng)幾位幼兒面對(duì)集體完整連貫地講故事,。

3、教師完整,、連貫地講故事,。

教師完整地講故事《小兔采蘑菇》三遍。教師講第一遍的時(shí)候,，邊看圖片邊完整地講述,，在講第二遍的時(shí)候，可用眼神暗示或者說(shuō)一半句子讓幼兒接著說(shuō)等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事,，使幼兒積累完整,、連貫講故事的經(jīng)驗(yàn)；這一環(huán)節(jié)就能有效地解決本次活動(dòng)的難點(diǎn),。教師在講第三遍故事的時(shí)候,，就用故意將故事內(nèi)容說(shuō)錯(cuò)的方式，讓幼兒辨別,，進(jìn)行糾錯(cuò)游戲,，以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教師創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒仿編故事,。我把仿編故事這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)；

老師將花型積塑自由地散落一地,。（綠色的是草地,、其他顏色是野花）發(fā)揮孩子的想像力，讓幼兒自由仿編,，大膽講述故事,。

在以后的自由活動(dòng)時(shí)間，老師可以創(chuàng)設(shè)其他情景,，讓幼兒繼續(xù)仿編故事,。

《小兔采蘑菇》說(shuō)課稿部編版篇三

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌,，語(yǔ)言符合幼兒朗誦特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂,、精練有趣、形象生動(dòng),、瑯瑯上口,。幼兒一聽(tīng)就明白很容易理解,。不需要老師過(guò)多的解釋，這樣孩子在接受它時(shí)不用可以的去記憶,，就能背誦下來(lái),。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了積極性,。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動(dòng)物,，在日常活動(dòng)中我們經(jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲,，孩子們的積極性都比較高,。考慮到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教材,，《綱要》中不也說(shuō)：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，基于以上對(duì)教材的分析,，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

根據(jù)我班幼兒的年齡特征及實(shí)際情況，我確定以下目標(biāo)：

1）體驗(yàn)在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的興趣,。

2）理解兒歌內(nèi)容,，能有節(jié)奏的朗誦。

3）能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)吃驚,、害怕、高興的情緒,，大膽進(jìn)行朗誦表演,。

重點(diǎn)：目標(biāo)3

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置（小樹(shù),、花草,、狼、草帽,、蘑菇若干）兔媽媽頭飾,、籃子若干。

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：

1,、情景教學(xué)法：“情景教學(xué)”對(duì)培養(yǎng)孩子情感,，啟迪思維，發(fā)展想象,，開(kāi)發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處,。在本次活動(dòng)中我按兒歌所描繪的情景,，在教室里做了簡(jiǎn)單布置，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象,，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起耗子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,，仿佛置身于其中,，更好的融入自己的角色之中；

2,、示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng),，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動(dòng)作、口吻,，可以說(shuō)惟妙惟肖,，所以在本次活動(dòng)中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情,、動(dòng)作,、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)兒歌；

3,、游戲法：整個(gè)活動(dòng)我們就是以游戲的方式開(kāi)展的,，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

4、此外我還采用了提問(wèn)法,、表演法,、常識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，是幼兒獲得對(duì)特征的餓理解,，達(dá)到科學(xué)性,、健康性、愉悅性,、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái),，在游戲中學(xué)會(huì)兒歌,。

活動(dòng)過(guò)程為：游戲激趣（小兔采蘑菇）——體驗(yàn)表現(xiàn)兒歌情緒——朗誦表演兒歌——總結(jié)

（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣（小兔采蘑菇）

“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的游戲引發(fā)幼兒的興趣,，孩子本來(lái)對(duì)游戲就有極大的興趣,，再加上教室里的情景，以及實(shí)物教具（籃子,、蘑菇…）相信他們會(huì)被深深的吸引,，很快進(jìn)入了游戲角色,。

（二）分段欣賞、表演,，幫助幼兒體驗(yàn),、表現(xiàn)兒歌的情緒

在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜蟹侄蝸?lái)學(xué)習(xí)兒歌，以兔媽媽的形象來(lái)引導(dǎo)孩子,，孩子們?nèi)菀走M(jìn)入角色,，對(duì)媽媽所說(shuō)的一切都非常感興趣，不用刻意的去記憶,，學(xué)起來(lái)也非常輕松,，從而跟著老師的引導(dǎo)順利的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）朗誦表演兒歌

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來(lái)朗誦表演兒歌,，對(duì)剛才所學(xué)的做個(gè)鞏固,，讓孩子們回家把剛才發(fā)生的事情通過(guò)兒歌的方式告訴兔爸爸，人物的變化,，場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺(jué)得新鮮,，不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃的表演起來(lái),，從而達(dá)到鞏固的效果,。

（四）總結(jié)

簡(jiǎn)短的幾句話對(duì)孩子的表演進(jìn)行肯定，給予他們自信,，讓他們體驗(yàn)成功的感覺(jué),。

《小兔采蘑菇》說(shuō)課稿部編版篇四

小班幼兒由于其年齡和生理心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng),，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn),，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中,，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué),，就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要,，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)采用游戲的形式,，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣,，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，孩子們學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,，效果也會(huì)更好,。

根據(jù)材料，我制定了以下兩個(gè)目標(biāo)：

1,、通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒感知"1"和"許多"，并初步區(qū)別"1"和"許多"兩個(gè)不同的量,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá),。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作游戲活動(dòng),，讓幼兒感知"1"和"許多"。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別"1"和"許多"兩個(gè)不同的量,。

小兔頭飾,、各色的蘑菇、籃子一個(gè),、魔術(shù)盒一個(gè)

1,、嘗試活動(dòng)

師：兔媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小兔采蘑菇的游戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蘑菇,？有紅蘑菇,、綠蘑菇、黃蘑菇,、很多蘑菇

交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蘑菇,，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)："我拿了一個(gè)什么顏色的蘑菇,？"

2,、提高嘗試——小兔采蘑菇

a、到草地上去采蘑菇,，不過(guò)小兔要聽(tīng)媽**命令一邊做動(dòng)作一邊來(lái)到草地上,。"拍一下、拍許多下/跳一下,、跳許多下/走一步,、走許多步/[這個(gè)環(huán)節(jié)是將從戶內(nèi)到戶外得過(guò)程以跳為主結(jié)合一和許多，讓孩子了解1和許多的]

b,、小兔們幫助媽媽采一個(gè)蘑菇好嗎,？一邊采一邊說(shuō)："我采了一個(gè)什么顏色的蘑菇？"

3,、結(jié)束講評(píng)：

讓孩子表達(dá)我采了幾個(gè)什么顏色的蘑菇,，聽(tīng)媽媽口令我們一起回家吧！（跳一下/跳許多下）