在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

部編版上冊語文教學(xué)反思篇一

三年級語文上冊期中教學(xué)反思

一,、上半期教學(xué)效果分析

半期以來,，我在教學(xué)中始終圍繞教材，認(rèn)真鉆研教材,，向老師們探尋經(jīng)驗,，力求教好每一位學(xué)生。教學(xué)中,，我以學(xué)生為本，因材施教,。但是,，半期結(jié)束了，就教學(xué)取得的效果分析,，大部分學(xué)生對拼音完全沒有掌握,，其原因是不會拼讀，不認(rèn)識聲母韻母,，對一年級所學(xué)知識完全沒掌握,。一半以上的同學(xué)能拼讀，但漢字記不住,，容易寫錯,，對詞語的積累也少，尤其是課文中要求背誦的,、默寫的,，他們雖然背得下來但是寫不出來，對一些詞語的掌握也不夠,，尤其是掌握詞語或者猜測詞語的意思上壓根就沒有思路和方向,，導(dǎo)致詞語不會記，不會用,。剩余同學(xué)只能算一般,，能做簡單的題型，但是忘性大,，粗心,，做過的題第二次出現(xiàn)還是會做錯，總之不專心,，學(xué)習(xí)不踏實,，態(tài)度不端正?？v觀全班學(xué)生在課堂上,，有的學(xué)生對我拋出的問題很漠然，好像是他人的事情，不愿意動腦筋,；有的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動性,；還有的學(xué)生過分依賴優(yōu)異生，這都導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量,、成績不能提高的原因之一,。作業(yè)上，由于剛接觸鋼筆字書寫,，還很適應(yīng),，導(dǎo)致在書寫中字跡亂，涂改較大,，不夠整潔,。另外就是習(xí)作問題：習(xí)作中存在明顯錯誤的詞句；作文篇幅短小,，學(xué)生無話可寫,；在習(xí)作中不能運用平時積累的語言材料，文章內(nèi)容平淡無奇,；個別學(xué)生的仿寫演變成了機械照搬式的抄襲等,。通過半期來的情況看，同學(xué)們的問題還有很多,，還需要在努力,。

二、教學(xué)打算

1.加強拼音的練習(xí),，多練習(xí)看拼音寫詞語之類的題型,，讓同學(xué)間相互去監(jiān)督拼讀每一課的生字，共同學(xué)習(xí),，進(jìn)步,。

2.字詞的基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強、高度重視,。在平時的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生,，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機會，逐步培養(yǎng)他們的自信心,。教學(xué)生字詞時對于拼音有意識的進(jìn)行鞏固,，盡量讓每一位學(xué)生都有進(jìn)

步。

3.重視文本語言的積累和鞏固,。對于詞句的積累,，該聽的聽，該默寫的也少不了,。尤其是對于日積月累,、讀讀背背的內(nèi)容,，應(yīng)該進(jìn)行好好地落實。

4.上好每一堂語文課,。這是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑,，精心設(shè)計每一個問題，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，相信學(xué)生的閱讀能力會得到逐步的提高,。

5.教給答題的方法。要提高學(xué)習(xí)成績,，學(xué)習(xí)方法很重要,。在這次半期的測試中，發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生讀題,、審題能力不夠強,。在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，注意滲透這些方法,，從而提高答題的正確率。6.拓展學(xué)生的課外閱讀,。要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，讓學(xué)生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑,。針對課外閱讀不夠落實的問題,，要多動腦筋，花時間進(jìn)行落實,。盡量讓每一位學(xué)生都能夠愛上讀書,。

以上是我在今后的教學(xué)中要努力做好的幾點想法。當(dāng)然,，有些也不是絕對的,，還是要結(jié)合學(xué)生的進(jìn)步在再教學(xué)中加以探索和改進(jìn)。鑒于此,，教師如何教非常關(guān)鍵,，學(xué)生如何掌握文本內(nèi)容不容忽視，期末如何將成績提升更是重中之重,。如果老師們有更好的方法,，希望毫無保留地指點我。

部編版上冊語文教學(xué)反思篇二

人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃

教材分析

一年級語文新修訂教材體現(xiàn)立德樹人,、自然滲透,，既夯實基礎(chǔ)又全面啟蒙，將課外閱讀納入課程,。在識字方面新增了《天地人》《對韻歌》《升國旗》等課文,，保留了《四季》,、《日月明》、《口耳目》等,；課文方面,，減少了篇目，保留了《小小的船》《比尾巴》《雪地里的小畫家》等課文,，新增了《江南》《青蛙寫詩》《項鏈》《小蝸?！返日n文。新教材保留和新增的課文,，不少是兒童詩,，適合一年級孩子理解。和老教材相比,，新教材最大的變化是先識字再學(xué)拼音,，新教材的目錄順序為：我上學(xué)了、識字

一,、漢語拼音,、課文、識字

二,、課文,。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,，這樣更關(guān)注孩子的需求了,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。教材的編寫以最新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

教材中處處都滲透著社會主義核心價值觀以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如,，識字的第一課,，就是“天地人”，其中重點提到了“天,、地,、人；你,、我,、他”這6個字。為什么要以這6個字為第一課,，為什么不從曾經(jīng)的“人,、口,、手”開始？“天,、地,、人”亦被稱為“三才之道”，這個學(xué)說很早就深入了中華民族之心,，培育了中華民族樂于與天地合一,、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的語文學(xué)習(xí),，對母語的學(xué)習(xí),，也要從探究和體驗天、地,、人的奧秘開始,。這也恰恰體現(xiàn)了教材對于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視。

第一冊識字量由400減少到300,，第一單元先學(xué)40個常用字,，比如“地”字，對孩子來說并不陌生,，在童話書,、繪本里可以看到，電視新聞里也有,。在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字,，比如“叉”字,，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多,。新教材中,，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字,。

新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”,。教材第一單元的入學(xué)教育中，提出了閱讀教育,，把閱讀習(xí)慣提升到和識字,、寫字同等重要的地位。而“和大人一起讀”的欄目中,，“大人”兩字包含很多意思,，可以是老師、爸媽,、祖父母,，也可以鄰居家的小姐姐,。不同的人講述同一個故事，表達(dá)是不一樣的,，有人比較精煉,，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同,，就會形成不同的語文素養(yǎng),。兩個欄目的主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀,。

語文園地新增“書寫提示”,。寫字是有規(guī)律的，每個字有自己的寫法,，筆順都有自己的規(guī)則,。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快,，很多地方打字取代寫字，但孩子寫字不能弱化,。

口語交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目,，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”,，第一個人輕輕說句話，傳到最后一排,，看看哪組傳得又快又準(zhǔn),。游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽能力和語言能力,。通過傳話游戲,，讓孩子們學(xué)會等待，鍛煉專注力,。在當(dāng)下的快閱讀環(huán)境下,，傳話游戲能讓孩子們學(xué)會靜下來心做事。教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1．學(xué)會漢語拼音,。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2．能準(zhǔn)確借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字,、寫字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字300個,，會寫其中的100個,。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字,，把字寫得正確,、端正、整潔,。

4．初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢正確。5．學(xué)習(xí)獨立識字,。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。愛護圖書,。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文,。3．在閱讀中積累詞語,。借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,，樂于與他人交流,。5．誦讀兒歌和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

6．認(rèn)識逗號,、句號等常用標(biāo)點符號。認(rèn)識自然段,。7．積累古詩和名言警句,。主動進(jìn)行課外閱讀。

（四）口語交際

1．學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。2．能認(rèn)真聽別人講話,。

3．與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4．有表達(dá)的自信心。積極參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。教學(xué)重難點

1.認(rèn)識300個漢字。會寫100個漢字,。2.學(xué)習(xí)漢語拼音,，學(xué)說普通話。

3.喜歡閱讀,，在閱讀中積累詞語,。養(yǎng)成和別人交流的習(xí)慣。4.引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，進(jìn)行口語交際,。教學(xué)方法

1.認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材,，讓課堂更有活力

2.在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，杜絕簡單的“一刀切”的做法。

3.強化漢語拼音的學(xué)習(xí),，力爭拼音教學(xué)趣味化,，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。 4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

5.在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育及愛國教育,，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識,。 教學(xué)總課時

全冊書大約需要110課時。

部編版上冊語文教學(xué)反思篇三

八年級語文教學(xué)總結(jié)

（2016——2017學(xué)年度上半學(xué)期）

嶺下鎮(zhèn)中學(xué) 王麗紅 時間的腳步邁過2016年的門檻,，我們這一學(xué)期的教學(xué)工作就告一段落了,，回望來時路，真是感慨頗多,，收獲頗多,，也反思了很多。總結(jié)經(jīng)驗,，改正錯誤,，反思教法，以期在以后的教學(xué)工作中受益多多,，提高多多,，特總結(jié)如下：

1、任課班級情況：我擔(dān)任二年一班和二年三班的語文課教學(xué),，這兩個班級的學(xué)生都比較好,，只是三班的學(xué)生比一班的學(xué)習(xí)的人數(shù)少，寥寥無幾,，不學(xué)習(xí)的人數(shù)差不多,，幾乎能占班級的三分之一多一點。學(xué)習(xí)的學(xué)生能認(rèn)真的聽課,，跟著老師的思路參與課堂,，記筆記，完成老師留的作業(yè),。但是整體的呼聲和熱情并不是很高,，能百分之百的投入學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少。

2,、備課情況：由于這套教材已經(jīng)教過幾個輪回了,，書上的內(nèi)容，問題不是很大,，又由于考試的內(nèi)容書本上的不是很多,，所以我把備課的儲備量放在課外，收集一些優(yōu)美的文章,，名家名言,，勵志的故事，名人事例,，名著的相關(guān)知識,，名家明聯(lián)，重要的是作文的寫作技巧,，失誤文章的解讀等,，以便于利用課前5分鐘左右的時間展示給我的學(xué)生們或者在課堂講解的過程中插入進(jìn)去來豐富課堂的含量，提高學(xué)生的興趣,。有時候自己寫下水文,，把要寫作的作文事先寫好,，在講解作文的時候讀給學(xué)生,，效果真的是很好。課前備課是非常繁瑣是事情，但是背好課,，上課心里就有譜了,，感覺還是很棒的。

3,、由于備課準(zhǔn)備的比較充分,，上課時知識的重點、難點,，掌握的比較好,，課前預(yù)設(shè)的問題大部分差不多，也有一些超出預(yù)設(shè)的情況,，就視情況而定,。課堂上我注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讀寫結(jié)合,，圈畫結(jié)合,，總結(jié)提煉，查找資料,，分析運用等,。多數(shù)情況我都是提出一個具有可討論的問題，讓我的學(xué)生帶著問題書聲瑯瑯,，然后議論紛紛,，總結(jié)出自己的答案。有些字詞句段我我采用還原的方法,，讓他們找出相應(yīng)的語句讀,、再造幾個相應(yīng)的句子或者就讓他們仿寫，理解性記憶,，避免讓孩子死記硬背,，有時領(lǐng)著孩子們做一些小游戲、智力測試等,，提高他們的興趣,，調(diào)動他們的積極性。課件這個現(xiàn)代化的手段是必須的,，適當(dāng)?shù)倪\用,，以提高課堂效率，而且也確實起到事半功倍的效果,。但不能完全依靠畫面的質(zhì)感,，用視覺的沖擊來代替老師的講授，學(xué)生的學(xué)習(xí),。我的備課是以閱讀相關(guān)的知識為主,，提煉出對學(xué)生有用的信息,。

4、與學(xué)生和家長的溝通情況：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我的精神產(chǎn)品,，如果學(xué)生要是不認(rèn)可,，不買賬，那我的每一節(jié)課豈不是度日如年,，那簡直是煎熬,。所以我特別在意與學(xué)生的溝通。上課時,，我會注意他們的眼神,，舉動，回答的每一個問題,；下課時,，有時找學(xué)生談話，講解作業(yè)或進(jìn)行輔導(dǎo),，拉近了我和學(xué)生的距離,。我很在意學(xué)生的想法，因為想法決定行動,。特別是對后進(jìn)生,，他們有的特別淘氣，還會帶動周圍的“勢力”,，總是想辦法引起你的注意,，所以有時候主動關(guān)注他們一下，走到后面和他們講道理細(xì)心交談,，或者是撫摸一下他們的頭發(fā),，敲敲他們的肩膀，這樣孩子們和我的關(guān)系都比較好,。有時也接受他們對我的評頭品足,，我本人也對此還樂此不疲。所以打部分的學(xué)生和我的關(guān)系都比較好,，也比較喜歡去上課,。這也許就是“親其師，信其教”吧,。至于和學(xué)生的家長很少有打電話找我的,，我也很少主動和家長聯(lián)系?？偸歉杏X那是班主任的事情,。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：這兩個班級的學(xué)生能夠上課認(rèn)真聽講,，跟著老師的思路進(jìn)入角色,，舉手發(fā)言,，闡發(fā)自己的觀點,完成教學(xué)任務(wù);課下有部分學(xué)生能按時完成作業(yè)，還有有部分學(xué)生是怎么管教都聽之任之,，真是黔驢技窮；考試的時候,，學(xué)習(xí)的學(xué)生還是比較好的,，能夠達(dá)到預(yù)期的效果。從這學(xué)期的幾次考試成績來看這兩個班級中學(xué)習(xí)的孩子語文成績還是相對較高的,，沒有哪個學(xué)生其他學(xué)科都特別好,，而讓語文拖他們的后腿。

6,、減負(fù)增效方面：現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)其實是很累的,，他們的學(xué)習(xí)量相當(dāng)于我們老師的二倍還多，所以提高課堂效率是我努力的方向,?！扒伞弊质俏易非蟮臉O致。整合知識,，語文書中出現(xiàn)的課文,，同一類型的課有時我會把它們集中起來上，用一節(jié)或幾級節(jié)課,，相同的知識點反復(fù)學(xué)習(xí),，既節(jié)省了時間，強化了記憶,，又能讓學(xué)生找到共性,，徹底的明白了相關(guān)知識的內(nèi)引外延。巧設(shè)問題,，問題設(shè)計的巧妙,，既讓學(xué)生學(xué)生有抓頭，又得有有難度,，所提高,。巧留作業(yè)，會的學(xué)生可以不用做,，不會的學(xué)生可以多做,。巧用方法。比如：上課提問法,，學(xué)生互問法,，教師指導(dǎo)法，互評法,，互批法,，學(xué)生出題法等,，從學(xué)生的實際出發(fā)，把權(quán)力還給學(xué)生,，凡是有利于學(xué)生的方法就是最好的方法,。

7、與班主任,，同學(xué)科老師的配合情況：我很感謝這兩個班的班主任,，他們年輕精力充沛，在課后督促學(xué)生完成作業(yè)方面,，課堂紀(jì)律方面,，平時幫我串課解決臨時危機方面，盡管外出學(xué)習(xí)回來之后能主動把課給上回來,，但他們卻幫我付出了很多,，我想上班級加課時，他們幫我從小科老師要課等方面,，都給予我很多的幫助,。我也把上課時發(fā)生的事情，個別學(xué)生的一舉一動向他們匯報,，有時也提一些建設(shè)性的意見,。也感謝同我一起任課的兩位主任和同學(xué)科的老師對我的關(guān)懷和照顧，真是如大哥哥,、大姐姐一樣,。能和你們一起工作是我三生修來的福分。

8,、給學(xué)校的建議就是急老百姓之所急,，想老百姓之所想,多一些關(guān)懷，少一些世故,；多一份理解,，少一份漠視，能讓我們安安心心的教書足矣,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索，走在教學(xué)的路上,，方法也好,，技巧也罷，仍有很多很多問題需要我去面對,，去解決,。走在教學(xué)的路上，面朝大海,，定會春暖花開,。

部編版上冊語文教學(xué)反思篇四

部編教材四年級上冊語文教學(xué)計劃

一,、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級上冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。二,、教材分析

本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇,，略讀課文7篇,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認(rèn)的字;生字表，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：江流天地外，山色有無中,。為學(xué)患無疑,，疑則有進(jìn)。處處留心皆學(xué)問,。神話,，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想,。我手寫我心,，彩筆繪生活。童年??！是夢中的真，是真中的夢,，是回憶時含淚的微笑,。天下興亡,，匹夫有責(zé)。時光如川浪淘沙,，青史留名多俊杰,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認(rèn)250個字,、寫250個字,。本冊教材有以下幾個特點： 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。 4,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

5,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

6,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三,、

四年級共有學(xué)生69名，其中男生35名，女生34名,。我任教的班級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,，有些孩子善于動筆,，但是，個別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想,，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,。歸根結(jié)底,，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè),，不善于傾聽別人的觀點和意見,，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……因此,，我的教學(xué)著眼點不局限于孩子們的成績,，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2.認(rèn)識250個字，會寫250個字,。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字。

3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

9.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

五、教學(xué)措施

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。 3,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

5,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

6,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

部編版上冊語文教學(xué)反思篇五

部編版三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極鉆研教材,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真鉆研教材,，精心備課。

首先根據(jù)教材特點,，按照教學(xué)計劃,，對課文資料做了具體的安排，重點講述的課文針對班級的實際狀況進(jìn)行設(shè)計,，積極參加教研組組織的教研活動,，提前備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案,。備課時認(rèn)真鉆研教材,、教參，利用好大綱,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。為了上好一節(jié)課,，經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),。還根據(jù)學(xué)生的年齡精心設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的，學(xué)生喜聞樂見的活動情境,，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗,，在教學(xué)中，把自己當(dāng)做一個平等的參與者,，組織者和引導(dǎo)著,。

二、面向全體學(xué)生,，提高效率,。

課堂效率尤為重要,，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率，增強課堂內(nèi)的容量,，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率,；根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),；面向全體學(xué)生,，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè),，即使是布置同量的作業(yè),，也是分不同的要求，好的要完成得“好,、準(zhǔn),、快”，中間的要完成得“好,、準(zhǔn)”,，中下的只要完成好就行。

三,、注重詩文積累,，加強誦讀。 中華古詩詞是我國文學(xué)皇冠上的一顆明珠,，是最精美,、最富于情感性和音樂性的一種文體，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，是我們繼承祖國燦爛文化,，弘揚民族精神的優(yōu)秀教材，故而,，部編本教材中就安排了好多篇的古詩文,，這是學(xué)生語言積累的一部分。加強古詩詞習(xí)誦,，重視古詩詞教學(xué),，對培養(yǎng)小學(xué)生記憶能力、想象能力,、思維能力，提高他們的審美意識都具有十分重要的作用,。在課堂教學(xué)中,，努力“武裝自己”，在課堂上適時引經(jīng)據(jù)典,，常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累與運用,，讓學(xué)生學(xué)會博覽群書,，做到博聞強記。

四,、重視朗讀品悟,，深化理解。

部編教材小學(xué)語文三年級上冊課本中的每一篇課文我覺得都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

五、課內(nèi)外相結(jié)合,，提高整體,。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”因此在,，課堂上,，我讓學(xué)生動腦、動手,、動眼,、動口，將唱歌,，講故事,，畫畫等穿插其間，使課堂動起來,，學(xué)生思維活躍,，能在活動中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動的時間和空間,，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園,。在課外，鼓勵學(xué)生多參與有益的活動,，收集各種名人故事,、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,，多實踐多積累,，不斷充實自己。有了課外的積累,，才有課堂的生氣,，就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

六,、繼續(xù)抓好習(xí)慣,，從未松懈。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我覺得也是教學(xué)工作的一個重點,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講和說,，雖然是三年級的學(xué)生，大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但是由于家校的溝通不夠到位,，部分孩子在學(xué)校的習(xí)慣到家后沒有得到良好的鞏固，因此行為習(xí)慣還有些欠缺,。尤其重要的書寫仍然是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個直接原因,，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,，但都堅持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少，低年級時形成的書寫的不良習(xí)慣,，一直難以糾正,，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前,，想寫好也難,。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題,，我們決不能松懈,。

七、朝著努力方向,，繼續(xù)前行,。

在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學(xué)習(xí),，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!一個學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚他們的個性,，和他們一起成長。作為教師,，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生!

部編版三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

一,、認(rèn)真抓課堂效率

根據(jù)開學(xué)時制定的教學(xué)計劃,，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率，我們都知道課堂效率直接影響著教學(xué)質(zhì)量,，因此每節(jié)課的課堂內(nèi)的容量做到了少而精,，切實提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容,，運用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭,，從實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生,；簡單些的總是找學(xué)困生回答,。布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè),，也是分不同的要求,，好的要完成得“好、準(zhǔn),、快”,，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”,，中下的只要完成好就行,。

二、提倡自學(xué)

自學(xué)的能力必須練出來,，要依據(jù)教師教的方法,，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔,，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣,。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握,。針對新題型,，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練,。

三,、狠抓背誦

除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效,，抓重點，突破難點,，對詩詞作適當(dāng)?shù)貧w類,，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,，在實際的語言中靈活運用,。

四、訓(xùn)練閱讀

從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,，依據(jù)課改新理念,，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料,、工具,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性,，教師的指導(dǎo)性,。運用瀏覽、略讀,、細(xì)研等方法,，在多讀中整體感悟,，快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后,，深入重難點，細(xì)細(xì)體味,，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討,，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識,。課外注重培養(yǎng)大語文觀,，多閱讀欣賞各類文章，增長見識,，不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié),。快速提高學(xué)生的閱讀能力,，依然是今后一個長期而艱巨的工作,。

五、抓寫作

書寫仍然是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣,。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少,，小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣,，一直難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生,，在作業(yè)成山的面前,，想寫好也難。因此,，書寫依然是嚴(yán)峻的問題,。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力,。再次，注重總結(jié)和歸納,，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高,。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導(dǎo),，在相互模仿中得到提高。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗,。但是我相信，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去,，過去并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,。