總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中美術(shù)特長班工作總結(jié)篇一

益陽市十二中楊志兵

本學期我擔任了2010屆美術(shù),、大眾傳媒班班主任工作，在過去的一學期里,，我班在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下,，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展,，學習,、生活等方面都取得較突出的成績。本學期的班主任工作體會良多,，主要有以下幾個方面,。

一、心理疏導是第一要著

進入高三后,，隨著學習壓力越來越大,，學生的心理問題也越來越突出。這一時期,，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑,、苦悶,、自卑、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學生造成的不良影響非常大,，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁,，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏,。

我所帶的高三美術(shù)、大眾傳媒班共20人,，女生占了15人,，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差,，僅僅因為一次考試的失利,、同學間鬧點小矛盾，便會產(chǎn)生自卑、煩躁,、厭學情緒甚至有輕生的念頭,。

有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴,，老師只要適當開導加以解決,；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡,、心不在焉,，長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感,，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符,，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己,，促使學生健康快樂成長,。

二、激勵教育是關(guān)鍵

理想和志向?qū)τ谝粋€人的成長至關(guān)重要,。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽,，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡,，利用座談會、周記摘要,、“榜樣激勵”等方式,，及時地教育、鼓舞學生,，使他們樹立高遠的目標,，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步,。

但高三學生對成功的渴望極其迫切,，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題,、一次考試沒考好,，都可能使他們放大挫折和痛苦。

三,、方法指導是根本保證

現(xiàn)在高考雖有六門功課,，但基本的學習方法是相通的，班主任應該從宏觀上加以指導,。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關(guān)系,，比如學科與學科,、聽課與復習、教材與習題之間的關(guān)系,，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖,。

其次幫助學生建立知識網(wǎng)絡(luò)，逐步掌握學習方法和技巧,，形成科學思維,，提高科學素養(yǎng)。再次幫助學生把握學習的規(guī)律,，科學地制定復習計劃,，使學習在緊張有序的狀態(tài)下進行。

高三復習一般分為三個輪次,。第一輪復習中,，指導學生抓牢基礎(chǔ)知識，對復習內(nèi)容及時歸納,、總結(jié),，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習慣,，掌握科學的解題方法和技巧,；第二輪復習，指導學生對知識進行整合,，開展學習方法指導,；第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路，多進行思維方法指導,，增加習題量,。

最后要求學生把學習中遇到的好題、難題,、錯題記錄下來,，組成錯題集，多多研究,。與此同時召開主題班會，研討學習方法,。

四,、各方協(xié)調(diào)事半功倍

班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量,。作為“一家之長”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間,、師生之間、學校與家庭之間的關(guān)系,，為學生創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境,。

尤其是進入高三以后,，學生學習緊張，心理壓力很大,，而家長望子成龍心切,，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關(guān)系容易緊張,，要積極進行協(xié)調(diào)工作,，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。

同時,，利用電話,、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導，幫助他們營造良好的家庭環(huán)境,，正確看待孩子的成績,，多給孩子鼓勵和贊揚，增強孩子的自信心,，使孩子在健康的心態(tài)下復習備考,。

在學校領(lǐng)導的密切關(guān)注下，通過全體老師和同學們努力,，2010屆美術(shù),、大眾傳媒班在2010年高考中，二本以上上線8人,，使我校取得2010年高考中二本上線率具赫山區(qū)普高第二,，且美術(shù)生上線率具益陽市市級示范第三的好成績。2

高中美術(shù)特長班工作總結(jié)篇二

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反之,，班主任對學生一味地嚴格,，不給學生以關(guān)懷、體諒,，表面上看,，學生非常聽話，甚至做得很好,，學生也能遵守各項制度,，在一般人眼中，有良好的班風,，是一個不錯的班級,，但時間長了，學生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣,，害怕之極,。學生長時間處于這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心產(chǎn)生一種不良影響,，從而導致厭學,、退學,、逃學、輟學等,。

因此,，班主任對學生不僅要給予關(guān)心、幫助,、鼓勵,、引導，使師生關(guān)系融洽,、自由,、和睦，而且要對學生嚴格要求,，嚴加管教,，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度,，嚴愛統(tǒng)一,，方能有效地培養(yǎng)學生良好思想品質(zhì)、行為習慣,。

二,、培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部，樹立良好班風

在班干部的產(chǎn)生過程中,，我認為教師的包辦代替,，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難,，是不可取的,！但是，單純的所謂“民主”讓學生完全自決,，一些學生會傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級管理中得到“照顧”,，同樣有不足。比較好的方法是先民主后集中,，即先讓學生進行投票選舉,，再由教師權(quán)衡。實踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過班主任的集中而產(chǎn)生的班委會，得到同學們的信任和擁護,，具有較強的戰(zhàn)斗力。

增強班級凝聚力,，組織互幫互學活動,。學習上好生帶差生,，在紀律上互相提醒、勞動生活上互相幫助,。通過活動擴大班干部 精品合同推薦----

之成為一種良好的習慣,；其次，在交友方面,，我十分注意學生平常生活中的一些所謂“朋友”,，在班會上給學生講清什么樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結(jié)派,，是團伙,，讓學生進行對照，明確自己的”朋友”是不是值得交往,，把品德行為好的同學和社會上的一些優(yōu)秀人物介紹給學生,，并創(chuàng)造機會讓他們成為好朋友。

五,、及時與家長溝通

架設(shè)好學校與家長之間的橋梁,，及時協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作,，齊抓共管,，使學生無論是在學校還是在家

高中美術(shù)特長班工作總結(jié)篇三

美術(shù)班班主任工作總結(jié)

【篇1：美術(shù)班班主任工作總結(jié)1】

2011至2012學年第二學期

班主任工作總結(jié)

擔任工藝美術(shù)班班主任距今已經(jīng)有2年時間了，現(xiàn)在學生已經(jīng)畢業(yè)了,。在這2年時間里面,，親身感受到作為一名班主任的工作不但量大而且繁瑣，涉及的范圍非常廣,，所以感慨頗深,，下面就這2年時間的班主任工作作一下總結(jié)：

首先是構(gòu)建師生對話平臺，在教學過程中師生交流是非常重要的,，尤其是班主任,，更要深入了解學生的動態(tài)、想法,?！皣缼煶龈咄健边@話沒錯，但這還不夠,。班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的,。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色,。因而，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學生平等對話,。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互信任,。在學生人生成長階段,，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者,。中專生即將走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里,？他們將走向何方,？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對話,，伴他成長的引路者，解惑人,。

其次是讓學生自主管理,。學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意,，想辦法,，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,，不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育,，我們都應滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力,。

再次關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的,，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任,，接受每一個學生是無條 件的,。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心,、愛護、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的,、精深的愛,，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落,。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人,；愛后進生是神。當然,，對后進生的教育要付出更多的勞動,，但是，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn),，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點,，不失時機地進行教育指導,，就能促使他們不斷進步。

最后是讓班級管理科學化

出了問題才去解決,，這是“亡羊補牢”式的管理,。要想把一個班級管好，隨意是不行的,，必須講究科學,，講究方法，這樣才能防患于未然,。在科學管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗,；師生共議，同樹良好班風,；制定切實可行的班規(guī)班紀,；建立班級量化考核管理制度；開展“比,、學,、趕、幫,、超”的競賽活動,；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動,。另外,，我們還可以選好主題，定期召開班會,；正確使用表揚和批評這一武器,，建立問題集體評議制度；按學生類型,，召開教導會或個別談話,；建立家校聯(lián)系制度等。

作為一名班主任,，特別是中職生的班主任,，他們畢竟沒有大學的年齡，而且又沒有高中生的升學壓力,，他們畢業(yè)后要面對的是就業(yè),，所以管理方面更加講究技巧，才能應對自如,，做一名中職學校合格的班主任,。、2012年7月

【篇2：高中藝術(shù)班班主任工作總結(jié)】

2013-2014年上學期高中藝術(shù)班班主任工作總結(jié)

本學期,，我繼續(xù)擔任了高二（5）班的班主任,。我們班是個藝術(shù)特長班，總共22個學生,，與普通的文化課班級有所區(qū)別,。回首一學期來的班主任工作,，我能夠本著對學生,、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結(jié)合學校和本班的實際情況來開展工作,，過程有快樂也有辛酸,，結(jié)果較為充實有效。現(xiàn)將本學期的工作要點具體總結(jié)如下：

首先是構(gòu)建師生對話平臺,，在教學過程中師生交流是非常重要的,，尤其是班主任，更要深入了解學生的動態(tài),、想法,。“嚴師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的,。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。班主任是學生自我發(fā)展的促進者,。作為藝考生，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里,？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人,。對高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴,，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解,、信任他,，與他平等對話，伴他成長的引路者,，解惑人,。

再次，其次是讓學生自主管理,。學生與學生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問題擺在學生面前,，引導學生出主意，想辦法,，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。開學后,，班委會重新組合,，在原有的基礎(chǔ)上略有改變，同學們都積極主動的爭當班級小主人,。他們的共同努力下,，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果。在班主任工作中,，我盡可能減政放權(quán),，這使得他們的主人翁意識明顯增加，班級凝聚力也不斷增強,。

最后,，也是最重要的一點即抓好 學生的學習。把書讀好,，學會學習是學生在校的最重要目的,。特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間,，而這段時間對于他們掌握基礎(chǔ)知識非常重要,。藝術(shù)特長生普遍對文化課不怎么感興趣，一心撲在他們的專業(yè)課上,，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色,。為了能讓他們在兩年以后的高考中不因文化課的成績抱憾終身，我想方設(shè)法來促進學生學習：

1,、2013分班初期,，學生學習習慣不端正，作風散漫,，我利用辦公室緊挨教室的便利,，經(jīng)常利用空閑時間觀察他們在班級的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)有學生上課睡覺,，玩手機或者走神,，立即對他們提出警示。經(jīng)過前半年的努力,，這個學期學生的許多好的行為習慣都有所改善,。同學間也能實現(xiàn)相互監(jiān)督，共同努力,。

2,、努力創(chuàng)造良好的學風，由于班級緊挨高二辦公室,，我經(jīng)常利用晚自習時間或者課件休息時間對學生進行思想動員,，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省,，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不

足,，以期不斷進步,。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓,，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展,。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步,。而對于后進生,，要求他們在端正學習態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前,。

3,、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作,，把班主任,、科任老師和學生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來,。特別是在期中、期末考臨近時期,，更是加強與科任教師的合作,，共同抓好期末復習工作。

4,、加強與家長的交流和溝通,。對于表現(xiàn)有進步的學生，能與他們家長交流,，對他們的孩子進行表揚,，并要求他們繼續(xù)配合學校的工作；而對于表現(xiàn)較差的學生,，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子,。利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長星期六接孩子回家,，家長來學校給學生送生活用品等等,，由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確,，相互信任,、相互尊重、相互理解就會形成,。本學期嚴格按照學校要求,，重視并做好了家校溝通,，為學校的招生工作貢獻自己的一份力量。

以上是我對本學期班主任工作的總結(jié)與回顧,。當然,，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對于一名工作不滿二年的班主任來說,，我知道還有許多東西需要我去學習,，我也將不斷提高自我，突破自我,，努力提高自身水平,，爭做一名合格班主任。

【篇3：2013年度高二美術(shù)班班主任工作總結(jié)】

2013屆美術(shù)班主任工作總結(jié)

本學期我擔任了美術(shù)班班主任工作,，在過去的一學期里,，我班在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在任課教師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展,，學習、生活等方面都取得較突出的成績,。本學期的班主任工作體會良多,，主要有以下幾個方面。

一,、心理疏導是第一要著

進入高二后,，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出,。這一時期,，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑,、苦悶,、自卑、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學生造成的不良影響非常大,，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁,，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏,。

我所帶的高二美術(shù)班共50人，女生占了30人,，而女生心理承受力,、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利,、同學間鬧點小矛盾,，便會產(chǎn)生自卑,、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭,。

有的同學會找老師,、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決,；而有的同學就會不喜言語,、郁郁寡歡、心不在焉,，長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展,，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符,，幫助他們把握學習與生活的旋律,，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長,。二,、激勵教育是關(guān)鍵

理想和志向?qū)τ谝粋€人的成長至關(guān)重要。高二的學習生活猶如一場馬拉松比賽,，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,，利用座談會,、周記摘要、“榜樣激勵”等方式,，及時地教育,、鼓舞學生,，使他們樹立高遠的目標,，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步,。

但高二學生對成功的渴望極其迫切,，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題,、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。

三,、方法指導是根本保證

現(xiàn)在高考雖有六門功課,，但基本的學習方法是相通的，班主任應該從宏觀上加以指導,。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關(guān)系,，比如學科與學科,、聽課與復習、教材與習題之間的關(guān)系,，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖,。

其次幫助學生建立知識網(wǎng)絡(luò)，逐步掌握學習方法和技巧,，形成科學思維,，提高科學素養(yǎng)。再次幫助學生把握學習的規(guī)律,，科學地制定復習計劃,，使學習在緊張有序的狀態(tài)下進行。

高二復習一般分為三個輪次,。第一輪復習中,，指導學生抓牢基礎(chǔ)知識，對復習內(nèi)容及時歸納,、總結(jié),，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習慣,，掌握科學的解題方法和技巧,；第二輪復習，指導學生對知識進行整合,，開展學習方法指導,；第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路，多進行思維方法指導,，增加習題量,。

最后要求學生把學習中遇到的好題、難題,、錯題記錄下來,，組成錯題集，多多研究,。與此同時召開主題班會,，研討學習方法。

四,、各方協(xié)調(diào)事半功倍

班級管理工作是一項綜合工程,，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間,、師生之間,、學校與家庭之間的關(guān)系，為學生創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境,。

尤其是進入高二以后,，學生學習緊張,，心理壓力很大，而家長望子成龍心切,，無意中又加大了學生的壓力,，家長和孩子的關(guān)系容易緊張，要積極進行協(xié)調(diào)工作,，為家長和孩子搭建溝通的橋梁,。

同時，利用電話,、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導,，幫助他們營造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績,，多給孩子鼓勵和贊揚,，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復習備考,。

高中美術(shù)特長班工作總結(jié)篇四

淺談高中美術(shù)班班主任工作

【中圖分類號】g635 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2014）03-0181-01

高中美術(shù)特色教育,，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性,、基礎(chǔ)性,，又要體現(xiàn)適應性、現(xiàn)實性,、超前性,。高中美術(shù)班不應是一個特殊的群體，組建美術(shù)班是為了適應當前素質(zhì)教育改革的需要,，嘗試新的高中教育

教學

結(jié)合自己多年帶高中美術(shù)生經(jīng)驗，做好美術(shù)班班主任工作需從以下幾方面著手：

一,、精練內(nèi)功,、打造自我,，樹立威信。

不僅班主任自身的品格,、學識,、涵養(yǎng)都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，自身專業(yè)課的水平和組織教學的能力,、培養(yǎng)學生的成績以及多年來經(jīng)驗都會提高學生的“向師性”,。首先現(xiàn)代教育形勢需要美術(shù)班的班主任具備很強的綜合能力。隨著全國各高校美術(shù)相關(guān)專業(yè)的增設(shè)和全國美術(shù)高考熱不斷升溫,，大批的藝術(shù)高材生畢業(yè)走出高校執(zhí)教,，很多高校的教授走進高中課堂，使各地的美術(shù)教學水平空前提高,，即使邊遠地區(qū)也開始走出去請進來,，應考學生的實力和要求也達到最高值，身為本土的美術(shù)班班主任一定要具備相當?shù)乃囆g(shù)實力和造詣,，有一套適合現(xiàn)代高中美術(shù)生的管理和指導方法,，有豐富的美術(shù)高考指導經(jīng)驗,能準確把握高校報考志愿信息和方向，同時具備觀察,、分析和判斷能力,，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力,，口頭和書面表達能力,，靈活生動的教學能力，教學工作

總結(jié)

二、把握好學生階段發(fā)展,給學生做好整體規(guī)劃,。

美術(shù)班班主任要做到學生入學第一天即考慮到學生三年后,。針對三年專業(yè)課基礎(chǔ)訓練，歷年來美術(shù)高考科目,、高考專業(yè)水平高度,、文化劃線要求、學生報考專業(yè)及錄取基本原則,，制訂出科學合理文專并重教學計劃,，并實施因材施教，關(guān)注學生成長中的每一個環(huán)節(jié),。堅定“人無全才,，揚長避短，人人成才”的信念,，客觀地認識學生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性,，分類編組，分層次教學,，認真分析全班學生文化和專業(yè)各階段測試結(jié)果,，培優(yōu)輔差，努力實現(xiàn)把成績最大化提升高度,，最小化縮小差距,，平衡整體。根據(jù)學生的潛能傾向,針對性地進行教學,，以達到學生能接受,、教師所期待的目標。通過研究學習課堂教學,，為學生創(chuàng)造適合的學習探究環(huán)境,，樹立學生明確的主體意識，改變學生不當?shù)膶W習方式,，變被動學習為主動學習,，以此培養(yǎng)學生綜合能力和良好學習習慣，讓學生的每一個階段不出現(xiàn)脫節(jié),，每一個環(huán)節(jié)不留下遺憾,。使學生綜合素質(zhì)達到高等院校錄取的需要及終身藝術(shù)發(fā)展服務社會的需要。

三,、

高中美術(shù)生群體當中有很大的比例屬于“非智力因素”形成的文化課落后，并且步入高中前很多不利于管理和教學的意識和習慣已經(jīng)形成,，甚至根深蒂固,，但他們并非拒絕管理，而是缺乏真正的要求,，需要班主任能對其用心關(guān)愛,，恩威并重，持之以恒,，一定能改變這些學生思想行為意識,。這就需要班主任把握好原則和尺度，學生正確的行為加以肯定和鼓勵,，錯誤的思想和認識堅決說不可以,。通過細化、深化和量化班級管理工作,，不做僅僅停留在表面形勢的管和膚淺應付的理,。統(tǒng)籌不同階段班級整體工作，制定符合本班班情的管理制度,，充分發(fā)揮班干部作用,，注重班風學風建設(shè)，注意處理班級事務工作藝術(shù)和技巧,，教管結(jié)合,，學管相長。高一抓思想轉(zhuǎn)化和提高,，形成良好的學習和生活習慣,，打造學生團隊意識，增強學生榮辱是非觀和責任感,，為每位學生規(guī)劃未來目標,，全方面嚴格要求到位，讓學生真正認識到“嚴”即“愛”,，使學生認識和意識和班主任步調(diào)一致,，形成統(tǒng)一思想。高二抓提速快跑,。這個階段對每一位美術(shù)生是寶貴的黃金期,，認識上形成、思想上統(tǒng)

一,、壓力逐步加強,，文化專業(yè)學習上節(jié)奏加快，是實現(xiàn)班主任對每位學生進一步管理要求的基礎(chǔ),，管理上要有高度,，教學上要有節(jié)奏，思想工作上要有策略,，抓住關(guān)鍵時期,，把握學生心理，讓班級整體工作節(jié)奏加快，使這個階段文化專業(yè)大幅度提高,，學生信心大大增強,。高三抓強化和沖刺，美術(shù)專業(yè)提前測試使高三階段時間更緊張,，管理任務愈重要,。通過加強管理和嚴格要求，把每一位學生有限的學習時間去拓寬,，時間利用上更高效,。專業(yè)課考前集訓期間，嚴謹安排在校學習的學生,，嚴格要求在外強化專業(yè)的學生,，使學生的時間和空間都在班主任管理范圍之內(nèi)，不出現(xiàn)管理真空和失控,。專業(yè)課考試時做好帶隊和指導,，保證學生不亂跑不濫考。文化課加強階段做好和文化課教師溝通,，輔助文化教師盯早晚,，抓自習，督促課下,，分析每次模擬和測試成績,，讓管理促進教學，和學生一起努力完成文化階段沖刺的各項任務,。

四,、班主任要真正成為學生的“心理醫(yī)生”“知心朋友”,。 進入青年初期的高中學生年齡心理思想還不成熟，受外界多方面的影響獨立心理,、批評心理、逆反心理增強,，他們處在情感上不成熟的過渡期，有的學生情緒不穩(wěn)定多變不易控制,，有的學生頭腦空虛思想麻木不聽說教,。有的因家庭缺少溫暖關(guān)愛而自暴自棄；有的因自我約束力太差而無心向?qū)W荒廢學業(yè),；有學生因家庭經(jīng)濟比較困難而郁悶寡歡；有的學生因階段性脫節(jié),、基礎(chǔ)薄弱,、成績低下而缺乏自信；還有獨生子女因缺乏困苦的磨礪,，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、放棄的情緒,，更有青春期階段,，學生不時出現(xiàn)的封閉,、煩惱、焦慮,、孤獨等消極情緒,，這就需要班主任走進學生的情感世界，對學生多親近,、常傾聽、勤觀察,、多調(diào)查、善分析,，去交流、去溝通,、同時不失時機,，因人而異,，采取不同的方式方法,，對癥下藥，給予引導,、教育,、疏導,、關(guān)心或鼓勵，激發(fā)學生走出困境的信心,，指點他們?nèi)松姆较颉Ｓ绕涫菍Υ噶隋e誤或消極悲觀不圖進取的學生,，既不能聽之任之,，不管不問，也不能大聲呵斥,，予以白眼，而應心平氣和地與之促膝談心,，以平等的朋友關(guān)系對待他們,，用誠懇、真誠的話語打動他們,，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行,、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高,，一步一個腳印朝前趕。高中美術(shù)班班主任在開展美術(shù)教學中,，在組織學生外出寫生過程中，在帶隊指導學生考試時很多機會和學生同甘共苦,，風雨同舟，充分把握好每一次心脈互動機會,，讓每一次感動照亮學生的心靈,。

五,、以美育德以美育智。

前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響,。就不可能有真正的教育工作,。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣,，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強自身道德修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求,。“學高為師身正為范”,。班主任隨時把德育導入班主任工作、文化和專業(yè)課教學,。讓學生先學會做人，在學習和成長階段知道如何辨別是非美丑,，用道德引領(lǐng)自己的理想，用責任放飛自己的希望,。

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作,。美術(shù)班班主任更應該“捧著一顆心來,，不帶半根草去”面對自己的學生，堅持實施“以人為本,，為學生終身學習與發(fā)展奠基”的教育理念,，開拓美術(shù)特色教育。始終致力于打造學有專長,、德才兼?zhèn)涞拿佬g(shù)專業(yè)人才。以辦特色教育,、育復合型人才為基本途徑,，努力把學生培養(yǎng)成志存高遠、腳踏實地,、孜孜以求的生活強者,。