作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
春夏秋冬教案設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一
人教部編版
1、春夏秋冬
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)看圖,、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)“霜,、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁,,會(huì)寫“春,、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。
2.通過(guò)朗讀,、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好,。 【教學(xué)重點(diǎn)】
借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字,借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義,?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好,。
第1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確認(rèn)讀“霜,、吹、落,、降,、飄”5個(gè)生字,學(xué)寫春、冬,、雪”3個(gè)字,。
2.借助插圖,想象畫面等方法,了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思,感受四季不同的特征。
3.在多種形式的誦讀中積累語(yǔ)言,感受語(yǔ)言的音韻美,。 【教學(xué)重點(diǎn)】
2.借助插圖,想象畫面等方法,了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思,感受四季不同的特征,。
3.在多種形式的誦讀中積累語(yǔ)言,感受語(yǔ)言的音韻美。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“春,、冬”
1.說(shuō)說(shuō)喜歡什么季節(jié)?為什么?出示圖片:春、夏,、秋,、冬。 2.學(xué)生認(rèn)讀“春,、夏,、秋、冬”,。4.讀四季的名稱,。借助插圖,讀詞識(shí)字。
(1)出示插圖,說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?有什么特征?引導(dǎo)說(shuō) 話:春天(秋天,、夏天,、冬天)…
(2)相機(jī)出示詞語(yǔ):春風(fēng)、夏雨、秋霜,、冬雪,。
(3)正音:請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ),教師根據(jù)學(xué)情差異,指導(dǎo)學(xué)生借助拼音,采取多種形式讀詞:自由讀—指名讀—齊讀。
5.認(rèn)識(shí)秋霜,,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)“霜”是怎樣的畫面,。
(1)教師小結(jié):在寒冷的清晨,樹枝上,車窗上,、地面上,常常會(huì)出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶,這就是—霜,。
(2)認(rèn)讀生字,鞏固讀音,觀察“霜”字,識(shí)記字形,認(rèn)識(shí)“雨字頭,。
(3)小結(jié):霜常常在深秋出現(xiàn),所以把它稱為秋霜,。出示詞卡,復(fù)習(xí)詞語(yǔ),鞏固讀音、動(dòng)作演示,認(rèn)讀短語(yǔ),識(shí)記生字,。
6.出示短語(yǔ),采取多種形式讀詞正音,。(自由讀—指名讀—齊讀)7.圈畫動(dòng)詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春風(fēng)、夏雨,、秋霜,、冬雪來(lái)到人們身邊的方式。(交流:吹,、落,、降、飄)借助拼音,讀準(zhǔn)生字讀音:吹,、落,、降、飄,,引導(dǎo)學(xué)生交流是怎么記住這四個(gè)生字的,。
(1)識(shí)記“吹”字。結(jié)合動(dòng)作發(fā)現(xiàn):吹要用上口,。
(2)識(shí)記“落”字,。結(jié)合動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來(lái)。(指名讀—齊讀)(3)識(shí)記“降”字,。認(rèn)識(shí)“雙耳旁”,。結(jié)合動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成“降落”,。(指名讀—齊讀)(4)識(shí)記“飄”字,。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的,一會(huì)兒飄到東,一會(huì)兒飄到西,這都是“風(fēng)”的功勞(凸顯“風(fēng)字旁”)。8.師生合作,,表演讀(師生一邊拍手,一邊合作讀),。師:什么吹? 生:春風(fēng)吹。師:什么落? 生:夏雨落。師:什么降? 生:秋霜降,。師:什么飄? 生:冬雪飄,。男生,女生問(wèn)答讀。
9,、有感情地朗讀第二組詞串,。
教學(xué)詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物,。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作,,借助拼音等方法朗讀詞串,,相互正音。
(5)指名朗讀,,開火車讀,,齊讀。
6.仔細(xì)觀察,,自主識(shí)記生字,。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的,。(換偏旁法,,如“雪”,可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記,;比 較識(shí)記法,,如“入”字,通過(guò)和“人”比較識(shí)記,;通過(guò)形象 演變進(jìn)行識(shí)記,,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等,;加一加法,,如“落、飄”,,可以用部件加一加的方法記憶,。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)寫春,、冬,、雪等3個(gè)字。2,、熟讀課文,,感受四季不同的特征。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在多種形式的誦讀中積累語(yǔ)言,感受語(yǔ)言的音韻美?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一,、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課。
二,、多種形式誦讀,,,感受語(yǔ)言的音韻美。 三,、鞏固練習(xí),學(xué)習(xí)寫字
1.認(rèn)讀生字卡片:吹,、落、霜,、降,、飄,。 2.書寫生字,。教學(xué)書寫“春、冬,、雪”三字,。
(1)仔細(xì)觀察“春”字,發(fā)現(xiàn)它由哪幾個(gè)部件組成。
(2)老師范寫,講解書寫要點(diǎn):先寫三橫,中間一橫最短,。再寫一個(gè)“人”字,撇捺要舒展,。最后,再寫一個(gè)“日”字,貼住撇,不碰捺。
(3)教學(xué)書寫“冬”字:上點(diǎn)小,下點(diǎn)大,對(duì)齊寫在中線上,。教師示范書寫后,學(xué)生練寫,。
(4)教學(xué)“雪”字書寫:觀察“雪”字。比較“雨”和“雪”,交流發(fā)現(xiàn),。重點(diǎn)觀察:“雨”字變成“雨字頭”后的變化,。(5)教師示范書寫;學(xué)生練習(xí)書寫(6)學(xué)生書寫反饋,評(píng)議交流。四,、復(fù)習(xí)鞏固,。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-《識(shí)字1:春夏秋冬》-人教部編版
《春夏秋冬》
授課類型
識(shí)字
學(xué) 校
白山市朝鮮族學(xué)校
教材分析
本課為看圖識(shí)字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素,,插圖以扇形圖畫呈現(xiàn),,文字內(nèi)容 體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。整個(gè)識(shí)字課由兩部分組成:第一部分由一組與四季相關(guān)的詞語(yǔ)以及由這些詞擴(kuò)展的短語(yǔ)組成,,表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn),。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式,呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語(yǔ),,描繪出一幅生機(jī)盎然,、多姿多彩的美好畫面。這些詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口,而且語(yǔ)言典雅,,富有文化內(nèi)涵,。圖文對(duì)照,便于誦讀,,有助于學(xué)生理解詞義,,識(shí)記字形,感受漢語(yǔ)言文化之美
學(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),,大力提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師的有效的引導(dǎo)極為重要,。教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí):霜 吹 落 降 飄 游 池 入8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新偏旁雨字頭和耳刀旁,。2,、初讀課文,感受四季的特點(diǎn),,有感情地朗讀課文,,背誦課文。
3,、了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,,從心底里去感受自然的美好,感受生活的美好,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)生字,背誦課文,。
難點(diǎn):讀中感悟四季的美好,,和四季的特點(diǎn)。
教學(xué)理念 在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),,大力提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
教學(xué)策略 教學(xué)本課應(yīng)該圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn),,把識(shí)字和看圖,、學(xué)詞結(jié)合起來(lái),,和生活結(jié)合起來(lái)。教具準(zhǔn)備
生字卡片,、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一,、情境導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友們,,今天老師把春天,、夏天、秋天,、冬天請(qǐng)到了教室里,,請(qǐng)看他們來(lái)了(出示圖片)
2、你們喜歡四季嗎,?你最喜歡那個(gè)季 節(jié),?
3、欣賞課文朗讀,。
學(xué)生欣賞圖片
說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)
生聽范讀
利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境,,把學(xué)生帶入了特定的情境之中,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng),,為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必須的情感因素,。
二,、初讀課文識(shí)字,、合作探究解疑破疑
1、請(qǐng)根據(jù)自學(xué)提示初讀課文,。 2,、展示學(xué)習(xí)成果,認(rèn)讀生字 3,、提示學(xué)習(xí)生字過(guò)程中,,互相給出提示,提示認(rèn)讀多音字,。
4,、出示生詞卡片,認(rèn)讀生字卡片,。 5,、指出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)最具有代表性的自然現(xiàn)象?板書
6,、學(xué)習(xí)新偏旁:雨字頭,。
7、同學(xué)們你們?cè)谏钪幸娺^(guò)霜雪這兩種生按提示朗讀課文,,完成自學(xué)提示
指名讀,、開火車讀
生交流自然現(xiàn)象
提高學(xué)生小組合作能力
交給學(xué)生識(shí)字方法,,積累學(xué)習(xí)更多的生字。
自然現(xiàn)象嗎,?
8,、認(rèn)識(shí)更多帶有雨字頭的生字。
9,、雨字頭生字的書寫,,教師范寫生字。 10,、請(qǐng)找出詞組中表示動(dòng)作的詞,。11、認(rèn)識(shí)新的偏旁耳刀旁,。
學(xué)生認(rèn)讀 學(xué)生書空 學(xué)生認(rèn)讀生字
四,、展示交流
深化理解 1、讀中體會(huì)練習(xí)朗讀,。
2,、誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出這些動(dòng)詞? 3,、讓我們把這些動(dòng)詞加上動(dòng)作來(lái)讀一 讀,,教師指導(dǎo)朗讀。
4,、教師做示范朗讀,,師生共讀。
5,、請(qǐng)同學(xué)們觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么,?
6、誰(shuí)能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草,、花,、魚、鳥,?
7,、再次仔細(xì)觀察形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花,、魚,、鳥?
8,、下面請(qǐng)小組合作讀一讀,,讀準(zhǔn)字音,2 小組相互正音,。
學(xué)生展示 生練習(xí)朗讀
仔細(xì)觀察圖片
再次仔細(xì)觀察
小組合作朗讀
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
五,、實(shí)踐提升
形成能力
1,、教師范讀課文。 2,、師生共同朗讀,。(加上動(dòng)作朗讀)3、給同學(xué)們?cè)黾与y度根據(jù)插圖和板書,,加上動(dòng)作試著背誦課文,。
師生共讀
生背誦課文
有的感情的朗讀是本課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,,重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的主導(dǎo)訓(xùn)練,。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀,、表演讀等感受四季的美麗,,體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。六,、課堂總結(jié) 1,、學(xué)了這課,你知道了什么,?了解了什么,?
2、教師總結(jié):一年有四個(gè)季節(jié),,春夏秋 冬,,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了有關(guān)四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象,那就讓我們從現(xiàn)在做起,,保護(hù)大自然,,愛護(hù)大自然,好好的感受四季給我們帶來(lái)的美景吧,!
生交流學(xué)習(xí)收獲
八、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字1,、春夏秋冬
春風(fēng)
夏雨
秋霜
冬雪
九,、教學(xué)反思
春夏秋冬教案設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二
1 《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)教案
[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“霜、吹,、落”等生字,,能正確、規(guī)范地書寫“春,、風(fēng),、冬”等生字,認(rèn)識(shí)“雨,、阝”等部首,。
2.正確拼讀“春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪”等詞語(yǔ),,了解這些詞語(yǔ)的意思。
3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語(yǔ),。情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)四季,,留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見聞和感受,。[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,,正確讀寫會(huì)寫字。難點(diǎn):了解四季特征及現(xiàn)象,,積累相關(guān)詞語(yǔ),。[教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、兒歌導(dǎo)入,,引入情境 1.播放兒歌視頻,,引入課文。
春天到,,春天到,,小草探頭問(wèn)聲好。夏天到,,夏天到,,大肚青蛙呱呱叫。秋天到,,秋天到,,蘋果柿子枝頭鬧。冬天到,,冬天到,,小伙伴們穿棉襖。
2.同學(xué)們,,兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié),?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
(板書課題“春夏秋冬”,,用紅色粉筆圈出“春”字)1.讀一讀,,背一背視頻中播放的兒歌。二,、看圖識(shí)詞,,感知春天
1.同學(xué)們,現(xiàn)在是春天了,。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎,?(學(xué)生舉手回答)
2.出示多媒體課件,,播放課文圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛剛同學(xué)們的回答是否正確,。根據(jù)學(xué)生的回答,,相繼出示課本中的詞語(yǔ): 青草紅花游魚飛鳥 池草青山花紅魚出水鳥入林
3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ),讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的生字,。(游,、池、花,、飛,、入)
4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花,、飛、入”三個(gè)生字,。(課件出示生字拼音)
5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語(yǔ),,點(diǎn)名讀詞語(yǔ),舉手讀詞語(yǔ),。
6.詞語(yǔ)讀熟后,,教師講解詞語(yǔ)所表示的春天的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會(huì)有哪些變化,,有哪些現(xiàn)象,,并讓學(xué)生再次說(shuō)一說(shuō)他們所觀察到的現(xiàn)象,說(shuō)說(shuō)他們眼中的春天,。2.照樣子,,寫出幾個(gè)春天出現(xiàn)的事物。燕子
3.寫出下面幾個(gè)字的筆順,。
花:飛:入:4.請(qǐng)用“花”字組幾個(gè)詞語(yǔ),。花
三,、看圖識(shí)詞,,感知四季 1.剛剛我們認(rèn)識(shí)了春天,以及春天的特點(diǎn)?,F(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié),?為什么喜歡這個(gè)季節(jié),?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)
2.多媒體出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片,,讓孩子們結(jié)合圖片再說(shuō)一說(shuō)“春夏秋冬”四季的特點(diǎn),。結(jié)合學(xué)生所說(shuō),,出示詞語(yǔ): 春風(fēng)夏雨秋霜冬雪 春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
3.教師講解詞語(yǔ)及四季特點(diǎn),多媒體出示四季不同景色,、現(xiàn)象的圖片,,讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。
4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語(yǔ),,并找出難讀音節(jié),。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜,、吹、降”三個(gè)字,,記憶“春,、風(fēng)、冬,、雪”四個(gè)生字,。
霜:shuāng,翹舌音,,后鼻音,,注音時(shí)不要漏掉介母“u”。吹:chuī,,翹舌音,,韻母為“uī”。
降:jiàng,,后鼻音,,多音字,另一個(gè)讀音為“xiáng”,。春:chūn,,翹舌音,上部有三橫,,不能遺漏,;部首為“日”。5.學(xué)生齊讀詞語(yǔ),,開火車讀詞語(yǔ),。
6.讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的動(dòng)詞“吹、落,、降,、飄”,并讓學(xué)生也照樣子說(shuō)一說(shuō)。5.讀一讀,,連一連,。游jiàng 池shuāng 霜chuī 落yóu 降piāo 飄luò
吹chí6.描一描,寫一寫,。春風(fēng) 冬雪7.照樣子,,寫一寫。春風(fēng)——春風(fēng)吹
花朵——燕子——四,、復(fù)習(xí)生字詞,,學(xué)習(xí)新知 1.出示全部生字,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,,讀準(zhǔn)字音,。
2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝,、風(fēng)”,,并說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有該部首的字。 3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)寫字,,能用生字組詞語(yǔ),。8.比一比,再組詞,。春青 入人
雪雨五,、回顧總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現(xiàn)象,,只要同學(xué)們留心觀察,,就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語(yǔ),,讀一讀,,記一記吧。9.請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)你眼中的春(夏,、秋,、冬)天吧。
[教學(xué)板書]
春夏秋冬春——春風(fēng)吹青草——池草青 紅花——山花紅 游魚——魚出水 飛鳥——鳥入林 夏——夏雨落 秋——秋霜降 冬——冬雪飄 [教學(xué)反思]
本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及現(xiàn)象,,教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會(huì)到四季不同的特點(diǎn),,了解到四季的季節(jié)變化所帶來(lái)的不同現(xiàn)象。
在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,,我主要采用了圖文結(jié)合的方式,,讓學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn),然后引導(dǎo)學(xué)生自己思考,、回想所了解和感受到的季節(jié)變化,。這樣有利于學(xué)生自主觀察周圍環(huán)境的變化,,并體會(huì)到季節(jié)之美,。
春夏秋冬教案設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三
《春夏秋冬》教案設(shè)計(jì)
《春夏秋冬》讓大班幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)季節(jié),,作為教師的你,你的教案設(shè)計(jì)制定好了嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園大班《春夏秋冬》的教案設(shè)計(jì),,希望對(duì)你們有幫助,。
《春夏秋冬》教案設(shè)計(jì)一
1、錄像,,四季花卉的拼圖,、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。
2,、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等,,自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字,供游戲時(shí)使用,。)
3,、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。
1,、交流,、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花:迎春花、桃花,、荷花,、菊花、桂花,、臘梅花,。
2、通過(guò)觀察和操作活動(dòng),,加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí),。
3、產(chǎn)生關(guān)心,、愛護(hù)花卉的情感,。
一、放錄像——校園里的花
1,、教師:“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”
2,、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花,并談?wù)勏矚g它的原因,。
二,、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見的花)
1、教師:“我把錄像里的花拍成了照片,,可是被小朋友剪破了,,你們能幫我拼好它們嗎?”
2、幼兒操作,拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花,。
3,、每組幼兒交流、分享活動(dòng),。
(1)教師:“你們拼出來(lái)的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)
(2)要求語(yǔ)言流暢的從花的顏色,、花瓣、葉子等方面介紹,。(介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花,。)
(3)找一張自己喜歡的圖片,。
三,、
分類1、教師:“想一想,,這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說(shuō):‘我們想回家,,小朋友,你們能不能送我們回家呢?’”
2,、幼兒按自己的想法給花兒分分類,,還要說(shuō)出這么分類的理由。
展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出,,教師引導(dǎo)幼兒歸類)
3、教師:“你還見過(guò)什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?”
教師小結(jié):四季有不同的花,,花有各種顏色和各種形狀,有的有香味,,有的沒(méi)香味,。
四,、游戲鞏固
1,、教師出示骰子:“這個(gè)游戲玩過(guò)嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)
2、介紹游戲要求:骰子擲到哪一面朝上,,擲的小朋友就要根據(jù)圖片說(shuō)一句話,,如春天就說(shuō)“暖和的春天到,,迎春花迎春花開”夏天就說(shuō)“炎熱的夏天到,荷花荷花開”,。
3,、幼兒游戲,,教師指導(dǎo)觀察,。
五、活動(dòng)延伸
這些花除了可以觀賞,還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問(wèn)題,。)
六,、活動(dòng)建議
環(huán)境創(chuàng)設(shè):在班內(nèi)的自然角或種植園地中,,可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物,讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長(zhǎng)的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景,。
家園共育:教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭,,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄,然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn),。
與其它課程的整合:在語(yǔ)言活動(dòng)中,,幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌,、童話;在美術(shù)活動(dòng)中,,幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”,“解剖”花朵,制作標(biāo)本等,。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問(wèn)題生成活動(dòng),。
日常生活:在日常生活中,教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣,,及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問(wèn)題,,激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。
《春夏秋冬》教案設(shè)計(jì)二
體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè),,鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則,,按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲
在活動(dòng)室里劃出春,、夏,、秋、冬的四個(gè)區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)
一,、學(xué)兒歌《一年四季我知道》
1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題:一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過(guò)去是什么季節(jié)?冬天過(guò)去之后呢?
2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》
提示:教師說(shuō)前兩句,,幼兒說(shuō)后兩句
二,、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2,、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征
三,、游戲 一年四季我知道
1、教師交待初步的游戲規(guī)則:幼兒手拉手圍成一個(gè)圈,,邊沿圈走,,邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌,教師出示四季圖片,,出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作,。
2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域
3,、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么,。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征
4、教師
總結(jié)
幼兒的討論結(jié)果,,把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中,。5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示:游戲進(jìn)行幾次之后,,教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲,,并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則,然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲,。
春夏秋冬教案設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四
春夏秋冬》教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文,。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn),圍繞著"四季"這個(gè)主題,,勾畫出了一年不同的四季畫面,。全文共有8個(gè)詞語(yǔ),8個(gè)短語(yǔ),,分成四組,,第一組、第三組,,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn),。課文淺顯易懂,,插圖優(yōu)美,,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大,?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字
教學(xué)
中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。因此,,本識(shí)字課建立在"趣味"的基礎(chǔ)上,借助插圖,,采用多種方式,,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程,獲得識(shí)字體驗(yàn),,最終準(zhǔn)確識(shí)字,。同時(shí),本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感,,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,,反復(fù)接觸文本語(yǔ)言,感受文本的韻律美,。課前準(zhǔn)備
1.生字卡片,,制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字,,做字卡,。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一,、談話激趣,,出示詞語(yǔ)
1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個(gè)季節(jié),?你最喜歡哪個(gè)季節(jié),?為什么?
2.出示圖片,,做游戲,。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),。聲音,、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意,,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,,開課伊始,,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。
二,、多種方法,識(shí)記生字
1.出示課文中的四季圖,。認(rèn)識(shí)"春風(fēng)""夏雨""秋霜""冬雪",。
(1)仔細(xì)觀察插圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么,。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),,然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ):
春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ),。
(4)指名讀,、小老師領(lǐng)讀、開火車讀,。
其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng) 冬 翹舌音:霜