作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

科學(xué)實驗課教案篇一

指導(dǎo)教師：孫紅鴿,、吳翔

一、實驗?zāi)康?,、學(xué)習(xí)通過對系統(tǒng)性能的分析,，選擇合適的校正方式，設(shè)計校正器模型,；

2,、學(xué)習(xí)通過matlab仿真，在時域和頻域內(nèi)對校正效果進行驗證

3,、學(xué)習(xí)通過通過模擬實驗臺搭接電路和校正器模型驗證校正效果（增加）

二,、實驗儀器

仿真實驗設(shè)備與軟件：(1)計算機(2)matlab軟件 模擬實驗設(shè)備與器材： ⑴ 控制理論實驗臺 ⑵ 示波器 ⑶ 信號源 ⑷ 阻容元件

三、實驗原理及方法

實驗指導(dǎo)書內(nèi)容同,。

四,、

教學(xué)

1、原理講述（任課教師講述）

2,、實驗內(nèi)容及要求

1）.對未加校正裝置時系統(tǒng)的性能進行分析,，根據(jù)性能要求進行校正器模型的理論設(shè)計（要求課下完成）； 2）.matlab仿真,。

（1）觀測校正前系統(tǒng)的時域,、頻域性能。（2）觀測校正后系統(tǒng)的時域,、頻域性能,。

（3）對比（1）、（2）中的結(jié)果分析校正器性能,，在保證校正效果的前提下并根據(jù)實驗臺實際參數(shù)進行校正器模型調(diào)整,。最終確定校正器模型,。3）.模擬實驗。

（1）根據(jù)給定的系統(tǒng)模型和實驗臺實際參數(shù)搭接校正前的系統(tǒng)模擬電路,。（2）根據(jù)最終確定的校正器模型搭接校正器模擬電路

（3）用上位機軟件觀測系統(tǒng)時頻域性能進行分析,，驗證是否滿足設(shè)計要求； 4）.對仿真實驗和模擬實驗的結(jié)果進行分析比較,。

在以上內(nèi)容部分包括了理論,、仿真、模擬電路三部分,，由于時間限制可能會有所取舍,，建議在實驗室里時，以模擬電路搭接為主,，理論和仿真部分課下補全,。（實際操作有點脫離本次試驗大綱，但是為了讓學(xué)生達到理論和實踐的很好結(jié)合,，以后預(yù)計按此進行修訂,，本次算是實驗改革試驗吧）

五、實驗教學(xué)組織

1,、先講原理,。

2、實驗內(nèi)容介紹,。

3,、提醒常出問題的地方：

程序編寫應(yīng)在m文檔完成，程序運行方式（兩種：拷貝選取點擊右鍵,；拷貝到程序窗口運行,。），feedback命令的使用,，程序中“；”的使用等,。

figer（）命令的使用以及多個圖形在同一窗口顯示的實現(xiàn) 參數(shù)的獲取,，分析

模擬部分問題較多，如運放壞,、實際電阻電容值達不到標稱值,，加校正器后放大倍數(shù)的改變等。

4,、實驗報告要求：

a,、統(tǒng)一使用chbcc-1軟件中提供的實驗報告模板，所有需要保存的圖形均采用截屏鍵（視圖最大化）,。b,、實驗報告每人交一份紙質(zhì)稿同時提交電子稿 c、實驗報告每組除實驗數(shù)據(jù)相同外，實驗結(jié)論及實驗總結(jié)應(yīng)有自己的見解,。若同組內(nèi)實驗報告完全相同只給一半分數(shù),。

d、若非同組出現(xiàn)相同數(shù)據(jù)或?qū)嶒瀳蟾嫱耆恢?，則所有相同者此次實驗報告均為零分（特別強調(diào)）

e,、若非同班內(nèi)出現(xiàn)完全相同數(shù)據(jù)，則本門課程實驗為零分,。（特別強調(diào)）

六,、實驗教學(xué)的重點及難點

1、重點：原理的應(yīng)用和能力的鍛煉

2,、難點：根據(jù)系統(tǒng)要求設(shè)計校正器模型

bode圖判斷系統(tǒng)穩(wěn)定性的實際應(yīng)用,； 校正器模型的設(shè)計

七、實驗中容易出現(xiàn)的問題

1,、模擬電路中試驗參數(shù)受到實驗臺限制,，參數(shù)搭配取近似值。

2,、通常將開環(huán)函數(shù)當(dāng)做負反饋閉環(huán)函數(shù)使用,。

3、圖形正確,，分析不到位,，理解有難度

八、實驗參考數(shù)據(jù)（例子）

本次實驗數(shù)據(jù),，可以根據(jù)學(xué)生編制的程序運行出現(xiàn),。例1：系統(tǒng)開環(huán)傳遞函數(shù)：go(s)?k

s(0.5s?1)性能要求：kv?25，??35,，?c?10rad/s

仿真部分

1.1根據(jù)實驗四和實驗七進行系統(tǒng)校正前的仿真時頻域分析 由kv?25,，確定k?25，取k?25 頻域分析：

在matlab軟件中輸入程序：g0=tf([25],[0.5 1 0]);bode(g)

繪制出校正前系統(tǒng)的伯德圖如圖9-2所示：

圖9-2 校正前系統(tǒng)的伯德圖

由圖9-2中可知系統(tǒng)的性能不滿足性能要求,，需要校正,。時域分析：

輸入程序為：gf=feedback(g0,1)；step(gf)校正前閉環(huán)系統(tǒng)的階躍響應(yīng)曲線如圖9-3所示：

圖9-3校正前閉環(huán)系統(tǒng)的階躍響應(yīng)曲線

1.2將理論計算出的校正器模型引入,，進行校正后的仿真時頻域分析

頻域分析：在matlab軟件中輸入程序：gc=tf([0.4 1],[0.05 1]);g=g0*gc;bode(g0,g)

繪制出校正后系統(tǒng)的伯德圖如圖9-4所示：

圖9-4校正后系統(tǒng)的伯德圖

由圖中可知系統(tǒng)的性能均滿足性能要求,，校正器模型合理。時域分析：

輸入程序為：gcf=feedback(g,1),；step(gcf)校正后閉環(huán)系統(tǒng)的階躍響應(yīng)曲線如圖9-5所示：

圖9-5校正后閉環(huán)系統(tǒng)的階躍響應(yīng)曲線

從校正前后系統(tǒng)的階躍響應(yīng)曲線上顯示的參數(shù)可見,，系統(tǒng)性能得到了改善。1.3對校正前后的系統(tǒng)性能進行對比分析,，初步確定校正器模型,。

仿真確定校正器模型為gc(s)?0.4s?1

0.05s?11.4校正器模型修訂,，根據(jù)實驗臺上可提供的電阻電容值對初定的校正器進行調(diào)整使得最終的校正器模型既滿足系統(tǒng)的性能要求又能夠在實驗臺上實現(xiàn)。

上面確定的控制模型可以在實驗臺實現(xiàn),，故不需要調(diào)整,。2.模擬部分

2.1根據(jù)給定的實驗?zāi)Ｐ痛罱有Ｕ跋到y(tǒng)的模擬電路圖 根據(jù)傳遞函數(shù)繪制系統(tǒng)模擬電路圖如圖9-6所示：

圖9-6校正前系統(tǒng)的模擬電路圖

根據(jù)kv?25，結(jié)合實驗臺實際數(shù)據(jù)圖中取rf1=510k,，c1=1uf,，r1=20k 2.2在實驗臺上按照上圖連接電路，用“thbcc-1”軟件觀測校正前系統(tǒng)的階躍響應(yīng),。其響應(yīng)曲線如圖9-7所示：

圖9-7 校正前系統(tǒng)的階躍響應(yīng)曲線

從圖9-7中讀取ts=4.1s,，δ%=?y/y1=1.71/5.75=29.7% 2.3搭接校正后系統(tǒng)的模擬電路圖

控制系統(tǒng)的校正器的模擬電路圖如圖9-8所示：

圖9-8 校正器的模擬電路圖

根據(jù)校正器模型傳遞函數(shù)，圖9-8中?。簉c1=400k,，rc2=510k，cc1=1 uf,，cc2=0.1uf,。在實驗臺上搭接校正器的模擬電路圖，并引入原系統(tǒng),，則校正后控制系統(tǒng)的模擬電路如圖9-9所示：

圖9-9 校正后控制系統(tǒng)的模擬電路圖

2.4用“thbcc-1”軟件觀測校正后系統(tǒng)的階躍響應(yīng),，如圖9-10所示

圖9-10校正后閉環(huán)系統(tǒng)的階躍響應(yīng)曲線

從圖中讀取ts=1.8s，δ%=?y/y1=0.07/5.75=1.2% 3.實驗結(jié)果分析

由圖9-

7,、9-10進行分析,。

4.適當(dāng)調(diào)整校正裝置的性能參數(shù)，重復(fù)上述實驗,，分析相應(yīng)參數(shù)的改變對系統(tǒng)性能的影響,。

九、實驗結(jié)果檢查方法

1,、程序沒時間檢查,，只看實驗圖形，結(jié)果錯誤要求學(xué)生自查程序,，更改后查驗,；

2、實驗圖形完全正確,，根據(jù)實驗內(nèi)容隨機提出問題,，回答正確者加分,。

十,、課堂實驗預(yù)習(xí)檢查題目

1、實驗?zāi)康?,、實驗原理及原理圖

3,、計算公式

4,、實驗步驟

5、數(shù)據(jù)記錄表格

6,、注意事項

科學(xué)實驗課教案篇二

實驗課題：測量1分鐘的心跳與脈搏次數(shù)

實驗?zāi)繕耍?/p>

1,、了解自己在正常情況下1分鐘的心跳跳動的次數(shù)以及脈搏跳動的次數(shù)；

2,、認識心跳與脈搏之間的關(guān)系

實驗器材或藥品：橡膠管,、鐘表

實驗設(shè)想：一個人一分鐘內(nèi)心臟跳動多少次、人的脈搏速度是怎樣的,？心跳和脈搏有什么規(guī)律,？

實驗探究過程：

1、把橡膠管連在兩個漏斗頸上,，做成一個簡易聽診器,；

2、用聽診器與同學(xué)互相聽心跳的聲音,，記錄一分鐘心跳的次數(shù),；

3、與同學(xué)互相摸脈搏,，記錄一分鐘脈搏的次數(shù),；

4、邊聽對方的心跳邊測他的脈搏,，觀察心跳與脈搏跳動有什么關(guān)系,。

現(xiàn)象觀察：人的心臟跳動一次，人的脈搏就搏動一次

實驗結(jié)論：在正常情況下,，人的心跳和脈搏是一致的1 實驗課題：測肺活量

實驗?zāi)繕耍?/p>

1,、知道什么是肺活量，掌握測量肺活量的正確方法,，并能測量自己的肺活量,。

2、知道體育鍛煉對呼吸和心臟帶來的好處,；認識到清新的空氣,，合理的運動，有助于我們的健康,。

實驗器材或藥品：氣球,、卷尺、塑料瓶,、直尺,、吸管 實驗設(shè)想：人的肺活量都一樣嗎？ 實驗探究過程：

一,、制作肺活量測量器

1.沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條,；

2.用100ml的燒杯裝滿水,，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外,，然后用記號筆沿水面標上100ml的記號,，依次進行，標到1000ml即可,。

二,、測肺活量

1.測量前，一定要先將塑料中裝滿水,，并蓋上蓋子,；

2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要沒在水的下方,；

3.在水中旋開蓋子,，將直角彎頭管的一頭伸進塑料瓶；

4,、吸足一口氣,，盡最大力氣向水中吹氣；

5,、讀出自己的肺活量,，讀的時候是讀出瓶中空的體積，不是讀出瓶中水的體積,；

6,、在第二個同學(xué)測之前，也一定要將瓶中的水裝滿,。 現(xiàn)象觀察：每個人的肺活量不盡相同,。實驗結(jié)論：人的肺活量有大有小。

2 實驗課題：研究心臟的跳動和血液循環(huán)

實驗?zāi)繕耍褐姥貉h(huán)系統(tǒng)的組成及其作用,；知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用,。

實驗器材或藥品：水盆，水,，塑料瓶

實驗設(shè)想：心臟為什么要不停地跳動,？心臟不停跳動究竟有什么作用呢？

實驗探究過程：

一,、模擬心臟跳動 ,。1.在水中反復(fù)擠壓和放松塑料瓶，仔細觀察現(xiàn)象,，實驗時水槽中的水要適量,。2.在水中擠壓塑料瓶的活動可以利用輸液管替換，效果更接近“原型”：找一些醫(yī)院里的輸液管（最好是新的），在中間的塑料小瓶子的兩端各保留適當(dāng)長度的管子,，截掉多余部分，再用兩個培養(yǎng)皿,，往其中一個倒入適量紅水,，擠壓塑料小瓶，仔細觀察現(xiàn)象,。

二,、觀察人體血管圖。1.觀察,、介紹人體的血管,。2.找一找，在人身體的哪些地方能摸到脈搏,。3.感受自己的脈搏跳動,。

三、

現(xiàn)象觀察：當(dāng)我們模擬心臟跳動時，手有節(jié)奏地握緊與張開,，手臂上的肌肉也隨著一起緊張,、放松。

實驗結(jié)論：心臟總是在不停地跳動,，并與脈搏跳動的次數(shù)一致,。

3 實驗課題：研究杠桿的秘密(探究杠桿省力的秘密）實驗?zāi)繕耍?/p>

1、認識什么東西叫作杠桿（即杠桿的特點）,。

2,、認識杠桿的巧妙作用及它是如何產(chǎn)生作用的。

3,、能利用杠桿的原理解決生活中的一些難題,。

實驗器材或藥品：帶刻度的平衡尺、鉤碼,、鐵架臺 實驗設(shè)想：在什么情況下杠桿省力,？ 實驗探究過程：

1.組裝杠桿尺，并把杠桿尺調(diào)成平衡狀態(tài),。

2.確定杠桿尺一側(cè)的點為阻力點,，掛一定數(shù)量的鉤碼,。

3.在另一側(cè)確定動力點的位臵，看看在不同位臵上需要掛多少鉤碼,。才能使杠桿尺保持平衡,，并記錄結(jié)果。

4.改變阻力點的位臵,，重復(fù)第二步,，做三次實驗。 現(xiàn)象觀察：

省力杠桿的特點是：用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離,；費力杠桿的特點是：用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離,；不省力也不費力杠桿的特點：用力點到支點的距離等于阻力點到支點的距離。

實驗結(jié)論：平衡尺仍保持平衡尺,，這說明杠桿省力與否與著力點到支點的距離有關(guān),。

4 實驗課題：研究輪軸的作用 實驗?zāi)繕耍?/p>

1、認識輪軸的結(jié)構(gòu),。知道利用輪帶動軸可以省力,，利用軸帶動輪轉(zhuǎn)動可以省距離。

2,、能夠識別生活中應(yīng)用輪軸的實例,，會分析它是怎樣幫助人們提高工作效率的。

實驗器材或藥品：輪軸套裝,，細線,，鉤碼，彈簧測力計 實驗設(shè)想：輪軸有什么作用,？ 實驗探究過程：

1,、用一個輪軸實驗裝臵來研究輪軸的作用，記錄實驗數(shù)據(jù),，最后進行實驗數(shù)據(jù)分析,。

2、換一個大一點的輪,，記錄下更大的倫用多少鉤碼可以是輪軸保持平衡,，記錄數(shù)據(jù)。

現(xiàn)象觀察：

把各組輪軸收起來,，分兩類放在一起,。對比它們的輪和軸。發(fā)現(xiàn)：軸相等的情況下,，輪越大越省力,。

實驗結(jié)論：

通過實驗發(fā)現(xiàn)在輪軸的輪上用力能夠省力，如果軸不變，輪越大越省力,。由此我們也認識到輪軸也是一種機械,。

實驗課題：用定滑輪提起重物

實驗?zāi)繕耍撼醪秸J識定滑輪，了解定滑輪在生活和實際中的應(yīng)用,。

實驗器材或藥品：鐵架臺,，鉤碼，細線,，定滑輪、彈簧測力計

實驗設(shè)想：如何把貨物運到高處,？ 實驗探究過程：

1,、安好定滑輪，在定滑輪上掛一根繩子,，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼,，當(dāng)繩子平衡時，兩端的鉤碼數(shù)相同,。

2,、改變鉤碼的數(shù)量再做幾次。 現(xiàn)象觀察：

當(dāng)彈簧測力計斜向上拉時,，拉力的示數(shù)會變大,。實驗結(jié)論：

定滑輪不能省力，但是可也改變用力方向,。

6 實驗課題：用動滑輪提起重物

實驗?zāi)繕耍撼醪秸J識動滑輪,，了解動滑輪在生活和實際中的應(yīng)用。

實驗器材或藥品：鐵架臺,，鉤碼,，細線，定滑輪,、彈簧測力計

實驗設(shè)想：使用動滑輪有什么好處,？ 實驗探究過程： 1.組裝好動滑輪；

2.用測力計分別直接提升1個鉤碼,、2個鉤碼,、3個鉤碼，測出用了多大的力,；

3.分別在動滑輪上提升1個鉤碼,、2個鉤碼、3個鉤碼,，測出用了多大的力（每種做3次）,；

比較直接提升和用動滑輪提升升重物用力的不同。現(xiàn)象觀察：使用動滑輪提升鉤碼，彈簧秤的示數(shù)約是鉤碼重的二分之一,。在提升鉤碼的過程中也把動滑輪提升起來,，當(dāng)鉤碼重遠大于動滑輪重時，動滑輪才可忽略不計,，從而得出使用動滑輪可以省一半力的結(jié)論,。

實驗結(jié)論：動滑輪能夠省力，但是不能改變用力的方向,。

7 實驗課題：研究滑輪組的作用

實驗?zāi)繕耍簳鶕?jù)滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況,，會根據(jù)要求，正確組裝滑輪組,。

實驗器材或藥品：鐵架臺,，鉤碼，細線,，滑輪組,，彈簧測力計

實驗設(shè)想：

使用滑輪組的優(yōu)點是什么？ 實驗探究過程： 1.組裝好滑輪組,；

2.用測力計分別直接提升1個鉤碼,、2個鉤碼、3個鉤碼,，測出用了多大的力,；

3.分別在滑輪組上提升1個鉤碼、2個鉤碼,、3個鉤碼,，測出用了多大的力（每種做3次）；

比較直接提升和用滑輪組提升重物用力的不同?，F(xiàn)象觀察：定滑輪的特點是：能改變用力方向,，但不能省力。動滑輪的特點是：能省力,，但不能改變用力方向,。滑輪組既省力又能改變力的方向,。

實驗結(jié)論：滑輪組既省力又能改變力的方向,。

8 實驗課題：研究斜面的作用

實驗?zāi)繕耍赫J識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力,。

實驗器材或藥品：彈簧秤,、小車、光滑的木板,、木塊 實驗設(shè)想：“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別,？為什么要這樣修建,？”

實驗探究過程：

1.用木板搭造一個斜面，在相同高度下,，用測力計提升不同物體需要多大的力,，記錄數(shù)據(jù)，并分析實驗結(jié)果,；

2.再用不同坡度的斜面,，提升相同的物體，測量需要多大的力,，記錄數(shù)據(jù),，分析實驗結(jié)果。

現(xiàn)象觀察：

對研究結(jié)果作出分析,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）

實驗結(jié)論：斜面的角度越小所需的拉力越小,。

9 實驗課題：研究不同坡度斜面的作用

實驗?zāi)繕耍褐啦煌露鹊男泵孀饔貌煌?，坡度越小越省力?/p>

實驗器材或藥品：長木板,，小車,，彈簧測力計，小木塊 實驗設(shè)想：

不同坡度斜面的作用是一樣的嗎,？ 實驗探究過程：

用測力計直接提升物體的力與沿斜面提升物體的力進行對比,，然后改變斜面的不同坡度繼續(xù)進行試驗，做好記錄為結(jié)果的分析提供依據(jù),。

現(xiàn)象觀察：

斜面都有省力的作用,，斜面坡度越小越省力，坡度越大的斜面越費力,。

實驗結(jié)論：斜面能夠省力,，而且斜面坡度越小越省力。

10 實驗課題：研究物體的形狀與承受力的關(guān)系

實驗?zāi)繕耍褐牢矬w形狀與承受力有關(guān),，改變其形狀,，承受力也會改變。

實驗器材或藥品：硬紙,、磚塊,、厚書等重物 實驗設(shè)想：物體的承受力真的與形狀有關(guān)嗎？ 實驗探究過程：

1,、用大小差不多的紙做成不同形狀的紙筒,；

2、用膠水粘好后豎直放在桌上,；

3,、將書本,、磚分別放在相關(guān)的紙筒上，比較它們的承重力,。

現(xiàn)象觀察：物體形狀與承受力有關(guān)系,。改變物體的形狀，物體的承受力也會發(fā)生變化,。

實驗結(jié)論：不同形狀的紙筒承受力是不同的,，在不同的柱形紙筒中，圓柱形紙筒承受力較好,。

11 實驗課題：測試紙拱的承重能力

實驗?zāi)繕耍赫J識拱形能夠增強抗彎曲的能力,。實驗器材或藥品：小車，鉤碼,，紙,，木塊

實驗設(shè)想：讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形,，特別是在古代,，材料還不是很多，強度也不是很好的年代,。其原因在那里,？

實驗探究過程：

1、把紙圈成一圈后松開,，做成一個拱形,，用木塊測試一下它能夠承受多大的壓力。

2,、用兩本書分別抵住兩邊的拱腳,，使紙拱不會塌下來，測試一下它能夠承受多大的壓力,。

3,、用較多的書抵住腳拱。再測量能夠承受多少個木塊?，F(xiàn)象觀察：拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力,，所以能夠承受很大的壓力。

實驗結(jié)論：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力,，而且拱形受壓會產(chǎn)生一個向外推的力,，抵住這個力，拱就能承載很大的重量,。

12 實驗課題：做簡單的框架

實驗?zāi)繕耍翰煌螤畹目蚣?，變形程度不同；三角形框架是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),，從而進一步激發(fā)學(xué)生研究結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性關(guān)系的興趣,。

實驗器材或藥品：吸管,、膠帶、剪刀

實驗設(shè)想：你對框架式結(jié)構(gòu)有哪些認識,？框架式結(jié)構(gòu)好不好,？它有哪些作用？

實驗探究過程：

1,、用三根吸管和膠帶做一個三角形框架,，試一試穩(wěn)定性。

2,、用四根吸管和膠帶做一個四邊形框架,，試一試穩(wěn)定性。

3,、在四邊形框架里面加兩根斜杠,，再試一試穩(wěn)定性。與不加斜杠時的框架比一比,，哪個堅固,。

4、做一個正方體框架,，試一試穩(wěn)定性,。

5、在正方體框架的每個面上都加兩根斜杠試一試穩(wěn)定性,。

6,、在正方體框架的每個面上都加兩根直杠試一試穩(wěn)定性,。

7,、比一比，4,、5,、6的不同情況哪種更堅固。

現(xiàn)象觀察：通過實驗我們知道了三角形是最穩(wěn)固,、最不容易變形的框架,。

實驗結(jié)論：制作框架時，三角形比四邊形更加穩(wěn)定,。所能承受的壓力也就會更大,。

13 實驗課題：研究影子形成的原因及特點

實驗?zāi)繕耍鹤龉夂陀暗膶嶒灒⒂^察結(jié)果準確地進行記錄,；根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源,、遮擋物、影之間的關(guān)系,。

實驗器材或藥品：不透明物體,、光源,、白紙、鉛筆 實驗設(shè)想：猜猜看影子是怎樣產(chǎn)生的,？ 實驗探究過程：

1,、桌面上放上一塊長方體木塊，打開手電筒開關(guān),，從不同位臵照射,。

2、在桌面上放三塊木塊（與手電筒距離不一樣）,，打開手電筒開關(guān),。

3、將1塊木塊平放在桌面上,，打開手電筒開關(guān),，從水平和垂直方位照木塊。

現(xiàn)象觀察：影子產(chǎn)生需要的條件,，光源,、遮擋物、屏,。實驗結(jié)論：影子的產(chǎn)生需要光,，垂直照射影子最短，平射影子最長,。

14 實驗課題：觀察陽光下影子的變化

實驗?zāi)繕耍鹤R別一天中影子的變化和陽光的變化 實驗器材或藥品：白紙,，橡皮泥，鉛筆,，溫度計 實驗設(shè)想：想想看從清晨到黃昏,，太陽在天空中的位臵在不斷變化，陽光下物體的影子也在變化嗎?是怎樣變化的呢,？

實驗探究過程：

1.早晨,，在校園里找一個物體，給它的影子做上記號,，下課的時候再去畫一畫,。

2.用橡皮泥把鉛筆垂直固定在白紙上，確定好南北方向,。

3.每到下課的時候畫出陽光下鉛筆的影子,；

4.用溫度計測出當(dāng)時的溫度，并在影子的頂端記下當(dāng)時的溫度和時間,。

現(xiàn)象觀察：一天中太陽在正午時最高,，物體影子最短；太陽在清晨傍晚時最低,，物體的影子最長,。

實驗結(jié)論：一天中,，影子變化由長→短→長，溫度變化由低→高→低,。

15 實驗課題：驗證光的傳播路線 實驗?zāi)繕耍毫私夤獾膫鞑ヂ肪€

實驗器材或藥品：手電筒,，三張小孔紙板，屏 實驗設(shè)想：光傳播的路線是怎樣的,？ 實驗探究過程：

1,、在三張長方形卡紙的同一位臵打一個洞，把這些卡紙分別用夾子夾住橫立在桌上,，每張卡紙之間間隔15厘米,，并排成整齊的一列，使卡紙的小孔在同一直線上,。在最后一張卡紙之后約15厘米的地方,，再放一個紙屏。

2,、把手電筒放臵在離自己最近的卡紙前一定距離,，讓手電筒的光射進小孔。觀察在紙屏上出現(xiàn)的現(xiàn)象,。

3,、把第二張卡紙向左移動5厘米，同樣用手電筒的光對準離自己最近的卡紙上的小孔,，仔細觀察紙屏上的現(xiàn)象,。

4、比較兩次觀察到的實驗現(xiàn)象,。 現(xiàn)象觀察：光是沿直線傳播的 實驗結(jié)論：光是沿直線傳播的16 實驗課題：小孔成像模擬實驗

實驗?zāi)繕耍褐拦庠诰鶆蚪橘|(zhì)中沿直線傳播,，并能用來解釋小孔成像原理；知道小孔成像所成的像的形狀與孔的形狀有關(guān),。

實驗器材或藥品：小刀,，紙盒,，鋁箔紙,，膠布，釘子 實驗設(shè)想：小孔成像所成的像的形狀與孔的形狀有關(guān)嗎,？

實驗探究過程：

1.在紙盒底部割出一個小窗,；

2.在紙盒的另一頭用透明紙蒙住,；

3.用鋁箔紙把小窗蓋上,，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個孔；

4.觀察：將有小窗的一面朝向窗戶,，前后移動紙盒,，直至能在紙上看到清晰的影像為止,。

5、分析小孔成像的原因,。

現(xiàn)象觀察：當(dāng)孔比較小的時候,，物的不同部分發(fā)出的光線會到達屏幕的不同的部分，而不會在屏幕上相互重疊,，所以屏幕上的像就會比較清晰,。但小孔小，到達屏幕的光線少,，像不明亮,。當(dāng)孔比較大的時候，物的不同部分發(fā)出的光線會在屏幕上重疊,，屏幕上的像自然也就不清晰,。但小孔大，到達屏幕的光線少,，像比較明亮,。

實驗結(jié)論：光在同一物質(zhì)中是沿直線傳播的。窗戶上成的是一個倒立的實像,。

17 實驗課題：讓小燈泡發(fā)光

實驗?zāi)繕耍耗苡枚喾N方法讓小燈泡亮起來,，知道電池、導(dǎo)線,、燈泡的作用,。

實驗器材或藥品：導(dǎo)線，電池,，小燈泡 實驗設(shè)想：燈泡是如何發(fā)光的呢,？ 實驗探究過程：

1、導(dǎo)線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼,，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸,，觀察現(xiàn)象。

2,、導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼,，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，觀察現(xiàn)象,。

3,、導(dǎo)線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼接觸,，觀察現(xiàn)象,。

現(xiàn)象觀察：開關(guān)的作用是控制電路的通斷，保證小燈泡根據(jù)需要亮或滅；燈座的兩個金屬片分別接在小燈泡尾部的錫點部分和金屬殼的螺絲部分,；電池盒的作用是裝電池,，先將電池的尾部的負極壓在簧片上，再把正極壓入電池盒內(nèi),。

實驗結(jié)論：一個簡單的電路由電池,、導(dǎo)線、燈泡和開關(guān)組成,。

18 實驗課題：做個電路檢測器 實驗?zāi)繕耍褐谱饕粋€電路檢測器 實驗器材或藥品：電池,，小電珠，導(dǎo)線

實驗設(shè)想：提供一個出了故障的電路,，并提出問題：小燈泡為什么不亮了? 實驗探究過程：

1.一個由2個燈泡,、燈座、1節(jié)電池,、電池盒連接組成的出故障的電路,，一個“電路檢測器”。

2.先預(yù)測再用電路檢測器檢測電路中所發(fā)生的故障,。

3.說出故障原因,，并且采用替換法把電路重新接亮。 現(xiàn)象觀察：

（1）在檢測電路時,，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測故障電路中的電池是否有電,，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里,，看看小燈泡會不會亮,。

實驗結(jié)論：連接到?jīng)]故障的地方，小燈泡就亮,，連接到有故障的地方,，小燈泡就不會亮。

19 實驗課題：比較兩種不同的電路連接（串并聯(lián)）實驗?zāi)繕耍耗苓\用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路,。

實驗器材或藥品：電池,，小電珠，導(dǎo)線,，回形針,，圖釘、木板

實驗設(shè)想：出示二個小組組裝的并聯(lián)和串聯(lián)的不同電路由學(xué)生進行比較,，思考為什么同樣是二節(jié)電池小燈泡的亮度即相差很多,？

實驗探究過程：

1、把電池裝入電池盒里,，把燈泡裝在燈座上。

2,、用導(dǎo)線把電池,、燈泡,、逐個串接法連起來。比較電池的串聯(lián)和并聯(lián)的特點,。

3,、用導(dǎo)線把電池、燈泡,、逐個并接法連起來,。比較燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)的特點。

現(xiàn)象觀察：一節(jié)電池的電壓是1.5v,，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3v,，所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來,，電壓還是1.5v,，所以小燈泡不太亮。在

總結(jié)

實驗結(jié)論：并聯(lián)電路的小燈泡比串聯(lián)電路的亮。

20 實驗課題：檢測導(dǎo)體與絕緣體

實驗?zāi)繕耍簷z測區(qū)分各種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 實驗器材或藥品：電路檢測器,，鑰匙,，木梳，紙板,，橡皮,，回形針等待檢物品

實驗設(shè)想：哪類物體是導(dǎo)體？哪類物體是絕緣體,？ 實驗探究過程：

一,、制作檢測電路

1.把電池裝入電池盒。2.把小電珠裝入燈座,，注意裝小電珠時不要太用力,。3.用導(dǎo)線把電池盒、小燈座,、開關(guān)連接起來,，并留出檢測線，注意所用導(dǎo)線兩頭的絕緣層一定要事先剝?nèi)ァ?.檢測電路的通電情況,。

二,、檢測物品的導(dǎo)電性能

1.預(yù)測：哪些物體能導(dǎo)電？2.用檢測電路分別檢測物品的導(dǎo)電性能：將檢測物品分別接入檢測電路,，通過小電珠的亮與滅來判斷物品的導(dǎo)電性能,。3.邊實驗邊記錄。

現(xiàn)象觀察：生活中，人們利用導(dǎo)體把電流送到需要的地方,，利用絕緣體阻止電流到人們不需要地方,。

實驗結(jié)論：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，如鑰匙,、回形針,、人體等；不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體,，如橡皮,、紙板、木頭等,。

實驗課題：磁鐵能吸哪些物體

實驗?zāi)繕耍捍盆F能吸引鐵制的物體,，這種性質(zhì)叫磁性 實驗器材或藥品：磁鐵、紙板,、鐵釘,、玻璃、橡膠,、木塊等

實驗設(shè)想：磁鐵能吸引什么物體,？

實驗探究過程：拿磁鐵依次靠近紙板、鐵釘,、玻璃,、橡膠、木塊等材料,，觀察現(xiàn)象,。

現(xiàn)象觀察：磁鐵主要能吸引鐵一類的物體。

實驗結(jié)論：能被磁鐵吸引的物體都是鐵材料制成的,，不能被磁鐵吸引的物體不是鐵材料制成的,。

實驗課題：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎

實驗?zāi)繕耍貉芯看盆F隔著一些物體能不能吸鐵。實驗器材或藥品：磁鐵,、白紙,，細鐵屑 實驗設(shè)想：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？ 實驗探究過程：

1,、在一張紙上面放上細鐵屑,。

2、把磁鐵放在紙的下面,，來回移動,，看看能否吸住回形針。

3,、記錄觀察的現(xiàn)象,。

現(xiàn)象觀察：磁鐵隔著一些物體能吸住鐵,。實驗結(jié)論：磁鐵隔著一些白紙，也能吸鐵,。

23 實驗課題：磁鐵什么地方磁力大

實驗?zāi)繕耍赫J識磁鐵上磁力最強的部分叫磁極,，磁鐵有兩個磁極,；學(xué)會正確運用“磁力” 進行表述,。

實驗器材或藥品：磁鐵，回形針

實驗設(shè)想：磁鐵各部分磁力大小一樣嗎,？

實驗探究過程：把磁鐵分成四段,，標上a/b/c/d/e，用磁鐵的各部分去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個數(shù),。

現(xiàn)象觀察：磁鐵兩端磁力最強,、中間磁力最弱，科學(xué)家把兩端磁性最強的地方,，叫做磁極,。

實驗結(jié)論：磁鐵兩端磁性最強，磁鐵上最強的部分稱磁極,，磁鐵有兩個磁極,。

24 實驗課題：磁鐵兩極的研究

實驗?zāi)繕耍和ㄟ^實驗，明白磁鐵上磁力最強的部分稱磁極,，磁鐵有兩個磁極,，兩個磁極接近，有時互相吸引,，有時互相排斥。

實驗器材或藥品：磁鐵，水槽,，泡沫

實驗設(shè)想：一塊磁鐵有兩個磁極,，如果我們把兩塊磁鐵的磁極互相靠近，又會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢,？

實驗探究過程：把兩塊磁鐵的兩端分別標上a/b/c/d,，再將它們相互接近，觀察結(jié)果,。用符號“→←”表示相互吸引的情況,，用符號“←→”表示相互排斥的情況，把實驗的結(jié)果記錄下來,。

現(xiàn)象觀察：b和c排斥,，b和d相吸，a和c相吸,，a和d排斥,。

實驗結(jié)論：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極接近的時候出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象,，吸在一塊兒我們就叫做互相吸引，推開去叫做互相排斥,。

25 實驗課題：磁極是怎樣相互作用的實驗?zāi)繕耍耗芡ㄟ^實驗找到磁鐵的南極與北極,，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中的應(yīng)用

實驗器材或藥品：條形磁鐵，鉛筆

實驗設(shè)想：想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近,，共有幾種情況,？

實驗探究過程：用兩只手握住兩塊有標識的磁鐵，將它們的磁極相互接近,，s極與s極排斥,；n極與n極排斥；s極與n極吸引,；n極與s極吸引,。

現(xiàn)象觀察：當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近時，同極相互排斥,，異極相互吸引

實驗結(jié)論：磁鐵的同極相互排斥,，異極相互吸引

26 實驗課題：探究磁鐵磁力大小的變化

實驗?zāi)繕耍褐来烹姶盆F的磁力大小是可以改變的；電磁鐵的磁力大小與電流的大小,、線圈的圈數(shù)等有關(guān),。

實驗器材或藥品：電磁鐵，大頭針,，電池,，粗細不同的導(dǎo)線，粗細鐵釘

實驗設(shè)想：怎樣使我們的自制電磁鐵吸引更多的回形針,？

實驗探究過程：

1,、用同一個電磁鐵，改變電池個數(shù)的多少分別來吸引回形針,，比比吸引回形針的數(shù)量有什么不同,；

2、用導(dǎo)線匝數(shù)不同（鐵釘粗細相同,、電池個數(shù)一樣多）的電磁鐵分別去吸引回形針,，看看哪個電磁鐵吸引的回形針多,把觀察到的現(xiàn)象記錄下來；

3,、用鐵釘粗細不同的電磁鐵（導(dǎo)線匝數(shù)相同,、電池個數(shù)要樣多）分別去吸引回形針，看看哪個電磁鐵吸引的回形針多,把觀察到的現(xiàn)象記錄下來,。

現(xiàn)象觀察：電磁鐵的磁力大小與電流大小,、導(dǎo)線匝數(shù)有關(guān)。

實驗結(jié)論：電流大磁力大,，電流小磁力??；導(dǎo)線匝數(shù)多，磁力大,，導(dǎo)線匝數(shù)少,，磁力小。

27 實驗課題：制作鐵釘電磁鐵

實驗?zāi)繕耍?/p>

1,、要求學(xué)生知道電磁鐵在通電條件下有磁性,，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力(學(xué)會制作電磁鐵的方法),，試驗?zāi)芰蜌w納概括能力,。

實驗器材或藥品：大鐵釘、電池,、電池座,、絕緣導(dǎo)線、回形針若干

實驗設(shè)想：學(xué)生動手制作鐵釘電磁鐵,。接著引導(dǎo)認識電磁鐵的結(jié)構(gòu),，他由哪幾部分構(gòu)成？（鐵芯,、線圈兩部分）

實驗探究過程：

1.將帶有絕緣層的細導(dǎo)線緊密繞在鐵釘上,，至少30圈；將導(dǎo)線與電池組成電路,。

2.用自制電源接觸回形針,，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象觀察：改變電池正負極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南北極,。

實驗結(jié)論：電磁鐵是利用電流獲得磁性的裝臵,。

28 實驗課題：用通電導(dǎo)線和指南針研究電和磁的關(guān)系 實驗?zāi)繕耍和ㄟ^實驗使學(xué)生知道電流可以產(chǎn)生磁性，電流越強,、線越多,，磁性越大。線圈可以檢測是否有電流,。

實驗器材或藥品：大鐵釘,、電池、電池座,、絕緣導(dǎo)線,、回形針若干

實驗設(shè)想：你覺得電和磁之間有關(guān)系嗎？電路中放入電池?zé)襞輹?，如果把磁鐵接在導(dǎo)線上能讓燈泡發(fā)亮嗎,？磁鐵不能讓燈泡發(fā)亮,。如果把導(dǎo)線接近指南針會怎樣？電能不能產(chǎn)生磁,？怎樣證明電能不能產(chǎn)生磁,？（如果指針偏轉(zhuǎn)說明能產(chǎn)生磁。指針沒動說明沒磁性,。）

實驗探究過程：

1,、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

2,、在同一個鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量,。

現(xiàn)象觀察：電能產(chǎn)生磁，沒電就沒磁,。

實驗結(jié)論：

1,、串聯(lián)電池數(shù)量多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些。

2,、纏繞圈數(shù)多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些,。

29 實驗課題：研究鐵釘電磁鐵的南北極

實驗?zāi)繕耍鹤鲅芯侩姶盆F的南北極的實驗，猜測電磁鐵的南北極與什么有關(guān),，并通過對比實驗來驗證猜測,，得出電磁 鐵南北極與電池正負極接法和改變線圈繞向有關(guān)。

實驗器材或藥品：電磁鐵,，指南針

實驗設(shè)想：對于普通的磁鐵來說,，磁性強的地方是磁極。電磁鐵有磁極嗎,？我們可以驗證電磁鐵是否有磁極嗎,？怎么做？

實驗探究過程：

（1）導(dǎo)線靠近指南針,，指南針不偏轉(zhuǎn)（2）導(dǎo)線接上電池靠近指南針,，指南針偏轉(zhuǎn)

現(xiàn)象觀察：電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì),。

實驗結(jié)論：改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極,。

30 實驗課題：巖石的觀察記錄

實驗?zāi)繕耍赫J識到巖石組成地球外殼，覆蓋在地球表面,； 知道常見巖石在顏色,、結(jié)構(gòu)、軟硬程度及遇酸后的不同特征,；認識巖石有三種類型：巖漿巖,、沉積巖、變質(zhì)巖

實驗器材或藥品：不同的巖石標本,、放大鏡,、燒杯,、釘錘、滴管,、稀鹽酸

實驗設(shè)想：了解巖石的特征,，你打算用哪些方法？（學(xué)生充分發(fā)言后,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們認識要從顏色,、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面,，通過觀察,、實驗來研究巖石的特征）

實驗探究過程：

1.用水沖洗并檢查每塊巖石。摸摸每塊巖石,，是光滑的還是粗糙的,？觀察它的棱角，是圓的還是尖的,？用刀片,、銅鑰匙、手指甲刻劃每塊巖石,，測試其硬度大小。每塊巖石的顏色又是怎樣的,？

2.觀察巖石的內(nèi)部,。用手掰開或者用錘子敲開每塊巖石，看一看,，巖石的內(nèi)部有什么東西,？巖石內(nèi)部和外部的顏色是相同的嗎？有小沙粒掉下來嗎,？

3.在每塊巖石上滴一滴鹽酸（注意安全）,，冒泡嗎？ 現(xiàn)象觀察：

巖石的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,，同學(xué)們在觀察時可以利用放大鏡來判斷巖石是層狀的,，還粒狀的；是粗粒的,，還是細粒的,；是由同種顆粒構(gòu)成的，還是由幾種不同的顆粒構(gòu)成的,。

實驗結(jié)論：花崗巖,，花斑狀，很硬塊狀結(jié)構(gòu),，遇鹽酸無反應(yīng),。頁巖,，紅褐色或灰色，較軟,，薄層狀結(jié)構(gòu),，遇鹽酸無反應(yīng)。石灰?guī)r,，青灰色或褐色,，較硬，顆粒狀結(jié)構(gòu),，遇鹽酸冒泡,。

31 實驗課題：認識幾種常見的巖石，嘗試用不同的標準對其分類（如顏色,、形狀,、質(zhì)地等）

實驗?zāi)繕耍?/p>

1、觀察,、記錄,、描述幾種常見巖石的顏色、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造,。

2,、根據(jù)巖石的顯著特征對照有關(guān)資料識別巖石。

3,、根據(jù)需要對巖石進行觀察,、比較、以及查閱相關(guān)資料,。

實驗器材或藥品：各種常見的巖石標本

實驗設(shè)想：我們來看一看地質(zhì)學(xué)家是怎樣描述巖石的,？ 實驗探究過程：

1、觀察巖石的顏色,、光澤等,；

2、利用條痕板觀察礦物的條痕,，用指甲或小刀來估計硬度,；

3、按三大類巖石進行分類,；

4,、觀察火成巖的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造,，對火成巖進行分類,；

5、觀察沉積巖的顏色、成分,、結(jié)構(gòu),、構(gòu)造，對沉積巖分類,；

6,、觀察變質(zhì)巖的礦物、結(jié)構(gòu),、構(gòu)造等,。

現(xiàn)象觀察：引導(dǎo)學(xué)生認識巖石學(xué)家對巖石種類作出判斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成,；巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu),。

實驗結(jié)論：巖石不都是粗糙的石塊，表面光滑,、色彩鮮艷,、紋理美麗的鵝卵石、雨花石也是巖石,，只是由于風(fēng)化,、流水的沖擊摩擦等自然因素的影響而改變了她的模樣。

32 實驗課題：觀察,、描述礦物（條痕,、軟硬、透明度,、光澤和形狀）

實驗?zāi)繕耍褐笇?dǎo)在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物顏色,、條痕、軟硬等方面的基本科學(xué)知識,。

實驗器材或藥品：各種礦石標本，鑰匙,，小刀,，放大鏡等

實驗設(shè)想：我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎,？哪些方面你覺得最能反映礦物的本質(zhì)屬性,？

實驗探究過程：

1、觀察各種礦物的集合體形態(tài)（粒 狀,、片狀,、致密塊狀等集合體）和物理性質(zhì)（顏色、光澤,、解理等）

2,、還可以利用條痕板觀察礦物的條痕，用指甲或小刀來估計硬度；

3,、對礦物進行分類,。

現(xiàn)象觀察：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征,，也是辨認礦物的重要依據(jù)之一,。但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩,。

實驗結(jié)論：在識別礦物時,，清楚有些礦物具有多種色彩，有些不同的礦物具有相同的色彩,，知道礦物的條痕顏色比礦物的外表顏色更可靠,，一部分同學(xué)能適當(dāng)舉出例子。

33 實驗課題：晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗

實驗?zāi)繕耍褐罆円菇惶娆F(xiàn)象有多種可能的解釋,，初步理解晝夜交替現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關(guān),。

實驗器材或藥品：地球儀，電燈等

實驗設(shè)想：晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生可能與什么有關(guān),？ 假如太陽和地球,，它倆都靜止不動，能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象嗎,？為什么,？

實驗探究過程：

1、將實驗室窗戶適當(dāng)遮擋,。

2,、在地球儀的中國北京貼上小紅旗。手電筒代表太陽,，六名同學(xué)圍成圓圈,，圓圈中間站一同學(xué)手中擎起地球儀。

3,、假設(shè)地球和太陽的運動方式,，并模擬，做好記錄,。 現(xiàn)象觀察：晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生與太陽和地球運動有關(guān),。實驗結(jié)論：地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半,，對著太陽的一面是白晝,，背著太陽的一面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動,，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn),。

34 實驗課題：太陽運動與影子變化模擬實驗

實驗?zāi)繕耍耗苡煤唵蔚姆椒ǎń柚眢w和器物）進行觀察，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律；能繼續(xù)觀察和記錄陽光下物體影子的變化,；知道一天中氣溫和影子的變化與太陽的運動有關(guān),。

實驗器材或藥品：竹篾，電筒,，橡皮泥,，鉛筆 實驗設(shè)想：太陽每天從什么方向升起？在什么方向落下,？陽光下的物體有什么特點,？

實驗探究過程：1.手電筒代表太陽，竹篾代表太陽運動的軌跡,，小標桿代表地球上能產(chǎn)生影子的物體,。2.圍繞地球儀轉(zhuǎn)動手電筒，觀察地球儀上的明暗變化,。3.固定電筒位臵,，轉(zhuǎn)動地球儀，觀察地球儀上的明暗變化,。

現(xiàn)象觀察：太陽的位臵和高度決定了影子的方向和長短,。太陽在東，影子在西……太陽高度高,，影子則短,，太陽高度低，影子則長,。影子的長短變化和氣溫存在著一定的聯(lián)系：一般情況下影子長,，氣溫就低……但每天最高氣溫并不是影子最短的時侯，而是在下午1—2點之間,，這是因為那時地球吸收太陽熱輻射最多,，故氣溫最高。

實驗結(jié)論：太陽高度越高,，影子越短,；反之影子越長。

35 實驗課題：模擬月相變化

實驗?zāi)繕耍焊鶕?jù)已有的現(xiàn)象進行簡單集體模擬,，同時學(xué)生能了解月球、地球,、太陽的運行位臵以及初一的月相,；利用模擬實驗，清楚觀察到月相,，明白月相變化的規(guī)律,。

實驗器材或藥品：月相盒套裝

實驗設(shè)想：月相怎樣變化？月相為什么會發(fā)生變化？ 實驗探究過程：

1,、把塑料球的一半用黑墨水涂黑,；

2、在地面上畫上直徑一米和0.5米的兩個同心圓,，小圓代表地球,，大圓代表月球的公轉(zhuǎn)軌道。其中一名同學(xué)站在同心圓的圓心上,；

3,、一名同學(xué)手舉塑料球站在圖中標出的四個位臵上，站在中央的同學(xué)觀察白半球的外形,。

現(xiàn)象觀察：月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的,，變化是有一定規(guī)律的：農(nóng)歷上半月由缺到圓，亮面向右,；下半月由圓到缺,，亮面向左。

實驗結(jié)論：觀察到塑料球的西半邊先看到,，而且越來越大,，直至整個滿月的出現(xiàn)，然后再是東半球亮,，然后越來越小,，直至什么也看不到。

科學(xué)實驗課教案篇三

電工學(xué)實驗課教案

實驗一

基爾霍夫定律的驗證

實驗二

電壓源與電流源的等效變換

實驗三

疊加原理的驗證

實驗四

戴維南定理的驗證

實驗五

日光燈線路的連接

實驗六

功率因數(shù)的提高

實驗七 三相負載y.的接線方法 實驗八 三相負載δ的接線方法 實驗九 三相異步電動機啟動控制 實驗十 三相異步電動機正,；反轉(zhuǎn)控制系統(tǒng)

1 實驗一

電位,、電壓的測定及電路圖繪制

一 實驗?zāi)康模?/p>

1理解電路中電位及電壓的概念。

2 通過實驗數(shù)據(jù)證明電位具有相對性而電壓具有絕對性,。3學(xué)會電位圖的繪制方法,。

二 實驗原理：在一個確定的閉合電路中，各點電位的高低視所選參考點的不同而變,。但任意兩點間電位差是不變的,。它不因參考點電位的變化而改變。

fi 1r1510i 3ar21ki 2b+12v510r3+6v--r4300三 實驗內(nèi)容:

e510dc

1 分別將兩路直流穩(wěn)壓電源調(diào)為e1= 6v,。e2=12v,，接入電路中。2 以圖中a點為電位參考點,，分別測量b c d e f 各點電位值及相鄰兩點間的電壓值,，uab ubc ucd ude uef ufa.2 以d點為參考點。分別測量以上2中數(shù)據(jù),。四 注意事項：

測量時萬用表黑表筆與參考點相連,，紅表筆與待測點相連,。

2 實驗二

基爾霍夫定律的驗證

一 實驗?zāi)康模簩W(xué)會使用直流電壓表、電流表和數(shù)字萬用表測支路電壓,、電流,，驗證基爾霍夫定律。

二 實驗原理：klc即∑i＝0 任一節(jié)點的電流代數(shù)和為零,。

kvl即∑u＝0 任一回路,，各元件電壓代數(shù)和應(yīng)為零。

fs1i 1r1510i 3ar21ki 2bs2+12v1-s1r4r3510+i i-s2s36vs3300d三 實驗步驟：如圖

e510dc 1． 熟悉電工試驗臺上各元件性能及穩(wěn)壓電源使用方法,；將直流穩(wěn)壓電源調(diào)為6v,，12v。注意切換開關(guān)位置,；

2．熟悉數(shù)字萬用表,、電壓表、電流表各量程掌握電壓并電流串的測量方法,。

3.用萬用表測各電阻值,，并記錄。

4.任意設(shè)定各支路電流參考方向,，選定電路中的任意節(jié)點驗證kcl的正確性,，5.選定電路中的任意回路驗證kvl的正確性。 6.數(shù)據(jù)記入表22.四：注意事項 ：

1,。嚴禁帶電測量電阻,；防止并聯(lián)電阻存在；注意儀表極性,，量程,；

2。記錄數(shù)據(jù)時注意正負號,；

3 實驗三 電壓源與電流源等效變換

一 實驗?zāi)康模?/p>

1 掌握電源外特性的測試方法,。2 驗證電壓源與電流源等效變換的條件。

6v+is=us/r0us-ro us=isr0-rlr0=r0isro rl+二 實驗原理：

電壓源模型 電流源模型

1 實際電源摸型：一個電源可以用兩種不同的電路模型來表示,，及電壓源模型與電流源模型,。其中電壓源模型為理想電壓源與電阻串聯(lián)構(gòu)成,r0 = 0。電流源模型為理想電流源與電阻并聯(lián)構(gòu)成r0 = ∽

為理想電流源,。2 電源模型的外特性：

電源模型的外特性：指輸出電壓與輸出電流間的變化關(guān)系,。即 u = f（i）

（1）電壓源模型的外特性 ：伏安關(guān)系式，即u = u—i r,，作的曲us uoc io o is ris線稱外特性曲

i s 線如圖a,。

u

a

b

4（2）電流源模型的外特性 ：即u = i r—i r，作的曲線稱外特性曲線,，如圖b;（3）電壓源與電流源的等效變換

同一個實際電源的兩種電路模型外特性是完全一致的,，兩者可以等效替換。等效（互換）的條件為：us=is x r0,，電阻一致,。

注：a電壓源與電流源的等效關(guān)系只對外電路而言，對電源內(nèi)部則是不等效的,。

b 理想的電壓源與理想的電流源不能等效互換,。三 實驗內(nèi)容及步驟： 1.測定電壓源的外特性;

+ma-ma+6vv+r1200+r1-ro 1512006v--r2470r2470

按圖連接線路 us = 6v

r1=20，r2=o—470 可調(diào)電阻,。調(diào)節(jié)r2由大到小變化,，測出r0 = o或r0=51 兩種情況下的u i 值。記入表3—1中,。

2.測定直流電流源與恒流源的外特性：

mais+ro-

rl v 470/2w 5m a

按圖連接線路,，r0 =1k is = 5ma r0= r0 = 1kω。

與 ro = ∽ 兩種情況下.調(diào)節(jié)rl 0—470ω

數(shù)據(jù)記入表3—2中,。3.測定電源等效變換的條件：

按圖3—5連接線路,，先記錄a圖中v i 值，而后調(diào)節(jié)b圖中恒流源,，使b圖中v i 數(shù)據(jù)和a圖中數(shù)據(jù)相等,。記錄恒流源輸出is，驗證is=us / r0,。的電源等效變換的條件,。

四 注意事項：

1恒流源負載禁止開路，電壓不可超過20v,。2 換接線路時,，必須關(guān)閉電源。3儀表接入應(yīng)注意級性和量程,。

6 實驗四 疊加原理的驗證

一 目的：驗證線性電路疊加原理的正確性,，從而加深對線性電路的疊加性和齊次性的認識和理解。

二 原理：在有幾個電源共同作用的線性電路中,，通過任一支路的電流或兩端電壓等于每個電源單獨作用時在該支路產(chǎn)生的電流或電壓的代數(shù)和,。在單一電源作用的電路，若激勵信號增加或減小k倍,，電路的響應(yīng)也將增加或減少k倍,，為齊次性

fs1i 1r1510i 3ar21ki 2bs2+12v1-s1r4r3510+i i-s2s36vs3300d三 實驗步驟：如圖

e510dc 1． 將直流穩(wěn)壓電源調(diào)為6v，12v,。注意切換開關(guān)位置,；

2． 將s3開關(guān)撥向300ω電阻，e1單獨作用時,，去掉e2,，s2撥向短路測,；e2單獨作用時，去掉e1,，s1撥向短路測各支路電流,；及各元件電壓，測e1,，e2共同作用時,，各支路電流i1 i2 i3，及各元件電壓值,。數(shù)據(jù)記入表4 – 1,。

3． 將開關(guān)s3撥向二極管側(cè)，重復(fù)2的內(nèi)容,，數(shù)據(jù)記入表4-2,。四：注意事項 ：

1。注意儀表極性,，量程,； 2。記錄數(shù)據(jù)時注意正負號,； 3．e1單獨作用時,，e2不要短路

7 實驗五 戴維南定理的驗證

一 目的：掌握有源兩端網(wǎng)絡(luò)等效參數(shù)的測定方法，加深對戴維南定理的理解并驗證該定理的正確性,。

二 原理：任何一個線性有源兩端網(wǎng)絡(luò),，對外電路而定，總可以用一個理想的電壓源和電阻和串聯(lián)來代替r1r2au0c10mavrlr4r3r0rl,。

12v

三 實驗步驟：如圖;

1 按圖連線路,，將電壓源調(diào)為12v，電流源調(diào)為10ma可變電阻箱接入電路中rl,，測uoc,，isc得到ro記入表中5-1；

2有源兩端網(wǎng)絡(luò)外特性的測定,，調(diào)節(jié)電阻箱改變rl,，數(shù)據(jù)記錄表5-2 3 驗證代維南定理：將穩(wěn)壓電源調(diào)致u0c；1k 電位器調(diào)致r0數(shù)值,，兩者串聯(lián)等效,，再接上負載電阻箱，按步驟2測其外特性,。數(shù)據(jù)記入表5 – 3,。

4．用零示法測voc。按圖接好線路,，在rl端接一可調(diào)穩(wěn)壓源,，調(diào)整穩(wěn)壓源使安培表讀數(shù)為零,，電壓表讀數(shù)即為uoc 四 注意事項：

1 接線注意電源+-；

測量注意儀表量程,；

2 改變線路時注意關(guān)掉電源

8 實驗六 日光燈線路的聯(lián)接及測量

一 實驗?zāi)康? 學(xué)會日光燈線路的接線方法 2 學(xué)會功率表的使用及接線方法

3 掌握測量交流電路元件等效參數(shù)的方法,。二 實驗步驟：如圖

*a*wl220vvrls

1按圖連結(jié)線路測w、u,、i。vl,、vr 2討論：vr+ vl≠220v（交流）為什么,？ 三 注意事項：

1 因電源為220v（交流）接線注意安全 2 功率表注意電流串，電壓并的原則,。3 電流表電壓表注意量程

實驗七 功率因數(shù)的提高

一 目的：理解提高功率因數(shù)的意義

掌握感性負載提高功率因數(shù)的意義,、方法及原理；

isi1rulicuicic二 實驗原理：

如圖：k斷開時,，總電流 i = i1,，cosψ1=p/ui1

il

k閉和時，總電流

i = i1+ic cosψ=p/u（i1+ic）

∵i ＜ i1 ∴cosψ ＞ cosψ1

三 實驗步驟：如圖

*a*wsl220vc2c3srlc1 1.按圖連結(jié)線路,；電壓調(diào)為220v,。電容分別為0、2.2

4.7 6.9uf時,，測量pw,、uv、ia,、il,、ic值，數(shù)據(jù)記入表8 – 1,。2．說明提高功率因數(shù)的意義,； 四 注意事項： 1．功率表的接線方法； 2．

注意儀表量程,；

實驗八 三相負載y星接法

一 實驗?zāi)康模?/p>

1． 掌握三相負載y連接方法,，2． 驗證三相負載對稱情況下，y接法時,，線電壓與相電壓,，線電流與相電流之間的關(guān)系。

3． 充分理解三相五線制供電,，中線的作用,。二 實驗原理： y形接法如圖；

ass bfulalscfulaan 對稱負載,，線電流 = 相電流il = ip,，線電壓ul = √3 up in = o,，中線可以省去。不對稱負載,，中線電流≠o,，無中線時三相電壓不對稱，三相負載不能正常工作,，故中線不能省去,。三 實驗內(nèi)容：

1． 將線電壓調(diào)為220v，把三相燈負載接成y形,，分別測量uab ubc uca,，ua0、ub0,、uc0,，ia、ib,、ic,、i0、及中點電壓,。2． 了解中線的作用,。四．注意事項：

1． 注意安全；不可帶電接線,，2． 嚴格遵守先接線,、后通電；先斷電,、后拆線的操作要求,。

實驗九 三相負載δ接法

一 實驗?zāi)康模?/p>

1． 握三相負載δ連接方法

2． 掌握三相負載對稱情況下，δ接法時,，線電壓與相電壓,，線電流與相電流之間的關(guān)系。二 實驗原理：

三相負載δ接法時,，線電壓ul = up,，負載對稱時，三相電壓,、電流對稱,，il = √3 i p 負載不對稱時，三相負載電流不對稱 il ≠√3ˉ ip 三 實驗內(nèi)容：

sas bsfu1lafu2lds1-3ds2-3afu3lcnads3-3

將線電壓調(diào)為220v,，把三相燈負載接成δ形,，負載對稱和不對稱時，分別測量uab ubc uca，iab,、ibc,、ica、及ia,、ib,、ic 四．注意事項：

1．注意安全；不可帶電接線,，2．嚴格遵守先接線,、后通電；先斷電,、后拆線的操作要求,。3．防止短路事故。

12 實驗八 三相交流電壓.電流的測量

一實驗?zāi)康?

1掌握三相負載y.δ的接線方法

2驗證三相負載對稱是y.δ接法時,，各自的線電壓，相電壓,，線電流,相電流方向的數(shù)值關(guān)系,； 3熟悉三相四線制中線的作用； 二 原理：

1.三相負載y形連接時,，對稱負載

il = ip i0 = o 中線可以省去,。ul = √3up 不對稱負載；電壓不對稱,，i0 ≠ o 中線不能省去,。

2.三相負載δ形連接時，ul = up,，對稱負載 il = √3ip

不對稱負載,； il ≠√3ip

三 實驗步驟: 1． 2． 3． 將電源調(diào)為線電壓220v（交流）

將三相燈負載接成y，測ul,、up,、ip、in 將三相燈負載接成δ,，測ul,、il、ip 根據(jù)燈亮暗程度,，注意電線的作用,。四 注意事項噶: 1注意安全。

2 δ接法防止短路,?！?/p>

13 實驗九 三相異步電動機啟動控制

一 實驗?zāi)康模?1． 2． 3． 4． 熟悉電動機的銘牌數(shù)據(jù)并記錄 熟悉電動機結(jié)構(gòu)及各引線端 測量電機繞組與外殼的絕緣電阻 練習(xí)正確接線，直接起動及反轉(zhuǎn)

二 原理：

見原理圖：

a b cswfufrsb2sb1km2kmkmkmfrm3

熟悉電動機的各項技術(shù)指標

掌握使用兆歐表的方法測量電動機絕緣電阻，熟悉電路圖,，用刀閘直接起動電動機

14 三 實驗步驟：

1熟悉接觸器,。按鈕。熱繼電器,。電機等控制元件的構(gòu)造,，并記錄其型號，規(guī)格,。

2檢查接觸器,。按扭的常開。常閉,。觸點是否正常 3按圖連接線路

4啟動電機,。看是否運轉(zhuǎn)正常,。四：注意事項： 1． 嚴禁帶電操作

2． 測電機絕緣電阻時應(yīng)將兆歐表引線端接觸良好 3． 合電源刀閘時,，應(yīng)檢查無誤，并使刀閘接觸良好4,。按電機銘牌所注額定電壓和接線方式接線（y△）

實驗十 三相異步電動機正,。反轉(zhuǎn)控制系統(tǒng)一 實驗?zāi)康模?/p>

1學(xué)習(xí)三相異步電動機正。反轉(zhuǎn)控制線路的連接,。

2加深理解三相異步電動機正,。反轉(zhuǎn)控制線路的工作原理，及線路中“自鎖”和“互鎖”環(huán)節(jié)的作用,。

a b cswfufrsb3sb1km1km2km1km1km2sb2km1km2km2fr二 原理：見原理圖,。三 實驗步驟：

m3

1 按圖連接線路，接成點動控制,，再加自鎖和互鎖,。使電動機正。反轉(zhuǎn)運轉(zhuǎn)正常,。四 注意事項：

1嚴禁帶電操作

2連好線路要認真檢查,，防止短路。

科學(xué)實驗課教案篇四

人類的朋友

教學(xué)目標：

1,、學(xué)會分析“發(fā)面”的實驗數(shù)據(jù),。

2、探究酵母菌在發(fā)面過程中的規(guī)律

3,、酵母菌的適宜發(fā)酵溫度在生活中的運用,。 教學(xué)重、難點：

1,、探究酵母菌在發(fā)面過程中的規(guī)律

2,、通過實驗,，證明酵母菌在發(fā)面過程中的作用。 教學(xué)準備：

1,、課件,、小黑板；

2,、面粉,、酵母粉、溫水,、盆,、量筒、燒杯,、玻璃棒,、直尺、計時器,、溫度計,、顯微鏡、生物顯微演示裝置,。 教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們，看老師手上拿的是什么,？（兩個大小不一樣的饃饃）這是老師用相同重量的面粉做成的，你們看了這兩個饃饃后有沒有什么想說的,？（為什么一大一?。┧鼈?yōu)槭裁从羞@樣的特點呢？（酵母粉的多少,，水溫,，揉面硬軟程度等）同學(xué)們說的都非常好，這些因素都能夠?qū)е吗x饃變得一大一小,。今天我們就來實驗探討一下在酵母粉和面粉重量相同的情況下,，水溫不同，發(fā)面會有怎樣的變化,。

二,、實驗過程

過程一:面團會發(fā)胖嗎？

1,、清點實驗用品并作安全提示,。

2、把100克面粉和5克的酵母粉倒入盆中,。

3,、燒杯取60毫升溫水，師生共同完成溫水調(diào)配。（不同小組取水溫度不一樣并測量水溫告訴記錄員,，記錄員上黑板填寫）,。

4、把60毫升溫水倒入盆中,，操作員開始和面,。

5、把面團揉捏成比量筒口稍細的圓柱狀后,，拍平面團兩端,，放入量筒內(nèi)，還可以用玻璃棒按平面團,，盡量使面團保持平實,。

6、用直尺記錄下面團的高度,，觀察面團的高度變化,。（開始0分鐘的計時，剛才同學(xué)們在揉面團的時候有什么感受,？你們雖然沒看見酵母菌,，但它們已經(jīng)看見了你，你們想不想見一見酵母菌的真面目,？）

過程二：觀察酵母菌

1,、發(fā)放課前制作的生物標本，每組的觀察員按要求操作顯微鏡,。（第一個5分鐘）（提醒學(xué)生拿放載物片的時候要輕拿輕放）（記錄員上黑板填寫數(shù)據(jù)）

2,、組織學(xué)生談?wù)勊吹降慕湍妇鞘裁礃幼拥模芽吹降慕湍妇鷺幼赢嬙陔S堂記錄本上,。（第二個5分鐘記錄員填寫數(shù)據(jù)）

3,、用“生物顯微演示裝置”把觀察到的酵母菌圖像放大到屏幕上，與學(xué)生畫的作比較,，出示酵母菌的相關(guān)圖片,。（第三個5分鐘記錄員填寫數(shù)據(jù)）

過程三： 觀察分析數(shù)據(jù)

請同學(xué)們認真仔細地觀察表格中的數(shù)據(jù)，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn),？（學(xué)生不會的情況下教師引導(dǎo),，分橫向和縱向引導(dǎo)，的出發(fā)面的最佳溫度區(qū)間）

三,、師生總結(jié)：

1,、在一定溫度內(nèi)，隨著時間的增加,，和面水溫越高的面團成長的體積就越大,。

2,、超過一定水溫，面團成長體積反而不如低水溫面團成長體積,。

四,、拓展延伸

1、觀察曲線圖,，得出酵母菌最佳的發(fā)酵溫度,。

2、以后逢年過節(jié)的時候,，家家戶戶都可能利用面粉做發(fā)面,，如果家里人

板書： 人類的朋友

酵母菌 發(fā)酵 30℃--40℃

科學(xué)實驗課教案篇五

實驗課教案

課題

密度知識的應(yīng)用

教時

1課時

（一）教學(xué)目標：使學(xué)生初步學(xué)會運用密度知識分析和解決一些實際問題，懂得密度知識的實際應(yīng)用,。訓(xùn)練學(xué)生靈活運用所學(xué)物理知識解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)思維的習(xí)慣。讓學(xué)生知道密度知識在生活,、生產(chǎn),、科學(xué)研究中有廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),。

（二）重點難點： 密度知識的應(yīng)用和自編習(xí)題的訓(xùn)練,。

（三）教具、學(xué)具：鐵絲,、天平,、刻度尺、鉛筆,、瓶,、燒杯、量筒,、水

（四）教學(xué)過程：

1、由生活,、生產(chǎn)實際引入密度可用來鑒別物質(zhì),、求質(zhì)量、算體積,、選用不同密度的材料,，科學(xué)研究中還能通過測密度發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)，100多年前,，瑞利通過測氣體密度發(fā)現(xiàn)了氬氣,。

2、密度公式的變形

m基本公式：ρ＝

表示 單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量,；

v變形公式：m=p v

表示 物體的質(zhì)量等于它的密度乘它的體積,；

v=m?

表示 物體的體積等于它的質(zhì)量除以它的密度,。

3、例題分析：

課本人民英雄紀念碑的質(zhì)量的計算,；

4,、實驗思考：

① 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的內(nèi)容，明確實驗內(nèi)容和要求,； ② 啟發(fā)學(xué)生擬定實驗方案,，選擇器材； ③ 由學(xué)生進行實驗,，然后交流評價,。

5、自編習(xí)題：

要求：注意文字敘述和數(shù)據(jù)要符合實際,，語句通順,。

6、作業(yè)：

① p117作業(yè)5第1題

② 有一塊金屬,，質(zhì)量是6750千克,，體積是2.5立方米，金屬的密度是多少,？這是一塊什么金屬,？ ③ 自編兩道習(xí)題。