總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

學校興趣小組工作總結篇一

荊臺小學 ：王芳

本學期已經結束,，音樂興趣小組教學工作總結如下：

課外音樂活動是音樂教育中的重要的組成部分,，是音樂課外教學的延伸,。合唱作為一門高雅的藝術,，被廣人民群眾喜愛并可直接參與的群眾性藝術形式。它豐富學生校園文化生活,，啟發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂審美能力,，藝術修養(yǎng)及表現能力，并有助于青少年美化心靈,，擴大知識視野，陶冶情操和身心健康發(fā)展,。本期的教學工作有以下收獲：

一,、達到了預期的教學目標

1,、培養(yǎng)了學生的音樂興趣和良好的音樂素養(yǎng),。

2,、通過舞蹈形體訓練鍛煉孩子們的節(jié)奏感，使學生體態(tài),、動作協(xié)調優(yōu)美。

3,、通過口風琴的訓練，使口風琴的全體成員都能產生一種自豪感,、集體榮譽感。

4,、展現了我校的素質教育和精神風貌。

二,、訓練模式：

1、保證了訓練時間,、保證人員到位；

2,、采取老隊員帶新隊員，小組與全體相結合訓練的模式,；

3、訓練了學生節(jié)奏感,，使學生體態(tài)、動作協(xié)調優(yōu)美,。

4、豐富了學生的想象力,，對學生進行情感教育，提高音樂表現力,，促進創(chuàng)造性的發(fā)揮。

5,、樹立了精品意識，爭取到了家長支持,，做好了安全工作,。

三,、

1、教師要認真的準備好每一次活動,，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性,。

2、學生不得曠課,，學生認真完成老師布置的作業(yè)。

3,、學生積極和輔導教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性,、活潑性。

四,、主要收獲：

1.狠抓了教學常規(guī)管理,，重點放在紀律的管理上。 2.以實踐為主,，對重點、難點多啟發(fā),、多示范、多引導,。

3,、讓學生形成了良好的音樂習慣。

4,、培養(yǎng)了學生的特長,，讓學生發(fā)揮出自己的特長,，鍛煉和發(fā)展學生的能力。

學校興趣小組工作總結篇二

音樂興趣小組教學工作總結

本學期合唱興趣小組組建較晚,，隊員全部是來自三至五年級的同學,，共有學生21人。現將活動作以下小結：

（一）輔導內容：

結合以前訓練的經驗,，我仍然把發(fā)聲方法和唱歌技巧作為訓練的重點，同時加強了識譜和視唱,、節(jié)奏學習，為避免學生對學習合唱產生倦怠心理,，我在做好基本教學的同時，還適當的教學生一些優(yōu)美的歌曲,，在平時的訓練課上讓同學們通過多媒體聽一些合唱歌曲,，看一些合唱表演，學習他們的表演的技巧,。

（二）出勤情況：

作為輔導教師每次我均能提前到達教室，做好本節(jié)課的準備工作,，學生也做到了按時到、按時走,，身體不舒服能及時向老師請假?；顒娱_始前實行點名制，及時記錄每次學生訓練的出勤情況。

（三）管理情況：

為了便于管理,，我在每次上課時都能和學生平等對話，讓他們自覺遵守課堂紀律,，鼓勵他們的點滴進步，增強他們的自信心,。這樣每次活動時都能保證課堂紀律,、訓練時間不浪費、訓練效果良好,。除了課堂上做到這些，課外我還要求學生每天堅持練練聲,，回憶回憶發(fā)聲的方法，大多數學生都能按老師的要求去做,。因此，在合唱訓練的管理上比較輕松,、有效。

（三）學習成效：

通過幾個多月的訓練,，學生知道了唱歌時“聲音要往眉心送，口腔,、牙關要打開，高音用輕聲,，咬字吐字要清晰,，唱歌要用心有感情”等方法。

盡管有了一些進步,，但合唱組還是存在著一些問題：（1）學生的視唱及音準有待于進一步提高。（2）高音的演唱不到位,。（3）聲部的配合,。

下學期我的打算：在進一步加強合唱基本訓練的同時,，要精心準備明年上半年合唱歌曲，盡自己最大的努力提高合唱水平和效果,。

學校興趣小組工作總結篇三

2012——2013年下學期 政治課外興趣小組活動總結

在2012-2013學年下學期中,，我擔任高一年級政治興趣小組的負責教師。政治興趣小組名為時政社,，全年級約有46人報名參加。

本學期的活動計劃是：結合時政熱點與

教學

時政社開展的活動基本上都能圓滿完成，達到預期目的,。其中,，在初學哲學常識時探索人類進化過程、在十八大召開之后了解主席習近平,、在學習辯證法時討論西方哲學家等等，這些活動都給學生留下深刻印象,。

活動存在的一些問題：

1．學生都比較喜歡以觀看視頻的方式開展活動，導致活動形式單一,。

2．學生參與活動的積極性不夠，每次活動參與學生都只有二十多人,。

3．活動都是以老師為主導，學生主體作用發(fā)揮不夠等,。

2013年8月27日