作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

中國(guó)武術(shù)教案 武術(shù)課游戲教案篇一

中國(guó)武術(shù)對(duì)外傳播過(guò)程中最為重要的一環(huán)就是對(duì)外武術(shù)教學(xué)，而在對(duì)外武術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，教師（在國(guó)外的武術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)中有很多非華人武術(shù)教師在教武術(shù),，這類武術(shù)教師不在本研究范圍。本文主要研究在國(guó)外進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的華人武術(shù)教師,。）扮演著相當(dāng)重要的角色,。在國(guó)外武術(shù)學(xué)習(xí)者的眼中,，我國(guó)的武術(shù)教師就代表著中國(guó)武術(shù)，同時(shí)也代表著中國(guó),。對(duì)外武術(shù)教師的個(gè)人素質(zhì),，直接影響到對(duì)外武術(shù)教學(xué)的效果，甚至影響到中國(guó)人的形象,。因此,，研究我國(guó)對(duì)外武術(shù)教學(xué)教師的狀況，找出他們?cè)趯?duì)外武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題,，有利于提高他們的教學(xué)水平,，有利于中國(guó)武術(shù)更好地向國(guó)外傳播，甚至還有利于塑造中國(guó)人在國(guó)外的良好形象,。

1 對(duì)外武術(shù)教師的來(lái)源

目前,，我國(guó)對(duì)外武術(shù)教師的背景比較復(fù)雜，大體上可以分為以下幾類：

第一,，民間武術(shù)教師,。比如練習(xí)陳氏太極拳的陳小旺、陳正雷,少林寺的武僧等,，他們都屬于民間武術(shù)教師,。在對(duì)外武術(shù)教學(xué)中，他們起到了很大的作用,，有的在國(guó)外設(shè)立拳館教學(xué),，有的在國(guó)內(nèi)也會(huì)常常從事對(duì)外武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)候他們還會(huì)受到國(guó)外武術(shù)組織的邀請(qǐng)出國(guó)講學(xué),。

第二,，高校的武術(shù)教師。我國(guó)的體育高等院校和一些綜合類大學(xué)經(jīng)常會(huì)和國(guó)外的一些高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,，武術(shù)會(huì)成為一個(gè)經(jīng)常交流的項(xiàng)目,。在相互交流的過(guò)程中，我國(guó)高校的武術(shù)教師會(huì)臨時(shí)扮演對(duì)外武術(shù)教師的角色,。目前,，我國(guó)包括體育類高等院校在內(nèi)的許多高校都招收了一部分外國(guó)留學(xué)生，這些留學(xué)生有的是專門來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)武術(shù)的,，有的則把武術(shù)當(dāng)成他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,。這些高校的部分武術(shù)教師也會(huì)常常從事對(duì)外武術(shù)教學(xué)的工作。

第三,，一些出國(guó)留學(xué)的中國(guó)人和旅居國(guó)外的華人華僑,。他們或者原本練習(xí)武術(shù)，或者為了在國(guó)外有更多的和外國(guó)人交流的機(jī)會(huì),，在出國(guó)之前接受了一段時(shí)間的武術(shù)培訓(xùn),。在出國(guó)以后他們經(jīng)常從事對(duì)外教學(xué)工作,，有的人甚至以此為職業(yè)。

第四,，我國(guó)官方派出的援外武術(shù)教師,。從1981年開始，我國(guó)就零星地往國(guó)外派遣武術(shù)教師,。近些年,，我國(guó)的武術(shù)學(xué)校迅速發(fā)展，國(guó)家武術(shù)管理中心和中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)開始從各武校選人出國(guó)進(jìn)行武術(shù)教學(xué),。

第五,，曾今學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)武術(shù)的外國(guó)人。英美國(guó)家的武術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)中,，有許多武術(shù)教師都是本國(guó)人,，他們先從別處學(xué)習(xí)武術(shù)，然后再對(duì)本國(guó)的武術(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué),。這些武術(shù)教師很容易和他們國(guó)家的學(xué)習(xí)者進(jìn)行溝通交流,，但是他們對(duì)武術(shù)的理解并不是很深，對(duì)武術(shù)技術(shù)的掌握也不是很全面,。

另外,，我國(guó)武術(shù)研究機(jī)構(gòu)人員在與國(guó)外人士進(jìn)行交流的過(guò)程中也會(huì)偶爾傳播一些武術(shù)技法和理論。

2 目前對(duì)外武術(shù)教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前,，對(duì)外武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題很多,，歸納起來(lái)主要有：1，教學(xué)中很少使用教材,；2,，教師外語(yǔ)水平較低；3,教師對(duì)于對(duì)象國(guó)的文化了解較少,；4,，教師掌握的教育學(xué)和教育心理學(xué)知識(shí)較少，教學(xué)方法比較陳舊古板,。出現(xiàn)這些問(wèn)題,，主要是因?yàn)閺氖聦?duì)外武術(shù)教學(xué)的教師來(lái)源復(fù)雜，參差不齊,，整體素質(zhì)比較低,。因此，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況的需要,，培養(yǎng)高素質(zhì),、高水平的對(duì)外武術(shù)教師。

3 對(duì)外武術(shù)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)

隨著武術(shù)在國(guó)外影響力的逐漸提高,，學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)的外國(guó)人也越來(lái)越多,，對(duì)外武術(shù)教學(xué)的水平也迫切需要提高。這就要求我們的對(duì)外武術(shù)教師應(yīng)該提高自身的素質(zhì)來(lái)適應(yīng)新時(shí)期對(duì)外武術(shù)教學(xué)的要求,。要做一名合格的對(duì)外武術(shù)教師,，不僅要有很好的武術(shù)技術(shù)和武術(shù)理論，還要具備一個(gè)教師的基本素質(zhì)——那就是對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)的掌握,。另外,，良好的外語(yǔ)水平以及對(duì)對(duì)象國(guó)基本情況的了解也是一個(gè)合格對(duì)外武術(shù)教師應(yīng)該具備的條件。

3.1武術(shù)技術(shù)水平

要從事對(duì)外武術(shù)教學(xué),，優(yōu)秀的武術(shù)技術(shù)當(dāng)然是必不可少的條件,。這包括扎實(shí)過(guò)硬的基本功，規(guī)范熟練的動(dòng)作演練水平,。因?yàn)?，不管哪一種類型的中國(guó)武術(shù)，都需要有良好基本功作為基礎(chǔ),。教師在教學(xué)的過(guò)程中必然要有動(dòng)作的示范,，武術(shù)教師規(guī)范嫻熟的動(dòng)作示范不但能讓學(xué)習(xí)者對(duì)動(dòng)作有一個(gè)直觀的、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),，還可以給學(xué)習(xí)者以美的感受,，讓他們產(chǎn)生羨慕、敬仰的心情,，從而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

3.2外語(yǔ)水平

對(duì)外武術(shù)教學(xué)中除了動(dòng)作的示范，最重要的就是語(yǔ)言的講解,，有很多的國(guó)外武術(shù)學(xué)習(xí)者認(rèn)為他們和教師語(yǔ)言上的障礙是他們學(xué)習(xí)武術(shù)的主要障礙,。因此，流利的外語(yǔ)是一個(gè)對(duì)外武術(shù)教學(xué)的教師應(yīng)該具備的素質(zhì),。要想提高教學(xué)水平,，就必須用流利的外語(yǔ)和學(xué)習(xí)者進(jìn)行準(zhǔn)確有效的交流。

3.3中國(guó)文化知識(shí)和傳統(tǒng)哲學(xué)理論

中國(guó)武術(shù)是以深厚的中國(guó)文化為背景的,，具有濃厚的中國(guó)文化氣息,。歐美一些武館的武術(shù)學(xué)習(xí)者大部分都是受過(guò)高等教育的人或者來(lái)自各大高校的學(xué)生，他們不僅學(xué)習(xí)武術(shù)招式,，還要不斷探究一招一式后面的哲學(xué)思想和文化,。這時(shí)候如果教師對(duì)中華文化沒(méi)有深入的了解，就無(wú)法吸引這些好學(xué)的洋人弟子,。3.4教育學(xué)知識(shí)和教學(xué)能力

對(duì)外武術(shù)教學(xué)有其特殊之處,，但仍然屬于現(xiàn)代教學(xué)范疇，已經(jīng)不能像我國(guó)傳統(tǒng)的那種師徒關(guān)系的方式進(jìn)行教學(xué),，必須采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式,。這就要求對(duì)外武術(shù)教師了解教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí),，因?yàn)榻逃龑W(xué)和心理學(xué)知識(shí)是從事現(xiàn)代教學(xué)工作的基本要求。另外,，對(duì)外武術(shù)教師還應(yīng)該有較強(qiáng)的教學(xué)能力,。

3.5跨文化交流學(xué)知識(shí)

跨文化交流學(xué)是本世紀(jì)70年代在美國(guó)等西方國(guó)家迅速興起的一門新學(xué)科，是傳播學(xué)的一個(gè)分支,，該學(xué)科要解決的主要問(wèn)題是不同文化背景之間的人們?cè)趺礃痈玫亟涣?。?duì)外武術(shù)教師要從事教學(xué)，就必然存在與外國(guó)武術(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流的問(wèn)題,。由于生活習(xí)慣,、文化背景等方面存在很大的差異，在彼此交流的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問(wèn)題,。為了妥善處理這些問(wèn)題,，對(duì)外武術(shù)教師首先要了解對(duì)象國(guó)的文化，熟悉對(duì)象國(guó)人們的生活習(xí)慣,，這樣才可以更好地與學(xué)習(xí)者交流,，有利于增進(jìn)師生間的感情，有利于教學(xué)效果的提高,。

除了以上素質(zhì)以外,，對(duì)外武術(shù)教師還應(yīng)該具有熟練的裁判知識(shí)、藝術(shù)素養(yǎng)和高尚的思想品德,，熱愛武術(shù)教育事業(yè),，有志于通過(guò)武術(shù)這一橋梁對(duì)外傳播中國(guó)文化。

4 對(duì)外武術(shù)教師的培養(yǎng)

目前,，對(duì)外武術(shù)教師的素質(zhì)達(dá)不到要求,，數(shù)量也已經(jīng)不能滿足對(duì)外武術(shù)教學(xué)的要求。因此,，要提高對(duì)外武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量,，促進(jìn)武術(shù)的國(guó)際化傳播，我國(guó)必須培養(yǎng)一批高素質(zhì)的對(duì)外武術(shù)教師,。

對(duì)外武術(shù)教師的培養(yǎng)可以參考我國(guó)目前已經(jīng)比較成熟的對(duì)外漢語(yǔ)教師培養(yǎng)模式,。

首先，實(shí)行對(duì)外武術(shù)教學(xué)證書制度,，由我國(guó)官方制定“對(duì)外武術(shù)教學(xué)教師資格證”,。持有該證的武術(shù)教師方為官方承認(rèn)的對(duì)外武術(shù)教師。由我國(guó)武術(shù)管理中心或者中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)定期組織“對(duì)外武術(shù)教師資格證”考試,，實(shí)行嚴(yán)格的考核制度,，對(duì)通過(guò)考試，取得“對(duì)外武術(shù)教師資格證”者，由官方定期派往不同國(guó)家進(jìn)行對(duì)外武術(shù)教學(xué),。

其次,，對(duì)該證書的發(fā)放實(shí)行嚴(yán)格的考核制度，根據(jù)對(duì)外武術(shù)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)來(lái)設(shè)定考試科目,。比如,，可以設(shè)定外語(yǔ)考試（口語(yǔ)為主）、武術(shù)技術(shù)考試,、中國(guó)傳統(tǒng)文化考試，教育學(xué)和心理學(xué)考試等,，對(duì)于綜合成績(jī)達(dá)到規(guī)定要求者方可頒發(fā)證書,。

再次，在國(guó)際上各個(gè)武術(shù)組織中推廣“對(duì)外武術(shù)教師資格證”,，取得廣泛認(rèn)可,。

對(duì)于在國(guó)外教學(xué)的民間武術(shù)教師，可以任其發(fā)展,。這樣以來(lái),，不但可以提高對(duì)外武術(shù)教師的整體素質(zhì)，提高他們的教學(xué)水平,，還可以保持武術(shù)多渠道,，多樣化地對(duì)外傳播。

參考文獻(xiàn)：

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中國(guó)武術(shù)教案 武術(shù)課游戲教案篇二

文學(xué)院２００９級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)班

初級(jí)綜合課教案設(shè)計(jì)

一,、教材：《

》第一冊(cè)第三十八課《我們那的冬天跟北京一樣冷》

二,、教學(xué)對(duì)象：大約學(xué)習(xí)了１４０課時(shí)的東南亞留學(xué)生

三、

１．生詞３８?jìng)€(gè)

２．“好了”的用法

３．教學(xué)重點(diǎn)：?比較句“跟．．．．．．一樣”及否定變式“跟．．．．．．不一樣”

和“不跟．．．．．．一樣”

?遞進(jìn)復(fù)句“不但．．．．．．．而且．．．．．．．”

４．北京的氣候特點(diǎn)：一年有春,、夏,、秋、冬四個(gè)季節(jié)。春天溫和,，有沙塵天氣,；夏天很熱，常常下大雨,；秋天很涼爽,，但是下雨少；冬天常掛大風(fēng),，下大雪,。

５．教學(xué)課時(shí)：３個(gè)課時(shí)

６．教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、復(fù)習(xí),、講練新課,、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

四,、教學(xué)目標(biāo)

１．掌握比較句“跟．．．．．．一樣”及其否定變式“跟．．．．．．不一樣”和“不跟．．．．．． 一樣”的句法特點(diǎn)和用法,。

２．熟悉遞進(jìn)復(fù)句“不但．．．．．．．而且．．．．．．．”的句法特點(diǎn)和用法。

３．用學(xué)過(guò)的生詞介紹自己家鄉(xiāng)的天氣

五,、教學(xué)方法：

１．結(jié)合課文講解語(yǔ)法點(diǎn),，抓住課文中的語(yǔ)法例句，并精選學(xué)生易理解的例句來(lái)講解

語(yǔ)法點(diǎn),，沒(méi)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)講解完后進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)的練習(xí)

２．課堂小結(jié),，讓學(xué)生對(duì)本課所上的內(nèi)容有一個(gè)大致的把握

３．布置作業(yè)，讓學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備時(shí)間

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)生詞,，熟悉課文內(nèi)容

寒暄語(yǔ)“大家早上好,，我們先復(fù)習(xí)一下上一課所學(xué)的內(nèi)容然后再來(lái)學(xué)習(xí)新課。同學(xué)們最喜歡什么季節(jié),，為什么,？我們今天學(xué)習(xí)的新課也是跟天氣有關(guān)的，同學(xué)們打開書９２頁(yè)三十八課《我們那的冬天跟北京一樣冷》,，我們還是先講生詞,，然后再講課文。下面我們開始上課”,。復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容,，然后轉(zhuǎn)入新課

１．教師帶讀生詞，每個(gè)詞讀兩遍,，學(xué)生跟讀 ２．講解生詞

３．講解完之后,，教師再帶讀一遍，然后學(xué)生齊讀（包括板書的講解）

４．教師請(qǐng)問(wèn)學(xué)生還有哪個(gè)詞不懂的,，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)詞有疑問(wèn),，教師立即講解

５．辨析容易讀錯(cuò)的詞的字音,，如：

時(shí)差

季節(jié)

家鄉(xiāng)

一樣

氣候

只是

一切

了解

６．辨析容易寫錯(cuò)的字，如：

春

夏

冬

周末

籍

“大家有誰(shuí)去過(guò)北京嗎,？那么你們知道北京的冬天嗎,，你們家的冬天冷不冷？”根據(jù)學(xué)生的回答情況,，教師補(bǔ)充說(shuō)一下北京的冬天的天氣特點(diǎn),，如北京的冬天很冷，常常刮大風(fēng),，下大雪．．．．“好的,，接下來(lái)我們開始講課文《我們那的冬天跟北京一樣冷》，同學(xué)們跟老師一起讀兩遍課文”

１．教師領(lǐng)讀課文（兩遍）,，學(xué)生跟讀,。教師要注意句子的停頓，聲音洪亮,，語(yǔ)速適當(dāng)?！昂昧?，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己找伙伴一起練習(xí)朗讀課文，待會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀”

２．讓學(xué)生自由練習(xí)８～１０分鐘,，（教師注意要盡量不要讓兩個(gè)國(guó)家有矛盾的學(xué)生一起練習(xí)）老師可以走下講臺(tái),，到學(xué)生中巡視。提醒那些開小差的學(xué)生,，也可以聽聽學(xué)生練習(xí)的情況,，也方便有問(wèn)題的學(xué)生自由提問(wèn)。

３．請(qǐng)３～４組同學(xué)站起來(lái)朗讀,，鼓勵(lì)他們盡量能上講臺(tái)朗讀,。教師對(duì)朗讀的好的及時(shí)鼓勵(lì)說(shuō)“很好”，對(duì)于他們的錯(cuò)誤也要及時(shí)糾正,。

４．完成“練習(xí)”第（一）,、第（二）、第（九）題,，教師自己先讀一遍,，然后讓學(xué)生齊讀

５．口語(yǔ)練習(xí)。

“下面有哪位同學(xué)可以起來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)或者自己國(guó)家的天氣”如果沒(méi)有學(xué)生起來(lái)說(shuō),，教師可以自己介紹自己家鄉(xiāng)的天氣,，或者中國(guó)一些比較大的城市的天氣

６．課堂小結(jié)

“同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)了生詞和課文,，大概了解了北京的天氣和北京的一些文化請(qǐng)同學(xué)在課后要自己多練習(xí)朗讀,，也可以上網(wǎng)去了解北京的一些其它的文化，如果有機(jī)會(huì)的話還可以去北京旅游”

７．作業(yè)：

（１）抄寫本課生詞

（２）熟讀課文，并熟悉課文內(nèi)容（３）完成“練習(xí)”第（三）,、第（四）題

第二課時(shí)

一,、比較句

“跟．．．．．．一樣”及否定變式“跟．．．．．．不一樣”和“不跟．．．．．．

一樣”的句法特點(diǎn)和用法

二、遞進(jìn)復(fù)句

“不但．．．．而且．．．．．”的句法特點(diǎn)和用法

開始上課

“同學(xué)們還記得我們?cè)谌哒n學(xué)過(guò)了有“比”字的比較句嗎,？‘她比我更喜歡音樂(lè)’ ‘你比我考得好’．．．．這是表示比較有差別的比較句,。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另外一種比較句的形式“跟．．．．．．一樣”以及它的否定變式“跟．．．．．．不一樣”和“不跟．．．．．．一樣”的句法特點(diǎn)和用法，請(qǐng)同學(xué)把書打開課本９５頁(yè)看到“

四,、語(yǔ)法”,。

你們有誰(shuí)知道“跟．．．．．．一樣”怎么用嗎？（如果有學(xué)生能用它造句,，就鼓勵(lì)說(shuō)“很好”,，沒(méi)人回答，教師就自己舉例講解）

１．蘋果兩元一斤,，梨子也是兩元一斤

（板書）

板書之后教師講解,。我們可以說(shuō)“蘋果的價(jià)錢跟梨子的一樣”或者“蘋果跟梨子一樣貴”。問(wèn)同學(xué)是否不明白,，如果大部分學(xué)生還是疑惑,，老師就再舉一兩個(gè)例子，如：

２．爺爺７０歲,，奶奶７０歲（板書）

我們可以說(shuō)“爺爺?shù)哪挲g跟奶奶的一樣”或者“爺爺跟奶奶一樣老”,。同學(xué)們看看這兩個(gè)句子有一樣地方嗎？（教師拿紅色粉筆在“跟．．．．．．一樣”下畫橫線提醒,。如蘋果的價(jià)錢跟梨子的一樣

爺爺跟奶奶一樣老）這是一個(gè)比較結(jié)果相同的比較句,，通過(guò)上面的例句我們可

總結(jié)

ａ跟ｂ一樣

表示比較的結(jié)果不相同（板書）

讓學(xué)生把書翻到９９頁(yè)“練習(xí)”第（五）題，用給出的條件造句（遇到不會(huì)的老師可以讓旁邊的學(xué)生提醒或者幫忙,，教師也可以提醒）我們接下來(lái)看一下,，表示比較的結(jié)果不同怎么說(shuō)假如

蘋果四元一斤，梨子是兩元一斤（板書）

那么我們可以這樣說(shuō)“蘋果的價(jià)錢跟梨子的不一樣”（板書）

在“一樣”的前面加一個(gè)“不”字,，就表示比較的結(jié)果是不相同的,，所以“ａ跟ｂ一樣”的否定形式是：

ａ跟ｂ一不樣

表示比較的結(jié)果不相同（板書）

這種表示表示比較的結(jié)果是不相同的比較除了可以“ａ跟ｂ一不樣”之外，我們也可以把“不”放在“跟”的前面,。我們可以說(shuō)“ａ不跟ｂ一樣”,，它和“ａ跟ｂ一不樣”所表達(dá)意思是一樣的。

ａ不跟ｂ一樣＝ａ跟ｂ一不樣（板書）

下面我們看著書本１００頁(yè)“練習(xí)”第（五）題,，同學(xué)們用給出的條件造句,，用兩種不同的句型。

其實(shí)我們還可以用“和”,、“與”,、“同”來(lái)替換“跟”,，如“ａ和（與）ｂ一樣”意思是樣的，它的否定形式也是一樣的,，可以用“和”,、“與”、“同”來(lái)替換“跟”（用“和”,、“與”,、“同”來(lái)替換“跟”來(lái)重復(fù)上面板書的例句。現(xiàn)在大家知道表示比較的結(jié)果和表示比較的不同結(jié)果的句子怎么說(shuō)了吧,？有誰(shuí)還不明白的,，可以在課后問(wèn)知道的同學(xué)，或者來(lái)問(wèn)老師,。我們接下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)下個(gè)語(yǔ)法“不但．．．．．而且．．．．．”

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出“不但．．．．．而且．．．．．”的句子（“不但常常下雪,，而且下得很大），看到這個(gè)例句,，有哪位同學(xué)可以用“不但．．．．．而且．．．．．”造個(gè)句子,。（要是有學(xué)生起來(lái)造句的，教師請(qǐng)２～３個(gè)學(xué)生造句）教師要及時(shí)反饋,，造得得好的及時(shí)鼓勵(lì)說(shuō)“很好”,，要是他們?cè)斓木渥佑袉?wèn)題，則等起來(lái)的同學(xué)都造完句子后再一一糾正,。

露西不但喜歡唱歌,，唱得也很好（板書）

現(xiàn)在我們要用“不但．．．．．而且．．．．．”來(lái)造句,，怎么說(shuō)呢,？假如有學(xué)生能回答出來(lái)，教師就重復(fù)一遍“對(duì),，我們可以說(shuō)

露西不但喜歡唱歌,，而且唱得很好（板書）。

教師自己造一兩個(gè)句子（最好是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況）如“婉娜不但會(huì)說(shuō)漢語(yǔ),，而且說(shuō)得很流利”,、“今天早上我不但吃了面包，而且還喝了牛奶” 下面請(qǐng)同學(xué)用老師說(shuō)得條件造句

１．李明喜歡踢球

李明踢球踢得很棒

２．老師看中國(guó)的書

老師也看外國(guó)的書

我們現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下“不但．．．．．而且．．．．．”的用法：

“不但．．．．．而且．．．．．” 是一個(gè)關(guān)聯(lián)詞,，連接一個(gè)復(fù)句,，表達(dá)遞進(jìn)意義（板書）

上面這種情況“不但．．．．．而且．．．．．”的用法，兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是一樣的如“露西不但喜歡唱歌,，而且唱得很好”兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“露西”,，那么我們接下來(lái)就學(xué)習(xí)兩個(gè)分句主語(yǔ)不一樣怎么用“不但．．．．．而且．．．．．”連接，比如說(shuō)：

媽媽會(huì)做菜

爸爸也會(huì)做菜（板書）

我們可以這樣說(shuō)“不但媽媽會(huì)做菜,，而且爸爸也會(huì)做菜”（板書）同學(xué)們理解嗎,？再比如說(shuō)“不但王磊想家,，而且劉欣也想家”、“不但小楊喜歡吃中國(guó)菜,，而且小吳也喜歡吃中國(guó)菜”

下面請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師說(shuō)的條件用“不但．．．．．而且．．．．．”來(lái)造句 １．小惠來(lái)自越南

小武也來(lái)自越南

２．老師不喜歡吃榴蓮

小周也不喜歡吃榴蓮 大家明白不但．．．．而且．．．．．”的句法特點(diǎn)和用法了吧,？有什么疑問(wèn)可以提出來(lái)，如果還有那位同學(xué)不明白的,，請(qǐng)?jiān)谡n后問(wèn)知道的同學(xué)或者來(lái)問(wèn)老師都可以,。

課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了表示比較的結(jié)果相同的比較句“跟．．．．．．一樣”及其否定變式“跟．．．．．．不一樣”和“不跟．．．．．．一樣”的句法特點(diǎn)和用法和“不但．．．．而且．．．．．”的句法特點(diǎn)和用法，請(qǐng)同學(xué)們回去之后好好復(fù)習(xí),。

三,、布置作業(yè)

１．復(fù)習(xí)課文

２．完成“練習(xí)”第（六）題和第（八）題

３．準(zhǔn)備下次課介紹自己家鄉(xiāng)或國(guó)家的天氣

４．準(zhǔn)備聽寫本課的生詞和句子

中國(guó)武術(shù)教案 武術(shù)課游戲教案篇三

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

（教案）

一、課型： 中級(jí)漢語(yǔ)詞匯課,。

二,、教學(xué)對(duì)象：

掌握1500詞左右的漢語(yǔ)進(jìn)修生。（中級(jí)）

三,、教學(xué)內(nèi)容：

1,、詞組：越……越……

2、量詞：趟

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知領(lǐng)域：

（1）通過(guò)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，能夠掌握“越??越??”的語(yǔ)義特征,、句式特點(diǎn)和準(zhǔn)確用法,。

（2）通過(guò)量詞的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握量詞“趟”的意義和用法,。

2,、技能領(lǐng)域：

（1）聽：能夠聽懂含有“越??越??”句式和量詞“趟”的語(yǔ)句。（2）說(shuō)：能夠會(huì)用“越??越??”句式和量詞“趟”來(lái)表達(dá),。（3）讀：能夠會(huì)讀“越??越??”句式和量詞“趟”,。

（4）寫：能夠會(huì)用“越??越??”句式和量詞“趟”來(lái)寫作。

3,、情感領(lǐng)域：

（1）學(xué)生有了解中國(guó)傳統(tǒng)思想文化的愿望,。（2）學(xué)生有用這種詞匯來(lái)描述自己經(jīng)歷的愿望。

五,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

掌握重點(diǎn)生詞“越??越??”和“趟”的詞義和用法,。

六、教學(xué)方法：

1,、運(yùn)用直觀手段,，使用多媒體輔助教學(xué)。

2,、講練結(jié)合,，精講多練,，聽說(shuō)領(lǐng)先，同時(shí)加強(qiáng)漢字的讀寫訓(xùn)練,。

七,、教具：

媒體類：圖片、動(dòng)畫

八,、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課（1分鐘）

（二）學(xué)習(xí)生詞（6分鐘）

1,、領(lǐng)讀。

2,、講解,。

（1）越??越??/ 越來(lái)越??：

ppt圖片：他以前很矮，隨著年齡的增長(zhǎng),，所以現(xiàn)在他怎么樣了,？

——他越長(zhǎng)越高。/ 他越來(lái)越高,。

ppt圖片：杰克以前很瘦,，可是因?yàn)閶寢屪龅牟颂贸粤耍运F(xiàn)在怎么樣了,？

（2）s1越??s2越??

如： a,、湯姆特別喜歡吃辣的。

——菜越辣他越喜歡吃,。b,、天氣越冷我們穿得越多。c,、你們的漢語(yǔ)水平越高,，老師——（越高興）——他越吃越胖。/ 他越來(lái)越胖,。

（3）趟：v.+一趟

趟表示來(lái)回走動(dòng)的次數(shù),，前面的動(dòng)詞一般是“來(lái),、去,、跑、走,、回”,，強(qiáng)調(diào)來(lái)回的整個(gè)過(guò)程。

如：我去了一趟教室,。

請(qǐng)你來(lái)辦公室一趟,。

他去了一趟上海。

3,、齊讀,。

4,、個(gè)別認(rèn)讀。

5,、綜合練習(xí)（7分鐘）

（1）圖片展示：這是你們送給老師的生日卡片,，老師看著這張卡片。（老師越看越高興）

（2）用生詞填空,。

她的錢包丟了,，特別著急，我告訴他別著急,。（越著急越找不到,。）（3）問(wèn)：你/他昨天去了哪？

可以答：我昨天去了一趟超市,。

他昨天去了一趟圖書館（4）用生詞填空,。

我剛?cè)チ艘唬ㄌ耍┗疖囌尽?/p>

爸爸去了一（趟）北京。

九,、布置作業(yè)（1分鐘）

1,、各寫一個(gè)“越??越??”和“趟”的句型。

2,、預(yù)習(xí)生詞,。

中國(guó)武術(shù)教案 武術(shù)課游戲教案篇四

對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教案

教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)下學(xué)期（中級(jí)二冊(cè)教材）教學(xué)內(nèi)容：

1、“復(fù)雜”,、“快人快語(yǔ)”,、“打抱不平”、“耿直”,、“沉默”,、“得罪”“遭”7個(gè)生詞以及它們的用法。

2,、通過(guò)大聲朗讀以及問(wèn)題提問(wèn)等方式加深學(xué)生對(duì)文章大意的理解,。

3、掌握“一??就??”的用法,，能夠靈活運(yùn)用,。

4、了解課文中出現(xiàn)的“沉默是金”,、“打抱不平”等俗語(yǔ)的背后深意,。 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握一定的常用漢語(yǔ)詞匯,，掌握“復(fù)雜”,、“耿直”、“遭”這幾個(gè)生詞的用法和意義,。

2,、操練語(yǔ)法點(diǎn)“一??就??”,，了解其不同用法，并能熟練運(yùn)用于社會(huì)交際生活中,。提高日常的交際能力水平,。

3、通過(guò)俗語(yǔ)的學(xué)習(xí),，了解中國(guó)文化和風(fēng)俗習(xí)慣,，比較目的語(yǔ)的文化因素與學(xué)生 母語(yǔ)的文化因素的差異。教學(xué)重點(diǎn)：

1,、“復(fù)雜”,、“耿直”、“遭”這幾個(gè)生詞的用法和意義,。

2,、“一·····就??”的兩個(gè)用法 教學(xué)難點(diǎn)：

1、生詞的運(yùn)用,，特別是個(gè)別生詞的使用情況分多種,。

2、生詞詞性的掌握,，特別是個(gè)別生詞不止止一種詞性,。

3、俗

語(yǔ)的意

義

及

運(yùn)

用,。

4,、反義詞和近義詞的掌握。 教學(xué)方法：

1．對(duì)于生詞和語(yǔ)言點(diǎn)的講解,，重點(diǎn)放在詞義,、語(yǔ)義以及用法上。在講解的基礎(chǔ)上,，通過(guò)設(shè)置語(yǔ)境對(duì)重點(diǎn)生詞和語(yǔ)法進(jìn)行操練,，幫助學(xué)生理解并掌握，達(dá)到會(huì)應(yīng)用的目的,。

2．在課文教學(xué)中,，在掌握生詞的基礎(chǔ)上，首先通過(guò)領(lǐng)讀和大聲朗讀使學(xué)生感知文章,，對(duì)難理解處進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,，力求掌握文章大意,。3．圍繞課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地提問(wèn)并小范圍討論,，加深學(xué)生對(duì)作者寫作意圖的把握。課時(shí)安排：4課時(shí),，每課時(shí)40分鐘 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一,、組織教學(xué)(2分鐘)

1,、穩(wěn)定情緒，師生互致問(wèn)候,。（大家上午好）

2,、檢查出席情況。（我們先點(diǎn)一下到）

二,、復(fù)習(xí)舊課：（14分鐘）

1,、聽寫生詞老師有目的地指定一個(gè)學(xué)生到黑板前聽寫（寫在黑板的左邊），其他人寫在練習(xí)本上,。每個(gè)詞說(shuō)兩遍,。師生共同改正寫錯(cuò)的漢字。及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)寫得好的或進(jìn)步大的學(xué)生,。（5分鐘）姑娘 翻譯 前年 給 蛋糕 訪問(wèn) 照相 是??的2.快速問(wèn)答（老師問(wèn)學(xué)生答,，復(fù)習(xí)語(yǔ)法“是?的”句型和介詞“給”）（5分鐘）

（1）安娜是什么時(shí)候兒來(lái)北京的？（2）她是哪年畢業(yè)回國(guó)的,？（3）安娜是一個(gè)人來(lái)北京的嗎,？

（4）安娜他們是從哪兒去敦煌的？他們是怎么去的,？（5）安娜的那張相片是在哪兒照的,？（6）玲玲給安娜買了什么？（7）安娜給張正生看了什么,？（轉(zhuǎn)入實(shí)景問(wèn)答）（8）你的課本是從ххх（比利時(shí)）帶來(lái)的嗎,？（引學(xué)生用“不是?的”句型）

（9）你是怎么來(lái)上海的？（10）你的詞典是什么時(shí)候買的?（11）你給爸爸媽媽寫信了嗎,？（12）媽媽給你打電話了嗎,？

（13）昨天張老師給你們布置了作業(yè)了嗎？ 3.聽下面問(wèn)題,，用自己的話復(fù)述課文：（4分鐘）

（1）張正生和玲玲在公園的冷飲店里遇見了安娜,，請(qǐng)介紹一下安娜是誰(shuí)？

（2）安娜他們?cè)L問(wèn)了中國(guó)的哪些城市,？她能不能去學(xué)校玩,？

三、導(dǎo)入新課（1分鐘）

好了,，我們就復(fù)習(xí)到這里,，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)新課。在學(xué)習(xí)新課之前呢,，老師要給你們介紹一句中國(guó)的俗語(yǔ),，（板書：沉默是金）來(lái)，我們一起讀一下這句話。（生齊讀）“沉默”就是不說(shuō)話,，保持安靜,。大家覺(jué)得沉默好嗎,重要嗎？（小范圍討論）（找個(gè)別同學(xué)）你覺(jué)得回答老師問(wèn)題時(shí),，沉默好嗎,？開party時(shí)，沉默好嗎,？（生答）恩,，那這些時(shí)候，沉默還是金嗎,？對(duì),，今天呢，我們就“讓沉默不再是金”（板書：讓沉默不再是金）

四,、認(rèn)讀生詞：（注意正音）（8分鐘）

① 按“教師領(lǐng)讀——齊讀——單個(gè)學(xué)生讀”的順序 教師借助手勢(shì)指明“陰平,、陽(yáng)平、上聲,、去聲”四個(gè)聲調(diào),。講課文之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生詞,，來(lái),，大家跟我讀 復(fù)雜 fù zá 快人快語(yǔ) kuaì rén kuaì yǔ 耿直 gěng zhí 打抱不平bào dǎ bù ping 得罪 dé zuì 遭 zāo 全班齊讀，糾錯(cuò)

有誰(shuí)愿意為大家讀一下,，恩,，在他讀的過(guò)程中，其他的同學(xué)幫他聽聽有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方,。（生讀）他讀得真不錯(cuò)?、诎鍟故竟P順

復(fù) 耿 雜 直 快 打 人 抱 快 不 語(yǔ)平得 遭 罪

之后讓學(xué)生提問(wèn)不會(huì)寫的生字詞,。

五,、講解生詞(15分鐘)好，我們先看第一個(gè)生詞：

1,、復(fù)雜（形）復(fù)雜是指事物多而且亂,，主要用在以下三種情況：

例句（1）如今社會(huì)人際關(guān)系復(fù)雜?！P(guān)系復(fù)雜——簡(jiǎn)單,、單純（2）這道數(shù)學(xué)題很復(fù)雜?！獑?wèn)題復(fù)雜——簡(jiǎn)單,、容易（3）她的想法真的很復(fù)雜，總是想太多,?！枷?、想法復(fù)雜——簡(jiǎn)單,、單純

這三種不同的情況，它們的反義詞也有一點(diǎn)不同,，但都可以用“簡(jiǎn)單”一詞,。這一點(diǎn)大家注意一下就可以了。我們來(lái)看第二個(gè)詞：

2,、耿直（形）跟老師讀。這個(gè)耿直呀,，是說(shuō)一個(gè)人想說(shuō)什么就說(shuō)什么,，從不拐彎抹角。我們常說(shuō)：性格（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“耿直”）例句： 他是一個(gè)（性格）耿直的人,。

這個(gè)詞還有兩種其他的寫法,，鯁直、梗直,。其實(shí),，接下來(lái)的這個(gè)詞和“耿直”的意思一樣，它的意思表現(xiàn)得很明顯,。第三個(gè)生詞是什么,？

3,、快人快語(yǔ) 我們常常把它寫成“快言快語(yǔ)”,。

近義詞：心直口快

反義詞：吞吞吐吐 就是說(shuō)有些人說(shuō)一句話之前要先想半個(gè)小時(shí)，我們就說(shuō)：

例如：他說(shuō)話吞吞吐吐的,。

那大家說(shuō)說(shuō),，你們喜歡哪一種人??？是耿直，快言快語(yǔ),，心直口快的的,，還是吞吞吐吐的,？（學(xué)生回答）很明顯,！好,，我們接著往下看，4,、打抱不平（走到同學(xué)們中間,，什么都不說(shuō)，打一下a同學(xué)）老師剛才說(shuō)面都沒(méi)說(shuō)就打了a同學(xué)一下,，這時(shí)候,，b同學(xué)看到后，覺(jué)得老師打a同學(xué)很不公平,，他很可憐,，所以，b同學(xué)就打了老師一下,。那我們說(shuō)b同學(xué)的這種行為就叫“打抱不平”,。我們可以把這句話完整地說(shuō)成，“b同學(xué)為a同學(xué)打抱不平,?！?/p>

在用這個(gè)詞的時(shí)候，要注意不要把“抱”寫成“報(bào)”,。好,，看第五個(gè)生詞

5、得罪（動(dòng)）意思是“使??不高興”,。我們常說(shuō)：~人,，~領(lǐng)導(dǎo)。

“你們最好不要得罪我,，小心考試不及格,。”（教室笑）

例如：他做了不少得罪人的事兒,。恩,，這就是得罪。我們看最后一個(gè)詞

6,、遭 雖然只有一個(gè)字,，但它的意思不止一個(gè)。

（1）動(dòng)詞 作動(dòng)詞時(shí),，是“碰到,、遇到”的意思，后面接的常常是一些不好的事情,。例如：~難,，~災(zāi),，~險(xiǎn)

（2）量詞 它還有做量詞的情況，相當(dāng)于“回,、次”,。我們班都有誰(shuí)是第一次來(lái)中國(guó)？恩,，我們就可以說(shuō)：來(lái)中國(guó),，我還是第一遭。對(duì)我來(lái)說(shuō),，接觸到這么多可愛的外國(guó)留學(xué)生,，今天還是頭一遭,。

課文中出現(xiàn)的是“遭”做動(dòng)詞的情況,。再帶學(xué)生一起讀一遍這六個(gè)生詞（生齊讀）。

六,、布置作業(yè),。

生詞就先學(xué)到這兒，大家回去抄寫一遍生詞,，并預(yù)習(xí)課文,。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)(８分鐘)同學(xué)們,，大家上午好,。上一節(jié)課呢，我們學(xué)習(xí)了《讓沉默不再是金》這篇課文的生詞,，現(xiàn)在老師就檢查一下大家掌握得怎么樣,。

1、填詞練習(xí),。（鼓勵(lì)幾個(gè)學(xué)生上黑板寫,，其余在座位上寫）（）直 打（）不平得（）復(fù)()快人快（）頭一（）講評(píng)情況并糾錯(cuò)。（及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的或進(jìn)步大的學(xué)生）

2,、領(lǐng)讀生詞一遍,，對(duì)難發(fā)易錯(cuò)的音再作強(qiáng)調(diào)。 “耿直”的“耿”,，有后鼻音,，為上聲 “打抱不平”的“平”有后鼻音 “快人快語(yǔ)”的“語(yǔ)”為上聲 學(xué)生單個(gè)讀一遍。

二,，讀課文,，引出語(yǔ)法點(diǎn)“一??就??”（2分鐘）

很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到課本45頁(yè),，老師會(huì)讀一遍課文,，大家認(rèn)真聽,，再老師讀完后，請(qǐng)同學(xué)們回答這個(gè)問(wèn)題——到工作崗位之后,，“我”是怎么做的,？

同學(xué)們找到答案了嗎？生答：“一到工作崗位,，我就把沉默是金作為信條,。”引出語(yǔ)言點(diǎn)：一??就??）

現(xiàn)在你們看課本上的這句話（一到工作崗位,，我就把沉默是金作為信條,。板書：一??就??）這呀，是我們這節(jié)課的重點(diǎn),。

三,、講解語(yǔ)法點(diǎn)（20分鐘）主要用引導(dǎo)、歸納的方法,。在講解的過(guò)程中注意板書技巧,，將“一??就??”不同用法的特殊例句寫出。

1,、（引導(dǎo)同學(xué)）一會(huì)兒放學(xué)后你要做什么,？（生答：去食堂吃飯，回宿舍??）我們就可以說(shuō),，例如：一放學(xué),，我就去食堂吃飯。

一放學(xué),，我就回宿舍,。

（引導(dǎo)同學(xué)）你平時(shí)有時(shí)間都喜歡做什么呢？（生答：睡覺(jué),，看書,，打球）（請(qǐng)學(xué)生造句。）

例如：他一有時(shí)間就睡覺(jué),。（看書,，打球）

對(duì)比句子：他一有時(shí)間就睡覺(jué)。我一放學(xué)就回宿舍,。一有時(shí)間他就睡覺(jué),。一放學(xué)我就回宿舍。同學(xué)們都說(shuō)得很好,。大家發(fā)現(xiàn)了嗎,，上面這些“一??就??”的例子的主語(yǔ)都是相同的，而且主語(yǔ)可以放在句首,，也可以放在“就” 的前面,，那老師考考你們,，在主語(yǔ)不相同的時(shí)候，能不能用“一?.就?”呢,，其實(shí)這是可以的,，例如：她一打球，我就去加油,！

媽媽一走開,，寶寶就哭了。給出幾組詞語(yǔ),，讓學(xué)生造句

a．我 睡覺(jué) 她 說(shuō)話——我一睡覺(jué),，她就講話。b．老師 提問(wèn) 我 緊張——老師一提問(wèn),，我就緊張,。c．我 回家 媽媽 高興——我一回家，媽媽就高興,。好,，我們比較一下這些例句,，我們可以歸納出：“一??就??”可以表示的一個(gè)動(dòng)作或是情況出現(xiàn)以后緊接著又出現(xiàn)了另一個(gè)動(dòng)作或是情況,。連接的前后兩個(gè)句子的主語(yǔ)可以相同，也可以不同,；前后兩句的動(dòng)詞一般是不一樣的,，這篇課文里的句子就是這種用法。

2,、適當(dāng)擴(kuò)展“一??就??”的用法

（引導(dǎo)同學(xué)）我們已經(jīng)上了一上午的課了,，怎么樣，累不累,？（生答：累??）

例如：“我們一上課就是（上）一上午,，大家都累了?！保ㄒ龑?dǎo)同學(xué)）你在北京住了多久了,？（生答：三個(gè)月，一年??）例如：他在北京一住就是（?。┤齻€(gè)月（一年）

（引導(dǎo)同學(xué)）食堂早餐的包子,，你能吃幾個(gè)？（四個(gè),，六個(gè)??）（請(qǐng)學(xué)生造句）,。

例如：食堂早餐的包子，他一吃就是（吃）四個(gè),。（六個(gè)）歸納：表示一個(gè)動(dòng)作一發(fā)生就到了一個(gè)很高的程度,。這時(shí)句子只能有一個(gè)主語(yǔ),，前后兩個(gè)動(dòng)詞是一樣的，或者用“是”代替后一個(gè)動(dòng)詞,。

3,、把黑板上的板書讀一遍，（生齊讀）板書形式

他一有時(shí)間就睡覺(jué),。我一放學(xué)就回宿舍,。我們一上課就是一上午。一有時(shí)間他就睡覺(jué),。一放學(xué)我就回宿舍,。他在北京一住就是三個(gè)月。

前后動(dòng)詞不一樣 注意主語(yǔ)位置 前后動(dòng)詞一樣

四,、擴(kuò)展練習(xí)（7分鐘）

看到課后練習(xí)題一,，用“一??就??”完成下面的對(duì)話，注意它的兩種不同的意思：

（一）前后動(dòng)詞一樣,，或用“是”代替后一個(gè)動(dòng)詞：

1,、a：你昨天和你的朋友聊了多長(zhǎng)時(shí)間？

b：我們已經(jīng)十年沒(méi)見面了,，所以（）,。

2、a：她在商場(chǎng)買了多少衣服,？

b：她覺(jué)得那兒的衣服既漂亮又便宜,，所以（）。

（二）前后動(dòng)詞不一樣：

1,、a：你聽完報(bào)告以后去哪兒了,？（提示詞：教室） b：

2、a：你什么時(shí)候給我回信的,？（提示詞：回家） b：

3,、a:放學(xué)后你去哪里？（提示詞：圖書館）b:

五,、布置作業(yè)（3分鐘）

1,、默寫生詞

2、朗讀課文,，體會(huì)生詞,、語(yǔ)法點(diǎn)在文中的運(yùn)用。

第三課時(shí)

一,、導(dǎo)入練習(xí)(10分鐘)

1,、點(diǎn)學(xué)生上黑板，聽寫生詞，注意筆順問(wèn)題,； 復(fù)雜 耿直 打抱不平快人快語(yǔ) 得罪 沉默 遭

2,、成段表達(dá)，用上該課生詞形容他人,；用“一??就??”造句,。全班學(xué)生挨個(gè)回答。

例如,，他性格耿直,，總為他人打抱不平。

小明不愛說(shuō)話,，顯得很沉默,。

我一吃完飯就想睡覺(jué)。

二,、學(xué)習(xí)新課（28分鐘）

1,、教師領(lǐng)讀課文，當(dāng)生詞,、語(yǔ)法點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)重讀,，提示學(xué)生集中注意力，認(rèn)讀生詞,，體會(huì)語(yǔ)法點(diǎn)在文中的運(yùn)用,；學(xué)生大聲朗讀課文并找出有關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)與上述重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分鐘）

2,、點(diǎn)幾個(gè)程度較好的學(xué)生分段朗讀,。（4分鐘）

3、給出問(wèn)題,，要求學(xué)生帶著問(wèn)題大聲朗讀課文。（5分鐘）請(qǐng)大家翻到課本48頁(yè),，看一看課后練習(xí)二的問(wèn)題,。具體問(wèn)題如下：（2分鐘后）好，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再大聲朗讀一遍課文

4,、引導(dǎo)學(xué)生從課本上尋找答案,，歸納段意、主要內(nèi)容,，老師最后做補(bǔ)充,、歸納。（15分鐘）答案如下：

1,、大學(xué)畢業(yè)時(shí),，教授是怎么對(duì)“我”說(shuō)的？——沉默是金

2、教授的話是什么意思呢,？用文中的話回答,。——如今社會(huì)人際關(guān)系復(fù)雜,，隨時(shí)都可能遇到麻煩,。

3、教授的話讓“我”想到誰(shuí)了呢,？——父親

4,、“我”父親是怎樣一個(gè)人？——性格耿直

5,、父親為什么一生都不順,？——得罪領(lǐng)導(dǎo)而遭到報(bào)復(fù)

6、他吃虧又是因?yàn)槭裁?？——一張嘴,，快人快語(yǔ)

7、“我”畢業(yè)以后到哪兒工作了,？——家高新技術(shù)研究院

8,、到工作崗位之后，“我”是怎么做的,？——最早到達(dá),，干完瑣事，等大家來(lái) 歸納段意

第1自然段：教授的話使“我”聯(lián)想到父親的遭遇,。第2自然段：我工作后的做法,。

5、請(qǐng)3~6個(gè)同學(xué)口述課文內(nèi)容（2分鐘）課間休息10分鐘 第4課時(shí)

由于生詞,、語(yǔ)法點(diǎn)的講解已經(jīng)完成,，學(xué)生對(duì)課文也有了比較深入的把握，這堂課以操練為主,，具體分為做練習(xí)和口頭表達(dá)兩個(gè)部分,。

一、完成課后練習(xí),，深化學(xué)生對(duì)生詞的理解,。（5分鐘）小明不愛說(shuō)話，常常（）,。他說(shuō)話很直接,，真是（）。

如今社會(huì)人際關(guān)系（）,，（）的性格容易得罪人,。教授對(duì)我說(shuō)：“切記，（）是金那！”

二,、請(qǐng)學(xué)生兩個(gè)一組,，以小對(duì)話的形式操練“一??就??”這一語(yǔ)法點(diǎn),包括主語(yǔ)相同、不相同兩種情況,。（12分鐘）如a:聽說(shuō)你昨天去購(gòu)物了,，你買了幾件衣服呀？

b: 商場(chǎng)里的衣服既漂亮又便宜,，所以我一買就買了三件,。c：下課后你有什么安排，小明,？ d：我餓了,，所以我一下課就去吃飯。

三,、展開討論,，訓(xùn)練學(xué)生成段表達(dá)能力。（15分鐘）大家對(duì)生詞,、語(yǔ)法點(diǎn)都掌握得不錯(cuò),，接下來(lái)我們輕松一下，老師給大家2分鐘的時(shí)間,，大家可以和自己的同桌互相討論一下,，說(shuō)一說(shuō)你喜不喜歡作者父親那樣的性格，為什么,，你自己的性格是什么樣的,。

四、總結(jié)歸納（6分鐘）

在《讓沉默不再是金》這篇中,，我們學(xué)習(xí)了復(fù)雜,，耿直，快人快語(yǔ),，打抱不平,，遭，得罪,，沉默這七個(gè)生詞，還有“一??就??”這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn),，大家要牢記后者有前后主語(yǔ)一樣,、不一樣兩種情況，當(dāng)前后主語(yǔ)相同時(shí),，主語(yǔ)的可以放在句首,，也可以放在“就”前面；當(dāng)前后主語(yǔ)不一樣時(shí)，兩個(gè)動(dòng)詞一般不同,。在對(duì)“沉默是金”,、“打抱不平”等俗語(yǔ)進(jìn)行理解時(shí)，要記得結(jié)合中國(guó)文化,。

五,、五、布置作業(yè),，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課,。（2分鐘）

附課文《讓沉默不再是金》（節(jié)選）：

大學(xué)畢業(yè)時(shí)，教授對(duì)我們這些即將走上工作崗位的學(xué)生說(shuō)：“進(jìn)入社會(huì),，切記沉默是金?。　苯淌诘囊馑际?，如今社會(huì)人際關(guān)系復(fù)雜,，隨時(shí)都可能遇到麻煩。教授的話是我不由得想起了父親,。我父親性格耿直,，快人快語(yǔ)，還愛打抱不平,，因?yàn)榈米镱I(lǐng)導(dǎo)而遭到報(bào)復(fù),，一生都很不順。母親說(shuō),，你爸爸吃虧就因?yàn)樗菑堊臁?/p>

三個(gè)月后,，我來(lái)到一家高新技術(shù)研究院工作。一走上工作崗位,，我就把“沉默是金”作為信條,。每天早晨總是第一個(gè)到辦公室——打水、擦桌子,、取報(bào)紙,，這些活干完后，我才靜靜地坐到自己的辦公桌前等待領(lǐng)導(dǎo)和同事們的到來(lái),。

中國(guó)武術(shù)教案 武術(shù)課游戲教案篇五

第一課 你好

一,、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)水平的泰國(guó)學(xué)生

二、授課學(xué)時(shí)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

三,、教授者: 張思敏

四,、教學(xué)目的和要求

1、拼音a,、o,、e,、i、u,、ü及四聲調(diào)的認(rèn)讀,，并能夠拼讀簡(jiǎn)單的復(fù)韻母。

2,、會(huì)話：能夠流利且正確地運(yùn)用課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的會(huì)話,。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、拼音：正確認(rèn)讀單韻母和簡(jiǎn)單復(fù)韻母,。

2、情景會(huì)話：“你好”較多用于第一次見面時(shí)互相問(wèn)候,。

“你好嗎”則用于朋友之間的問(wèn)候,。

用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩,、年輕者對(duì)年老者的問(wèn)候,，是一種尊敬的說(shuō)法。

六,、教學(xué)方法：聽說(shuō)法和功能法相互結(jié)合七,、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1、老師作自我介紹,，用“你好”,，“你們好”，開頭,。（5分鐘）

1,、在黑板板書拼音和漢字“你好”。標(biāo)注泰語(yǔ)意思,，并標(biāo)注ab對(duì)話形式,，讓學(xué)生能夠看懂并逐漸熟悉老師的習(xí)慣。（5分鐘）

2,、和學(xué)生握手并說(shuō)“你好”,，與所有學(xué)生握手。（10分鐘）

3,、領(lǐng)讀“你好”,，老師與全班學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),。(10分鐘)

4,、認(rèn)讀拼音：n、i,、h,、a、o,、ao,，a和i標(biāo)注四聲調(diào)，教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。注意糾音以及學(xué)生二聲三聲的發(fā)音是否到位。（10分鐘）

5,、布置作業(yè),，讓學(xué)生下課之后用“你好”和爸爸媽媽，朋友們問(wèn)好,。(5分鐘)

第二課時(shí)

1,、復(fù)習(xí)第一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。（5分鐘）

2,、書第一節(jié)課對(duì)話“你好”,，在相近位置板書對(duì)話“你好嗎”，引入新課,。（2分鐘）

3,、老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀,，老師與學(xué)生對(duì)話,，學(xué)生之間對(duì)話。（10分鐘）

4,、將“你好”“你好嗎”“我很好”“我也很好”一起進(jìn)行對(duì)話, （10分鐘）

5,、認(rèn)讀拼音：e、en,、m,、w、y,。（10分鐘）

7,、檢查學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。部分學(xué)生到課堂前進(jìn)行對(duì)話,。（10分鐘）

8,、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，書本課后作業(yè)練習(xí)

一,、練習(xí)

二,、練習(xí)

五、練習(xí)六,。

八,、教學(xué)總結(jié)

經(jīng)過(guò)第一堂課,，老師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)更好的組織教學(xué)活動(dòng),，老師應(yīng)該多與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題從而采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

中國(guó)武術(shù)教案 武術(shù)課游戲教案篇六

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案模板

一.教學(xué)對(duì)象/班級(jí)

二.課型：聽力,、口語(yǔ),、綜合、漢字 三.教材：名稱,、第幾冊(cè)

四.教具：口型圖,、圖片、多媒體課件

五.教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量,、課文內(nèi)容

六.教學(xué)目的,、要求：重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn),；功能目標(biāo),；技能訓(xùn)練

七.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如“了”,、“把”,、同義詞 八.教學(xué)時(shí)間/課時(shí)安排/香蕉分配：100分鐘

九.教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)舊課： 字、詞,、語(yǔ)法,、課文，寫,、說(shuō)等,。

2.學(xué)習(xí)新課：

（1）學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語(yǔ)擴(kuò)展,、用法

（2）講練課文：聽,、讀、講,、會(huì)話,、問(wèn)答

（3）重點(diǎn)詞語(yǔ)講練：

（4）語(yǔ)法點(diǎn)講練： 釋義、形式,、練習(xí)

3.活用練習(xí)：綜合練習(xí),、各類形式的練習(xí)題

4.小結(jié)與布置作業(yè)：

十.板書設(shè)計(jì)：

十一.課后記/思考/評(píng)估：成功與教訓(xùn)；值得注意的問(wèn)題,；哪些問(wèn)題沒(méi)講清楚,；哪些問(wèn)題學(xué)生掌握

備考交流:扣：一二九八三六七零四五

中國(guó)武術(shù)教案 武術(shù)課游戲教案篇七

第6課 周末

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在本課，你應(yīng)學(xué)會(huì)：1.談?wù)撝苣┥?/p>

2.句式：你想不想去,？

熱身：聽錄音,，朗讀下列詞和短語(yǔ),。

聽音樂(lè) 讀書 去超市 跑步

上網(wǎng)

打電話

全班活動(dòng)：兩人一組，互相了解對(duì)方在周末經(jīng)常做什么,，然后對(duì)全班同學(xué)講一講,。

你周末經(jīng)常——嗎,？

是的，你呢,？

不,，我經(jīng)常——,。你周末經(jīng)常做什么,？

表達(dá)：聽錄音，然后與同伴一起練習(xí)下列對(duì)話,。

巴差：孫麗,，這個(gè)周末mbk商場(chǎng)的東西打折，我打算去看看,，你想不想去,？

孫麗：想去，但是星期六我要寫作業(yè),，星期天還要和媽媽一起去寺廟,，沒(méi)有時(shí)間。巴差：你周末經(jīng)常去寺廟嗎,？

孫麗：不,，我周末經(jīng)常在家寫作業(yè)、看電視,，有時(shí)候和媽媽去寺廟或者超市,。你周末經(jīng)常做什么？

巴差：我經(jīng)常和朋友去玩兒,，有時(shí)候在家看看書,，聽聽音樂(lè)，休息休息,。孫麗：是嗎,？真有意思。對(duì)了,，你喜歡不喜歡上網(wǎng),？ 巴差：當(dāng)然喜歡！我經(jīng)常上網(wǎng)和朋友聊天,，非常方便,。孫麗：是?。∥疫€經(jīng)常上網(wǎng)看電影,，特別有意思,。

巴差：我也是。今天放學(xué)以后你來(lái)我家吧,，咱們一起上網(wǎng)看電影,。孫麗：太好了！下課以后我去找你,。

生詞：

1周末

7經(jīng)常

13聊天

2東西

8超市

14方便

3打折 9出去 15來(lái)

4但是 10玩

5寺廟 11聽

6時(shí)間 12音樂(lè)

練習(xí)：兩人活動(dòng)：用所學(xué)句型,，就圖片內(nèi)容與同伴對(duì)話。

例： a：你周末經(jīng)常做什么,？

b：我經(jīng)常聽音樂(lè),。

a：你看不看電影？

b：看/不看電影,。

圖一：打籃球/跑步 圖二：睡覺(jué)/寫作業(yè)

圖三：看電視/上網(wǎng) 擴(kuò)展：聽錄音,，然后與同伴一起練習(xí)下列對(duì)話。

擴(kuò)展詞語(yǔ)：游泳館 游泳

已經(jīng)

長(zhǎng) 身體

路 沒(méi) 行 得 錯(cuò)

對(duì)話：

劉云：巴差,，明天我和巴妮去hep游泳館游泳,，你去不去？ 巴差：明天不行,，我要去買衣服,。劉云：你已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)鍛煉身體了。

巴差：去商場(chǎng)買東西要走很多路,，還要和很多人擠,，也是一種鍛煉啊,！劉云：說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),。孫麗能不能去游泳？ 巴差：她周末也沒(méi)有時(shí)間,。

劉云：你們周末都那么忙,，那咱們今天放學(xué)以后去吧。

巴差：真不好意思,，你們?nèi)グ?，今天放學(xué)以后我和孫麗要一起看電影。劉云：真的,？可是星期五晚上電影院人很多,。

巴差：沃恩不去電影院，在我家上網(wǎng)看。你有沒(méi)有興趣,？你也來(lái)吧,！劉云：好，游泳的事明天再說(shuō),。

忙 不好意思 電影院

興趣 再說(shuō)

全班活動(dòng),。完成下表。你在周末的不同時(shí)間里經(jīng)常做什么,？與同學(xué)分享一下吧,。

6：00——9：00 9：00——12：00 12：00——14：00 14：00——17：00 17：00——20：00 20：00——22：00

課后活動(dòng)：

小制作。這個(gè)周日你打算做什么,？請(qǐng)審計(jì)并制作一個(gè)作息時(shí)間表,，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得漂亮。