時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計(jì)劃了。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的個人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教科研工作計(jì)劃范文1

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)省,、市教育工作會議精神,，積極推進(jìn)無差別教育，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以課題研究為抓手,，加大校本教研,、校本科研的管理和研究力度，扎實(shí)有效地推行《泉山區(qū)課堂教學(xué)“堂堂清”工作管理暫行辦法》,，牢固樹立研究意識,、質(zhì)量意識，創(chuàng)新管理制度,，深化教學(xué)改革,，采取可行措施，全面提升教學(xué)質(zhì)量,，使我校師生的綜合素質(zhì)得到全面提高,。

1、積極開展學(xué)校“一級教師” 評優(yōu)課,。參加區(qū)“一級教師”評優(yōu)課,。

2、加大教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，指導(dǎo)力度.

3,、重視對學(xué)生的輔導(dǎo)，做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作,。

4,、做好課題的實(shí)施與結(jié)題工作。

5,、繼續(xù)抓好教師“五認(rèn)真”和學(xué)生“五認(rèn)真”工作,。

6、在學(xué)生中開展豐富多采的技能競賽活動,。

7,、教研組、科研組,、課改組認(rèn)真有效地開展活動,。

8,、做好課堂教學(xué)“堂堂清”工作。

9,、加強(qiáng)學(xué)校健康教育教學(xué),。重視學(xué)生健康教育及衛(wèi)生管理工作。

10,、組織教師聽區(qū)、全國名師課,。

１,、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念,，提高教師的教學(xué)水平,。

在廣大教師中繼續(xù)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)化的教育生活，強(qiáng)調(diào)“五個提倡”,，即提倡每位教師至少擁有一份專業(yè)期刊,，提倡每天一小時以上的閱讀，提倡每周寫一篇以上的教學(xué)札記,，提倡每個季度寫一篇以上的教學(xué)總結(jié)或論文,，提倡每年閱讀一部以上的教育專著。使用好教師自學(xué)記錄卡,，教研組每月進(jìn)行一次讀書交流活動,。切實(shí)引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)化的教育生活作為一種自覺的追求，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省,、市有關(guān)課改文件和國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理論,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及綱要解讀；重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),；《校本研究與教師發(fā)展》,；《教育科研操作手冊》；有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn),；有關(guān)綜合實(shí)踐活動,，校本課程開發(fā)的理論；其他有關(guān)課程與教學(xué)理論專著,。完成區(qū)教研室提出的“六個一”的學(xué)習(xí)目標(biāo),。校長室、教導(dǎo)處將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師進(jìn)行專題理論講座,、案例分析等,。課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)放在雙周二下午的教研活動時間,，分語文、數(shù)學(xué),、藝體三大組進(jìn)行,。雙周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以個案研究、教育敘事為重點(diǎn),。

3,、抓好學(xué)校健康教育工作，重視學(xué)生健康教育及衛(wèi)生管理工作,，要求教師上好每周的5課時,，做到健康教師有教案上課，課下有學(xué)生作業(yè)本,，期末有學(xué)生考核評價(jià),。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)健康教育，能牢固掌握體育基礎(chǔ)和技能,，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動能力和自我調(diào)節(jié)，自我評價(jià),，自我養(yǎng)護(hù)的能力,。

4、健全教學(xué)管理機(jī)制,，提高教學(xué)質(zhì)量

采用“保底不封頂”的工作思路,，重視對學(xué)生的輔導(dǎo)，尤其是學(xué)困生,。建立學(xué)困生檔案,，對學(xué)困生要分析到人。從教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、教學(xué)方法、責(zé)任心上找出存在的.問題以及解決的主要措施,，有針對性的制定補(bǔ)差計(jì)劃,、落實(shí)補(bǔ)差措施，實(shí)行動態(tài)管理,，確保質(zhì)量不滑坡,，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。

認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量定期,、不定期進(jìn)行監(jiān)測。根據(jù)上級要求建立各學(xué)科,、各年級段教學(xué)質(zhì)量月報(bào)制,。按月上報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及目標(biāo)完成情況,。對畢業(yè)班教學(xué)加大監(jiān)控力度，跟蹤分析評價(jià),，召開教學(xué)質(zhì)量分析會,，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出問題并提出改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的意見,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

5、教師的教學(xué)工作除了平時的檢查,，隨堂聽課外,，對部分青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，包括一聽（聽推門課）,、二看（看備課、作業(yè)批改）,、三座談問卷（開座談會,、問卷調(diào)查）、四總結(jié)（在上述調(diào)查的基礎(chǔ)上總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指出教師在教學(xué)工作中存在的問題,，并提出改進(jìn)的措施和意見）。

6,、在學(xué)生中開展各種技能活動,，寫字比賽（以班級為單位發(fā)集體獎）、閱讀競賽,、我們愛數(shù)學(xué)競賽,、讀寫大賽等。

二月份：

１,、制定傳達(dá)本學(xué)期教科研工作計(jì)劃,。

２、組織教師參加校“一級教師評優(yōu)課”比賽,。

３,、制定教研組、科研組,、課改組計(jì)劃,。

4、制定學(xué)困生檔案,。

５,、制定各科計(jì)劃。

６,、備課檢查,。

７,、組織教師參加新教材培訓(xùn)。

8,、制定“堂堂清”計(jì)劃,。

三月份：

1、組織教師聽名師課,。

2,、課改、教研,、科研組活動,。

3、教學(xué)質(zhì)量抽測,。

4,、開展“每人一課”評優(yōu)課活動.

5、準(zhǔn)備“堂堂清”教研活動,。

6,、宣傳并組織申報(bào)泉山區(qū)“名教師”、“學(xué)科帶頭人”,、“青年優(yōu)秀骨干教師”,。

7、組織“十五”課題結(jié)題工作,。

四月份：

１,、檢查語文面試情況。

２,、期中教學(xué)質(zhì)量抽測,。

３、檢查學(xué)困生檔案情況,。

４,、檢查備課。進(jìn)行備課展覽,。

５,、檢查學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)。進(jìn)行作業(yè)展覽,。

6,、“堂堂清”教研活動。

五月份：

1,、寫字競賽,。

2、教學(xué)質(zhì)量月測。

3,、“我們愛數(shù)學(xué)”競賽,。

5、作文競賽,。

六月份

1,、結(jié)束新課，教師進(jìn)入復(fù)習(xí),。

2,、期末考試，質(zhì)量抽測,。

3,、教師撰寫學(xué)生寄語。

4,、教師撰寫論文,、工作總結(jié)。

5,、中心教研組總結(jié)本學(xué)期活動情況,。

6、收集課題資料及研究紀(jì)錄檔案,、階段性研究報(bào)告。

7,、教師教育理論學(xué)習(xí)考核,。

8、上報(bào)教科研工作總結(jié)等材料,。

9,、整理學(xué)校檔案。

小學(xué)教科研工作計(jì)劃范文2

一,、

1,、以塘沽區(qū)教科研工作的思想為指導(dǎo)。

2,、以我校在教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),。

3、以走科研興校之路的理念為依托,。

大力開展我校的教科研工作,，將教科研工作融入教學(xué)研究中，以推動教育改革與發(fā)展的需要,，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的需要,。

二、

1、做好讀書課題研究的實(shí)施工作,。

2,、通過組內(nèi)研究課，隨堂聽課,，加強(qiáng)對課題的研究與實(shí)踐,。

3、申報(bào)十一五規(guī)劃課題,。

１,、為做好隨時發(fā)現(xiàn)研究進(jìn)程的軌跡，做好各項(xiàng)工作的積累,。

２,、進(jìn)行學(xué)校教學(xué)方法大家談的論壇活動，進(jìn)一步對課題進(jìn)行階段性的研究與總結(jié),。

3,、組織教師上報(bào)新世紀(jì)杯教育創(chuàng)新論文的參賽活動。

1,、繼續(xù)做好理論知識的學(xué)習(xí),，以為科研創(chuàng)造更多的理論依據(jù)來指導(dǎo)實(shí)踐。

2,、通過課堂教學(xué),，進(jìn)一步反思檢查課題的發(fā)展進(jìn)程，并寫出階段性自評報(bào)告,。

3,、為科研的骨干教師創(chuàng)造走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會。

4,、進(jìn)行十五滾動課題的結(jié)題工作,。

1、進(jìn)行專題的研討,，做好課題實(shí)施過程的反思工作,，以更好指導(dǎo)科研工作。

2,、評選出先進(jìn)教科研個人,。

1、做好本學(xué)期對新課題實(shí)施過程中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，以便更好的指導(dǎo)全校教師的工作,。

2、 召開科研總結(jié)會,。

xx小學(xué)

20xx年9月

小學(xué)教科研工作計(jì)劃范文3

堅(jiān)持以學(xué)校工作計(jì)劃為指針,，以構(gòu)建人文化的和諧新校園，提高教師的群體科研素質(zhì)為目標(biāo)，以課題研究為中心,，以校本培訓(xùn)為抓手,，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大教師的科研意識，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo),、服務(wù)功能,，努力提高教科研質(zhì)量，推動學(xué)校教育科研的可持續(xù)發(fā)展,，積極營造教育科研發(fā)展的新形勢,，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

1,、進(jìn)一步完善教科研制度,，為提高教師的科研意識，拓展教師的教育視野,，加深學(xué)校的教科研氛圍,，強(qiáng)化科研的激勵功能，提高教師的科研水平而努力,。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師教科研能力,，形成融教學(xué)型,、學(xué)習(xí)型、研究型為一體的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu),。通過多種方法組織教師進(jìn)行理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),，邀請校外教師傳授先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明確各班科技特色研究方向,，通過理論學(xué)習(xí)、參與課題,、課堂觀摩,、課后評說、撰寫論文等多種形式促進(jìn)教師教科研能力提高,。

3,、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，規(guī)范制度,，細(xì)化管理,，抓好常規(guī)教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量是立校的根本,，是學(xué)校的生命之源,，是教師的生存之基。全體教師要提高認(rèn)識，扎實(shí)做好本職工作,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,。學(xué)校依據(jù)省課程計(jì)劃,，開齊、開足各個學(xué)科課程,，安排課程科學(xué),、合理。教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識,，堅(jiān)持按課程表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課,。

2,、上課：全體教師必須根據(jù)各科課堂教學(xué)的有關(guān)要求，嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行課堂教學(xué),。優(yōu)化課堂教學(xué),，向40分鐘要質(zhì)量，要效益,。積極引導(dǎo)教師課前鉆研教材,，備課標(biāo)、備教材,、備學(xué)生,、備教法，探討新課程的教學(xué)新特點(diǎn),，新方法,，新途徑，新模式,，提高課堂教學(xué)效益,。盡可能地創(chuàng)設(shè)開放鮮活的教學(xué)氛圍，生成互動共享的教與學(xué)的教學(xué)方式,；要注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)和課堂常規(guī)的養(yǎng)成,，如良好的預(yù)習(xí)、聽講,、書寫,、作業(yè)習(xí)慣等。充分利用好多媒體教室,。用足多媒體硬件和網(wǎng)絡(luò)資源,。

3,、加強(qiáng)一日常規(guī)教學(xué)檢查。嚴(yán)格課程表,、時間表的管理,，進(jìn)一步完善備課方式的改革。建立“集體備課,、資源共享,、揚(yáng)長補(bǔ)短、課后反思”的備課制度,，充分發(fā)揮教師的集體智慧,，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平.、抓好課堂主陣地,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,。

4、改革作業(yè)形式,。嚴(yán)格控制作業(yè)量,，精選精講精練，堅(jiān)決杜絕統(tǒng)一購置教輔資料,、增加學(xué)生作業(yè)量的行為,。作業(yè)布置與批改做到：語數(shù)英教師要精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對性,，體現(xiàn)靈活性,，提倡分層次布置作業(yè)，課堂作業(yè)當(dāng)堂作,，不加重學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),，學(xué)生的課外作業(yè)要適量，要提質(zhì)減負(fù),。忌死抄死背,，忌機(jī)械、重復(fù)作業(yè),，注重積累性,、實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè),。考查學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè),。

5,、抓好培優(yōu)幫困工作。積極探索培優(yōu)輔后的實(shí)現(xiàn)形式,，加大優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)力度,，抓好各級各類競賽活動,，確保取得優(yōu)異成績。加大學(xué)困學(xué)生轉(zhuǎn)化力度,，研究“治困”對策,，確保幫困取得實(shí)效，學(xué)校將適時組織考察,。

6,、抓好期末質(zhì)量調(diào)研測試工作。進(jìn)一步探索非統(tǒng)考科目教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法,，建立融教師互評,、學(xué)生評價(jià)、班主任評價(jià),、期終抽測為一體的多維多元評價(jià)體系,。

1、開展讀書（含網(wǎng)絡(luò)讀書活動）活動,，每人每學(xué)期讀一本好書,，在期初選擇好所讀書目，所讀書目要有較細(xì)致的筆記,，期末要上交讀書心得體會,。

2、結(jié)合上級各項(xiàng)活動,，積極組織教師參加各種競賽,，提高教師業(yè)務(wù)能力。積極組織籌備青年教師賽課活動,，優(yōu)秀科研成果評選和教學(xué)優(yōu)秀案例評選等一系列活動,，提高教師進(jìn)行教育科研的能力，引導(dǎo)教師由教書匠型教師,，向?qū)W者型,、科研型教師轉(zhuǎn)軌。

3,、創(chuàng)新教研形式,。全面推進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建立和研究活動的開展，做到集中研討與隨時隨地交流相結(jié)合,，現(xiàn)場觀摩與錄像播放相結(jié)合,，課堂設(shè)計(jì)與課堂診斷相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，培養(yǎng)教師從小處著手,、見微知著的能力。各教師應(yīng)根據(jù)自己所任教科目的特點(diǎn),，把握教學(xué)活動實(shí)效性,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，研究自己的教學(xué)方法，逐漸形成適合該學(xué)科的自己的較為固定的教學(xué)模式,。

4,、充分發(fā)揮骨干教師效應(yīng)，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,。

5、鼓勵,、支持教師參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn),，提高學(xué)歷層次，提高教師自身素質(zhì),，組織教師參加校外各種學(xué)習(xí),，并將精神帶回學(xué)校，帶到教師中去,。

6,、利用外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會,，有針對性地選派教師外出,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽課教師回來必須上模仿課,、移植課,。創(chuàng)造條件“請進(jìn)來，走出去”,，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平,。

7、利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，提高課堂教學(xué)水平,。特別要利用好學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)工程教育體系，讓它實(shí)實(shí)在在為教師服好務(wù),，為教學(xué)服好務(wù),。

1、狠抓面上教研活動,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。本學(xué)期開始，學(xué)校將從原來的點(diǎn)上教研“課題研究”的重心轉(zhuǎn)向面上教研的“每師一課”即“互聽課”活動的落實(shí),。各任課教師,，要以積極主動的姿態(tài)參與“互聽課研修活動”，把“互聽課研修活動”看作是提高教師執(zhí)教能力和教學(xué)水平對舞臺與機(jī)會,，努力發(fā)展自己的專業(yè)水平,。

2、鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風(fēng)氣,。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象,，進(jìn)行閑談,，發(fā)表評論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。另外,，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助,，共同解決,。

3、抓校級公開課教學(xué),。

凡事預(yù)則立,，本學(xué)期從“實(shí)”字著眼，“效”字下勁,，為教師搭建平臺,，讓教師在磨課、上課,、說課,、評課中，深入理解教材,，更新教學(xué)理念,，提高公開課的實(shí)效。具體做到：“有教案,、有教學(xué)設(shè)計(jì),、有效果、有評議,、有材料匯編,；每次至少安排一節(jié)課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間,，教研整個過程要形成材料并存檔,，并把本項(xiàng)工作與年度考核掛鉤。

小學(xué)教科研工作計(jì)劃范文4

本學(xué)期,，學(xué)校教科研工作以縣教科研工作會議精神及學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以“聚焦課改，聚焦課堂,、聚焦隊(duì)伍,、聚焦科研,、聚焦質(zhì)量”為工作主線，以深化新課程改革為重點(diǎn),，以課堂教學(xué)為主陣地,，以課題研究為依托，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，以申報(bào)溫州市素質(zhì)教育示范校為契機(jī),，積極探索素質(zhì)教育的新思路、新途徑和新辦法,，努力實(shí)現(xiàn)“教學(xué)管理人性化,、教學(xué)管理制度化、教學(xué)過程精細(xì)化,、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)化”的管理特色,，促進(jìn)我校教科研工作上一個新臺階。

我們堅(jiān)持學(xué)校教科研工作與課改實(shí)踐同行,，我校課改工作已進(jìn)入第8個年頭,，雖然在課改實(shí)踐中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，取得了許多成績,，但在教學(xué)常規(guī),、教學(xué)行為、校本課程開發(fā)和教育教學(xué)評價(jià)等方面還存在著許多困惑和問題,，急需我們進(jìn)一步去實(shí)踐,、反思、探究與創(chuàng)新,。

部分老師在沒有讀懂教材和讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上,，過多地參考現(xiàn)成教案，出現(xiàn)備教分離,，備課是為了應(yīng)付檢查現(xiàn)象仍有存在,。

措施：學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)參與和督促集體備課的力度，繼續(xù)實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛鉤教研組制度,，不斷提高老師解讀教材的能力,。本學(xué)期各學(xué)科可以實(shí)行電子備課，每周上傳教案,，公開備課進(jìn)度,。教務(wù)處對所有學(xué)科實(shí)行定期和不定期的教學(xué)常規(guī)檢查，并做好登記,，期末根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行考核,，并與教師績效工資掛鉤。

在課改的實(shí)踐中最難解決的是教師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，出現(xiàn)說的是一套,，做的又是一套,，言行不一致，在課堂教學(xué)中“穿新鞋走老路”現(xiàn)象時常出現(xiàn),。

措施：學(xué)校在加強(qiáng)對老師理論學(xué)習(xí)的引導(dǎo)外,，重點(diǎn)解決提升老師把新理念轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)行為的能力。采取基地校建設(shè)與學(xué)校課改相結(jié)合,；“家常”課和考核課、公開課相結(jié)合,；課堂教學(xué)和校本教研相結(jié)合,；課堂教學(xué)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合,；課堂教學(xué)與課后反思相結(jié)合,；獨(dú)立思考與專家引領(lǐng)相結(jié)合等措施，切實(shí)提高課堂的有效性,。

教師教學(xué)質(zhì)量測評的壓力轉(zhuǎn)變成了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，學(xué)生的課余生活忙碌于教輔資料之中，“減負(fù)”成為一句套話,，而“增效”更成為當(dāng)前教學(xué)的一大瓶頸,。

措施：致力于教學(xué)方式的探究，通過變革教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，進(jìn)一步關(guān)注師生個體的生命成長,，提升學(xué)生校園生活的質(zhì)量。努力打造“扎實(shí),、充實(shí),、豐實(shí)、平實(shí),、真實(shí)”課堂,。提倡重點(diǎn)前移，讀懂教材和學(xué)生,，重點(diǎn)要備好課,，確保“家常課”四十分鐘的質(zhì)量。減輕學(xué)生做“無效的無意義的檢測考核”的負(fù)擔(dān),；減輕學(xué)生做“低效負(fù)效的機(jī)械訓(xùn)練”的負(fù)擔(dān),；減輕學(xué)生由于教師追求短期的教學(xué)目標(biāo)，獲得暫時的高分而承受的不科學(xué)的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),。提倡練習(xí)的針對性和層次性,，克服一刀切現(xiàn)象，鼓勵老師做比較研究，積極探索減負(fù)提質(zhì)的有效途徑,。

老師對開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的重要性認(rèn)識不夠,，在實(shí)施操作時缺乏有效的方法與策略，出現(xiàn)怕麻煩,，簡單應(yīng)付,，積極性不高等現(xiàn)象。

措施：邀請專家對綜合實(shí)踐活動課程的重要性,、課程特點(diǎn)和實(shí)施策略等作指導(dǎo)培訓(xùn),；注重綜合實(shí)踐活動課程與學(xué)科教學(xué)和校本課程的開發(fā)相結(jié)合；加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施方案,、實(shí)施過程及總結(jié)匯報(bào)的有效管理,；確保經(jīng)費(fèi)保障和考核獎勵。

我校校本課程“書法課”課“誦讀課”經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索,，贏得了家長與同行們的認(rèn)可,，但如何在教材使用、教學(xué)實(shí)施和評價(jià)策略方面有所突破,，還需經(jīng)一步的反思與創(chuàng)新,。

措施：進(jìn)行“如何提高學(xué)生閱讀興趣”的研究，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自覺性,，注重閱讀廣度和深度的實(shí)效性,。完善評價(jià)策略，在完成四,、五,、六年級學(xué)生的詩文考級時，注重導(dǎo)向和激勵功能淡化應(yīng)試選拔功能,。書法教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)修養(yǎng)為重,，借助縣藝術(shù)節(jié)，切實(shí)培養(yǎng)書法好苗子,，使 “省書法藝術(shù)特色校”的牌子再放光芒,。

分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量的觀念仍在老師對學(xué)生的評價(jià)中普遍存在，沒有樹立起大質(zhì)量觀,，學(xué)校缺少建立能克服課程改革瓶頸問題的評價(jià)體系,，特別是對技能科教學(xué)的評價(jià)策略和方法。

措施：對學(xué)生的評價(jià),，在上學(xué)期教育教學(xué)評價(jià)改革的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)探索定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評價(jià)和形成性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式,，特別是技能科的學(xué)業(yè)評價(jià)策略的可操作性和有效性研究,，繼續(xù)實(shí)施學(xué)生成長記錄袋評價(jià),；對教師的評價(jià)，繼續(xù)對教師績效工資考核實(shí)施辦法中的教育教學(xué)評價(jià)考核方法進(jìn)行必要地修正和完善,，進(jìn)一步凸顯評價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵功能,。

1、讀書反思提升：實(shí)施“讀書富腦工程”,。堅(jiān)持“四個為主,、四個結(jié)合”的讀書策略：學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合,；學(xué)習(xí)形式以個人自學(xué)為主,，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合；學(xué)習(xí)時間以業(yè)余為主,，與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合,；考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實(shí)踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結(jié)合,。本學(xué)期，學(xué)校要為每位教師購買兩本理論書籍,，使每位教師養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。學(xué)校要把讀書活動列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查中。

2,、專家引領(lǐng)輻射：一方面提倡教師從專業(yè)報(bào)刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教學(xué)思想,，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進(jìn)理念和操作方法帶回來,，和大家進(jìn)行共享,。另一方面我們將邀請專家、教研員進(jìn)學(xué)校,，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想,，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期將繼續(xù)開展教學(xué)開放周教學(xué)活動,，通過名師引領(lǐng),、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺,；繼續(xù)開展與山區(qū)學(xué)校的結(jié)對交流活動,，充分發(fā)揮學(xué)校的示范輻射作用。

3,、健全教研制度：繼續(xù)探討主題化校本教研有效途徑,，認(rèn)真研究探討課改中出現(xiàn)疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學(xué)科建設(shè),、課改研究發(fā)揮更好作用,，并推薦優(yōu)秀教研組參加縣級先進(jìn)教研組評比活動。整合師資合力，籌建語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)工作室,，發(fā)揮教研大組力量，積極有序地開展“達(dá)標(biāo)課”,、“研究課”,、“示范課”、“優(yōu)質(zhì)課”四種課型教研活動,，通過理論學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)研討、課程論壇等途徑引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式,，走出課程改革的高原期,，并向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)。充分發(fā)揮學(xué)校的“師徒”結(jié)對作用,，舉行新一輪師徒結(jié)對儀式,，并加強(qiáng)師徒開展活動的過程管理，完善 “師徒工作常規(guī)”制度,、“師徒結(jié)對考核”制度和“師徒獎勵”制度,。

4、開展練兵活動：開展第二屆教師素質(zhì)周活動,，包括各學(xué)科基本功比賽以及全體教師簡筆畫比賽,、評課比賽，不斷提高教師的整體素質(zhì),。推薦優(yōu)秀教師參加教育局教研室組織的語文,、數(shù)學(xué)、體育,、科學(xué),、英語等學(xué)科的教師基本功比賽。

深入開展課題研究,，以課題研究為突破口,，切實(shí)解決課改中的疑難問題，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展,，重視小課題研究,，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性,。

本學(xué)期,，繼續(xù)進(jìn)行市級課題《小學(xué)作文序列教學(xué)與學(xué)習(xí)策略的研究》、《指向過程性閱讀的書目考級評價(jià)的實(shí)踐研究》的研究和省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的研究與實(shí)踐》的研究,。定期召開課題負(fù)責(zé)人和成員會議,，及時記載課題研究的過程,，并做好結(jié)題前的準(zhǔn)備工作。

不斷樹立“圍繞教學(xué)搞科研,，搞好科研促教學(xué)”的思想,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學(xué),，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作,。本學(xué)期，我們繼續(xù)抓住“縣主題教研基地校”建設(shè)的契機(jī),，緊扣《小學(xué)作文序列教學(xué)與學(xué)習(xí)策略的研究》課題踏實(shí)穩(wěn)健地開展研究,，形成以縣教研室為主導(dǎo)，縣學(xué)科骨干教師團(tuán)隊(duì)為中介和橋梁,，校低中高各課題組為主體的三級教科研網(wǎng)絡(luò)課題組成員積極參與上研討課,、評課，以《課題記載冊》為載體把課題研究與教學(xué)結(jié)合起來,，并把科研工作與主體化校本教研有機(jī)結(jié)合起來,，提倡每位教師進(jìn)行小課題研究，凸顯教,、研,、訓(xùn)一體化的科研理念。

進(jìn)一步加強(qiáng)科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校對老師研究的科研成果或他人研究的有價(jià)值成果制定推廣方案并認(rèn)真實(shí)施,，及時將成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，并定期進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化效益評價(jià),，使科研成果效益最大化。

學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展相結(jié)合的教學(xué)觀,，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和針對學(xué)生的特長,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和提高競爭能力，凸顯下要保底上不封頂?shù)慕虒W(xué)理念,。本學(xué)期推行大課間活動,，促進(jìn)身心良好發(fā)育，踐行“為終身發(fā)展打好人生底色”的校訓(xùn),。

發(fā)揮教研組合力,，全力以赴學(xué)科競賽，在選拔,、輔導(dǎo),、預(yù)賽的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生參加縣二,、四年級規(guī)范漢字書寫比賽,；縣五年級學(xué)生閱讀能力競賽,；縣三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力競賽；縣科學(xué)筆記本競賽等,。

小學(xué)教科研工作計(jì)劃范文5

本學(xué)期教科研工作將圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，抓住“有效教學(xué)”這條主線，以課堂教學(xué)為主陣地,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教科研工作方式,，提高教科研工作實(shí)效，堅(jiān)持教科研為學(xué)校發(fā)展,、為教師成長,、為教育教學(xué)服務(wù)的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教科室的功能,，發(fā)揮教育科研,、教學(xué)研究的職能，以加快曙宏小學(xué)走內(nèi)涵發(fā)展的步伐,。

1,、不斷完善管理體制，迅速適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型需要,。

2,、加強(qiáng)課題研究管理，確保課題研究扎實(shí)有效,。

3,、積極開展校本研訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。

4,、做好論文征集活動，提高教師科研水平,。

具體措施：

“凡事預(yù)則立,，不予則廢“。教科研工作的管理要從加強(qiáng)教育科研工作計(jì)劃管理開始,，教科室每學(xué)期制定全校開展教育科研的計(jì)劃,，對開展教育科研工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo),、具體措施,、工作內(nèi)容都有具體安排。在這個計(jì)劃的指導(dǎo)下,，各教研組,、課題組也要制定相應(yīng)計(jì)劃。使全校教師心中有數(shù),，克服教科研工作的隨意性和盲目性,，從而使教科研走向規(guī)范化道路,。

在科研中形成素養(yǎng)、在科研中增長智慧,。教育科研工作中,，課題是抓手，論文是形式,。教師中形成學(xué)習(xí)和研究氛圍,，不斷提升教師教育教學(xué)理念，改變教師教學(xué)行為,，使教師的素養(yǎng)得以長足的提升,。

本學(xué)年度學(xué)校的工作中心是狠抓專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)課程改革,，加快內(nèi)涵發(fā)展步伐,。所以教師應(yīng)該以閱讀為主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容有目的,、有計(jì)劃,、有要求。并在閱讀的基礎(chǔ)上積極撰寫讀書筆記,，把自己的讀書心得及時進(jìn)行整理,，以摘抄、隨感,、反思等多種形式提升自身的理論水平,，提高閱讀的效果。以博客為載體進(jìn)行反思,，從而激發(fā)教師反思熱情,，培養(yǎng)教師反思習(xí)慣。這樣才能使得學(xué)習(xí)不是寬泛的走過場,。教科室也將對教師學(xué)習(xí)情況作相應(yīng)檢查,。

課題研究是教科研工作的抓手,，是教科研組織管理的重要內(nèi)容,，它對于提高學(xué)校科研層次,，提高教師科研水平具有極為重要的作用,。學(xué)校現(xiàn)有1個區(qū)級子課題《以閱讀促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施與研究》,、1個省級課題《吃,、睡、煉,、讀的實(shí)施與研究》,，本學(xué)期將在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行“引導(dǎo)自學(xué)型課堂”的實(shí)施與研究,。教科室將加強(qiáng)課題研究的過程性管理，使課題研究進(jìn)一步呈現(xiàn)有序性,、有效性的特色,。定期做好課題的開題、中期評估,、研究資料等方面的指導(dǎo),，在本學(xué)年中促進(jìn)課題研究向著規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展,。

深入開展課堂研究,，以課題帶動課程改革。重視課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，將科研與教研不斷整合,，以教科室主任為主要組織者，各課題組,、教研組為主要研究力量,，各學(xué)科教師為參與者展開研究實(shí)踐。研究工作與學(xué)科組的教學(xué)設(shè)計(jì),、公開課,、評課等活動相融合。堅(jiān)持隨堂聽課,、跟蹤聽課,，發(fā)現(xiàn)問題及時研討、改進(jìn),、再實(shí)踐,。力爭在科研引領(lǐng)下提升學(xué)科活動的實(shí)效性。

本學(xué)期,，學(xué)校教科室將積極組織教師參與區(qū),、市級的各種培訓(xùn)活動，讓教師走出學(xué)校,，與教研專家,、與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行對話。同時參與培訓(xùn)的教師要積極完成“個人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得”,，及時對培訓(xùn)情況和個人感受進(jìn)行總結(jié),。通過各種培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,；加快骨干教師的培訓(xùn)步伐和力度,，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W習(xí)型、科研型,，教育者同時又是受教育者的角色轉(zhuǎn)換,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,，提升學(xué)校教師整體科研水平。

通過“走出去,，請進(jìn)來”的辦法,，本學(xué)期學(xué)校將聘專家來校進(jìn)行專題講座。

開展教學(xué)案例研究：課例研究是一線教師走進(jìn)課改的突破口,，也是我校進(jìn)行校本研究,、實(shí)施校本培訓(xùn)、落實(shí)校本教研的一個有效載體,。本學(xué)期,，教科室將繼續(xù)深入課堂，對教師身邊的教學(xué)案例進(jìn)行深入的研究討論,，通過教學(xué)現(xiàn)場觀摩,、教學(xué)片段賞析、撰寫教學(xué)反思等方式引導(dǎo)教師從鮮活的教學(xué)案例入手,，不斷探究好的,、適宜的教學(xué)方法，提高駕馭課堂的能力,。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，努力做一個有思想,、有追求的教師,，力爭成為一名智慧型和研究型的教師。逐步提升教師的理論功底,，不斷提升教師的專業(yè)化水平,。

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