為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初中歷史教學設計方案篇1

一、課程目標

(一)內(nèi)容標準

以元謀人,、北京人等早期人類為例,，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

(二)教學目標

1.知識與技能：

列舉元謀人,、北京人,、山頂洞人及距今年代。知道北京人制造石器,，使用天然火,，過著群居的生活。知道山頂洞人的磨制石器技術和人工取火技術,。理解勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用,。

2.過程方法與能力：

教師應盡可能采取啟發(fā)式教學，創(chuàng)設問題情境,，促使學生主體參與,，使學生養(yǎng)成積極主動探究的學習習慣。通過比較北京人,、山頂洞人的不同,，培養(yǎng)學生歸納、分析問題的能力,。通過合理想像原始人一天的生活,，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和通過各種途徑獲取歷史信息的能力，培養(yǎng)豐富,、合理的歷史想像能力以及語言組織,、表達能力,。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過學習祖國境內(nèi)原始人類的文化遺存，認識到我們偉大的祖國不僅是人類文明的發(fā)祥地之一,，也是人類起源和發(fā)展的搖籃之一,，從而培養(yǎng)強烈的民族自豪感;通過觀察出土化石和遺跡，進而合理推斷遠古人類生活,，培養(yǎng)科學求實的精神;通過學習遠古人類從低級到高級演進的過程,，感悟人類進步過程的漫長與艱辛，培養(yǎng)不怕困難,，不怕挫折,，頑強拼搏，銳意進取的精神,。

二,、教學要點

重點：北京人和山頂洞人。

難點：勞動在從猿到人的進化過程中的作用,。

教學過程：

導入新課：同學們,，我們都知道，人類是萬物的主宰,，是地球的主人,，有人類才有人類社會的歷史,，那么最早的人是怎么來的?上帝造人的傳說(講上帝造人的故事),，盤古開天辟地、女媧造人的傳說(讓學生講故事),，反映了人類對自身的困惑,。隨著科學的發(fā)展，人們終于認識到,，人類是生物進化的結果,，是由古猿的一支發(fā)展來的。今天我們就帶著這些問題去學習第一課,，祖國境內(nèi)的遠古人類,。

初中歷史教學設計方案篇2

〖內(nèi)容標準

了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義

〖教學目標

1.知識識記

①了解秦統(tǒng)一六國,，建立統(tǒng)一國家的基本情況,。

②知道秦始皇開創(chuàng)皇帝制度，推行郡縣制,，建立一整套官僚體制和統(tǒng)一文字,、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡,，修筑馳道,，連接長城等加強和鞏固統(tǒng)一措施的基礎知識。

2.能力培養(yǎng)

①討論秦建立統(tǒng)一國家的進步意義。

②識讀“秦朝疆域圖”,，能指出秦朝疆域的四至,，學習識讀歷史地圖的基本技能。

③觀察文字,、貨幣,、度量衡在統(tǒng)一前后的插圖，指出統(tǒng)一后的優(yōu)勢所在,。

④識讀“秦代馳道示意圖”能指出通往齊,、燕地區(qū)和吳、楚地區(qū)的馳道;能正確指出秦長城西起和東至的所在地區(qū),。

⑤歸納秦始皇建立統(tǒng)一國家時的各方面活動,，并就秦始皇建立強權正體和實行統(tǒng)一措施對中國社會的影響進行初步的分析和評價。

3.情感教育與價值觀

①通過學習秦的統(tǒng)一,，明確秦統(tǒng)一六國實現(xiàn)從小國林立到國家一統(tǒng)的演進,，符合歷史的潮流和人民的愿望，是歷史的進步,。

②通過學習秦鞏固統(tǒng)一的措施,，感知這些措施對促進各地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展和交流的作用，以及對中國歷史產(chǎn)生的深遠影響,。

③通過學習秦始皇加強中央集權的措施,，認識秦始皇在統(tǒng)一過程中的作用。

〖教學要點

1.重點 秦的統(tǒng)一和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施,。秦統(tǒng)一六國,，結束了長期以來諸侯分立混戰(zhàn)的局面，建立了我國歷史上統(tǒng)一的國家,，而統(tǒng)一的趨勢則成為此后中國歷史發(fā)展的主流,。秦始皇將戰(zhàn)國時期的官制加以調(diào)整和擴充，建成一套適應統(tǒng)一國家需要的新的行政機構,。成為我國長達20__年多年歷史的基本制度,。經(jīng)濟文化上的整齊劃一舉措，不僅加強了統(tǒng)一國家制度的交通,，而且促進了各地區(qū)經(jīng)濟文化的發(fā)展和交流,。總之,，秦的統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施對中國古代歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響,。

2.難點 如何正確理解秦始皇的統(tǒng)一措施對我國古代民產(chǎn)生的深遠影響，其中有利與不利因素是教學的難點,。教師應根據(jù)初一學生的認知水平,，適當?shù)貜恼紊系膹姍嘟y(tǒng)治和經(jīng)濟文化上的促進作用兩個角度進行分析,，讓學生能較全面認識統(tǒng)一措施的作用。

〖教學分析

1.秦滅六國

①指導學生運用第6課“戰(zhàn)國形勢圖”,，結合“秦兵馬俑騎士與戰(zhàn)馬圖”以及“長平之戰(zhàn)”的材料,，組織學生分析秦王政采取遠交近攻、各個擊破的策略,，掌握秦先后滅掉六國的次序,。比如：蠶食韓魏，利于東進;長平之戰(zhàn),，傷趙元氣;十年激戰(zhàn),，兼并六國。

②組織學生著重討論秦滅六國建立統(tǒng)一國家的進步意義,。一是結束了春秋戰(zhàn)國以來長期小國林立的局面,，完成了統(tǒng)一大業(yè);二是有利于當時人民安居樂業(yè)和社會經(jīng)濟文化的發(fā)展。

2.建立中央集權制度

建立中央集權制度是秦始皇在政治上采取的重大措施,，運用“秦政治體制示意圖”,，向學生說明三點：

①回憶“三皇”、“五帝”,，說明“皇帝”一詞的名聲煊赫與權力龐大,。突出政自定“皇帝”稱號后，這個稱號延續(xù)了20__多年,，直到清朝被推翻為止,。

②介紹中央三公――丞相、太尉和御史大夫的職責,、地位,，介紹地方郡守、縣令的職責,、地位，強調(diào)中央和地方的官職都由皇帝任免,，官員必須絕對服從皇帝,。

③引導學生分析秦始皇建立強權正體對中國社會的影響?？蓮撵柟虈医y(tǒng)一和加強統(tǒng)治兩方面進行分析,。

3.統(tǒng)一措施

①指導學生識讀“秦朝疆域圖”，能正確指出秦疆域四至的所在地,，明確秦是當時世界上大國的概念,。以“統(tǒng)治如此廣闊的疆域，除了政治上建立強權正體外,，秦始皇在經(jīng)濟和文化上又采取了哪些措施呢?”導入“統(tǒng)一措施”一節(jié),。

②運用教材的插圖,、資料，引導學生對文字,、貨幣,、度量衡進行統(tǒng)一前后的對比觀察，明確其優(yōu)勢所在,。

③識讀“秦代馳道示意圖”,，知道通往齊、燕地區(qū)和吳,、楚地區(qū)的方向,。了解匈奴的情況和匈奴對秦的威脅，強調(diào)萬里長城是舉世聞名的偉大工程,，是人類文明的奇跡,，激發(fā)學生的民族自豪感。

④組織學生開展對思考題“秦王朝進行文字,、貨幣,、度量衡和車道的統(tǒng)一，你認為好處在哪兒?秦的統(tǒng)一相對于春秋戰(zhàn)國時期的分立,，其進步又在哪兒?”的討論,。

⑤歸納秦始皇在建立統(tǒng)一國家上的各方面活動，并就秦始皇建立強權正體和實行統(tǒng)一措施對中國社會的影響進行初步的分析和評價,。,。

(以上內(nèi)容主要來源于教師用書)

〖教學實錄

〔復習舊課〕

師：第6課我們學習了“商鞅變法與社會變革”，(提問)“春秋五霸”是哪五霸?(提問)“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄?他們的地理位置在哪?商鞅變法是本課的重點,，也是難點,，有關商鞅變法的問題希望同學們多記、多看,、多想,。

今天，我們接著學習下面的內(nèi)容,。請同學們翻到第三單元“統(tǒng)一國家的建立”

第8課 秦的統(tǒng)一

(板書,，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容)

〔閱讀教材〕

下面給同學們5分鐘時間，請大家認真閱讀教材,，看書時用筆標出你認為應該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容,，看完書之后，我會要求大家合上書本,，回顧你記憶中的本課內(nèi)容,。

補充：

嬴(yíng)政 郡(jùn)〔合書布點〕

△采點布點

學生閱讀完教材后，找學生講述教材內(nèi)容,，根據(jù)學生講述的內(nèi)容采點,、布點(板書),。

秦滅六國 時間 策略 順序 意義 長平之戰(zhàn)

皇帝 陽陵虎符

丞相 太尉 御史大夫

郡縣 李斯

文字 貨幣 度量衡 車軌 長城

△布點小結

今天，幾位同學對課本內(nèi)容的復述,，我是比較滿意的,。我想改變前幾節(jié)課的做法，要求述點的同學,，先由我來指定,，其他同學注意聽，中途不要隨插話,，如果有什么問題,，一定要等別人把話說完，舉手向老師示意,，得到允許后,，站起來，面向全班同學和教師表述自己的觀點,。

〔分層推進〕

△再讀教材(大約2分鐘)

△快速提問(5分鐘)

①秦滅六國的時間?(從公元前230年到公元前221年的十年間,。進一步提問：公元前230年是幾世紀多少年代?)

②秦滅六國的策略是什么?(遠交近攻，各個擊破,。秦滅六國的過程,，概括為四句順口溜：秦滅六國計謀精，遠交近攻二步行,，打敗削弱再滅亡,，十年統(tǒng)一順民心。)

③秦滅六國的順序是什么?(韓,、趙,、魏、楚,、燕,、齊，)

④秦滅六國的意義是什么?(結束了長期以來分立混戰(zhàn)的局面,，建立了統(tǒng)一的秦王朝,，有利于人民生活的安定和社會生產(chǎn)的發(fā)展，符合當時各族人民的共同愿望,。)

⑤秦王嬴政滅六國后，自稱什么?(“始皇帝”,，后人稱其為秦始皇,。秦國與秦王朝，秦王嬴政與秦始皇的區(qū)別：秦國是指春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國之一,，秦王朝指的是秦王嬴政滅六國后建立的王朝,。滅六國,，稱皇帝前稱為秦王嬴政，稱皇帝之后稱為秦始皇,。)

⑥秦始皇在中央設立的主要官職?他們的職責是什么?(丞相——掌管政務;太尉——掌管軍事;御史大夫——監(jiān)察百官,。他們孝必須絕對服從和執(zhí)行皇帝的命令。)

⑦秦始皇在地方實行的制度是什么?職權怎樣?(略)

⑧秦始皇采取哪些鞏固統(tǒng)一的措施?(統(tǒng)一文字,、貨幣,、度量衡、車軌,、連接長城,。)

⑨識圖：第43頁“秦朝疆域”，找出秦朝的都城,、四至,、長城的起止。

△處理問題(約15分鐘)

①為什么秦能滅六國?

⑴客觀條件——人民渴望統(tǒng)一,。“戰(zhàn)國七雄”之間,，為了爭奪土地和人口，不斷進行戰(zhàn)爭,，使生產(chǎn)遭到極大破壞,，給人民帶來難以忍受的痛苦和災難;封建割據(jù)嚴重阻礙各地區(qū)間的經(jīng)濟交往?！睹献与x婁》描繪戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭場面是：“爭地以戰(zhàn),，殺人盈野;爭城以戰(zhàn)，殺人盈城,。”縱觀烽火連天,、刀光劍影的270年戰(zhàn)國歷史，可知孟老夫子的這番話并沒有夸張的成分,。因此,，人民渴望統(tǒng)一，結束分裂割據(jù),。“戰(zhàn)國七雄”中誰能承擔“統(tǒng)一”的歷史重任呢?

⑵主觀條件——“戰(zhàn)國七雄”秦國實力最強,。秦國實行了商鞅變法，它是各諸侯國“變法”中比較徹底的,，變法后秦國的舊制度廢除了,，政治、經(jīng)濟,、軍事力量都得到發(fā)展,，成為“戰(zhàn)國七雄”中綜合實力最強的國家。因此,，滅六國實現(xiàn)統(tǒng)一的重任就落在秦國的肩上了,。

⑶正確的策略：遠交近攻,、各個擊破。

②中央集權制度

集權就是把全國的政治,、經(jīng)濟,、軍事大權集中于中央。秦始皇建立的中央集權制度軍國大事,，均由皇帝一個裁決,，中央的主要官員都必須絕對服從皇帝和執(zhí)行的命令。指導學生看第44頁圖“秦政治體制示意圖”,。

③秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施及其影響：(指導學生看課本中的相關圖片)

⑴文字 小篆 隸書

李斯受命統(tǒng)一文字,，規(guī)定小篆為全國推廣的標準文字。日常文書來往通用的是隸書,。

文字的統(tǒng)一,，解決了原先六國文字異形的狀況，便利國家政令的發(fā)布和民間文化的交流,。并直接影響漢字的演進和發(fā)展,。后世各種漢字字體都呆溯源于秦。

⑵貨幣 圓形方孔錢

圓形方孔錢與古代天圓地方的觀念有一定的關系,。我國歷史都依照秦錢的樣式鑄行,，它通用了兩千多年。

貨幣統(tǒng)一,，將戰(zhàn)國后期秦國的圓形方孔錢作為流通貨幣,，解決了拾、流通的困難,，方便了經(jīng)濟交流,。

⑶度量衡

解決了各地換算之間的困難，便利經(jīng)濟的發(fā)展,。

⑷車道

馳道,，意為奔馳車馬之道。直道意謂路線直,、距離近,、行馳快的道路。

解決了交通不便,，加強了中央對地方的管轄和地區(qū)間的聯(lián)系,。

④秦的統(tǒng)一相對于春秋戰(zhàn)國時期的分立，其進步又在哪里?

有利于統(tǒng)一國家的發(fā)展;有利于經(jīng)濟文化的交流;有利于加強軍事力量;有利于鞏固民族的團結,。

〔貫通評價〕

公元前221年秦滅六國,，建立統(tǒng)一國家。秦始皇開始中央集權制度,，推行郡縣制,，建立一整套官僚體制。同時采取統(tǒng)一文字,、貨幣統(tǒng)一,、統(tǒng)一度量衡、修筑馳道和直道,、連接長城等加強和鞏固統(tǒng)一的措施,，促進了經(jīng)濟文化的發(fā)展。秦的統(tǒng)一在歷史上且有進步作用,，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響,，秦始皇在統(tǒng)一過程中的作用是巨大的。

初中歷史教學設計方案篇3

教學目標

1.通過本課的教堂,，學生要知道西域的地理位置,；了解張騫通西域、班超經(jīng)營西域,；絲綢之路對中外交往的作用,；漢與日本朝鮮交往的史實。通過觀察書中的《張騫通西域路線示意圖》,、《絲綢之路示意圖》,，

2.在看圖中引導學生注意圖例的運用、識別地理方位,、線路走向等,，培養(yǎng)學生使用歷史地圖的技能。

通過學生設計漢武帝招聘勇赴西域人才的詔書,、結合《張騫出使西域圖》設計情景對話,、比較張騫班超共同點等活動鍛煉學生對歷史材料的分析、整理,、歸納技能和運用材料解決實際問題的能力,。

3.從張騫、班超的經(jīng)歷可以看出有作為的人都具有敢為天下先的大無畏精神,，面對困難鍥而不舍的頑強斗志,。教育學生只有有信心、恒心才能取得成功,。

通過秦漢中外交往的史實可以深切的感受到我國歷史悠久,、文化燦爛。我們應該為輝煌的中華文明驕傲自豪,。

教學建議

地位分析：

在本課中反映出的張騫,、班固等人的勇于開拓積極進取的精神，表現(xiàn)出對外來物質(zhì)文明、文化的渴望,、兼容并收的氣度,，反過來，積極的對外交往又促使?jié)h王朝更加強大,。通過西域,，世界東方的古老中國不再是一個封閉的區(qū)域，正是由于與其他文明區(qū)域建立起密切的聯(lián)系,，東西方文化進行了廣泛地交流,，使中華民族不僅吸收了其他區(qū)域文明的許多精華，同時向世界展示了華夏文明的燦爛輝煌,。

兩漢對西域的長期經(jīng)營擴大了漢朝的疆域和統(tǒng)一,。遼闊的疆域首先有利于先進物質(zhì)文明和精神文明的傳播，如第18課中佛教的傳播就是經(jīng)過西域地區(qū),；其次有利于地區(qū)的開發(fā),；也是我國多民族國家形成和民族融合的因素。這為后邊教材的北方民族內(nèi)遷及民族融合------的出現(xiàn)埋下伏筆,。

重點分析：

張騫通西域,、班固經(jīng)營西域從漢朝的初衷來講主要是對抗匈奴。漢對西域的開發(fā)和統(tǒng)治始終和匈奴斗爭的成敗緊密聯(lián)系,。不過,，從歷史影響看，對西域開發(fā)和經(jīng)營其歷史功績遠遠超出了當時人們的想象,。張騫通西域,，以及絲綢之路的開通，加強了漢與西域和中亞地區(qū)的經(jīng)濟,、文化聯(lián)系,。隨絲綢之路的擴大這種聯(lián)系越來越密切。

漢朝在西域統(tǒng)治地位的確立,，對形成中國這個多民族的國家具有重大的意義,。從漢武帝到東漢末，經(jīng)過350年的戰(zhàn)爭,、和平,，經(jīng)過經(jīng)濟文化交往，不僅使?jié)h族統(tǒng)治者認識到西域是漢朝的一部分,，也使西域各族把自己當成漢朝的一部分,。西域都護的設立標志今日新疆在歷劃入中國版圖。從此以后,，新疆的命運便和祖國的命運聯(lián)系在一起,。

難點分析：

絲綢之路在中外交流無疑具有重要意義,。為什么會取名“絲綢之路”，說明什么,？學生肯定會有疑問,。絲綢之路的線路也比較復雜，況且本課還有一條《張騫通西域》線路示意圖更容易混淆,。

重點,、難點突破方案

1．鼓勵學生課前搜集與本課人物事件有關的歷史資料，如新編歷史劇的劇照,、歷史人物的圖片、遺跡,，激發(fā)學生的興趣,，使學生對課本有一定了解，降低學習的難度,。

2．教師精心設計恰當?shù)膯栴},，激發(fā)學生參與教學的興趣。

3．講張騫時,，可讓學生擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書,，包括目的、人才的條件,、會遇到的危險等,。還可結合書上“張騫出使西域圖”設計一段漢武帝與張騫的對話。

4．絲綢之路,，可放映相關的影視資料或結合地圖設計一條“絲綢之路旅游線路”

5．講班超時,，鼓勵學生講他的故事。然后,，將張騫與班超進行比較,。

課內(nèi)探究活動設計

1．學生分組以絲綢之路為內(nèi)容設計旅游線路。

2．學生以政府的名義擬寫表彰張騫,、班超功績的詔書,。

初中歷史教學設計方案篇4

教學目標

知識與能力：了解“一五”期間經(jīng)濟建設取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布;掌握“一五”的主要任務(從背景、目的分析其合理性),。通過學習培養(yǎng)學生的讀圖能力和歸納分析能力,。

過程與方法：通過采用講授法、獨立學習,、小組合作探究學習相結合的方式,，共同完成本課內(nèi)容的學習。

情感態(tài)度,、價值觀：通過學習使學生理解“一五”計劃的提前超額完成,，使我國改變了工業(yè)落后的面貌,，證明了中共在經(jīng)濟建設方面“進京趕考”的成績斐然。全國人大的召開和新中國第一部憲法的頒布,，標志著我國社會主義民主政治體制已經(jīng)基本形成,。

教學重點：“一五”計劃的主要任務和1954年憲法的頒布。

教學難點：1954年憲法的性質(zhì),。

教學過程

第一學時

教學目標

通過本課的學習,，使學生了解和掌握以下基礎知識：第一個五年計劃的基本任務。第一個五年計劃期間經(jīng)濟建設取得的主要成就,。中華人民共和國第一部憲法的頒布,。

通過指導學生利用《第一個五年計劃工業(yè)交通建設主要成就分布示意圖》，說明第一個五年計劃期間,，我國工業(yè)和交通運輸業(yè)所取得的巨大成就,，培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力;引導學生思考“共和國第一部憲法的性質(zhì)”，從而培養(yǎng)學生歸納,、概括歷史問題的能力以及綜合分析能力,。

通過本課的學習，使學生從思想上認識到：第一個五年計劃的超額完成,，使我國開始改變了工業(yè)落后的面貌,，向社會主義工業(yè)化邁進;全國人民代表大會的召開和中華人民共和國第一部憲法的頒布，標志我國社會主義民主政治體制的基本形成,。

學時重點

重點和難點:本課主要介紹的是工業(yè)化的起步,。講述了第一個五年計劃的基本任務、第一個五年計劃工業(yè)交通建設主要成就,、第一屆全國人民代表大會,、共和國第一部憲法的頒布等問題。

重點有兩個:一是了解第一個五年計劃的基本任務是集中主要力量進行工業(yè)化建設;二是知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》,。

第一個五年計劃的基本任務是：集中主要力量發(fā)展重工業(yè),，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎;相應地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè),、農(nóng)業(yè)和商業(yè);相應地培養(yǎng)建設人才,。

1954年，第一屆全國人民代表大會在北京召開,。大會制定了第一部《中華人民共和國憲法》,，憲法規(guī)定我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路,，一切權力屬于人民,。

學時難點

難點是:中華人民共和國憲法的性質(zhì)。共和國第一部憲法是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法,，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法,。因為中華人民共和國憲法的性質(zhì)這一問題很抽象,，對初二學生來說，較難理解,，因而將它確定為本課的難點,。

教學活動

活動1【導入】工業(yè)化的起步。

請同學們閱讀課前導讀,，“現(xiàn)在我們能造什么能造桌子椅子,，能造茶碗茶壺，能種糧食,，還能磨成面粉,，還能造紙，但是,，一輛汽車,、一架飛機、一輛坦克,、一輛拖拉機都不能制造。”

思考“新中國成立之初的我國經(jīng)濟狀況如何”,。

在學生回答基礎上教師小結：國民黨在敗退臺灣后留給中國共產(chǎn)黨的是一個經(jīng)濟上面臨崩潰的舊中國,，一窮二白。舊中國是個落后的農(nóng)業(yè)國,，沒有合理的工業(yè)體系,，幾乎沒有重工業(yè)。新中國建立后,，經(jīng)過三年的經(jīng)濟恢復,，國民經(jīng)濟得到根本好轉，工業(yè)生產(chǎn)超過歷史水平,，但仍遠遠落后西方發(fā)達國家,，就是同樣發(fā)展中國家印度也比不上。指導學生閱讀書中表格,。

師：怎樣才能扭轉這種局面呢,。

活動2【講授】工業(yè)化的起步。

指導學生閱讀課文,，找出“一五”計劃編制目的和它的起止時間,。

1953年，我國政府開始組織編制“一五”計劃,，目的是為了有計劃地進行社會主義建設,，發(fā)展國民經(jīng)濟。“一五”計劃到1957年結束,。

師：“第一個五年計劃的基本任務是什么”(由學生看書總結)

①集中主要力量發(fā)展重工業(yè),，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎;②相應地發(fā)展交通運輸業(yè),、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè);相應地培養(yǎng)建設人才,。

“那么,，為什么要集中主要力量發(fā)展重工業(yè)呢為什麼還要相應地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè),、農(nóng)業(yè)和商業(yè)”

在學生回答基礎上教師小結：“一五”計劃開始的時候,，雖然我國工業(yè)已經(jīng)恢復并超過歷的水平，但是工業(yè)化的起點仍然很低,。1952年現(xiàn)代工業(yè)在我國工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重只有26.6%,，重工業(yè)在工業(yè)總產(chǎn)值中的比重只有35.5%。(多媒體再次顯示：《中華與印度,、美國鋼和電產(chǎn)量的比較》表格和課前導讀內(nèi)容)

可見,，我國仍然是一個落后的農(nóng)業(yè)國家。特別是經(jīng)過抗美援朝戰(zhàn)爭和更復雜國際局勢的影響,，恢復我國工業(yè)特別是重工業(yè)極端落后狀況的客觀要求顯得更為緊迫,。在這樣的歷史條件下，中國參照蘇聯(lián)的經(jīng)驗,，選擇了一條優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的工業(yè)化道路,。

師：請同學們認真閱讀課文，看看第一個五年計劃是怎樣超額完成的,，主要成就體現(xiàn)在哪些方面,。

(師生共同小結)工業(yè)方面：一批為國家工業(yè)化所必需而過去又非常薄弱的基礎工業(yè)建立起來(為鋼鐵工業(yè))。1953年年底,，鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠,、無縫鋼管廠和七號煉鐵爐相繼提前竣工。與此同時,，還建立了新的工業(yè)部門(為飛機制造業(yè)和汽車制造業(yè)),，到1956年，我國第一個生產(chǎn)載重汽車的工廠——長春第一汽車制造廠生產(chǎn)出第一輛汽車;中國第一個飛機制造廠試機成功第一架噴氣式飛機;中國第一個制造機床的工廠——沈陽第一機床廠建成投產(chǎn),。(多媒體顯示：《鞍山大型軋鋼廠》《我國制造的噴氣式飛機》)第一個五年計劃的超額完成,，使我國開始改變了工業(yè)落后的面貌，并向社會主義工業(yè)化邁進,。

交通運輸業(yè)方面多媒體顯示：《第一個五年計劃工業(yè)交通建設重要成就分布示意圖》(動態(tài)),，學習交通建設主要成就。A,、1957年,，武漢長江大橋建成，毛澤東稱之為“一橋飛架南北,，天塹變通途”,，它形象地描述了武漢長江的雄偉氣勢及其在我國南北交通方面發(fā)展的重要作用,。B、“一五”期間,，我國共建成30多條鐵路,，還在號稱“世界屋脊”的青藏高原上修建了川藏、青藏,、新藏公路,，密切了祖國內(nèi)地和邊疆的聯(lián)系，也便利了經(jīng)濟文化的交流,。

師：“一五”期間,，在蘇聯(lián)的幫助下，我國以156個項目為中心,，先后施工一萬多個工業(yè)項目,，形成了以鞍山鋼鐵公司為中心的東北工業(yè)基地，同時在沿海地區(qū)原有的工業(yè)基礎地得到加強,，華北和西北也建立了一批新的工業(yè)基地,。

完成書中“動腦筋”，指導學生看問題既要歷史地看,，同時也要發(fā)展地看,，小男孩的觀點“沒什么大不了的”，在現(xiàn)在看來的確如此,，但在當時的中國卻是了不起的事情。激發(fā)學生發(fā)奮學習,，將來把祖國建設得更加美好,。

師：隨著經(jīng)濟建設的發(fā)展，我國的民主經(jīng)濟建設也在加緊進行,。具體表現(xiàn)是召開了第一屆全國人民代表大會,，請同學結合課文介紹大會召開的情況。

學生復述：1954年9月,，我國政府在北京舉行了中華人民共和國第一屆全國人民代表大會,。大會由毛澤東主持，全國人大代表聚集一堂,，共商國家大事,。由人民參加商議國家大事，這在我國歷還是第一次,，它充分體現(xiàn)出人民當家,，成了國家的主人。

師：這次大會的任務一是制定了一部社會主義國家的法律,。在此之前,，我國有一部文獻起了臨時憲法的作用,，這部文獻叫什么是在什么會議上制定的

生：《共同綱領》，是在中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議上制定的,。

師：當時,，蔣家王朝雖然被，但全國大陸還沒有完全解放,，國內(nèi)外的敵人還很囂張,，國家的政治制度也處于一種過渡狀態(tài)，由中國人民政治協(xié)商會議代行人民代表大會的職權,，《共同綱領》起了臨時憲法的作用,。隨著國際國內(nèi)形勢的穩(wěn)定，需要加強人民的民主權利,，保證社會主義革命和建設的順利進行,。在這次大會上，經(jīng)過熱烈討論,，一致通過了《中華人民共和國憲法》,。第一屆全國人民代表大會的召開和憲法的頒布，結束了由中國人民政治協(xié)商會議代行人民代表大會的職權,，以《共同綱領》代替憲法的過渡狀態(tài),，加強了人民民主制度。保證了社會主義革命和建設的順利進行,。那么,，如何理解《中華人民共和國憲法》是我國第一部社會主義類型的憲法呢

指導學生閱讀課文小字部分和引文內(nèi)容。

師：憲法規(guī)定我們國家是工人階級領導的,、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的國家,。我國根本的政治制度是人民代表大會制度，人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會,。憲法規(guī)定我國堅持人民民主專政,，堅持社會主義道路。所有這些充分說明這部憲法是社會主義性質(zhì)的憲法.也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法,。

四,、問題探究

動腦筋：你怎樣看第一個五年計劃期間所取得的建設成就

提示：可以結合課文及《第一個五年計劃工業(yè)交通建設主要成就分布示意圖》，找出“一五”期間我國在國民經(jīng)濟方面取得的建設成就,，得出小男孩的結論“了不起!……”看問題既要歷史地看,，同時也要發(fā)展地看。小女孩的觀點“沒什么大不了的”,，這在現(xiàn)在看來的確如此,，但在當時的中國卻是“了不起”的事情。要激發(fā)學生發(fā)憤學習，掌握本領,，將來把我們的祖國建設得更加美好,。

練一練：列舉出第一個五年計劃期間任意三項或更多的國家建設成就(書讀課本，找出答案,。)

1.長春第一汽車制造廠建成投產(chǎn)

2.中國試制成功第一架噴氣式飛機

3.沈陽第一機床廠建成投產(chǎn)

4.武漢長江大橋建成

5.川藏,、青藏、新藏公路建成

6.東北工業(yè)基地形成

初中歷史教學設計方案篇5

教學目標

知識與能力目標：

1.知識：記住中華大地上國家產(chǎn)生的大概時間和標志,記住商朝后期的都城,。理解夏朝在我國歷的地位,。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。

2.能力：通過對夏,、商歷史特點的概括,，培養(yǎng)學生歸納能力。通過對禹,、成湯等歷史人物的評價,，培養(yǎng)評價歷史人物的初步能力。

過程與方法：

1.剪輯傳說中夏朝嫦娥奔月的故事引入,，引起生的興趣,。

2.瀏覽全文，教給生歸納課文主要內(nèi)容的方法,。

3.精講課文內(nèi)容,，以學生的討論、回答,、自主,、合作式學習貫穿全文，引導生歸納王朝的建立應掌握的基本要素,。

4.制表：簡單制一個夏,、商朝大事年表。

5.師生共同總結,，并完成活動與探究。

情感態(tài)度價值觀：

1.學習國家形成的相關知識,，進行歷史唯物主義觀點的教育,。

2.通過夏、商歷史的學習,，更多了解祖國悠久歷史,，進行愛國主義教育。

3.培養(yǎng)是非分明,、愛憎分明的情感,。

教學重點

1.夏朝的建立

2.商朝后期都城

教學難點

1.夏朝建立的標志

2.國家的含義及形成原因

教法與學法

講解法、課堂討論法,、提問法,、比較法,、分析歸納法。

學生課前準備

收集夏桀,、商紂暴政的故事收集《封神榜》的故事,。

教學過程

導入新課：

放映剪輯的嫦娥奔月的故事。旁白：據(jù)說嫦娥和后羿是夏朝時的人物,，夏朝經(jīng)歷了多少年?夏朝后緊接著哪個朝代?下面將學到這些內(nèi)容,。

看影片、聽師講,、讀課題,、步入學習狀態(tài)

講授新課：

一、夏朝—我國的第一個王朝

演示課件：奴隸社會包括：夏,、商,、西周和春秋，使學生對奴隸社會有整體的了解,。

(生認真聽,，對奴隸社會有整體的了解。)

翻書引導生瀏覽全文,，談談本課主要講了什么內(nèi)容?

(生閱讀教材,，回憶老師教的概括主要內(nèi)容的方法。)

以小組為單位,，討論以下問題：

①夏朝建立的時間

②建立者(引導生分析禹身份的轉變)

③都城(中心區(qū)域)

演示課件：《夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖》,，讓生對夏朝都城位置、殿堂的建筑有較直觀的認識,。

④夏朝建立的標志：(讓生討論什么是“國家”)

⑤夏朝的歷史地位

⑥設問：現(xiàn)在,，請同學們歸納每個朝代應掌握的基本要素?

⑦設問：堯舜禹時代，實行禪讓制,，現(xiàn)在禹成了國王,，他的王位由誰來繼承?還是通過民主選舉嗎?那現(xiàn)在又實行什么制度呢?你能說說與禪讓制的區(qū)別嗎?

⑧夏朝是我國的第一個王朝，它統(tǒng)治了400多年,，由于最后一個王非常殘暴導致了滅亡,。你能寫出他的名字嗎?

討論、整理知識要點并記住老師所歸納的要素,、并能把知識延伸到以后的的學習中

生討論,，并講述啟繼位的故事，區(qū)別比較,。

寫出桀,，并根據(jù)小說內(nèi)容說出他的暴行。

你能說出他的暴行嗎?(在生說到引酒作樂時，課件演示：夏朝的青銅器酒杯)

⑨設問：這樣的暴君,，人們以什么樣的態(tài)度來對待他?滅亡夏朝的戰(zhàn)爭叫什么戰(zhàn)爭?

二,、成湯滅夏——鳴條之戰(zhàn)

請以小組為單位，先在地圖上找到鳴條結合地圖,，發(fā)揮自己的想象,，精彩地再現(xiàn)鳴條之戰(zhàn)，說給同學們聽,。(注意要素：時間,、地點、交戰(zhàn)雙方,、過程,、結果。)

生愛憎分明地回答：“__他,。”

生踴躍講述,，積極爭取機會。

1.商朝的建立與遷都,。

讓學生根據(jù)朝代建立要素歸納：

①商朝建立的時間,、建立者、都城,。

②商朝的重大事件——盤庚遷殷,。在地圖冊上找出遷都的時間、地方,，并說說在今天的什么地方(河南安陽)寫寫,、記記，并說明由于時間較早,，所以名列古都之首,。

生回憶、歸納,，動手寫,，動口說。

2.商朝的盛衰,。

師引導生看目錄：商朝的盛衰分別指什么?(強盛,、衰亡)分別表現(xiàn)在什么地方?

師生共同學習;師肯定生的回答并引導其完善答案。

①勢力范圍：讓生用坐標將商朝的勢力范圍畫在草稿本上,。使生確立商朝的勢力范圍大。

②經(jīng)濟：以提煉知識的方式讓生在書中找出商朝經(jīng)濟比夏朝進步的表現(xiàn),。(提示從農(nóng)業(yè),、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面進行比較,、思考)同時結合圖片演示課件：商朝的青銅冶鑄,、玉器制作等手工業(yè)在商朝時已形成了。

3.引導學生分析完后,，教給學生歸納,、比較的方法。

4.請說出商朝的暴君,，你能說說關于他的故事嗎?向學生介紹神話傳說《封神榜》

生以小組為單位討論,。

生在師的引導下動手畫。

生按老師要求積極開動腦筋,，以小組為單位,，以多種方式呈現(xiàn)答案。

生踴躍說,。

本課小結

初中歷史教學設計方案篇6

一,、教學目標

1、知識目標

了解“一五”期間經(jīng)濟建設取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布掌握“一五”的主要任務(從背景,、目的分析其合理性)

2,、過程方法目標：閱讀資料聯(lián)系理解利用《第一個五年計劃工業(yè)交通建設主要成就分布示意圖》，說明“一五”期間我國交通運輸業(yè)所取得的巨大成就及其分布特點歸納分析共和國第一部憲法的性質(zhì)

3,、情感態(tài)度價值觀愛黨情感“一五”計劃的提前超額完成,，使我國改變了工業(yè)落后的面貌，證明了中共在經(jīng)濟建設方面“進京趕考”的成績斐然唯物史觀,，全國人大的召開和新中國第一部憲法的頒布,，標志著我國社會主義民主政治體制已經(jīng)基本形成

二、教學重點

“一五”計劃的主要任務和1954年憲法的頒布

教學難點

1954年憲法的性質(zhì)

三,、教學過程

導入新課

組織學生回顧前一單元學過的線索,。

教師講授：毛澤東和周恩來從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全國人民交了一份滿意的答卷,。但是,，由于國民黨的黑暗統(tǒng)治，舊中國的國民經(jīng)濟處于崩潰邊緣,。中國共產(chǎn)黨接過來的是一副爛攤子,，經(jīng)濟底子太薄了。雖然經(jīng)過三年努力,，我們的國民經(jīng)濟已經(jīng)超過歷史水平,，但跟其他國家相比，還有很大差距,。這差距有多大如何趕上去請同學們閱讀第4課,。

組織學生學習和探究新課

第一個五年計劃

1計劃編制前夕,，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平有什么特點(仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國，工業(yè)水平遠遠落后于發(fā)達國家,，而且不如印度,。)

教師過渡講解：為了迅速改變這種狀態(tài)，黨中央依據(jù)我們國家的實際條件,，決定通過政府制定計劃,，從1953年到1957年集中力量發(fā)展重點項目，帶動各行各業(yè)全面發(fā)展,。這就叫做發(fā)展國民經(jīng)濟的第一個五年計劃,，簡稱“一五”計劃。

2“一五”計劃的基本任務是什么(指導學生閱讀15頁課文,，找到相關內(nèi)容作好標記,，然后加以理解記憶：

a.集中主要力量發(fā)展重工業(yè)→建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的基礎;

b.相應地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè),、農(nóng)業(yè)和商業(yè)→與人民生活息息相關;

c.相應地培養(yǎng)建設人才→科技是發(fā)展工業(yè)的第一生產(chǎn)力,，要靠人才來掌握。)

教師小結,、過渡：由于“一五”計劃的基本任務符合當時我國經(jīng)濟發(fā)展的實際需要,，得到了人民群眾的擁護和支持，還得到了當時友好國家蘇聯(lián)的援助,，所以取得了巨大成就,。[及時組織學生根據(jù)教師的講解，完成《填圖冊》第7頁第2題的答案,。]

3“一五”計劃取得哪些重大成就(組織學生完成《填圖冊》第6頁第1題第1個小題的答案：

a.先在課本第17頁或地圖冊第8頁上標注出重要企業(yè),、新建鐵路和公路的位置，接著在填圖冊上完成答案,。

b.教師在黑板上畫出示意圖,，組織學生“對號入座”進行“接龍”活動。)

共和國第一部憲法的頒布

1這部憲法是什么時候由什么機構頒布的(1954年,，第一屆全國人民代表大會,。)

2憲法的主要規(guī)定是什么(我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路,，一切權利屬于人民,。)

3它的頒布有什么歷史意義(由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過1.5億人民討論,，還經(jīng)過人民代表認真的修改,，充分表達了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法,，也是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法,。)

初中歷史教學設計方案篇7

一,、教學目標

【知識與能力】

了解蒙古滅西夏與金的原因，講述蒙古滅西夏與金的過程,，理解蒙古滅西夏與金的意義。

【過程與方法】

通過小組討論,，提高與人交流合作的能力,，提高合作學習、探究學習的能力,。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學習,，認識統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。

二,、教學重難點

【重點】

蒙古滅西夏與金的過程,。

【難點】

蒙古滅西夏與金的意義。

三,、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

創(chuàng)設情境導入法,。

教師展示毛澤東詩詞《沁園春·雪》，請學生有感情的朗讀詩詞,，并提出問題：詩詞中有這樣一句“惜秦皇漢武,，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷;一代天驕,，成吉思汗,，只識彎弓射大雕”，描寫了我國古代杰出的歷史人物,，其中成吉思汗的主要功績有什么呢?學生回答：統(tǒng)一了蒙古,。接著教師追問：在此之后蒙古又展開了哪些戰(zhàn)爭?產(chǎn)生了怎樣的影響呢?從而導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)原因

教師引導學生結合之前所學思考：面對蒙古草原分裂割據(jù)的局面,，成吉思汗做出了怎樣的舉動?

學生回答：1206年,，鐵木真完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權,，同時被擁立為大汗,。

教師追問：成吉思汗在統(tǒng)一蒙古草原之后，如何使蒙古族發(fā)展壯大的呢?

學生回答后,，教師總結：成吉思汗在統(tǒng)一蒙古草原后,，建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結合的制度,，把蒙古人按編制組織起來,，平時生產(chǎn)，戰(zhàn)時出征;組建了一支有一萬人的護衛(wèi)部隊;建立了司法機構;創(chuàng)制蒙古文字,。

(二)過程

教師出示《蒙古滅西夏與金》的示意圖,，并提問：隨著時間的發(fā)展,，蒙古統(tǒng)一全國的條件漸漸成熟，那么蒙古統(tǒng)一全國的過程是怎樣的呢?

學生回答：成吉思汗首先率領蒙古軍隊進攻西夏,，1227年西夏滅亡,。之后蒙古和南宋結盟，南北夾擊金朝,，1234年,，蒙古滅金。

教師補充講解：在成吉思汗率軍進攻西夏時,，在六盤山去世,，西夏與金均是成吉思汗的繼承者所滅

教師追問：在蒙古滅西夏與金的過程中，西夏,、金,、南宋又是怎么做的?

學生結合教材回答：西夏向金求救，但由于西夏曾與金交惡,，金朝拒絕支援西夏,。南宋不顧北宋滅亡的教訓，與蒙古聯(lián)合夾擊金朝,，導致金朝滅亡,。

教師繼續(xù)提問：這給了我們什么啟示?

學生回答后教師總結：唇亡齒寒，做事目光要遠大,，不要局限于當前的利益,。

(三)意義

教師展示《蒙古滅西夏和金之后的形勢圖》，并提問：蒙古滅西夏和金的歷史意義何在?請同學們以歷史小組為單位,，進行5分鐘的討論,，之后派小組代表回答。

學生回答后教師總結：金朝滅亡后,，南宋和蒙古直接對峙的局面形成,。蒙古軍隊南下進攻南宋，雙方之間的戰(zhàn)爭前后持續(xù)了40多年,。

教師展示史料,，并提問：面對強大的蒙古，為何南宋遲遲未能攻下,，請結合史料及所學談談你的認識?

學生回答后教師總結：

1.蒙古善用騎兵,，但宋軍善于守城戰(zhàn)和水戰(zhàn)，宋軍可根據(jù)地理形勢對抗蒙軍,。

2.南宋軍民的頑強抵抗,，使得蒙軍損兵折將。

3.宋朝人口數(shù)量龐大,，故和蒙軍保持了長久的對峙局面,。

環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

小結：教師請學生擔任小老師帶領學生共同復習本節(jié)課所學,。

作業(yè)：成吉思汗的繼任者忽必烈建立了元朝，他建國后的措施有哪些?課下搜集資料,，下節(jié)課交流討論,。

四、板書設計

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