人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課課件篇一
2、父親(萬(wàn)年牢)——認(rèn)真,、實(shí)在,、正直
3、哈默——自愛自尊自強(qiáng),、有骨氣
4,、小夜鶯——機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)
5,、雨來(lái)——機(jī)智勇敢,、熱愛祖國(guó)、游泳本領(lǐng)高
6,、一個(gè)中國(guó)孩子——熱愛和平,、憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)
7、盲童安靜——熱愛生活,、珍惜生命
8,、琳達(dá)一家——一心為他人著想，樂(lè)于助人
9,、鄉(xiāng)下人家——熱愛生活,，勤勞樸實(shí)
10,、伽利略——執(zhí)著追求真理,，相信科學(xué),、不迷信權(quán)威
11、羅丹——做事全神貫注,、一絲不茍,、執(zhí)著追求
12、聾啞青年——做事勤奮專注,、畫技高超
13,、父親(父親的菜園)——勤勞執(zhí)著、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),、堅(jiān)持不懈
14,、紀(jì)昌——虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練
15,、飛衛(wèi)——堪稱名師
16,、扁鵲——醫(yī)術(shù)高超
17、蔡桓公——固執(zhí)己見,、自以為是,、諱疾忌醫(yī)
18、文成公主——聰明又漂亮
19,、普羅米修斯——不畏強(qiáng)權(quán),，為民造福、不惜犧牲自己的生命
20,、宙斯——心狠手辣,、冷酷無(wú)情
21、漁夫——從容,、鎮(zhèn)定,、聰明
22、魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課課件篇二
第1單元——寫景
第2單元——以誠(chéng)待人
第3單元——大自然的啟示
第4單元——戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
第5單元——熱愛生命
第6單元——鄉(xiāng)村生活
第7單元——執(zhí)著追求
第8單元——故事長(zhǎng)廊
四,、單元作文分類
1,、第1單元——校園之景(寫景)
2、第2單元——寫心里話
3,、第3單元——觀察與發(fā)現(xiàn)
4,、第4單元——看圖寫想象
5、第5單元——熱愛生命的人和事
6,、第6單元——鄉(xiāng)村風(fēng)景或鄉(xiāng)村生活
7,、第7單元——我敬佩的一個(gè)人
8、第8單元——自由表達(dá)
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課課件篇三
1,、學(xué)習(xí)了第1單元,，我感受到了祖國(guó)的風(fēng)景是那么的奇妙無(wú)比，引人入勝,。
2,、學(xué)習(xí)了第2單元,，我懂得了做人要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人。
3,、學(xué)習(xí)了第3單元,，我感受到了只要你細(xì)心觀察、用心思考,，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn),。
4、學(xué)習(xí)了第4單元,，我體會(huì)到了我們要熱愛和平、維護(hù)和平,、制止戰(zhàn)爭(zhēng),。
5、學(xué)習(xí)了第5單元,，我體會(huì)到了我們要熱愛生活,，珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
6,、學(xué)習(xí)了第6單元,，我體會(huì)到了鄉(xiāng)村的風(fēng)光是如此的獨(dú)特迷人、自然和諧啊!
7,、學(xué)習(xí)了第7單元，我體會(huì)到了無(wú)論學(xué)習(xí)或是做事,，都應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求,。
8,、學(xué)習(xí)了第8單元，我從這些故事當(dāng)中體會(huì)到了做事,、做人的道理,，領(lǐng)略故事是多么的引人入勝啊!
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課課件篇四
(一)復(fù)習(xí),。(聽寫詞語(yǔ))
(二)講讀第一部分,。
1,、 我們大家生活在地球上,，我們的地球到底是怎樣的呢?我們隨宇航員到太空看一看,。
根據(jù)問(wèn)題學(xué)生自由讀課文,，然讀后用筆畫一畫有關(guān)詞語(yǔ),，然后討論出地球的特點(diǎn)。
(板書：美麗而又渺小)
2、多媒體課件播放宇航員在太空拍攝的地球圖,，學(xué)生討論地球的美麗,。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解有關(guān)地球知識(shí)方面的詞語(yǔ)。如：“紋痕相互交錯(cuò)”,。
3,、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”?(因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩?
4、為什么說(shuō)地球是渺小的,，人類活動(dòng)范圍更小?
出示地球儀,，通過(guò)演示幫助學(xué)生理解“半徑”、“地球表面積”,、“陸地”等,。
(地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟,。它只有這么大,，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面積是5.1億平方公里,，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一,。)
作者運(yùn)用什么方法說(shuō)明地球小，人們活動(dòng)范圍更小,。
(運(yùn)用列舉數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明地球小,，人類活動(dòng)范圍更小。)
5,、指名讀第一段,，加深理解。教師小結(jié)引出下文,。
通過(guò)對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),，我們知道了地球是美麗的、壯觀的,，然而它又是渺小的,，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄 Ｎ覀儜?yīng)該珍惜它,，愛護(hù)它,。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的,，是不能夠隨意破壞的,。
(三)講讀第二段。
1,、指名讀第二段,。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來(lái)講的?畫出來(lái),。
(地球所擁有的自然資源也是有限的。)什么是有限的?(有一定的限度,。)
文中的自然資源分為兩種,，請(qǐng)看大屏幕。
什么是自然資源,，自然資源的兩個(gè)方面,。人類對(duì)自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里?其結(jié)果如何?
(對(duì)不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來(lái)越少,。)
(對(duì)可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源,，不顧后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果：不但不能再生,，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。)
什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢?
(節(jié)制的意思是限制,，有計(jì)劃,、有組織地進(jìn)行。)
(不加節(jié)制就是沒(méi)有限制,，沒(méi)有計(jì)劃地隨意進(jìn)行,。)
2,、,，解決思考練習(xí)的第2題。
指名讀句子,，注意黑體字的部分,，再舉個(gè)具體例子說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。要抓住這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句與句之間內(nèi)容上的聯(lián)系,。如：“但是……”后面說(shuō)的是與前面恰恰相反的事實(shí)。緊接著的“不但……還……”表示這種恰恰相反的事實(shí)有兩個(gè)方面,。
水資源本來(lái)是可以不斷再生的,，但是，因?yàn)楸娙穗S意破壞水資源,，向江河里排放各種廢水廢物,，特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了,。我國(guó)每年可用的水量為7000億立方米,，受污染的水量為3000億立方米，剩下的清潔可用的淡水就只有4000億立方米了,。不但如此,，這樣做還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,，例如，使人害病(包括癌癥),，使魚類滅絕……?
(這段話說(shuō)明了人類對(duì)自然資源的隨意毀壞所造成的嚴(yán)重后果,。“本來(lái)”一詞,，說(shuō)明水,、森林、生物和大氣這些資源不像礦產(chǎn)資源那樣,，原來(lái)是可以再生的,。“但是”一句,，充分地說(shuō)明了人們帶給地球的危害,，使得可再生的資源不但不能再生了，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅,。明確表明，如果人類不去愛護(hù)自己的地球,，那么人類的生存都將會(huì)面臨嚴(yán)重的威脅,。)
自由讀這部分內(nèi)容，概括地說(shuō)一說(shuō),。
板書：(自然資源有限)
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課課件篇五
1,、桂林山水——奇秀險(xiǎn)、靜清綠
2,、雙龍洞——雄偉,、驚險(xiǎn)、神奇
3,、七月的天山——奇妙無(wú)比,、引人入勝
4、大?！憠验?/p>
5,、西湖——水平如鏡
6、泰山——峰巒雄偉
7,、香山——紅葉似火
8,、荷蘭——水之國(guó)，花之國(guó),，牧場(chǎng)之國(guó)
9,、鄉(xiāng)村生活——自然和諧、充滿詩(shī)意,、無(wú)拘無(wú)束
10,、鄉(xiāng)下風(fēng)景——獨(dú)特迷人,、優(yōu)美恬靜
11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲：第一
12,、,、舟行碧波上，人在畫中游——小船在碧波蕩漾的湖面上行駛, 人好像在畫卷中游覽觀賞一樣,。
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課課件篇六
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文課件
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字（擱填怨掀唉裹魁梧淋撕霉慮）,。正確讀寫“舒適,、勉強(qiáng)、抱怨,、傾聽,、掀起、魁梧,、撕破,、倒霉、嚴(yán)肅,、憂慮,、濕淋淋、心驚肉跳,、自言自語(yǔ),、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語(yǔ)。抄寫描寫環(huán)境的句子,。
2,、默讀課文，理解課文內(nèi)容,，感受桑娜不漁夫的勤勞、淳樸和善良,，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德,。
3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物的對(duì)話,、心理的描寫,，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
二,、教學(xué)重點(diǎn)
1,、引導(dǎo)學(xué)生懂得，課文是如何通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物心理,、對(duì)話的描寫,，來(lái)刻畫栩栩如生的人物形象的,。2、體會(huì)課文中省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用所起到的作用,。
三,、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物的心理、對(duì)話的描寫,，刻畫人物形象,、抒發(fā)真情的寫法。
四,、課前準(zhǔn)備
1,、通過(guò)課外閱讀資料，大致了解作者列夫·托爾斯泰,。重讀以前所學(xué)過(guò)的他的作品《七顆鉆石》,。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,，借助遠(yuǎn)程教育資源,，制作相關(guān)的課件。
五,、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)言揭題，創(chuàng)設(shè)氛圍
音樂(lè)：《愛的奉獻(xiàn)》：“……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，這世界將變成美好的人間……”
師：親愛的同學(xué)們,，每當(dāng)我們聽當(dāng)《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲時(shí)，總會(huì)情不自禁眼角濕潤(rùn),。是呀,，生活處處需要愛，生活處處有真情,。真情是一輪暖陽(yáng),，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉,，洗去你心頭的不悅,；真情是黑暗里的一把火，照亮你人生的道路……
本節(jié)課,，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇非常感人的故事,，俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的短篇小說(shuō)《窮人》。（板書課題：窮人）
師：大家還刻記得以前我們所學(xué)的課文《七顆鉆石》嗎,？這篇課文的作者就是列夫·托爾斯泰,。你能借助相關(guān)的資料向大家介紹作者嗎？
出示課件（列夫·托爾斯泰）簡(jiǎn)介作者：
列夫·托爾斯泰（1928—1910）偉大的俄國(guó)作家,。出生貴族家庭,，早年接受典型的貴族教育,。1851年參軍，不久開始創(chuàng)作小說(shuō)《童年》,。1856年退役后兩度出國(guó)游歷,、考察。1863年起用六年時(shí)間寫成巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,，后來(lái)又寫成《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等著名作品,。他的作品，氣勢(shì)磅礴,，場(chǎng)面廣闊,，人物眾多，心理描寫逼真,、細(xì)膩,，語(yǔ)言質(zhì)樸洗煉，在世界文學(xué)史上有巨大的影響,。
……小學(xué)語(yǔ)文課文中的《七顆鉆石》（人教版）《跳水》（滬教版）也是他的作品,。
二、初讀感知,，了解“窮人”
㈠,、出示課件，配樂(lè)朗讀,。
【學(xué)習(xí)要求】①聽課文朗讀,，畫記號(hào)：生字新詞；含義深刻的句子,。②畫出課文訓(xùn)描寫“窮人”的句子或段落,。
1、課件出示新詞語(yǔ),，正確讀寫生詞
讀準(zhǔn)字音：舒適,、擱板、勉強(qiáng),、抱怨,、傾聽、掀起,、魁梧、撕破,、倒霉,、嚴(yán)肅、憂慮,、濕淋淋,、心驚肉跳,、自言自語(yǔ)、自作自受,、縫縫補(bǔ)補(bǔ)
2,、借助工具書理解詞語(yǔ)：心驚肉跳、自言自語(yǔ),、自作自受
3,、找規(guī)律，模仿秀（每類至少快速說(shuō)出三個(gè)）
自言自語(yǔ)（abac式）：自覺自愿,、自高自大,、多才多藝、不屈不撓
縫縫補(bǔ)補(bǔ)（aabb式）：明明白白,、清清楚楚,、高高興興、時(shí)時(shí)刻刻
（學(xué)生在不借助工具書的基礎(chǔ)上說(shuō)得越多越好）
㈡,、聯(lián)系課文,，了解“窮人”
⑴師：同學(xué)們，生字詞的學(xué)習(xí),，大家學(xué)得非常認(rèn)真,，特別是找規(guī)律寫類似詞語(yǔ)，不僅興趣濃,，而且找得準(zhǔn),。下面，我們?cè)僖淮巫x一讀課題（學(xué)生齊讀）,，那么你對(duì)課題“窮人”又有哪些理解呢,？從課文中哪些地方可以看出“窮”？
生1：窮人,，就是窮苦的人,，缺乏或相對(duì)地缺乏金錢和財(cái)富的人。
生2：窮人,，就是因?yàn)榧揖忱щy的人,，他們沒(méi)有吃的，沒(méi)有穿的,。
生3：窮人,，也就是基本權(quán)利都得不到保障的人，他們往往受富人的欺負(fù),。
⑵師：你們從字面對(duì)“窮人”一詞理解很不錯(cuò),。那么，從課文的那些地方可以看出小說(shuō)中的主人公的“窮”
生1：老師，我從課文第2節(jié)中桑娜沉思的一段話中看桑娜一家非常窮（學(xué)生朗讀）：“丈夫不顧異身體……吃的是黑面包,，菜只有魚,。”桑娜一家,，丈夫不顧惜身體,，冒著全體危險(xiǎn)出海打魚，桑娜在家辛勤的勞作,，可是一家人還是吃不飽穿不暖的,。
生2：我從課文第7節(jié)中“屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷,?！边@句話中看出桑娜一家的鄰居西蒙家更窮。
生3：我還從課文的開頭的第一句話“漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆,?！笨闯鏊麄兗液芨F。一張帆已經(jīng)破爛不堪,，可桑娜還是補(bǔ)了又補(bǔ),，說(shuō)明漁夫一家非常窮，帆破了,，只得補(bǔ)了又補(bǔ),，他們家根本沒(méi)錢添置新帆。
⑶師：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,，老師真為你們感到高興,。下面請(qǐng)大家想一想，課文是否只寫了窮人的“窮”,？想一想,，課文主要講了一件什么事？是按什么順序來(lái)寫的,？給你印象最深刻的是什么,？請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，用自己喜歡的方式再讀課文,，把自己的想法與同學(xué)們交流交流,。
三、細(xì)讀課文,，整體感知
1,、學(xué)生用自己喜歡的方式，自由朗讀課文,。
2,、小組合作,，相互交流
3,、集體交流,，歸納總結(jié)
①課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的事,，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活,，贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人美好品質(zhì)。
②全文可分三部分：
等待丈夫,，心驚肉跳（1—2）→探望西蒙,，抱回孩子（3—11）→丈夫歸來(lái)，想法一致（12—27）
四,、課文練習(xí),，鞏固新知
1、正確書寫詞語(yǔ)（見詞語(yǔ)盤點(diǎn)中16個(gè)新詞）
2,、有感情地朗讀自己喜歡的部分,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，體會(huì)窮人美德
1,、課件出示（根據(jù)課文內(nèi)容填空）：
①桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能 ? ? ? ? ?,；孩子們沒(méi)有＿＿＿＿＿,；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿魚,。
②西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅,，如今又加上病。寡婦的日子＿＿＿＿＿,！
一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,，從＿＿＿＿＿垂下來(lái)。
③母親的臨死的時(shí)候,，拿＿＿＿＿＿蓋在他們的身上,，還用＿＿＿＿＿包住他們的小腳。
（交流檢查效果）
2,、提名有感情地朗讀自己最感興趣的部分,。（互評(píng)朗讀效果）
3、說(shuō)一說(shuō)：課文講了一件什么事,，你從中體會(huì)到了什么,？
二、結(jié)合課文,，深刻理解“窮人”,。
㈠激情朗讀,，一賞桑娜勤勞善良
1、師：同學(xué)們,，請(qǐng)你們想一想,，課文只寫了窮人的窮嗎，你認(rèn)為他們窮嗎,？
生1：我認(rèn)為,，課文一方面寫了窮人的窮：“丈夫不顧惜身體……還只能填飽肚子?！?，但是，更主要的,，是突出了他們“富”,，這富，就是他們高尚的精神品質(zhì),，他們非常的善良,，在看到鄰居西蒙死后，桑娜什么都沒(méi)考慮,，毅然地抱回了西蒙的兩個(gè)孩子,。
生2：從課文第1節(jié)中，我體會(huì)到漁夫和他的妻子桑娜非常的勤勞,。如桑娜深夜補(bǔ)帆，收拾得整潔的屋子,，丈夫冒險(xiǎn)出海等等,，都充分的體現(xiàn)了他們的勤勞。
（賞讀課文第一節(jié)）
2,、師：剛才兩位同學(xué)的交流,，真讓老師高興。他們從窮人善良的行為,，深刻體會(huì)到他們善良的內(nèi)心,，下面,，請(qǐng)大家繼續(xù)談?wù)勛约旱囊娊獍桑?/p>
（學(xué)生的情緒也許會(huì)激發(fā)到一定的境界）
生：老師,，我認(rèn)為課文中這句話寫得太好了：“她的心跳得很厲害,，自己也不知道為什么要這樣做,，但是她覺得非這樣做不可?！边@個(gè)雙重否定句,，非常生動(dòng)形象地描寫了桑娜的心理，向我們展示了一個(gè)心地善良的漁家婦女形象,。
師：你談得真不錯(cuò),！你能有感情地讀一讀這一段嗎？
（學(xué)生表演式朗讀,、全班齊讀第8節(jié)）
3、師：桑娜出于同情,、關(guān)心,，毅然把西蒙的孩子抱回家后，她有些“忐忑不安”,，那么桑娜又忐忑不安地想到了些什么呢,？
4、學(xué)生自由朗讀課文9—11節(jié),。合作交流自己的體會(huì),。
師：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō),，桑娜在等待丈夫回來(lái)的時(shí)候,，想到了哪些,？
生1：她想到丈夫歸來(lái)一定會(huì)責(zé)罵她,，罵她沒(méi)事找事，自己的家里生活過(guò)得就十分艱難,，又抱回兩個(gè)孩子,，這不是給家里增加更大的壓力嗎,？
生2：桑娜覺得很對(duì)不起丈夫的，自己家的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他操心的了,，如今又增加了兩個(gè),。
生3：桑娜想，丈夫回來(lái)后得知自己抱回了兩個(gè)孩子,，也許會(huì)大發(fā)脾氣揍她一頓,。但是她又想，只要丈夫同意撫養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子,，被丈夫揍一頓也好,。（嗯，揍我一頓也好?。?/p>
㈡表演朗讀,，再賞漁夫善良純樸
1,、師：那么漁夫回來(lái)之后，當(dāng)她聽到西蒙之死留下兩個(gè)孩子時(shí),，他又是怎做的呢,？
⑴學(xué)生自由組合，練習(xí)分角色朗讀12—27自然段,。
⑵指名分角色表演式朗讀,，讀出文章的情感。（互評(píng)角色朗讀效果）
⑶合作學(xué)習(xí)：漁夫歸來(lái)之后,，課文是以對(duì)話的方式進(jìn)行的,。想一想，人物的對(duì)話是圍繞什么展開的,，課文除了語(yǔ)言描寫外,，還寫了人物的什么？
2,、互助交流,。
生：我認(rèn)為這一部分人物的對(duì)話是圍繞兩個(gè)話題展開的：一是“魚打得怎么樣”；二是“咱們的鄰居西蒙死了”“兩個(gè)孩子都在她身邊”,。
生：課文第三部分（12—27）除寫人物的語(yǔ)言外,，還生動(dòng)形象的描寫了人物的運(yùn)用和神態(tài)。如第24節(jié),，人物神態(tài)描寫：“漁夫皺起眉,，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮,?！比宋飫?dòng)作描寫：“他搔搔后腦勺說(shuō)”。
生：“桑娜臉色蒼白”,，“丈夫喃喃地說(shuō)”這也是人物神態(tài)的描寫,。
3、師：桑娜在抱回西蒙兩個(gè)孩子后,，可以說(shuō)心情十分復(fù)雜,，她最擔(dān)心的是丈夫會(huì)不會(huì)同意她這么做。那么,，漁夫回來(lái)得知西蒙死后留下兩個(gè)孩子,，他的態(tài)度又是怎樣的呢？你從中又體會(huì)到了什么,？
①指名朗讀第24節(jié),；全班齊讀第24節(jié)。
②理解人物神態(tài),、動(dòng)作描寫的好處,；品味“熬”的深刻含義,。
三、重點(diǎn)賞讀,，真情贊賞窮人
1,、賞讀描寫環(huán)境的句子。課件出示：
⑴屋外寒風(fēng)呼嘯……五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著,。
讀了描寫環(huán)境的句子,，你能體會(huì)到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的,？那就通過(guò)讀把你的感受表達(dá)出來(lái),。
（地掃得干凈、爐火未熄,、食具擦得亮,、五個(gè)孩子安靜地睡著）
⑵對(duì)西蒙家場(chǎng)景的描寫。（西蒙的貧窮艱難使她無(wú)法給予孩子更多的愛,，但她盡到了母親的職責(zé)。）
⑶“她的心跳得很厲害,，自己也不知道為什么要這樣做,，但是覺得非這樣做不可?！蹦阌X得呢,？從中你體會(huì)到了什么？
點(diǎn)撥：“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒,，把他們撫養(yǎng)成人,。桑娜探望西蒙，意外的發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故,，留下兩年勸的孩子——一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話,，另一個(gè)剛會(huì)爬。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇,，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家,。“不知道為什么這樣做”與“但是非這樣做不可”看似矛盾,，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人,、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。
2,、描寫心理活動(dòng)的句子：
⑴她忐忑不安地想：……為什么會(huì)想到這些,？這里如此多的省略號(hào)有什么作用呢？
（由于桑娜家庭的貧窮,，由于桑娜熱愛丈夫,、同情孤兒,，所以才會(huì)有如此復(fù)雜的心理活動(dòng)。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜,，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒(méi)有動(dòng)搖,。）
學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì),。重點(diǎn)體會(huì)省略號(hào)的作用,。
⑵桑娜沉思著……桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？
⑶指導(dǎo)學(xué)生理解第20節(jié),、第23節(jié)中兩個(gè)“沉默”的含義,。
點(diǎn)撥：“沉默”是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次“沉默”,。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默,；第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定,，所以又沉默了,。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地,。
3,、出示課件：“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅,、憂慮,。……哦,，我們,，我們總能熬過(guò)去的！快去,！,，別等他們醒來(lái)?！?/p>
點(diǎn)撥：這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過(guò)程,，說(shuō)明他與桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人有高尚的心,。
（重點(diǎn)感悟人物神態(tài),、動(dòng)作的描寫在表現(xiàn)人物品質(zhì)方面的作用——“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅,、憂慮,。”“他搔搔后腦勺說(shuō)”。）
四,、拓展延伸,，續(xù)寫窮人美德
1、漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒,，以后的日子將是何等的難熬,，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無(wú)限的憂慮。請(qǐng)大家打開想象的翅膀,，續(xù)寫《窮人》,。（出示課件）
2、學(xué)生續(xù)寫,；檢查交流學(xué)生作品,。
3、課外延伸：有條件的同學(xué)可課外閱讀列夫·托爾斯泰的作品《安娜·卡列尼娜》等,。
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課課件篇七
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、認(rèn)讀生字詞,。
2、指名分段讀課文,。
二,、合作學(xué)習(xí)，深入探究,。
1、默讀思考：課文是如何把荷葉品格與母愛的偉大聯(lián)系起來(lái)的?
(圈畫文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,，展開聯(lián)想,，談自己的感受)
2、交流,。
雨前：
父親的話：說(shuō)明全家人都是喜歡荷花的,，并把花與人聯(lián)系起來(lái)。為下文作鋪墊,。
雨中：
白蓮：謝了 紅蓮：亭亭玉立
雨： 緊密打 沒(méi)減緩 水珠流轉(zhuǎn)無(wú)力
紅蓮(左右傾斜 不搖動(dòng))
荷葉(傾側(cè) 覆蓋)
找出前后照應(yīng)的句子,。同時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀。
我 擔(dān)心 不寧?kù)o的心緒散盡了 感動(dòng)(直抒胸臆)
“心中的雨點(diǎn)”指的是什么?結(jié)合自身實(shí)際談?wù)?。生自由談?/p>
3,、有感情地朗讀課文。
自由輕聲讀,，指名讀,。
三、課外拓展。
小練筆：請(qǐng)你借某種動(dòng)物關(guān)心愛護(hù)子女的動(dòng)人情景,，想到自己的親人曾為自己的身心健康成長(zhǎng)所付出的一個(gè)個(gè)小鏡頭,，仿照課文的寫法，寫一段話,，以表達(dá)自己對(duì)這種關(guān)愛的理解和感激,。
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課課件篇八
(一)講讀第三段。
1,、面對(duì)這些問(wèn)題,，我們應(yīng)該怎樣做呢?地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的,，于是有人提出新的說(shuō)法,，移居到別的星球上去。這樣的說(shuō)法能行嗎?為什么?
2,、根據(jù)文章內(nèi)容,，學(xué)生討論自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“枯竭”的詞意(用盡斷絕),，重點(diǎn)體會(huì)“即使……也……”表示假設(shè)的讓步,。科學(xué)家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想,。退一步講實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。而且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等,。少數(shù)人類有可能，人多了不行。因此文章說(shuō)：“又有多少人能夠去居住呢?”這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。
(人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去,。第一,，以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi),，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球,。第二,，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情,，即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢?)
學(xué)生邊討論教師邊板書：(不能移民)
(二)講讀第四段,。
1,、實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去,，如果我們破壞了地球，我們就別無(wú)去處,。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球,。我們應(yīng)該如何做呢?齊讀最后一段。
(我們要精心地保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,，讓地球更好地造福于我們的子孫后代,。)
(板書：精心保護(hù) 造福后代)
自由讀最后一個(gè)自然段。想一想第1,、2句和第3,、4句是什么關(guān)系?能試著說(shuō)一說(shuō)嗎?
(因果關(guān)系,。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球,，如果它被破壞了,，我們別無(wú)去處,。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充,。所以我們要精心地保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代,。)
(三)談感受,。
1.有感情地朗讀全文。
2.談一談自己學(xué)后的感受,。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，將自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)。大家要暢所欲言,，為練筆服務(wù),。
