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大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目 大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文5000字篇一

：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃,；意義,；計(jì)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）也叫“職業(yè)規(guī)劃”,。職業(yè)規(guī)劃就是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過(guò)程。職業(yè)規(guī)劃在學(xué)術(shù)界人們也喜歡叫“生涯規(guī)劃”,，“人生規(guī)劃”,，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，其實(shí)不管是哪一種稱呼,，表達(dá)的內(nèi)容都是一樣的,，都是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定,、分析,、總結(jié)，對(duì)個(gè)人的興趣,、愛(ài)好,、能力、特點(diǎn)發(fā)展?jié)摿?、性格心理,、專業(yè)特長(zhǎng)、職業(yè)偏好等職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行完整梳理,、深度認(rèn)知和綜合分析,，并且結(jié)合時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境,、相關(guān)職業(yè)前景等條件因素進(jìn)行有關(guān)研判、科學(xué)評(píng)估,、在總體把握的基礎(chǔ)上,，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，將個(gè)人定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置,，選擇最適合自己能力的事業(yè),，并根據(jù)個(gè)人的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排,。一個(gè)符合自身實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃能夠讓自己在職場(chǎng)有條不紊，具有明確的前進(jìn)方向,，快速打造自己的職業(yè)品牌,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是指大學(xué)生在學(xué)校期間,，對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)和前瞻性安排,。大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，有利于在人生岔路口作出正確的選擇,，使事業(yè)取得成功,。當(dāng)今社會(huì)由工業(yè)化時(shí)代向人工智能時(shí)代更迭的過(guò)程中,，信息技術(shù)高速發(fā)展，社會(huì)日新月異,，對(duì)人才的需求也在不斷變化,，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，因此,，大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯必須要有嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真的規(guī)劃,。

大學(xué)生畢業(yè)后有有四種情況：就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，待業(yè)或在家啃老,。待業(yè)或在家啃老的這次不作討論,。就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)我們應(yīng)充分分析自己的家庭情況和社會(huì)背景，家境一般而且無(wú)背景的不建議負(fù)債創(chuàng)業(yè),，因?yàn)橐坏┦?，你和你的家庭將承?dān)巨額債務(wù)。

在進(jìn)入大學(xué)或者大學(xué)畢業(yè)前務(wù)必做好這個(gè)選擇,，做好選擇之后才有明確的發(fā)展和努力的方向,，不至于渾渾噩噩的度過(guò)大學(xué)四年時(shí)光，畢業(yè)后專業(yè)的工作找不到,，非專業(yè)的工作做不了,，賣苦力沒(méi)力氣，做普工沒(méi)身體,，想創(chuàng)業(yè)沒(méi)資金,、沒(méi)人脈、沒(méi)知識(shí)技術(shù)的,，那就凄凄慘慘戚戚了,。

畢業(yè)后打算選擇創(chuàng)業(yè)的話，在大學(xué)期間就應(yīng)多利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的知識(shí),，挖掘有前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,。

（一）形成積極向上的人生觀。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后,，就會(huì)變得迷茫,，尤其是當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形式不容樂(lè)觀，再加上進(jìn)入新的環(huán)境和人生階段,，更顯得不知所措,。因此很多學(xué)生并不知到自己今后的發(fā)展方向是什么，不清楚自己的人生目標(biāo),，也不知道自己的人生需要肩負(fù)的責(zé)任是什么,。為了能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)校和老師應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的方式方法,，培養(yǎng)大學(xué)生正確全面的自我認(rèn)知的能力,，在教師以及社會(huì)各方面的幫助了解下,，更加全面的認(rèn)知社會(huì)的就業(yè)趨勢(shì)，了解社會(huì)對(duì)人才的需要,，并且能夠通過(guò)一定的方式找出自己的不足之處,，努力彌補(bǔ)自己的缺陷，提高自己的知識(shí)能力水平,。

（二）為未來(lái)發(fā)展明確奮斗目標(biāo),，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。職業(yè)規(guī)劃的核心是確立目標(biāo),。職業(yè)規(guī)劃作為大學(xué)生今后發(fā)展的目標(biāo)計(jì)劃,，對(duì)大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展起到鞭策的作用。人生有了目標(biāo),，行動(dòng)就會(huì)有方向,，學(xué)習(xí)就會(huì)有動(dòng)力，生命就會(huì)有活力,。有了目標(biāo)不一定都能實(shí)現(xiàn),，但沒(méi)有目標(biāo)，肯定渾渾噩噩,，注定碌碌無(wú)為?，F(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生狀況總體是好的,，但也有一些大學(xué)生,，存在“六不”現(xiàn)象：不知道自己喜歡什么，也不知道不喜歡什么,；不知道想做什么,，也不知道不想做什么；不知道能做什么,，也不知道不能做什么。如此,，談何自我認(rèn)知,，談何發(fā)展目標(biāo)，談何成才成功,、人生出彩,，更談何成為合格建設(shè)者和可靠接班人。幫助學(xué)生認(rèn)知自我,，明確目標(biāo),，是制定職業(yè)規(guī)劃的核心價(jià)值所在。職業(yè)規(guī)劃的有無(wú)及好壞直接影響學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,。

（三）是大學(xué)生奠定未來(lái)職業(yè)成功的基礎(chǔ),。職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生今后就業(yè)工作的導(dǎo)向,，一份有效的職業(yè)規(guī)劃，能夠使大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我,，明確自身的價(jià)值所在,，并且開(kāi)發(fā)自己的潛在資源，幫助自己重新定位價(jià)值,。在一定程度上,，職業(yè)規(guī)劃能夠引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)個(gè)人能力和目標(biāo)之間的差距進(jìn)行評(píng)估，得出一定的差異后,，會(huì)采取相應(yīng)的方法進(jìn)行提升,，而且能夠避免大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)路徑依賴，降低就業(yè)機(jī)會(huì)成本,。

（四）提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率,。大學(xué)生就業(yè)難，是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的嚴(yán)重問(wèn)題,，除了客觀的因素之外,，大學(xué)生的主管因素也占有重要的作用，大學(xué)生的就業(yè)理念落后,，缺乏一定能力水平,，擇業(yè)方面的技巧不足等，都是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率下降的原因,。良好的職業(yè)規(guī)劃,，能夠幫助大學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)自我的能力水平，引導(dǎo)學(xué)生完成態(tài)度和意識(shí)的轉(zhuǎn)變,，正確的評(píng)價(jià)自己的核心價(jià)值觀念,。對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好有一個(gè)正確的認(rèn)知，為解決“能干什么”提供基礎(chǔ),?；诖耍髮W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,，可以有效的消除就業(yè)的盲目性,，提供就業(yè)率。

絕不單單是幫助學(xué)生按照自己的資歷找到一份適合的工作,，從而達(dá)到個(gè)人目標(biāo),，它更重要的價(jià)值在于幫助學(xué)生去了解自己，籌劃自己的未來(lái),，為自己的事業(yè)定下大計(jì),，擬定自己人生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件規(guī)劃出適合他們自己發(fā)展前途的職業(yè)生涯方向。

你目前的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是為自己的職業(yè)生涯做出最好的選擇和決策,。需要你為自己的職業(yè)生涯以及其它相關(guān)人生規(guī)劃做出一系列選擇,。

第一年：認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己,，尋找自身職業(yè)發(fā)展的心理趨向,。

當(dāng)你剛剛開(kāi)始你的大學(xué)生活時(shí)，你對(duì)自己以后要做什么不清楚是很正常的,。抓緊你的時(shí)間去學(xué)習(xí)關(guān)于你的專業(yè)能力,，人格形成，生活方式以及價(jià)值觀的一切事物,。這些信息將幫助你重新衡量你所選擇的專業(yè)并且為你打開(kāi)一個(gè)充滿了無(wú)限機(jī)遇和可能的職業(yè)旅途,！通過(guò)各種學(xué)生組織、體育比賽等等課外活動(dòng)來(lái)發(fā)展和完善自己的興趣與愛(ài)好,。涉足了解學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心等相似機(jī)構(gòu)所能提供的關(guān)于職業(yè)的信息,，對(duì)不同的職業(yè)有一定認(rèn)識(shí)。和你的家人,、朋友,、導(dǎo)師等討論你的職業(yè)興趣，當(dāng)然也可以是其它能夠給你建議的其它人,，尤其是那些已經(jīng)在工作的人。接受專業(yè)的個(gè)人定位測(cè)試,，從而加深對(duì)自己的了解，明確你自己想要加強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,。同時(shí),，努力學(xué)習(xí)，努力得到盡可能高的分?jǐn)?shù),。

第二年：設(shè)立目標(biāo)職業(yè),。

認(rèn)識(shí)自我之后，就應(yīng)該設(shè)立目標(biāo)職業(yè),，確定自己想進(jìn)入哪個(gè)行業(yè),，進(jìn)入這個(gè)行業(yè)想從事那些方面的具體工作,，定一個(gè)具體的目標(biāo),；這個(gè)過(guò)程會(huì)長(zhǎng)一些,，很有可能在對(duì)某一職業(yè)有些了解后會(huì)改變初衷，這都是很正常的，對(duì)感興趣的職業(yè)可以進(jìn)行對(duì)比刷選,，多了解,。

繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和收集關(guān)于職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的信息。最好的資源就是那些已經(jīng)工作的并且對(duì)你的職業(yè)規(guī)劃有興趣的人,。暑期兼職,、實(shí)習(xí)以及一些志愿者活動(dòng)都會(huì)使你得到最直觀的信息。繼續(xù)拓展你在職業(yè)選擇方面的知識(shí),，將所有你感興趣的職位和行業(yè)做一個(gè)列表,。通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)更多職場(chǎng)的信息。有機(jī)會(huì)的話和那些對(duì)你的職業(yè)發(fā)展有興趣并且在相關(guān)行業(yè)工作的人進(jìn)行交流,，或者在這個(gè)職位上與一個(gè)專業(yè)人員共事,。積極尋找實(shí)習(xí)、兼職,、暑期工以及志愿者活動(dòng)來(lái)增加自己的工作經(jīng)驗(yàn),。參加其它與職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)從而盡可能多地了解行業(yè)以及整個(gè)職場(chǎng)。

第三年：了解目標(biāo)職業(yè)的現(xiàn)狀,。

細(xì)分你可能的選擇,。在清楚自己想從事什么樣的職業(yè)后，需要收集關(guān)于這個(gè)職業(yè)的各種信息,，比如職業(yè)的薪酬,，晉升速度，發(fā)展前景,，都要做個(gè)細(xì)致的調(diào)查,；除了網(wǎng)絡(luò)，可以請(qǐng)教學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)方面的老師或者是比較成功的職場(chǎng)人士,；你也可以找份相關(guān)的實(shí)習(xí)自己去親身經(jīng)歷一下,，這樣更直接一些實(shí)習(xí)和暑期兼職將幫助你獲得新的技術(shù)，了解更多的職業(yè)咨詢,，并且構(gòu)建你自己的人脈網(wǎng)絡(luò),。以自己更好的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，尤其是你的專業(yè)方面,。細(xì)化你的職業(yè)選擇并且與一個(gè)專業(yè)人員討論你的職業(yè)規(guī)劃,。研究你心儀的公司以及它的工作環(huán)境和企業(yè)文化，確定自己最適合的職位,。繼續(xù)尋找并且從事那些能使你獲得有用經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)以及兼職工作,。

第四年：思考實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)所需的能力和要素。

為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo),，大學(xué)四年,，應(yīng)該使自己具備良好的學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、溝通協(xié)調(diào)能力,、就業(yè)能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造能力等。沖刺之時(shí),，決戰(zhàn)之際,，為你自己提前計(jì)劃并且設(shè)置切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)，現(xiàn)在起你將面對(duì)從大學(xué)校園到社會(huì)或者更高一級(jí)學(xué)位學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,。了解求職的每一點(diǎn)信息,，有可能的話可以參加一下專業(yè)的求職培訓(xùn)，向?qū)I(yè)職業(yè)咨詢師進(jìn)行咨詢,。為你得第一份工作進(jìn)行準(zhǔn)備,，就工作的第一年以及你所能預(yù)想到的一切向你的師兄師姐請(qǐng)教,。充分利用你的人脈關(guān)系為你的求職歷程創(chuàng)造機(jī)會(huì),。利用一切可以利用的機(jī)會(huì)拓展你求職的渠道,，網(wǎng)絡(luò),，招聘會(huì)，宣講會(huì)等等,。確認(rèn)自己有關(guān)畢業(yè)以及簽約的一切事宜,，以免到最后給自己措手不及的麻煩。

總之,，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨著我們的大半生,，擁有成功的職業(yè)生涯,，才能實(shí)現(xiàn)自己完美的人生。因此,，為了能讓你的人生變得更精彩,，一定要及早做一份適合于自己的職業(yè)規(guī)劃！

[1]馮晶,，劉凱,。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問(wèn)題及對(duì)策探析[j]?？萍假Y訊,，2018（15）。

[2]宋慶歡,。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)[j],。科教導(dǎo)刊（電子版）,，2017年第33期/11月（下）,。

[3]郭倩。淺談大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)指導(dǎo)[j],。文教資料,，2018年第29期。

[4]肖涵,。新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)策略[j],。大家思考，2017年第12期,。

大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目 大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文5000字篇二

合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助大學(xué)生擬定職業(yè)目標(biāo),，明確奮斗方向。理想職業(yè)的選擇,，關(guān)乎學(xué)生一生的職業(yè)發(fā)展,。但是很多學(xué)生受了傳統(tǒng)思想的影響,，追求的往往不是符合自身發(fā)展特點(diǎn)的職業(yè)，而是片面追求政府的“鐵飯碗”工作,，過(guò)分向往高薪職業(yè),，對(duì)發(fā)達(dá)城市無(wú)限熱衷等等。殊不知,，再好的職業(yè),，沒(méi)有了興趣的支撐，也談不上“理想職業(yè)”,。相反，如果能在大一階段就形成了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),，科學(xué)的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和批評(píng),，樹(shù)立起正確的擇業(yè)觀，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)方向,，有意識(shí)的鍛煉,、培養(yǎng)自己的職業(yè)能力和素質(zhì)，有利于最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,，朝著屬于自己的方向邁進(jìn),。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定,、分析和總結(jié)研究的基礎(chǔ)上,，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好,、能力,、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排,。在高等教育體系中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)重要的內(nèi)容,，具體包括職業(yè)心理測(cè)評(píng),、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)實(shí)踐鍛煉等,。職業(yè)生涯規(guī)劃源于20世紀(jì)初的美國(guó),，如今已經(jīng)成為心理輔導(dǎo)的一個(gè)重要組成部分。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，旨在把現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與未來(lái)的就業(yè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，以實(shí)踐教育為導(dǎo)向,，引導(dǎo)大學(xué)生不斷地修正自我，調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)與就業(yè)目標(biāo),，樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀與擇業(yè)觀,，提升他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生普遍存在不能正確認(rèn)識(shí)自我,，缺乏指導(dǎo),，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，凸顯出從主客觀條件出發(fā),，科學(xué),、合理制定職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。

（一）缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

在不斷擴(kuò)招的形勢(shì)下,，地方高校大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),，他們很少能夠結(jié)合實(shí)際，針對(duì)自身的個(gè)性特點(diǎn),、能力傾向,、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人際交往的具體情況合理制訂職業(yè)規(guī)劃，因而影響了就業(yè)的實(shí)際效果,。特別是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的大學(xué)生,，他們平時(shí)參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)比較少，生活的范圍比較窄,，基本上是三點(diǎn)一線,，他們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)缺乏深人的了解，有些學(xué)生甚至是得過(guò)且過(guò),，不愿意對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃,，在學(xué)習(xí)和生活中沒(méi)有明確的發(fā)展方向，有些學(xué)生稀里糊涂地度過(guò)了大學(xué)四年,。還有一些大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)盲目地充滿信心,，以為大學(xué)畢業(yè)好歹會(huì)找到一份工作，在這種心理的支配下,，他們直到畢業(yè)找工作時(shí),，才發(fā)現(xiàn)自己與社會(huì)對(duì)人才的要求相距甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致他們無(wú)法順利就業(yè),。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃不科學(xué),、不合理

大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的模糊和不重視必然會(huì)導(dǎo)致規(guī)劃的不科學(xué)性、不合理性,，主要表現(xiàn)在：第一,，規(guī)劃缺乏計(jì)劃性，很多學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候摻雜了很多個(gè)人意愿,，比較注重自我感受,，對(duì)社會(huì)需求方面的考慮較少,，站位方向有偏差。在自身知識(shí)能力的構(gòu)建規(guī)劃上缺乏與豐十會(huì)需求卡廿協(xié)調(diào),。第二,，缺乏透徹的了解。建立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃足需要以對(duì)自身充分了解為前提,，對(duì)社會(huì)行業(yè),、職位了解為基礎(chǔ)的，將自身性格,、興趣愛(ài)好與社會(huì)職業(yè)相聯(lián)系,，找出差距,，找出目標(biāo)并進(jìn)行段性分解,。第三,，缺乏連續(xù)性和修正性,。由于規(guī)劃的制定先于實(shí)踐活動(dòng),。所以在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)規(guī)劃與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，所以在實(shí)踐活動(dòng)中要對(duì)原規(guī)劃的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí),、隨時(shí)地修陔與更正,。

（三）學(xué)生就業(yè)方向不明確

由于沒(méi)有做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，大部分學(xué)生沒(méi)有明確的就業(yè)方向,，考研還是就業(yè)是困擾很多學(xué)生四年大學(xué)生活的主要問(wèn)題．不知道自己的職業(yè)興趣，不能把職業(yè)的選擇和自己的人生目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),，容易受到同學(xué),、家長(zhǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響,，加上很多地方高校的大學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村,，使得他們產(chǎn)生了較強(qiáng)的自卑心理，覺(jué)得自己什么都不如別人,。這種心態(tài)給他們帶來(lái)了很大的心理壓力,，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)積極性不高,，并對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展缺乏正確的認(rèn)識(shí),。在患得患失心態(tài)的支配下，他們渾渾噩噩地度過(guò)了四年大學(xué)生活，等到畢業(yè)時(shí),，才知道自己除了基本教材以外,，什么部不懂；有些學(xué)生則過(guò)分地依賴社會(huì)和父母,，導(dǎo)致自立能力較差,，不能適應(yīng)社會(huì)的需求。

（四）部分學(xué)生對(duì)自己定位不足

很多學(xué)生不能正確分析自己,，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足,，不能準(zhǔn)確自我定位很多學(xué)生就業(yè)的時(shí)候所面臨的一個(gè)最大的困惑之一是：當(dāng)面臨抉擇一個(gè)大企業(yè)中的小職位和一個(gè)小企業(yè)中的大職位的時(shí)候，要么過(guò)高估計(jì)自己的能力,，盲目追求高薪,、名企。這些企業(yè)通常人職門檻高,，學(xué)生求職過(guò)程中屢屢碰壁,，從而大受打擊。要么不自信,，低估自己的能力,，入職后出現(xiàn)明顯的“大材小用”，學(xué)生出現(xiàn)心理落差,，從而選擇跳槽或離職,。

（五）職業(yè)價(jià)值取向受利益因素的影響較大

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀受到利益的驅(qū)使,，導(dǎo)致絕大多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)取向是以物質(zhì)為中心的,，他們只關(guān)注眼前的利益，待遇成為他們就業(yè)時(shí)首先要考慮的因素,，他們普遍存在高就的心理,，認(rèn)為哪里錢多、活少,，哪里就是天堂,，他們很少會(huì)考慮到自己未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題，他們的職業(yè)目標(biāo)總體上是比較模糊的,。大學(xué)生平時(shí)談得最多的話題就是畢業(yè)以后如何去掙大錢,，希望自己在辛苦了幾年以后能夠好好享受生活，以彌補(bǔ)自己這幾年的“損失”,，而對(duì)于自己的整個(gè)人生發(fā)展,，他們往往沒(méi)有太多的思考。這種就業(yè)觀直接導(dǎo)致邊遠(yuǎn)省份,、基層單位和中小民營(yíng)企業(yè)無(wú)人問(wèn)津,。隨著就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻程度的進(jìn)一步加劇,，就業(yè)難的問(wèn)題更加突出，致使地方高校的畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)出自卑,、羞怯,、攀比和依賴等不良心理。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),，教師可在文化課教學(xué)中有意識(shí)地滲透,，這對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育是有力的補(bǔ)充。文化課的教學(xué)內(nèi)容通常都包含著豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃教育材料,，教師可利用文化課,，與職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)同時(shí)進(jìn)行。文化課是學(xué)生一直接觸的,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，文化課是他們所熟悉的，不陌生的,。文化課與職業(yè)生涯規(guī)劃同時(shí)進(jìn)行,，拉近了學(xué)生與職業(yè)生

涯規(guī)劃的距離，使學(xué)生感到職業(yè)生涯的規(guī)劃不再是壓力巨大的,，目標(biāo)虛無(wú)縹緲的,。

（二）開(kāi)設(shè)專職職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)部門。提高教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)水平

職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量,。首先,，高校要建立一支高素質(zhì)的以職業(yè)指導(dǎo)教師、班主任及校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部為主,，心理咨詢教師和其他學(xué)科教師為輔的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍,。對(duì)全體教師定期進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)培訓(xùn)，指導(dǎo)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)理論,，提高教師的職業(yè)指導(dǎo)能力,。教師通過(guò)課堂教學(xué),、社會(huì)調(diào)查,、主題班會(huì)等形式，使學(xué)生了解社會(huì)、了解就業(yè)形勢(shì),、了解職業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí),、就業(yè)意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；還可通過(guò)課堂教學(xué),、心理測(cè)試,、咨詢指導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、個(gè)性特點(diǎn),，使其選擇適合的職業(yè)群或職業(yè)方向,。其次，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有全員參與性和全程性,，要求普及到學(xué)校里的每一名學(xué)生和大學(xué)生活的每一個(gè)階段,。單純靠教師課堂講授很難完成，為更好的服務(wù)學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃,，可以建立一支專,、兼、聘相結(jié)合的多元化隊(duì)伍,。建立專門服務(wù)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)部門,，加強(qiáng)面向個(gè)體的、個(gè)性化的,、針對(duì)性強(qiáng)的一對(duì)一輔導(dǎo),。重視輔導(dǎo)員職業(yè)生挫規(guī)劃指導(dǎo)能力的培養(yǎng)，為輔導(dǎo)員制定詳細(xì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練計(jì)劃,，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)．切實(shí)提高職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)水平．充分發(fā)揮輔導(dǎo)員住學(xué)生群休中的影響優(yōu)勢(shì),。充分利用社會(huì)資源．加大聘請(qǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)人才的度。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確,、客觀了解自我

了解自我是認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)間的關(guān)系的一個(gè)重要方面,，是選擇職業(yè)的依據(jù)。了解自我,，就是指的了解生理的自我,、心理的自我、理性的自我和社會(huì)的自我?guī)讉€(gè)部分,。生理的自我包括性別差異,、身體素質(zhì)、身體協(xié)調(diào)能力等,；心理的自我包括性格,、氣質(zhì)、意志,、情感,、一般能力、特殊能力,、興趣,、態(tài)度、理想與價(jià)值觀等,，這是自我了解的最重要的方面,；理性的自我包括對(duì)自我思維的方式和方法,、知識(shí)水平、道德水平等的評(píng)價(jià),；社會(huì)的自我是對(duì)自己在社會(huì)上所扮演的生活角色,、職業(yè)角色，在生活中的責(zé)任,、義務(wù),、名譽(yù)，以及他人對(duì)自己的態(tài)度和自己對(duì)他人的態(tài)度等,。要讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯有清晰的認(rèn)識(shí),，首先就是指導(dǎo)學(xué)生正確自我分析。教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和各種職業(yè)性格測(cè)試,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu),、弱勢(shì)，了解自己的個(gè)性,、脾氣,、愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì),。讓學(xué)生充分挖掘自身潛能,，發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，找到自信,，從而幫助學(xué)生確定有利于自己的生涯規(guī)劃,。

（四）提高大學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

對(duì)于在校大學(xué)生而言，正確的價(jià)值觀和以職業(yè)核心能力為主體的就業(yè)核心素質(zhì)是求職競(jìng)爭(zhēng),、入職發(fā)展和晉職成功的重要影響因素,。高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我分析能力，幫助他們形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。大學(xué)生在校期間應(yīng)對(duì)自己的職業(yè)生涯做出科學(xué)規(guī)劃,，在學(xué)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)中分配好時(shí)間和精力,，鍛煉自己的人際交往能力,，提高自身的就業(yè)核心素質(zhì)。

（五）深入了解社會(huì)職業(yè)

了解職業(yè)世界是大學(xué)生擇業(yè)的關(guān)鍵,，主要是指以下幾個(gè)方面：

1,、了解勞動(dòng)力市場(chǎng)供求的一般狀況。這主要包括全國(guó)與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求狀況,、就業(yè)機(jī)會(huì)等,。

2、了解國(guó)家和本地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況,、國(guó)家近幾年宏觀經(jīng)濟(jì)政策及對(duì)行業(yè)更新的影響,、職業(yè)的種類及其分類特點(diǎn)，以及現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)等,。

3,、了解各種具體職業(yè)的性質(zhì)、資格要求（包括年齡要求,、性別限制,、專業(yè)及教育程度、身體條件及其他特殊能力等）,、報(bào)酬,、晉升機(jī)會(huì)，以及該職業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)及重要性,。

（六）提早了解職業(yè)信息

掌握豐富的信息是職業(yè)決策的重要條件,，提早了解職業(yè)信息，就是在人才和社會(huì)之間架起了紐帶和橋梁,。由于供求信息經(jīng)常處于變化之中,，不同的社會(huì)發(fā)展階段、不同的地區(qū),、不同的時(shí)間,，職業(yè)崗位的空缺與求職者人數(shù)等情況都在發(fā)生變化。求職者迫切需要得到關(guān)于就業(yè)市場(chǎng)的供求信息,，作為職業(yè)定向的現(xiàn)實(shí)依據(jù),。

（七）深入了解就業(yè)政策

就業(yè)政策是影響就業(yè)市場(chǎng)供求關(guān)系和個(gè)人職業(yè)選擇的重要因素，近幾年,，我國(guó)就業(yè)政策及勞動(dòng)人事制度,，隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)體制的改革而變化比較迅速，為此,，做好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)及時(shí),、準(zhǔn)確地了解關(guān)新的就業(yè)政策，正確理解并適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)制度和就業(yè)方式,。

大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目 大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文5000字篇三

本文分析關(guān)于現(xiàn)在大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面的誤區(qū),，探討關(guān)于大學(xué)生出現(xiàn)規(guī)劃誤區(qū)的因素及避免出現(xiàn)規(guī)劃誤區(qū)的建議。僅供參考,。

大學(xué)生,；職業(yè)規(guī)劃；誤區(qū)的因素,；對(duì)策

1.1將職業(yè)生涯規(guī)劃給忽視掉

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查顯示,，許多在校大學(xué)生嚴(yán)重缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，自然而然可以真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生也是為數(shù)不多的,。還有的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在問(wèn)及是否對(duì)自身制定過(guò)職業(yè)規(guī)劃時(shí),，很多同學(xué)都是回答沒(méi)有規(guī)劃，回答有規(guī)劃的學(xué)生是很少的,，只有20%左右,。

1.2錯(cuò)把職業(yè)生涯的規(guī)劃等同于職業(yè)的選擇

所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)周而復(fù)始的比較連續(xù)的過(guò)程，其中包括要準(zhǔn)確的定向,、自身自我的評(píng)估,、職業(yè)選擇、制定相關(guān)的行動(dòng)方向,、行動(dòng)計(jì)劃等幾個(gè)步驟,。而職業(yè)的選擇，意義上指的是對(duì)于一份工作的選擇而已,，但是在職業(yè)選擇的過(guò)程中是根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好,、能力等主要因素綜合評(píng)價(jià)之后選擇出適合自己并且可以勝任的工作的過(guò)程。那么我們不難看出,，職業(yè)的選擇只是職業(yè)規(guī)劃中的一個(gè)環(huán)節(jié)而已,，實(shí)際上不是等同的意義,。

1.3在職業(yè)生涯規(guī)劃急功近利

由于現(xiàn)在我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致當(dāng)下大學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,，直接的給大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中帶來(lái)壓力。目前普遍有很多的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后都著急考研,，進(jìn)而導(dǎo)致在放假或是在高校的時(shí)間內(nèi)都是在不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí),，并沒(méi)有將求職方面的事情作為主要的考慮范圍，社會(huì)活動(dòng)也很少去參加,。很多的大學(xué)生都存在盲目去考證或是參加一些培訓(xùn)等活動(dòng),，卻是并沒(méi)有結(jié)合自身的實(shí)際需求來(lái)制定計(jì)劃，還有的同學(xué)甚至還出現(xiàn)見(jiàn)異思遷者,，看到目前社會(huì)中有哪些的職業(yè)收入高就會(huì)很想從事收入高的職業(yè),，而在過(guò)一段時(shí)間之后看到別的行業(yè)收入高，又會(huì)去想去從事另一收入高的職業(yè),，直接將自身的職業(yè)規(guī)劃拋到了腦后,。

1.4錯(cuò)把擇業(yè)當(dāng)成自身的專業(yè)

在大學(xué)生在面臨擇業(yè)的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生在擇業(yè)時(shí)拘泥于所學(xué)的一些專業(yè),，其實(shí)從專業(yè)性的角度上來(lái)講,，在就業(yè)的時(shí)候選擇和自己本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)自然是會(huì)對(duì)以后的工作是有所幫助的,，但是現(xiàn)在普遍存在的問(wèn)題和現(xiàn)象是很多的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候選擇的都不是按照自身的意愿和選擇來(lái)確定的，換句話說(shuō),，現(xiàn)在大學(xué)生在校四年期間所學(xué)專業(yè)都有可能不是適合自身的專業(yè)，因此,，如果說(shuō)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)第一個(gè)專業(yè)上的選擇是錯(cuò)誤的，就沒(méi)必要在堅(jiān)持第二個(gè)選擇了,，否則的話只會(huì)是錯(cuò)上加錯(cuò),。

2.1社會(huì)因素

現(xiàn)在隨著我國(guó)高校的精英教育轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的大眾教育,，由原來(lái)的就業(yè)分配制度改變成現(xiàn)在的自主擇業(yè),，由于高校的擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)倍增，自然在這樣的條件下學(xué)校對(duì)學(xué)生在指導(dǎo)方面不能做到細(xì)致入微,。另外，我國(guó)的高校和社會(huì)對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的意義上就沒(méi)有給予高度的重視,，導(dǎo)致實(shí)行落實(shí)的不夠到位,，這樣的情況下就造成高校的學(xué)生對(duì)于自身的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)普遍存在誤區(qū)和欠缺，然后只是單一的只強(qiáng)調(diào)一些經(jīng)濟(jì)收入?，F(xiàn)在隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，這樣的經(jīng)濟(jì)因素在大學(xué)生職業(yè)生涯中是占有重要的位置的,，而且還有現(xiàn)在很多人在評(píng)價(jià)大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況時(shí)，還是會(huì)以經(jīng)濟(jì)狀況為主來(lái)決定地位的高低,。以上這些的種種因素都是導(dǎo)致大學(xué)生比較容易急功近利的主要因素,。

2.2自身方面的因素

首先大學(xué)生自身的思想價(jià)值觀念也在不斷的改變,，由原來(lái)的社會(huì)中心轉(zhuǎn)向?yàn)榱艘宰晕覟橹行模蛔⒅叵硎?，?yán)重的缺乏自我奉獻(xiàn)的精神,。然后很多的大學(xué)生對(duì)自身的重視度嚴(yán)重缺乏，也就是說(shuō)大多數(shù)的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后,，沒(méi)有把全部的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃上,，而是將大部分的時(shí)間和精力用在了上網(wǎng)吧和玩游戲和談戀愛(ài)上面，還有的學(xué)生沒(méi)有重視自身的職業(yè)規(guī)劃,，而是把大部分的精力用在了考研和各種活動(dòng)中,，其次是還有的學(xué)生是把大部分的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)了，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，就導(dǎo)致缺乏寬廣的眼界,。最后還有的學(xué)生是對(duì)自身認(rèn)識(shí)程度不夠，不了解自身的愛(ài)好,、優(yōu)勢(shì),、缺點(diǎn)、,，甚至有的學(xué)生自認(rèn)為自身?xiàng)l件很好,，做任何事情都能夠輕而易舉，認(rèn)為工作能力很強(qiáng),，還有的學(xué)生嚴(yán)重缺乏自信心和自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),。

將大學(xué)四年制定行動(dòng)計(jì)劃，選擇需要采取的方式和途徑,。

如一年級(jí)初探期：要初步了解職業(yè),，特別是自己未來(lái)想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力,，增加接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生,，詢問(wèn)就業(yè)情況等,，由于此階段學(xué)習(xí)任務(wù)不重,，可多參加學(xué)校活動(dòng),，增加交流技巧,，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭(zhēng)取通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己學(xué)習(xí),。還須考慮是否要獲得雙學(xué)位,、考研等。

二年級(jí)為定向期：應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè),，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng),，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織,，鍛煉自己的各種能力,，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；可以開(kāi)始嘗試兼職,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作,，提高自己的責(zé)任感,、主動(dòng)性和受挫能力，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力,，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試,，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己,。

三年級(jí)為強(qiáng)化期：因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能,、搜集公司信息,、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí),，可大膽提出自己的見(jiàn)解,，鍛煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性；參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作,，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì),，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信,，了解搜集工作信息的渠道,，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò),，多和已經(jīng)畢業(yè)的校友,、師哥師姐聯(lián)系了解往年的求職情況,；希望出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問(wèn),，參與留學(xué)系列活動(dòng),，準(zhǔn)備toefl、gre,、注意留學(xué)考試資訊,，向相關(guān)教育部門索取簡(jiǎn)章參考。

四年級(jí)為分化期：找工作的找工作,、考研的考研,、出國(guó)的出國(guó)，不能再猶豫不決,，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在找工作及成功就業(yè)上,。這時(shí)，可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,，前三年的準(zhǔn)備是否已充分,；然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的尋找,，積極參加招聘活動(dòng),，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；最后,，預(yù)習(xí)或模擬面試,。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心和院系提供的用人公司資料信息,、強(qiáng)化求職技巧,、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練,。

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大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目 大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文5000字篇四

大學(xué)生畢業(yè)后國(guó)家統(tǒng)一分配的政策已于1895年前后結(jié)束了,，這種結(jié)束是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的不問(wèn)市場(chǎng)人才需求的結(jié)束,，這種結(jié)束是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的標(biāo)志之一，是由計(jì)劃包辦制向市場(chǎng)燕求制的轉(zhuǎn)變,。這種轉(zhuǎn)變是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)程中的必然選擇,，是中國(guó)自身國(guó)情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的韶要,，是今后很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)所要堅(jiān)持的政策,，也是大學(xué)生不愿意面對(duì)但又不得不面對(duì)的客觀現(xiàn)實(shí)。

面對(duì)這樣的市場(chǎng),。大學(xué)生必須調(diào)整好心態(tài),、規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯、設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)選擇安排好自己的明天和未來(lái)這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)極具戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義是邁向社會(huì),、必須完成好的第一課,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要手段之一。何謂“大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)“,，一般認(rèn)為:大學(xué)生結(jié)合自己的具體情況并經(jīng)過(guò)分析、測(cè)評(píng)后對(duì)自己未來(lái)的一生中所承擔(dān)的職業(yè)職務(wù)和相應(yīng)歷程所做的中長(zhǎng)期的預(yù)期規(guī)劃與具體設(shè)計(jì),。

事實(shí)上在高校中,，大學(xué)生真正知道要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的人不多很少人真正在進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)和研究成果是值得我們吸取的,。西方許多國(guó)家的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)從小學(xué)便開(kāi)始,。在一種沒(méi)有壓力、不馬上兌現(xiàn)的氛圍下進(jìn)行學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的早期熏陶和培養(yǎng)這時(shí)的教育是潛意識(shí)的,、游戲式的其教育的形式主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)“意識(shí)“和’‘興趣“,。西方國(guó)家非常注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷和實(shí)際動(dòng)手能力的具備和培養(yǎng)，鼓勵(lì)年滿14歲的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到校外進(jìn)行各種打工鍛煉這種打工對(duì)于家長(zhǎng)或者學(xué)校來(lái)說(shuō)并不是讓學(xué)生要掙多少錢,，而是培養(yǎng)他們“早期的職業(yè)意識(shí)“,。這種意識(shí)本身就是一筆寶貴的財(cái)富,。而到了初中和大學(xué)階段的學(xué)生主要通過(guò)打工來(lái)滿足自己基本生活、學(xué)習(xí)所需,。

所有這些與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是完全不相同的,。對(duì)于職業(yè)或者職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)往往是在學(xué)有所成之后才能考慮。國(guó)家在這里充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)就業(yè)責(zé)任的主體,，學(xué)生充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)就業(yè)責(zé)任的客體,。但是現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)從就業(yè)責(zé)任的主體變成了就業(yè)責(zé)任的客體，學(xué)生則從就業(yè)責(zé)任的客體調(diào)換成了就業(yè)責(zé)任的主體,。這種變化是一種歷史性的變革,，在這種重大深層次、歷史性的變革面前我們的家長(zhǎng)學(xué)生,、學(xué)校沒(méi)有跟上這種變革的步伐我們的教育體制沒(méi)有隨這種變革作相應(yīng)的改革,。最突出的表現(xiàn)就是人們的職業(yè)意識(shí)就業(yè)觀念未改變；沒(méi)有把職業(yè)興趣,、職業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)從小培養(yǎng),。最終所導(dǎo)致的問(wèn)題就是:大學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)普遍都不適應(yīng)茫然、仿徨恐懼,、失望,，他們感到困惑。這種困惑表面上看是大學(xué)生本人在就業(yè)上的困惑,，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)家庭的困惑,，是一個(gè)社會(huì)的困惑。所以面對(duì)目前的就業(yè)市場(chǎng)我們不得不作深入地思考,。"

1,、建立學(xué)校和社會(huì)的專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供完善的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)服務(wù)。據(jù)在我校學(xué)生的“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)”抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)得知:大部分學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的服務(wù)“不滿意”有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要性“認(rèn)識(shí)不足”,。

學(xué)生在校期間主要是專業(yè)知識(shí)的積累對(duì)社會(huì)的變化和人才需求了解甚少而職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)本身又是一個(gè)持續(xù),、復(fù)雜的過(guò)程在這一過(guò)程中單憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)或者感覺(jué)是很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。因此,。進(jìn)行規(guī)范,、持續(xù)、專業(yè)的職業(yè)生涯就業(yè)咨詢,、指導(dǎo)或者設(shè)計(jì)是非常必要,、非常重要的。筆者認(rèn)為這項(xiàng)工作學(xué)校有義不容辭的義務(wù)和職責(zé)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該是學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作中當(dāng)然的一部分,。目前學(xué)校缺乏“一對(duì)一”“個(gè)性化”的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)服務(wù),。這也是出現(xiàn)學(xué)生“不滿意‘’和“認(rèn)識(shí)不足”的重要原因之一；與此同時(shí)政府應(yīng)該發(fā)揮自己管理職能在政府引導(dǎo)下建立專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)這種專業(yè)機(jī)構(gòu)所進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)是學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的自然外延和補(bǔ)充,。學(xué)生可以在學(xué)校內(nèi)得到指導(dǎo)也可以在社會(huì)上得到指導(dǎo),。

2,、重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)中的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)工作中普遍存在的相關(guān)問(wèn)題也必須引起我們的注意這對(duì)我們順利地開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)工作十分重要,。它主要表現(xiàn)為:一是自我定位不準(zhǔn)?，F(xiàn)在很多高校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)不管自己專業(yè)水平高低、職業(yè)對(duì)自己的專業(yè)是否合適,、自己的工作能力是否能勝任只要薪酬高都可以接受,。不能客觀地評(píng)價(jià)主觀的自己和客觀的職業(yè)結(jié)果往往是事與愿違。與此同時(shí)一些學(xué)生缺乏勇氣對(duì)比較有把握的事情總是信心不足,、大膽接受對(duì)一些自己能勝任的職業(yè)缺少競(jìng)爭(zhēng)的勇氣從而喪失實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)這兩種表現(xiàn)都是自我定位不準(zhǔn)所致,。其次要剖析自己的個(gè)性特征。例如做一些職業(yè)性傾向測(cè)驗(yàn),，看看我是屬于現(xiàn)實(shí)型,、研究型、藝術(shù)型,、社會(huì)型,、企業(yè)型還是常規(guī)型。二是職業(yè)目標(biāo)模糊,。不少大學(xué)生在大學(xué)時(shí)代甚至更早就已經(jīng)形成了對(duì)未來(lái)職業(yè)的一種預(yù)期但是他們往往忽視了自己的年齡,、經(jīng)歷、專業(yè)知識(shí)和發(fā)展的考慮,，設(shè)定的目標(biāo)過(guò)高,、過(guò)于理想化、情緒化,。不顧個(gè)人的性格和職業(yè)興趣,。在過(guò)分強(qiáng)調(diào)這些的同時(shí)卻把真正屬于自己職業(yè)目標(biāo)淹沒(méi)了。

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的,、持續(xù)的工作需要社會(huì),、家庭、學(xué)校,、學(xué)生共同努力,。在人生的歷程中我們必須盡量少做出錯(cuò)誤選擇，而職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)正是我們少走彎路有力的手段,。我可以不知道我能做成什么。但我必須知道我能做什么這才能實(shí)現(xiàn)我們自己的人生目標(biāo),。

大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目 大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文5000字篇五

面臨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,，無(wú)論是大學(xué)畢業(yè)就就業(yè)還是讀研后再就業(yè)的我們，現(xiàn)在都有必要做一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。大學(xué)是人生的提升期,，經(jīng)過(guò)完善規(guī)劃和經(jīng)營(yíng)的大學(xué)可以改變一個(gè)人,。做一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃要知己知彼,，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),，了解自己的現(xiàn)在和未來(lái)，而且,，了解社會(huì)環(huán)境和行業(yè)特點(diǎn),，行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。我在此基礎(chǔ)之上,，制定了自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，并制定了大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃。在專業(yè)學(xué)習(xí),，品德素質(zhì),，身心狀況，人脈關(guān)系方面,，完善自己,。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們有了越來(lái)越多的擇業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,，同時(shí)也面臨著更大更復(fù)雜的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn),。因此，要想獲得事業(yè)成功,，就要及早做一份職業(yè)生涯規(guī)劃,。職業(yè)生涯是一個(gè)人從職業(yè)學(xué)習(xí)開(kāi)始到職業(yè)勞動(dòng)結(jié)束的人生歷程，對(duì)人生價(jià)值起著決定性的作用,。職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人根據(jù)對(duì)自身的主客觀環(huán)境的分析,，總結(jié)和測(cè)定，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè),，制定相應(yīng)的工作，培訓(xùn)和教育計(jì)劃,，并按照一定的時(shí)間安排采取必要的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程,。

我們的大學(xué)時(shí)期正處于職業(yè)生涯的重要時(shí)期，是個(gè)人職業(yè)生涯的起步階段,，主要的任務(wù)是通過(guò)職業(yè)生涯的探索,，明確發(fā)展方向，完成具體的職業(yè)計(jì)劃和準(zhǔn)備,。大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提升大學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。有利于培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有利于促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。

制定職業(yè)生涯規(guī)劃要知己知彼,，即正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)環(huán)境,，行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

首先要認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的我：我是河南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播專業(yè)的一名大一的學(xué)生,。我喜歡看書,，聽(tīng)音樂(lè)，享受安靜,，不喜歡喧鬧的人多的場(chǎng)合,。我擅長(zhǎng)寫作，經(jīng)常寫些詩(shī)歌,，話劇什么的,。性格有時(shí)活潑奔放，有時(shí)安靜內(nèi)斂,，以內(nèi)向?yàn)橹?。學(xué)歷本科，情商智商一般,。自認(rèn)為心理素質(zhì)不太好,，情感太脆弱，生活也不太獨(dú)立,，但很堅(jiān)強(qiáng),，堅(jiān)韌，平易近人,，能容忍他人的缺點(diǎn),。自認(rèn)為道德水準(zhǔn)還挺高，做事自求無(wú)愧于心,。我的朋友不多,，但知心，朋友也多是學(xué)生,。

而“明天的我”依然應(yīng)是博學(xué)多識(shí),，喜歡看書，喜歡思考,，但與人交際會(huì)更得心應(yīng)手,，處理問(wèn)題有條不紊。心理素質(zhì)要更好,，不再因?yàn)橥饨绲母蓴_影響自身的情緒,，能夠不卑不亢，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手不恐懼,。

現(xiàn)在的家庭狀況：父親是干部,，母親是教師,，弟弟是高中生。維持正常的生活以及獲得更好的教育沒(méi)有問(wèn)題,，但若有更大的需求比如出國(guó)留學(xué)是不太可能。父母的人脈也多是干部教師,，新聞?lì)I(lǐng)域的幾乎沒(méi)有,。未來(lái)的家庭狀況會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)槲覍⒖梢宰粤?，為自己掙一點(diǎn)生活費(fèi),，減輕家庭負(fù)擔(dān)。

環(huán)境分析: 現(xiàn)在的新聞媒體領(lǐng)域可提供的就業(yè)崗位并不多,，競(jìng)爭(zhēng)激烈,。門檻比較高，本科生的發(fā)展空間較小,，需要大量的人脈,。廣電專業(yè)的本科生多不能對(duì)口 找工作。但是隨著社會(huì)的發(fā)展,，這個(gè)領(lǐng)域可以提供更多的崗位,。

據(jù)此，我決定,，我的職業(yè)生涯長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃是經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí),，考取研究生，從事幾年的新聞媒體的實(shí)踐工作,，到大學(xué)當(dāng)一名新聞專業(yè)的老師,。這是我認(rèn)為“衡外情，量己力”可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。

而現(xiàn)在,，我要做的便是根據(jù)這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，制定可實(shí)施的,，適合我的短期規(guī)劃,，即大學(xué)四年的生涯規(guī)劃。我要充分利用四年的大好時(shí)光,，借助母校的條件為自己筑起上升的階梯,。大學(xué)可以分為三個(gè)階段：大一的規(guī)劃期，大二大三的提升期,，大四的求職期,。因?yàn)槲乙佳校舐毱诳梢缘ァ?/p>

學(xué)習(xí)是學(xué)生的本分和天職,。大學(xué)四年的學(xué)習(xí)不僅對(duì)考研生重要,，對(duì)四年后要參加工作的學(xué)生也很重要。任何一個(gè)單位都不會(huì)重用一個(gè)連基本專業(yè)知識(shí)都不扎實(shí)的人，因此要制定專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃,。首先要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，專業(yè)課考試的分?jǐn)?shù)自然是越高越好。只掌握課堂上的知識(shí)是不夠的,，更要課下多看其他相關(guān)的書籍,，增加深度和廣度。除此之外,，要瀏覽大量的其他專業(yè)的書籍,，掌握的知識(shí)越廣，以后可選擇的發(fā)展道路越多,。

我的大學(xué)四年會(huì)將專業(yè)課搞好,，瀏覽大量新聞專業(yè)方面的書籍，廣泛研讀文史哲,，理解科學(xué)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)的現(xiàn)象,。我每個(gè)月都會(huì)從圖書館借閱大量的書籍，這些書籍涉及各個(gè)方面,。另外英語(yǔ)作為交流的工具所起的作用越來(lái)越重要,，而我的英語(yǔ)聽(tīng)力不太好，要補(bǔ)足,，加強(qiáng),，提高。

任何一個(gè)單位都渴望德才兼?zhèn)涞娜?，有才無(wú)德終是禍害,。因此我要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論課和思想品德課，樹(shù)立崇高的人生理想,，堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義信念,，提高思想政治素養(yǎng)，并且積極向先進(jìn)典型學(xué)習(xí),，以他們?yōu)榘駱?，成為有?ài)心，責(zé)任心的大學(xué)生,。

大學(xué)四年里,，我要實(shí)現(xiàn)生活的自立，心理的獨(dú)立,。而這些實(shí)現(xiàn)的前提是擁有健康的身心,。身體是革命的本錢，健康的身體是一切的基礎(chǔ),。而擁有健康的心理才能克服職業(yè)路上的艱難險(xiǎn)阻,，積極樂(lè)觀的堅(jiān)持到底,。因此我會(huì)積極參加心理健康教育活動(dòng)及課外體育活動(dòng)。

有人說(shuō),，人脈即錢脈,。錢脈不錢脈，我不知道,。但俗話說(shuō)朋友多了路好走,。作為大學(xué)生，要想在未來(lái)工作中施展才華,，做好工作，實(shí)現(xiàn)理想,，就必須具有良好的人際關(guān)系,。因此在人際交往中，我要有意識(shí)地建立良好的人際關(guān)系,，培養(yǎng)人際交往和溝通能力,，以善良，互助,，誠(chéng)實(shí)的美德善待他人,。

這就是我深思熟慮后得出的職業(yè)發(fā)展與大學(xué)生涯規(guī)劃。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)它一直深埋于心底,。也許，它有不足缺陷,，并且顯得很幼稚,。但在我的成長(zhǎng)中，它會(huì)不斷完善,。

大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目 大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文5000字篇六

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大學(xué)生,；職業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃

目前,，全國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,，使得對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃尤顯意義重大。本文從實(shí)際出發(fā),，在分析當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，并提出具有可操作性的對(duì)策建議,。

隨著我國(guó)高等教育大眾化,、用人機(jī)制市場(chǎng)化、經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及社會(huì)整體就業(yè)壓力的加大,，普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益成為高等教育和社會(huì),。近年來(lái),，大學(xué)生就業(yè)面臨十分嚴(yán)峻的局面。20xx年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為495萬(wàn)人,，20xx年更將達(dá)到559萬(wàn)人,。因此，在未來(lái)就業(yè)形勢(shì)仍比較嚴(yán)峻的情況下,，大學(xué)生很有必要及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，科學(xué)認(rèn)識(shí)就業(yè)環(huán)境，樹(shù)立明確的目標(biāo),，在四年有限而寶貴的時(shí)間里掌握有效的知識(shí)和技能,，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，找到適合自己的職業(yè),。

職業(yè)生涯是指在一個(gè)人的一生中,，由于心理、社會(huì),、經(jīng)濟(jì),、生理以及機(jī)遇等因素相互作用所造成的工作、職業(yè)的發(fā)展變化,。職業(yè)的發(fā)展是個(gè)人發(fā)展中的一個(gè)最主要的方面,，它跨越人的整個(gè)一生并涵蓋個(gè)人的自我概念、家庭生活,，以及個(gè)人所處的環(huán)境,、文化氛圍的方方面面。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析,、總結(jié)和評(píng)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo),，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè),，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃,，對(duì)每一步驟的時(shí)間,、順序和方向作出合理的安排。開(kāi)展職業(yè)生涯教育對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義：首先,，有助于大學(xué)生了解自我,、了解社會(huì)，在就業(yè)時(shí)做到心中有數(shù),，避免無(wú)的放矢,。通過(guò)開(kāi)展職業(yè)生涯教育使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的特性和潛在優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自身的性格,、興趣,、能力進(jìn)行合理的,、全面的定位，并緊密結(jié)合市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況,，尋找適合自己發(fā)展的平臺(tái),。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越,。大學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自己,，客觀分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，科學(xué)樹(shù)立目標(biāo),、正確選擇職業(yè),，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ā⒉扇∮行У拇胧?，克服職業(yè)生涯中的困難和阻力,，避免人生陷阱，從而獲得事業(yè)的成功,。再次，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生擴(kuò)大自己所需要的人生資源,，并將不同的人生資源進(jìn)行合理的整合與規(guī)劃,，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的發(fā)展。

1,、職業(yè)生涯規(guī)劃的理念還比較淡薄,。目前，雖然大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題越來(lái)越受到重視,，但真正普及還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。大部分在校大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)職業(yè)生涯的思考和規(guī)劃，尚未認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和對(duì)自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義,。他們?cè)诖髮W(xué)里除了讀書和參加相關(guān)活動(dòng)之外,，對(duì)“將來(lái)如何發(fā)展”、“怎樣選擇適合自己的職業(yè)”等問(wèn)題從未做過(guò)認(rèn)真考慮,，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng),，缺乏認(rèn)真的準(zhǔn)備。有些大學(xué)生把希望寄托于學(xué)校,、老師和家長(zhǎng),。另外，一部分高校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)和重要性沒(méi)有向大學(xué)生進(jìn)行有效的宣傳,。

2,、高校缺乏完整的職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作體系。大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo),，是一個(gè)系統(tǒng)工程,，要將個(gè)人的自我規(guī)劃和學(xué)校,、社會(huì)的職業(yè)生涯指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，不是僅靠幾個(gè)指導(dǎo)教師和幾場(chǎng)講座就可以完成的,。目前,，有些高校還沒(méi)有按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，按比例投入資金和人力來(lái)發(fā)展職業(yè)生涯教育,。而是把工作重點(diǎn)放在就業(yè)政策宣傳,、就業(yè)安置、派遣等層面上,。由于缺乏對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)培訓(xùn)和教育,，使學(xué)生把職業(yè)規(guī)劃與求職技巧、參加招聘會(huì)等同起來(lái),。

3,、缺乏專業(yè)和有針對(duì)性的測(cè)評(píng)工具。測(cè)評(píng)是職業(yè)生涯規(guī)劃中一個(gè)很重要的項(xiàng)目,，它包含了對(duì)個(gè)體的生理,、認(rèn)知以及情感的測(cè)量和評(píng)價(jià)的過(guò)程，是一種復(fù)雜的,、跨學(xué)科的技術(shù),。職業(yè)測(cè)評(píng)能使大學(xué)生在一定程度上了解自己的興趣、愛(ài)好,、氣質(zhì),、性格、能力等多方面的特點(diǎn),，作為學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的參考,。目前，市場(chǎng)上大部分測(cè)評(píng)工具是針對(duì)社會(huì)群體開(kāi)發(fā)的,，并不適合大學(xué)生這一群體,。國(guó)內(nèi)的測(cè)評(píng)，也主要是引進(jìn)歐美職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng),，這種“引進(jìn)”會(huì)因東西方文化,、價(jià)值觀差異和翻譯偏差而產(chǎn)生問(wèn)題，但本土化的修訂還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，一些測(cè)評(píng)軟件中的常模也并不完全適合我國(guó)學(xué)生的特點(diǎn),。

4、缺少專業(yè)化,、職業(yè)化,、長(zhǎng)期穩(wěn)定的工作隊(duì)伍。全國(guó)大部分高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員,，一般是由從事學(xué)生工作的副書記,、輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行的,，專業(yè)化水平有限，缺乏相應(yīng)的知識(shí)背景和專業(yè)技能,。專職的授課教師比較少,，進(jìn)行相關(guān)理論研究的專門人員尤其嚴(yán)重不足。呈現(xiàn)出從事就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐工作的沒(méi)有系統(tǒng)的理論研究,，從事理論研究的沒(méi)有從事就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐工作,，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。由于部分高校輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化,、職業(yè)化還沒(méi)有普遍推開(kāi),，在從事一定時(shí)間輔導(dǎo)員工作后就會(huì)面臨“轉(zhuǎn)崗”的局面，也造成了這支隊(duì)伍的不穩(wěn)定,。

1,、樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念。古人云：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。社會(huì)的發(fā)展深深影響著我們生活、工作的方式,，進(jìn)而影響我們對(duì)職業(yè)的規(guī)劃和追求,。作為社會(huì)劇變的產(chǎn)物，生涯規(guī)劃已成為每個(gè)人都不得不面對(duì)的重要任務(wù),。首先，高校要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的重要性,，樹(shù)立一種注重學(xué)生全面發(fā)展,，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)的教育理念,。其次,，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心要做好宣傳和教育工作，讓學(xué)生主動(dòng)地,、熱情地,、負(fù)責(zé)地參與到自己的生涯規(guī)劃中來(lái)，更好地促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)校和廣大學(xué)生中開(kāi)展起來(lái),。

2,、構(gòu)建系統(tǒng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，將職業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程,。把職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為就業(yè)教育的重要內(nèi)容列入教育計(jì)劃之中,。由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、科研機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、專業(yè)工作者,、兼職輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)教師等人員組成,，各類人員齊抓共管,，共同發(fā)揮作用，適時(shí)地為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)和咨詢,，并結(jié)合工作實(shí)踐開(kāi)展研討活動(dòng),。重點(diǎn)推行四年職業(yè)規(guī)劃項(xiàng)目。從學(xué)生一進(jìn)校就進(jìn)行職業(yè)教育,，第一年幫助學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的狀況進(jìn)行接觸和了解,；第二年要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的特性、興趣和專長(zhǎng),；第三年要幫助學(xué)生收集企業(yè),、用人單位資料和市場(chǎng)需求，參加社會(huì)實(shí)踐,，使學(xué)生對(duì)選擇職業(yè)有直接的感受,；第四年指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫求職信，參加面試等專題訓(xùn)練,，幫助學(xué)生收集就業(yè)信息,，舉辦各種就業(yè)市場(chǎng)活動(dòng)。這種就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生的大學(xué)生涯,，對(duì)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀,，增強(qiáng)就業(yè)能力和做好就業(yè)準(zhǔn)備起著很重要的作用。

3,、加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè),。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，課程建設(shè)是關(guān)鍵,。高?？梢砸劳凶陨韺W(xué)科門類齊全的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不同的專業(yè),，編寫相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)教材,，設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃理論、實(shí)踐活動(dòng),、文化素質(zhì)等教育課程,，課程的設(shè)置要有前瞻性，使學(xué)生了解學(xué)科相關(guān)職業(yè)最前沿的動(dòng)向與發(fā)展,?？梢允蛊髽I(yè)最新的生涯規(guī)劃成果、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、管理理念進(jìn)入教科書,，縮減學(xué)校教育與社會(huì)應(yīng)用之間的差距,。改革傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，實(shí)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)講授法,、環(huán)境意識(shí)教學(xué)調(diào)查法,、模擬職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐法以及案例教學(xué)法。

4,、選擇和開(kāi)發(fā)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)和測(cè)評(píng)工具,。大學(xué)生群體的特殊性決定了他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性。因此,，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)測(cè)評(píng)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃管理教育和職業(yè)選擇中的作用,。挑選和引進(jìn)合適的測(cè)評(píng)工具，憑借內(nèi)部人員或與外部的測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)共同開(kāi)發(fā),。通過(guò)科學(xué),、完善的測(cè)評(píng)手段，給予所有學(xué)生而不僅僅是畢業(yè)生完整,、科學(xué)的自我認(rèn)知,。高校在選擇和開(kāi)發(fā)適合的測(cè)評(píng)工具時(shí)，應(yīng)從大學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā),，注重專業(yè)性,、實(shí)踐性和經(jīng)濟(jì)性的結(jié)合。

5,、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，培養(yǎng)一批專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高的職業(yè)指導(dǎo)教師,。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育,，根本在于教師。一個(gè)專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：在職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)方面具有較廣博的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)和較開(kāi)闊的視野以及一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，具有良好的知識(shí)運(yùn)用能力。要通過(guò)加強(qiáng)管理和培訓(xùn),，提高就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì),。對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐、人力資源開(kāi)發(fā)與管理,、人才測(cè)評(píng)與統(tǒng)計(jì),、就業(yè)求職心理研究、勞動(dòng)人事制度及相關(guān)法律法規(guī)等方面的專業(yè)培訓(xùn),。使他們熟知大學(xué)生就業(yè)政策,、就業(yè)管理業(yè)務(wù)、就業(yè)教育方法。同時(shí),，教師還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì),，從而為學(xué)生提供更為專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。

6,、加強(qiáng)大學(xué)生跟蹤調(diào)查和信息反饋,，完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃管理體系。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)循序漸進(jìn),、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程,。作為學(xué)校組織，一是要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的跟蹤調(diào)查,，比較他們的修正規(guī)律,，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累案例,；二是要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的后續(xù)跟蹤,，收集就業(yè)信息，為學(xué)校教學(xué)工作反饋信息,；三是要做好用人單位的回訪工作,。了解畢業(yè)生的實(shí)際工作狀況和單位對(duì)畢業(yè)生工作的評(píng)價(jià)意見(jiàn)；四是邀請(qǐng)各階段畢業(yè)的校友回校交流,。通過(guò)報(bào)告會(huì),、座談會(huì)，向在校學(xué)生講述他們不斷調(diào)整個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展相匹配的過(guò)程,，加深在校學(xué)生的印象,。通過(guò)比較研究，探尋大學(xué)生在校期間及畢業(yè)之后的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的規(guī)律性,，為學(xué)校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)提供科學(xué)的依據(jù),，不斷完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的管理體系。

大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)綜合性的問(wèn)題,，涉及到國(guó)際國(guó)內(nèi)宏觀就業(yè)環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動(dòng)力市場(chǎng),、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和改革等諸多因素,。目前，大學(xué)生就業(yè)也越來(lái)越受到社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)和大學(xué)生的普遍關(guān)注?！蔼M路相逢,，勇者勝,；職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，規(guī)劃者贏”,。因此,，作為新時(shí)代的大學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù),，確定合理的擇業(yè)目標(biāo),，做好科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ),，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一,。

大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目 大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文5000字篇七

自1996年取消大學(xué)畢業(yè)生分配、1999年高校實(shí)行擴(kuò)招政策以來(lái),，高等教育已由精英化走向大眾化,，大學(xué)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)顯示,，2016年應(yīng)屆畢業(yè)生已突破760萬(wàn),，創(chuàng)歷史新高。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)了“盲目擇業(yè)”“高違約率”“高就業(yè)成本”等問(wèn)題,，用人單位缺少“想聘之才”,、學(xué)生“無(wú)業(yè)可就”。職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)人才與職業(yè)進(jìn)行匹配與再規(guī)劃的過(guò)程,，有利于促進(jìn)大學(xué)生的充分就業(yè)與社會(huì)的和諧穩(wěn)定,，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生本人、高校和社會(huì)都具有重要意義,。同時(shí),，職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個(gè)具有時(shí)代性的概念，必須與時(shí)代背景相結(jié)合,，才能發(fā)揮出與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)際效力,。自李總理在2015年夏季達(dá)沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”以來(lái),，“雙創(chuàng)”備受重視,，“雙創(chuàng)”不僅表現(xiàn)為一種行為模式，更是一種思維方式,、一種時(shí)代精神,。面對(duì)“雙創(chuàng)”的新背景，職業(yè)生涯規(guī)劃在發(fā)展的同時(shí)也體現(xiàn)出一些新的問(wèn)題,，相關(guān)配套措施亟待提出，以助益于個(gè)人,、社會(huì),、時(shí)代的發(fā)展。基于對(duì)江蘇省某211高校的調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在個(gè)人,、高校組織環(huán)境、家庭等方面仍存在一定問(wèn)題,，尤其是缺乏與時(shí)代的對(duì)接,，缺乏“雙創(chuàng)”精神的融入，相關(guān)解決措施刻不容緩,。

1,、大學(xué)生規(guī)劃意識(shí)差，自我認(rèn)知不準(zhǔn)確

調(diào)查結(jié)果顯示相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,，部分學(xué)生視職業(yè)生涯規(guī)劃課程為虛設(shè),，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的曠課現(xiàn)象，指導(dǎo)活動(dòng)參率低,，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)薄弱,。許多學(xué)生現(xiàn)有目標(biāo)不甚明確，不少大三,、大四的學(xué)生在考研,、考事業(yè)編與進(jìn)企業(yè)之間猶疑不定。很多大一,、大二階段的學(xué)生還保持著學(xué)生氣濃重的思維方式,，覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃與自己關(guān)系不大，到了大三,、大四階段,，由于職業(yè)生涯規(guī)劃的不科學(xué)，職業(yè)意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的不足,，很多學(xué)生難以適應(yīng)從學(xué)生角色到社會(huì)人角色的轉(zhuǎn)變，常因錯(cuò)失良機(jī)而造成遺憾,。

在自我認(rèn)知方面,，許多同學(xué)的自我分析缺乏科學(xué)性，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)mbti性格類型分析等專業(yè)測(cè)驗(yàn),，對(duì)自身的性格,、愛(ài)好、能力等情況缺少準(zhǔn)確把握,，這直接導(dǎo)致自我定位與職業(yè)環(huán)境銜接的錯(cuò)位,，部分學(xué)生不能結(jié)合自身?xiàng)l件與專業(yè)能力作出最合適的職業(yè)選擇，導(dǎo)致了專業(yè)優(yōu)勢(shì)的低效發(fā)揮或錯(cuò)發(fā)揮,，這也是“就業(yè)難”與“用工荒”兩大社會(huì)問(wèn)題的主要成因,。

2,、規(guī)劃與行動(dòng)缺乏轉(zhuǎn)化對(duì)接

職業(yè)生涯規(guī)劃不僅包括測(cè)定、分析的過(guò)程,，還包括對(duì)既定目標(biāo)的執(zhí)行,，規(guī)劃與行動(dòng)之間的轉(zhuǎn)接效果直接關(guān)系到規(guī)劃的檢驗(yàn)與調(diào)整。職業(yè)生涯規(guī)劃最終目的是成功就業(yè),，在實(shí)踐中腳踏實(shí)地完成階段性目標(biāo)是落實(shí)規(guī)劃的根本方法,，“沿著一個(gè)既定的職業(yè)序列進(jìn)行升遷，才能走出一條順暢,、成功的職業(yè)發(fā)展之路,。”[1]一些同學(xué)熱衷于用考證來(lái)完善“裝備”,，將時(shí)間大量放在考證上,，但以考證代替實(shí)踐能力的做法需要矯正，實(shí)踐能力直接關(guān)系到著手相關(guān)工作之后適應(yīng)的速度和發(fā)展的質(zhì)量,，在前期也會(huì)影響到規(guī)劃中目標(biāo)的制定,。實(shí)際行動(dòng)對(duì)規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)性轉(zhuǎn)化不僅可以幫助大學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)在相關(guān)領(lǐng)域的能力，及時(shí)補(bǔ)齊短板,，更重要的是可以讓自己進(jìn)行一次“真刀真槍”的再發(fā)現(xiàn)過(guò)程,，通過(guò)在不同工作環(huán)境中得到的各種工作經(jīng)歷來(lái)清晰地認(rèn)識(shí)自我,，同時(shí)注意自己的感受及對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng),，即時(shí)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整,，避免錯(cuò)就業(yè),、先就業(yè)再擇業(yè)等問(wèn)題,。

3,、大學(xué)生創(chuàng)新思維有待加強(qiáng)，學(xué)校指導(dǎo)措施相對(duì)傳統(tǒng)

職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個(gè)歷史的概念早已有之,，但其作為一種現(xiàn)時(shí)的行為具有特殊的時(shí)代背景,。“雙創(chuàng)”,、“互聯(lián)網(wǎng)+”,、工業(yè)4.0、信息化的迅速發(fā)展都展現(xiàn)了創(chuàng)新思維的生命力,，李總理更是在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè),，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，一切都昭示著這是個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代,，職業(yè)生涯規(guī)劃必須注重創(chuàng)新思維,。“‘雙創(chuàng)’是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下國(guó)家的戰(zhàn)略性政策,，是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一種創(chuàng)新行為,，更是一種思維方式,，是未實(shí)施創(chuàng)業(yè)者的一種可被培育的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)?！盵2]創(chuàng)業(yè)精神既包含“創(chuàng)業(yè)”送種行為層面，更包含“精神”這種思維層面,。目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在扎堆現(xiàn)象,，考研千軍過(guò)獨(dú)木橋，創(chuàng)業(yè)者顯得寥寥,，在某種程度上體現(xiàn)出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中創(chuàng)新思維的欠缺,。

從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃體系整體已近完備,，但若能更具創(chuàng)新性則可以更上一層樓,，更有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。以就業(yè)指導(dǎo)課程為例,，主要還是注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,，雖然學(xué)生的規(guī)劃能力顯著提高，但不免產(chǎn)生“千劃一面”的局面,。技巧性的講授是應(yīng)對(duì)擇業(yè)問(wèn)題的基石,，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)則終身受益。

4,、校企對(duì)接仍待加強(qiáng),，家庭發(fā)揮作用有限

社會(huì)提供給大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的幫助還有限，由于大學(xué)生與社會(huì)的接觸較少,，處在象牙塔之中的大學(xué)生缺乏接觸社會(huì)的途徑,，校企對(duì)接本應(yīng)是解決這一問(wèn)題的最佳途徑，但當(dāng)前的校企對(duì)接仍待加強(qiáng),，學(xué)校與企業(yè)在學(xué)生的培養(yǎng)模式等方面存在沖突,，甚至學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不符合企業(yè)要求，企業(yè)要求的員工難以在學(xué)校里便得到鍛煉（）,，加劇了學(xué)校與社會(huì)之間的脫節(jié),。

家庭因素對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)有著重要影響，但其在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮的作用卻有限,。一則當(dāng)前大學(xué)生常年在校,，與父母交流有限，二則大學(xué)生往往自立意識(shí)較強(qiáng),，有部分受訪者甚至表示自己在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)幾乎只是通知父母而已,，并沒(méi)有與父母進(jìn)行探討，三則隨著時(shí)代的發(fā)展,，當(dāng)前部分學(xué)生家長(zhǎng)觀念上也顯得落伍,，父母的擇業(yè)觀與孩子的就業(yè)觀之間存在一定的代溝,，種種原因使得家庭在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中難以發(fā)揮自身的獨(dú)特作用。

1,、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃觀念的普及,，提高專業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的使用效率

加強(qiáng)宣傳教育，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)劃意識(shí),。學(xué)生自身要廣泛涉獵相關(guān)訊息,，結(jié)合自身需求積極參與相關(guān)活動(dòng)，主動(dòng)加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)生涯管理,，確立適宜的職業(yè)目標(biāo),；家庭應(yīng)主動(dòng)提供支持與引導(dǎo)；學(xué)校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)應(yīng)適當(dāng)提前,，避免畢業(yè)前臨時(shí)突擊,，創(chuàng)新相關(guān)講座與活動(dòng)，推進(jìn)導(dǎo)師制建設(shè),，提高學(xué)生的參與熱情,。

提高專業(yè)職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的利用率，雖然專業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)已在學(xué)校普及,，但其利用實(shí)效有待提高,。改善并推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)測(cè)評(píng)服務(wù)，提升時(shí)效性和便捷度,；為學(xué)生提供配套的精品化測(cè)試,，使其能夠第一時(shí)間了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)向，依據(jù)自身情況作出判斷和選擇,；以職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)為基礎(chǔ)開(kāi)展深入式疏導(dǎo),。職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)雖然可以幫助學(xué)生獲得對(duì)“人職匹配”的基本認(rèn)識(shí)，但完全以數(shù)據(jù)為行動(dòng)指南則就違背初衷了,，指導(dǎo)教師要結(jié)合專業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告與學(xué)生實(shí)際情況作出分析,、進(jìn)行深入疏導(dǎo)。

2,、提高規(guī)劃與行動(dòng)的契合度

在大體確定職業(yè)生涯規(guī)劃后，大學(xué)生要注重規(guī)劃向行動(dòng)的轉(zhuǎn)化,，腳踏實(shí)地努力,，避免眼高手低、計(jì)劃與行動(dòng)脫節(jié)的問(wèn)題,。首先,，要學(xué)會(huì)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行階段性地拆解、劃分，很多同學(xué)面對(duì)遙遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)感覺(jué)無(wú)從下手,，其實(shí)萬(wàn)事開(kāi)頭難,，千里之行始于足下，要學(xué)會(huì)將規(guī)劃細(xì)化,，從而提高可行度,，自然就不會(huì)望而卻步了。其次,，加強(qiáng)對(duì)信息的敏感度,，關(guān)注校內(nèi)外的實(shí)踐崗位信息，比如校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí),、勤工助學(xué)，各學(xué)院校外合作企業(yè)等,，要密切關(guān)注,、善于利用這些信息，選擇與自己職業(yè)生涯規(guī)劃相匹配的實(shí)踐崗位鍛煉自己,。另外,，要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中檢驗(yàn)和調(diào)整自己的規(guī)劃，在行動(dòng)中不斷檢驗(yàn)自身與職業(yè)的匹配度,，及時(shí)作出修正,。

3、注重創(chuàng)新思維的培育

創(chuàng)新思維的培育既有賴于個(gè)體日積月累的訓(xùn)練,，也需要學(xué)校的重視和引導(dǎo),。

個(gè)人要打破對(duì)“雙創(chuàng)”理解的誤區(qū)，“雙創(chuàng)”的靈魂是一種創(chuàng)新精神,，不是創(chuàng)業(yè)者的專利,。因此必須注重聯(lián)系時(shí)代背景，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維,、自主意識(shí),。在認(rèn)識(shí)事物方面，培養(yǎng)多角度思考的習(xí)慣,，在千軍萬(wàn)馬的競(jìng)技中另辟蹊徑,；在信息獲取方面，把準(zhǔn)時(shí)代脈搏,，培養(yǎng)自己適應(yīng)時(shí)代的素質(zhì),；在規(guī)劃方面，樹(shù)立自主意識(shí),，不要人云亦云,；在規(guī)劃的具體內(nèi)容方面，要敢于對(duì)目標(biāo),、要素,、實(shí)現(xiàn)方式等方面作出創(chuàng)新,。

學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)過(guò)程中也要注意推陳出新，推進(jìn)知識(shí)傳導(dǎo)與精神培育雙線并行,，知識(shí)授予不是最終目的,，精神熏染才是意義。這種創(chuàng)新體現(xiàn)在指導(dǎo)過(guò)程的方方面面,，在指導(dǎo)思維方面,，突破傳統(tǒng)桎梏，注意時(shí)代性與個(gè)性化,；在課程設(shè)置方面,，除了傳統(tǒng)的技能教授，要注意創(chuàng)新性內(nèi)容的引入,；講座與活動(dòng)方面,，要增強(qiáng)互動(dòng)性與啟發(fā)性；盡量多提供一些可塑性強(qiáng)或者挑戰(zhàn)性高的實(shí)踐崗位,，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械化操作,。

4、促進(jìn)校企對(duì)接,，發(fā)揮家庭作用

社會(huì)要提供給大學(xué)生更多的實(shí)習(xí)崗位,，在實(shí)踐層面上幫助大學(xué)生更好地驗(yàn)證自身職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性，而不是大學(xué)生在象牙塔內(nèi)閉門造車,。企業(yè)主動(dòng)走進(jìn)校園,，為大學(xué)生開(kāi)展必要講座，并給大學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),；學(xué)校則應(yīng)歡迎企業(yè)的到來(lái),，允許企業(yè)開(kāi)展各類活動(dòng)，提供場(chǎng)地,、宣傳等方面的支持,，使得企業(yè)能夠在大學(xué)里招聘到合適的實(shí)習(xí)生，大學(xué)生也能有優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐,，形成良性互動(dòng)的局面,，“學(xué)校和企業(yè)要緊密聯(lián)系，相互對(duì)接,，不斷創(chuàng)新我國(guó)人才培養(yǎng)新機(jī)制,。”[3]

進(jìn)一步發(fā)揮家庭在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用,，從大學(xué)生自身而言,，要加強(qiáng)與父母溝通，主動(dòng)將自己的職業(yè)規(guī)劃與父母交流，認(rèn)真聆聽(tīng)父母的建議,，獲取其支持與鼓勵(lì),，合力完善細(xì)節(jié)，改正不足之處,。從父母來(lái)說(shuō),，要改變傳統(tǒng)觀念，尊重孩子對(duì)于自身職業(yè)的規(guī)劃,，而不是簡(jiǎn)單地否定或代規(guī)劃,，要將自己定位為輔助角色，幫助孩子完善職業(yè)規(guī)劃,，耐心溝通,，避免引發(fā)孩子逆反心理。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為人生規(guī)劃的重要環(huán)節(jié),，是個(gè)人成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵,，而大學(xué)生作為未來(lái)之星與民族希望，其職業(yè)生涯規(guī)劃的社會(huì)價(jià)值亦不可估量,。職業(yè)生涯規(guī)劃這一老生常談的話題在當(dāng)前新背景下面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須相時(shí)而動(dòng),，探討與時(shí)俱進(jìn)的新思路,、新對(duì)策，煥發(fā)其新時(shí)代下推進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)建設(shè)的新活力,。