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大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇一

行業(yè)分析：從新中國成立以來，我國已經(jīng)先后出現(xiàn)了三個生育高峰,，從開始出生的“金豬娃娃娃”宣告了我國第四次生育高峰的到來。這些孩子在將來的升學,、就業(yè),、結婚、住房等方面,，都要面臨著巨大的艱難和挑戰(zhàn),。也給這些行業(yè)帶來了巨大的市場機遇。數(shù)據(jù)預測顯示,，前后,，正是全中國要迎來第四次人口出生高峰的時候。在新一輪的人口出生高峰中，平均年新生兒數(shù)量將有1700萬～1800萬,，峰值大概出現(xiàn)在左右,，那時，新生兒數(shù)量將在每年萬左右,。我國現(xiàn)代家庭中,，獨生子女居多，小寶貝們都成了父母的掌上明珠,。加之改革開放以來,，人民生活水平提高了，“望子成龍”的心理愈益迫切,，他們對教育重視了,，有教育投資的心理，也有教育投資的能力,，越來越多的人開始關注早期教育的問題,。廣大家長已經(jīng)不再滿足孩子入托有人看，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育,。因此高等學前教育前景廣闊,。

職業(yè)分析：

○1認真貫徹國家幼教法規(guī)和未成年人保護法。努力做好班級工作,，使幼兒在體,、智、德,、美各方面得到發(fā)展,。

○2始終把養(yǎng)成教育貫穿于幼兒的一日生活之中，結合本班幼兒的年齡特點和個體差異,，貫徹二期課改精神,，安排教育內容；制定班級教育工作計劃,，并有計劃有秩序地組織實施,，開展各類教育活動。

○3觀察,、分析并記錄幼兒的發(fā)展情況,，做好各項活動的記載和效果記錄。積累經(jīng)驗,，找出差距,，研究改進措施，不斷提高保教質量,。

○4樹立正確的教育觀,、兒童觀,，熱愛、尊重幼兒,，堅持積極正面教育,，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰,。

○5積極參加教育研究活動和業(yè)務學習活動,，認真?zhèn)湔n，總結教育經(jīng)驗,，不斷改進教學形式,、方法，科學合理安排幼兒一日生活,。嚴格執(zhí)行幼兒一日作息制度,。帶班時做到“人到、心到,、手到”,。

○6積極創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，自制教玩具,，給幼兒提供豐富的游戲、操作材料,。

○7認真參與園本課程建設,，積極開展園本課程的實踐探索，探求符合幼兒年齡特點的教學方法,，不斷積累教育實踐經(jīng)驗,。

○8與保育員配合管理本班幼兒生活，做到保教并重,，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣,，注意幼兒的衣著整潔衛(wèi)生，減少各種疾病的發(fā)生,。

○9與家長保持經(jīng)常聯(lián)系,，了解幼兒家庭教育環(huán)境，商討符合幼兒特點和個體差異的教育措施,，有目的有計劃地做好家訪工作,，搞好家長資源的開發(fā)，共同配合完成教育任務,。

幼兒園分析：在這里我要談的是：私立園的前景

由于華爾街金融風暴導致金融業(yè),、it業(yè)遭受沉重打擊，大小企業(yè)紛紛倒閉或裁員,，就業(yè)市場遇寒流,。因此大多數(shù)企業(yè)辦的私立幼兒園也遭到了倒閉的危機,。不過我認為民辦的私立幼兒園還是有很大的發(fā)展空間的，關鍵在于你如何去經(jīng)營?，F(xiàn)今中國的私立幼兒園在許多家長的眼中有兩種看法：1.收費高,，華而不實。2小作坊,，質量不如公立幼兒園,。但我個人認為，私立幼兒園關鍵要實在,，有自己的特色,，取得家長的信任。

職業(yè)分析小結：通過對以上幾方面的分析,，我對我的職業(yè)有了全面的認識,，家庭學校社會三者之間緊密相連。必須處理好它們的關系,。

三,、職業(yè)定位

swot分析

ⅰ、我的優(yōu)勢(strength)及其使用

1,、熱情,、慷慨，認為對很關心的人和組織,，不能做對不起的事情

2,、關注重要的細節(jié)是你的強項，尤其是與人有關的方面

3,、能夠想到別人需要什么,，現(xiàn)在還欠缺哪些

4、對于組織的目標你會非常地認同,，并且用行動去支持這個目標的實現(xiàn)

5,、你能夠準確地估計目前發(fā)展到了什么態(tài)勢，找到最關鍵的因素去突破

6,、在評估風險和新方法的時候,，靈活又不缺乏仔細

7、有穩(wěn)定平和的心態(tài),，淡泊名利

8,、敢打敢拼，富有開拓精神,，不懼怕風險和挑戰(zhàn)

ⅱ,、我的弱勢(weakness)及其彌補

1、全著眼于現(xiàn)在,，從不喜歡尋找和發(fā)現(xiàn)那些你認為不存在的可能性,，這使你無法發(fā)現(xiàn)更廣闊的前景,，也不能為將來做打算

2、傾向于只接受事物的表面現(xiàn)象,，忽視事物之間的內在聯(lián)系和邏輯條理,，難以理解復雜的事情

3、不喜歡過多的規(guī)則,，不喜歡結構過于復雜的機構

4,、在決斷上有困難，當與自己的感受相矛盾時,，很難做出符合邏輯的決定

5,、天生對他人具有高度的敏感，總是難以拒絕別人,，有時為了滿足他人的需求而拼命地工作,，以至于在此過程中忽視了自己，不愿意為堅持自己的想法和立場,，而冒風險打破與他人的協(xié)調關系

6,、對他人的批評會感到生氣或氣餒，有時容易自責

7,、容易相信別人,，很少對別人的動機有所懷疑，也不會發(fā)現(xiàn)別人行為背后的隱含的意思

ⅲ,、我的機會(opportunity)及其利用

1,、我國已經(jīng)先后出現(xiàn)了三個生育高峰，對幼兒教師的需求量也越來越大,。

2,、安徽的經(jīng)濟發(fā)展迅速,，私立幼兒園較多,，幼兒教師需求量大。

3,、學校的幼兒教師師資隊伍比較強大,。

4、社會經(jīng)濟的發(fā)展及人們觀念的革新與教育制度轉變

ⅳ,、我面臨的威脅(threat)及其排除

1,、幼兒教師人才濟濟，外來學前教育專業(yè)的介入競爭行列,。

2,、由于金融危機，很多私立幼兒園倒閉,。

3,、更高學歷同時畢業(yè)的人很多,。結論職業(yè)目標將來從事教育行業(yè)的教師職業(yè)職業(yè)發(fā)展策略進入公立幼兒園或進入有發(fā)展?jié)摿Φ乃搅⒂變簣@。

四 ,、職業(yè)生涯規(guī)劃設計

首先從基層教師做起,，努力開拓自己的發(fā)展空間，做一幼兒園的管理者

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇二

具體路徑

優(yōu)秀學生――教師――優(yōu)秀教師――幼兒園的管理者

計劃實施

本人就讀于大學三年級,，學前教育專業(yè),。

我的大學接下來的計劃如下：

① 短期計劃― 學業(yè)有成期。學好專業(yè)知識,，培養(yǎng)學習工作,，生活能力，全面提高個人綜合素質,，充分利用校園環(huán)境及去幼兒園實習的條件優(yōu)勢,，適當做一些兼職工作鍛煉自己的實踐能力，并為就業(yè)做好準備,。拿到教師資格證,。

② 中期計劃 2010― 在幼兒園工作的基礎上，利用空余時間,，充分接觸社會,，尋找與專業(yè)對口的工作進行兼職，并增加人生閱歷,，積累工作經(jīng)驗,。在幼兒園從底層做起，不能好高騖遠,，要腳踏實地的工作,。同時，擴大自己的社會交際網(wǎng),，增強與人溝通能力,。當然，積累資金,，改善生活條件,，尋求更好的出路。

③ 長期計劃 2015―― 總結經(jīng)驗,，根據(jù)自己的能力與社會環(huán)境進行高層次發(fā)展,。在幼兒教育行業(yè)取得成就爭取獲得優(yōu)秀教師稱號。通過努力,，成為幼兒園的管理者之一,。

五、評估調整

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程,，必須根據(jù)實施結果的情況以及因應變化進行及時的評估與修正,。

1,、評估的內容：

職業(yè)目標評估：假如我一直在自己工作的崗位上不順心或得不到發(fā)展，那我可能會換一家幼兒園工作,。

職業(yè)路徑評估：當新的更適合我的工作領域出現(xiàn)時,，我也許會調整我的工作崗位。一個新興的領域更能激發(fā)一個人的動力,。

實施策略評估：如果有必要改變原有的工作崗位時,，我不會馬上行動，我會現(xiàn)做好準備,，讓自己明白到了那個崗位自己需要有怎樣的能力,。只有在充分了解的情況下，我才會毫不猶豫地讓自己去更有發(fā)展機會的領域,。

家庭居住評估：如果工作地離家很遠的話,，那會對工作以及家庭都會帶來很多的麻煩，在這樣的情況下,，我會考慮變換工作地點,，選一家離家比較近的園所。

2,、評估的時間：

一般情況下,，我會在兩年或三年之后重新評估規(guī)劃；

當出現(xiàn)特殊情況時,，我會隨時評估并進行相應的調整,。

3、規(guī)劃調整的原則：

首先：我不會做大方向的改變,，因為對幼教的工作還是蠻感興趣的,。我相信興趣是工作的原動力。沒有特殊的原因也不會改變自己的規(guī)劃,。

其次在一個團隊里工作習慣了,，突然要離開和一群完全陌生的人工作，肯定需要很長時間的磨合,。而且一個長期合作的團隊突然缺少了一個成員,，也會對團隊帶來很大損失,。我認為我們無論在哪里,，無論追求什么都要顧慮別人的感受和利益。而且要懂得團隊精神,，大家的智慧,，才是現(xiàn)代人取得成功的先決條件。

最后：當各種原因不得已要離開時,，我也會現(xiàn)做好安排,，讓幼兒園有時間找到一個能代替我在這個崗位上更好工作的人,。這個評估原則可以叫做責任心原則。

4,、備選職業(yè)規(guī)劃方案

我的備選職業(yè)規(guī)劃方案：

我會在明年四月份去考小學教師資格證,。萬一不能當幼師，我可以去當小學老師,。此外,，我也想過可以開一家書店。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇三

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文

一,、前言

“職業(yè)沒有規(guī)劃,，你離失業(yè)只有三年?！背趼牬嗽?，心底驀然一動。作為一名生活渾渾噩噩的學生,，每日三點一線,，沒有擔憂與煩惱，沒有競爭和壓力,。在這高墻里,，一切使我如此頹廢，日日如行尸走肉般活著……常常在想,，幾年后畢業(yè)時,，即將邁入社會的我們卻對職業(yè)一臉的茫然,。這將是一個多么荒唐的悲?。‖F(xiàn)在學會規(guī)劃自己的未來,，才是智者的選擇,，而職業(yè)規(guī)劃似乎是位領跑者,，引領著我們走正確的路，做有意義的事,。所以現(xiàn)在,，拿起手中的筆，認真地思考,，記錄下自己的夢想吧,。

二、自我分析與評估

1,、優(yōu)點大盤點

（1）在人際交往中﹕我是屬于主動的一方,，謙遜友好卻又“一腔熱血”，喜歡關心身邊的人，喜歡和我的朋友們一起瘋,，一起鬧,，一起思考。我認為沒有真正的壞人,，他們的骨子里其實是善良的,。不喜歡有城府的人，因為朋友之間不能有算計,。人與人相處,，以誠相待最重要。

（2）在學校學習中﹕可能我并不是屬于特別勤奮的孩子,，但是我喜歡將學習與興趣融為一體,，“在快樂中學習”是我的學習理念。喜歡積極的參加學校大大小小的活動,，因為學習不應該是死板的,，要在比賽中尋找到自己的特長。

（3）在生活自理中：也許一個人在異地求學的緣故,，我必須學會將自己的生活打理得井井有條,。自立自強是一個人生活的準則，我必須要自己置生活用品,，自己抽空整理衣柜,，自己洗衣掃地……雖然會更忙碌﹑勞累，但我覺得一切更有挑戰(zhàn)性,，生活更充實,。

2、缺點集中營

不得不承認,，我易怒的性格經(jīng)常會造成和朋友之間的矛盾,。而我極端的情緒化有時會影響到我的生活甚至學習。其實,，我也清楚的了解自己這個壞脾氣,，有時候我也會討厭自己這樣的性格，所以我立志一定要改掉這個壞毛病,。

3,、個人綜合評估

（1）學習綜合測評：我雖不是一名學習的乖孩子，但是對于學習還是比較認真的,，我清楚的明白自己的嚴重偏科現(xiàn)象,。在文化課方面，還是比較感興趣的,，自然成績不會太差,，而專業(yè)技能課是我頭疼的問題,，因為起點低,，底子薄,，基礎弱，我不太喜歡鋼琴舞蹈,，但是我依舊會認真地學習的,。而我因為經(jīng)常參加活動，所以現(xiàn)在還是小有收獲的,，這是我信心倍增,，便對學習更有興趣了。

（2）職業(yè)值觀：雖然幕前的生活可以被幻光燈照射著,，被漫天的新聞吹捧著,，被萬人喜愛羨慕著，但是幕后平凡寧靜的生活才是我喜愛的,。也許,，為今天某個小朋友的調皮搗蛋而感到無奈，為某篇文章而絞盡腦汁,，為某個新聞稿而徹夜不眠……這才是我要的生活,。因此，不用嘩眾取寵,，真實地展現(xiàn)自己才是我的職業(yè)追求,。

（3）職業(yè)性格：性格決定事業(yè)，能力決定成敗,。成為一名幼兒老師,，我需要耐心﹑愛心和童心。和一群純真無邪的孩子們在一起,，自己也要心無雜念,。而將幼師作為職業(yè)來看，認真嚴謹才是工作本色,，嚴于律己,，寬以待人才是職業(yè)人最好的職業(yè)性格。

三,、環(huán)境評估與分析現(xiàn)今環(huán)境：

1,、家庭環(huán)境：生于普通家庭，沒有任何的家庭背景和所謂的社會地位,，爺爺曾經(jīng)也是師范院校的學生,，二爺爺曾是中學英語老師，二叔叔和嬸嬸均是小學語文老師,，也算是書香世家,，但是以后的工作還是要靠自己去爭取﹑努力﹑拼搏，實力才是立足社會的根本！

2,、學校環(huán)境：馬鞍山幼兒師范學校一直以來將專業(yè)與社會實踐相結合,，謹遵“一專多能，教學合一”的教學特色培養(yǎng)技能型人才,，因材施教,，因人而異。在校期間,，學校鼓勵我們積極參加活動,，處處為學生考慮，合理安排學生的生活與學習,，使學校成為我們心目中的第二個家,。職業(yè)未來：近年來，經(jīng)濟不斷發(fā)展,，家長在教育上便不惜花費人力﹑物力﹑財力,，國家也在大力興辦幼兒園，教育事業(yè)也隨之蓬勃興起,，因此急需大量訓練有素﹑專業(yè)的幼兒老師,，但目前幼兒老師正處于空缺的尷尬狀態(tài)，所以未來的五至十年內,，幼師專業(yè)則將成為熱門職業(yè),。

四、目標確立及實施

1,、短期目標：（在校期間）千里之行,，始于足下。一切行動從現(xiàn)在開始,。所以,，短期計劃則是我職業(yè)規(guī)劃的開始篇。

（1）知識學歷：在校學習的知識是一切的基礎,。以嚴謹?shù)膶W習態(tài)度學習基礎的科目,，在此之外，利用課余時間及時給自己“充電”,，遍覽中外名作,，享閱各類書籍。關注世界時事,，了解社會新聞,，不拘泥于狹隘的知識見聞，不做井底之蛙,。

（2）社會實踐：俗話說：“實踐是最好的老師,?！睍局R只能給予我們枯燥的理論知識，而關于社會經(jīng)驗等必須要我們親自接觸社會,，親身體驗才能得到,。我以后會利用節(jié)假日打短期工或利用所學專業(yè)知識到幼兒園實習，提前接觸社會,，預習未來,。

（3）學?；顒樱喊l(fā)揮自己所擅長的,，接觸自己所喜歡的，接納自己所排斥的,。這是我未來三年參加活動的準則,。積極參加活動，不僅僅要參加自己擅長的,，對于從未接觸過的舞蹈比賽﹑手工制作等也要熱情投入,，將一直討厭又恐懼的三年級鋼琴彈唱比賽轉化為喜愛的活動。學會全面發(fā)展,，以良好的心態(tài)挑戰(zhàn)每一個比賽,！更要經(jīng)常參加集體活動，學會與他人合作及分享,。

2,、中﹑長期目標：活到老，學到老,。此話已是老生常談,。社會在高速發(fā)展，我們隨之成熟起來,，走出校門,，將要在社會底層摸打滾爬，積累人生經(jīng)驗,，這是我們人生的黃金期,。

中期目標（畢業(yè)——工作前三年）：

（1）知識學歷：為了長遠發(fā)展，肯定不能局限于現(xiàn)在的大專學歷,。為提升個人素養(yǎng),，在工作之余，利用參加進修或成人自考等途徑,，努力爭取本科學歷,。在參加工作后，積極積累工作經(jīng)驗,，提高社會閱歷,，拓寬知識眼界,，將自己提升到更高的知識層次。

（2）人際交往：人際交往堪稱一門學問,。與人交往,，也是生活與工作的一項重要活動。其實邁入社會,，社會遠沒有校園般純潔,，我們僅存著“害人之心不可有，防人之心不可無”的信念,。對待領導,，順從卻又不卑不亢；對待同事,，謙遜友好有原則,。雖不能肝膽相照，但也可以友好共處,。

長期目標（工作五至十年）：

（3）生活愛好：身體是革命的本錢?，F(xiàn)在生活節(jié)奏越來越快，壓力也隨之增加,，因而我們的生活習慣就顯得尤為重要,。堅持鍛煉，增強體質,；百忙之中也要抽出時間,，坐下來，飲一杯茶,，靜心讀一本好書,；合理安排自己的時間，調整個人的狀態(tài),，培養(yǎng)高雅的生活情趣,。

（4）性格脾氣：在社會中闖蕩，做事就不可像開始那樣毛手毛腳,，而需幾分穩(wěn)重與內斂,；亦不能像現(xiàn)在這樣脾氣古怪任性，要學會抑制自己的脾氣,，控制自己的情緒,。戒驕戒躁，不卑不亢,，才是在職場立足的根本,。

3、個人發(fā)展：從事于工作五﹑六年,，在職場上早已褪去了新人的青澀,，取而代之的是幾分老練與成熟,。這時應該大展身手，結合自己前幾年的工作經(jīng)驗,，與時俱進,，敢于創(chuàng)新，是自己在單位中脫穎而出,，成為優(yōu)秀的幼教工作者,。

五、備選方案

計劃趕不上變化,，實事皆難料,。總有一些出乎意料的事會打亂我們的節(jié)奏,，打斷我們前進的腳步,。但上帝為你關閉一扇門,，一定會為你打開一扇窗,。

方案1：不能成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，也許我會根據(jù)個人興趣,，成為一名編輯或記者,，我喜歡幕后的工作，喜歡別人看到我努力的成果時的喜悅,。

方案2：也許我會考慮開一家書店,，我喜歡有書的世界，喜歡前來看書的孩子,，又可以為孩子們打造另一片天地,，這不失為一個好選擇。

六,、結束語

我要做什么,？我能做什么？我該做什么,？也許從今天起,，當我們寫下對自己的人生職業(yè)規(guī)劃的那一刻時，以后每天我們都得問一遍自己這樣的問題,。我們現(xiàn)在就像活在夢里一樣,，常常找不到自己，但是給自己定一個目標,，未來會清晰很多,，我們可以明白此時我要做什么，能做什么,，該做什么,。一紙一筆規(guī)劃職業(yè)前景,，一舉一動創(chuàng)造美好未來。現(xiàn)在對自己嚴格,，是對未來的自己負責,；現(xiàn)在執(zhí)筆畫藍圖，將來成功在眼前,！

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇四

大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,，從自我認識、環(huán)境評估,、職業(yè)定位,、計劃執(zhí)行以及評估反饋等環(huán)節(jié)都暴露出一些問題，其中比較突出的是認識不夠客觀,、規(guī)劃和實施有些脫離實際,、帶有理想化的傾向，具體表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1.1 職業(yè)發(fā)展期望過高,，職業(yè)路徑設計不合理

不少大學生只盯住“三大”(大城市、大企業(yè),、大機關),、“三高”(高收入、高福利,、高地位)單位,，很少有人主動愿意去欠發(fā)達地區(qū)。不少大學生選擇以考取學位和證書作為發(fā)展主路徑,，以考研和考博來作為自己職業(yè)設計的職業(yè)目標,，還有些大學生“為保險起見”準備了四條以上的發(fā)展路徑，但這些路徑的結果懸殊較大,，路徑之間也缺乏內在聯(lián)系,，發(fā)展方向和路徑的模糊不清勢必導致在實際選擇中的猶豫不決，不利于核心職業(yè)目標的實現(xiàn),。

1.2 社會實踐的方向不夠清晰

為了增加“工作經(jīng)驗”,，不少大學生選擇了兼職，做家教,、促銷員和業(yè)務員等,；為了提高就業(yè)競爭力，不少大學生選擇考證來增加“籌碼”,，整天忙著各種各樣的考試,；還有的大學生花了大量時間參加各種文體活動，只是為了向用人單位證明其興趣廣泛,?？傊?，社會實踐缺乏職業(yè)方向性，遍地開花,，注重量的積累而忽視了質的要求,，不僅使大學生疲于奔命，而且盲目性和風險性都增大,。

1.3 過于追求所謂的“最佳規(guī)劃”

有些大學生對經(jīng)濟學上講的“最小成本,、最大收益”津津樂道，花費大量時間和精力在尋找“最佳規(guī)劃”上,，希望“一次規(guī)劃,，終身受益”，在做規(guī)劃時面面俱到,，不愿舍棄,，在行動中也不愿從小事做起，碰到困難就不知所措,，不會靈活采取調整措施,。實際上，由于諸多因素的限制,，一個人幾乎是無法做出一個十全十美的職業(yè)生涯規(guī)劃的,，況且,，由于外部環(huán)境變化和自身認識,、能力的提高，職業(yè)生涯規(guī)劃也是需要不斷調整,、與時俱進的,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇五

(4)個人品質 在個人品質方面，我的道德還是可以的,，擁有強烈的同情心,，自己也沒有不好的個人習慣。同時,，會比較考慮他人感受,。

(5)人生格言 知識成就命運，夢想鑄造未來,！

總的來說,，我認為我的潛能還是比較大的，因為我相信自己可以的,，我一直對自己有很強的自信心,，相信自己在以后會有比較大的發(fā)展空間，當然這是建立在自身努力的基礎上的,。

(五)自己的職業(yè)性向

前面我也說過,，按照美國霍蘭德的職業(yè)興趣理論,，我是屬于那種企業(yè)型的職業(yè)性向。因為通過前面的自我認識,，我認為自己在組織領導能力上,、交際能力上還是可以的，同時我所學習的專業(yè)是國際貿易實務,，這與企業(yè)型的職業(yè)性向是比較接近的,，最主要的是自己有著方面的理想，我的理想是有一天擁有自己的公司 !

“金無足赤,，人無完人”沒有一個人是十全十美的,，我們都有自己的優(yōu)缺點，我當然也不例外,，所以我對必須自己的優(yōu)缺點有清醒的認識,。

我的優(yōu)點：

(1)我的興趣比較廣泛，對事物的接受能力強,；

(2)社會實踐能力以及組織協(xié)調能力較強,；

(3)對人誠懇，大方,，喜歡與人交流社會交際能力強,；

(4)特長雖然沒什么特別突出的，但我認為我開朗的性格以及交際,、實踐能力就是我的特長,，同時在電腦方面我也有一定的能力；

(5)在學識上我喜歡看一些歷史,、軍事,、地理之類的書，對我們中國的歷史文化有較強的認識,，對國外的知識有較多的了解,，同時還喜歡看一些感情色彩較濃的散文；

(6)在專業(yè)知識上雖然沒有開始正式上課,，但是自己已經(jīng)在自我學習并通過社會實踐了解到一些,；

(7)憂患意識較強，做事情計劃性較強,；

(8)我自問不是什么聰明的人,，但相信我的智商是中等偏上的；在道德上雖然不是高尚的人,，但起碼我認為自己不會破壞社會道德，我的同情心是很大的。

我的缺點：

(1)我的缺點還是比較多的,，自己最大的缺點就是有時候做事情會比較粗心,，有時可能會丟三落四，做事情有時候會比較沖動,，考慮問題不全面,。可能是我的山東人的性格的原因把,；

(2)由于性格比較直,，所以有的時候或許會得罪一些人；

(3)我的字寫的不好,，這也是一個缺點,；

(4)我的另一個大缺點是脾氣有點倔強，認定的事情就一定要做到而且要做好

(5)雖然是山東人,，但我卻并不高大,，但這并不是一個很重要的缺點。

(6)社會實踐的經(jīng)驗還不豐富,，對許多方面的知識了解不夠,，且沒有積極的去學習。

所謂江山易改,，本性難移,，雖然目標堅難，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,，久而久之,，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢,，真心向同學,、老師、朋友請教,，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉,，增強體質,，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。

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關于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的探討的論文

1大學生對自己職業(yè)生涯的盲目性

前不久,，在網(wǎng)上看到這樣一則故事：有一個大學畢業(yè)生,，重慶人，是河南省某高校工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生,，英語過六級,。因為考研，錯過了找工作的好機會，去年8月,，回到重慶找工作,。經(jīng)熟人推薦，進人江北一度假中心做銷售代表,，底薪600元,。僅僅干了17天，就被“炒魷魚”,，原因是專業(yè)不對口,，也沒有相關工作經(jīng)驗，整天呆在辦公室里無所事事,。不久,，找到第二份工作，在一家生產眼科儀器的公司做打字文員,?？擅糠昼姶蛉⑺氖畟€字的速度還沒來得及提高,，又被“炒”了,。去年11月12日，進人一家畜產公司做外銷員,，月薪800元,。不過，可能是與另位外銷員人際關系處理不當,，沒干多久,，被公司無故就解聘了。來不及傷心和難過,，有了第四份工作,，在花卉園一家中介公司做中介，月薪800元,。不久,，主動“炒”了第四個老板。現(xiàn)在,，我拼命學習各種知識,，還在考導游證。我只有一個希望：下一個工作能干得長久一些,。

據(jù)調查,，有這樣經(jīng)歷的大學生，在我國大學畢業(yè)生中不是個別現(xiàn)象,。今年畢業(yè)的大學生中,，不到半年已經(jīng)有大約20%的人更換過工作。跳槽不是壞事，但盲目而頻繁的更換工作,，會使得剛畢業(yè)的大學生無法給自己準確定位,，從而在頻繁更換工作中迷失自我，失去自信,，給相當一部分人造成了重大的人生損失,！這種現(xiàn)象從一方面反映出我國職業(yè)教育的欠缺，學生對于社會缺乏必要的認識,，對于外界的情況掌握的較少,，對自身又缺乏足夠的分析了解，這就造成學生們進人社會后,，極其的盲目和不適應,。因此，我們應該認真反思一下我們的教育,，我們現(xiàn)在要做的,，就是要改進我們教育中存在的不足，幫助我們的學生認識了解自己,，強化自己的職業(yè)選擇,，從而增強競爭力。

2職業(yè)生涯的定義及生涯規(guī)劃的幾個重要理論

職業(yè)生涯是指一個人一生連續(xù)從事和擔負的職業(yè),、職務,、職位的過程。職業(yè)生涯不僅僅是職業(yè)活動,，而且包括與職業(yè)有關的行為和態(tài)度等內容,。是以自我價值實現(xiàn)和增值為目的。職業(yè)生涯設計就是指個人和社會相結合,，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定,、分析、總結研究的基礎上,，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標,，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排。職業(yè)生涯設計基本上可以分為確立目標,、自我與環(huán)境的評估,、職業(yè)的選擇、職業(yè)生涯策略,、評估與反饋等五個階段。

下面介紹幾個生涯規(guī)劃的重要理論,?；籼m德職業(yè)性向理論：職業(yè)生涯規(guī)劃學科有一個著名的霍蘭德職業(yè)性向理論。霍蘭德認為,，職業(yè)性向包括價值觀,、動機、需要等,，是決定一個人選擇職業(yè)或崗位的重要參數(shù),。他基于對職業(yè)性向測試的研究，一共發(fā)現(xiàn)六種職業(yè)性向,，然后根據(jù)業(yè)者的心理素質和擇業(yè)傾向劃分為六種基本類型：(1)實用型,。傾向于從事包含著體力勞動并且需要一定技巧、力量和協(xié)調性才能承擔的職業(yè),；這類人通常遵守規(guī)則,，實際、安定,，喜歡需要基本技能的基本活動,，如操作工具，各種修理工作等,。(2)研究型,。傾向于從事包含較多認知活動的職業(yè)，這類人通常內省,，理性,，創(chuàng)造，喜歡獨立分析與解決抽象問題,，如研究數(shù)學,、物理等工作。(3)藝術型,。宜從事包含大量自我表現(xiàn),、藝術創(chuàng)造、情感表達以及個性化活動的職業(yè),；這類人通常想象豐富,，做事憑直覺，沖動,、無序,，喜歡用藝術形式來表現(xiàn)自己的思想，如繪畫,、音樂,、表演等。(4)社會型,。宜從事包含大量人際交往內容的職業(yè),；這類人通常樂于助人,，喜歡與人合作，富有同情心,，如教師,、醫(yī)生、咨詢等社會服務工作,。(5)企業(yè)型,。宜從事人量以影響他人為目的的語言活動的職業(yè)；這類人通常喜歡支配,、勸導別人,，自信，喜歡從事領導他人實現(xiàn)組織目標或獲取經(jīng)濟利益的活動,。(6)常規(guī)型,。宜從事包含大量結構性的且規(guī)則較為固定的活動的職業(yè)。這類人通常有條理,，順從,、有序，喜歡有固定規(guī)則的工作,，如秘書,，會計，出納等,。

霍蘭德認為,，失業(yè)者職業(yè)性向類型與職業(yè)及崗位相關系數(shù)越大，兩者適應程度越高,，反之,，則越低。他還認為人格類型與環(huán)境類型適配性越高,，對所做的選擇就越滿意,，對職業(yè)認同度也就越高。通過這個理論,，我們可以了解自己的人格類型,，分析自己的人格類型與所處的環(huán)境類型之間的匹配度，從而可以幫助我們減少選擇職業(yè)的盲目性,。

3舒伯職業(yè)發(fā)展理論

美國的一位職業(yè)指導專家舒伯認為職業(yè)選擇是一個發(fā)展過程,。他把人的職業(yè)發(fā)展過程分為五個階段：(i)成長階段(出生一14歲)，是以幻想,、興趣為中心,，對自己所理解的職業(yè)進行選擇與評價；(2)探索階段(15--24歲),，逐步對自身的興趣,、能力以及對職業(yè)的社會價值,、就業(yè)機會進行考慮,，開始進入勞動力市場或開始從事某種職業(yè),；(3)確立階段(25一44歲)，對選定的職業(yè)進行嘗試,，變換工作,，到逐步穩(wěn)定；(4)維持階段(45-64歲),，勞動者在工作中已經(jīng)取得了一定的成績,，維持現(xiàn)狀，提升自己的社會地位,；(5)衰退階段(60歲以后),，職業(yè)生涯接近尾聲或退出工作領域。在上述舒伯的生涯展階段中,，每一階段都有一些特定的發(fā)展任務需要完成,，每一階段需達到一定的發(fā)展水準或成就水堆，而且前一階段發(fā)展任務的達成與否關系到后一階段的發(fā)展,。他還認為,，生涯發(fā)展可能是循環(huán)的而不是直線的，并用生涯彩虹圖描述生命全程和生活空間,。一個人一生中,，在不同的生活空間扮演多種不同的角色，并且每一階段都有其重要的角色,。

透過生涯彩虹圖,，可以幫助我們具體而清晰地f解不同生命階段中不同的角色是如何構建其特有的生涯類型，小同的角色如何在不同的發(fā)展階段扮演其特有的內容,，角色的組合如何合理安排才一能達到址佳的自我實現(xiàn),。

4gottfredson的職業(yè)抱負發(fā)展理論

gottfredson的職業(yè)抱負發(fā)展理論被歸屬于生涯發(fā)展理論的一種，主要關注發(fā)展理論的發(fā)展問題,。將心理學觀點與社會學觀點相結合,，以性別類型、社會聲望和職業(yè)領域作為研究職業(yè)抱負發(fā)展的3個重要緯度,。gottfredson指出,，職業(yè)抱負發(fā)展過程是一個不斷縮小范圍的過程，在這個過程中,，人們逐漸淘汰和放棄那些不能接受的選擇,，建立一個自己認可可以接受的社會空間。個體有時會為了那些雖不太喜歡但更可能得到的機會,，以妥協(xié)方法調整抱負以適應外部世界,。妥協(xié)有兩種,，一種是預期性妥協(xié)，即個人根據(jù)自己對現(xiàn)實的知覺,，意識到自己喜歡的選擇不可能實現(xiàn),，于是調整自己的希望。另一種是經(jīng)驗性妥協(xié),，即個體在實施自己最喜歡的選擇時遇到障礙,，不得不放棄先前的選擇。因此,，在職業(yè)選擇過程中,，決策者要回答“如果我有幾種理想的工作可供選擇，我應該選擇干什么,？”和“如果我不能干我想干的工作,，我應該干什么？”我們通過此理論,，可以確定自己可以接受的職業(yè)選擇的范圍,，在選擇和妥協(xié)中不斷的達到內外平衡，尋找合適自己的職業(yè)方向,。

當然,，職業(yè)生涯規(guī)劃的理論還有很多。我們可以利用這些理論和專業(yè)測評工具充分分析自我,，了解自我,。職業(yè)生涯規(guī)劃的理論，可以幫助我們了解整合自己的價值觀,、分析自己的人格類型,、發(fā)現(xiàn)自己的興趣、能力,，挖掘自己的潛力,，為我們今后的生涯決策奠定基礎，提高對自己未來職業(yè)定位的承諾,。否則,，即使勉強就業(yè)，其獲得的成績和樂趣也遠低于付出的辛苦,。

5生涯規(guī)劃的必要性

準確定位,，是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。大學生畢業(yè)求職的時候都會遇到定位問題,，但是很多學生不會定位,，經(jīng)常出現(xiàn)以下的誤區(qū)：跟風攀比，盲目追求,；被動地把親人父母的期待,，當作職業(yè)選擇的標準,；只了解職業(yè)的一小部分，而忽視職業(yè)的全貌,，草率地作結論,；只了解職業(yè)可以帶來什么，而忽視職業(yè)要求自己做些什么,，等等,。因此，我們經(jīng)常會聽到這樣的話：“我花了很大的力氣終于成功應聘了,，可做了幾個月后發(fā)現(xiàn)，每天做的工作我實在沒有興趣,?！薄吧狭怂哪甏髮W，感覺發(fā)展方向很多,，但又沒有一個明確的目標,。真不知道該往哪個方向發(fā)展！”如此種種,，其實都是典型的缺乏職業(yè)規(guī)劃的表現(xiàn),。從描述中我們也很容易看出他們的困惑對個人發(fā)展的影響，所以個人職業(yè)生涯規(guī)劃是非常必要地,。職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于幫助我們樹立明確的目標與規(guī)劃,，運用科學的方法，切實可行的措施,，發(fā)揮個人的專長,，開發(fā)自己的潛能，克服生涯發(fā)展困阻,，避免人生陷阱,，在“衡外情、量己力”的情形下,，設計出符合自己特點的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向,，最后獲得事業(yè)的成功。

個人職業(yè)生涯規(guī)劃是每個人都需要的,，確定了職業(yè)發(fā)展的方向,，會幫助我們少走許多彎路，實現(xiàn)職業(yè)的持續(xù)發(fā)展,，還能幫助我們善用資源,。有人將職業(yè)生涯比做一次旅行，而職業(yè)生涯設計與規(guī)劃則是旅行中最不可缺少的工具—地圖,，也就是前進的指南,，旅途的航標,。因此可以說，職業(yè)生涯規(guī)劃為我們提供了一條走向成功的路徑,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃論文題目篇七

做一份完美職業(yè)生涯規(guī)劃應包括自我評估,、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)目標的確定,、實施策略與措施和反饋調整五個環(huán)節(jié),。

2.1 自我評估

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一個關鍵環(huán)節(jié)是進行正確的評估。自我評估是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎,，也是能否獲得可行的規(guī)劃方案的前提,。一個人只有通過自我評估，正確深刻地認識和了解自己,，才能對未來的職業(yè)生涯作出最佳抉擇,。如果忽略了自我評估，所做的職業(yè)生涯規(guī)劃很容易中途夭折,。

自我評估的主要內容是與個人相關的所有因素,，包括興趣、氣質,、性格,、能力、特長,、學識水平,、思維方式、價值觀,、情商以及潛能等,。簡言之，要弄清楚我是誰,？我想做什么,？我能做什么？當然,，一個人對自己的認識往往是片面的,，所以在自我評估中還應善于聽取他人的意見。

2.2 職業(yè)環(huán)境分析

職業(yè)環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的,。作為社會生活中的個體,，我們只有順應職業(yè)環(huán)境的需要，趨利避害,，最大可能地發(fā)揮個人的優(yōu)勢,，才能實現(xiàn)個人目標。

職業(yè)環(huán)境分析包括對社會政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和組織（企業(yè)）環(huán)境的分析,。要評估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點,；發(fā)展與需求變化的趨勢；自己與職業(yè)環(huán)境的關系以及職業(yè)環(huán)境對自己的`有利條件和不利因素等,。要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下,，究竟能干成什么？這樣你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會切實可行,，而不致流于空泛,。

3.5 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃必須以社會為導向

社會的需求在不斷變化發(fā)展，只有密切關注職業(yè)的發(fā)展變化,，學會收集,、分析社會需求信息，使自己職業(yè)的選擇與社會的需求相適應,，并根據(jù)社會的變化調整職業(yè)生涯規(guī)劃才不至于被淘汰出局,。

3.6 加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導既是一項神圣的事業(yè)，又是一項專業(yè)性很強的工作,，它充分體現(xiàn)高校的教育功能，需要具備一支具有較強專門知識,、能力和素質的隊伍,。這就需要通過集中培訓和學習，建立一支專業(yè)化,、專家化,、科學化的職業(yè)生涯指導隊伍，經(jīng)常開展畢業(yè)生的職業(yè)指導,、咨詢,、推薦和服務工作，成為大學生的“職業(yè)導航師”,。只有這樣才能滿足大學生求職的需求,，才能幫助大學生確立正確的職業(yè)意識。