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小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇一

體育教學(xué)的策略是靈活多樣的,，不同的體育訓(xùn)練項(xiàng)目如果能運(yùn)用一定的教學(xué)方法就能讓體育訓(xùn)練更加生動(dòng)有趣,，達(dá)到有效完成教學(xué)任務(wù)，釋放體育訓(xùn)練魅力,。體育教師在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí),，要考慮到現(xiàn)有的體育場(chǎng)地、設(shè)施,、學(xué)生的身心特點(diǎn),，以達(dá)到巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)策略。游戲是小學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)形式,，無(wú)論從生理學(xué),、運(yùn)動(dòng)生理還是教育心理來說，它都能激活學(xué)生的參與興趣,，使學(xué)生的中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài),，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能有著重要的促進(jìn)作用,。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究表明,，當(dāng)學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)時(shí),，它最能促進(jìn)學(xué)生條件反射暫時(shí)性神經(jīng)的形成。在游戲模式中,，學(xué)生能夠集中精力去參與訓(xùn)練,，從而達(dá)到有效激活學(xué)生的訓(xùn)練思維，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握體育技巧,，增強(qiáng)身體素質(zhì),。

一、運(yùn)用體育游戲?qū)w育教學(xué)的促進(jìn)作用

1.啟發(fā)學(xué)生的天性

小學(xué)生天性愛玩,、愛活動(dòng),，教師可以結(jié)合游戲教學(xué)內(nèi)容，巧妙將低年級(jí)教材進(jìn)行二次處理,，通過整合游戲,，使體育教學(xué)項(xiàng)目與游戲完美的融合起來，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)融娛樂,、趣味,、學(xué)習(xí),、教學(xué)為一體的新模式。如在學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的內(nèi)容時(shí),，教師可以化整為零,，結(jié)合游戲，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣,。如集合,、解散、立正,、稍息,，教師可以巧妙融入游戲，讓學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容,，游戲?yàn)閷W(xué)生集中精力提供了載體,，學(xué)生想更好地玩游戲，必須認(rèn)真把握動(dòng)作要領(lǐng),，并配合口令,，從而能夠自然地理解集合,、解散的含義,，并學(xué)會(huì)立正稍息的站姿，掌握動(dòng)作要領(lǐng),。游戲能夠?qū)⒖诹钆c動(dòng)作融合起來,，枯燥無(wú)味的訓(xùn)練過程變成了學(xué)生樂于參與的游戲形式，教師再想在訓(xùn)練課堂所傳授的內(nèi)容也就無(wú)痕到融合在游戲中,，最終助力學(xué)生有效掌握隊(duì)列隊(duì)形的內(nèi)容,。

2.發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力

小學(xué)生善于模仿，而思維想象比較弱,，游戲?yàn)閷W(xué)生的模仿提供了載體,，但也為學(xué)生的想象提供感性載體，特別是游戲過程中,，學(xué)生之間的互動(dòng)能為學(xué)生感性認(rèn)知體育訓(xùn)練項(xiàng)目提供載體,，從而達(dá)到既發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力，又促進(jìn)學(xué)生想象能力的發(fā)展,。

3.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

投擲壘球是小學(xué)體育教學(xué)中比較難的內(nèi)容,，一方面它對(duì)學(xué)生的技術(shù)和身體素質(zhì)要求比較高，另一方面它在生活中運(yùn)用得較少,。如果教師在課堂上單純地讓學(xué)生重復(fù)某個(gè)動(dòng)作,，或者教師一遍又一遍的傳授技巧，學(xué)生就會(huì)感受訓(xùn)練過程的枯燥,，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒,，從而不利于學(xué)生的持續(xù)訓(xùn)練,。為此，教師把棒壘球的規(guī)則,、場(chǎng)地稍做改動(dòng),，編成游戲《我是勇敢的小投手》，讓它適合小學(xué)生,，收到很好的效果,。學(xué)生不但在課上認(rèn)真地參與，在課后亦主動(dòng)的練習(xí),。這樣學(xué)生既掌握了技能,，又提高了興趣，還帶動(dòng)他們對(duì)體育的興趣,。

4.在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和作風(fēng)

體育游戲因形式生動(dòng)活潑,，內(nèi)容豐富多彩，所以深受學(xué)生的喜愛,。教師要在游戲中要求學(xué)生完成一些規(guī)定性動(dòng)作,，以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、勇敢,、頑強(qiáng),、機(jī)智、果斷的良好品質(zhì),。在一些集體游戲中,，參與者要團(tuán)結(jié)互助、互相幫助,、互相配合才能完成游戲,，有利于形成積極向上的氛圍。

二,、選擇與采用體育游戲應(yīng)考慮的幾個(gè)方面

1.內(nèi)容與選擇

在選擇體育游戲時(shí),，教師要認(rèn)真考慮游戲與體育訓(xùn)練的關(guān)系，不要為了激活學(xué)生的興趣,，隨便引入游戲,，這樣會(huì)導(dǎo)致游戲與體育訓(xùn)練項(xiàng)目產(chǎn)生脫節(jié)。教師在選擇游戲時(shí),，要考慮游戲內(nèi)容與教材之間的聯(lián)系,，特別要注意學(xué)校的場(chǎng)地、學(xué)校的器材,、學(xué)生的人數(shù),、體育訓(xùn)練的內(nèi)容，從而使游戲能與訓(xùn)練項(xiàng)目緊密聯(lián)系起來,。

一般性游戲,。它主要以激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情,、提高學(xué)生的靈敏度，主要運(yùn)用于運(yùn)動(dòng)過程中,。如夏季下午的體育課,、冬季比較寒冷的體育課，學(xué)生會(huì)因?yàn)闅夂虻膯栴}而不想?yún)⑴c,，此時(shí),，教師引入游戲則能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并起到提高皮膚溫和伸展關(guān)節(jié)韌帶的作用,，最終促使學(xué)生更好地參與,。

專業(yè)性游戲。它主要和某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合,，屬于“定制型”游戲,。這種游戲隱含著為實(shí)現(xiàn)某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而預(yù)設(shè)，它要求有一定的運(yùn)動(dòng)量和難度,，學(xué)生通過游戲能夠更扎實(shí)的掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能,，特別是某種動(dòng)作要求學(xué)生通過不斷地練習(xí)和強(qiáng)化才能實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生會(huì)因?yàn)榉磸?fù)訓(xùn)練而產(chǎn)生枯燥和單調(diào)的情緒,，此時(shí),，專業(yè)性游戲則能讓學(xué)生在積極的訓(xùn)練中更好地掌握某個(gè)動(dòng)作，以達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

放松性游戲,。它主要的目的在于緩解,、恢復(fù)，學(xué)生通過一節(jié)課的訓(xùn)練會(huì)產(chǎn)生疲勞的感覺,，此時(shí),，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒蚰茏寣W(xué)生放松身心、消除疲勞,，使學(xué)生的情緒得到調(diào)節(jié),，體力得以恢復(fù)，并產(chǎn)生持續(xù)體育訓(xùn)練的信心,。

2.注意體育游戲的負(fù)面效應(yīng)

體育游戲也存在著一定的負(fù)面效應(yīng),，它主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、體育游戲中的傷害事故,；二,、體育游戲易造成學(xué)生間的不團(tuán)結(jié)；三,、體育游戲還會(huì)造成學(xué)生思想渙散紀(jì)律不整,。

為防止游戲負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生,，在教學(xué)中必須注意：一、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則和要求,，做好裁判工作,。在游戲之前，教師要將游戲規(guī)則告知學(xué)生,，并要求學(xué)生要在規(guī)則允許的范圍內(nèi)創(chuàng)造性的活動(dòng),，教師則根據(jù)學(xué)生的游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在游戲中,，如果有裁判的游戲,，裁判員必須做到嚴(yán)肅、認(rèn)真,，并公平地對(duì)游戲過程進(jìn)行評(píng)價(jià),，使游戲可以順利進(jìn)行，又促使學(xué)生能夠積極參與游戲,。二,、游戲分組時(shí)，要做到機(jī)會(huì)均等,。每個(gè)學(xué)生都是體育訓(xùn)練的主體,，機(jī)會(huì)均等能讓學(xué)生感受到游戲的公平與樂趣，而分組的合理性又為游戲的精彩進(jìn)行提供保障,。三,、重視思想教育。在游戲過程中,，教師要強(qiáng)調(diào)組織,、紀(jì)律性教育，使學(xué)生可以在安全的前提下參與游戲,，以防止傷害事故的發(fā)生,。

3.杜絕游戲的“偏食”現(xiàn)象

游戲教學(xué)中的“偏食”現(xiàn)象是指游戲過程學(xué)生的參與情況，即在一個(gè)游戲中有的學(xué)生忙的不亦樂乎,，有的學(xué)生則在一旁“晾著”,，坐冷板凳。

總之,，游戲是學(xué)生樂于參與的一種活動(dòng)形式,，它也是體育鍛煉的良好方式，想在體育課堂更好地整合體育游戲,，教師要充分挖掘適合小學(xué)生特點(diǎn)的游戲方式,，巧妙與體育訓(xùn)練內(nèi)容完美融合起來，最終借游戲激活體育訓(xùn)練課堂,，全面促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展,。

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇二

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

傳統(tǒng)的基本素養(yǎng)指標(biāo)包括語(yǔ)言能力,、數(shù)學(xué)素養(yǎng),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、問題解決能力?，F(xiàn)代的基本素養(yǎng)指標(biāo)包括溝通與交流,、團(tuán)隊(duì)合作、國(guó)際視野,、信息素養(yǎng),、創(chuàng)新與創(chuàng)造力、社會(huì)參與貢獻(xiàn),、自我規(guī)劃與管理等,。

核心素養(yǎng)成為教改的支點(diǎn)，未來學(xué)校的六大變化究竟有哪些,？

“目前,，世界各國(guó)都在關(guān)注課程改革的新趨勢(shì)，其中有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)是各國(guó)都普遍關(guān)注的,?！?/p>

核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的來源，也是確保課程改革萬(wàn)變不離其宗的“dna”,。隨著研究工作的不斷深入,，核心素養(yǎng)將為學(xué)校帶來諸多變化。歸納起來有6大方面：

1,、育人導(dǎo)向發(fā)生變化：更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量和價(jià)值，突出終身發(fā)展的核心素養(yǎng),。

2,、課堂教學(xué)發(fā)生變化：更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化、主體化發(fā)展趨勢(shì),，強(qiáng)調(diào)課程整體育人功能和價(jià)值。

3,、實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生變化：更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程及其包含的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程,、開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在課程體系中的地位和作用,，突出實(shí)踐育人的價(jià)值。

4,、課業(yè)負(fù)擔(dān)發(fā)生變化：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)將會(huì)進(jìn)一步減,，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化,。

5、課程發(fā)生變化：學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活,，提供滿足孩子現(xiàn)實(shí)生活,、未來發(fā)展的課程，特別關(guān)注核心價(jià)值觀,、生涯指導(dǎo),、金融理財(cái)素養(yǎng)，突出學(xué)生是現(xiàn)實(shí)生活中“完整的人”,。

應(yīng)加強(qiáng)師德教育,，身教重于言教。

中學(xué)階段的學(xué)生對(duì)老師有一種特殊的信任和依賴情感,，他們的品行往往是通過對(duì)老師的模仿來進(jìn)行的,。在天真的孩子眼里，老師一般具有某種權(quán)威,，甚至認(rèn)為：老師說的都是對(duì)的,。作為教師，總是一方面向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí),，一方面用自己的一言一行潛移默化影響,、塑造學(xué)生的心靈。所以,，教師行為本身就履行著教育職能,，教師本身的道德品質(zhì)乃至生活習(xí)慣直接影響著學(xué)生的內(nèi)心世界。在此意義上講,，教師的道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的形成起著特殊的重要作用,。無(wú)數(shù)事實(shí)說明，加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng),，“喊破嗓子,，不如做出樣子”。這就要求學(xué)校加強(qiáng)師德教育,，做老師的用自己的德行去感化學(xué)生,、教育學(xué)生。

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇三

體育核心素養(yǎng)下體育游戲優(yōu)化策略論文

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中,，采取游戲化的策略能夠切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,，能夠提升學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)的積極性，提升他們?cè)隗w育方面的綜合素質(zhì),。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例對(duì)“體育核心素養(yǎng)”下體育游戲的三大優(yōu)化策略進(jìn)行了論述,。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；體育游戲；創(chuàng)新

伴隨小學(xué)生課程改革的逐步加深,，諸多的教育人士全面意識(shí)到提升小學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵性,。在《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中，重點(diǎn)突出了應(yīng)當(dāng)將游戲活動(dòng)和體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，進(jìn)一步提升小學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的主動(dòng)性及熱情,。通常來講，體育游戲擁有很強(qiáng)的趣味性特點(diǎn),，同時(shí)也帶有一定的競(jìng)技性特征,，所以，教師們根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和某些傳統(tǒng)形式的體育游戲活動(dòng),，安排各種類型的體育游戲,，不僅僅開拓了體育教學(xué)工作的具體內(nèi)容，增加了游戲活動(dòng)的相關(guān)形式,，另外也在一定程度上提升了學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)的積極性,，提升了他們?cè)隗w育方面的綜合素質(zhì)。

一,、豐富游戲器材,，激發(fā)體育游戲興趣

在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)利用多元化的教學(xué)策略,，彰顯出豐富多樣的游戲器材,，只有這樣，才可以提升兒童參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性,。那么,，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該如何豐富體育游戲器材呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行開發(fā),。1.變廢為寶,，自制體育游戲器材。當(dāng)前不少學(xué)校缺少多樣化的游戲器材,，從根本上來講,，現(xiàn)實(shí)生活中一些物品在經(jīng)過加工或改造后，均能夠作為游戲器材使用,。在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，教師可以引領(lǐng)學(xué)生對(duì)物品進(jìn)行改造和加工，自己制作游戲器材,，在這一活動(dòng)當(dāng)中,，可以讓學(xué)生感受到親自動(dòng)手的喜悅之情。例如,，在對(duì)《投擲沙包》這一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生們參與了投擲沙包的游戲活動(dòng)后,，再讓他們使用線團(tuán)或紙團(tuán)開展投擲活動(dòng),。在這樣的情況下,，學(xué)生使用不一樣的材料開展投擲活動(dòng)，便可以提升他們參與游戲的熱情,?？梢钥闯觯餍翟诤艽蟪潭壬蠜Q定了兒童參加體育游戲的心情及行為活動(dòng),，多樣化的游戲器械才可以極大地激發(fā)出兒童參與游戲的興趣,，促進(jìn)兒童在身心方面的良好發(fā)展。2.改革創(chuàng)新,，豐富體育游戲器材,。針對(duì)集體類型的游戲來講，采用用具材料必須要保證多元化,、趣味性,。而布飛盤便是最為典型的游戲材料，如若將它變成一種游戲活動(dòng),，必然會(huì)有極大的趣味,，吸引小學(xué)生們參與其中。例如,，在飛盤游戲活動(dòng)中,，采用一物多玩的形式，不僅有飛旋的形式,，還包括投擲形式或傳遞形式,。筆者結(jié)合飛盤游戲又創(chuàng)新了一種“印度飛餅”的游戲活動(dòng)，在這當(dāng)中,，需要結(jié)合不一樣的方式,，對(duì)飛盤進(jìn)行投擲或是傳遞，并且計(jì)算飛盤的數(shù)量,，進(jìn)而確定最終勝利的小組,。創(chuàng)新游戲活動(dòng)的形式，不但能提高兒童的專注力,，還能夠培養(yǎng)兒童的合作精神和解決問題的相關(guān)能力,。在這樣的教學(xué)中，自然就能夠有效地提高他們參與體育游戲的積極性,，從而促成他們體育游戲的高效,。

二、趣化游戲熱身―――提高體育游戲效率

熱身運(yùn)動(dòng)必須要達(dá)到相應(yīng)的強(qiáng)度,，才可以發(fā)揮熱身的有效作用,。然而，兒童們所擁有的運(yùn)動(dòng)能力較弱，在體育教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)當(dāng)按照教學(xué)的具體內(nèi)容,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的熱身運(yùn)動(dòng)，其強(qiáng)度也應(yīng)當(dāng)慢慢增加,，保證熱身運(yùn)動(dòng)的合理性,。然而，很多的熱身運(yùn)動(dòng)過于單一,、枯燥,，兒童們往往不愿參與其中。作為體育教師來講,，必須要多多設(shè)計(jì)趣味性的熱身運(yùn)動(dòng),。1.熱身內(nèi)容―――凸顯趣味性。在小學(xué)體育游戲教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，針對(duì)熱身進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的時(shí)候,，必須要注重其多樣性的內(nèi)容，提升熱身運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生們的吸引力,。另外,，體育教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們做好生理及心理方面的良好準(zhǔn)備，讓他們樂于參加到熱身運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,。普通的熱身運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)生來講過于枯燥,、乏味，應(yīng)當(dāng)將單純性的走路或跑步,，改變?yōu)椤奥擗D――快走―――慢跑――快跑”這種形式,，將單一性的徒手操改變成為靈活趣味的健身操，主動(dòng)引導(dǎo)兒童們參加到豐富多彩的熱身運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,。在這樣的趣味化體育游戲熱身中,，自然就能夠有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與體育游戲的積極性，從而收到很好的教學(xué)效果,。2.熱身形式――凸顯互動(dòng)性,。就體育熱身的形式而言，應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的形式,，利用多元化,、多樣化的形式，讓學(xué)生們多多和教師進(jìn)行充分的互動(dòng),，這樣一來,，才可以讓學(xué)生們樂于參加到體育課的熱身運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。例如,，“隊(duì)列隊(duì)形”這一課是十分無(wú)趣的,，往往簡(jiǎn)單的排隊(duì)就需要練習(xí)很長(zhǎng)一段時(shí)間,。所以，為了提高這堂課對(duì)小學(xué)生的吸引力,，筆者設(shè)計(jì)了這樣一種熱身運(yùn)動(dòng)：向每個(gè)小朋友發(fā)放一張撲克牌,，并讓小朋友記住這張撲克牌的點(diǎn)數(shù),，之后,，要求他們結(jié)合撲克牌的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的伙伴。在這個(gè)游戲活動(dòng)當(dāng)中,，可以讓學(xué)生們廣泛地參加到熱身運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,，獲得較好的熱身效果。

三,、凸顯主體地位―――實(shí)化體育游戲過程

在小學(xué)體育游戲教學(xué)中,，教師要善于凸顯學(xué)生在體育游戲過程中的主體地位，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育游戲的過程中來,，這樣,，就能夠促進(jìn)他們?cè)隗w育游戲的過程中進(jìn)行有效的體育鍛煉，從而達(dá)到高效化體育運(yùn)動(dòng)的目的,。1.創(chuàng)設(shè)體育游戲情境,。在小學(xué)體育游戲教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)多多結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)一些游戲情境,，提升游戲所帶有的趣味性特點(diǎn)，只有這樣,，才可以吸引學(xué)生們參與其中,。例如，小學(xué)的體育教學(xué)課程當(dāng)中,，“50米短跑”是一個(gè)重點(diǎn)的.教學(xué)項(xiàng)目,。為了讓兒童們掌握短跑的正確姿勢(shì)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“丟繩跑”的情境,，在該情境當(dāng)中,，兩個(gè)學(xué)生為一組,，紛紛攥著一根繩子的兩邊開始慢跑,，這樣一來，大大增加了體育游戲的趣味內(nèi)涵,，讓學(xué)生們參與到有效的體育游戲活動(dòng)。2.優(yōu)化體育游戲活動(dòng),。（1）傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新玩,。對(duì)于小學(xué)生來講，完全可以使用某些傳統(tǒng)的游戲活動(dòng),，然而一些傳統(tǒng)游戲則必須要進(jìn)行徹底的改造及創(chuàng)新，增添一些新鮮的元素,，讓教師與小學(xué)生們形成良好的關(guān)系,。例如，在傳統(tǒng)類型的“木頭人”游戲中,，一旦口訣念完之后,，同學(xué)們都不可以動(dòng)。幾個(gè)回合結(jié)束后,，學(xué)生很快就喪失了參與的興趣,。于是，筆者對(duì)這一游戲進(jìn)行了創(chuàng)新,，通過不一樣的手勢(shì)來提示不一樣的動(dòng)作,，手勢(shì)朝上，則提示向上跳的動(dòng)作,，轉(zhuǎn)手就提示原地轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作等,，這樣一來，增加了一定的難度和挑戰(zhàn),，可以提升學(xué)生參與的興趣和積極性,。（2）多種游戲整合玩。針對(duì)現(xiàn)如今的小學(xué)生而言,，過于單一的傳統(tǒng)游戲形式,，根本無(wú)法吸引他們，然而,，如若可以采用多元化的游戲形式,，那么就會(huì)獲得與眾不同的效果。相對(duì)典型的游戲是“老狼老狼幾點(diǎn)了”,，小學(xué)生們都十分喜愛這個(gè)游戲,，然而玩了幾次后，他們很快就喪失了參與的熱情,。這種形式過于單一的游戲,，很難長(zhǎng)時(shí)間吸引兒童們的興趣和注意。但,，如若把該游戲和“貼人”游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，將貼人替代逃跑這一形式,，一旦被老狼抓住的那一刻，學(xué)生可以選擇說木頭人,，那么其他伙伴便可以趁機(jī)貼到另外一個(gè)伙伴的身上,，該伙伴便可以逃跑。這樣的一種情景設(shè)計(jì),，有著多元化的形式特點(diǎn),，不但對(duì)學(xué)生們的反應(yīng)能力提出了更高層次的要求，還提升了一定的趣味性,，可以極大地提高兒童參加體育游戲活動(dòng)的熱情,。3.引入民間體育游戲，凸顯整合性,。國(guó)內(nèi)的民間體育游戲十分豐富，十分普遍的游戲活動(dòng)包括踢毽子,、跳皮筋以及打紙牌等等,，這些游戲活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生而言,，技術(shù)性的要求比較低,，同時(shí)也不需要過大的場(chǎng)地，還能夠增強(qiáng)學(xué)生在跑步,、跳躍,、行走、投擲等方面的運(yùn)動(dòng)能力,。在上述的體育游戲活動(dòng)當(dāng)中,，學(xué)生們不但能以班級(jí)的形式來參與，還能以小組的形式參與其中,。民間的體育游戲活動(dòng)種類十分多樣,，可以給學(xué)生們的日常生活增添不少趣味特色，提供多元化的游戲選擇,?？偠灾隗w育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，引入游戲活動(dòng),，有著很大的教學(xué)意義，不但能夠幫助兒童的身心獲得健康發(fā)展,，還可以拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系,。利用體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)并鍛煉兒童在肢體方面的協(xié)調(diào)性,，提高兒童肢體的靈活程度,，促使兒童形成相對(duì)積極的生活態(tài)度,，對(duì)兒童的智力進(jìn)行開發(fā)，同時(shí)讓兒童們更好地適應(yīng)所處的環(huán)境,。

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小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇四

學(xué)生體育文化素養(yǎng)比較論文

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,、訪談法,、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)我國(guó)部分高校預(yù)科學(xué)生體育文化素養(yǎng)進(jìn)行了比較研究,。結(jié)果顯示：學(xué)生體育保健知識(shí),、體育鍛煉方面的知識(shí)欠缺；父親文化水平,、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不同學(xué)生體育文化素養(yǎng)存在差異,；性別的不同對(duì)預(yù)科學(xué)生體育文化素養(yǎng)存在差異，男生優(yōu)于女生,。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生 體育文化素養(yǎng)

一,、研究目的

我國(guó)是多民族國(guó)家，黨和政府一直十分關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng),。通過調(diào)查我國(guó)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)狀況,，對(duì)其進(jìn)行對(duì)比分析，為體育工作者指導(dǎo)他們有效地進(jìn)行自我學(xué)習(xí),、自我鍛煉,、自我調(diào)整，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣,，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)真正在學(xué)生中開展起來提供有益的借鑒,。

二、研究方法

通過對(duì)中央民族大學(xué),、北京郵電大學(xué),、黃河科技學(xué)院、南昌工學(xué)院,、大連民族大學(xué),、西南民族大學(xué)、中南民族大學(xué),、西南大學(xué)等16所我國(guó)部屬少數(shù)民族預(yù)科基地（學(xué)校）預(yù)科學(xué)生做了調(diào)查,。共發(fā)放問卷700份，回收有效問卷614份,，有效率87.7%,。

三、結(jié)果與分析

1.學(xué)生體育知識(shí)掌握情況比較分析,?？傮w來說,，學(xué)生體育知識(shí)掌握情況良好。相比而言,，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)掌握情況次之,。體育保健知識(shí)掌握情況較差，例如,，25.1%的學(xué)生認(rèn)為“假如踝關(guān)節(jié)扭傷了,，應(yīng)該停止運(yùn)動(dòng)立刻熱敷”。學(xué)生身體鍛煉知識(shí)掌握的情況最差,，例如42.8%的學(xué)生認(rèn)為“體育鍛煉后半小時(shí)可以進(jìn)餐”是錯(cuò)誤的,。從調(diào)查得出，父親文化水平的不同對(duì)學(xué)生體育知識(shí)掌握情況存在顯著性差異（p＜0.01）大致呈正相關(guān),；家庭月收入水平的不同對(duì)學(xué)生體育知識(shí)掌握情況存在差異（p＜0.05）,，大致呈正相關(guān)；而不同性別,、不同家庭所在地,、母親文化程度的高低對(duì)預(yù)科學(xué)生體育知識(shí)掌握情況差異不大,。77%的學(xué)生認(rèn)為他們是通過電視來獲取體育知識(shí)和體育信息的,；56.2%的學(xué)生認(rèn)為他們是通過與人交談獲取體育知識(shí)和體育信息的,；55.9%的學(xué)生認(rèn)為他們是通過網(wǎng)絡(luò)獲取體育知識(shí)和體育信息的,；53.1%的學(xué)生認(rèn)為他們是通過報(bào)紙獲取體育知識(shí)和體育信息的,；48.2%的學(xué)生認(rèn)為他們是通過雜志來獲取有關(guān)體育知識(shí)和體育信息的,；僅37.5%的學(xué)生認(rèn)為,，他們可以通過體育課來獲取體育知識(shí),、體育信息,。在所有的獲取體育知識(shí)、體育信息的途徑中體育課排在最后一位,。以上說明,，學(xué)生平時(shí)對(duì)體育知識(shí)、體育信息的獲取還是相當(dāng)主動(dòng)的,，電視,、與人交談、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)紙等都是他們獲取體育知識(shí),、體育信息的基本途徑；另一方面也說明我們體育教學(xué)中體育知識(shí),、體育信息的傳授力度還不夠,，有待加強(qiáng)。

2.學(xué)生體育意識(shí)情況比較分析,。調(diào)查顯示,，學(xué)生有較強(qiáng)的體育意識(shí),。例如，88.3%的學(xué)生認(rèn)為參加體育活動(dòng)能得到很多樂趣,；95.4%的學(xué)生認(rèn)為參加體育活動(dòng)可以促進(jìn)身心健康,、消除身心緊張和疲勞，而且可以提高生活質(zhì)量,；92.7%的學(xué)生認(rèn)為很有必要學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)體育項(xiàng)目,，使我們終生受益；65%的學(xué)生認(rèn)為通過上體育課,，能使自己的身體素質(zhì)有所提高,。而有35%的學(xué)生對(duì)“通過上體育課，能使自己的身體素質(zhì)有所提高”持懷疑態(tài)度,，說明我們的體育課無(wú)論是體育技能還是體育健康知識(shí)都需加強(qiáng),，只有這樣才能使學(xué)生對(duì)我們的體育課充滿信心。性別差異對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)存在顯著性的差異（p＜0.01）,，男生的體育意識(shí)優(yōu)于女生,；而不同家庭所在地、家庭月收入情況,、父母文化程度等對(duì)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的體育意識(shí)影響不大,。

3.學(xué)生體育欣賞水平比較研究。調(diào)查顯示,，有50.2%的學(xué)生不贊同,、不太贊同或不清楚“在體育競(jìng)賽中即使裁判員出現(xiàn)錯(cuò)判、誤判,，當(dāng)場(chǎng)也應(yīng)該服從,。”說明相當(dāng)多的學(xué)生在中小學(xué)階段沒有受過體育比賽的熏陶,，或者說不經(jīng)常觀看,、欣賞體育比賽。性別差異對(duì)學(xué)生的體育欣賞水平存在顯著性差異（p＜0.01）,，而且男生優(yōu)于女生,；家庭月收入的不同對(duì)學(xué)生的體育欣賞水平存在差異（p＜0.05），大致呈正相關(guān),；父親文化程度的不同對(duì)學(xué)生的體育欣賞水平存在差異（p＜0.05）,，大致呈正相關(guān)；而不同家庭所在地,、母親文化程度的高低等對(duì)學(xué)生生的體育欣賞水平影響不大,。

4.學(xué)生體育行為現(xiàn)狀分析。整體來說學(xué)生的體育行為基本上呈正態(tài)分布。調(diào)查中有38.1%預(yù)科學(xué)生除了上體育課從不參加體育活動(dòng),；僅有7.8%的學(xué)生“為了體育活動(dòng)常?；ㄥX購(gòu)買體育用品”，半數(shù)以上的學(xué)生表示很少或從不“為了體育活動(dòng)常?；ㄥX購(gòu)買體育用品”,；僅4.7%的學(xué)生經(jīng)常“課后復(fù)習(xí)體育課上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容”,。這表明,，我們的體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)呈脫節(jié)狀態(tài)，體育教學(xué)不能很好地為學(xué)生的體育行為服務(wù),，這也從側(cè)面表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)體育課上安排的教學(xué)內(nèi)容不是十分感興趣,。性別差異對(duì)學(xué)生的體育行存在顯著差異（p＜0.01），男生體育行為優(yōu)于女生,；而家庭所在地的不同,、家庭月收入的不同、父母親文化程度的高低等對(duì)學(xué)生的體育行為影響不大,。5.學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī),。調(diào)查可知，學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是多方面的,，增強(qiáng)體質(zhì),、促進(jìn)健康是驅(qū)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)；其次是通過體育運(yùn)動(dòng)娛樂消遣,、培養(yǎng)自信心,；同時(shí)在體育運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)人際交往、緩解精神壓力也是預(yù)科學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)之一,。這表明學(xué)生對(duì)體育鍛煉的意義已有相當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)。除了共性的動(dòng)機(jī)之外,，男,、女同學(xué)在參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)上還是有一定的區(qū)別的，女生偏重于減肥健美,，男生偏重于已形成了運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的因素中最重要的是學(xué)習(xí)緊張和缺少體育場(chǎng)地器材,；其次是怕累不想運(yùn)動(dòng)和沒有適宜的體育項(xiàng)目,；再次是沒有恒心和沒有合適的伙伴。這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是相當(dāng)大的,，這更需要體育運(yùn)動(dòng)來調(diào)劑他們緊張的學(xué)習(xí)生活,；另外，體育場(chǎng)地器材條件改善，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高,，與同學(xué)之間融洽的體育合作關(guān)系等都是學(xué)校和體育教師的責(zé)任和義務(wù)。

四,、結(jié)語(yǔ)

1.結(jié)論,。

1.1學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常體育運(yùn)動(dòng)狀況呈脫節(jié)狀態(tài)。體育保健知識(shí)和身體鍛煉知識(shí)有待加強(qiáng),。

1.2父親文化水平,、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不同對(duì)預(yù)生體育知識(shí)掌握情況、體育欣賞水平有顯著性差異,，大致成正相關(guān),。

1.3性別差異對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)、體育行為存在顯著差異（p<0.05）,，男生優(yōu)于女生,。

1.4學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大、場(chǎng)地器材不足是影響學(xué)生體育鍛煉的重要因素,。

2.建議,。

2.1在體育教學(xué)中適當(dāng)融入中華武術(shù)文化元素，弘揚(yáng)民族精神,，進(jìn)行集體主義教育和愛國(guó)主義教育,。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加大對(duì)女生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)力度,。

2.2教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育保健知識(shí)、體育鍛煉知識(shí)的傳授,以1到2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育意識(shí),、體育行為的培養(yǎng),。

2.3學(xué)校有計(jì)劃地組織學(xué)生觀看、欣賞大型體育比賽,，提學(xué)生的體育欣賞水平,。

2.4學(xué)校克服困難提供足夠的體育場(chǎng)地器材,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，使學(xué)生把陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)落到實(shí)處。

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小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇五

職業(yè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)論文

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),，是我國(guó)教育改革與發(fā)展的突破口和落腳點(diǎn),，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的客觀要求。職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)構(gòu)建以核心思維,、核心能力,、核心行為為主體的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一.我國(guó)教育類型多樣,，不同類型教育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)不盡相同,。

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大部分畢業(yè)后直接就業(yè)進(jìn)入社會(huì)，從學(xué)校到職場(chǎng),、從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”,、從校園到社會(huì)、從學(xué)生到員工,，角色跨度變化較大,。因此，職業(yè)教育要從面向未來社會(huì)變化的趨勢(shì)去構(gòu)建學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變遷的核心素養(yǎng),，賦予具有職業(yè)教育特點(diǎn)的內(nèi)涵,。筆者認(rèn)為職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以核心思維、核心能力,、核心行為為主體,，從這三個(gè)方面構(gòu)成一個(gè)走向職場(chǎng)的人立足社會(huì)的最重要素養(yǎng)。

核心思維,。思維是人類特有的高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng),，是對(duì)新輸入信息與大腦儲(chǔ)存知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一系列復(fù)雜心智操作的過程。職業(yè)學(xué)校學(xué)生離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì),，需要面對(duì)和處理與自然,、社會(huì)、他人,、自身的關(guān)系,，這就必須具備科學(xué)的思維方式。要具有理性思維,，學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng),，面對(duì)全新的領(lǐng)域、全新的職業(yè)崗位和不斷涌現(xiàn)的新工藝,、新方法,、新技術(shù)、新設(shè)備,，需要學(xué)生崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法,，理解和掌握職業(yè)崗位的知識(shí)和技能,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式,，認(rèn)識(shí)問題,、解決問題、指導(dǎo)行為。要具有批判思維,，現(xiàn)代化社會(huì)變化萬(wàn)千,，信息量大且獲得途徑多，如何獲取,、梳理,、選擇、傳播,、使用信息,，這就需要學(xué)生具有問題意識(shí)，能獨(dú)立思考,、獨(dú)立判斷,，做到思維縝密，能多角度,、辯證地分析問題,，作出正確選擇和決定。要具有創(chuàng)新思維,，世界是永恒變化發(fā)展的,，人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是永無(wú)止境的，這就需要學(xué)生具有好奇心和想象力,，能不畏艱難,，有堅(jiān)持不懈的探究精神，勇于實(shí)踐,、不懼失敗,、積極尋求有效的問題解決方法。要具有合作性思維,，學(xué)生進(jìn)入社會(huì),、走人職場(chǎng)，就要與人打交道,，現(xiàn)代社會(huì)合作是主流,，在人與人、人與組織,、組織與組織的復(fù)雜的關(guān)系之中,，要善于與各種人開展合作，主動(dòng)融入集體之中,，具有團(tuán)隊(duì)精神,，而不是選擇對(duì)抗與傷害。要具有可持續(xù)發(fā)展思維,，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)也要與自然打交道,，需要正確對(duì)待自然,，構(gòu)建人與自然和諧相處，在職業(yè)活動(dòng)過程中要有節(jié)能減排,、勤儉節(jié)約意識(shí),，倡導(dǎo)綠色環(huán)保。要有自我管控思維,，人在生活中,，要不斷地與自身打交道，要形成自我管控的思維,，管控自己的目標(biāo),、言行、心理,、情緒,，不斷與自身對(duì)話，具有健康積極的心態(tài),。而這些恰恰是大多數(shù)職校學(xué)生所缺乏的,，因此，需要強(qiáng)化核心思維培養(yǎng),。

二.核心能力,。

從心理學(xué)角度看，能力是指順利地完成某種活動(dòng)所具備的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征,。能力是評(píng)價(jià)一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn),，它直接影響人們工作和學(xué)習(xí)的效率，直接影響著一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展,。目前職校學(xué)生大多綜合能力不強(qiáng),，制約影響著他們的學(xué)習(xí)、生活,、工作,，因此要加強(qiáng)核心能力培養(yǎng)。人的能力具有多樣性,，表現(xiàn)在不同的方面,，但其中最核心的是學(xué)習(xí)能力、生存能力,、職業(yè)能力,。學(xué)習(xí)能力是為了使學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、技術(shù)變化,、企業(yè)轉(zhuǎn)型,、崗位轉(zhuǎn)換的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生從事新工作和掌握新技術(shù)的意識(shí)和能力,，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念,，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值,，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意識(shí);勤于反思,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)真審視,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)選擇和調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法;信息意識(shí),，能自覺有效地獲取,、評(píng)價(jià)、鑒別,、使用信息,，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)，具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識(shí),。生存能力是為了使學(xué)生珍愛生命,，謀求良好的.生存、發(fā)展,，擁有幸福人生,，要教育學(xué)生珍愛生命，正確理解生命意義和人生價(jià)值,，具有安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式;健全人格，具有優(yōu)良的心理品質(zhì),，自信,、自愛、自尊,、自強(qiáng),，堅(jiān)韌樂觀，能調(diào)節(jié)管理自己的情緒,，具有良好的抗挫能力;自我管理,，能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自我，依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合自己的發(fā)展方向,，合理分配時(shí)間與精力,，具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動(dòng)動(dòng)力;具有勞動(dòng)意識(shí)，能尊重勞動(dòng),，有積極的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣,，掌握一定的勞動(dòng)技能,，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新勞動(dòng)方式，提高勞動(dòng)效率,，通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng),、合法經(jīng)營(yíng)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為自己創(chuàng)造成功生活,。職業(yè)能力是學(xué)生在未來職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的,、能動(dòng)地改造自然和改造社會(huì)的實(shí)踐能力，它主要包括對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能掌握和運(yùn)用的專業(yè)能力;對(duì)于從事職業(yè)活動(dòng)所需的工作方法,、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和運(yùn)用的方法能力;對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)適應(yīng)社會(huì)和融入社會(huì)的社會(huì)能力,。

三.核心行為,。

行為方式主要表現(xiàn)為行為主體在實(shí)現(xiàn)行為目標(biāo)過程中所采取的方法或所通過的途徑。大部分職校學(xué)生畢業(yè)后直接走向社會(huì),，進(jìn)入職場(chǎng),，面臨著工作、學(xué)習(xí),、生活的問題,，面臨著個(gè)人、集體,、國(guó)家利益關(guān)系問題,，如何處理好這些關(guān)系，是職校學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分,。因此,，職業(yè)教育要讓學(xué)生理解正確處理國(guó)家、集體,、個(gè)人利益關(guān)系的原則和意義,，讓學(xué)生理解工作、學(xué)習(xí),、生活的意義,、價(jià)值和相互關(guān)系，教育和培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí),，了解國(guó)情歷史,，認(rèn)同國(guó)民身份，自覺捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán),、尊嚴(yán)和利益;具有規(guī)矩和法律意識(shí),，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利，崇尚自由平等,，維護(hù)社會(huì)公平公正,，筑牢法律、紀(jì)律,、規(guī)矩底線,，依法辦事，遠(yuǎn)離違法犯罪,，勇于和善于同一切違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng);具有責(zé)任意識(shí)，能愛崗敬業(yè),、樂業(yè),、勤業(yè)、精業(yè),，主動(dòng)作為,，敢于擔(dān)當(dāng)，履職盡責(zé),，對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé),，對(duì)自我和他人負(fù)責(zé);具有道德意識(shí)，自尊自律,，文明禮貌,，誠(chéng)信友善，寬和待人,，孝親敬長(zhǎng),，熱心公益，志愿服務(wù),，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德,、職業(yè)道德、家庭美德,、個(gè)人品德;具有廉潔意識(shí),，善于明是非，知榮辱,，辨美丑,，有較高的免疫能力，廉潔從職,，遠(yuǎn)離各種不良誘惑,，經(jīng)得起各種考驗(yàn)。

總之,，職業(yè)教育只有注重培養(yǎng)學(xué)生以核心思維,、核心能力、核心行為為主體的核心素養(yǎng),，才能使學(xué)生成為高素質(zhì)的技術(shù)技能人才,，成為社會(huì)主義事業(yè)可靠的建設(shè)者和接班人,。

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇六

摘要:隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)的主要目標(biāo),，高校教學(xué)中體育教學(xué)逐漸受到了教師和學(xué)生的重視,，體育教學(xué)符合素質(zhì)教育的要求，能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，保持一個(gè)健康的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。所以,，高校中必須采取有效措施，做好體育養(yǎng)成教育,。本文主要是對(duì)高等院校學(xué)生體育素養(yǎng)養(yǎng)成教育進(jìn)行研究探討,，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞:高校;體育教育;體育素養(yǎng);養(yǎng)成教育

對(duì)高等院校來說,，體育素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的主要途徑,，并且體育教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)直接影響到學(xué)校的體育發(fā)展，尤其是在新時(shí)期,，社會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的要求越來越高,，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必須高度重視體質(zhì)的鍛煉,。所以,，高等院校必須要開展有效的體育課程，采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。什么叫體育素養(yǎng)？所謂的體育素養(yǎng)是指體育文化水平,，是指一個(gè)人平時(shí)養(yǎng)成的在體育方面的修養(yǎng),。體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育影響所產(chǎn)生的,，它包括體育知識(shí),、體育意識(shí)、體育行為,、體質(zhì)水平,、體育技能、體育品質(zhì),、體育個(gè)性等方面要素綜合體育素質(zhì)與修養(yǎng),。

1高校體育教育的重要性

1.1促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

伴隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的休閑娛樂時(shí)間變得越來越多，在學(xué)習(xí)生活之余,，學(xué)生也向往擁有更加高質(zhì)量的精神生活,。體育運(yùn)動(dòng)因?yàn)槠渌哂械奶魬?zhàn)性，競(jìng)技性和對(duì)抗性,，體現(xiàn)著力量的美感,，彰顯著“更高，更快,，更強(qiáng)”的體育精神,，體現(xiàn)人們健康向上的人生價(jià)值，因此,，使得更多的大學(xué)生對(duì)此著迷,，被體育運(yùn)動(dòng)的魅力所征服，進(jìn)而積極參與到各種體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉當(dāng)中,，成為大學(xué)生重要的休閑方式之一，既使學(xué)生的文化生活變得豐富多彩,，而且還能夠讓學(xué)生的精神需求得到較好的滿足,，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

1.2終身體育運(yùn)動(dòng)的重要途徑

終身體育運(yùn)動(dòng)作為全面和長(zhǎng)期發(fā)展的體育思想,，對(duì)于大學(xué)生而言,，大學(xué)中接受體育教育，也同時(shí)為終身體育運(yùn)動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。終身體育運(yùn)動(dòng)是指一個(gè)人終其一生,，都進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體,，增強(qiáng)體能和擁有健康的體魄,，讓身心獲得愉悅感，讓人一生都能夠從中獲益,。體育作為教育的重要組成部分,，因此，終身體育也從屬于終身教育的范疇,。終身體育運(yùn)動(dòng),，可對(duì)所有人的一生形成直接或間接的影響，既符合有當(dāng)前體育教學(xué)改革內(nèi)容形式和方法的需要,，同時(shí)也符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),。

1.3學(xué)生精神文明的重要手段

體育作為文化建設(shè)一項(xiàng)至關(guān)重要的內(nèi)容，同時(shí)也是思想建設(shè)的重要途徑,。體育鍛煉能夠有效地增強(qiáng)一個(gè)人的體質(zhì),，有效開發(fā)人的智力。長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，可以讓人擁有智慧,，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)與道德品質(zhì)的教育，能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),。例如,，在體育運(yùn)動(dòng)的各種項(xiàng)目當(dāng)中，短跑是爆發(fā)力和速度結(jié)合,，中長(zhǎng)跑是耐力勻速跑的結(jié)合,，跨欄是勇氣與技巧的結(jié)合，擊劍運(yùn)動(dòng)是力量與優(yōu)雅的結(jié)合,，帆船運(yùn)動(dòng)是挑戰(zhàn)自我與搏擊風(fēng)浪的結(jié)合,，足球、籃球等球類運(yùn)動(dòng)則是講究團(tuán)體的協(xié)調(diào)一致,，相互配合,。不同體育運(yùn)動(dòng)都有不同的運(yùn)動(dòng)特性，學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉,，能夠擁有頑強(qiáng)拼搏,，堅(jiān)持不懈、挑戰(zhàn)自我的體育精神,，同時(shí)在集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,，能夠有效地養(yǎng)成學(xué)生奮發(fā)有為，積極向上,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

2高等院校學(xué)生體育素養(yǎng)存在的問題

2.1學(xué)生體育鍛煉意識(shí)不夠

對(duì)于很多大學(xué)生來說，都認(rèn)為自身無(wú)任何疾病,，身體健康,，不需要進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉，也有些學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中,，由于學(xué)習(xí)任務(wù)過于繁重,，沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，這都導(dǎo)致學(xué)生鍛煉時(shí)間少,。因此,，學(xué)生的健康意識(shí)不夠完善，站在體育素質(zhì)的角度來說,，很多學(xué)生都缺乏對(duì)身體鍛煉的自覺性和主動(dòng)性,，體育鍛煉行為十分的隨意，沒有系統(tǒng)的規(guī)定,，同時(shí),，學(xué)生也缺乏進(jìn)行積極體育鍛煉的意識(shí),，最終導(dǎo)致自身的身體素質(zhì)無(wú)法達(dá)標(biāo)。

2.2學(xué)生身體素質(zhì)比較差

目前,，在高等院校中,，很多學(xué)生過于重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視,，自身的素質(zhì)非常差,，近幾年來，社會(huì)的不斷發(fā)展,，很多學(xué)生的身高,，體重，以及胸圍等形態(tài)指標(biāo)不斷提升,，營(yíng)養(yǎng)狀況也得到了很大的改善,，但是很多學(xué)生的耐力速度以及爆發(fā)力等指標(biāo)都進(jìn)一步下降，尤其是一些有氧運(yùn)動(dòng)為主的耐力素質(zhì)下,，降的幅度更大,。

2.3學(xué)生體育道德品質(zhì)有待提升

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今很多大學(xué)生進(jìn)行體育競(jìng)賽鍛煉中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不良的行為,，并且很多學(xué)生對(duì)這種行為持漠視以及認(rèn)可率比較高的態(tài)度，這種態(tài)度是極不正確的,。這主要是受到社會(huì)不良道德觀的影響，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中忽視了思想道德教育,，自身的體育素質(zhì)無(wú)法提升,。教師也沒有有效滲透思想道德教育，導(dǎo)致學(xué)生的體育道德品質(zhì)不夠高,。

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇七

3.1重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

如今的高校越加重視體育教學(xué),，尤其是對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，這就需要教師在教學(xué)過程中必須要重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng),，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),，提升學(xué)生的體育理論知識(shí)水平,。人的活動(dòng)是受感情,、意志以及動(dòng)機(jī)等非智力因素的影響以及支配,，這些非智力因素會(huì)直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生較大的影響,。因此,，教師在教學(xué)中必須要充分地發(fā)揮這些非智力因素的能量，從而來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及參與意識(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣,。學(xué)生在體育活動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)的樂趣,，同時(shí)也會(huì)養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,，從而來提升自身的身體素質(zhì),。教師要重視對(duì)學(xué)生科學(xué)鍛煉技能以及衛(wèi)生保健常識(shí)的傳授，從而來促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握,。

3.2提升大學(xué)生的體育意識(shí)

大學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng),，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)能力的成長(zhǎng)意義非凡，體育意識(shí)中所涵蓋的責(zé)任意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，參與意識(shí)，成功意識(shí),，進(jìn)取意識(shí),，能夠幫助大學(xué)生掌握各項(xiàng)技能，尤其是終身體育鍛煉的意識(shí),，將會(huì)對(duì)學(xué)生的.一生產(chǎn)生很大的影響,。對(duì)于大學(xué)生來說，不能僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù),，同時(shí)也要充分提升體育教學(xué)的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì),，從而來激發(fā)學(xué)生的終身體育意識(shí),，讓學(xué)生充分了解到體育的重要性，以及體育鍛煉對(duì)人的影響,，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行鍛煉,，培養(yǎng)自身健康的體質(zhì)以及品質(zhì)。體育會(huì)伴隨人的一生,，體育鍛煉能夠促進(jìn)人的健康成長(zhǎng),，提升人的工作效率，豐富人們的生活內(nèi)容,，提升生活質(zhì)量,。所以，大學(xué)生必須要樹立一個(gè)終身體育意識(shí),，利用學(xué)習(xí)的技能來不斷提升時(shí)效性,，以此來充分樹立終身體育的意識(shí)。

3.3加大體育鍛煉宣傳力度

體育鍛煉不僅僅是在體育課上要鍛煉,，更多的是希望大學(xué)生們利用課外的時(shí)間多參加一些課外體育活動(dòng),，以便達(dá)到鍛煉身體的目的。一位資深教育學(xué)家在接受某媒體采訪時(shí)表示,，其實(shí)現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的輕視,，不是因?yàn)楦咝＠蠋煹墓ぷ鳑]做到，更多的是因?yàn)閷W(xué)生自身的觀念在作怪,，畢竟到了大學(xué)的年紀(jì),，他們已經(jīng)有了相對(duì)獨(dú)立的思想，只是還沒有意識(shí)到體育鍛煉的重要性,。人們參加體育鍛煉的意識(shí)很大程度上是受到環(huán)境的影響和制約的,。環(huán)境的影響是個(gè)體參加體育鍛煉的最主要因素，包括家庭環(huán)境,、群體環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境,。通過加強(qiáng)宣傳體育鍛煉的重要性和對(duì)人們的思想積極教育，來奠定大學(xué)生們終身進(jìn)行體育鍛煉的思想,。人們對(duì)體育觀念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，長(zhǎng)期以來影響著很多人，進(jìn)而導(dǎo)致了一些學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到進(jìn)行體育鍛煉的重要性,。對(duì)此,，加大對(duì)體育鍛煉重要性的宣傳力度并積極開展好豐富多彩的體育活動(dòng)非常有必要,，這些舉措都會(huì)讓人們?cè)诨顒?dòng)的過程中對(duì)體育鍛煉有一個(gè)更加積極向上的態(tài)度,，并積極參與進(jìn)來。

3.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育道德品質(zhì)教育

在高校體育教學(xué)過程中,，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育道德品質(zhì)的教育,，我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)員在體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)結(jié)向上努力,，拼搏精神等都屬于高尚的道德品質(zhì)，同時(shí),，這些也是寶貴的精神財(cái)富,，教師必須將其傳授給學(xué)生，以此來不斷激發(fā)學(xué)生的思想道德品質(zhì),，能夠提升學(xué)生的體育道德品質(zhì),，從而來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校加強(qiáng)自身體育道德品質(zhì)的教育,，將會(huì)有效地在校園中營(yíng)造一個(gè)良好的道德氛圍,，同時(shí)也會(huì)在校園中形成良好的體育風(fēng)氣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),。

3.5提升教師的素質(zhì)

對(duì)于高校學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)來說,，必須要提升教師的專業(yè)素質(zhì)，這是提升學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵所在,。高校體育教育的主要是通過教師來進(jìn)行教學(xué),，這就需要教師的教學(xué)水平，以及專業(yè)能力必須要提高,，以此來有效培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng),。教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，能夠?qū)嵤┧刭|(zhì)教育,，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，利用一些新的理論知識(shí)以及技能來進(jìn)行課堂教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段更新教學(xué)模式,，促進(jìn)教學(xué)效率的提升,。總之,，隨著素質(zhì)教育的不斷深入,，高校體育教學(xué)中必須要充分培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生健康成,。同時(shí),，教師也要提升學(xué)生的體育道德品質(zhì),，讓學(xué)生樹立終身的體育意識(shí),，以此來促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn):

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小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇八

信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)論文

1前言

信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的推行素質(zhì)教育的有效手段,，能夠突破往常音樂課上“范唱—視譜—唱詞”的單一教學(xué)模式,，從深度融合的角度豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué),，實(shí)施精細(xì)化管理,，提供智能化服務(wù),。作為新世紀(jì)的音樂教育工作者,，應(yīng)重視和掌握信息技術(shù)，創(chuàng)造適合音樂學(xué)科的信息化環(huán)境下“融合型”的新型教學(xué)模式,，創(chuàng)建思維型課堂，開發(fā)教學(xué)資源,，培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，從而使學(xué)生更有學(xué)習(xí)活力,，更具個(gè)性，更有個(gè)人學(xué)習(xí)的實(shí)力,。本文主要探討信息技術(shù)在小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的應(yīng)用模式和教學(xué)方法,。

2充分挖掘網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源，開拓學(xué)生的審美能力

信息技術(shù)的整合和應(yīng)用隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步以及教育現(xiàn)代化水平的不斷提高,，在教育領(lǐng)域引起一場(chǎng)深刻變革,。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，各種學(xué)習(xí)教育類軟件層出不窮,，如“微課掌上通”“希沃授課助手”“班級(jí)優(yōu)化大師”“音樂幫”等，都是現(xiàn)代音樂教師必須學(xué)習(xí)和掌握的音樂教學(xué)軟件,。特別是“音樂幫”中包含了音樂基礎(chǔ)（樂理,、試唱、練耳）,、聲樂,、藝考與考級(jí)的題庫(kù),，以及音樂基礎(chǔ)理論,、伴奏、視頻,、鋼琴課程,、聲樂教學(xué),、樂譜搜索,、節(jié)拍器、鋼琴鍵盤,、音樂熱點(diǎn)資訊、精品音樂表演欣賞等豐富的教學(xué)資源,，為廣大音樂教師和學(xué)生提供了輕松便捷的平臺(tái),，資源豐富,、界面簡(jiǎn)單,、易于操作,。借助“音樂幫”，教師可以因材施教,，學(xué)生可以自學(xué)軟件中的素材,，還能請(qǐng)客服幫助搜尋需要的伴奏，是一款非常好用的音樂app,。下面，筆者以《茉莉花》一課的教學(xué)為例,，介紹一些軟件與音樂教學(xué)相融合的方法,。

1）課前，教師可以通過“微課掌上通”這個(gè)以視頻為主要載體的軟件,，制作5～10分鐘為單元的微型課程,，向?qū)W生逐一介紹《一千零一夜》中“圖蘭朵”的故事,，引出背景音樂《茉莉花》這一歌曲的由來。播放雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上一個(gè)中國(guó)小女孩站在紅燈籠上演唱茉莉花的視頻,，讓學(xué)生思考：為什么在這舉世矚目的時(shí)刻要選擇演唱這首歌曲,？展示江南的美景和各色茉莉花的圖片，以用民樂合奏的《茉莉花》作為背景音樂,，讓學(xué)生感受清新淡雅,、潔白美麗的茉莉花,。接下來，欣賞歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場(chǎng)曲《茉莉花》,，觀看“出彩中國(guó)人”中來自美國(guó)亞特蘭大的大學(xué)生芭蕾舞《茉莉花》,，聽賞“女子十二樂坊”的演奏家用各種樂器演奏的《茉莉花》。教師通過“微課掌上通”給家長(zhǎng)發(fā)送《茉莉花》微課的相關(guān)視頻,，家長(zhǎng)接收到視頻信息后,，提前讓孩子隨時(shí)隨地預(yù)習(xí)微課內(nèi)容,。

2）課中，教師可以使用希沃授課助手,，在臺(tái)下遠(yuǎn)程控制《茉莉花》課件,，輕松調(diào)用激光筆及聚光燈演示課件，指出學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)——“讓我來將你摘下”中的休止符聲斷氣連的演唱方法,，方便教學(xué)，教師再也不用固定在講臺(tái)上,。在學(xué)生小組討論展示環(huán)節(jié),，教師邊巡視邊隨手拍攝學(xué)生演唱《茉莉花》的歌曲、舞蹈,、器樂,、朗誦,、繪畫等作品，上傳到電腦桌面上,，隨時(shí)向全班學(xué)生和本班教師分享，可以增強(qiáng)師生互動(dòng),，統(tǒng)籌課內(nèi)有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，并可延伸至課后再行觀看,。

3）課后,，教師可以利用“班級(jí)優(yōu)化大師”這一課堂管理軟件和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將學(xué)生進(jìn)行分組,，根據(jù)課前預(yù)先設(shè)定的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，包括課堂表現(xiàn),、學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)效果、協(xié)作能力,、演唱水平,、舞蹈能力等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)記錄,，并請(qǐng)班干部用電子評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的加減分功能對(duì)本節(jié)課中同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行加減分的統(tǒng)計(jì)。教師不需要另外花時(shí)間去統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),，系統(tǒng)可以自動(dòng)化計(jì)算出結(jié)果，并且可以同步給家長(zhǎng)的手機(jī)端,，增強(qiáng)家校的`緊密聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)了解和掌握孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，以及增減分?jǐn)?shù)的原因,。

3利用圖形譜的直觀功能，發(fā)揮學(xué)生思維的可視效能

研究表明,，通過視覺所獲得的信息占人類獲取信息總圖3a′樂段量的60%以上。圖形是直觀的語(yǔ)言,，圖形譜能融圖畫與音樂為一體,。因此，作為課堂的引領(lǐng)者和掌控者,，教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用計(jì)算機(jī)圖形軟件和其他圖像的處理技術(shù),，把抽象的音樂信息轉(zhuǎn)換成形象的圖形譜,。圖形譜用相同的色彩或者圖形表示樂段相同或相似,。教學(xué)時(shí),，教師根本無(wú)須用煩瑣的語(yǔ)言,，可以讓學(xué)生邊聽音樂邊看圖形譜,，圖形譜充分學(xué)地實(shí)現(xiàn)了思維的可視化效能,，他們只看著圖形譜就能了解音樂的走向與曲式結(jié)構(gòu),，記住樂段之間的聯(lián)系，輕松地完成看似不可能完成的音樂識(shí)記和律動(dòng)表現(xiàn),。下面以欣賞課《匈牙利舞曲第五號(hào)》為例，對(duì)此進(jìn)行介紹,。

1）教師給學(xué)生講《小矮人找寶藏》的故事：小矮人→找寶藏→小鐵鍬挖寶藏→發(fā)現(xiàn)寶藏→背寶藏回家→漏寶藏→再挖寶藏→裝著寶藏回到了家。

2）用電腦軟件根據(jù)故事情節(jié)展示圖形譜,，如圖1～圖3所示,。

3）播放《匈牙利舞曲第五號(hào)》音樂,，并用電腦同步出示該樂段的圖形譜,。教師幾乎不需要講解復(fù)雜的作品主題,、音樂結(jié)構(gòu),、發(fā)展以及表現(xiàn)手法,，學(xué)生看著圖形譜就能夠感知音樂的形象，并在此基礎(chǔ)上展開充分的想象。在學(xué)生熟練識(shí)記后,，教師還可以把文字信息刪除，讓學(xué)生根據(jù)圖形譜展開想象,，激發(fā)創(chuàng)造性思維，重新編創(chuàng)故事情節(jié),，將音樂內(nèi)化為自己的理解和感悟,，并進(jìn)行重新編創(chuàng)，根據(jù)圖形譜將故事與律動(dòng)改編為《小紅帽遇大灰狼》《三只小豬》《小貓釣魚》等,。

4利用“樂音”軟件的特殊功能，豐富學(xué)生的聽覺感官

每次上合唱課時(shí),，教師很難熟練地演唱和演奏同一和聲主題的多種和聲配置法,，而電腦這一伴奏大師卻能輕松地解決這個(gè)難題。比如“樂音”是一種多功能的midi音樂創(chuàng)作和播放軟件，具有簡(jiǎn)單實(shí)用易用的特點(diǎn),，更可貴的是它獨(dú)有的五線譜,、簡(jiǎn)譜自由切換顯示和打印模式,，特別適合我國(guó)中小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際需要,。教師或者學(xué)生在電腦里書寫出需要的譜例后，請(qǐng)“樂音”軟件演奏出來,。只要能寫得出來,，“樂音”就能不折不扣地演奏出來,，教師再也不用為鋼琴伴奏技術(shù)不如人而煩苦，也不用因?yàn)閷W(xué)生感受不到豐滿的和聲效果而達(dá)不到理想的教學(xué)目標(biāo)而氣惱,。

5利用音樂游戲軟件,，提高學(xué)生的專注力

音樂可以刺激智力,，提高聽力,、記憶和專注的能力,，很多學(xué)生都愛上音樂課，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)充滿渴望,，對(duì)學(xué)習(xí)都是帶著“樂學(xué)”的態(tài)度而來的。但由于小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、注意力不持久的年齡特點(diǎn)，傳統(tǒng)音樂器材稍使用不當(dāng),，就會(huì)向教師的課堂組織能力的實(shí)力挑戰(zhàn)，對(duì)教學(xué)過程的實(shí)施產(chǎn)生極大的干擾,，降低課堂教學(xué)效率。因此,，教師應(yīng)該充分利用音樂游戲軟件,，把學(xué)生興趣吸引到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的專注能力,。但實(shí)際上并不是每個(gè)學(xué)生都具有音樂細(xì)胞，比如：教師教到打節(jié)奏的課程時(shí),，一些學(xué)生經(jīng)常不能很準(zhǔn)確地?fù)舸虺雠淖樱唤處熾S意按下鋼琴鍵盤,，有的學(xué)生也很難準(zhǔn)確地聽出它是哪個(gè)音，更別說復(fù)雜的音程了,。然而選擇適合學(xué)生玩的節(jié)奏游戲軟件或者聽音軟件,，就能輕松解決這一普遍性的教學(xué)難題,。比如“sveerzdeluxe”是一款鼠標(biāo)類音樂節(jié)拍游戲,，操作方法簡(jiǎn)單,，學(xué)生可以根據(jù)語(yǔ)音提示，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊出畫面上出現(xiàn)的音色和節(jié)奏的拍點(diǎn),，點(diǎn)擊播放器中間部分的小精靈，注意節(jié)奏和節(jié)拍,，配合動(dòng)態(tài)掃描線的上下移動(dòng)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)點(diǎn)出相同的顏色。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間練習(xí),，學(xué)生可以提高音準(zhǔn)度和節(jié)奏感,，在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，很好地把寓教于樂聯(lián)系起來。每一首歌曲都是由特殊的節(jié)奏構(gòu)成的,。在上課之前,，教師可以先讓學(xué)生玩一玩節(jié)奏游戲，這樣有利于潛移默化地克服歌曲節(jié)奏教學(xué)的難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為歌曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊,，收到事半功倍的教學(xué)效果。

現(xiàn)在的手機(jī)功能也是十分強(qiáng)大,，推出了大量的音樂軟件,，如“鋼琴大師”“舞指鋼琴”“節(jié)奏專家”等,，內(nèi)含大量?jī)?yōu)秀的鋼琴曲,、完美鋼琴和弦，超高音質(zhì),、不用鋼琴也能彈出完美的鋼琴曲子,，體驗(yàn)彈奏樂趣,。內(nèi)置多種樂器音色,，包括鋼琴,、小木琴,、電子琴,、吉他,、架子鼓等，滿足多重音色的需要,。模式也很多樣,，比如播放,、教學(xué),、隨意彈等。學(xué)生可以根據(jù)不同的音樂,、合拍,，感受打擊樂器的音樂節(jié)奏帶來的游戲樂趣。

教師可以安排學(xué)生通過“每日每周活動(dòng)”向好友發(fā)起挑戰(zhàn),，或者邀請(qǐng)好友彈奏世界名曲,，體驗(yàn)角色的成長(zhǎng)，享受到聲畫交融的音樂盛宴,，體驗(yàn)激動(dòng)人心的全方位的匹配效果。

6運(yùn)用人機(jī)交互式對(duì)話,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)功能強(qiáng)大。從聲樂、器樂,、舞蹈,、基本樂理、視唱,、練耳到和聲,、作曲、曲式,、配器,，均可以用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。它還擁有人機(jī)交互式的對(duì)話學(xué)習(xí)方式,，采用雙向交流的功能,，告別傳統(tǒng)模式的枯燥，可以幫助學(xué)生集中精力,，在趣味性的游戲中輕松地學(xué)到音樂知識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的音樂審美能力,。如在教完一首歌曲后,，教師可以利用電腦的錄音功能，幫助學(xué)生錄制個(gè)人專輯,，錄完后聽聽自己唱的錄音效果，并請(qǐng)“電腦教師”為學(xué)生進(jìn)行智能化的電子評(píng)分（只要你的音準(zhǔn),、節(jié)奏基本把握準(zhǔn)確,，分?jǐn)?shù)一般較高）?；蛘呃米钚碌氖謾C(jī)攝像功能拍下學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)演唱效果,，并用數(shù)據(jù)線連接到電腦上，學(xué)生就能馬上看到自己的現(xiàn)場(chǎng)演唱效果,。電腦就像一面鏡子,，學(xué)生通過與計(jì)算機(jī)的交互式對(duì)話，很容易集中精力,，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),，同時(shí)也有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。教師應(yīng)爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)期,，為每位學(xué)生都錄制2～3首歌曲,，并在電腦上制作成音樂網(wǎng)頁(yè)。當(dāng)然也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙為孩子拍攝錄制vcr,，并將其發(fā)送到教師的郵箱中,。在學(xué)期結(jié)束或班級(jí)活動(dòng)時(shí)，教師可以利用它們做精彩的回顧播放，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,，而教師也能及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法。

7結(jié)語(yǔ)

新課改下的新教師應(yīng)該善于將信息技術(shù)與音樂學(xué)科深度融合,，借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng),。在教學(xué)實(shí)踐中，只要教師不斷地探索研究,，精心地設(shè)計(jì),，靈活地掌握、運(yùn)用和開發(fā)各種電教媒體,，并把它們同其他手段和方法融為一體,，不斷地去創(chuàng)新，就一定能在課程改革浪潮中走出一條音樂教學(xué)的成功之路,。

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小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇九

新課程改革的不斷深入,，促進(jìn)了體育教學(xué)與健康課堂的開展，這是區(qū)別于傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的,，這種新的教學(xué)內(nèi)容,，就需要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段滿足這樣新的要求。新的體育教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng),，充分實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科的本質(zhì)功能和育人功能,，及在基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的體育課堂的新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

一,、體育學(xué)科核心素養(yǎng)概述

學(xué)科核心素養(yǎng)與傳統(tǒng)教育理念相比,，是一個(gè)全新的概念，是學(xué)生學(xué)習(xí)每門課程所得到的最基本與最重要的本質(zhì)素養(yǎng),，是學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的關(guān)于該學(xué)科的知識(shí),、技能、品質(zhì)及經(jīng)驗(yàn)的綜合素養(yǎng),。學(xué)科核心素養(yǎng)體現(xiàn)了學(xué)科育人的價(jià)值觀,，是學(xué)科應(yīng)起到的基本的功能與作用。體育核心素養(yǎng)主要是讓學(xué)生在體育課堂的教學(xué)中養(yǎng)成自主鍛煉,，自主健身的習(xí)慣,，包括運(yùn)動(dòng)知識(shí)的認(rèn)知能力、鍛煉的實(shí)踐能力,、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力等,。體育核心素養(yǎng)也體現(xiàn)了知識(shí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀與過程方法,，且是對(duì)三者的有效整合,，是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的核心的價(jià)值觀念的追求,。

二、體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

1.體育教師應(yīng)先提高自我的體育核心素養(yǎng)

在初中體育課堂的教學(xué)中,，體育教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,、實(shí)踐者、組織者,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利有效開展起著關(guān)鍵性的作用,。這就要求體育教師首先，要有高尚的師德,，要能做到為人師表,，要真實(shí)地起到老師應(yīng)有的作用。其次,，要定期參加業(yè)務(wù)培養(yǎng),，以提高自我的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，使自己成為一名合格的初中體育老師,，這就要求體育老師要能不斷地通過培訓(xùn)獲得更多的體育專業(yè)知識(shí),、提高自我的體育專業(yè)技能、提高自我的體育課堂教學(xué)效果,，從而提高體育教師的體育學(xué)科的核心素養(yǎng),，從而使學(xué)生在更專業(yè)的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)他們的體育學(xué)科的核心素養(yǎng),。最后,，作為體育老師，還應(yīng)該不斷地提高自我的文化知識(shí)水平,，只有文化水平提高了,，才能更好地理解和掌握體育知識(shí)，才能更精準(zhǔn)地掌握體育技能的專業(yè)要求,，才能更好地提高自我的綜合體育素質(zhì)和體育核心素養(yǎng)。

2.體育教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的德育教育

學(xué)校教育中要把德育教育放在教育的首位,，德育工作沒有做到位,，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)品，這體現(xiàn)出了德育教育的重要性,。在初中體育課堂的教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué),，有很多途徑可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育滲透。例如,，讓學(xué)生觀看國(guó)際性的體育賽事,，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員獲得了第一名，在升起國(guó)旗的過程中,，可教育學(xué)生要好好進(jìn)行體育鍛煉,，學(xué)好本領(lǐng)為國(guó)爭(zhēng)光，這就首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。也可以在學(xué)校組織的體育比賽中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與合作，互幫互助,，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的`力量是巨大的,，比如在拔河比賽中，籃球比賽中,，足球比賽中等,，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的團(tuán)隊(duì)精神的德育教育。

3.使學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行終身體育鍛煉的習(xí)慣

教育界有這樣的說法,，如果體育不好,，就容易出“廢品”，這說明了學(xué)生再學(xué)習(xí)好,，如果身體不好,，沒有健康的體魄，不能參加正常的活動(dòng),，那么學(xué)再多的知識(shí)有什么用呢,？因此，體育老師和家長(zhǎng)要改變傳統(tǒng)教育中重視智力發(fā)展,，而輕視體育鍛煉的觀念,，要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，能夠在老師的指導(dǎo)下多學(xué)習(xí)體育的相關(guān)知識(shí),，掌握體育鍛煉的必要的技能與方法,，使學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣，端正體育鍛煉的態(tài)度和觀念,。同時(shí),，也讓學(xué)生明白體育鍛煉對(duì)未來發(fā)展的益處，真正了解到體育鍛煉存在的價(jià)值,，掌握科學(xué)鍛煉的方法和理論,，從而保證學(xué)生在鍛煉中的身體安全，為學(xué)生實(shí)施終身體育鍛煉計(jì)劃奠定基礎(chǔ),。

三,、培養(yǎng)和提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)的作用

1.增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

體育課程的本質(zhì)功能就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，使學(xué)生具備健康的體魄,。面對(duì)社會(huì)的快速發(fā)，面對(duì)工作強(qiáng)度的日益加大,，如果沒有良好的身體素質(zhì),，如果沒有健康的體魄,，就無(wú)法把學(xué)到的知識(shí)更好地服務(wù)于社會(huì)，更好地為國(guó)家創(chuàng)造更多的價(jià)值,，從而也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我的真正價(jià)值,。

2.提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)

只有提高了學(xué)生的體育鍛煉的意識(shí)，才能促使學(xué)生自覺地進(jìn)行體育鍛煉,，才能促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí),，掌握更多地體育鍛煉的技巧和技能，養(yǎng)成積極鍛煉的體育意識(shí),，最終養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣,。并能在鍛煉的過程中，根據(jù)自我的身體條件和鍛煉的情況,，正確地評(píng)價(jià)體育鍛煉所處的位置,，從而為自己制定出更科學(xué)合理的鍛煉計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)終身鍛煉的目標(biāo),。

總之,，培養(yǎng)初中學(xué)生的體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，是提高學(xué)生體育能力的基本要求,，也是實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科本質(zhì)作用的基本要求,。為了給國(guó)家培養(yǎng)出更多的具有健康體魄的合作人才，為了使學(xué)生具有良好的身體素質(zhì),，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，體育教學(xué)必須采取必要的措施培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 劉軍. 芻議小學(xué)體育課與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)[j]. 讀與寫雜志,，（10）.

[3] 汪曉贊. 學(xué)生——教師組織教學(xué)的核心[j]. 體育教學(xué)，.

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇十

如何有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高論文

摘要：如何提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,？最便捷的方法之一就是賞識(shí)教育。只要教師在教學(xué)中抓準(zhǔn)有利時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生給予適度的贊賞,，激發(fā)學(xué)生自信心及主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，就能有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；語(yǔ)文素養(yǎng),；賞識(shí)教育

心理學(xué)家威廉?杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞,。”教師對(duì)學(xué)生給予適度的贊賞,，并用學(xué)生易于接受的方式獎(jiǎng)勵(lì)他們,，激發(fā)學(xué)生自信心及主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，能有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

這學(xué)期筆者教七年級(jí),，本以為學(xué)生們進(jìn)入中學(xué)會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，會(huì)加倍努力自覺學(xué)習(xí)。沒想到半學(xué)期過去,，學(xué)生依然沒有改掉小學(xué)時(shí)貪玩的習(xí)慣,。班上不少學(xué)生迷上了打乒乓球，早晨到校,、課間十分鐘,、中午、下午放學(xué)后都忙著去打乒乓,，有的學(xué)生甚至天黑了也舍不得回家,，真可謂爭(zhēng)分奪秒，學(xué)習(xí)的事早被他們拋到九霄云外,。盡管筆者下了禁令卻依然屢禁不止,。語(yǔ)文期中成績(jī)出來了，筆者傻眼了：不少學(xué)生成績(jī)下降,，上九十分的學(xué)生人數(shù)居然比一班少了整整十個(gè),！光憑講道理、板著臉教訓(xùn)或叫學(xué)生們互相監(jiān)督,，能扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面嗎,？怎么辦？怎么辦,？筆者心急如焚,！

絞盡腦汁思索良久，忽記起法國(guó)教育家盧梭說過：“自信心對(duì)于事業(yè)簡(jiǎn)直就是一種奇跡,，有了它,，你的才干便可以取之不竭，用之不盡,；一個(gè)沒有自信心的人,，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì),?！惫P者豁然開朗：作為教師，筆者不應(yīng)當(dāng)只是一味批評(píng)學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊賞,，學(xué)會(huì)贊賞，習(xí)慣去贊賞,，用贊賞在他們內(nèi)心播撒自信的種子,！

于是,，筆者決定采取“發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡”的形式對(duì)學(xué)生們各個(gè)方面的閃光點(diǎn)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)卡上有筆者的印章,，是不可以偽造的,。學(xué)生們把獎(jiǎng)勵(lì)卡粘貼到筆記本上，不僅可以記錄自己的成長(zhǎng)足跡,，而且如同照片一樣具有很大的收藏價(jià)值,。筆者想用這種獎(jiǎng)勵(lì)的.形式試試是否能把學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及學(xué)習(xí)熱情,，從而喜歡語(yǔ)文,、學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

第二天早上,，筆者微笑著走進(jìn)教室，和學(xué)生們談?wù)摿诉@個(gè)想法,，他們興高采烈,，立即表示贊同。于是筆者和他們一起熱烈討論,，共同制定了《獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》：

一,、獎(jiǎng)勵(lì)卡

1.課堂上認(rèn)真思考，積極發(fā)言,，回答問題精彩,、創(chuàng)新。

2.及時(shí)（有一定速度）,，認(rèn)真完成課堂作業(yè)或家庭作業(yè),，書寫工整、正確,、卷面整潔或書寫比以前有進(jìn)步,。

3.學(xué)生們自愿一對(duì)一結(jié)成“師徒對(duì)子”（效果不明顯的及時(shí)調(diào)整），學(xué)習(xí)好的同學(xué)及時(shí)幫助有困難的同學(xué),，受到幫助的一方有明顯進(jìn)步,，體現(xiàn)合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，雙方都可獲得一張獎(jiǎng)勵(lì)卡,。

4.單元測(cè)試,、單元、期末考試成績(jī)優(yōu)秀（90分以上）或比以前有進(jìn)步,。

5.喜歡看課外書,，每天認(rèn)真閱讀課外書一小時(shí)以上。

6.作文中心明確，內(nèi)容具體,，表述清楚，好詞佳句多,，書寫工整,。

7.聽寫、默寫100分,。

8.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)背誦要求背誦的內(nèi)容,。

9.獎(jiǎng)勵(lì)卡上設(shè)有一些語(yǔ)文問題。如：謎語(yǔ),、趣題,、故事、名人名言等,，如果學(xué)生獨(dú)立或經(jīng)他人幫助解決了卡上的問題,，最早告訴老師的，能再獲得一張獎(jiǎng)勵(lì)卡,。

10.在實(shí)踐過程中及時(shí)補(bǔ)充,、完善《獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》。

二,、喜報(bào)

湊滿5張《獎(jiǎng)勵(lì)卡》可以獲得一張《喜報(bào)》,，建議家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)1元。 三,、獎(jiǎng)狀

湊滿3張《喜報(bào)》可以獲得一張《小獎(jiǎng)狀》,，建議家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)2～5元；湊滿3張《小獎(jiǎng)狀》獲得一張《中獎(jiǎng)狀》,，建議家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)6～10元,；湊滿3張《中獎(jiǎng)狀》獲得一張《大獎(jiǎng)狀》，建議家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)11～20元,。獎(jiǎng)勵(lì)的錢,，老師會(huì)協(xié)助家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣合理消費(fèi)。

筆者隨即召開了家長(zhǎng)座談會(huì),，向家長(zhǎng)們談了自己的構(gòu)思及具體操作方法,，他們非常高興，紛紛表示一定全力配合,、積極支持,。這下，筆者更信心十足了,。

“老師,，我背了《紫藤蘿瀑布》，給筆者一張獎(jiǎng)勵(lì)卡,?！薄袄蠋?，我默寫得100分?！薄袄蠋?，我的家作一顆星?！薄袄蠋?，我的回答精彩?！薄瓗缀趺抗?jié)課后,，都有學(xué)生圍在筆者身邊讓筆者給《獎(jiǎng)勵(lì)卡》，筆者總是樂此不疲,，微笑著鼓勵(lì)他們：“真不錯(cuò),，老師真為你高興，繼續(xù)努力哦,！”學(xué)生們總是喜笑顏開,，信心百倍地說自己會(huì)做得更好，一定會(huì)拿更多的卡,。

為了燃起學(xué)生更強(qiáng)烈的成功欲望,，在他們?yōu)楂@得成功而感到驕傲和自豪時(shí)，筆者又常給他們一點(diǎn)點(diǎn)挫折感,。批改習(xí)作時(shí),，筆者這樣寫評(píng)語(yǔ)：“文章構(gòu)思新穎、內(nèi)容具體,，生病時(shí)媽媽怎樣悉心照顧自己的過程寫得很清楚,，用上了不上好詞佳句，老師很開心,！如果細(xì)心檢查,，改正錯(cuò)別字就更好了?！碑?dāng)他們達(dá)到更高要求時(shí),，筆者又對(duì)他們發(fā)給《獎(jiǎng)勵(lì)卡》大加贊賞，使他們內(nèi)心需求得到充分滿足,。筆者以微笑和贊賞的目光激勵(lì)他們,，常使他們展開自信的笑容。

在《獎(jiǎng)勵(lì)卡》的實(shí)施過程中,，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們每天不斷演繹著新的精彩：膽小的學(xué)生敢舉手了，作業(yè)出錯(cuò)率降低了，愛看課外書的學(xué)生多了,，習(xí)作字?jǐn)?shù)增多,、好詞佳句頻率高了，書寫越來越工整,，連趙宇,、羅新建這些聽寫總是錯(cuò)很多字的學(xué)生也能聽寫得100分了，單元考試成績(jī)也有很大提高,！每一次聽寫、默寫,，每一次提問,，每一次家作、課堂作業(yè),，每一次要求背誦,，甚至每一次作文……這些學(xué)生們以前頭疼的問題，現(xiàn)在已經(jīng)成了學(xué)生們最受歡迎的任務(wù)--在他們眼里,，每一次任務(wù),，現(xiàn)在都成了《獎(jiǎng)勵(lì)卡》的代名詞！“老師,，你不要走嘛,，下節(jié)課繼續(xù)給我們上課，好嗎,？”“老師,，我們好喜歡你！”學(xué)生們?cè)絹碓娇蓯?，越來越自信,，筆者也越來越開心。

學(xué)生們?cè)凇豆P者與獎(jiǎng)勵(lì)卡》的習(xí)作中紛紛發(fā)表了自己的看法：陳力華很納悶：“獎(jiǎng)勵(lì)卡實(shí)在太有魔力了,，它讓我們班發(fā)生了翻天覆地的變化,。原來調(diào)皮的同學(xué)、不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué),、龍飛鳳舞的同學(xué)……自從實(shí)施了獎(jiǎng)勵(lì)卡這條妙計(jì)后,，他們不知怎么的，一下子全變了,，變得聽老師的話了,。”李春艷感慨萬(wàn)分：“現(xiàn)在我每得到一張獎(jiǎng)勵(lì)卡都好激動(dòng),，畢竟這是我經(jīng)過千辛萬(wàn)苦得到的勞動(dòng)成果?。∥乙煤谜湎Ｎ颐康玫揭粡埅?jiǎng)勵(lì)卡都會(huì)將它小心翼翼地粘到筆記本里,，在旁邊寫出得到這張卡的日期和原因,，它會(huì)是我最美好的光榮與回憶?！痹谕趿嵝哪恐校骸蔼?jiǎng)勵(lì)卡就像船槳撥動(dòng)水面,，讓我們更快駛向成功的彼岸；獎(jiǎng)勵(lì)卡就像春天的綿綿細(xì)雨,，滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)”……學(xué)生們都對(duì)《獎(jiǎng)勵(lì)卡》有著莫大的興趣,，都在為最終得到《大獎(jiǎng)狀》努力著、奮斗著,。

給學(xué)生實(shí)施《獎(jiǎng)勵(lì)卡細(xì)則》,，實(shí)則就是在不斷贊賞中培養(yǎng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。每個(gè)學(xué)生都渴望自己是成功者,，都期待著肯定、收獲與贊譽(yù),。筆者堅(jiān)持每天尋找學(xué)生的進(jìn)步,，尋找閃光點(diǎn)，及時(shí)用《獎(jiǎng)勵(lì)卡》嘉獎(jiǎng)每一個(gè)學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步與成功的愉悅時(shí),，也就體驗(yàn)到了自信，更體驗(yàn)到了做人的尊嚴(yán),。

贊賞在教育實(shí)踐中起著激勵(lì)的作用,，正如林肯所說：“每個(gè)人都希望得到贊美?！钡拇_,，獲得他人的肯定與贊美，是人在基本生活需求滿足后精神上的高級(jí)需求,，這種需求貫穿于人的整個(gè)生命過程,。親愛的同仁們，愿筆者們時(shí)刻記住這句話,，關(guān)愛學(xué)生,，賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,！

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇十一

如何促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展教學(xué)論文

《九年義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求：“從一所級(jí)起就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀,，注意培養(yǎng)朗讀興趣”,，以讀帶說，以說促理解,，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,。由此可見小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是訓(xùn)練學(xué)生讀書能力的過程之一。古人云“讀書百遍,，其義自見”,，“讀得熟則不待解說”，“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟,。”那么地低年級(jí)的學(xué)生來說,，特別是一年級(jí)的學(xué)生如何進(jìn)行引讀說訓(xùn)練呢？我在教學(xué)中進(jìn)行了“以讀帶說,，以說促理解,，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展”的試驗(yàn)。收到一定效果,，下面淺談?wù)J識(shí)和做法,。

一、多讀少講,，在讀得準(zhǔn)確,、流利上下功夫

一節(jié)課將大量的時(shí)間讓學(xué)生讀書，借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生自己讀出漢字的讀音,，然后個(gè)別檢查,，看年進(jìn)否讀得準(zhǔn)確，對(duì)比較容易讀錯(cuò)字正音,。注意做到教師少講,，讓學(xué)生多讀，以讀為訓(xùn)練的主要形式,，整堂課都聽到瑯瑯的讀書聲,。我要求學(xué)生在讀書時(shí)要讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，做到不減字,、不添字,、不改字、不重復(fù),、不顛倒,、停頓恰當(dāng),、不頓讀、不唱讀,，做到心到,、口到、眼到,，總之在“準(zhǔn)確”,、“流利”上下功夫。通過一年的訓(xùn)練,，我班學(xué)生在讀課文時(shí)能做到讀得正確,、流利、有感情,、發(fā)音準(zhǔn)確,、聲音亮、按句逗停頓不唱讀,。

二,、重視范讀、領(lǐng)讀,，讀中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的意思及思想感情

心理學(xué)研究表明：初入學(xué)兒童自控能力差,，注意力維持時(shí)間短，單一的朗讀形式容易使學(xué)生疲勞和厭倦,。所以我根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容和目的要求,，有針對(duì)性的采用自由讀、個(gè)別讀,、小組讀,、集體讀、分角色讀,、老師范讀,、領(lǐng)讀等，力求學(xué)生百讀不厭,，每讀一次都有收獲,。而兒童的模仿性又很強(qiáng)，教師作適當(dāng)?shù)?、及時(shí)的范讀和領(lǐng)讀是不可缺少的,。在范讀我注意把感情、語(yǔ)氣以及音調(diào)的高低,，速度的快慢示范給學(xué)生,。例如，我教《小竹排在畫中游》一課時(shí),，是這樣領(lǐng)讀的,，先用輕松的語(yǔ)氣,，節(jié)奏較慢的語(yǔ)調(diào)領(lǐng)讀的“小竹排，順?biāo)鳌?，將學(xué)生帶入詩(shī)的意境,；接著歡早地領(lǐng)讀“鳥兒唱，魚兒游”,，用聲音渲染快樂的氣氛,；領(lǐng)讀“兩岸樹木密，禾苗綠油油,，”則用欣喜的語(yǔ)氣誘發(fā)學(xué)生對(duì)景物喜愛之情,；最后充滿激情地高聲朗讀“江南魚米鄉(xiāng)，小竹排在畫中游,，”將學(xué)生的情緒推向高潮,，語(yǔ)文論文《以讀帶說，以說促理解,，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展》,。跟隨老師的領(lǐng)讀，學(xué)生讀著讀著情不自禁地陶醉了,，一個(gè)個(gè)猶如置身于美麗的江南魚米之鄉(xiāng),，親身感受著那里風(fēng)景如畫，鳥語(yǔ)花香的動(dòng)人美景,。實(shí)踐證明：學(xué)生十分喜歡聽以及模仿老師范讀，教師的朗讀示范作用發(fā)揮得越好,，學(xué)生的朗讀水平就提高得快,，教師的正確領(lǐng)讀，將無(wú)聲的書面的語(yǔ)言變成了富有感情色彩的口頭語(yǔ)言,，學(xué)生在跟讀中不但能領(lǐng)會(huì)文意,，展開想象，體驗(yàn)情感,，而且能學(xué)會(huì)斷句,，糾正方言。

三,、以讀帶說,，以說促理解

一年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)言正處在發(fā)展階段,，掌握的語(yǔ)言材料不多,，不易完整地表達(dá)他們的意思，更難回答老師提出的問題,。我先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語(yǔ)句,，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上,，再教給他們按照回答問題的形式用文中的語(yǔ)句引導(dǎo)回答。這樣學(xué)生回答問題表達(dá)得確切,，說得流利,，暢通，幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,，又在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行說的訓(xùn)練,，做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讀說相得益彰,。如我教《三只白鶴》時(shí),，先向?qū)W生提出：哪只白鶴找到魚呢？為什么只有第三只白鶴才找到魚,，而另外兩只白鶴為什么找不到魚,？我讓學(xué)生先讀課文，找出課文中三只白鶴為了記住埋魚地方用什么作標(biāo)記,，然后讓學(xué)生通過思考再回答：（1）三只白鶴在什么時(shí)候埋魚,？（中午，太陽(yáng)在正在頭頂）它們找魚又在什么時(shí)候,？（第二天,，太陽(yáng)剛剛升起，在東邊）,。（2）第一只白鶴找到魚嗎,？（太陽(yáng)的位置變了，找不到）,。（3）第二只白鶴又能找到魚嗎,？（白云在天空中不斷飄動(dòng)著，位置不斷地移動(dòng)）（4）第三只把魚埋在柳樹旁,，位置是固定的,，所以，只有第三只才能在原來的地方找到魚,。以問促讀,，問讀結(jié)合，讀中有思,，讓學(xué)生帶著問題讀書思考,，讀而后答，教學(xué)中所設(shè)計(jì)的問題一定要有利于學(xué)生的讀說訓(xùn)練,，以讀帶說,，以說促理解。這樣提高了說的能力,，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)思維的發(fā)展,。

四,、讀說促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇十二

初中數(shù)學(xué)教師促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的素養(yǎng)論文

初中數(shù)學(xué)教師在學(xué)生整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)、生活中具有重要的作用,。這種作用不僅取決于數(shù)學(xué)科目是初中課程體系的核心課程,，還取決于初中數(shù)學(xué)教師是對(duì)處于青春發(fā)育期的學(xué)生進(jìn)行教育的教師，同時(shí)也取決于初中數(shù)學(xué)教師能否對(duì)數(shù)學(xué)科目進(jìn)行有效的教徒直接決定學(xué)生的思想發(fā)展水平和分析問題,、解決問題能力,，甚至實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此,，初中數(shù)學(xué)科目的重要性,、初中數(shù)學(xué)教師的地位，以及初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效果的影響性等都決定了初中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有不同于其他學(xué)段教師,，甚至同樣是初中階段其他科目教師的一些基本素質(zhì)和能力,。在這里，筆者根據(jù)自己的一些教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和自己的心得體會(huì),，來簡(jiǎn)要分析和總結(jié)一些初中數(shù)學(xué)教師在搞好教育和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面應(yīng)該具備的一些基本素養(yǎng),。

一、初中數(shù)學(xué)教師要科學(xué)定位初中階段的教育教學(xué),。

這是初中數(shù)學(xué)教師必須具備的首要的基本素養(yǎng),。所謂的能夠把握住初中階段的教育教學(xué)，是指作為一名初中的數(shù)學(xué)教師,，要能夠?qū)Τ踔须A段的整個(gè)教育教學(xué)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),。這些認(rèn)識(shí)包括，作為一名初中的數(shù)學(xué)教師要知道初中階段的教育教學(xué)在整個(gè)基礎(chǔ)教育體系,，乃至整個(gè)國(guó)民教育體系中的地位和作用,。

同時(shí)，這里也包括我國(guó)整個(gè)基礎(chǔ)教育或國(guó)民教育體系的性質(zhì)和基本的理念,。“基礎(chǔ)教育是高等教育的基礎(chǔ),，也是奠基人生發(fā)展的教育,。”

初中數(shù)學(xué)教師首先要認(rèn)識(shí)到初中階段的特殊性,，在整個(gè)基礎(chǔ)教育中起到基礎(chǔ)性的作用,。這種基礎(chǔ)性作用具體說來就是初中階段的教育，是小學(xué)階段教育教學(xué)的提高,，是對(duì)小學(xué)階段基本生活常識(shí)教育的深化,，同時(shí)初中階段的教育教學(xué)又是高中階段教育教學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)槌踔须A段的教育教學(xué)還要為高中階段的教育教學(xué)打基礎(chǔ),。因此,，作為一名初中數(shù)學(xué)教師,，我們首先應(yīng)該在國(guó)民教育體系的層面對(duì)我們整個(gè)初中階段擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。同時(shí)除了這個(gè)層次之外,，作為一名初中的數(shù)學(xué)教師還要在把初中階段的教育教學(xué)放在國(guó)民教育體系認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，充分認(rèn)識(shí)我們國(guó)民教育的性質(zhì)，進(jìn)而定位初中階段教育教學(xué)的性質(zhì)理念,。我國(guó)國(guó)民教育的性質(zhì)是社會(huì)主義性質(zhì)的,，我們目前的教育理念是素質(zhì)教育。因此,，這就決定了處于國(guó)民教育體系中的初中階段的教育是社會(huì)主義性質(zhì)的教育,，是為社會(huì)主義社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)人才的教育，因?yàn)槲覀儽仨氃谶@個(gè)層次上定位初中階段教育教學(xué)的性質(zhì),。同時(shí),，我們還要認(rèn)識(shí)到，初中階段的教育應(yīng)該是素質(zhì)教育,，應(yīng)該是注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),、實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。

初中數(shù)學(xué)教師科學(xué)定位初中階段的教學(xué)對(duì)初中教師的搞好教育教學(xué)和提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)具有不可忽視的作用,。雖然,，作為一名初中的數(shù)學(xué)教師，對(duì)初中階段教育教學(xué)的把握對(duì)搞好數(shù)學(xué)科目的教育教學(xué)和提升自己的教學(xué)技能從表面上看無(wú)關(guān)緊要,，但是從實(shí)質(zhì)上,，初中數(shù)學(xué)教師作為我國(guó)國(guó)民教育系列的教師，教授的是我國(guó)國(guó)民教育系列的科目,，同時(shí)我國(guó)的國(guó)民教育是培養(yǎng)社會(huì)主義國(guó)家和社會(huì)人才的,，因而這就決定了作為一名初中數(shù)學(xué)教師必須學(xué)會(huì)一定程度的“務(wù)虛”,在搞好業(yè)務(wù)的同時(shí)，要加強(qiáng)教育基本理論的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家關(guān)于教育大政方針的了解,，進(jìn)而對(duì)初中階段的教育教學(xué)有一個(gè)基本的定位。這樣才能在進(jìn)行業(yè)務(wù)教學(xué)時(shí)堅(jiān)持正確的教育教學(xué)方向和育人理念,。因此,，科學(xué)定位初中階段的教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師必須具備的首要基本素養(yǎng)。

二,、初中數(shù)學(xué)教師要科學(xué)把握初中學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展,。

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，除了要就有能夠科學(xué)定位初中階段教育教學(xué)的素質(zhì)和能力外,，要想完成初中教師的職責(zé)和使命,，還要具備科學(xué)把握初中階段學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的素質(zhì)和能力。“教師面對(duì)的就是學(xué)生,，學(xué)生是教師教育教學(xué)的對(duì)象,。一定意義上看，有什么的學(xué)生,，教師就應(yīng)該組織什么的教育教學(xué),。教師只有把握住了自己面對(duì)的學(xué)生，才能開展有針對(duì)性的教學(xué),，才能使自己的教育教學(xué)具有針對(duì)性,。”[2]

如上這些都是從一般意義上來說明把握學(xué)生對(duì)教師開展教育教學(xué)的重要性,。這些幾乎都是教育教學(xué)領(lǐng)域的常識(shí),。作為一名初中數(shù)學(xué)教師之所以要具備科學(xué)把握學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的素質(zhì)和能力并不是這些一般的結(jié)論和常識(shí)使然，一定程度上,，這里還有更為具有深入的根由,。這種特殊的根由是由初中數(shù)學(xué)教師任教的數(shù)學(xué)科目以及把握學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)有效開展教育和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的意義決定的。

初中數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí),、能力和素質(zhì)培養(yǎng)的教師,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維的教育。初中學(xué)生只有能夠接受和掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí),、理解一定的數(shù)學(xué)思想和能夠進(jìn)行一定的數(shù)學(xué)思維,，才能夠有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的掌握和教學(xué)任務(wù)的完成。在這種層面上,，初中數(shù)學(xué)教師在開展教育教學(xué)時(shí)必須充分把握學(xué)生在初中年級(jí)不同學(xué)段的成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r,，這種成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r的把握主要是把握學(xué)生在不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r，核心是把握住學(xué)生在不同年級(jí)的思維發(fā)展?fàn)顩r,。當(dāng)然,，具體方面看，這還需要初中數(shù)學(xué)教師具有把握自己任教班級(jí)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,，尤其是自己任教班級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展?fàn)顩r,。因?yàn)椋瑯邮翘幱谀硞€(gè)年級(jí),，可能由于不同的生源以及教學(xué)差異,，學(xué)生的認(rèn)知和成長(zhǎng)狀況可能會(huì)有差異。在這種意義上,，作為一名初中數(shù)學(xué)教師不僅要加強(qiáng)初中階段學(xué)生心理發(fā)展知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道初中階段學(xué)生認(rèn)知或思維發(fā)展的一般規(guī)律,，同時(shí),，還要善于深入分析把握自己任教班級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思維發(fā)展?fàn)顩r。初中數(shù)學(xué)教師只有善于了解和把握學(xué)生認(rèn)知和思維發(fā)展?fàn)顩r,，才能有效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講授,，才能使學(xué)生更容易更輕松更高效地學(xué)習(xí),，進(jìn)而提高課堂質(zhì)量。因而,，把握初中學(xué)生認(rèn)知和思維把握是初中數(shù)學(xué)教師必須具有能力和素質(zhì),。

初中數(shù)學(xué)教師要把握初中學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r。在與一般學(xué)生相比較的特殊性看,，數(shù)學(xué)科目的教學(xué)不僅需要把握初中學(xué)生的認(rèn)知和思維發(fā)展特點(diǎn),，還要注意初中階段學(xué)生心理社會(huì)性發(fā)展的特殊性。初中學(xué)生的心理的社會(huì)性發(fā)展也決定了初中數(shù)學(xué)教師要把握他們的成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r,。初中階段學(xué)生正處于青春發(fā)育期,，心理處于斷乳期，他們處理關(guān)于自我,、他們和自己學(xué)習(xí)和生活方面處于非常脆弱的狀態(tài),，往往充滿叛逆，往往彰顯自己,。因而作為一名初中數(shù)學(xué)教師為了能夠搞好教育教學(xué),，就要準(zhǔn)確理解學(xué)生的這種心理發(fā)展特點(diǎn)，通過對(duì)這種心理發(fā)展特點(diǎn)的把握,，了解學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生自尊心,。因而,，從這種角度看，初中學(xué)生特殊的成長(zhǎng)發(fā)展階段也決定了初中數(shù)學(xué)教師要把握學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展,。

三,、初中數(shù)學(xué)教師要科學(xué)掌握初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

把握初中數(shù)學(xué)科目的教學(xué)內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)最為根本的素質(zhì)和要求,。初中數(shù)學(xué)教師向?qū)W生教授的就是數(shù)學(xué)科目,，如果初中數(shù)學(xué)教師不能夠?qū)Τ踔须A段的數(shù)學(xué)課程的基本內(nèi)容以及課程內(nèi)容的安排等方面有清晰的了解，那么就沒法向?qū)W生進(jìn)行有效的教育教學(xué),。把握初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容就是初中數(shù)學(xué)教師必須具備的根本素質(zhì)和能力,，是最為根本的基本功。初中數(shù)學(xué)教師要充分把握初中階段的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容不是一般的意義上的對(duì)初中數(shù)學(xué)科目知識(shí)的了解和把握,，而是要做一番深入分析以及在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中才能做到,。就一般意義而言，初中數(shù)學(xué)教師幾乎都是高等教育階段的數(shù)學(xué)師范或相關(guān)數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè),，因而在這種意義上不存在數(shù)學(xué)教師看不懂或不會(huì)講解初中數(shù)學(xué)科目的問題,。但這種只是一般的意義而言，最為根本的是作為一名初中的數(shù)學(xué)教師還需要對(duì)初中數(shù)學(xué)科目進(jìn)行深入系統(tǒng)的了解，深入到初中數(shù)學(xué)具體的教學(xué)內(nèi)容,。

初中數(shù)學(xué)教師在掌握初中數(shù)學(xué)科目的教育內(nèi)容時(shí)必須做到以下幾點(diǎn)：一是要吃透初中數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的教學(xué)要求,，要知道初中階段課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、基本目標(biāo),、基本內(nèi)容以及相應(yīng)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,。這是作為快捷地掌握初中數(shù)學(xué)科目?jī)?nèi)容的途徑。二是要善于研讀初中數(shù)學(xué)科目的教材,。初中數(shù)學(xué)科目的教材往往是根據(jù)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫的,，是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容進(jìn)行編寫的。研讀初中數(shù)學(xué)科目的教材有利于更為具體地了解初中數(shù)學(xué)科目的內(nèi)容,。三是要善于總結(jié)初中階段的一些基本的題型和解題技巧,。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)就是通過一系列的解決數(shù)學(xué)問題的形式來實(shí)現(xiàn)的，這些數(shù)學(xué)問題的解決一般表現(xiàn)為一些基本的題型,，因而初中數(shù)學(xué)教師要善于把握初中階段出現(xiàn)的題型以及解決方法,。四是要善于分析和把握中考題。雖然我們不主張應(yīng)試教育,，不應(yīng)該為了考試而教學(xué),，但是中考考的不僅是知識(shí)；雖然中考是通過考試的形式來實(shí)現(xiàn)的,，但它往往蘊(yùn)含著大量初中數(shù)學(xué)科目要教學(xué)的內(nèi)容,，因而通過對(duì)近年來中考題的分析或追蹤有利于掌握初中階段數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。只有做到如上這些,，才能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)內(nèi)容了如指掌,，才能夠在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)做到游刃有余，才能使學(xué)生有效掌握初中數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方法,，才能使學(xué)生形成相應(yīng)的解題技能和素質(zhì),。

總之，筆者根據(jù)自己的初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為,，初中數(shù)學(xué)科目的重要性,，初中數(shù)學(xué)教師的地位，以及初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效果的影響性等都決定了初中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有不同于其他學(xué)段教師的基本素質(zhì)和能力,。初中數(shù)學(xué)教師從總體上應(yīng)該具有三大素質(zhì)和能力,，即把握初中階段在整個(gè)國(guó)民教育體系中地位以及相關(guān)的教育理念政策能力，把握住初中階段學(xué)生的認(rèn)知,、思維以及社會(huì)性成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r的能力,，把握對(duì)初中階段數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的能力。只有這樣,，才能成為一名合格的初中數(shù)學(xué)教師,，才能完成初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué),，促進(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳林龍,，王立仁。論作為學(xué)科建設(shè)的學(xué)生思想政治教育[j].思想教育研究,，,（10）：13.

[2]宋婧,。簡(jiǎn)論小學(xué)教師的素質(zhì)構(gòu)成[j].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），,（3）：13.

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇十三

新課標(biāo)促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展的論文

隨著課改的深入,，教師們的教學(xué)行為發(fā)生了質(zhì)的變化,。課堂教學(xué)中如何真正貫徹新的課程理念，采取什么樣的教學(xué)方式,，是英語(yǔ)教師們一直在探討的問題,。在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我認(rèn)為有幾個(gè)基本理念是需要理清的,，因?yàn)榻逃砟钅芊从辰逃谋举|(zhì)和時(shí)代的特征,。下面就幾個(gè)教育理念談一些個(gè)人的看法。

一,、以人為本,，面向全體同學(xué)，尊重個(gè)人差異

學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。新課標(biāo)提出：英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,，學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生身心都得到健康發(fā)展,。在新課程體系下,，教師決不能以自己的認(rèn)知去支配學(xué)生的思維，而應(yīng)尊重學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的主體,。教師絕不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量一個(gè)學(xué)生,，而應(yīng)認(rèn)識(shí)每一種個(gè)性都有他的優(yōu)勢(shì)和不足,。承認(rèn)并尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性是實(shí)施新課標(biāo)的重要前提。當(dāng)然,，學(xué)生身上會(huì)存在些不足,，如自制力差，不愿開口等,，教師應(yīng)從發(fā)展的角度去看待他們,，幫助他們。

二,、幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略

“太陽(yáng)每天都是新的”,，自從人類社會(huì)步入21世紀(jì)，我們便被信息化的浪潮所席卷,，每時(shí)每刻我們都能見到前所未有的食物,，聽到前所未有的觀點(diǎn)。面對(duì)信息化的社會(huì),，教育做出相應(yīng)的變革,，教育由原來的“授人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”。新課標(biāo)明確提出“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略可從以下幾點(diǎn)著手,。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一件自己樂于做的事情，一種自身發(fā)展的內(nèi)在需求,，學(xué)習(xí)是完善和提高自己的手段,，是一種愉快的體驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，往往跟教師的教學(xué)生動(dòng)和善于啟發(fā)有密切的聯(lián)系,。在教學(xué)中，教師盡可能的運(yùn)用各種與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)：如音樂,、游戲,，競(jìng)賽等手段渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,。從學(xué)生發(fā)展的角度說，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力,，也同時(shí)具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，使他們能可持續(xù)性發(fā)展，為他們終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。教師應(yīng)與家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生形成朗讀,、背誦,、質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3.充分利用各種課程資源,，拓展學(xué)生視野,。如今學(xué)英語(yǔ)的條件越來越好，計(jì)算機(jī),、報(bào)刊,、動(dòng)畫片等等，為學(xué)生提供了大量接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì),。教師不僅自己要善于開發(fā)課程資源，還要善于培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)課程資源,。

4.培養(yǎng)學(xué)生跨問文化積極意識(shí),。一位語(yǔ)言學(xué)家曾說過：在與外國(guó)人的接觸當(dāng)中,，講本族語(yǔ)的人一般能容忍語(yǔ)音或語(yǔ)法錯(cuò)誤,，相反,，對(duì)于講話規(guī)則的違反常被認(rèn)為是沒有禮貌的,?？梢?，如果違背了非本族國(guó)家的文化習(xí)俗,，就會(huì)冒犯對(duì)方,，甚至引起文化沖突,，造成雙方感情上的不愉快,。所以，教師在把握實(shí)用性,、適度性和階段性的前提下,，通過與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和日常生活密切相關(guān)的因素，教師應(yīng)滲透文化意識(shí),，并努力提高學(xué)生的跨文化意識(shí),，讓學(xué)生自己去感受英語(yǔ)國(guó)家的文化。

三,、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)

新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的.目標(biāo),，感受成功?！叭蝿?wù)型”教學(xué)所謀求的教學(xué)效果不單單是會(huì)幾個(gè)單詞,，做幾道題,，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷完善其內(nèi)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成,。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)非常注重語(yǔ)法知識(shí)的傳授,，而忽略了聽說能力的培養(yǎng)，所以很多學(xué)生會(huì)做題,，但不會(huì)與人交流,。而語(yǔ)言是用來交際的，“任務(wù)型”教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生交際能力,，使學(xué)生的語(yǔ)言具有實(shí)際意義,。“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1.目標(biāo)明確,。任何教學(xué)都必須為教學(xué)目的服務(wù),，“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)也不例外。進(jìn)行“任務(wù)型”教學(xué)前,，要讓學(xué)生明白任務(wù)的目的是什么,，參與這個(gè)任務(wù)之后能學(xué)會(huì)做什么。成功的任務(wù)能使學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流,，并能在課堂中演練生活中真實(shí)交際時(shí)所要的語(yǔ)言技能,。

2.與生活實(shí)踐相聯(lián)系。設(shè)計(jì)的任務(wù)要有趣味性,，符合兒童的心理特征,，能激發(fā)學(xué)生積極操作的興趣和熱情。

3.面向全體學(xué)生,?！叭蝿?wù)型”教學(xué)不能只為好學(xué)生而設(shè)計(jì)，而要讓不同層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來,，讓每個(gè)學(xué)生都有運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的需要,，讓每位學(xué)生都體會(huì)到交際成功的喜悅

4.教師的調(diào)控能力?！叭蝿?wù)型”教學(xué)過程具有不可預(yù)期性,，因此教師應(yīng)能根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，有效調(diào)控語(yǔ)言學(xué)習(xí)中各種相對(duì)因素的平衡關(guān)系,。例如,，語(yǔ)言輸入與語(yǔ)言輸出的關(guān)系，口頭與筆頭語(yǔ)言形式的關(guān)系,，并能及時(shí)調(diào)整自己對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì),，目標(biāo)的確定，過程的安排等,。教師不僅要明確每一階段語(yǔ)言教學(xué)的具體目標(biāo),，保證學(xué)生有必要的語(yǔ)言輸入,，并給與學(xué)生適時(shí)的語(yǔ)言支持。

四,、注重過程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要組成部分新課程把評(píng)價(jià)體系分為終結(jié)性和形成性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而形成性評(píng)價(jià)著眼于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程,。新課程要求教師側(cè)重于形成性評(píng)價(jià)，與傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系相比,，形成評(píng)價(jià)有著明顯的特征,。

1.學(xué)生是評(píng)價(jià)的主人。形成性評(píng)價(jià)重視學(xué)生在評(píng)價(jià)中的作用,，為學(xué)生提供了了解自己的機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性。與傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系相比,，形成性評(píng)價(jià)不是評(píng)價(jià)學(xué)生某各方面與別人相比誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，而是為一名學(xué)生提供適合其自身發(fā)展的建議,，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的信心,。

2.評(píng)價(jià)的多元性。評(píng)價(jià)方式不同：自評(píng),、互評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)教師評(píng)等等。評(píng)價(jià)內(nèi)容不同：“聽,、說,、讀、寫”的能力,，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

3．以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生,。評(píng)價(jià)學(xué)生的重點(diǎn)放在學(xué)生自我發(fā)展的縱向比較上,，要從發(fā)展的眼光出發(fā)，而不是懲罰傷害學(xué)生的自尊心,。在評(píng)價(jià)中重激勵(lì),，重進(jìn)步。形成性評(píng)價(jià)展示了學(xué)生在努力學(xué)習(xí)后所取得的進(jìn)步和成績(jī),，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)自己努力方向有明確的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)生命活力的不竭之源,，隨著課改的深入,，我想我會(huì)更好的把握新理念，并在新理念的指引下不斷提高自己的教學(xué)水平,，做到與新課程共同成長(zhǎng)和發(fā)展,。

小學(xué)體育核心素養(yǎng)論文篇十四

高中語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展論文

高中學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高,關(guān)鍵在于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。作為訓(xùn)練思維的重要課程語(yǔ)文課,在新課標(biāo)教學(xué)精神的指引下,課堂教學(xué)模式必然要有新的變化,才能適應(yīng)有效教學(xué)的需要,。近年來,語(yǔ)文教學(xué)低效甚至無(wú)效的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,語(yǔ)文教育也因此受到嚴(yán)厲的批判,。因此,與此相對(duì)的“有效教學(xué)”就備受關(guān)注和推崇。所謂“有效”,是指學(xué)生能通過教師一段時(shí)間的教學(xué)之后獲得進(jìn)步和發(fā)展,即學(xué)生有無(wú)進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn),。那么,高中語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢?

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,合理利用教材

語(yǔ)文面廣,知識(shí)點(diǎn)繁密,教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué),、怎么學(xué)的問題,。長(zhǎng)期以來,很多老師和學(xué)生面對(duì)平時(shí)四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的各種考試都在埋怨,使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無(wú)奈。究其原因,就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題,。作為教師首先要讓自己明白教什么,讓學(xué)生明白學(xué)什么,然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對(duì)自身成長(zhǎng)進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義,即為什么學(xué),那么緊接著的是怎樣教,怎樣學(xué)的問題,。解決好這三個(gè)問題便將語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。

1,、教師要通讀教材,確定語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù),。只有教師把教材通讀后才會(huì)作到胸中有教材,有知識(shí)結(jié)構(gòu),明確重難點(diǎn),激活自己的思想頭腦,產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法,。

2,、制定切實(shí)可行的計(jì)劃。要開展好教學(xué),計(jì)劃十分重要,。這是實(shí)施教學(xué)以及可持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的工程體系,。課堂教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題,以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。第二課堂計(jì)劃包括作業(yè)的種類及要求,落實(shí)學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力的渠道和做法,學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)測(cè)試的方式以及活化語(yǔ)文知識(shí)的活動(dòng)安排等,。這些計(jì)劃的制定,直接影響到語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)作,。

3、安排組織是關(guān)鍵,。如何落實(shí)計(jì)劃,安排組織是關(guān)鍵,。重點(diǎn)是安排學(xué)校規(guī)定的時(shí)間,如早讀、課堂,、輔導(dǎo)三塊時(shí)間的安排,。為了細(xì)化語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),且保證任務(wù)落實(shí)到位,教師可以成立學(xué)科委員會(huì),其成員根據(jù)語(yǔ)文任務(wù)項(xiàng)目而定。這些成員必須是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。這樣的做法效果明顯,改變了以往老師一人布置任務(wù),學(xué)科代表一人艱難工作的局面,。通過學(xué)科委員的帶動(dòng)作用,學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),。激活了語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

二,、更新教學(xué)理念,更新教學(xué)方法

明確了教什么,、學(xué)什么的.問題,下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問題,。方法很多,但要落實(shí)到主陣地也就是課堂,。老師必須明確課堂教學(xué)的重要性,他是將師生個(gè)人語(yǔ)文學(xué)習(xí)公開化、透明化,是師生交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得,、學(xué)習(xí)方法,、切磋技藝的舞臺(tái),其不僅包括方法技術(shù)的演練,也有個(gè)人情感、態(tài)度,、思想,、言行、習(xí)慣的熏染,。其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的,。因此,課堂教學(xué)是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。 ? 1,、要堅(jiān)持不懈的致力于更新自己做人理念和語(yǔ)文教學(xué)理念,。理念帶動(dòng)一切。一個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志是超越自我,而超越自我的第一因素是理念的更新,。只有不斷開創(chuàng)新的自我才會(huì)創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。比如自己的理想追求,個(gè)人情感態(tài)度,、思想精神領(lǐng)域的革新,耳聞目睹的一切都將影響語(yǔ)文教學(xué)理念的更新,。那么新的理念,自主、創(chuàng)新,、研究,、合作等學(xué)習(xí)方式自然會(huì)成為自己語(yǔ)文教學(xué)的成分。

2,、注重課堂教學(xué)方式,、方法的更新,打破陳舊的模式。語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)決擯棄一講到底的模式,要一改學(xué)生聽,、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、老師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式,打破以往簡(jiǎn)單單一的結(jié)構(gòu)模式,要使課堂成為師生,、生生交流的平臺(tái),形成動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu),拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)面,真正使語(yǔ)文課堂教學(xué)激情洋溢,。

3、注重語(yǔ)文聽、說,、讀,、寫等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)必須重視語(yǔ)文能力的落實(shí),教師可以采取以下方法:利用課前三分鐘演講,對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的口語(yǔ)訓(xùn)練;課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生,重在問為什么,以此鍛煉學(xué)生的思辯能力:注重誦讀能力的墑講,以此增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感;注重情感氛圍的渲染,以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的,。更新理念,改變方法,重視能力培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,課堂教學(xué)務(wù)必落實(shí)之,。

三、強(qiáng)化第二課堂,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

1,、為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力,必須有計(jì)劃地利用好課余時(shí)間,給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),如堅(jiān)持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題,讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,。

2、開展與語(yǔ)文有關(guān)的文體活動(dòng),。如作文競(jìng)賽,、演講比賽、課本劇表演等,以此活化語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

3,、加強(qiáng)作業(yè)的檢查評(píng)改。要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評(píng)改,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,改變文面潦草的不良習(xí)慣,。

4,、重視平時(shí)的各種測(cè)試。要做到考前動(dòng)員培訓(xùn),考后評(píng)講總結(jié),以此反復(fù)進(jìn)行,最終將學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度,、習(xí)慣,、方法等得以鞏固,最終成為學(xué)生個(gè)人語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)試的綜合能力。

總之,只有從宏觀上弄清了語(yǔ)文教什么,、為什么教,、怎樣教的問題,教師才會(huì)步入提高語(yǔ)文教學(xué)的正軌,然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué),、怎樣學(xué)的問題,這樣語(yǔ)文教師走出迷茫不再是幻想,。有效教學(xué)的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,這就需要教師在教學(xué)過程中先引發(fā)其學(xué)習(xí)需要,再因材施教,從而在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中循序漸進(jìn)地促進(jìn)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。而這其中的每一個(gè)過程都是教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的有機(jī)結(jié)合,所以,為“學(xué)”而“教”才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效,、高效,。