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小學(xué)四年級思品試卷分析篇一

曹豐勛

一、總體情況

本次期末綜合考試，全班參加考試的５３人,。最高分9７分,，最低分２１分，平均７７分,，優(yōu)秀率為４９％,，及格率８０％，低分率７％

二,、試卷分析以及學(xué)生答題情況

本次試卷總體上來說題量適中,，難易適度，知識涉及范圍廣,，要求學(xué)生既要掌握基礎(chǔ)知識,，又要靈活運用所學(xué)知識來解答一些社會生活問題。試題內(nèi)容緊扣課本,，知識覆蓋面較廣,，形式活潑多樣，可以說是一份質(zhì)量較高的試題,，真正能夠考查出學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成果。

本次試題品德與社會有六道大題,。

一大題：填一填,，共計20分，均為基礎(chǔ)知識題,，對學(xué)生而言,，難度不大。但多數(shù)學(xué)生粗心,、浮躁,，一看到這么簡單的題就沾沾自喜，于是就出現(xiàn)了喜在心上,，錯在筆下的狀況,。

第二大題：判斷題，共計10分,。這道題出錯很少,，主要失分原因是學(xué)生審題不清，大多數(shù)學(xué)生只判斷了正誤,，沒有按要求進(jìn)行改正,。

第三大題：連線題，共10分,。這題大多數(shù)學(xué)生沒有失分,。第四大題：選擇題，共18分。5個選擇題均是圍繞教材的基本知識而出,，難度不大,，失分較少。最后一個小題失分較多,，學(xué)生不知道兩次進(jìn)入太空的宇航員是誰,。

第五大題：辨析說理題，共18分,。這題學(xué)生掌握的較好,，基本上沒有失分。

第六大題：簡答題,，設(shè)有三個問題,，共計24分。這三題都是書上的內(nèi)容,，難度不大,，有一大部分學(xué)生做的很好，少數(shù)學(xué)生因為沒有掌握,，失分較多,。

三、努力方向

1.教師要不斷研究新課程,，把握新方向,，開放學(xué)生的思維

空間、學(xué)習(xí)空間和生活空間,，在抓好基礎(chǔ)知識的同時,，要注重基本技能的培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的綜合能力,。

2.加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。平日里的訓(xùn)練，從書寫到審題,、答題,、檢查一條龍要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，著力改變學(xué)生浮躁,、自滿的學(xué)習(xí)態(tài)度,，引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地學(xué)好本門課程。

3.大膽創(chuàng)新,，改進(jìn)教學(xué)方式方法,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)品社的積極性，讓他們喜歡上品社課,，自覺主動地去求知,，并能做到樂于與他人合作探究，讓學(xué)生更好地了解與掌握知識，確保高效課堂的實效性,。

4.充分關(guān)注學(xué)生的個體差異,，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機會，讓所有的學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,。另一方面,，在教學(xué)中對不同的學(xué)生要提出不同的要求，提供多種可能,，鼓勵學(xué)生自主選擇,，讓學(xué)生在適合自己的要求和方式中學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)真正意義上的“讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的提高,?！?/p>

5.繼續(xù)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。切實發(fā)揮生生互動,、互幫,、互促的作用。對于學(xué)困生要做到優(yōu)先提問,，優(yōu)先批改作業(yè),，優(yōu)先檢查背誦，加強對他們的關(guān)注和督促,。

小學(xué)四年級思品試卷分析篇二

索鎮(zhèn)實驗學(xué)校2017——2018學(xué)第二學(xué)期期末檢測

（五）年級（品德與社會）學(xué)科反饋報告

一,、試題的命題情況：

就整份試題情況看，題型覆蓋面廣,，有填空、判斷,、選擇,、問答等部分構(gòu)成。難易適中,，既考查了學(xué)生對本學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，又檢測了學(xué)生們的綜合能力，符合每個層次的學(xué)生的認(rèn)知情況,。

二,、學(xué)生答題的情況：

（一）填空失分較多，一些基礎(chǔ)知識大部分學(xué)生掌握良好,，但是一些錯別字導(dǎo)致部分學(xué)生沒拿到滿分,。還有學(xué)生課堂聽課小動作多，課堂容易走神,，沒有良好的聽課習(xí)慣,，導(dǎo)致對于書本中這些極為簡單的基礎(chǔ)知識都不能夠掌握。

（二）、選擇題情況良好,。從這方面可以看出學(xué)生資質(zhì)聰穎,，思維較好。

（三）,、判斷題失分,。究其原因：課堂所學(xué)不扎實，另一方面,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題不夠仔細(xì),。

（四）簡答一題失分最嚴(yán)重。學(xué)生對本學(xué)科不夠重視,，僅僅是聽聽,，雖能理解卻不能用語言準(zhǔn)確的概述出來。導(dǎo)致,，不夠全面,，錯別字多，語句不順,。

三,、出錯較多的題目及原因：

填空、問答出錯較多,。原因：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，認(rèn)真程度

不夠，對本學(xué)科不夠重視,。

四,、具體的整改措施：

1、改進(jìn)教學(xué)方式方法,，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上狠下功夫,，使他們熱愛綜合，熱愛學(xué)習(xí),，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣,，自覺主動的去求知，并做到樂于與他人合作探究,，做到所學(xué)知識的準(zhǔn)確無誤,，真正確保高效課堂的實效性。

2,、夯實基礎(chǔ),，切實抓好基本功，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生多收集資料,，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面,。

4,、切實發(fā)揮生生互動、互幫的作用,；對于差生要做到優(yōu)先提問,，優(yōu)先批改作業(yè)，對集中存在的問題要及時反饋,，力爭堂堂清,，不要留下任何疑患，進(jìn)而成為缺憾,。五,、五、一

26人

平均分：36.23

及格率：96% 高分人數(shù)8人 五,、二27人

平均分：

35.07 及格率：94% 高分人數(shù)6人

2017年11月

小學(xué)四年級思品試卷分析篇三

九年級思品試卷分析

一,、卷面分析

本學(xué)期九年級思品試卷共有五大題型，包括單選,、多選,、辨析、觀察與思考,、活動與探索,，共有20道小題，題型完全與中考接軌,，有利于學(xué)生提前熟悉中考題型,；題量適中，本次考試因為所以第一學(xué)期期末,，考試范圍是九年級全一冊,，20道小題的題量恰好能覆蓋全教材；試題難度較為適中,，約為7.0；試題的內(nèi)容體現(xiàn)出了教材的核心知識和骨干內(nèi)容,，突出了教材的重點和難點,，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性。

二,、學(xué)生本次考試答題情況

這次考試,，最高分是87分，最低分44分,，平均分為69.11分,，及格率是84%,，基本達(dá)到了測評的目標(biāo)。

單選是學(xué)生得分率最高的試題,，本小題滿足20分,，多數(shù)在16分以上，滿足的較多,。多選是學(xué)生失分較多的題型,，分?jǐn)?shù)差距較大，最高分為滿分15分,，最低為6分,，多數(shù)分值在8—10分之間；辨析題是試卷中難度最大,，學(xué)生失分最多的試題,，分值普遍不高，大多數(shù)在4—8之間，極少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生在10分以上,；觀察與思考是學(xué)生打分較高,，得分率較高的題，這兩道題側(cè)重于教材知識的再現(xiàn),，考查的是學(xué)生的識記能力?；顒优c探究題中的19題,，試題和答案都具有開放性，學(xué)生可能因不熟悉答題的思路和方法,，失分較多,，第20題，雖然材料較新,，但出題的角度并不新奇,，學(xué)生滿分也較多。

三,、學(xué)生失分原因分析：

1,、基礎(chǔ)知識和核心知識不牢固而導(dǎo)致的失分。例如選擇的第4,、6題,，考查黨的基本路線的核心內(nèi)容、社會主義核心價值的地位,；第19題的第（1）問,，考查先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想和建設(shè)先進(jìn)文化的基礎(chǔ)工程；這些都屬于教材知識的再現(xiàn),，學(xué)生失分的原因就是對基礎(chǔ)知識沒有熟練掌握和記憶,。

2,、不注意審題，對試題中的限定型的詞語或選擇題中偷梁換柱的詞語沒有過多關(guān)注,，結(jié)果導(dǎo)致因?qū)忣}不清而失分,。比如多選題中的第14題a選項是“堅持同步富裕的根本原則”就屬于明顯的偷梁換柱，把“共同富?！蓖祿Q成了“同步富?！保芏鄬W(xué)生用眼睛掃過去,，看似正確,，結(jié)果出現(xiàn)錯誤；再如第20題的第（2）問和第（3）問,，分別要求從青少年和政府的角度談如何推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè),，學(xué)生因?qū)忣}不清晰，導(dǎo)致在答題方向上出現(xiàn)偏差,，第（3）問中沒有從政府的角度寫出措施,，而是從自身的角度組織答案導(dǎo)致的失分。

3,、概念混淆而導(dǎo)致的失分,。九年級思品中基本概念、遠(yuǎn)原理較多,，學(xué)生因?qū)Ω拍罨煜?、區(qū)分不清而導(dǎo)致的失分。如第9題,，我國的權(quán)力機關(guān),、第18題第（1）問中的基本國策，對外開放和改革開放,、人民代表大會和人民代表大會制度,、發(fā)展戰(zhàn)略和基本方略等。

4,、學(xué)生缺乏良好的答題訓(xùn)練和規(guī)范的答題而導(dǎo)致的失分,。觀察和思考、活動與探索的評分標(biāo)準(zhǔn)是“兩個方面”,、“三個方面”,，而不是幾點，如果學(xué)生在組織答案時兩點都是一個方面的內(nèi)容,，那么在評分時只會給一個方面的分值，2分,；而不是給兩個方面4分,；這要引起師生足夠的重視,。

5、辨析題側(cè)重于考查學(xué)生辯證思維的能力,，部分學(xué)生辨析失分較多的原因是思路不清晰,，辨析的理由不夠充分，思維邏輯性混亂,，這也應(yīng)該引起足夠的重視和關(guān)注,。

四、在今后的復(fù)習(xí)中努力和改進(jìn)措施：

1,、狠抓基礎(chǔ)知識和核心知識的識記,。沒有本學(xué)科的核心知識，任何技能都是舍本逐末,，緣木求魚,。對于本學(xué)科的重點知識和常考點,、高頻考點一定要夯實基礎(chǔ),，采取拉網(wǎng)式過關(guān)、甚至反復(fù)過關(guān),。

2,、強化規(guī)范性訓(xùn)練。規(guī)范性訓(xùn)練包括審題的規(guī)范性,、解題思路的規(guī)范性,、答題格式的規(guī)范性、答題語言的規(guī)范性等方面的訓(xùn)練,。

3,、對于學(xué)生失分較多的多選和辨析題，可以采取專題的形式進(jìn)行專項訓(xùn)練,，以題型訓(xùn)練帶動知識和技能的訓(xùn)練,，達(dá)到一石三鳥的目的。

4,、本學(xué)期由于課程進(jìn)度較快,，學(xué)生的訓(xùn)練量不足，在今后的復(fù)習(xí)中應(yīng)加大單元訓(xùn)練,、專題訓(xùn)練,、階段性訓(xùn)練、模擬考試等不同形式的考試,，提升學(xué)生應(yīng)試水平,。

小學(xué)四年級思品試卷分析篇四

八年級思想品德試卷分析

孫戰(zhàn)鑫

一、成績簡況

參加考試學(xué)生473人,，及格436人,，不及格37人

年級最高分：94分

最低分：25分

平均分：74.5分

及格率：92%

各分?jǐn)?shù)段人數(shù)：

100—9024人

89—80137人

79—70180人

69—6095人

59—5031人

49—403人

39—302人

29—201人

二,、試卷特點

此試卷知識覆蓋面廣，難易適度,，緊扣課標(biāo),，試題靈活開放，體現(xiàn)地方特色,，是一份優(yōu)秀的試卷,。

三、學(xué)生存在的問題

抽樣好,、中,、差各10份共30份試卷，結(jié)合試題和學(xué)科特點,，具體分析如下:

思品試題分選擇題和非選擇題,。根據(jù)本學(xué)科時政性強的特點，選擇題前5個是時事,，由于同學(xué)們平時不看新聞,，不關(guān)注國家大事，所以三個層次的學(xué)生沒有全做對的,，錯2,、3個的多。此外,，出錯多的還有8小題和24小題,，8小題題干的意思是強調(diào)集體的重要作用，而第4個選項是集體和個人的關(guān)系,，同學(xué)們也給誤選上了,；24小題錯在同學(xué)們不理解“藍(lán)火計劃”的寓意，“用科技力量提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)核心競爭力”的意思就是科技帶動經(jīng)濟(jì),，主要目的是為了增強國家實力,。這兩個小題優(yōu)等生全對的1人，對一個的4人,；中等生對一個的4人,；后進(jìn)生對1個的1人，其余全錯了,。

非選擇題得分率很高,，出錯多的是28小題的第4問“為了解決環(huán)境問題你有什么建議？”和第6問：“為保護(hù)人類共有的家園,，在日常生活中,，我們青少年能做些什么？”一般情況下，做建議類型的題應(yīng)該從多角度去提建議,，比如給國家,、社會和公民提建議等等。而這道題特殊,，通讀所有的問題可以看出：第4問應(yīng)答國家的做法，而第6問應(yīng)答青少年的做法,。但是同學(xué)們沒讀完問題就答題,，結(jié)果把第6問青少年的做法也答在了第4問，第6問就不知怎么作答或重復(fù)作答了,。

四,、學(xué)習(xí)思品課的一點建議和技巧

（一）選擇題：

1、平時多看新聞,，關(guān)心國家大事,，關(guān)注時政。

2,、看清關(guān)鍵字詞,，注意思維定勢，讓選錯的不要選成對的,。

3,、觀點雖然正確，但不符合題干的也不選,。

4,、善于運用排除法。

（二）非選擇題：

1,、答題要注意科學(xué)性：

（1）盡量用教材語言即政治術(shù)語答題,。

（2）要求結(jié)合生活實際的，要注意答題的合理性和可行性,。例如：生活中,、學(xué)習(xí)中、家庭生活中,、具體的,、社會、國家等關(guān)鍵詞要看清,。

2,、答題要注意規(guī)范性:

（1）答案稍微復(fù)雜的，要先分層,，指向明確,，然后參考分值大小，分點作答。

（2）做法類和建議類的試題要注意從不同角度作答,。

小學(xué)四年級思品試卷分析篇五

青龍回小2014---2015學(xué)年四年級上學(xué)期

思品期末測試試卷分析

一,、試題分析

1、基本情況分析

本套試題共有122人參加考試,，本試卷共有四個大題,，題型多樣化，分布合理,，都能為學(xué)生提供靈活多樣的活動方式,，如“我來判斷”、“我會選擇”,、“連線”,、“生活在線”等四個大題，試卷中體現(xiàn)了各單元中的主要內(nèi)容,，設(shè)計格式合理,。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成,，以及對生活事件是非判斷的能力,。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng),，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義,。本試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測,，符合教材要求,，難易適中，題量適當(dāng),，充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力,，題目所占比例搭配比較合理，試題難易適中,，層次性較好,，能照顧到不同層次的學(xué)生。

2,、試題自身的特點分析：

（1）改變了試題偏,、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識,，而是通過生活案例去反映所學(xué)知識,。

（2）離開了課本，走進(jìn)生活,，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識,。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維、體驗和創(chuàng)造能力,。使學(xué)生通過認(rèn)識,、理解、感悟,、探究,、反思等考查活動，拓展他們的學(xué)習(xí)空間,，促進(jìn)品德與社會的全面實施,。

二、成績分析

總體來看,，學(xué)生的成績有所進(jìn)步，但也有一部分學(xué)生成績較差,。四題,，大根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,，真實反映了學(xué)生的思想品德,、社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力,因而學(xué)生測試的積極性較高,成績較理想。

三,、學(xué)生答案中反映的問題分析

（1）個別學(xué)生審題意識還比較差,，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好,，對一些資料的收集還

沒有很全面,，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。

（3）由于學(xué)生的語言組織能力較差,、錯別字多,，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順,，因而失分的學(xué)生較多,。

四、今后的教學(xué)建議

1,、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題,、認(rèn)真做題,、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,，取得更為優(yōu)異的成績,。

2、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料,，積累學(xué)生的知識量,，拓寬學(xué)生知識面。

3,、改革課堂教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí),，在合作中學(xué)習(xí),，使其會學(xué)。

5,、注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論,。同時繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學(xué)生的各種能力,。