作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇一

執(zhí)教人 米米 活動名稱：音樂 活動班級：中班

活動內(nèi)容：欣賞學唱歌曲《誰餓了》并引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編歌曲 活動目標：

1、在創(chuàng)編歌詞中體驗音樂游戲帶來的快樂,。

2,、能夠用不同的演唱形式演唱歌曲，感受歌曲的幽默和詼諧,。

3,、嘗試大膽創(chuàng)編不同的歌詞，并進行表演。

活動準備：

歌曲音樂,、ppt,、肉骨頭若干

活動過程：

一、小狗出來玩

1,、看ppt,，師：誰出來玩了？（小狗）我們都來學小狗出來玩一玩,。

2,、在歌曲音樂中，師生一起模仿小狗動作,。（熟悉旋律）

二,、小狗餓了

(一)欣賞、熟悉歌詞

1,、欣賞第一遍

師：咕嚕咕嚕什么聲音,？小狗的肚子為什么會叫？（小狗餓了）

小狗肚子餓得咕咕叫,，咦,，前面有一個盆子，想想小狗最希望里面有什么好吃的,？聽一聽,，小狗吃到了什么？

過渡語：小狗肚子餓了,，找到了肉骨頭真開心,。我們再聽一遍小狗餓了的歌，聽聽唱了些什么,？

2,、欣賞第二遍

師：小狗肚子餓得怎么樣？（幼兒學念：肚子餓得 咕咕 叫）

小狗看見什么好吃的,？怎么吃肉骨頭的,？（幼兒學念：看 見了 肉骨頭，啊嗚 啊嗚 吃掉 了）

3,、欣賞第三遍（教師歌曲表演）

師：我這只小狗剛才也出去玩了,，肚子餓得咕咕叫，我也要找肉骨頭吃,。

(二)學唱歌曲

1,、初步學唱歌曲

師：小狗寶寶，你們肚子餓了嗎,，一起唱歌告訴大家肚子餓了,。

重點：唱“肚子餓得 咕咕 叫”時,，要唱得快一些，清楚一些,，因為小狗真的很餓了,。

2、在找食物游戲中學唱歌曲,。

（1）小狗自己找肉骨頭吃（集體唱歌兩遍）

師：看來,，小狗寶寶真的肚子餓了,。我們一起出去找肉骨頭吃,。

要求：唱到“看見了肉骨頭”時找到一根肉骨頭。

（2）給小狗送肉骨頭（分組唱歌）

師：小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了,，我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧,。

三、律動：小動物

師：小動物是我們的好朋友,，讓我們跟著音樂學學小動物吧,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇二

時間 2011-11-23

執(zhí)教人 米米 活動名稱：音樂 活動班級：中班

活動內(nèi)容：欣賞學唱歌曲《誰餓了》并引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編歌曲 活動目標：

1、在創(chuàng)編歌詞中體驗音樂游戲帶來的快樂,。

2,、能夠用不同的演唱形式演唱歌曲，感受歌曲的幽默和詼諧,。

3,、嘗試大膽創(chuàng)編不同的歌詞，并進行表演,。

活動準備：

歌曲音樂,、ppt、肉骨頭若干

活動過程：

一,、小狗出來玩

1,、看ppt，師：誰出來玩了,？

2,、在歌曲音樂中，師生一起模仿小狗動作,。

(一)欣賞,、熟悉歌詞

1、欣賞第一遍

師：咕嚕咕嚕什么聲音,？小狗的肚子為什么會叫?

小狗肚子餓得咕咕叫,，咦，前面有一個盆子,，想想小狗最希望里面有什么好吃的,？聽一聽,，小狗吃到了什么？

過渡語：小狗肚子餓了,，找到了肉骨頭真開心,。我們再聽一遍小狗餓了的歌，聽聽唱了些什么,？

2,、欣賞第二遍

師：小狗肚子餓得怎么樣？（幼兒學念：肚子餓得 咕咕 叫）

小狗看見什么好吃的,？怎么吃肉骨頭的,？（幼兒學念：看 見了 肉骨頭，啊嗚 啊嗚 吃掉 了）

3,、欣賞第三遍（教師歌曲表演）

師：我這只小狗剛才也出去玩了,，肚子餓得咕咕叫，我也要找肉骨頭吃,。

(二)學唱歌曲

1,、初步學唱歌曲

師：小狗寶寶，你們肚子餓了嗎,，一起唱歌告訴大家肚子餓了,。

重點：唱“肚子餓得 咕咕 叫”時，要唱得快一些,，清楚一些,，因為小狗真的很餓了。

2,、在找食物游戲中學唱歌曲,。

（1）小狗自己找肉骨頭吃（集體唱歌兩遍）

師：看來，小狗寶寶真的肚子餓了,。我們一起出去找肉骨頭吃,。

要求：唱到“看見了肉骨頭”時找到一根肉骨頭。

（2）給小狗送肉骨頭（分組唱歌）

師：小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了,，我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧,。

小動物是我們的好朋友，讓我們跟著音樂學學小動物吧,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇三

設(shè)計思路：

隨著“學本領(lǐng)”主題活動的開展,，孩子們從模仿小動物的叫聲和動作，慢慢轉(zhuǎn)向?qū)π游锏谋绢I(lǐng),、小動物愛吃什么”的興趣上,。而“誰餓了”這首歌簡單短小，形象生動有趣,，并能在唱唱編編歌曲中鞏固對小動物喜歡的食物的認知經(jīng)驗,，非常適合現(xiàn)階段的小班孩子學唱,。游戲是小班幼兒最喜歡的，在游戲中學習歌曲,，易于被幼兒掌握,。整個活動讓孩子融入于小狗出來玩，小狗餓了,，小狗找食物的游戲情景中聽聽,、唱唱、玩玩,，體驗音樂活動的樂趣,。

活動目標：

在角色扮演和游戲情境中學唱歌曲，體驗?zāi)７滦」烦璞硌莸臉啡ぁ?/p>

重,、難點：唱清歌詞：肚子餓得 咕咕 叫

活動準備：

歌曲音樂,、ppt,、肉骨頭若干

活動過程：

一,、小狗出來玩

1、看ppt,，師：誰出來玩了,？（小狗）我們都來學小狗出來玩一玩。

2,、在歌曲音樂中,，師生一起模仿小狗動作。（熟悉旋律）

二,、小狗餓了

(一)欣賞,、熟悉歌詞

1、欣賞第一遍

師：咕嚕咕嚕什么聲音,？小狗的肚子為什么會叫,？（小狗餓了）

小狗肚子餓得咕咕叫，咦,，前面有一個盆子,，想想小狗最希望里面有什么好吃的？聽一聽,，小狗吃到了什么,？

過渡語：小狗肚子餓了，找到了肉骨頭真開心,。我們再聽一遍小狗餓了的歌,，聽聽唱了些什么？

2,、欣賞第二遍

師：小狗肚子餓得怎么樣,？（幼兒學念：肚子餓得 咕咕 叫）

小狗看見什么好吃的,？怎么吃肉骨頭的？（幼兒學念：看 見了 肉骨頭,，啊嗚 啊嗚 吃掉 了）

3,、欣賞第三遍（教師歌曲表演）

師：我這只小狗剛才也出去玩了，肚子餓得咕咕叫,，我也要找肉骨頭吃,。

(二)學唱歌曲

1、初步學唱歌曲

師：小狗寶寶,，你們肚子餓了嗎,，一起唱歌告訴大家肚子餓了。

重點：唱“肚子餓得 咕咕 叫”時,，要唱得快一些,，清楚一些，因為小狗真的很餓了,。

2,、在找食物游戲中學唱歌曲。

（1）小狗自己找肉骨頭吃（集體唱歌兩遍）

師：看來,，小狗寶寶真的肚子餓了,。我們一起出去找肉骨頭吃。

要求：唱到“看見了肉骨頭”時找到一根肉骨頭,。

（2）給小狗送肉骨頭（分組唱歌）

師：小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了,，我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧。

三,、律動：小動物

師：小動物是我們的好朋友,，讓我們跟著音樂學學小動物吧。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇四

《誰餓了》的活動設(shè)計及反思

《誰餓了》這首歌曲,，從歌詞內(nèi)容上來說,，情境性強，趣味性強,。同時,，曲調(diào)活潑快樂，節(jié)奏感染力較強,，適合小班幼兒歌唱要求,，對孩子具有很強的吸引力?；顒拥碾y度不是很大,，因此在活動目標的設(shè)計上，不僅僅是只停留在讓孩子理解歌詞內(nèi)容,，學唱歌曲,，還設(shè)計了讓幼兒初步嘗試創(chuàng)編歌曲中的角色及適合的動作表現(xiàn)歌曲中的動物形象,。盡量讓每個孩子都能“跳起來摘蘋果”。為了實現(xiàn)我的教學目標,，結(jié)合音樂活動的組織方法,，我設(shè)計了這個活動，活動包括三大環(huán)節(jié)即：導(dǎo)入與欣賞,、歌曲學唱,、創(chuàng)編及游戲。具體安排如下：

誰餓了 藝術(shù),、社會

活動目標

1,、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容,，有興趣地學唱歌曲。

2,、初步嘗試仿編歌曲中的角色,，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3,、學習創(chuàng)編合適的動作表現(xiàn)歌曲中的動物形象,。活動準備

1,、小狗、小貓頭飾,。

2,、教學音帶《誰餓了》?；顒舆^程

1,、學小狗叫，萌發(fā)興趣,。

今天老師給小朋友們請來了一位客人,，是誰呀？（小狗）小狗是怎么叫的,？

2,、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容,。

（1）教師講述故事,，引導(dǎo)幼兒猜想:今天天氣真好，小狗跟著媽媽出去玩,。玩著玩著,，覺得肚子在咕咕咕咕地叫,。原來，小狗玩累了,，有一點餓了,，怎么辦呢？突然,，它看見了一樣好吃的東西,。你們猜猜是什么呀?（2）教師放慢速度清唱歌曲，幼兒欣賞歌曲,，初步感受歌曲內(nèi)容,。提示語：是不是像你們猜的這樣呢？請你們仔細地聽一聽,！

（3）提問：你聽到了什么,？小狗肚子餓得厲害嗎?你是從歌曲的什么地方聽出來的？小狗看見了什么,？小狗是怎么吃肉骨頭的,？

3、學唱歌曲,。（1）教師引導(dǎo)幼兒通過拍手發(fā)聲等練習,，熟悉歌曲的節(jié)奏。

（1）教師邊做動作邊演唱歌曲(第一遍有節(jié)奏地念歌詞,，第二遍演唱歌曲),。（2）幼兒跟唱歌曲。

（3）根據(jù)幼兒的演唱情況,，有重點地摘句學唱,。（4）完整演唱歌曲。

4,、仿編歌曲,。

（1）教師戴頭飾，扮演小貓,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲的興趣,。提問：喵喵喵，誰來了?一只小貓出來玩,，肚子餓得咕咕叫,。怎么辦呢？你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去,？

（2）引導(dǎo)幼兒將“小狗”改為“小貓”,，“肉骨頭”改為“小老鼠”，仿編歌曲。

（3）集體演唱仿編的歌曲,。

5,、幼兒按興趣自由選擇扮演小狗和小貓，分組演唱歌曲,。

活動反思：

第一組織這樣的一個側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動,，由于缺乏這方面的經(jīng)驗，加上準備不是特別充分,，雖然整個活動基本按流程走了下來,，但在活動的趣味性，對孩子的吸引力方面并不成功,。通過自我的反思和老師的點評,，發(fā)現(xiàn)主要存在的問題和不足如下：

一，對活動目標的解讀不夠深入,，因此活動設(shè)計時缺乏針對性,。

1、在“引導(dǎo)幼兒將‘小狗’改為‘小貓’,，‘肉骨頭’改為‘小老鼠’仿編歌曲,。”這個環(huán)節(jié)上,，教師的主動性較強,，對孩子的引導(dǎo)不夠，疑似將仿編歌曲直接轉(zhuǎn)化成為第二段不同歌詞的學唱,。并沒有讓孩子體驗到創(chuàng)作的樂趣,。

2、教師忽視了目標3,，沒能讓幼兒學習創(chuàng)編合適的動作表現(xiàn)歌曲中的動物形象,。另外，教師在創(chuàng)編動物形象的動作是過于平淡,，不過夸張活潑有趣，也沒有很好地起到一個積極的示范作用,。

二,，活動準備欠充分。

1,、是教具的準備不充分,，為了更好的調(diào)動幼兒的積極性，增強表演的真實感,，教師可以準備更多的小狗小貓的頭飾,，準備一些形象生動的“肉骨頭”、“小老鼠”。

2,、是教師的課前準備不足,，一方面，教師歌曲的演唱把握不準,，另一方面,，語言及動作表現(xiàn)欠感染力和表現(xiàn)力。

三,，對活動重難點把握不夠準確,，活動的重點部分應(yīng)該是學唱歌曲部分，在活動組織時,，由于方法欠恰當,，重復(fù)過多，使得孩子在學唱歌曲時缺乏興趣,，最終的結(jié)果出現(xiàn)了“孩子會唱但不想唱的”局面,。其實，學唱歌曲應(yīng)該是“有重復(fù)有變化”的,，細分下來,，它包括了節(jié)奏、歌詞,、歌唱三部分的學習,，教師在教授這首歌曲的時候，運用不同的形式逐步的漸進的學習歌曲,，比如:a組織孩子通過拍手的方式練習熟悉歌曲的節(jié)奏,，知道歌曲速度的快慢是用動作來表現(xiàn)歌曲。b通過‘啦啦啦’或‘吃吃吃’的發(fā)聲練習讓孩子熟悉歌曲的調(diào),，知道歌曲的強弱變化,。c通過對接歌詞的游戲讓幼兒熟悉歌詞，為整體的演唱打下基礎(chǔ),。形式多變,，不重復(fù)，不單調(diào),，孩子在積極的狀態(tài)中,，不知不覺的熟悉了歌曲。

四,、教師忽視了對歌曲中難點的突破,，比如歌曲中十六分音符對小班孩子來說并不容易，教師可以有重點的摘句學唱,，從孩子的角度來思考這樣的一個問題,。

五,，活動的游戲性不夠。小班孩子的有意注意時間短,，游戲是吸引孩子融入活動最好的方法,，可以在活動中更多的融入游戲。等等,。

自我發(fā)現(xiàn)的問題大概陳列在此,，也有一些細節(jié)需要自己注意，比如,，怎樣更好的維護小班幼兒的自信心,，提升孩子的表現(xiàn)力，怎樣回應(yīng)孩子,，怎樣讓孩子喜歡回答老師提出的問題,，問題雖小，卻是值得好好思考和努力的大學問,。

第一次組織小班的音樂活動雖然不算成功的,，但這樣的嘗試是非常值得也是有必要的，曾老師的點撥讓我找到了自己的不足,，知道了音樂活動組織應(yīng)該注意些什么,，是一個次很大的收獲，更是一次成長,，希望自己在以后的活動更多的思考,，更大膽地嘗試，更快的成長,。