作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案篇一

能仔細(xì)觀察教師走進(jìn)教師后所做的一系列動(dòng)作，能連貫,，具體生動(dòng)地描寫(xiě)教師地動(dòng)作,，并展開(kāi)豐富大膽的想象。通過(guò)本次練習(xí),，鞏固并提高描寫(xiě)動(dòng)作的能力,，進(jìn)而提高習(xí)作水平。

1,、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,。

2、運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述動(dòng)作,，同時(shí)能結(jié)合觀察所得展開(kāi)合理的聯(lián)想,。

教師準(zhǔn)備動(dòng)作小品，攝像師,。

1,、 師生問(wèn)好后，教師做一系列動(dòng)作,。（如：準(zhǔn)備寫(xiě)課題,，卻發(fā)現(xiàn)粉筆不翼而飛，于是在黑板粉筆槽,、講臺(tái)上,、學(xué)生課桌里急切地尋找，最后在講臺(tái)下找到粉筆，寫(xiě)上課題粉筆飛了,。）

2,、 同學(xué)們，你們注意到宋老師剛才都做了哪些動(dòng)作嗎,？這些動(dòng)作我又是怎么做的呢（預(yù)設(shè)：只能說(shuō)出幾個(gè)比較突出的動(dòng)作）

3,、 師提示：其實(shí)在我們身邊有著許多有趣的事，只是我們平時(shí)不注意觀察罷了,。

4,、 攝像機(jī)回放剛才的動(dòng)作，生仔細(xì)觀察,，并按順序?qū)?dòng)作列出,。

5、 課堂交流：在這些個(gè)動(dòng)作中,，你對(duì)哪幾個(gè)印象比較深,？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。

1,、 將一連串動(dòng)作連成一段話,。

*你能將這些個(gè)動(dòng)作練成一段通順具體的話嗎？（學(xué)生準(zhǔn)備,，點(diǎn)名個(gè)別學(xué)生演示）

教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),，滲透進(jìn)：用上恰當(dāng)?shù)倪B詞,，將有些動(dòng)作合理兼并,。

2、 生動(dòng)筆操練,，要求給片斷起個(gè)題目,，教師巡視，

3,、 抽樣評(píng)講,。

（1） 選文一，以教師評(píng)講為主（點(diǎn)評(píng)時(shí)圍繞動(dòng)作素描的要求進(jìn)行,。）

（2） 學(xué)生聽(tīng)后,，自行修改片段。

（3） 選文二,，以學(xué)生點(diǎn)評(píng)為主,。

4、 小結(jié)：課上到這里,，你有什么收獲呢,？（看清動(dòng)作，用準(zhǔn)動(dòng)詞，加上適當(dāng)聯(lián)想）

a,、回家后,，仔細(xì)觀察父母剛回家時(shí)的一系列動(dòng)作，嘗試為他們寫(xiě)一幅素描,，然后讀與父母聽(tīng),，請(qǐng)他們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

b,、看動(dòng)畫(huà)片,，寫(xiě)片斷。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生在習(xí)作中常常表現(xiàn)出描寫(xiě)人物的動(dòng)作簡(jiǎn)單無(wú)趣,，很生動(dòng)的事到了他們的筆下往往變得枯燥乏味,。其實(shí)這都是不會(huì)觀察，不注意觀察造成的,。新課標(biāo)在第二學(xué)段的習(xí)作要求中就提出留心觀察周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)。本課習(xí)作輔導(dǎo)落腳于扎實(shí)有效,，即通過(guò)創(chuàng)設(shè)常見(jiàn)的情境,，通過(guò)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的練習(xí)，加上教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng),，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的習(xí)作能力,。

因此本課先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景找粉筆。當(dāng)時(shí)學(xué)生處于一種無(wú)意觀察的狀態(tài),，當(dāng)然不可能有多少發(fā)現(xiàn),。接著借助媒體回放，學(xué)生有意識(shí)地再次觀察了老師的動(dòng)作,，有了不少新發(fā)現(xiàn),，再加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生不僅注意到教師做了什么,，還注意到教師是怎么做的,，更嘗試著從教師的一些體態(tài)語(yǔ)言揣測(cè)心理活動(dòng)，這樣一來(lái),，原本單調(diào)的動(dòng)作一下子豐滿起來(lái),，在描寫(xiě)動(dòng)作的同時(shí)，還在練習(xí)描寫(xiě)人物的神態(tài)和心理活動(dòng),。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案篇二

1,、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法,。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處,。

2,、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求,，采用某某的自述的形式,，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物,，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象,，寫(xiě)的具體,、生動(dòng)。

領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求,，采用某某的自述的形式,，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn),，展開(kāi)豐富的想象,，寫(xiě)得具體、生動(dòng),。

學(xué)生能抓住事物的特點(diǎn),，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體生動(dòng),，完成角色轉(zhuǎn)換,。

兩課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們,，如果你來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，比如從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個(gè)學(xué)校,，或是外出旅游或者走親戚,，見(jiàn)到一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友，你怎樣向他們介紹自己,？

2,、學(xué)生介紹自己。（比如姓名,、年齡、長(zhǎng)處,、特點(diǎn),、愛(ài)好、理想,、愿望等）

3,、引入主題：老師今天給你們帶來(lái)一些新朋友，他們非常想和你們交朋友,，你們樂(lè)意嗎,？

4、出示小黑板上詞語(yǔ)：書(shū)包 黑板 文具盒 鋼筆 臺(tái)燈 小鬧鐘 布袋熊

他們也很高興認(rèn)識(shí)你們，初次見(jiàn)面,，總得介紹下自己吧,。可是他們不會(huì)說(shuō)話,，怎么辦,？

5、學(xué)生思考并交流,。（當(dāng)代言人）

6,、同學(xué)們的方法都很好，瞧,，小鬧鐘開(kāi)口說(shuō)話了,。（教師手拿小鬧鐘，老師背例文《小鬧鐘》,。）

7,、學(xué)生聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感覺(jué),。

（沒(méi)有生命的東西開(kāi)口說(shuō)話了,、有趣、生動(dòng)）

8,、教師小結(jié)：這樣的寫(xiě)法,，叫自述的形式（板書(shū)）就是以第一人稱我來(lái)介紹自己的特點(diǎn)，這樣可以示文章更生動(dòng),，更有趣,。

（二）學(xué)習(xí)例文《小鬧鐘》。

思考：它是怎樣介紹自己的,，介紹了哪些特點(diǎn),？

1、學(xué)生讀例文并思考,。

2,、交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，并板書(shū)：形狀色彩 結(jié)構(gòu) 功能

3,、再讀例文，體會(huì)文章是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體,、寫(xiě)生動(dòng)的

4,、小鬧鐘的自述很有趣吧！其實(shí)他就是想告訴我們一句話：我是小鬧鐘,，我很 ,。

5,、生回答。我很漂亮,。我很可愛(ài),。

6、師：這只小鬧鐘會(huì)說(shuō)話,，會(huì)唱歌,，多么特別啊,！

（板書(shū)：我很特別,。）

在我們身邊很多事物都像小鬧鐘一樣想介紹自己，你聽(tīng),，這是小溪流的聲音

（三） 學(xué)習(xí)例文《小溪流的自述》,。

1、同學(xué)們,，有些事物和我們是老朋友了,，因此不必介紹自己的形狀、色彩,、結(jié)構(gòu),、功能等，它想和你們說(shuō)說(shuō)心理話（板書(shū)心理）,，把他們的高興,、傷心以及自己的愿望（板書(shū)愿望）都告訴你，你愿意做他們最忠實(shí)的聽(tīng)眾嗎,？

2,、指名朗讀例文《小溪流的自述》。

3,、小溪流訴說(shuō)了什么,？它有什么愿望？

4,、學(xué)生思考并回答,。

5、出示：課桌 書(shū)本 小花 蔬菜 水果

假如你是這些事物,，你會(huì)說(shuō)什么,？

6、老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,，比如課桌、書(shū)本原來(lái)的樣子,，后來(lái)被學(xué)生損壞,，心情,，愿望，蔬菜,、水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，小朋友不愛(ài)吃等等。

（四）開(kāi)拓題材,。

看來(lái)有些事物還真煩惱呢,，其實(shí)不是樣樣事物都這樣的，看,，這是一棵小草,，一棵不起眼的小草。老師還知道一首名叫《小草》的歌呢,，我們一起聽(tīng)一聽(tīng),，唱一唱吧！這棵小草從來(lái)沒(méi)有寂寞,，沒(méi)有煩惱,，最大的快樂(lè)就是和朋友一起遍及天涯海角很多事物他們有煩惱，但更多的是感受到生活的快樂(lè),，因?yàn)樗鼈兿裥〔菀粯幽瑹o(wú)聞地奉獻(xiàn)著,，把他們的快樂(lè)撒向四面八方。大家找找看,，有這樣的事物嗎,？讓我們也替他們說(shuō)一說(shuō)。

其實(shí)像小草一樣的事物有很多,，你們看蠟燭,、綠葉、泥土,、無(wú)名的小花還有很多,。誰(shuí)來(lái)替他們說(shuō)一說(shuō)。

（五） 總結(jié),。通過(guò)自述就能讓別人了解這些事物,，要讓別人了解就要介紹得清楚，小鬧鐘通過(guò)自述讓我們喜歡他,，小溪流通過(guò)自述讓我們更關(guān)心,、愛(ài)護(hù)他，只有我們介紹得生動(dòng),，才能使別人喜歡這些事物,，關(guān)心愛(ài)惜他。

（六） 學(xué)生再讀例文,，感受寫(xiě)法,。

1,、學(xué)生再齊讀例文，思考：在自述時(shí),，要抓住什么來(lái)寫(xiě),？

2、讀后同座,、小組交流

3,、老師小結(jié)：

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀,、色彩,、結(jié)構(gòu)、功能以及心理,、愿望等方面來(lái)寫(xiě),。

（七） 明確要求，練習(xí)習(xí)作,。

1,、學(xué)生再讀讀例文前的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：

用自述的形式,，選自己熟悉的事物,，借助擬人、比喻等手法,，將習(xí)作寫(xiě)的具體,、生動(dòng)、有趣,。

2,、自己確定寫(xiě)作素材

書(shū)包 黑板 鋼筆 臺(tái)燈 小鬧鐘 布袋熊 文具盒

課桌 書(shū)本 小花 蔬菜 水果

蠟燭 綠葉 泥土 小草

3、師述：通過(guò)自述就能讓別人了解這些事物,，要讓別人了解就要介紹得清楚,，小鬧鐘通過(guò)自述讓我們喜歡他，小溪流通過(guò)自述讓我們更關(guān)心,、愛(ài)護(hù)他,，只有我們介紹得生動(dòng)，才能使別人喜歡這些事物,，關(guān)心愛(ài)惜他,。

老師重點(diǎn)提醒學(xué)生在習(xí)作中使用擬人、比喻的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物,，并且要能抓住事物的特點(diǎn),，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)的具體,、生動(dòng)吸引讀者,。

4,、下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,，為身邊的事物說(shuō)說(shuō)話,，題目為×××的自述。

（八）學(xué)生習(xí)作,，老師巡視指導(dǎo),。

（九）修改并謄寫(xiě)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案篇三

1,、積累格言警句,。讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，熟讀成誦,。

2、閱讀短文《給,，永遠(yuǎn)比拿愉快》,，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子,。

3,、講述具體事例，說(shuō)出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法,，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,，聽(tīng)懂主要意思。

4,、看相片,，寫(xiě)出自己對(duì)美好往事的回憶。

實(shí)物投影儀,；《釣魚(yú)的啟示》,、《小珊迪》、《給,，永遠(yuǎn)比拿愉快》課文掛圖或放大圖,；挑選一張自己喜歡的相片。

5課時(shí),。

第一課時(shí)

（讀讀背背,、閱讀）

一、激發(fā)興趣

1,、教師提問(wèn)導(dǎo)入,。

⑴ 你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句,？有沒(méi)有同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō),？學(xué)生背,，教師相機(jī)鼓勵(lì)，激發(fā)全班學(xué)生的興趣,。

⑵ 這些格言警句你為什么記得這么牢,？（歸納背誦的方法。）

2,、教師示范背誦一些格言警句,，如：

溫故而知新。

只要功夫深,，鐵杵磨成針,。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后,。

像這樣的格言警句還有很多,，大家想不想多積累一些呀？

二,、引導(dǎo)學(xué)生讀,、背格言警句

1、讀準(zhǔn)字音,。

善不可失,，惡不可長(zhǎng)。惡念è,，長(zhǎng)念zhǎng,。

君子成人之美，不成人之惡,。惡念è,。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為,。勿念wù),，為念wèi。

記人之善,，忘人之過(guò),。

2、注意不讀破句,。

善/不可/失,，惡/不可/長(zhǎng)。

記/人之善,，忘/人之過(guò),。

不/貴于/無(wú)過(guò)，而/貴于/能/改過(guò)。

君子/成人之美,，不/成人之惡,。

勿以/惡小/而/為之，勿以/善小/而/不為,。

在斜線處停頓,，可避免讀破句。

教師范讀,，學(xué)生跟讀幾遍后輕聲自讀,，再指名學(xué)生高聲朗讀，然后齊讀,。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3,、練習(xí)背誦。檢查背誦情況,。

三,、閱讀短文

1、反復(fù)閱讀,，了解主要內(nèi)容,。

⑴ 初讀短文，了解大意,。

⑵ 逐個(gè)自然段地閱讀,，了解每個(gè)自然段的意思。

⑶ 把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，抓住短文的主要內(nèi)容,。

2、理解給,，永遠(yuǎn)比拿愉快,。

⑴ 讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么,？

⑵ 讀第三自然段,，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快？

⑶ 反復(fù)讀給,，永遠(yuǎn)比拿愉快這句話,，思考：給字后面為什么加上逗號(hào)？永遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)什么,？

⑷ 聯(lián)系生活實(shí)際,，談個(gè)人感受。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的事例談體會(huì)。

第二課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集一些革命領(lǐng)袖,、英雄模范的事跡等資料,，了解周?chē)蠋煛⒂H人,、同學(xué)的事跡,。

一、復(fù)習(xí)引入

教師出示《釣魚(yú)的啟示》,、《小珊迪》,、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖或者放大圖,，提問(wèn)：大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎,？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)上誠(chéng)信,、誠(chéng)實(shí),、善良,、奉獻(xiàn),。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)積累·運(yùn)用八中口語(yǔ)交際的要求，就這一話題,，交流各自的看法和感受,。

二,、自由組成小組,，選擇交流內(nèi)容

各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容,。可以聯(lián)系《釣魚(yú)的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文,，談?wù)勛约旱母惺埽f(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德；可以列舉革命領(lǐng)袖,、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)；還可以就身邊熟悉的人的故事，說(shuō)說(shuō)他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。

要求：⑴ 講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序,，要做到語(yǔ)句通順,、連貫。⑵ 聽(tīng)的同學(xué)要抓住說(shuō)話人所表達(dá)的主要意思,。不明白的地方可以提問(wèn),，如果有不同的意見(jiàn),，小組可展開(kāi)討論。

教師巡視,，了解各小組交流情況,，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥,。

三,、各組在全班匯報(bào)交流

在小組交流的基礎(chǔ)上，師生評(píng)議：哪個(gè)小組說(shuō)的內(nèi)容最感人,，哪個(gè)小組表達(dá)得最清楚。

四,、教師總結(jié)

第三課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一,、展示相片，回憶往事

1,、激趣導(dǎo)入,。

幸福美好的往事，令人回味無(wú)窮,。留下美好瞬間的一張張相片,，訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。今天,，大家都帶來(lái)了精心挑選的珍藏美好記憶的相片,。誰(shuí)愿意向大家展示你的相片，讓老師和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè),？

2,、提出要求。

展示的時(shí)候,，要講清楚拍相片的時(shí)間和地點(diǎn),；說(shuō)說(shuō)相片上的內(nèi)容，或者是拍照時(shí)發(fā)生的事,，再說(shuō)說(shuō)自己為什么選這張相片,。

3、自由組合,，分小組展示相片,。

組內(nèi)同學(xué)分別介紹自己帶來(lái)的相片,。教師巡視,，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)一些表現(xiàn)不同事情而又有代表性的相片,。如：

⑴ 家庭里值得紀(jì)念的日子：爺爺奶奶過(guò)生日；我第一次獲獎(jiǎng),；某位親戚的開(kāi)業(yè)典禮,；堂兄,、堂姐或表哥表姐的婚禮

⑵ 值得紀(jì)念的地方：隨家人游覽名勝古跡；喬遷新居,；海濱度假,；某公園或大樓建成

⑶ 難忘的童年趣事：坐在碰碰車(chē)上；與小朋友搶洋娃娃,；做有趣的小實(shí)驗(yàn),；某項(xiàng)小型比賽

教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思路,。

二,、講述相片，拓展思路

1,、小組推薦同學(xué)向全班展示,。邊展示邊講述，教師相機(jī)引導(dǎo),、點(diǎn)撥,。

2、組織評(píng)議,。要求就講述的內(nèi)容提出自己的看法,，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改意見(jiàn),。

3,、指導(dǎo)講述思路。為了讓別人更好地分享你的快樂(lè),，除了要把拍相片的時(shí)間和地點(diǎn)講清楚之外,，還要把相片內(nèi)容，或者拍照時(shí)發(fā)生的事說(shuō)具體,，說(shuō)生動(dòng),。如，相片上都有些什么人,，在什么情景下干什么,，人物的神情、動(dòng)作怎樣,，也可以說(shuō)說(shuō)拍照時(shí)你曾經(jīng)想了些什么，還可以說(shuō)說(shuō)拍照時(shí)發(fā)生了什么事,，這件事是怎么發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)束的,。想到什么就說(shuō)什么，只要你覺(jué)得有意思就行,。

4,、再次分組交流，把有關(guān)相片的內(nèi)容說(shuō)得更具體些,。

學(xué)生互相評(píng)議,，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

三,、學(xué)生起草習(xí)作

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案篇四

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、認(rèn)識(shí)并正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法,。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1,、通讀課文,，整體感知大意。

2,、理清課文脈絡(luò),。學(xué)生討論分段，概括段意,。

一,、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們,，在四年的學(xué)習(xí)生活中,，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象,?；貞浺幌拢ㄋ槭裁磿?huì)讓你難忘？

2,、指名作答,。

3、揭題：下面,，我們大家一起聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶,。板書(shū)課文標(biāo)題。

二,、初讀全文

1,、自學(xué)生字詞。

①自由讀,。

②指讀,，齊讀。

2,、指名分節(jié)讀課文,，相機(jī)正音。

三,、通讀課文,，整體感知大意。

1,、學(xué)生通讀課文,。

2、說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事,。

（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,，且四年都如此。）

3,、課文中哪句話概括了插圖的意思,？

四、理清課文脈絡(luò),。

1,、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫(xiě)田老師怎樣上課的,？

2,、學(xué)生討論分段，概括段意,。

一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū),。

二（2－7）教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此,。三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩,。

五,、分段讀課文。

六,、作業(yè)：

1,、完成練習(xí)冊(cè)1、2,、3。

2,、認(rèn)真誦讀課文,。

第二課時(shí)

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、抽讀生字卡片。

2,、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,。

二、略讀課文第一部分

1,、讀一讀,。

2、想一想：田老師給人的第一印象是什么,？

3,、說(shuō)一說(shuō)。

三,、細(xì)讀課文第二部分

1,、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,，并用筆畫(huà)下來(lái),。犕桌討論，指名匯報(bào),。

2,、你不想聽(tīng)一回田老師的國(guó)文課嗎？

①同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng),。

②指名朗讀,。

3,、小組研究：開(kāi)學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的,？他講了一個(gè)什么故事,？

4、反復(fù)閱讀第5自然段,，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽(tīng),。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。

四,、美讀課文第三部分

1,、默讀課文，想一想：哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩,？

2,、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？

①同桌討論,；

②自由練讀,；

③指讀，相機(jī)引導(dǎo),。

3,、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？

五,、朗讀全文,。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文,。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案篇五

1,、基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字,、詞語(yǔ),。

2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文,；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受,。

3,、思想教育：在學(xué)生的心目中樹(shù)立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情,。

1,、理解“有教無(wú)類”、“因材施教”的含義,。

2,、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1,、（課件出示孔子的畫(huà)像）同學(xué)們,，認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（板書(shū)：孔子）你們了解孔子嗎,？

2,、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的了解。

3,、教師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家,，后人為了紀(jì)念他，專門(mén)修建了孔廟,。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰,。

4,、補(bǔ)充課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文

1、自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

2,、課件出示詞語(yǔ),，檢查讀音情況。

3,、指名朗讀,，要求：仔細(xì)聽(tīng)，有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方,；同時(shí)畫(huà)一畫(huà)課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生,。

4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生,？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點(diǎn)明顏回,、子貢、子路,、子張是孔子得意的四大弟子,。

5、快速默讀課文,，畫(huà)出不懂的問(wèn)題,。

6,、小組交流對(duì)孔子的印象。

三,、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象,。

1、通過(guò)讀課文,，你覺(jué)得孔子是一個(gè)什么樣的人,？

2、教師隨機(jī)板書(shū)：（可能有以下的認(rèn)識(shí)）

有愛(ài)心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)

善于教育大教育家

四,、教師因勢(shì)利導(dǎo),，深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情,。

（一）,、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。

1,、你從哪部分讀出孔子有愛(ài)心的,？請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。

2,、說(shuō)說(shuō)看,，你怎么覺(jué)得他有愛(ài)心？

3,、誰(shuí)有和他不同的感受,？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說(shuō)出自己的見(jiàn)解。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句：

當(dāng)時(shí),，只要你想跟孔子學(xué)習(xí),，哪怕是帶上一束肉干作見(jiàn)面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會(huì)樂(lè)意收做學(xué)生,。

孔子從不以家境貧窮或富裕,、天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生，所以他門(mén)下的學(xué)生,，包羅各種各樣的人才,。

4、小結(jié)：看來(lái)孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象,。你們?cè)賮?lái)讀讀書(shū),，書(shū)中有一個(gè)詞和大家說(shuō)的意思差不多。（板寫(xiě)：有教無(wú)類）為了讓學(xué)生得到一樣的教育,，不管貧窮或富裕,，不管聰明或愚笨，他都樂(lè)意收做學(xué)生,。他的確是位令人敬重的好老師,！

（二）,、第二、三段的學(xué)習(xí)

1,、剛才同學(xué)們還談到了謙虛,，你是從哪部分讀出來(lái)的？

⑴,、指名讀第二自然段,。

⑵、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子什么地方讓你感到謙虛,？

小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說(shuō)出自己的不足,，孔子的謙虛真讓人敬佩啊,！

⑶,、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（課件出示四句話）⑷,、指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話,。

2、剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生,，你們又是從哪部分讀出來(lái)的？（第三自然段）

⑴,、在閱讀這部分的時(shí)候,，你們有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題，現(xiàn)在可以提出來(lái),。引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”,、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語(yǔ)的意思,。

⑵,、同學(xué)們，你們有沒(méi)有思考過(guò)孔子這么了解每一位學(xué)生,，對(duì)他教學(xué)生成才有沒(méi)有什么幫助,？

⑶、小結(jié)：的`確如同學(xué)們所說(shuō),，孔子這么了解學(xué)生,，使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說(shuō)的意思一樣,，那就是“因材施教”,。（板寫(xiě)：因材施教）孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，改進(jìn)學(xué)生的不足,。培養(yǎng)出了各種各樣的人才,，造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄,。

3,、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

⑴,、指導(dǎo)朗讀,，孔子和子夏的話分別用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

⑵,、指名分角色朗讀,。

⑶、練習(xí)朗讀二,、三自然段,。

4、（課件出示句子：子夏點(diǎn)頭稱是,，他明白這也是老師對(duì)自己的教育,。）這段對(duì)話讓子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育,。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢,？

5、小結(jié)：看來(lái)孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師,，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生,，影響了他學(xué)生的學(xué)生，影響了中國(guó)的教育,。被世世代代的人們尊為先師,。（板寫(xiě)：萬(wàn)世先師）

6、齊讀最后一個(gè)自然段,。

7,、（課件出示孔子的畫(huà)像）如果你是孔子的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么,？

五,、課外拓展。

1,、（課件出示孔子的名言）

三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之，不知為不知,，是知也,。

溫故而知新，可以為師矣。

學(xué)而不厭,，誨人不倦,。

2、全班齊讀,。

3,、推薦學(xué)生閱讀漫畫(huà)版的《論語(yǔ)》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫(huà)《孔子勝跡圖》。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：

富裕,、天資、愚笨,、選擇,、謹(jǐn)慎、謙虛

二,、比較記憶字形

裕資擇謹(jǐn)慎

浴姿澤勤真

三,、練習(xí)寫(xiě)生字10個(gè)。

一,、把自己摘錄的孔子名言小組交流,，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。

四,、用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí),。

五、拓展思考：

如果你是孔子的學(xué)生,，你想對(duì)他說(shuō)什么,？

六、讀名言警句,，試著背下來(lái)。

1．子曰：“三人行,，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之,?！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

2．“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子,，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻,，如是而已,。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),。

七,、讀課文，做摘錄筆記,。教師指導(dǎo)后進(jìn)生,，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。

語(yǔ)文天地

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫(xiě)法。

2,、練習(xí)閱讀復(fù)述短文,。

3、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,，培養(yǎng)學(xué)生尊師,、愛(ài)師、親師的感情,。

4,、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

1、練習(xí)閱讀復(fù)述短文

2,、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師,、親師的感情,。

三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

四,、教學(xué)過(guò)程：