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高中信息技術(shù)說課稿篇一

本課是華中師大版的小學信息技術(shù)教材第五冊第四課的教學內(nèi)容，是在學生掌握word基本操作工具后,，對繪畫工具和圖片工具的進一步學習,。本節(jié)內(nèi)容掌握得好，將為后面的修飾電子板報,，制作小名片的學習打下良好的基礎,。

基于對教學內(nèi)容和學習者的分析，我把本課的教學目標分為基本目標的發(fā)展目標,?；灸繕艘髮W生能利用word設計一張賀卡，學會正確使用圖片工具和繪畫工具,，初步培養(yǎng)學生的色彩運用能力,。我的發(fā)展目標是能啟發(fā)學生感受生活中人與人之間的各種美好情感。培養(yǎng)學生感受美的能力,。教學重點是圖片工具和繪圖工具的運用,，而難點是引導學生如何在賀卡中表達自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的搭配。

為實現(xiàn)我的教學目標,，我主要使用了范例教學法和任務驅(qū)動法,。在范例教學中,，通過對典型范例的分析，學生在教師引導下,，通過小組合作學習(討論、交流等)嘗試操作等方式來發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題和解決問題,，從而掌握賀卡設計的一般步驟。在任務驅(qū)動下,，學生通過自主學習,，模仿創(chuàng)作自己的作品。達到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的,。

根據(jù)我校的實際情況,，在上課前，我做好如下的教學準備：

1,、檢查并啟動教師機與學生機,，保證每臺計算機都能正常登錄教師機，且相互通信正常,。

2,、利用電子教室軟件將課堂中學生所需素材，學習課件等文件傳至學生機的學習目錄中,。

為了圓滿地實現(xiàn)教學目標,，根據(jù)教學策略，我設計了如下教學流程,。

(一)創(chuàng)設情景揭示課題

(二)范例分析點撥技巧

(三)嘗試設計交流成果

(四)歸納總結(jié)深化提高

下面我將對這四個環(huán)節(jié)進行詳細的闡述,。

第一個環(huán)節(jié)就是"創(chuàng)設情景揭示課題"，我通過電子教室運用多媒體輔助課伴樂,、出示精美的賀卡,，通過欣賞提起學生的興趣，通過看p18頁的書本,，時間特點揭示課題,，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對我們這么好,。他們這么辛苦,，我們是不是也來做一張賀卡來表達對爸爸媽媽的祝福，給爸爸媽個驚喜呢!學生們一定會躍躍欲試,，極大地提高學生的學習興趣,。

第二個環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的，通過電子教室軟件,，向所有學生(學)展示一張賀卡讓學生觀察,，然后提問,，這張賀卡由哪幾部分組成?學生回背景、圖片,、文字,，三部分，然后,，引導學生分析賀卡制作步驟,，同步簡單。

第一步,，設置賀卡的背景：打開word軟件,，找到繪圖工具欄，并出示自學任務：你能用哪個工具做出背景(矩形工具)?你會設置(矩形)環(huán)繞方式嗎?提示學生閱讀課本p19頁的內(nèi)容,。

第二步,，插入圖片：背景有了，接下來應該插入圖片,。教師演示插入圖片的幾種方式,；并提問："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改變圖片的位置,，該怎么做呢?你會改變圖片的大小嗎?"(要去掉圖片上白色的背景,，利用"圖片"工具條中的設置透明色就可以了：要隨意地移動圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設置為"襯于文字下方",；而調(diào)整圖片的大小可以選中圖片,，然后調(diào)節(jié)圖片四周的控制塊就ok了)

第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝福的話呀?那快來"寫"上文字吧,。

小組討論：文字如何"寫"上去呢?我提示：試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具,。學生討論嘗試"設置文本框格式"。

最后調(diào)整好圖片與周圍文字的位置,，圖形與周圍文字之間的位置,。可設置多種環(huán)繞方式等,。并提示學生閱讀p19-p20頁的內(nèi)容,。

在第三個環(huán)節(jié)，我讓學生四人一組,，運用剛才所學的知識以及提供的素材,，嘗試設計一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂,，并在學生創(chuàng)作同時,，通過教師機時刻觀注學生的進度，并隨時對做得好的學生給予即時表揚,，對出現(xiàn)問題且不能解決的組給予及時的指導,，確保每組學生都能及時完成任務,。

學生完成任務后，通過教師機收集學生作品,，并將所有作品通過大屏幕向?qū)W生展示,，讓學生評出其中較好的作品，在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,，促使學生去自我探索,，自主學習，團體協(xié)作和自我創(chuàng)新,。

在教學的最后一個環(huán)節(jié)，通過對好的作品的點評,，讓學生掌握賀卡的創(chuàng)作方法,，并在欣賞的過程中，培養(yǎng)學生感受美的能力,，并引導學生如何在賀卡中表達自己的情感,，從而使知識得到升華。

在本次教學中,，首先,，范例教學的策略運用無疑是成功的，所有的學生通過分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧,，對繪圖工具中,，插入圖片，插入文本框都能熟練操作,，對圖片工具中,，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整,，對比度......的設置都能成功操作,。

其次，在教學工作中,，我為學生創(chuàng)設了自主探究,，協(xié)作交流的良好氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體性,，例如：在知識點的掌握中,，我常常是提出問題，讓學生來討論,，來探究,，來協(xié)作觖決，從每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體地位,。另處,，我也讓先完成任務,，掌握得好的學生主動成為小老師，去幫助學有困難的學生,，充分體現(xiàn)他們的能力和價值,。激發(fā)他們學習的熱情。

高中信息技術(shù)說課稿篇二

《初識“畫圖”窗口》是小學信息技術(shù)教材四年級（下冊）的內(nèi)容,。它是教材關(guān)于畫圖知識的初步認識,，貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利,、快捷操作使用畫圖的基礎,。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱,。通過欣賞高年級學生的優(yōu)秀作品,，使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆,，也不用任何顏料,。從而激發(fā)學生利用計算機畫圖的興趣，調(diào)動學生的積極性,。在設計這一課時,，除了對課本知識的學習外，還要培養(yǎng)學生的正確審美情趣,，開闊學生的眼界,，激發(fā)學生敢于動手操作，自我創(chuàng)新能力,，進而提高學生的信息素養(yǎng),。

從內(nèi)容上講，本課的知識點相對不難,，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則,。

認知目標：實施“講練法”模式，使學生認識,、理解,、掌握畫圖軟件的作用。

能力目標：培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新能力,。

情感目標：讓學生自我展示,、自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操,。

重點：熟練掌握啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。

難點：認識工具箱中各類工具的用法。

本課采用的主要教學方法有“任務驅(qū)動法”,、“創(chuàng)設情境法”等,。

通過學生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設一個電子畫展,，利用創(chuàng)設情境教學法創(chuàng)設情境,。設置一個個任務，讓學生在學習的過程中,，自己動手,，有機結(jié)合畫圖的各種工具，以任務驅(qū)動的方式,，教學內(nèi)容合理流動,，水到渠成。教學中,，啟發(fā),、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性,，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動為主動,，愉快學習,。使課堂能在生動、有趣,、高效中進行,。

為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，配合上述教法,。引導學生采用找一找,，想一想，說一說,，畫一畫,，練一練的學習方法，引導學生以練為主,，通過學生自身的實踐——動腦動手來學習新知,。

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，(教案)結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感,，設計教學流程如下：

（一）創(chuàng)設情境,，激趣導入

（二）任務驅(qū)動，自學討論

（三）實踐操作,，體驗成功

（四）歸納總結(jié)

具體闡述

（一）創(chuàng)設情境,，激情導入

首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡易的作品,。讓學生通過自己的感受發(fā)表評價,，認識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩,。這時教師抓住時機提出任務：喜歡這些漂亮的圖畫嗎？打開課本,，你會知道從哪可以打開畫圖程序,。利用這種方法引導學生自讀教材。

此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設美好的學習情境,，調(diào)動學生的積極性,，又提出明確的任務，利用學生對美好事物的向往,，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生在情景中主動、積極地接受任務,，并帶著問題去學,。

（二）任務驅(qū)動，自學討論

在創(chuàng)設了情境,，明確了學習任務后,，讓學生帶著問題，一步步的在實踐中摸索,，來獲取新知,。在此我主要設計了三種學習方法：1、自讀教材2,、同學間互相討論3,、教師巡回指導。

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性,，讓學生在不斷的嘗試中得到新知,。學生把教材、同學,、老師都作為學習的幫助者,，讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。

（三）實踐操作,，體驗成功

學生在掌握了新的技能之后,，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時教師應把握時機,，讓學生利用所學展開想象,，創(chuàng)作一幅自己的作品，學生練習時教師巡回指導,，及時掌握學生的學習情況,。

（四）歸納總結(jié)

下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課,，我學會了……”這樣的形式讓學生總結(jié),。

在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1,、學科整合的問題,。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學科,，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導,、啟發(fā)作用。

2,、改變學生的學習方式,。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式,，獲取信息,，掌握操作。

3,、情景與任務驅(qū)動的融合,。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了適當?shù)那榫?，以此讓學生不知不覺在情景中積極主動地接受任務,。

高中信息技術(shù)說課稿篇三

我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是浙教版高一《信息技術(shù)》教材,，第一章的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容主要講了信息,、信息處理過程,；認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強,，知識點比較多,，內(nèi)容較散，看似簡單,，每一部分只是點到為止,，目的是讓學生對信息與信息技術(shù)有一點了解，使用學生認識到學習信息技術(shù)的重要性,，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣,。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有,，所以上課時,，要注意擴展。

本章的主要內(nèi)容有：

１、知識目標：

⑴,、理解信息的含義,。

⑵、掌握信息處理過程,。

⑶,、掌握計算機的基本結(jié)構(gòu)及計算機系統(tǒng)的基礎知識。

⑷,、知道計算機和網(wǎng)絡在現(xiàn)代社會中的地位,、作用和對人類社會進步的影響。

⑸,、區(qū)分信息和信息載體,。

1、重點：信息的處理過程,，信息技術(shù)的基本概念,，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用,。

2,、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用,。

3,、突破方法：師生討論，上機操作,。

4,、能力目標：

⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡的認識”,，培養(yǎng)學生分析問題能力,，學會思考。

⑵,、通過觀察計算機,，培養(yǎng)學生觀察能力和思考問題的能力。

⑶,、通過學習信息處理過程知識,，培養(yǎng)學生對信息及獲取、分析,、處理,、傳遞和應用信息的意識。

３,、情感目標：

通過學生上網(wǎng),，小組合作,，互幫互學，培養(yǎng)學生團體合作,，互相幫助的精神,，及動手能力。培養(yǎng)學生探索新知識的興趣,。從而進一步培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣,。

４、體驗目標：

讓學生上網(wǎng)看一看,，網(wǎng)絡上到底有些什么,，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

高一新生的來源各團場初級中學，有部分同學,，對計算機并不陌生,，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了一定認識,，還有多數(shù)同學,，由于受教學條件的限制，家庭環(huán)境,，升學壓力的影響,，對計算機了解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的計算機,，這是我親耳聽學生說的,，并且其它老師也聽學生這樣說過。而高中信息技術(shù)的第一章又都是理論內(nèi)容,。

對理論知識,，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的,。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學生情況,，一直講下去，基礎好學生覺得沒意思不愿聽,，基礎差的學生又覺得聽不懂,，怎樣使每一位學生都能對這節(jié)課感興趣,，怎樣調(diào)動他們積極參與課堂教學,，是本節(jié)課教學設計的一個難點。我在教學中是這樣安排的,。

1,、第一節(jié)課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電腦的好奇心,?？s短了他們與計算機之間的距離,。

2、用前言的第一句話導入新課,，提出本節(jié)的教學大任務和小任務,。體現(xiàn)信息技術(shù)教學的任務驅(qū)動法。

3,、接下來讓學生帶著問題看書,，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力,。

4,、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論,、分析與思考,，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中,，發(fā)揮各自的長處,。

5、最后還有時間讓學生上網(wǎng),。教師點撥,，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息,，進一步激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣,。

高中信息技術(shù)說課稿篇四

尊敬的各位領導、老師：

大家好,！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》,。下面我將從學情分析、內(nèi)容分析,、教學目標,、教學過程、教學反思五方面加以說明,。

由于學生剛學過用鉛筆工具,，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎，不容易創(chuàng)作出較好的作品來,，即使會修改和著色,，學生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學生,。所以我要為學生們準備一些圖片,，，可以讓學生直接進行著色和修改練習,，這樣可以極大地調(diào)動學生的學習積極性,，迅速掌握操作技巧,，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去,。

本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子,、橡皮、顏色填充,、放大工具,。學生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的.使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎,，具有承上啟下的作用,。另外，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容,。

熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子,、橡皮、填充和放大工具的使用,，會收藏已畫好的作品,。

：通過進行繪畫練習，擴展學生的思維,，培養(yǎng)學生的操作技能,，以及繪畫能力。

培養(yǎng)學生的正確的審美情趣,，以及熱愛生活,、熱愛大自然的態(tài)度。

刷子,、填充和放大工具的使用方法,。

橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。

本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫,，一幅有顏色,，一幅沒顏色，引出問題,，你能比較他們有什么區(qū)別嗎,？學生匯報討論結(jié)果，引出課題,。

（設計意圖：創(chuàng)設情境,，通過兩幅畫的對比和一個小問題，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生帶著濃厚的興趣進行學習,。）

首先我提出一個問題,，在工具欄中,，你能快速地找到刷子工具嗎,？讓學生帶著問題，找到刷子工具,，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習,。

（設計意圖：讓學生根據(jù)問題，自主探究,，邊探究邊操作,，學生在原有知識的基礎上，學習新知,，培養(yǎng)學生獨立思考和操作能力,。）

首先我提出一個問題，在工具欄中,，你能快速地找到橡皮工具嗎,？讓學生帶著問題，找到橡皮工具,。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習擦去,。

（設計意圖：讓學生帶著問題進行充分的討論交流。然后動手實踐,。

首先讓學生用鉛筆工具畫一個長方形,，用填充工具進行填充，并指導學生解決操作過程中出現(xiàn)的問題,。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品,，讓學生進行顏色填充。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生填充的技巧,，給學生一個有主題的作品意在培養(yǎng)學生的設計能力與審美情趣,。）

教師給出一個帶缺口的圖形讓學生填充，讓學生觀察討論,、分析原因,，得出結(jié)論，是由于缺口小,，看不清,，引出放大工具的使用。然后學生自行操作,，互相交流各種放大鏡的區(qū)別,。請同學們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補上,。

（設計意圖：通過學生實踐操作,，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察討論,，得出結(jié)論）

講解橡皮擦圖的方法,，指導學生完成10頁的圖畫作品,，或畫一幅自己喜歡的作品，注意要加上顏色,。,，演示保存的方法，注意提醒文件名的輸入和保存位置,。

（設計意圖：讓學生創(chuàng)作作品,，有利于提高他們的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點,，所以教師先演示，后讓學生實踐,。）

讓學生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識,，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領。

2.變魔術(shù)

刷子橡皮填充放大鏡保存

本課的內(nèi)容較多,，對于學習有困難的學生不容易掌握,。采用小組合作學習的方式，可以取長補短,。

這節(jié)課我抓住知識點的共性來達到知識的遷移,。在共同研究一些有共性的工具之后，學生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來,。學生不是缺乏想象力,，而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而,，我充分考慮了學生和教材兩方面,，用問題教學，力求教學設計突出學生自學,，協(xié)作創(chuàng)造,、作品展示，把“課堂還給學生,。

當然,在教學中還存著不足.學生已有經(jīng)驗有差異,，我在教學中還存在指導不到位的情況，在今后的教學中還需著重研究分層教學,。