計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。我們該怎么擬定計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學四年級趣味數(shù)學教學計劃篇一

一,、指導思想：

為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，提高實踐、創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)良好習慣，我們結合教材和學生的生活實際,，設計數(shù)學校本課程《趣味數(shù)學》,。積極發(fā)掘學生生活中的數(shù)學素材,，努力適應不同年齡學生的智力和知識特點,，讓學生通過操作、游戲,、探究、比賽,、合作等豐富多彩的數(shù)學活動，豐富課余生活,，更好地發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、實踐能力，給學生帶來更多樂趣，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和數(shù)學特長,。

二,、課程目標：

1.實踐和應用課堂上學到的數(shù)學知識,，解決日常生活和學習中一些基本而簡單的數(shù)學問題。

2.拓展和延伸教材中的數(shù)學知識,，使學生掌握基本的數(shù)學解題方法，形成一定的數(shù)學技能及特長,。

3.激發(fā)和調動學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的學習數(shù)學的習慣,，促進學生綜合素質的發(fā)展,。

4．培養(yǎng)學生與人合作,、與人交流的意識和能力。

5．培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動,、敢于質疑、獨立思考,、不怕困難等良好的學習習慣。

三,、活動內容： 1．以動手小游戲和手指操為主要活動內容，使學生在動手操作,、手腦并用的過程中，科學思考,，發(fā)展智力。．以趣味數(shù)學題為主要內容,，適當滲透數(shù)學思想及思維方法,，使學生思維更靈活,，思路更開闊,，視野更寬廣,，提高數(shù)學學習能力。

3．結合教學內容通過開展數(shù)學文化活動,，如搜集相關數(shù)學知識的產生和發(fā)展的過程，相關數(shù)學家的生平軼事等,，培養(yǎng)學生科學人文素質，激發(fā)學生學數(shù)學,、玩數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學精神,，營造校園數(shù)學文化氛圍。

四.主要措施：

1.從活動內容入手,，結合學生的生活和學習實際,，對活動內容進行合理選擇和設計,，使活動能滿足學生的興趣,、愛好和發(fā)展需要，密切聯(lián)系學科與學生生活經驗,。

2.從活動形式入手，用故事,、游戲、操作,、調查等形式與途徑。精心設計活動過程,，運用多種手段，多樣的教學形式和方法,，引導學生主動參與活動,，并在活動中提高思考能力。

3.創(chuàng)設良好情境

根據教學內容,、學生實際，通過言語,、實物、照片,、圖畫,、小實驗,、游戲、動作,、錄像、課件等手段,，創(chuàng)設良好的教學情境,，調動學生活動的興趣,，激發(fā)求知的欲望，使學生抱著積極的態(tài)度,、滿腔的熱情投入到活動中，體驗,、想象,、思考,、提高。4.加強合作學習

在教學中,，尊重學生個性，關注合作交流,，建立新型師生、生生之間的合作關系,，實現(xiàn)有效合作,、互動。

5.關注探究學習

鼓勵并指導學生運用探究的學習方法,，培養(yǎng)學生學習的能力,。搜集數(shù)學家的故事,，初步了解數(shù)學的起源和發(fā)展。

6.即時評價

教學過程中,，教師對學生的參與態(tài)度,、活動表現(xiàn)等情況及時評價,，評價可采取生生互評、小組點評,、教師評價等多樣化的方式進行,。

五,、本學期教學內容：

第一章 數(shù)學故事會

第二章 速算技巧

第三章 圖形的拼合 第四章 等量代換

第五章 數(shù)字謎

第六章 拼拼擺擺

第七章 有趣的規(guī)律

小學四年級趣味數(shù)學教學計劃篇二

四年級趣味數(shù)學教學計劃

——楊子慧

一、指導思想

數(shù)學是神奇的世界,，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此,，訓練學生的思維活動是重中之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考,、推理,、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據之,。因此,，趣味數(shù)學，一是能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展,，符合課改的要求,；二是填補了我們課改中的弱項,。

二,、學情分析

該班現(xiàn)有學生38人。根據學生的年齡特點和認知規(guī)律,，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力,，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣,。好學生的智力較好,，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣,，但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實,，能夠自主學習，但思維不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢,，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題,，學習成績不佳,。在教學中應及時了解學生的學習情況,，因人而異，因材施教,。

三、教學目標

1,、尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性,、主動性,，引導學生在掌握數(shù)學思維成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造,。

2、將數(shù)學知識寓于游戲之中,，教師適當穿針引線,，把單調的數(shù)學 過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動,，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

3,、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學知識容于活動中,，使學生在好奇中,，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力,，想象能力，分析能力和邏輯推理能力,。力求體現(xiàn) 1

我們的 智慧秘訣：“做數(shù)學，玩數(shù)學,，學數(shù)學”,。

四,、教學措施

本課程采用教師講授和學生自學相結合來實施教學活動?？紤]學生對趣味數(shù)學的話題比較感興趣，比較有熱情,，建議每一節(jié)由老師簡單引導，結合數(shù)學在發(fā)展過程中一些有趣的問題事情等背景,，與學生共同學習,。采用集體輔導,、獨立練習,、分組活動、合作學習,、實際操作等方法對生活中一些問題做進一步的深入了解和認識,，感受數(shù)學的魅力。課程框架參考如下： 第一章

數(shù)學故事會

第二章

速算技巧

第三章

圖形的拼合 第四章

等量代換

第五章

數(shù)字謎 第六章

拼拼擺擺

第七章

有趣的規(guī)律

小學四年級趣味數(shù)學教學計劃篇三

趣味數(shù)學選修課教學計劃

新課標學習與一般的學科教學目標不同,，它以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力和發(fā)展學生個性為目標,，更強調學生自主學習，主動運用知識的能力,。為此，我們特意開展數(shù)學選修課,，以培養(yǎng)學生的學習興趣為目標，開闊學生視野,，豐富知識,，增長智慧,，而且有助于學生鞏固課內所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。通過“數(shù)學故事和游戲”，使學生在既學又玩的過程中,，一來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,二來鍛練學生的數(shù)學邏輯推理能力。

教學目標：

（1）選修課活動重在培養(yǎng)學生的綜合能力,，要讓學生在活動中動腦筋，多思考,、多想象,、多動口,、勤動手，注重教師對學生的引導,，鼓勵學生勇于實踐，大膽創(chuàng)新,，獨立思考，培養(yǎng)觀察,、思考和解決問題的能力,；

（2）學生參加自已喜歡的強項,，教師認真安排活動內容,，有目的、有計劃指導好學生,，讓學生學有所得，學有所獲,；

（3）選修課活動就是要讓學生感興趣,，重視開發(fā)學生的智力,，提高學生的能力、素質,。培養(yǎng)學生愛學、自覺學,、樂于學的好習慣和增強教師自身素質相結合。教學形式：（1）選修課活動面向全體學生,，根據初中學生特點和實際情況選取合適的內容組織開展,；（2）小組活動：上課或討論都是以小組進行,。由組長分配工作,，組員討論并作出解題過程和答案，大家一起評價,。

具體活動：

（1）將班級分為若干組，每組各選一位組長,，負責各組的人員組織安排；

（2）教師出題,，各小組組織討論并得出結果；

（3）各小組分享成果,，教師指導,，答對的小組有加分，最終得分最多的小組有獎勵,。教學過程：

（一）數(shù)學故事：

學生往往一聽到老師講故事就很感興趣,所以一開始教師會借下面幾個數(shù)學

故事來激發(fā)學生的興趣。

理發(fā)師的故事：

在某個城市中有一位理發(fā)師,，他的廣告詞是這樣寫的：

“本人的理發(fā)技藝十分高超,，譽滿全城,。我將為本城所有不給自己刮臉的人刮臉，我也只給這些人刮臉,。我對各位表示熱誠歡迎！”

來找他刮臉的人絡繹不絕,，自然都是那些不給自己刮臉的人?？墒?，有一天,，這位理發(fā)師從鏡子里看見自己的胡子長了，他本能地抓起了剃刀,，你們看他能不能給他自己刮臉呢,？如果他不給自己刮臉，他就屬于“不給自己刮臉的人”,，他就要給自己刮臉，而如果他給自己刮臉呢,？他又屬于“給自己刮臉的人”,，他就不該給自己刮臉,。羅素的這條悖論使集合理論產生了危機。德國的著名邏輯學家弗里茲在他的關于集合的基礎理論完稿付印時,，收到了羅素關于這一悖論的信。他立刻發(fā)現(xiàn),，自己忙了很久得出的一系列結果卻被這條悖論攪得一團糟,。他只能在自己著作的末尾寫道：“一個科學家所碰到的最倒霉的事,，莫過于是在他的工作即將完成時卻發(fā)現(xiàn)所干的工作的基礎崩潰了?！?/p>

由于形形色色的悖論的研究，促進了數(shù)學理論基礎的研究,，使數(shù)學更進一步發(fā)展,，更堅實地建立在牢固的基礎之上,。

說謊島的傳說：

在大西洋的“說謊島”上，住著x,，y兩個部落。x部落總是說真話,，y部落總是說假話,。有一天，一個旅游者來到這里迷路了,。這時，恰巧遇見一個土著人a,。旅游者問：“你是哪個部落的人,？” a回答說：“我是x部落的人?！? 旅游者相信了a的回答,，就請他做向導,。

（二）數(shù)學游戲和謎語：（1）將班級分為四組,由教師參與指導，四個組之間進行比賽,。由教師提問,，搶答問題等環(huán)節(jié),，并制定不同分數(shù)；

（2）統(tǒng)計分數(shù),，選出優(yōu)勝組給予獎勵并選出優(yōu)秀隊員(即答對題數(shù)最多的同學),獎品可采用數(shù)學實用文具或者數(shù)學趣味書一類，同時也給予其他組隊員鼓勵獎,。游戲內容如下：（1）熱身運動——接力題：

游戲規(guī)則：四小組同時進行比賽，每組的所有成員都可以參與,，一人只能上臺一次，一次只能畫一個圖形,，不會畫的可下臺,，其他組員接力,，直到把四個圖形一筆畫出的步驟都標出為止，先完成的小組獲勝,，獲勝的小組加40分,。畫圖步驟標號方法如右例：

你能筆尖不離紙,，一筆畫出下面的每個圖形嗎？試試看,。（不走重復線路）

【解釋】早在18世紀，瑞士的著名數(shù)學家歐拉就找到了一筆畫的規(guī)律,。歐拉認為,，能一筆畫的圖形必須是連通圖。連通圖就是指一個

圖形各部分總是有邊相連的,，不是所有的連通圖都可以一筆

畫的,。能否一筆畫是由圖的奇,、偶點的數(shù)目來決定的。

與奇數(shù)（單數(shù)）條邊相連的點叫做奇點,；與偶數(shù)（雙數(shù)）

條邊相連的點叫做偶點,。凡是由偶點組成的連通圖,，一定可以一筆畫成。畫時可以把任一偶點為起點,，最后一定能以這個點為終點畫完此圖。凡是只有兩個奇點的連通圖（其余都為偶點）,，一定可以一筆畫成,。畫時必須把一個奇點為起點,，另一個奇點終點。

（2）抽答題：

游戲規(guī)則：主持人告知本題共有4小題,，各組先抽取題號，抽到哪號就回答哪題,，答對的加20分,，答錯的不扣分,。

①24個人排成6列，要求5個人為一列,，你知道應該怎樣來排列嗎？ 【答案】可以排成一個六邊形,。

②抽屜里有４支紅鉛筆和３支藍鉛筆，如果閉著眼睛摸,，一次必須拿幾,，才能保證至少有１支藍鉛筆,？

【答案】假設拿出的鉛筆都不是藍色的，至多共有４支,，剩下的無論拿哪一支，都肯定是藍色的,，因此需?。抵?，才能保證至少有１支藍鉛筆。

③真假銀元：

一位商人有9枚銀元,，其中有一枚是較輕的假銀元。你能用天平只稱兩次（不

用法碼）,，將假銀元找出來嗎,？

答案：先把銀元分成三組,，每組3枚。

第一次先將兩組分別放在天平的兩個盤里,。如天平不平,，那么假銀元就在輕的那組里，如天平左右相平衡,，則假銀元就在末稱的第三組里。

第二次再稱有假銀元那一組,，稱時可任意取2枚分別放在兩個盤里，如果天平不平,，則假銀元就是輕的那一個,。如果天平兩端平衡，則末稱的那一個就是假銀元,。

④農夫過河：

從前,，一個農夫帶了一只狗，一只兔子和一棵青菜,，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去,。那兒僅有一只很小的舊船,，農夫最多只能帶其中的一樣東西上船,，否則就有沉船的危險。

剛開始,，他帶了菜上船，回頭一看,，調皮的狗正在欺侮膽小的兔子。他連忙把菜放在岸上,，帶著狗上船，但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜,，農夫只好又回來,。他坐在岸邊,，看著這三件東西，靜靜地思索了一番,，終于想出了一個渡河的辦法,。小朋友,，你知道農夫是怎么做的嗎？ 【答案分析】狗要咬兔子,，兔子要吃青菜,，所以,，關鍵是要在渡河的任何一個步驟中，把兔子和狗，兔子和青菜分開,，才能免受損失,。農夫可以先帶兔子到對岸,，然后空手回來。第二步,，帶狗到對岸,，但把兔子帶回來,。第三步，把兔子留下,，帶菜到對岸，空手回來,。最后，帶兔子到對岸,。這樣三件東西都帶過河去了,，一件也沒有遭受損失,。

（3）必答題：

游戲規(guī)則：本題四個小組都必答，答題時間5分鐘/題,，答案寫在答題本上，時間到時回收各組的答題本,，答對的小組加20分。

①翰遜先生在戶外有個炙肉架,，正好能容納2片炙肉。他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆,，急不可耐,。問怎樣才能在最短時間內炙完三片肉,？ 約翰遜先生：“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘，因為每一面需要10分鐘,。我可以同時炙兩片,，所以花20分鐘就可以炙完兩片。再花20分鐘炙第三片,，全部炙完需要40分鐘,?！? 貝特西：“你可以更快些，爸爸,，我剛算出你可以節(jié)省10分鐘?！?/p>

貝特西小姐想出了什么妙主意? 【答案】設肉片為a，b,，c,，每片肉的兩面記為1,，2。第一個10分鐘炙烤a1,，和b1,，把b肉片先放到一邊,，再花10分鐘炙烤a2和c1，此時肉片a可以炙完,，再花10分鐘炙烤b2和c2,，僅花30分鐘就炙完了三片肉,。

②死里逃生：

一場大戰(zhàn)后，一位守信的將軍想了一個娛樂自己的主意,。一天，他對眾浮虜說：“我要將你們全部處死,，但為了決定哪個人死于什么刑罰,，現(xiàn)在每人要回答這樣一個問題：你認為自己會被槍決還是問吊,？如果你估計對了，我就將你槍決,，如果你估計錯了我就將你吊死?！备√攤冇X得自己無論怎樣答亦難逃一死,，故此都默默無言,，但其中一人卻能死里逃生。因為他答到：“是問吊,。”他的回答令這守信將軍左右難為,。這究竟是為什么呢？

【答案】若將軍打算將他吊死的話,，也就是他答對了，那么將軍已承諾——“答對便槍決”這和諾言不相符,。另一方面,，若將軍打算將他槍決的話,，也就是說浮虜?shù)幕卮疱e了。然而,，將軍的諾言是——“答錯的便問吊”。這樣一來,，將軍又自食其言，這令將軍不知所措,，只好讓他逃生,。

（4）搶答題——數(shù)學謎語（以數(shù)學用于為謎底的謎語）：

游戲規(guī)則：每組派一個同學出來舉手搶答，主持人讀完題才能舉手，否則算犯規(guī),，取消該組答題資格，按要求先舉手的小組可獲得答題權,，答對一題者加20分,。a.垂釣——等于（魚）/取余（魚）,；

b.考試作弊——假分數(shù)； c.大甩賣——絕對值,； d.兩羊打架——對頂角； e.勤點鈔票——常數(shù),； f.診斷以后——開方； g.搬來數(shù)一數(shù)——運算,； h.一筆債務——負數(shù)； i.搞錯帳目——誤差,； j.人民的力量——無窮大； k.并肩前進——平行,；

l.剃頭——除法,；篇二：學校課程《趣味數(shù)學》教學計劃

學校課程《趣味數(shù)學》教學計劃

一,、指導思想：

為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高實踐,、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好習慣,，我們結合教材和學生的生活實際,，設計數(shù)學校本課程《趣味數(shù)學》,。積極發(fā)掘學生生活中的數(shù)學素材，努力適應不同年齡學生的智力和知識特點,，讓學生通過操作,、游戲,、探究、比賽,、合作等豐富多彩的數(shù)學活動，豐富課余生活,，更好地發(fā)展學生的思維能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、實踐能力，給學生帶來更多樂趣,，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和數(shù)學特長,。

二,、課程目標： 1.實踐和應用課堂上學到的數(shù)學知識，解決日常生活和學習中一些基本而簡單的數(shù)學問題,。2.拓展和延伸教材中的數(shù)學知識，使學生掌握基本的數(shù)學解題方法,，形成一定的數(shù)學技能及特長。3.激發(fā)和調動學生學習數(shù)學的興趣,，形成良好的學習數(shù)學的習慣,，促進學生綜合素質的發(fā)展,。

4．培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的意識和能力,。5．培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動、敢于質疑,、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣,。

三,、活動內容： 1．以動手小游戲和手指操為主要活動內容,，使學生在動手操作,、手腦并用的過程中，科學思考,，發(fā)展智力,。2 ．以趣味數(shù)學題為主要內容，適當滲透數(shù)學思想及思維方法,，使學生思維更靈活，思路更開闊,，視野更寬廣，提高數(shù)學學習能力,。3．結合教學內容通過開展數(shù)學文化活動，如搜集相關數(shù)學知識的產生和發(fā)展的過程,，相關數(shù)學家的生平軼事等,，培養(yǎng)學生科學人文素質，激發(fā)學生學數(shù)學,、玩數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學精神,，營造校園數(shù)學文化氛圍。

四.主要措施： 1.從活動內容入手,，結合學生的生活和學習實際,，對活動內容進行合理選擇和設計,，使活動能滿足學生的興趣、愛好和發(fā)展需要,，密切聯(lián)系學科與學生生活經驗。2.從活動形式入手,，用故事,、游戲、操作,、調查等形式與途徑。精心設計活動過程,，運用多種手段,，多樣的教學形式和方法,，引導學生主動參與活動，并在活動中提高思考能力,。3.創(chuàng)設良好情境

根據教學內容、學生實際,，通過言語、實物,、照片,、圖畫、小實驗,、游戲、動作,、錄像,、課件等手段,，創(chuàng)設良好的教學情境，調動學生活動的興趣,，激發(fā)求知的欲望,，使學生抱著積極的態(tài)度,、滿腔的熱情投入到活動中，體驗,、想象、思考,、提高,。4.加強合作學習

在教學中，尊重學生個性,，關注合作交流，建立新型師生,、生生之間的合作關系,，實現(xiàn)有效合作、互動,。5.關注探究學習

鼓勵并指導學生運用探究的學習方法，培養(yǎng)學生學習的能力,。

搜集數(shù)學家的故事，初步了解數(shù)學的起源和發(fā)展,。6.即時評價

教學過程中，教師對學生的參與態(tài)度,、活動表現(xiàn)等情況及時評價，評價可采取生生互評,、小組點評,、教師評價等多樣化的方式進行,。篇三：五年級趣味數(shù)學教學計劃.五年級《趣味數(shù)學》教學計劃

一、指導思想：

趣味數(shù)學能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展,。這學期通過趣味數(shù)學校本課程的學習，提高同學們的學習興趣,，訓練學生的數(shù)學思維、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,讓學生通過學習深入地理解數(shù)學知識,，提高學生的思維能力和分析能力。

二,、學情分析：

五年級學生已具備良好的分析問題,、解決問題的能力,?！度の稊?shù)學》為孩子們提供了一系列數(shù)學故事、益智問題和數(shù)學游戲,。這些問題和活動為學生提供探索數(shù)學奧秘的機會，學生在參與這些數(shù)學游戲和解決數(shù)學問題的過程中,，體會數(shù)學價值,，鍛煉數(shù)學智慧，運用所學的知識與技能,，學習解決問題的方法。

三,、目的要求：

2、使學生掌握一定的學習方法,、學習技能,。

3,、使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題 , 感受數(shù)學在生活中的作用,。

4、培養(yǎng)學生與人合作,、與人交流的意識和能力,。讓學生對數(shù)學產生濃厚的興趣,，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象，在日常學習生活中敢于質疑,，樂于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題,。培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度和方法，樹立攀登科學高峰的志趣和理想。

5,、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動,、敢于質疑,、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣,。體驗數(shù)學學習的快樂,，知道有付出才會有回報,，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

四,、活動措施： 1.選好人才

先初步設定趣味數(shù)學興趣小組人數(shù)，各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作,，讓學生自由報名,，再根據各班的報名人數(shù)從中選出具有一定愛好數(shù)學的學生作為學員。2.培養(yǎng)學生的學習興趣

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向,，它是學好一門課的內驅動力,。學好數(shù)學，掌握數(shù)學的思維方式,，是現(xiàn)代社會要求公民必須具備的基本素質之一?；顒又?，通過

一些大家喜聞樂見的題目,，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導大家喜愛數(shù)學,，以至于達到自覺學習數(shù)學的目的,，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變,。3.注重思維能力培養(yǎng)

數(shù)學學科是一門邏輯性極強的學科。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務驅動”教學法，明確每節(jié)課的教學目標,，設下問題，讓學生自己去思考問題,、探索解決問題的辦法，給學生“主動發(fā)展”的空間,，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學,，同時要保證學生充裕的思考時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學生的思維能力,。4.發(fā)揮“小老師”的作用。

學生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式,，使學生由知識的被動接受者轉變?yōu)橹R的傳授者,，發(fā)揮了學生的主體作用,。篇四：三年級趣味數(shù)學教學計劃

三年級上冊趣味數(shù)學教學計劃

星星實驗學校 李重義

一、指導思想

數(shù)學是一個色彩繽紛的萬花筒,，美麗而奇妙..,。數(shù)學是神奇的世界,，肯 定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此,，訓練學生的思維活動是重中之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考,、推理,、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據之一,。因此，趣味數(shù)學,，一是能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展,，符合課改的要求,；二是填補了我們課改中的弱項。

二、學情分析

經過二年的學習,，三年級學生對數(shù)學有了初步的了解,，大部分同學對數(shù)學有著濃厚的興趣,。計算能力、邏輯思維能力,、空間想像能力有著明顯的提高，數(shù)感不斷加強,。但也有一些同學思維不開闊,，不能靈活運用所學的知識,。

三、教學目標

1,、尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性,、主動性，引導學生在掌握數(shù)學思維成果的過程中學會學習,、學會創(chuàng)造,。

2、將數(shù)學知識寓于游戲之中,，教師適當穿針引線,，把單調的數(shù)學過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動,，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。,、3、課堂上圍繞“趣”字,，把數(shù)學知識容于活動中,，使學生在好奇中,，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力,，分析能力和口語表達能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學,，玩數(shù)學,，學數(shù)學”,。

四、教學措施 1．精選教學內容,，力求內容貼近學生生活,，富有趣味性,。2．鼓勵學生多角度思考問題。培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,。3．充分利用各種教學資源創(chuàng)設情境，讓學生在情境中主動思考,，探究解決問題的方法。4．練習的設計做到由易到難,，層次分明,。

五、具體安排

檢測以期末檢測與課堂隨機檢測相結合為主要形式,，評價以過程評價為主，結合檢測結果作為最終評價結果,。篇五：六年級趣味數(shù)學教學計劃 六年級趣味數(shù)學教學計劃

一,、指導思想

數(shù)學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙,。數(shù)學是神奇的世界,，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此,，訓練學生的思維活動是重中之重,。在數(shù)學教學中探求問題的思考,、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據之一,。因此,，趣味數(shù)學能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展,。

二、目的要求 1．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和愛好,，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心,。2．使學生掌握一定的學習方法,、學習技能,。3．使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學在生活中的作用,。

4．培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的意識和能力,。5．培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動,、敢于質疑、獨立思考,、不怕困難等良好的學習習慣,。6．培養(yǎng)學生數(shù)學思考能力,、觀察能力,、動手操作能力創(chuàng)新能力,。

三,、主要措施 1．以新課程的理念和新課程綱要為指導思想,以學生的年齡特點和現(xiàn)有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式,，讓學生對數(shù)學產生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象,，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象,，喜歡和他人合作解決問題。2．逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣,，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力,，讓學生在應用中感受數(shù)學創(chuàng)造的樂趣,，增進學生學好數(shù)學的信心。3．課前讓學生準備好學具,，課上組織好每一個教學活動,，把每一個教學設

計都落實下去,。

小學四年級趣味數(shù)學教學計劃篇四

趣味數(shù)學教學設計

平望實驗小學 周學藝 潘文娟 沈純娟 沈傳海

新課標學習與一般的學科教學目標不同，它以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，實踐能力和發(fā)展學生個性為目標，更強調學生自主學習,，主動運用知識的能力,。為此,，我們特意開展數(shù)學趣味課，以培養(yǎng)學生的學習興趣為目標,，開闊學生視野,，豐富知識,，增長智慧,，而且有助于學生鞏固課內所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。通過“數(shù)學故事和游戲”，使學生在既學又玩的過程中,，一來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,二來鍛練學生的數(shù)學邏輯推理能力,。教學目標：

（1）趣味課活動重在培養(yǎng)學生的綜合能力,，要讓學生在活動中動腦筋，多思考,、多想象、多動口,、勤動手，注重教師對學生的引導,，鼓勵學生勇于實踐,，大膽創(chuàng)新,，獨立思考，培養(yǎng)觀察,、思考和解決問題的能力,；

（2）學生參加自已喜歡的強項,，教師認真安排活動內容，有目的,、有計劃指導好學生，讓學生學有所得,，學有所獲；

（3）選修課活動就是要讓學生感興趣,，重視開發(fā)學生的智力,，提高學生的能力,、素質。培養(yǎng)學生愛學,、自覺學、樂于學的好習慣和增強教師自身素質相結合,。教學形式：

（1）選修課活動面向全體學生,，根據學生特點和實際情況選取合適的內容組織開展；

（2）小組活動：上課或討論都是以小組進行,。由組長分配工作，組員討論并作出解題過程和答案,，大家一起評價。具體活動：

（1）將班級分為若干組,，每組各選一位組長,，負責各組的人員組織安排,；（2）教師出題，各小組組織討論并得出結果,；

（3）各小組分享成果,，教師指導,，答對的小組有加分，最終得分最多的小組有獎勵,。教學過程：

（一）數(shù)學故事： 學生往往一聽到老師講故事就很感興趣,所以一開始教師會借下面幾個數(shù)學故事來激發(fā)學生的興趣。理發(fā)師的故事：

在某個城市中有一位理發(fā)師,，他的廣告詞是這樣寫的：

“本人的理發(fā)技藝十分高超,，譽滿全城,。我將為本城所有不給自己刮臉的人刮臉，我也只給這些人刮臉,。我對各位表示熱誠歡迎,！”

來找他刮臉的人絡繹不絕,，自然都是那些不給自己刮臉的人,。可是,，有一天，這位理發(fā)師從鏡子里看見自己的胡子長了,，他本能地抓起了剃刀,，你們看他能不能給他自己刮臉呢？如果他不給自己刮臉,，他就屬于“不給自己刮臉的人”，他就要給自己刮臉,，而如果他給自己刮臉呢？他又屬于“給自己刮臉的人”,，他就不該給自己刮臉。

羅素的這條悖論使集合理論產生了危機,。德國的著名邏輯學家弗里茲在他的關于集合的基礎理論完稿付印時,，收到了羅素關于這一悖論的信。他立刻發(fā)現(xiàn),，自己忙了很久得出的一系列結果卻被這條悖論攪得一團糟。他只能在自己著作的末尾寫道：“一個科學家所碰到的最倒霉的事,，莫過于是在他的工作即將完成時卻發(fā)現(xiàn)所干的工作的基礎崩潰了,?！?/p>

由于形形色色的悖論的研究，促進了數(shù)學理論基礎的研究,，使數(shù)學更進一步發(fā)展，更堅實地建立在牢固的基礎之上,。說謊島的傳說：

在大西洋的“說謊島”上,，住著x,，y兩個部落。x部落總是說真話，y部落總是說假話,。

有一天，一個旅游者來到這里迷路了,。這時，恰巧遇見一個土著人a,。旅游者問：“你是哪個部落的人？” a回答說：“我是x部落的人,。” 旅游者相信了a的回答,，就請他做向導。

他們在路途中,，看到遠處的另一位土著人b,，旅游者請a去問b是屬于哪一個部落的,？a回來說：“他說他是x部落的人?！甭糜握吆苛恕Ｋ麊柾械倪壿嫴┦浚篴是x部落的人,，還是y部落的人呢,？

如果你是邏輯博士，你該怎樣回答他,？

（二）數(shù)學游戲和謎語：

（1）將班級分為四組,由教師參與指導，四個組之間進行比賽,。由教師提問，搶答問題等環(huán)節(jié),，并制定不同分數(shù),；

（2）統(tǒng)計分數(shù),，選出優(yōu)勝組給予獎勵并選出優(yōu)秀隊員(即答對題數(shù)最多的同學),獎品可采用數(shù)學實用文具或者數(shù)學趣味書一類，同時也給予其他組隊員鼓勵獎,。游戲內容如下：

（1）熱身運動——接力題：

游戲規(guī)則：四小組同時進行比賽，每組的所有成員都可以參與,，一人只能上臺一次,，一次只能畫一個圖形,，不會畫的可下臺，其他組員接力,，直到把四個圖形一筆畫出的步驟都標出為止，先完成的小組獲勝,，獲勝的小組加40分,。畫圖步驟標號方法如右例： 你能筆尖不離紙,，一筆畫出下面的每個圖形嗎？試試看,。（不走重復線路）【解釋】早在18世紀，瑞士的著名數(shù)學家歐拉就找到了一筆畫的規(guī)律,。歐拉認為,，能一筆畫的圖形必須是連通圖,。連通圖就是指一個圖形各部分總是有邊相連的，不是所有的連通圖都可以一筆畫的,。能否一筆畫是由圖的奇,、偶點的數(shù)目來決定的,。

與奇數(shù)（單數(shù)）條邊相連的點叫做奇點；與偶數(shù)（雙數(shù)）條邊相連的點叫做偶點,。凡是由偶點組成的連通圖，一定可以一筆畫成,。畫時可以把任一偶點為起點,，最后一定能以這個點為終點畫完此圖。凡是只有兩個奇點的連通圖（其余都為偶點）,，一定可以一筆畫成。畫時必須把一個奇點為起點,，另一個奇點終點,。（2）抽答題：

游戲規(guī)則：主持人告知本題共有4小題,，各組先抽取題號，抽到哪號就回答哪題,，答對的加20分，答錯的不扣分,。

①24個人排成6列,，要求5個人為一列,，你知道應該怎樣來排列嗎？ 【答案】可以排成一個六邊形,。

②抽屜里有４支紅鉛筆和３支藍鉛筆，如果閉著眼睛摸,，一次必須拿幾,，才能保證至少有１支藍鉛筆,？

【答案】假設拿出的鉛筆都不是藍色的，至多共有４支,，剩下的無論拿哪一支，都肯定是藍色的,，因此需?。抵?，才能保證至少有１支藍鉛筆。③真假銀元： 一位商人有9枚銀元,，其中有一枚是較輕的假銀元,。你能用天平只稱兩次（不用法碼），將假銀元找出來嗎,？ 答案：先把銀元分成三組，每組3枚,。

第一次先將兩組分別放在天平的兩個盤里。如天平不平,，那么假銀元就在輕的那組里,，如天平左右相平衡，則假銀元就在末稱的第三組里,。

第二次再稱有假銀元那一組，稱時可任意取2枚分別放在兩個盤里,，如果天平不平,，則假銀元就是輕的那一個,。如果天平兩端平衡，則末稱的那一個就是假銀元,。④農夫過河：

從前,，一個農夫帶了一只狗,，一只兔子和一棵青菜，來到河邊,，他要把這三件東西帶過河去,。那兒僅有一只很小的舊船,，農夫最多只能帶其中的一樣東西上船，否則就有沉船的危險,。

剛開始，他帶了菜上船,，回頭一看,，調皮的狗正在欺侮膽小的兔子,。他連忙把菜放在岸上,，帶著狗上船,，但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜，農夫只好又回來,。他坐在岸邊，看著這三件東西,，靜靜地思索了一番,，終于想出了一個渡河的辦法。小朋友,，你知道農夫是怎么做的嗎？

【答案分析】狗要咬兔子,，兔子要吃青菜,，所以,，關鍵是要在渡河的任何一個步驟中，把兔子和狗,，兔子和青菜分開,，才能免受損失,。農夫可以先帶兔子到對岸,，然后空手回來。第二步,，帶狗到對岸,，但把兔子帶回來,。第三步，把兔子留下,，帶菜到對岸,，空手回來,。最后,，帶兔子到對岸。這樣三件東西都帶過河去了,，一件也沒有遭受損失。（3）必答題：

游戲規(guī)則：本題四個小組都必答,，答題時間5分鐘/題,，答案寫在答題本上,，時間到時回收各組的答題本，答對的小組加20分,。

①翰遜先生在戶外有個炙肉架,，正好能容納2片炙肉,。他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆，急不可耐,。問怎樣才能在最短時間內炙完三片肉,？

約翰遜先生：“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘,，因為每一面需要10分鐘。我可以同時炙兩片,，所以花20分鐘就可以炙完兩片。再花20分鐘炙第三片,，全部炙完需要40分鐘?！?貝特西：“你可以更快些,，爸爸,，我剛算出你可以節(jié)省10分鐘?！?貝特西小姐想出了什么妙主意?

【答案】設肉片為a，b,，c,，每片肉的兩面記為1，2,。第一個10分鐘炙烤a1，和b1,，把b肉片先放到一邊,，再花10分鐘炙烤a2和c1,，此時肉片a可以炙完，再花10分鐘炙烤b2和c2,,，僅花30分鐘就炙完了三片肉,。②死里逃生：

一場大戰(zhàn)后，一位守信的將軍想了一個娛樂自己的主意,。一天，他對眾浮虜說：“我要將你們全部處死,，但為了決定哪個人死于什么刑罰，現(xiàn)在每人要回答這樣一個問題：你認為自己會被槍決還是問吊,？如果你估計對了,，我就將你槍決,，如果你估計錯了我就將你吊死?！备√攤冇X得自己無論怎樣答亦難逃一死,，故此都默默無言,，但其中一人卻能死里逃生。因為他答到：“是問吊,。”他的回答令這守信將軍左右難為,。這究竟是為什么呢,？

【答案】若將軍打算將他吊死的話,，也就是他答對了,，那么將軍已承諾——“答對便槍決”這和諾言不相符。另一方面,，若將軍打算將他槍決的話，也就是說浮虜?shù)幕卮疱e了,。然而，將軍的諾言是——“答錯的便問吊”,。這樣一來,，將軍又自食其言,，這令將軍不知所措，只好讓他逃生,。

（4）搶答題——數(shù)學謎語（以數(shù)學用于為謎底的謎語）：

游戲規(guī)則：每組派一個同學出來舉手搶答,，主持人讀完題才能舉手,，否則算犯規(guī)，取消該組答題資格,，按要求先舉手的小組可獲得答題權,，答對一題者加20分。a.垂釣——等于（魚）/取余（魚）,； b.考試作弊——假分數(shù)； c.大甩賣——絕對值,； d.兩羊打架——對頂角； e.勤點鈔票——常數(shù),； f.診斷以后——開方,； g.搬來數(shù)一數(shù)——運算,； h.一筆債務——負數(shù)； i.搞錯帳目——誤差,； j.人民的力量——無窮大； k.并肩前進——平行； l.剃頭——除法,； m.一網打盡——整除,； n.馬路沒彎兒——直徑,； o.五四三二一——倒數(shù)； p.招收演員——補角,； q.再見吧,媽媽——分母； r.一模一樣——全等,；

s.你盼著我,，我盼著你——相等,； t.雙杠——等號。

小學四年級趣味數(shù)學教學計劃篇五

趣味數(shù)學教學計劃

光陰迅速,，一眨眼就過去了,，我們又將接觸新的知識,，學習新的技能，積累新的經驗,，此時此刻我們需要開始做一個計劃,。好的計劃是什么樣的呢,？下面是小編為大家整理的趣味數(shù)學教學計劃，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

參加興趣小組的學生,，他們在班級里能對其他學生形成積極的影響。加強學生興趣的素養(yǎng),，培養(yǎng)其思維的靈活性和敏捷性,，開拓他們的視野,，對全班的學習起到以點帶面的作用,。制定計劃如下：

一,、指導思想

我們在教學活動中特別關注學生的文化知識,、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面,、和諧、均衡的發(fā)展,。所以加強道德教育在課程中的滲透，有利于“整體育人”,，全面提高學生綜合素質,。

二,、對興趣小組學生進行分析

興趣小組的學生相對而言，成績比較突出,，大多數(shù)同學成績較好，但也有個別學生存在不扎實的現(xiàn)象,，如果引導得好,，能夠提高一個檔次，并帶動全班的學習風氣,。

三、活動時間

每周二下午放學后

四,、學生來源

三年級中數(shù)學成績比較優(yōu)秀的學生或對數(shù)學感興趣的學生

五,、輔導內容：

1,、適當補充相關知識。一方面教師提供,，學生掌握,，另一方面,，教會學生自己搜集。這樣，既有利于擴大學生的知識含量,，又能鍛煉學生的自學能力,。

2,、典型題的強化訓練。

3,、在掌握基礎的同時，作適當?shù)难a充,，增加一些特殊題型,。

六,、輔導方法

1、激發(fā)學生的學習積極性,，適時開展競賽,。精講多練,，更多的鍛煉鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題,，逐步提高能力,。

2、通過作大量的閱讀練習,，使學生了解更多的歷史習俗和文化背景，同時提高其分析解決問題的能力,。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題，拓展學生的知識面,。

3,、教學生學會做讀書筆記，積累知識,，加大知識量。

4,、指導學生建立錯題集,，并定期翻閱，避免犯重復的錯誤,。

篇【2】：三年級趣味數(shù)學活動計劃

三年級趣味數(shù)學活動計劃

一,、指導思想：

“數(shù)學是鍛煉思維的體操”,，童年是培養(yǎng)思維的最佳時期,。數(shù)學思維訓練，旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力,，打破常規(guī),，靈活思考，給學生以知識的更新,、智慧的成長，讓學生收獲無窮的快樂：成長的快樂,，發(fā)現(xiàn)的快樂,，成功的快樂

二,、活動目標：

1、首先要求學生做到“五會”即“會看,、會聽,、會說,、會想、會做”,，在看一看、聽一聽,、想一想,、說一說、動一動的過程中,，通過觀察，思考,、想象,、分析、判斷等來培養(yǎng)學生的興趣和愛好,。

2、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動,、敢于質疑,、獨立思考,、不怕困難等良好的學習習慣和思考、觀察,、動手操作、創(chuàng)新等學習方法和學習能力,。

3,、培養(yǎng)學生與人合作,、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經驗,，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學在生活中的作用。

三,、訓練重點：

以數(shù)學思維訓練為途徑,，通過學生數(shù)學學習活動,，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣和數(shù)學思維能力，本學期重點讓學生在觀察,、想象等多項活動中,，多角度，多層次地看看,，做做，想想,，試試,，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力,，引導學生在學習中去訓練,、去思考、去探索,，并能在實踐中得到提高。

四,、主要措施：

1,、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想 ,以學生的年齡特點和現(xiàn)有知識水平為依據,，采用豐富多彩的形式,，讓學生對數(shù)學產生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象,，在日常學習生活中敢于質疑,，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題,。2、學習內容以數(shù)學游戲,、數(shù)學故事,、數(shù)學實踐活動為主。通過一系列數(shù)學活動培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,，把數(shù)學與兒童生活實際聯(lián)系起來，讓學生看到生活中處處充滿數(shù)學,，學生學起來也親切,、自然。

3,、課前教師認真準備好課堂內容，學生認真準備好學具等學習材料,，課上共同配合好每一個教學活動,，把每一個教學設計都落實下去,。

4、在課堂已有水平的基礎上進一步培養(yǎng)強化良好的數(shù)學思維習慣,，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力,，讓學生在應用中感受數(shù)學創(chuàng)造的樂趣。

一,、指導思想：

趣味數(shù)學課是學科性的活動課。趣味數(shù)學課的開設,，目的是促進數(shù)學學科課的改革，是為了改革數(shù)學學科課的弊端,，使數(shù)學教學更趨于合乎客觀實際的需要,，使其成為真正的數(shù)學,。趣味數(shù)學課的形式強調靈活、多樣,，有動又有靜，有游戲激趣又有動腦思考,，有競賽式又有討論式,，有個人活動又有群體活動,，有動手操作又有動口訓練，有課內的活動又有課外的延伸等等,。

二,、趣味數(shù)學課的特點

1,、實踐性（即活動性）。趣味數(shù)學課強調“動”,，“動”是課中學生的多種感官、教學的各種媒體都要充分調動起來,，尤以動手操作或創(chuàng)設情境讓學生參與（或模擬）實踐為主，使學生在學中用,、用中學,。

2,、自主性,。針對數(shù)學學科教學的某些不足：如教學計劃,、教材內容的強制性、系統(tǒng)性,，致使教師教、學生學都缺少靈活性,、自由度,。

3,、趣味性。興趣是最好的老師,。要使學生學數(shù)學、愛數(shù)學,，一定要使學生對數(shù)學感興趣。

4,、合作性。學習既是個體行為,，也是群體行為。在班級制的學習中,，學生的學習情緒,、學習意向很容易受到群體的影響,，而且學生的學習必須要得到群體的作用。而在趣味數(shù)學課中,，能根據靈活選取的活動內容和選用的活動方法，更有效地組織學生進行群體活動,，他們合作探索問題,、研究方法,，取長補短,，互相促進,，共同提高。

三.主要措施：

1.從活動內容入手,，結合學生的生活和學習實際，對活動內容進行合理選擇和設計,，使活動能滿足學生的興趣,、愛好和發(fā)展需要,，密切聯(lián)系學科與學生生活經驗。

2.從活動形式入手,，用故事、游戲,、操作,、調查等形式與途徑,。精心設計活動過程，運用多種手段,，多樣的教學形式和方法,，引導學生主動參與活動,，并在活動中提高思考能力。

3.創(chuàng)設良好情境

根據教學內容,、學生實際,，通過言語,、實物、照片,、圖畫、小實驗、游戲,、動作、錄像,、課件等手段,，創(chuàng)設良好的教學情境,，調動學生活動的興趣，激發(fā)求知的欲望,，使學生抱著積極的態(tài)度、滿腔的熱情投入到活動中,，體驗,、想象、思考,、提高。

4.加強合作學習

在教學中,，尊重學生個性,，關注合作交流，建立新型師生,、生生之間的合作關系，實現(xiàn)有效合作,、互動。

四.課時按排

1,、有趣的火柴棒

2、找規(guī)律填數(shù)

3,、剪拼圖形

4,、腦筋急轉彎

5、圖形的秘密

6有趣的七巧板

7,、簡單推理

活動時間:周四下午的第三節(jié)課

活動形式:課內輔導為主，課外自學為輔;講解,，自主學習和分組合作學習相結合,。

指導思想:

教育學生掌握數(shù)學基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單問題的能力,，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算,，逐步學會觀察分析、綜合,、抽象、概括,。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于踐。提高學習數(shù)學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，事求是的態(tài)度,。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想,，力爭實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必需的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力,。

工作目標:

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，展示數(shù)學的神奇魅力,，激發(fā)學生的數(shù)學興趣和探索求知欲望，培養(yǎng)學生的思維能力,，讓學生在數(shù)學素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學生進一步學好數(shù)學打下堅實的基礎，引領學生走進神奇的數(shù)學的海洋,。

工作思路:

1、處理好課內和課外,、基礎與興趣之間的關系,。

2,、精心準備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課,，注重知識的現(xiàn)性和數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3,、培養(yǎng)他們對數(shù)學知識的直接興趣,，不能強制要求訓練和輔導,。

4、注重知識的連貫性,，合理安排各個知識的先后順序。

5,、貫徹集體講解與學生自主學習和小組合作學習相結合的學習形式。

6,、與學生建立良好的朋友關系,，切實[培養(yǎng)學生探究數(shù)學知識的興趣,。

7、通過興班的活動,，切實調動學生與數(shù)學的感情,，對今后培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣大有幫助。

活動內容:

第一周:小數(shù)乘法的拓展趣題

第二周:小數(shù)乘法簡算拓展

第三周:對稱,、平移與旋轉趣味題

第四周:平移、旋轉的實際應用

第五周:小數(shù)除法的拓展

第六周:小數(shù)除法趣味題

第七周:第三單元后的聰明小屋

第八周:簡易方程的數(shù)量關系練習

第九周:簡易方程的再次拓展

第十周:第四單元后的聰明小屋

第十一周:多邊形面積的拓展

第十二周:第五單元后的聰明小屋

第十三周:因數(shù)與倍數(shù)的拓展

第十四周:第六單元后的聰明小屋

第十五周:統(tǒng)計知識的拓展

第十六周:第七單元后的聰明小屋

一、指導思想：

數(shù)學是神奇的世界,，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此,，訓練學生的思維活動是重中之重,。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學 課堂中探求問題的思考,、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據之,。因此，趣味數(shù)學,，一是能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求,；二是填補了我們課改中的弱項,。

二,、教學目標

1、尊重學生的主體地位和主體人格,，培養(yǎng)學生自主性,、主動性,，引導學生在掌握數(shù)學思維成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造,。

2,、將數(shù)學知識寓于游戲之中,，教師適當穿針引線，把單調的數(shù)學過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動,，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

3,、課堂上圍繞“趣”字,，把數(shù)學知識容于活動中，使學生在好奇中,，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力,，想象能力,，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的 智慧秘訣：“做數(shù)學,，玩數(shù)學，學數(shù)學”,。

三、教學措施

1,、結合教材,，精選小學數(shù)學的教學內容，以適應社會發(fā)展和進一步學習的需要,。力求題材內容生活化，形式多樣化,，解題思路方程化,，教學活動實踐化,。

2、教學內容的選編體現(xiàn)教與學的辨證統(tǒng)一,。教學內容呈現(xiàn)以心理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一,，使數(shù)學知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致,。

3,、教學內容形式生動活潑，符合學生年齡特點,，賦予啟發(fā)性,，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數(shù)學的積極性,。

4、每次數(shù)學思維訓練課都有中心,，有討論有交流有準備,。有階段性總結和反思。

四,、教學內容

周次時間教學內容備注

一2.8—10用字母表示數(shù)

二2.13—17加法的簡便計算

三2.20—24乘法運算定律

四2.27—3.2乘法分配律

五3.5—9角的認識婦女節(jié)

六3.12—16數(shù)字游戲植樹節(jié)

七3.19—23角的度量

八3.26—30三角形的特征

九4.2—6三角形內角和

十4.9—13小數(shù)的意義

十一4.16—20小數(shù)的大小比較和性質

十二4.23—27小數(shù)點位置移動規(guī)律

十三4.30—5.4名數(shù)的改寫勞動節(jié)

十四5.7—11小數(shù)的近似數(shù)

十五5.14—18綜合應用：飲食與健康

十六5.21—25觀察物體

十七5.28—6.1小數(shù)加減法兒童節(jié)

十八6.4—8小數(shù)加減混合運算

十九6.11—15統(tǒng)計

二十·二十一6.18—29期末復習

一、指導思想：

數(shù)學是神奇的世界,，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣,。為此,，訓練學生的'思維活動是重中之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考,、推理,、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據之,。因此，趣味數(shù)學,，一是能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求,；二是填補了我們課改中的弱項。

二,、教學目標

1,、尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性,、主動性，引導學生在掌握數(shù)學思維成果的過程中學會學習,、學會創(chuàng)造,。

2、將數(shù)學知識寓于游戲之中,，教師適當穿針引線，把單調的數(shù)學過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動,，讓學生在游戲中學習在玩中收獲,。

3、課堂上圍繞“趣”字,，把數(shù)學知識容于活動中,，使學生在好奇中,，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力,，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學,，玩數(shù)學，學數(shù)學”,。

三,、教學措施

1,、結合教材，精選小學數(shù)學的教學內容,，以適應社會發(fā)展和進一步學習的需要。力求題材內容生活化,，形式多樣化,，解題思路方程化,，教學活動實踐化。

2,、教學內容的選編體現(xiàn)教與學的辨證統(tǒng)一,。教學內容呈現(xiàn)以心理學的知識為基礎,，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致,。

3、教學內容形式生動活潑,，符合學生年齡特點,，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性,，可以擴大學生的學習數(shù)學的積極性,。

4、每次數(shù)學思維訓練課都有中心,，有討論有交流有準備,。有階段性總結和反思,。

四、教學內容

周次時間教學內容備注

一2.21—22用字母表示數(shù)

二2.25—3.1加法的簡便計算

三3.4—8乘法運算定律

四3.11—3.15乘法分配律

五3.18—22角的認識婦女節(jié)

六3.25—29數(shù)字游戲植樹節(jié)

七4.1—4角的度量

八4.8—12三角形的特征

九4.15—17三角形內角和

十4.18—19小數(shù)的意義

十一4.22—24小數(shù)的大小比較和性質

十二4.25—26小數(shù)點位置移動規(guī)律

十三4.29—5.5小數(shù)的改寫勞動節(jié)

十四5.6—8小數(shù)的近似數(shù)

十五5.9—16綜合應用：飲食與健康

十六5.17—24觀察物體

十七5.27—6.1小數(shù)加減法兒童節(jié)

十八6.4—8小數(shù)加減混合運算

十九6.11—15統(tǒng)計

二十·二十一6.18—29期末復習

一,、學習情況分析(知識、能力,、學習習慣等)

經過兩年的學習,三年級學生對數(shù)學有了初步的了解,大部分同學對數(shù)學有著濃厚的興趣。計算能力,、邏輯思維能力,、空間想象能力明顯提高,，數(shù)感不斷加強，但還有一些同學思想不開闊,，不能靈活運用所學的知識,。

二、教材分析

1,、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想 ,以學生的年齡特點和現(xiàn)有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式,，讓學生對數(shù)學產生濃厚的興趣,，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象,，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象,，喜歡和他人合作解決問題,。

2、學習內容以數(shù)學游戲,、數(shù)學故事、數(shù)學實踐活動為主,。通過一系列數(shù)學活動培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,，把數(shù)學與兒童生活實際聯(lián)系起來,，讓學生看到生活中處處充滿數(shù)學，學生學起來也親切,、自然。

3,、課前教師認真準備好課堂內容，學生認真準備好學具等學習材料,，課上共同配合好每一個教學活動,，把每一個教學設計都落實下去,。

4、在課堂已有水平的基礎上進一步培養(yǎng)強化良好的數(shù)學思維習慣,，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數(shù)學創(chuàng)造的樂趣,。

三、教學目標

1,、培養(yǎng)學生自主性,、主動性,，引導學生在掌握教學成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造,。

2、將枯燥、單調的數(shù)學學習過程變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒蚧顒?，讓學生游戲中學習知識啟迪思維,。

3,、通過教學活動讓學生不斷提高自己的觀察能力，邏輯思維能力,。

四、教學重,、難點

1,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

2、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

3、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

五,、教學措施

1、精選教學內容,，力求內容生活化,，形式多樣化，解題思路方程化,，教學活動實踐化。

2,、教學形式多樣化,，給予啟發(fā)性,，趣味性和全面性，擴大學生學習數(shù)學的積極性,。

3、每次趣味數(shù)學課都有中心,，有準備,，課后有總結反思,。

4、練習的設計做到有易到難,，層次分明,。

5、對于學生不要急于求成,，要根據學生的學習情況開導。

一,、課程開發(fā)原則與開發(fā)背景

1,、開發(fā)原則：《趣味數(shù)學》課程就是要把“數(shù)學有趣，數(shù)學有用,，數(shù)學不難”的理念放在第一位，故名“趣味數(shù)學”,。本課程讓孩子在趣味化,、生活化的數(shù)學教學活動中,，自主地建構數(shù)學知識,，創(chuàng)設輕松、活潑的教學氛圍,，使教學活動源于孩子生活,，源于孩子好奇之事,，引導孩子積極運用自己有的生活經驗去探索、去發(fā)現(xiàn),、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識,。根據自己對小學數(shù)學節(jié)本的了解,，設計出有趣的數(shù)學課程,，對學生進行無痕的引導，降低學生接受的難度,。通過學生的探究和發(fā)現(xiàn)感受到有趣有用的數(shù)學,。同時體會我們中國古代光輝的數(shù)學成就，有信心學好數(shù)學,。游戲是兒童最好的學習方式和途徑,，而數(shù)學語言卻以簡練和邏輯為特點,。為了把抽象的數(shù)學符號變?yōu)樯鷦踊顫姷男蜗蠓枺寖和鼧酚诮邮?，更容易掌握,，《趣味?shù)學》將寓教于樂的傳統(tǒng)教學理念移植到單調枯燥的數(shù)學教學中，讓孩子在看圖朗誦,、動手動腦中潛移默化地掌握操作學習法、閱讀學習法,、遷移類推學習法,、發(fā)現(xiàn)學習法、嘗試學習法等眾多學習方法,，讓孩子通過饒有興趣的認知方式輕松掌握所學的知識。

2,、開發(fā)背景：“數(shù)學是思維的體操”,。作為一門研究數(shù)量關系與空間形式的科學,，數(shù)學不僅具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性,，而且具有廣泛的應用性,。數(shù)學以高度智力訓練價值以及學科本身所具有的特點,，為培養(yǎng)發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維品質提供了極大的空間。

數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具,，是基礎教育的重要組成部分，通過數(shù)學思維訓練,，不僅使學生能夠掌握淵博的數(shù)學知識,，也使那些數(shù)學尖子有發(fā)揮自己特長的用武之地,，更重要的是可以訓練他們的思維，增強分析問題和解決問題的能力,，促使學生發(fā)展，形式健全人格,，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉。開展教學思維訓練活動,，對于擴大學生的視野,，拓寬知識,，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展教學才能,，提供了最佳的舞臺,，未來的數(shù)學家、科學家,、諾貝爾獎金的獲得者就在他們當中誕生。

二,、課程主題與內容

課程主題：數(shù)學思維訓練

課程內容：

1,、通過趣味數(shù)學故事了解數(shù)學歷史知識,；

2、通過學習掌握數(shù)學速算技巧,；

3、通過學習掌握立體幾何圖形的拼組方法,；

4,、掌握生活中的等量代換趣味問題,；

5、通過學習掌握數(shù)字中的一些奧秘,；

6、通過拼拼擺擺鍛煉孩子的動手操作能力,；

7,、通過學習了解數(shù)學中一些有趣的規(guī)律；

三,、課程目標

1,、數(shù)學思維訓練能使學生接觸各種類型的數(shù)學題,，使學到的知識融會貫通，靈活運用,。

2、學生通過解答比平時學習難得多的數(shù)學題,，培養(yǎng)學生克服困難,，解決困難的精神和能力。體會攻克難題后的喜悅和成就感,，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和愛好。

3,、通過數(shù)學思維訓練,，發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)具有一技之長的學生。

4,、培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力,，更要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維品質。

四,、課程框架

第一章數(shù)學故事會

第二章速算技巧

第三章圖形的拼合第四章等量代換

第五章數(shù)字謎

第六章拼拼擺擺

第七章有趣的規(guī)律

五,、課程實施過程

本課程建議教師講授和學生自學想結合來實施教學活動,。考慮學生對趣味數(shù)學的話題比較感興趣,，比較有熱情，建議每一節(jié)由老師簡單引導,，結合數(shù)學在發(fā)展過程中一些有趣的問題,、曲折感人的事情,、人物等背景，與學生一起探討,。采用集體輔導、獨自練習,、分組活動,、合作學習、實際操作,、生活實踐,、調查研究等方法對數(shù)學中一些有名的問題,、定理、悖論等進一步的深入了解和認識,，感受數(shù)學的魅力。

六,、學生收獲

通過活動,，讓孩子將所學數(shù)學知識應用于日常生活中,，實現(xiàn)數(shù)學知識生活化、情景化,，使學生感到生活中處處有數(shù)學,，并將數(shù)學思維和數(shù)學知識滲透到每一節(jié)節(jié)程之中,，讓孩子在解決實際問題過程中認知數(shù)學符號，掌握數(shù)學概念,，形成數(shù)學思維,，明白數(shù)理意義,，親近數(shù)學學科。并且通過這些問題和活動為學生提供探索數(shù)學奧秘的機會,，學生在參與這些數(shù)學游戲和解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學價值,，鍛煉數(shù)學智慧，運用所學的知識與技能,，學習解決問題的方法。

通過這些題目的訓練,，可以培養(yǎng)學生的計算能力,、洞察力、分析能力,、圖形識別能力、想像力,、形象思維能力等,。讓學生在解決問題的過程中,，獲得思維的訓練。

七,、學習評價

對于四、五,、六年級來說,，已經積累了一定的數(shù)學知識和學習經驗,，不能單純地以知識點的掌握來評價一個學生。要讓學生終身受益,，就要使他們獲得思想方法的指導和思維品質的提升，養(yǎng)成一種科學精神及態(tài)度,。評價學生的“情感與態(tài)度”是首要的,。當然,，操作能力、實踐活動,、思維能力,、分析問題及解決問題等方面的能力的評價也十分必要的,，總之是不能單純以一張試題來評價學生。

評價的方法很多,，內容也很廣。也可以由學生自我評價,，覺得自己對這種學習是否有興趣,，有沒有一種成就感；可以學生互評,，特別是實踐操作方面，學生互評,，其實也就是一個學生合作學習的過程,；還可以由家長來評價,，評價自己的子女、評價訓練的方式,，方法和取得的成績；當然輔導教師對學生的評價是至關重要的,，輔導教師可以通過考勤,、考核,、課內外的表現(xiàn)，學習的興趣,，多層次多方位地給予評價。