作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇一
1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法,。
2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間,、末尾有0的除法,。
3. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見,。
教學(xué)重點
理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法,。
教學(xué)難點：
能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法,。
教學(xué)過程
1,、口算：
28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0
0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0
1、 不計算,，說出下面各題的商,。
292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4
1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容,。
2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個西瓜,，師徒4人，平均每人吃幾個?生：4÷4=1
(2)當豬八戒把西瓜全吃光了,，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到,，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)會其中的含意,。
(3)設(shè)置另一情境：當零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?
由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的,，但為了讓學(xué)生有個認識，所以可以略帶一些,，當0作為除數(shù)時,，是沒有意義的。
0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0
1,、問：怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少?
2,、同學(xué)會用豎式計算嗎?學(xué)生說說，教師板書,。
3,、指板演題,，問為什么十位上要寫0?
4、你有什么看法?學(xué)生討論后,，教師把省去的這步去掉,。
小結(jié)：這題是怎樣計算的?
5. 試一試。
505÷5 6018÷6 6015÷3
指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調(diào)簡便寫法,。
6. 出示計算 420÷3
學(xué)生說,，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調(diào)簡便寫法,。
小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?
數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法,，希望能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力，同時祝大家學(xué)業(yè)進步!
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇二
1,、結(jié)合具體情境,，學(xué)會用字母表示數(shù)，能用字母表示運算律和有關(guān)圖形的計算公式,。
2,、探索用字母表示數(shù)的過程,，發(fā)展抽象概括能力,。
體會用字母表示數(shù)的意義，掌握用字母表示數(shù)的方法,。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象概括(即符號化)的過程,。
一、兒歌導(dǎo)入
師：有一首兒歌我相信大家都知道,，一只青蛙一張嘴,，兩只眼睛四條腿。那么,，兩只青蛙幾張嘴?三只呢?
【課件出示】
1只青蛙1張嘴
2只青蛙2張嘴
3只青蛙3張嘴
4只青蛙4張嘴
…………
師：相信大家還能說下去,。但老師現(xiàn)在想請大家仔細觀察，這兩列數(shù)有什么特點?
生1：前面是1,，后面也是1;前面是2,，后面也是2，……
生2：前面的數(shù)和后面的數(shù)一樣的,。
師：前面的數(shù)表示什么?(青蛙的只數(shù))
后面的數(shù)表示什么?(有多少嘴)
生：青蛙的只數(shù)等于嘴的數(shù)量,。
師：那n只青蛙有多少張嘴?
【課件出示】n只青蛙n張嘴
生：因為嘴的張數(shù)和青蛙的只數(shù)是相等的。
師：在這里,，n可以表示很多數(shù),，可以是1,2,3，也可以是100,1000,，等等,?？磥碛米帜副硎緮?shù)真的很方便。這里我們很容易就看出青蛙的數(shù)量和嘴的數(shù)量是相等的,。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù),。
【板書：用字母表示數(shù)】
二、拓展探究
情境一：擺小棒
師：擺一個三角形需要幾根小棒?(3根)可以這樣列式：13
如果你想擺2個這樣的三角形需要幾根小棒,，怎樣列式?如果這樣擺3個呢?4個呢?
生：擺2個三角形用小棒根數(shù)為23
擺3個三角形用小棒根數(shù)為33
擺4個三角形用小棒根數(shù)為43
【板書】三角形的個數(shù)小棒根數(shù)
113
223
333 …………
師：仔細觀察,，再思考，若擺a個三角形需要幾根小棒呢?【板書：a】
生1：三角形的個數(shù)3就是小棒的根數(shù)
生2：擺a個三角形用小棒的根數(shù)為a3【板書：a3】
師：在這里,，字母a可以表示那些數(shù)?
生：a可以是1,2,3,，……，100……,，1000,，……
師：這些數(shù)我們叫做自然數(shù)，剛才的13,，23,，33，……,，這么多的算式,，只用a3就把剛才的式子的式子表示清楚了，看來字母用字母表示數(shù)真的變簡單了,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了把復(fù)雜的問題變簡單,。
師：在數(shù)學(xué)中，我們用更簡單的方法來表示a3,。請同學(xué)翻開書本86頁,，看看最上面小博士說的話.【板書】a3=3a=3·a=3a
師：觀察，能簡便的是哪種運算符號?
生：乘號,。
情境二：媽媽的年齡
(1)師：上個星期日就是母親節(jié),，我們的朋友淘氣出了一個與媽媽有關(guān)的問題給大家。
課件出示：
淘氣說：媽媽比我大26歲,。那么當我1歲時,，媽媽幾歲?2歲時，媽媽幾歲?3歲時?
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇三
學(xué)習(xí)內(nèi)容：“分梨”的問題
學(xué)習(xí)目標:
1．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,。
2．嘗試學(xué)會用逆推的策略解決問題,。
3．在小組合作交流的過程中，學(xué)會發(fā)現(xiàn),、欣賞并學(xué)習(xí)同伴身上的優(yōu)點,。
4．提高加減乘除的口算能力。
學(xué)習(xí)重點：用逆推思維解決問題。
學(xué)習(xí)難點：用逆推思維解決問題,。
學(xué)習(xí)過程:
1.老師考勤學(xué)生,，點名。
2.認識新同學(xué),，每個同學(xué)進行1分鐘介紹自己,。
3.學(xué)生自由組合選擇座位。
4.講解解決“分梨”的問題：一只籃子中有若干梨,，取它的一半又一個給第一個人,；再取其余一半又一個給第二人；又取最后所余的一半又三個給第三個人．那么籃內(nèi)的梨就沒有剩余,，籃中原有梨多少個,？
⑴先讓學(xué)生獨立思考
⑵小組內(nèi)交流
⑶反饋交流，老師引導(dǎo)啟發(fā)思維,。
⑷小結(jié)策略：逆推的解題策略就是從結(jié)果倒著推回去,，在逆推過程中總數(shù)是不變的，我們要能找出關(guān)鍵條件,，即最后得到的數(shù)量入手分析,。
5.學(xué)生嘗試獨立解決對應(yīng)例題的反饋練習(xí)：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個給第一個人,；再取余下梨的一半零一個給第二個人,；最后只剩下2個梨。問籃子里原來有多少個梨,？最后集體交流反饋,。
6.進行撲克牌“24點”小游戲,。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：“水桶和油桶”的問題
學(xué)習(xí)目標：
1．讓學(xué)生增加對數(shù)學(xué)的興趣,，認識數(shù)學(xué)的多種形式。
2．另外教授一些數(shù)學(xué)計算的巧妙方法,。
3．引導(dǎo)學(xué)生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證“水桶和油桶”問題的特征,，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、勇于探究的求索精神,。
4．利用簡便方法,，提高學(xué)生計算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
學(xué)習(xí)形式：學(xué)生自主探索,、合作交流
學(xué)習(xí)過程
一、引入
師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎,？展臺出示題目,。
二、探究新知
1．請同學(xué)們?nèi)〕?號靶,，認真觀察（引導(dǎo)學(xué)生觀察）
2．小組交流,，探究解決,。
3．請同學(xué)們?nèi)〕?號靶，嘗試解決,。（引導(dǎo)學(xué)生動手實踐）如果有的學(xué)生做出來,，讓孩子展示，教師給予贊賞,；如果學(xué)生做不出來,，充分調(diào)動組內(nèi)力量，探究解決,。
4．請同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決,。（小組合作，互相幫助）
三,、課堂拓展
同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，是不是覺得數(shù)學(xué)充滿了奧秘呢?課后，有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)“水桶和油桶”的知識,，然后和老師,、同學(xué)們一起去研究研究，好嗎?
今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇四
第一單元位置與方向
認識東,、南,、西、北方向
教學(xué)目標：
1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生辨認東,、南、西,、北四個方向,，知道地圖上東、南,、西,、北四個方向。
2．在東,、南,、西、北中,，給定一個方向（東,、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向,。
3,、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,，發(fā)展空間觀念,，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：
會在實景中辨認東,、南,、西、北,，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向,；知道地圖上的方向。
教學(xué)過程
同學(xué)們,你們會背有關(guān)東,、南,、西、北方向的兒歌嗎?
讀了這首兒歌,，你們能辨認東,、南、西,、北四個方向嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東,、南,、西、北方向）
1,、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認東、南,、西,、北方向。
2,、生觀察東、南,、西,、北四個方向都有什么建筑物？
3,、到教室,，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向,，為什么這樣定,？
4、學(xué)生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北,、下南、左西,、右東,。
引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖,。再結(jié)合示意圖用“東、南,、西,、北”說一說各種景物所在的位置。
操場
教學(xué)樓
北
1,、說一說教室里東,、南、西,、北各有什么,？
2、用東,、南,、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向,。
3,、你說我做
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題,。
這節(jié)課你有什么收獲,？
認識東、南,、西,、北方向
教學(xué)目標：
1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東,、南,、西、北四個方向,，知道地圖上東,、南,、西、北四個方向,。
2．使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向）,，并能描述行走的路線。
3,、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念,，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。教學(xué)重難點：
會在圖上辨認東、南,、西,、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向,；能簡單的用四個方向描述行走路線,。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇五
《早餐的學(xué)問》（3課時）
一、活動目標
1.初步掌握早餐的分類,，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康,，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查,、收集,、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理,，并對結(jié)果做出一定的解釋,。
3.學(xué)會配置一些科學(xué)、合理,、有營養(yǎng)的早餐菜譜,，做一名“小營養(yǎng)師”。
二,、活動準備
1.調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車
2.跟家長買一次早餐
3.教師收集一些早餐材料,。
三、活動設(shè)計
第一課時：選題與確立主題
（一）制定活動方案
一,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，確定研究課題。
1,、師生交流,。
同學(xué)們好。早上吃飯了嗎,？（交流）前兩天,，我在網(wǎng)上看到一張統(tǒng)計圖，是小關(guān)我們小學(xué)生早餐情況的,，想看嗎,？
2、分析柱形統(tǒng)計圖（早餐內(nèi)容）,。
課件出示統(tǒng)計圖,。
師生觀察，師可以相機指導(dǎo)學(xué)生看圖,。
師：從這張圖中,，我們可以看出些什么？
預(yù)設(shè)：（生1）都是我們平常早上會吃的東西,。
（生2）早上吃雞蛋的人最多,。
（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。
（生4）早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){,，喝粥的人比較少,。
（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包,，像麥片粥啊、面條啊,、蛋炒飯,、糕點什么的,，都很少人吃。
（生6）我還發(fā)現(xiàn)一個問題,，早上幾乎沒有人吃炒菜。
關(guān)于這個發(fā)現(xiàn),，師應(yīng)相機鼓勵，并適當引出“炒菜一般來說會是什么,？”也就是說,，早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。
……
師小結(jié)：大家的觀察能力真強,。我們平時的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒有出現(xiàn)的嗎,？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內(nèi)容,，豐盛嗎？（不）對,，很單一。（課件強調(diào)：單一）
3,、信息分享。
師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫(yī)科大學(xué)營養(yǎng)系曾對兩所小學(xué)10歲左右的學(xué)生做了早餐的一個對比試驗,。第一組每天吃的早餐和大家差不多,。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會推薦的營養(yǎng)早餐,。一周之后對兩組進行測試,，結(jié)果如下,。大家會看到,，在數(shù)學(xué)運算、創(chuàng)造力和耐力的對比,，第二組明顯好于第一組,。
4,、現(xiàn)場統(tǒng)計饑餓時間。
師：說到現(xiàn)在吃的,，你餓嗎,？（交流）這么早就餓了呀,？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學(xué)感覺到餓了,，還有相當一部分同學(xué)說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性,。
這則消息,，對比那張統(tǒng)計圖,，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容,，有沒有什么發(fā)現(xiàn),？師生交流：（預(yù)設(shè)）
（生1）早上吃不好早飯,，很快就會餓,。
（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一,。
（生3）吃有營養(yǎng)的早餐很重要,，對我們頭腦的發(fā)育有好處。
師相機評價：大家不僅觀察能力強,，發(fā)現(xiàn)問題的能力也很棒哦,。還有什么發(fā)現(xiàn),？
（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐,。
（生5）我平時一直以為，早上時間特別緊張,，隨便吃點兒什么,，只要吃飽就行了,，沒想到,，吃個小小的早飯,，還挺有學(xué)問的呢,。
師抓住時機引導(dǎo)：嗯,，說得好，看似不起眼的,、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學(xué)問在里面,。既然早餐很重要,，又暗藏那么多學(xué)問，那么,，我們就來研究一下早餐的學(xué)問，好不好,？（好）都同意了？（同意）
6,、確立主題：早餐的學(xué)問,。
師：那好,！我們就以“早餐的學(xué)問”為主題進行本期的綜合實踐活動。
第二課時：確定研究內(nèi)容,，組建活動小組,，制定活動計劃。
1,、交流研究內(nèi)容,。
師：關(guān)于早餐的學(xué)問，你們想要研究些什么,？把你想要研究的內(nèi)容展示到“小問號收集站”上來吧,。
（事先讓學(xué)生準備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠,，用大大的字寫下來,，便于粘貼）
預(yù)設(shè)：早餐吃什么、幾點吃,、吃多長時間,、怎么樣等等,。
2,、確立研究小課題,，組建活動小組,。
師：同學(xué)們的思維可真開闊,，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題,。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象,，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關(guān)于歸納問題的方法,，上節(jié)課我們已經(jīng)實踐過了，只需要,？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結(jié)合一下,。）
學(xué)生歸納問題，教師巡視指導(dǎo),。
（交流）：歸納出了幾個問題？
（１）不吃早餐的危害
（２）早餐吃什么最好
（３）各國吃早餐的講究
（４）早餐的起源
（５）
……
師：為了更好的完成我們的活動,，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究,，選擇同一個問題的同學(xué)，可以組合成一個小組合作研究,。
學(xué)生自由組合，確定子課題,。
（擬寫活動計劃）師：確定好了研究課題,，我們可以制定一份活動計劃,。
你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照,，一個是白紙可自己設(shè)計,，一個是表格式方案，一填就可以了,，但是在開展活動時也可以進行方案的修改,。
（學(xué)生自由選擇設(shè)計方案,。）
（預(yù)設(shè)情況一）師：由于時間的關(guān)系我們同學(xué)可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法,，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎,？
學(xué)生針對自己的想法提問，教師給予回答,，補充學(xué)生可能出現(xiàn)的`問題。簡單指導(dǎo)學(xué)生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò),，書籍,，報紙,，電視,，廣播以及詢問專業(yè)人士等,。
學(xué)生在指導(dǎo)后繼續(xù)完成自己的活動方案,。
（預(yù)設(shè)情況二）師：設(shè)計完成，交流一下所設(shè)計好的活動計劃,。
學(xué)生評價：你認為他們小組這個活動計劃,，好的地方在哪里？不適合于實施的地方在哪里,？
三,、小結(jié)
教師總結(jié),，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案,，比較總結(jié)得出正確結(jié)論,。
第三課時：調(diào)查整理
1,、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū),、家庭,、學(xué)校進行調(diào)查訪問,。
2,、分組整理調(diào)查結(jié)果,。
學(xué)生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查,，進行整理,、統(tǒng)計,，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖,。
例如：
a.調(diào)查早餐價格定位問題,。
《學(xué)生早餐價格統(tǒng)計表》
班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日
b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題,。
《學(xué)生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》
班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日
c.調(diào)查早餐用餐時間問題。
《學(xué)生早餐用餐時間統(tǒng)計表》
班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日
d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況,。
《“放心早餐”銷售統(tǒng)計表》
班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日
（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）
（三）討論思考
1,、分組討論統(tǒng)計結(jié)果,。
學(xué)生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大,，有的所占比例小,。是否科學(xué)合理？
例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學(xué),，起床后就吃不利于健康,，在路上,、校門口吃不衛(wèi)生,。
早餐營養(yǎng)方面d類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學(xué),，不利于學(xué)生的身體發(fā)展。
2,、分組提出科學(xué)合理意見。
各小組根據(jù)討論結(jié)果,，提出科學(xué)合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料,，寫成一份富有建設(shè)意見的報告,。
（四）交流報告
1,、匯報成果。（可選）
每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告,，在班上進行匯報。
2,、學(xué)生答辯,。
每組匯報后，全班學(xué)生對每組的研究課題,，可進行提問,，小組派代表進行答辯。
（五）做一名“小小營養(yǎng)師”
根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生對早餐的重要性有一定認識,，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育,、學(xué)習(xí)工作,、營養(yǎng)攝入,、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡,、口味口感好、衛(wèi)生和方便,。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇六
1、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法,，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量,，也可以表示數(shù)量關(guān)系。
2,、會用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值,。
3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點,，滲透符號化思想。
會用字母表示數(shù)量關(guān)系
理解含有字母的式子的意義
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望：
1,、兒歌引入：
學(xué)生初步體會字母具有的概括性。
同學(xué)們都熟悉這樣一首兒歌吧：
1只青蛙1張嘴,，
2只青蛙2張嘴，
3只青蛙3張嘴，
…
和同學(xué)們交流一下。你能用一句話表示這首兒歌嗎?
學(xué)生匯報：
二,、聯(lián)系生活實際，體會字母表示數(shù)的必要性和意義：
1,、媽媽和淘氣比年齡：
學(xué)生初步體會媽媽年齡和淘氣年齡的關(guān)系：
淘氣1歲，媽媽比你大26歲,，媽媽的年齡怎么表示：
淘氣2歲,，媽媽比你大26歲,，媽媽的年齡怎么表示：
…
如果淘氣的年齡為a歲,，那么媽媽的年齡是多少歲呢?怎么表示：
2,、擺圖形：
學(xué)生體會字母表示數(shù)的必要性和意義：
出示圖形：擺一個三角形需要3根小棒，擺2個這樣的三角形需要多少根小棒?擺10個呢?擺a個呢?
生發(fā)現(xiàn)尋找規(guī)律能幫助我們更快地解決問題,，從而產(chǎn)生尋求規(guī)律的必要性,。為了簡潔,、清晰地表示規(guī)律,，需要引入字母,，用a代表擺任意的三角形,。
生列式：師強調(diào)a×3的寫法。
三,、鞏固練習(xí),，強化新知：
1、練習(xí)：試一試：
第一題：回到剛開始的兒歌,，老師再添兩句。
你能用一句話說一說這首兒歌嗎?為什么?
第二題：哈雷彗星這道題是難點,，學(xué)生容易錯，讓學(xué)生說出為什么,。
用字母既可以表示數(shù),、又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系,，還可以表示什么?(計算公式)你能舉例說明嗎?
練習(xí)第三題：
還可以表示什么?(運算定律)你能舉例說明嗎?
練習(xí)第四題：
四,、總結(jié)：揭示課題,，用字母表示數(shù)有什么好處嗎?聯(lián)系生活實際說一說在什么地方用到用字母表示數(shù)。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇七
趣味數(shù)學(xué)能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展,。這學(xué)期通過趣味數(shù)學(xué)校本課程的學(xué)習(xí),，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)深入地理解數(shù)學(xué)知識,，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。
五年級學(xué)生已具備良好的分析問題,、解決問題的能力,。《趣味數(shù)學(xué)》為孩子們提供了一系列數(shù)學(xué)故事,、益智問題和數(shù)學(xué)游戲,。這些問題和活動為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機會,，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，體會數(shù)學(xué)價值,，鍛煉數(shù)學(xué)智慧，運用所學(xué)的知識與技能,，學(xué)習(xí)解決問題的方法。
1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好,，讓學(xué)生在探索解法的過程中親身體驗到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，產(chǎn)生了進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗,，建立自信心。
2,、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能,。
3,、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學(xué)在生活
中的作用,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、與人交流的意識和能力,。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究生活中各種現(xiàn)象,，喜歡和他人合作解決問題,。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,、敢于質(zhì)疑,、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,，知道有付出才會有回報，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,。
1.選好人才
先初步設(shè)定趣味數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù),，各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作,，讓學(xué)生自由報名,，再根據(jù)各班的報名人數(shù)從中選出具有一定愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向,，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。學(xué)好數(shù)學(xué),，掌握數(shù)學(xué)的思維方式，是現(xiàn)代社會要求公民必須具備的基本素質(zhì)之一,。活動中,，通過
一些大家喜聞樂見的題目,，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導(dǎo)大家喜愛數(shù)學(xué),，以至于達到自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。
3.注重思維能力培養(yǎng)
數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性極強的學(xué)科,。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標,，設(shè)下問題,，讓學(xué)生自己去思考問題,、探索解決問題的辦法,，給學(xué)生“主動發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué),，同時要保證學(xué)生充裕的思考時間,，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力,。
4.發(fā)揮“小老師”的作用,。
學(xué)生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式,，使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：《神奇的撲克》
教學(xué)目標：
1,、通過對"撲克"有趣的研究,培養(yǎng)起學(xué)生對生活中平常小事的關(guān)注,。
2,、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想,，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣,。
教學(xué)重難點："撲克"與年月日,、季度的聯(lián)系,。
教學(xué)過程一,、談話引入
師：同學(xué)們，這個你們一定見過吧,！這是我們生活中比較常見的"撲克"。誰愿意告訴我們,，你對撲克的了解呢,？
生：...... （教師補充，引發(fā)學(xué)生的好奇心,。）
師： "撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān),！
生:......
二,、新課
1,、桃,、心,、梅,、方4種花色可以代表一年四季春,、夏,、秋、冬
2,、大王=太陽 小王=月亮 紅=白天 黑=夜晚
3,、a=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 j=11 q=12 k=13 大王=1 小王=1
4,、所有牌的和+小王=平年的天數(shù) 所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)
5,、撲克中的k、q,、j共有12張,，3×4=12，表示一年有12個月
6,、365÷7≈52一年有52個星期,。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌,，表示一年有52個星期,。
7,、一種花色的和=一個季度的天數(shù) 一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三。
小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學(xué),，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到,。請大家都要學(xué)會留心觀察，做生活的有心人,。
教學(xué)內(nèi)容：《估算黃豆粒數(shù)》
教學(xué)目標：學(xué)會估算方法,。
教學(xué)重難點：利用估算方法解決實際問題,。
教學(xué)準備：黃豆,，杯子,，天平等
教學(xué)過程：
一,、引入
師：你們看,，這是什么,？
生：黃豆,。
師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎,？
想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。
二,、小組討論，確定方案,。
師：你們可以用課桌上的工具。（被子,、天平等）
三,、小組合作，實施方案,。
四,、匯報交流
方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目,，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。
方案二：先測一把黃豆的數(shù)目,，再看這些黃豆有多少把,，再用乘法計算即可,。
方案三：先測一百粒黃豆的重量，再稱出總重量,，再用除法計算即可。
五,、小結(jié)：數(shù)學(xué)在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用,，請大家都要做留心觀察的人,。
教學(xué)內(nèi)容：《購物中的數(shù)學(xué)》
教學(xué)目標：
1、通過解決生活中的問題,，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,。
2,、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力,。
教學(xué)重難點：
利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)過程：
一,、出示情境
一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物的成本是18元,，標價是21元結(jié)果是這個年輕人掏出一百元要買這件禮物,，王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢,，找給年輕人49元,，但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈,，只好還給街坊100元,。
現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元,？
提示：其中損失成本18元,，不要算成21元,。
二,、小組討論
三,、匯報結(jié)論
四,、小結(jié)
王老板和街坊之間實際上互不虧欠,，王老板在這次交易中到底損失了97元,。
五、全課總結(jié)
師：通過這節(jié)課,，你有什么收獲,？
教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)趣味題一》
教學(xué)目標：通過有趣的數(shù)學(xué)題,，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)他們的智力,，提高學(xué)生探究問題的積極性,，從而提高他們邏輯思考能力,，讓他們學(xué)會通過思考與計算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題,。 教學(xué)重點：通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會善于思考,。
教學(xué)難點：活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。 課前準備：準備課堂上要講的內(nèi)容,，預(yù)測提問環(huán)節(jié)所需要的使時間,。
教學(xué)過程：
一、引例,，引起學(xué)生的興趣。
提出一道關(guān)于數(shù)學(xué)的iq題,，讓學(xué)生回答（答對有獎）,，然后開始逐漸深入課題,，解答一些數(shù)學(xué)計算題,。
二、結(jié)合生活,，小組互動,。
1、將學(xué)生分成幾組,，然后老師提出問題,，學(xué)生思考,。
2、從日常生活出發(fā),，模擬一些題目,，讓學(xué)生進行搶答,。
3,、最后進行統(tǒng)計,，對表現(xiàn)最好的小組進行獎勵
三、課堂解說
對相關(guān)題目進行詳細的解釋,，讓學(xué)生充分理解題目的意思以及解題方法,，從而在做題中得到啟發(fā),。
四,、課堂總結(jié),。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識,，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)的奧秘，進而提高對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣,。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇九
1、借助生活中的實例,，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性,。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進行表達和交流,。
2,、在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中,，體驗用字母表示數(shù)的簡明性,。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，滲透歸納猜想,、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思維方法,。
3、學(xué)生在動手實踐,、自主探索,、合作交流中獲得成功的體驗,。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神,。
理解字母表示數(shù)的意義。
探索規(guī)律,，并用字母表示一般規(guī)律的過程,。
課件,、表格……,。
1、談話引入
很高興能有機會和我們xx小學(xué)xx班的同學(xué)一起上這節(jié)數(shù)學(xué)課,，請大家看大屏幕，老師為了給大家上好這節(jié)課,，(課件)我用了a天時間備課,，b個小時做課件,，看到張老師的話,，你有什么想說的嗎?
生：字母
師：字母表示的是什么?
生：表示的是數(shù)
師：這節(jié)課我們就一起來研究字母表示數(shù)(板書：字母表示數(shù)),。
看來我們班的同學(xué)既善于觀察,，又愛動腦筋,，我很喜歡你們，很想和你們交朋友,，誰愿意告訴老師你叫什么名字?今年幾歲了?(生說，對其中一個,。)
活動(一)“猜年齡”在加法中體會用字母表示數(shù)
(1)體會用字母表示數(shù)
我把你的名字和年齡寫在黑板上好嗎?(師板書)
去年他幾歲呢?前年幾歲呢?最小的時候幾歲啊?明年xx同學(xué)幾歲?再過一年呢?
觀察黑板上的數(shù)字你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個比一個大;沒有相同的……)這是一些變化的數(shù),。
師：還有誰能繼續(xù)往下說?這么多同學(xué)想發(fā)言，那張老師就在黑板一直寫下去,，怎么樣?(黑板寫不下,、麻煩)
既然說不完，又麻煩，誰能想出一個最簡潔的辦法來表示xx同學(xué)的年齡呢?,、
生：用字母表示,。
師：用什么字母呢?
師：你想的辦法可真好!用一個小小的字母就把這么多數(shù)都概括進去了，他的威力可真大,，
師：除了用字母a來表示xx同學(xué)的年齡,，還可以用其他的嗎?(b.c.d……)所有的字母都可以。師：n可以是哪些數(shù)呢?(生：2,、6,、9、21,、56……)那么這兒的n可以是哪些數(shù)呢?(生：n不可能是200,，因為人一般活不到200歲。學(xué)生產(chǎn)生爭議)
師生總結(jié)：字母可以表示任何數(shù),，但用字母表示生活中的數(shù)量時,，字母所取的數(shù)要符合生活實際,。
小練習(xí)
師：誰還能用字母表示我們身邊的數(shù)量呢?(生舉例)
師：你覺得用字母怎么樣?(方便、簡潔……)
師：這種方法這么好?想知道是誰發(fā)明的嗎?(課件)
法國的數(shù)學(xué)家——韋達
他是第一個有意識地和系統(tǒng)地用字母來表示數(shù)的人,，是他確定了符號代數(shù)的原理與方法,。在歐洲他被稱為“代數(shù)學(xué)之父”。
(2)體會含有字母的式子
剛才有幾個同學(xué)介紹了自己,，我也和大家做一下介紹,，我叫張丹，來自遼陽市,，叫我張老師就可以了,，年齡嗎?你們猜猜(25、26,、28)
到底誰猜得最接近呢?告訴大家,，張老師比xx大17歲，你知道我今年多大年齡嗎?能用一個式子表示嗎?當xx同學(xué)10歲時,，張老師多大,用式子表示,。當xx同學(xué)12歲時呢?
xx的年齡張老師的年齡
1 1+17
…… ……
10 10+17
11 11+17
12 12+17
13 13+17
… …
師：你還能繼續(xù)往下寫嗎?好，拿出練習(xí)本開始寫吧,。(全班學(xué)生寫)
師：有的同學(xué)已經(jīng)不再寫了,，為什么?是不是發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和你的小組同學(xué)交流一下。(小組交流)
師：說說你們組同學(xué)的發(fā)現(xiàn),。(同學(xué)匯報,，師板書)
(學(xué)生匯報時，1、指導(dǎo)學(xué)生邊寫,，邊說當xx同學(xué)幾歲時,，老師多大。
2,、當學(xué)生說出當xx同學(xué)n歲時,，張老師n+17歲時，師追問,，為什么?
3,、學(xué)生說出，因為學(xué)生的年齡在變化,，老師的年齡也是變化的,，但老師與學(xué)生的年齡差是永遠不變的，當xx同學(xué)n歲時,，張老師的年齡就是n+17歲,。還誰說一說n+17表示什么?為什么?(強化)n+17既可以表示張老師的年齡，也可以看出老師比同學(xué)大17歲,。 4,、指出在這里，你們把變化的量用字母來表示,，不變的量不變,。
5、這里的n是同一個數(shù)嗎?同一道題一個字母表示同一個數(shù),。
小練習(xí)
我們用字母和含有字母的式子表示了數(shù),，張老師n歲時,，xx同學(xué)的年齡就是(n-x),那么上一道題中的n和這一道題中的n表示的是同一個數(shù)嗎?(總結(jié)出不是同一道題,，同一個字母表示的不是同一個數(shù)。)你也能用我們身邊的數(shù)量,，說一個含有字母的式子嗎?(鼓勵學(xué)生用加減乘除)
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案 小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇十
師：誰愿意和大家說說你的發(fā)現(xiàn)?(生匯報：我們可以看出三角形的個數(shù)在不斷的變化,，小棒的根數(shù)也在不斷的變化，但是擺一個三角形要用小棒的根數(shù)始終不變,。我們小組用x表示三角形的個數(shù),用x×3表示要用小棒的根數(shù),。)
師小結(jié)：n×3還有更簡便的寫法，誰見過?
在乘法算式中,，當字母與數(shù)字相乘的時候,，我們可以將乘號簡化為一個小圓點，也可以省略不寫,。當省略乘號時,，數(shù)字應(yīng)寫在字母的前邊。例如：n×3寫作3.n或3n。
小練習(xí)：8×x簡寫成67×y簡寫成
是不是所有的含有字母的式子都能簡寫呢?(生總結(jié)出：加號,、減號和除號不能省略,。)
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯，咱們到快樂廣場去輕松一下(課件)
1,、同學(xué)們能看懂線路圖中的x米和y米,，分別表示什么嗎?你想去哪?從人口出發(fā)，要走的路程是多少米?
2,、生活館
(1)一件上衣a元,，一條褲子比一件上衣便宜12元，一條褲子元,。
(2)超市里的商品可真多,，一個作業(yè)本要1元，笑笑買了a本,，要用()元,。
(3)一輛公共汽車上原來有15人，到新街車站下去x人,，又上來y人,，現(xiàn)在車上有人。 (4)有m個蘋果,，每盤6個,，可以裝在()個盤子里。
3,、音樂吧
隨音樂說兒歌,。
生：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿;
兩只青蛙兩張嘴,，四只眼睛八條腿;
三只青蛙三張嘴,，六只眼睛十二條腿;
你能用一句話說一說這首兒歌嗎?
4、圖形館
用字母a表示我的長,，用字母b表示我的寬,，用字母c表示我的周長，用字母s表示我的面積,，你能試著寫出我的周長和面積公式嗎?
c=2(a+b)s=ab
用字母a表示我的邊長,，用字母c表示我的周長，用字母s表示我的面積,，你能試著寫出我的周長和面積公式嗎?
c=4as=aa=a2
5,、智慧屋
用小正方形擺圖形，并尋找所擺圖形的個數(shù)與所需小正方形數(shù)的規(guī)律,。
同學(xué)們你們在快樂廣場里玩的高興嗎?(高興)
結(jié)束語：那你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣?如果用a表示非常滿意;用b比較滿意;用c表示有點遺憾,。請你對自己今天這堂課的表現(xiàn)的滿意程度做個選擇,，說說滿意在哪里，遺憾在哪里,，有什么希望,。
