作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇一

我班幼兒通過(guò)拾落葉得活動(dòng),，對(duì)于樹(shù)葉都有了一定的興趣,。本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開(kāi)話題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述,，同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

故事以小老鼠的感受為視角,，描寫(xiě)秋天落葉的自然景象,，情節(jié)饒有趣味，其中掃落葉的過(guò)程尤為動(dòng)人,。通過(guò)學(xué)習(xí)可以讓幼兒對(duì)秋天落葉留下一個(gè)很深刻的印象,，讓幼兒體會(huì)老鼠們熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面,，感受勞動(dòng)的快樂(lè),，并學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞和形容詞。

1.理解故事內(nèi)容,，樂(lè)意大膽講述并嘗試用較完整,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述小老鼠掃落葉的情景。

2.了解秋天樹(shù)葉會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)的自然現(xiàn)象,。

課件

一,、談話導(dǎo)入——引發(fā)興趣

鼠媽媽和她五只小老鼠住在一棵大樹(shù)的樹(shù)洞里，有一天發(fā)生了一件非常有趣的事,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《老鼠和落葉》,。

二、欣賞故事——在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試大膽運(yùn)用較完整,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述小老鼠掃落葉的情景

（一）教師有表情講述故事一遍,，提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容

1.小老鼠們一家住在什么地方？

2.鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了,？

（二）結(jié)合課件,，分段欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見(jiàn)解

1.小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么,？

2.它們是怎樣打掃落葉的,？

（1）它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的？

請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”,、“拾”,、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉,。（請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉,。）

②拾：用手撿起來(lái)。（請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作,。）

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方,。（請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。）

④頂：把樹(shù)葉放在頭頂上,。（請(qǐng)幼兒集體模仿）

（2）打掃干凈后,，小老鼠有什么感覺(jué),？但它們的心情怎樣？

3.它們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了,？落葉從哪來(lái)的,？

4.鼠媽媽是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)鼠媽媽的話,。

小結(jié)：秋天到了,，天氣變涼了，許多樹(shù)葉會(huì)從綠色變成黃色,，不用風(fēng)吹,，自己也會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。

三,、完整欣賞,。

1、理解散文內(nèi)容,，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、理解詞：躺,、藏,、催,。

3、能根據(jù)原文展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河,、小溝,、院子,、大樹(shù),、草地,。

3、材料準(zhǔn)備：

（1）表現(xiàn)小蟲(chóng),、小螞蟻、小魚(yú),、小燕子玩落葉圖片四張,。

（2）小蟲(chóng)、小螞蟻,、小魚(yú),、小燕子頭飾各8個(gè)。

（3）錄音機(jī),、錄音帶,。

一、教師組織幼兒自由觀察情境,，每人撿一片落葉坐下來(lái),，討論：“葉子還會(huì)落到什么地方？想想葉子還可以當(dāng)什么,？”點(diǎn)明散文名稱《落葉》,。

二、結(jié)合情境,，欣賞和理解散文,。

（一）幼兒欣賞配樂(lè)散文一遍后提問(wèn)：“聽(tīng)后覺(jué)得怎樣？散文中有誰(shuí),？”

（二）以問(wèn)題“小動(dòng)物來(lái)到了什么地方,？把樹(shù)葉當(dāng)成什么,？”讓幼兒再次欣賞。

（三）借助圖片通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，結(jié)合自身動(dòng)作和形象比喻,，讓幼兒學(xué)習(xí)詞：躺、藏,、催,。

提問(wèn)：1、樹(shù)葉落在地上,，誰(shuí)先爬過(guò)來(lái),，它怎么做，把樹(shù)葉當(dāng)什么,？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作,，幫助幼兒理解。

2,、接下來(lái)樹(shù)葉落在哪兒,？誰(shuí)爬過(guò)來(lái)，它怎么做,？（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作）

3,、后來(lái)，樹(shù)葉落在哪兒,？誰(shuí)過(guò)來(lái)了,，又是怎樣做？（全班幼兒動(dòng)作練習(xí),，理解動(dòng)詞“藏”）

4,、最后，樹(shù)葉落在哪兒,？誰(shuí)看見(jiàn),，怎么說(shuō)？（采用形象的比喻解釋詞：催）

（四）再次完整欣賞配樂(lè)散文,，以問(wèn)題：“你喜歡散文嗎,？為什么？”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境,。

（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物,，在音樂(lè)伴奏下，教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn),。

（六）啟發(fā)幼兒根據(jù)原文展開(kāi)想象：樹(shù)葉還會(huì)落到哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，會(huì)怎樣做,？

三,、選擇個(gè)別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng)。

附：散文詩(shī)《落葉》

秋風(fēng)起了,，天氣涼了,。一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在里面，把它當(dāng)作屋子,。

樹(shù)葉落在溝里,，小螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面,，把它當(dāng)作小船,。

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，藏在下面,，把它當(dāng)作小傘。

樹(shù)葉落到院子里,，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了,，催我們到南方去呢！”

散文詩(shī)《落葉》是大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中的一課,，其選材來(lái)自我們身邊的自然事物,，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。

《綱要》指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中,，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,?！?/p>

因此，在本次活動(dòng)中,，我通過(guò)多種活動(dòng)形式為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)以看,、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,，同時(shí)也將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合,，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美,、體會(huì)美與表現(xiàn)美,。

1、能專心欣賞散文,，理解內(nèi)容,，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。

2,、初步領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法,，并能由此展開(kāi)聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編,。

3,、通過(guò)多種活動(dòng)形式加深對(duì)作品的體驗(yàn)與理解,，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表征,。

4,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

5,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

6,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié)。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng),、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料,，引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化,；了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對(duì)人類、動(dòng)植物的影響,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）拍攝幼兒秋游時(shí)觀賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動(dòng)錄像資料。

（2）動(dòng)畫(huà)課件、電視機(jī),、攝像機(jī),、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,。

（3）準(zhǔn)備各類落葉、玩偶,、插入式仿編操作卡,、落葉做成的表演道具（皇冠、面具,、扇子,、服飾等）、落葉圖書(shū)一本,、供幼兒拓印及拼貼活動(dòng)的材料（如圖紙,、膠紙、剪刀,、彩筆,、顏料）等。

一,、引題：經(jīng)驗(yàn)講述,。（播放幼兒秋游的錄像資料片段，讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)^賞秋景,、撿落葉時(shí)的發(fā)現(xiàn),。）

1、談話引題：小朋友,，上次老師帶你們?nèi)デ镉蔚臅r(shí)候,，你看到了什么景物？有什么發(fā)現(xiàn),？

2,、幼兒七嘴八舌地說(shuō)出自己不同的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)引出今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：散文詩(shī)《落葉》

二,、播放動(dòng)畫(huà)課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，并通過(guò)看,、聽(tīng),、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

（一）欣賞散文,。（利用動(dòng)畫(huà)課件資料,，引導(dǎo)幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。）

1,、師引入：小朋友,，現(xiàn)在我們通過(guò)課件演示來(lái)欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。（播放動(dòng)畫(huà)課件,，幼兒欣賞,。）

2、提問(wèn)：小朋友,，你聽(tīng)了這首優(yōu)美的散文詩(shī)有什么感受,？

3、幼兒自由回答,，教師適當(dāng)引導(dǎo),。

4、再次提問(wèn)：你最喜歡的是哪一句,？為什么,？

5、幼兒手舞足蹈地說(shuō)出自己的感受,。教師激發(fā)興趣,，并根據(jù)回答作進(jìn)一步的引導(dǎo)。

（二）分段演示課件同時(shí)配以肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)并理解詩(shī)歌內(nèi)容,。（利用課件動(dòng)畫(huà)畫(huà)面以及肢體動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。）

1、播放動(dòng)畫(huà),，分段學(xué)習(xí),，運(yùn)用問(wèn)答式的方法以及肢體動(dòng)作來(lái)加深幼兒對(duì)作品的理解。

a,、播放課件1,，師提問(wèn)：秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化,？（豐富詞匯：飄落）

b,、播放課件2，師提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？

c,、播放課件3,，師提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么,？

d,、播放課件4,，師提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么,？

e,、播放課件5，師提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么,？是怎么說(shuō)的？

2,、組織幼兒討論：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了,？燕子為什么要到南方去？

（1）幼兒分組討論,；

（2）集體交流與分享,；

（3）根據(jù)幼兒的回答。

師小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好,，是的,，葉子變黃落下來(lái)就是秋天告訴燕子，天氣變冷了,，提醒小燕子要到南方去過(guò)冬了,，因?yàn)槟戏娇膳土恕?/p>

3、師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)得真好,，通過(guò)這首散文詩(shī)的學(xué)習(xí),，我們知道了季節(jié)的變化特征，同時(shí)也知道了季節(jié)的氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響,，就像秋天到了,，樹(shù)葉變黃了,，落下來(lái)離開(kāi)媽媽的懷抱；以及秋天到了,，天氣變涼了,，小燕子就要飛到暖和的地方去。

（三）朗誦散文詩(shī),，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

小朋友,，剛剛我們一起分段學(xué)習(xí)了散文詩(shī),，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著動(dòng)畫(huà)一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)吧。

三,、仿編散文詩(shī),。

1、師引導(dǎo)：落葉可以當(dāng)做房子,，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信，落葉還會(huì)落在哪兒,？還有誰(shuí)看見(jiàn)了,？又把它當(dāng)什么？誰(shuí)能想出和別人不一樣的,？

2,、引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

3,、分享與交流：將自己仿編的詩(shī)歌在集體面前大膽地說(shuō)出來(lái),。

4、將自己仿編的詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)出來(lái),。

5,、展示作品并相互評(píng)價(jià)。

四,、分組活動(dòng)（延伸活動(dòng)）

1,、利用葉子制作成的皇冠、面具,、服飾等表演道具,，播放配樂(lè)散文詩(shī)、樂(lè)曲《小樹(shù)葉》等,，讓幼兒表演散文內(nèi)容或進(jìn)行歌表演,。

2、提供玩偶,，讓幼兒操作手中的玩偶進(jìn)行角色表演或進(jìn)行講述活動(dòng),。

《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩(shī),。在活動(dòng)中，我使用了圖片教學(xué)的方法,，讓幼兒更易于理解詩(shī)歌,。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話、表達(dá)的機(jī)會(huì),，達(dá)到語(yǔ)言的落腳點(diǎn),。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象,，敢于表達(dá),。

正因?yàn)槿绱耍⒆觽兊谋憩F(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮,。

1,、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象，表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè),。。

4,、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,，變換動(dòng)作速度,。

6、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作,。

準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等,。

一,、開(kāi)始環(huán)節(jié)（情境導(dǎo)入）

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？ 看看,，這個(gè)小園子里地上都是什么?。浚?shù)葉）

樹(shù)葉怎么都地上??？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了）

是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,，聽(tīng)——

二,、基本環(huán)節(jié)：

1、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美,，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎,？ （幼兒討論）

我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

2,、教師一邊灑落葉,，一邊先念歌詞，再唱歌曲,。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的,？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的,，滾下來(lái)的等,。）

那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎,？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的,？（睡地上）

3,、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子,。（放錄音2遍）

師：小樹(shù)葉,，你是怎么落下來(lái)的,？（幼兒講講）

4、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范,。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮,！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

5、再次模仿動(dòng)作,。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風(fēng)一吹,，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽,，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉,，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的,？

6,、延伸活動(dòng)：（1）把不同的落葉歸類,。（2）美術(shù)課：畫(huà)出你喜歡的樹(shù)葉。

落葉有3種,，有楊樹(shù)葉,、柳樹(shù)葉、榆樹(shù)葉,。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,，把落葉送到指定地點(diǎn)。

7,、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里,，又干凈，又整潔,，小落葉都找到了新家,，我們寶寶也回家吧

8、回教室,，結(jié)束,。

結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園,、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境,。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感,、興趣濃厚,、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性,。

在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與,，樂(lè)于表現(xiàn),。孩子們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，大部分孩子樂(lè)意去說(shuō),、大膽去說(shuō),。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,，使其更生動(dòng),、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高,。

在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動(dòng)中,，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然,，一陣風(fēng)吹過(guò),，孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開(kāi)了：“你看，那片葉子飛起來(lái)像蝴蝶,?！薄澳憧矗瞧~子飛到屋頂上去了,?！薄斑祝瞧~子飛呀飛,，它飛到哪里去了,？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見(jiàn)事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō),，敢說(shuō),，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此,，活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。

創(chuàng)編詩(shī)歌——落葉

1,、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣,，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。

2,、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu),，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄,、落

1,、錄音機(jī)、磁帶

2,、水彩筆,、紙

請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問(wèn)：

1,、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀,？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

2、它們是什么顏色的,？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色,？

教師總結(jié)：秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變黃了,，一陣秋風(fēng)吹過(guò),，小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）

3,、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀,？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述）

師：現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉,，一會(huì)兒,，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái),，風(fēng)停下時(shí)候,，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方）

師：剛才，我們的樹(shù)葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方,。老師記下來(lái)的就有這些（分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方）提問(wèn)：

在這些地方都住著有誰(shuí),？它看見(jiàn)小樹(shù)葉,，會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么,？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹(shù)葉落在小河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，把它當(dāng)作傘）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽(tīng),。

師：小朋友講得真好,，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái)，帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述）

在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,，配樂(lè)詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語(yǔ)言美,，體驗(yàn)輕松的氛圍,。幼兒的'積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開(kāi)展活動(dòng),。

缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接,，沒(méi)有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用,。在活動(dòng)中的站位有些亂,，給幼兒一種眼花繚亂的感覺(jué)。在教授兒歌的過(guò)程中又有一些呆板,，老師說(shuō)一句幼兒說(shuō)一句,，沒(méi)有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩(shī)歌的過(guò)程中道具準(zhǔn)備也不夠充分,，沒(méi)有啟到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過(guò)程中,，如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體,，豐富散文詩(shī)了的動(dòng)詞，孩子們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)中,，那就更好了,，使靜靜的散文詩(shī)有了動(dòng)靜的搭配，把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來(lái),，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來(lái),。

優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。創(chuàng)編的詩(shī)歌都按照原本詩(shī)歌的句式而創(chuàng)編,。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,，要把在活動(dòng)中的每一句話再提煉幾次，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些,。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨,。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者。

以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思,，希望在接下來(lái)的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中,，我能改善這些方面的不足，爭(zhēng)取做得更好,。

1,、欣賞散文，理解內(nèi)容,，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2,、能有感情地朗誦,，理解并掌握詞匯“飄落”。

3,、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,，按照散文的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編,。

4,、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：組織幼兒戶外拾落葉,。

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件,。

1,、重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng),、說(shuō)等形式,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,。

2、難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,，嘗試仿編。

一,、看落葉,，做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，引出課題,。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是從哪里看出來(lái)的？

教師出示落葉,，讓幼兒觀察落葉的顏色,。

師：樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的？

讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,。

師：大家想一想,，這些美麗的小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢？

幼：飄到馬路上,、飄到花園里,。

二、師配樂(lè)朗誦,，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境,。

1、師：樹(shù)葉兒飄到的地方可真多呀,，今天老師帶來(lái)了一篇優(yōu)美的散文,，這篇散文的名字叫《落葉》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),，散文里的樹(shù)葉飄到哪兒去了,？（教師有表情地配樂(lè)朗誦散文一遍）

2,、提問(wèn)：

⑴小朋友,，散文聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的名字叫什么,？

⑵散文里說(shuō)的樹(shù)葉都落到哪里了呢,？（幼：樹(shù)葉落在地上、溝里,、河里,、院子里。）

⑶散文里有哪些小動(dòng)物,？（小蟲(chóng),、螞蟻、小魚(yú)、燕子）

三,、出示多媒體課件,，通過(guò)聽(tīng)、看,、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容,。

1、完整播放課件一遍,。

師：小樹(shù)葉落在了不同的地方,，小動(dòng)物們看見(jiàn)了，把它當(dāng)作了什么,？我們一起來(lái)看看吧,。

●提問(wèn)：你知道樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作什么,？

（以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式：樹(shù)葉落在（ ），（ ）看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作（ ）,。

●師：你最喜歡散文詩(shī)里的是哪一句話呢，大膽地說(shuō)一說(shuō),。

2,、分段播放課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

●播放課件①：

⑴提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了,，天氣怎樣了，樹(shù)上的樹(shù)葉又發(fā)生了什么變化,？樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的呢,？

⑵師解釋“飄落”的意思，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落,。

（秋風(fēng)起了,，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),。豐富詞匯：飄落）

●播放課件②：

提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么,？

（樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。）

●播放課件③：

提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么,？

（樹(shù)葉落在溝里,，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面,，把它當(dāng)作小船,。）

●播放課件④：

提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作什么,？

（樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，藏在底下,，把它當(dāng)作小傘。）

●播放課件⑤：

⑴提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作什么？是怎么說(shuō)的,？

（樹(shù)葉落在院子里,，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了,?！保?/p>

⑵提問(wèn)：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了？

幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了,。

師：燕子為什么要到南方去呢,？

幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方,。

師：小朋友說(shuō)的都很好,，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方,。

幼：對(duì),，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

3,、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文,。

四、仿編散文,。

●組織幼兒討論：

1、小朋友們念得真好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想,，落葉還會(huì)落在哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么呢,？

2,、請(qǐng)小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式：“樹(shù)葉落在，（）看見(jiàn)了,，把樹(shù)葉當(dāng)作（）,。”編出一句完整話,?？纯凑l(shuí)最聰明，說(shuō)得最好,？

●引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。

（如：樹(shù)葉落在草地上，小兔跳過(guò)來(lái),，坐在上面,，把它當(dāng)作沙發(fā)……）

《落 葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了,，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里,，螞蟻爬過(guò)來(lái),，坐在上面，把它當(dāng)作小船,。

樹(shù)葉落在河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下,，把它當(dāng)作小傘,。

樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了,，催我們到南方去啦,。”

散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美,，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性,。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句,，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。因此，在活動(dòng)開(kāi)始,，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎,？（課件演示各種各樣的樹(shù)葉）我：那么多美麗的樹(shù)葉,，你能用句子來(lái)描繪一下嗎？孩子們：有紅的,、黃的,、還有綠的，很好看,。我：有紅黃綠三種顏色,，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色,。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),，閉上眼睛想象一下，像什么,？孩子們：像小扇子,，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶,。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),，又像什么？孩子們：像地毯,，還有被子,，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩,。

經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,，我出示散文的圖畫(huà)，結(jié)合畫(huà)面,，邊引導(dǎo)幼兒觀察,，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子,。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上,，屋頂變得金黃,，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦,。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉,。朗誦完后，大家都相視一笑,。我知道,，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

總結(jié)本次活動(dòng)收獲：

一,、走近生活,，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境

散文從生活中來(lái)，又到生活中去,。為了實(shí)現(xiàn)散文的生活化,，我在教學(xué)前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗,。孩子們?cè)谟^察中親身感受了落葉的五彩繽紛,。因此請(qǐng)他們描述落葉的美麗時(shí),，他們的答案千奇百怪，有的說(shuō)落葉像一只只飛舞的彩蝶,，有的說(shuō)落葉像一把把漂亮的扇子，有的說(shuō)落葉像小姑娘的小辮子,，還有的說(shuō)落葉像小金魚(yú)的尾巴,。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊,。

二、重視體驗(yàn),，讓個(gè)性飛揚(yáng)

在教學(xué)中,，我注意引導(dǎo)幼兒用心去思考散文的語(yǔ)言,，用心去咀嚼語(yǔ)言的美,，去體驗(yàn)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的思想感情,。這種體驗(yàn),，不是教師強(qiáng)加給他們,，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn),。因此在指導(dǎo)幼兒朗讀課文時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒發(fā)表議論,，用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見(jiàn)解,，說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。并結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),，請(qǐng)他們邊說(shuō)邊表演,。聽(tīng)著孩子們富有個(gè)性的發(fā)言,，看著他們大膽有趣的表演,。我仿佛捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心，陶醉在孩子們天真,，爛漫的世界中,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往”,。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,。今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”,，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看,、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō),、愿說(shuō)的欲望,，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

1,、通過(guò)幼兒欣賞散文,，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文,。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

2,、理解散文內(nèi)容,，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展,。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

5,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié)。

1,、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》,。

2、多媒體課件及有關(guān)錄音,。

3,、頭飾：小蟲(chóng)、螞蟻,、魚(yú),、燕子。

重點(diǎn)：通過(guò)看,、聽(tīng),、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

（一）開(kāi)始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）基本部分

1、探索散文內(nèi)容：

（1）提出閱讀要求,。

（2）幼兒自由閱讀,。

（3）提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么,？

2、幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文（錄音）,。

提問(wèn)：散文叫什么名字,？

散文里有哪些小動(dòng)物？（有－有－還有）

3,、出示多媒體課件,，通過(guò)聽(tīng)、看,、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容

（1）教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

（2）分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1,、提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了,，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？

（豐富詞匯：飄落）

b,、課件2,、提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么,？

c、課件3,、提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么,？

d,、課件4、提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？

e,、課件5、提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？

是怎么說(shuō)的,？

（3）組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子,，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信,，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么,？誰(shuí)能想的和別人不一樣,？

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（1）教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀,，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),，第三遍要求用喜悅的心情朗誦,，并正確發(fā)出“風(fēng)、落,、涼,、當(dāng)”的音。

（2）分角色朗誦,。

5,、再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”。

（三）結(jié)束部分

舞蹈“落葉”,，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性,。所以,，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。因此,，在活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,，一起來(lái)看看,，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹(shù)葉）我：那么多美麗的樹(shù)葉,，你能用句子來(lái)描繪一下嗎,？孩子們：有紅的、黃的,、還有綠的,，很好看。我：有紅黃綠三種顏色,，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),，閉上眼睛想象一下,，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥(niǎo),，還有蝴蝶,。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么,？孩子們：像地毯,，還有被子，太漂亮了,，我想把它拿來(lái)玩玩,。

經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫(huà),，結(jié)合畫(huà)面,，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述,。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，飄到屋頂上,，屋頂變得金黃，飄到小河里,，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,，大家都相視一笑,。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì),。

1,、通過(guò)落葉，感受秋天的季節(jié)特征,。

2,、體驗(yàn)詩(shī)歌《落葉》的優(yōu)美意境。

3,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。

4、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣,。

掛圖《落葉》,。

一、看落葉,，做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的,？

教師出示落葉,，讓幼兒觀察落葉的顏色。

教師：樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的,？

讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,。

二、看圖聽(tīng)詩(shī)歌《落葉》

1,、教師出示掛圖《落葉》,，朗誦詩(shī)歌《落葉》。

2,、逐一看圖,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3,、教師：詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物,？知道放屁是人和動(dòng)物的一種自然的生理現(xiàn)象。他們分別將樹(shù)葉當(dāng)作什么,？

三,、試編詩(shī)歌《落葉》

要求幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的線索和自己的經(jīng)驗(yàn)，新編詩(shī)歌《落葉》,，例如：樹(shù)葉落在山上,，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)了，放在嘴里,，把它當(dāng)作餅干,；樹(shù)葉落在地上，小朋友撿起來(lái),，放到書(shū)里,，把它當(dāng)成書(shū)簽。

外出撿樹(shù)葉,，比較各種樹(shù)葉的相同與不同,。

活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng),，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉,，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),，袁帥說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上,，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面,，把它當(dāng)做搖籃,。”,、汪涵說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上,，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子,?！钡鹊龋∨笥押孟髮?duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮,，編的就更起勁了,。

雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短,。于是,，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽(tīng),?；顒?dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高,，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫(xiě)好帶到幼兒園來(lái),，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里,，孩子們肯定會(huì)更開(kāi)心的,。

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的愛(ài)好,，感受作品美麗的意境。

2,、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想,、仿編。促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展,。

3,、豐富詞匯：飄落,、躺、藏,。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

1、多媒體動(dòng)畫(huà)課件,。音樂(lè)：《秋葉兒》

2,、已經(jīng)學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》。

3,、結(jié)合漢字的相關(guān)散文詩(shī)圖譜,。

4、小樹(shù)葉一片,、夾子一把,。

5、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,，水彩筆,。

（一）全體幼兒邊唱歌曲《秋葉兒》邊進(jìn)入教室，引出課題,。

師：如果你是這些漂亮的秋葉兒,，你想飄到哪里去呢？

（二）幼兒一起欣賞散文詩(shī),，理解散文詩(shī)內(nèi)容,，感受散文詩(shī)美麗的意境。

1,、老師輕聲朗誦散文詩(shī),，幼兒欣賞。

師：秋葉兒飄到的地方可真多,，今天,，老師帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，題目叫《落葉》,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

師：這首散文詩(shī)的題目叫什么？

2,、結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件再次欣賞一遍,。

師：剛才你聽(tīng)到了什么，散文詩(shī)中說(shuō)這些漂亮的秋葉都落到哪里去了,？有誰(shuí)看到了?把它當(dāng)成了什么,？

3,、結(jié)合圖譜幫助幼兒理解內(nèi)容，根據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容出示相應(yīng)圖譜,。

（結(jié)合身體動(dòng)作和小實(shí)驗(yàn),，豐富詞匯：飄落、躺,、藏）

（三）幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文,。

結(jié)合圖譜，教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍,。

第一遍,，老師朗讀，會(huì)讀的幼兒跟讀,，不會(huì)的認(rèn)真聽(tīng),。

第二遍，幼兒跟老師一起朗讀,，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),。

（四）組織幼兒討論并仿編詩(shī)歌。

散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上,、溝里,、河里、院子里,，被小蟲(chóng),、小螞蟻、小魚(yú),、小燕子看見(jiàn)了,，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船,、小傘,、信，那請(qǐng)你想一想,，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里,，會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當(dāng)作什么呢,？

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。

（五）結(jié)束活動(dòng)。

小朋友都說(shuō)得真好,，下面,，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒在落葉圖上添畫(huà),，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí),。教師巡回觀察,，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往”,。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,。今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”,，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看,、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō),、愿說(shuō)的欲望,，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

1,，通過(guò)幼兒欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”,。

2,，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展,。

3,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

1,，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。

2,，多媒體課件及有關(guān)錄音。

3，頭飾：小蟲(chóng),、螞蟻、魚(yú),、燕子,。

重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng),、說(shuō)等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,。

(一)、開(kāi)始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

(二)、基本部分

1,，探索散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求,。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么?

2,，幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文(錄音),。

提問(wèn)：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件,，通過(guò)聽(tīng),、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a,、課件1，提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了,，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)

b,、課件2，提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么?

c,、課件3，提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么?

d,、課件4,，提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?

e,、課件5,，提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?

是怎么說(shuō)的?

(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子,，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么?誰(shuí)能想的和別人不一樣?

4,，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng),、落,、涼、當(dāng)”的音,。

(2)分角色朗誦。

5,，再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”,。

(三)、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”,，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié),。到處瓜果飄香,，樹(shù)葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈,，好想去發(fā)現(xiàn)和探索,。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的,。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前,，我利用戶外散步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹(shù)葉和落葉的區(qū)別,，也可以請(qǐng)幼兒在看看,、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征,。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),，落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維,，為完成目標(biāo)3，嘗試仿編做準(zhǔn)備,。

基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期情況,，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。

2,、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫(xiě)了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫(huà)面,。

3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。這首散文詩(shī)描繪的意境很美,，雖然三問(wèn)四比較短小，但充滿著趣味性,。而且每一句之間的句式很差不多,，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽(tīng)老師講述和提問(wèn),。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解,，也為孩子提供了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō),、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍,。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。

在活動(dòng)的流程中,，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式,，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹(shù)葉落在哪里?接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰(shuí)?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案,，并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描述,。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，孩子們通過(guò)自己的想想仿編出了樹(shù)葉落在草地上,，小青蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在下面,，把它當(dāng)做被子,。樹(shù)葉落在山坡上，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),，帶回鳥(niǎo)窩,，把它當(dāng)成帽子。在仿編前，我請(qǐng)幼兒回憶了一下,，大自然中有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問(wèn)可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn),。孩子們一邊仿編，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄下來(lái),，可以讓幼兒學(xué)念,。在活動(dòng)中也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)可以按照能力的強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行仿編,。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的畫(huà)面,，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編,，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲,。

1、仔細(xì)傾聽(tīng),，理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，感受落葉優(yōu)美的意境。

2,、運(yùn)用詩(shī)中的句式,，嘗試仿編詩(shī)歌。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體落葉活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

1,、改編詩(shī)歌《秋天的落葉》。

2,、清洗干凈的秋天的落葉若干。

3,、樹(shù)葉形狀的操作卡片每人一份,。

4、記號(hào)筆,、錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶《秋葉》、《初雪》,。

一,、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,，用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn),。

提問(wèn)：秋天到了小樹(shù)葉怎么了？小樹(shù)葉是怎樣飄落的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）

2,、老師小結(jié)：小樹(shù)葉飄呀飄,，有的落在地上，有的落在溝里,，有的落在小河里,，還有的落在了院子里……。

二,、欣賞《秋天的落葉》全文,，理解散文內(nèi)容。

1,、傾聽(tīng)配樂(lè)散文朗誦,，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。

師：小動(dòng)物看到這些樹(shù)葉可喜歡了,，它們是誰(shuí)呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文。

提問(wèn)：散文詩(shī)的名字叫什么,？散文詩(shī)里,，你聽(tīng)到了有哪些小動(dòng)物？（有…有…還有）

2,、操作卡片

（1）出示操作卡片：原來(lái)是小蟲(chóng),、小螞蟻、小魚(yú)和小燕子撿到了樹(shù)葉,。

卡片左列：小蟲(chóng),、螞蟻、小魚(yú),、小燕子

卡片右列：小船,、信箋、房子,、傘

（2）操作要求示范,。

師：小蟲(chóng)爬啊爬，撿到一片樹(shù)葉,，把它當(dāng)做了小房子,。

老師用紅筆把左列的小蟲(chóng)和右列的房子連在一起。

師：那么小螞蟻,、小魚(yú)和小燕子把樹(shù)葉當(dāng)做什么了呢,？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候,，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到它們的樹(shù)葉,。

老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的線索,，完成操作卡的連線配對(duì),。

3、演示操作卡片,，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容,。

提問(wèn)：秋天到了，天氣怎樣,？樹(shù)葉怎么樣,？

提問(wèn)：樹(shù)葉落在地上（溝里、小河里,、院子里）誰(shuí)看見(jiàn)了,，它是怎么說(shuō)的？

根據(jù)孩子的回答,，老師講述,、演示圖片，突出動(dòng)詞“爬,、游,、飛”，強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的××呀,！”句式,，幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。

4,、配樂(lè)詩(shī)歌朗誦,，幼兒輕聲跟念。

三,、仿編詩(shī)歌,，大膽表達(dá)。

1,、引導(dǎo)孩子仿編,。

提問(wèn)：樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),，當(dāng)做什么呢？

老師先示范仿編：小白兔

樹(shù)葉落在草地上,，小白兔撿起一片樹(shù)葉,，“這真是挺好的扇子呀！”

2,、孩子結(jié)合情境想象仿編,。

每個(gè)孩子選一片樹(shù)葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹(shù)葉的大小和動(dòng)物的大小加以比較,，合理想象樹(shù)葉的用處,，并運(yùn)用“這真是挺好的××呀！”的句式進(jìn)行仿編,。

三,、歌舞表現(xiàn)快樂(lè)。

師：小動(dòng)物撿到了它們想要的樹(shù)葉,，心里可高興了,，它們快樂(lè)地跳起了舞。

孩子扮演小動(dòng)物拿著實(shí)物樹(shù)葉跳舞,。這時(shí)的舞蹈,，用了已經(jīng)學(xué)過(guò)的舞蹈。

附一 散文詩(shī)《秋天的落葉》（改編）

秋風(fēng)起了,，天氣涼了,，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)爬起來(lái),，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!”

樹(shù)葉落在溝里,，螞蟻爬過(guò)來(lái),，坐在上面，“這真是挺好的小船呀,！”

樹(shù)葉落在河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下,，“這真是挺好的小傘呀,！”

樹(shù)葉落在院子里，小燕子飛來(lái)了,，說(shuō)：“來(lái)信啦,，催我們到南方去啦,?！?/p>

1．勤思才出好課。

在 “江蘇省第三屆優(yōu)秀評(píng)優(yōu)課”上看見(jiàn)一節(jié)音樂(lè)課,，課上老師巧妙地運(yùn)用了圖譜連線法,，孩子們很快學(xué)會(huì)歌曲，很成功,。我就試想可不可以用到兒歌教學(xué)中來(lái)，于是,，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法,，上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好：（1）圖片畫(huà)的是簡(jiǎn)筆畫(huà),，不是很美觀,，吸引不了孩子,。（2）小朋友連玩線后就沒(méi)事做了，反而對(duì)手上的紙,、筆感興趣,。（3）因?yàn)橐l(fā)題板和收題板，所以也浪費(fèi)了時(shí)間,。綜上所說(shuō),，我覺(jué)得好的方法并不一定適合每節(jié)課，用在別的課上很成功,，不一定在這節(jié)課上就能成功演繹,。

2．沒(méi)有利用多媒體教學(xué)。

整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒學(xué)說(shuō)句式“樹(shù)葉落在什么地方,，誰(shuí)怎樣的過(guò)來(lái),，把它當(dāng)作什么，這真是挺好的什么呀,！”難點(diǎn)在于續(xù)編重點(diǎn)句式,。雖然在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們也能勉勉強(qiáng)強(qiáng)地說(shuō)完整句式,，但是,，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說(shuō)完整,，整體顯得不夠流利,。如果在活動(dòng)中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如：樹(shù)葉落到了地上（出示一張樹(shù)葉落在地上的圖片）,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)（出示一張小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)的圖片）,，躺在下面（出示一張小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面的圖片），把它當(dāng)作小屋（出示一張小房子的圖片）,，讓孩子們看著圖片連起來(lái)說(shuō)句子,。這樣可以簡(jiǎn)易散文內(nèi)容，循序漸進(jìn)地幫助幼兒理解,，促使幼兒在學(xué)說(shuō)和續(xù)編上就會(huì)更出色,。

3．沒(méi)有一定的知識(shí)積累。

因?yàn)樵诨顒?dòng)前沒(méi)做充分的準(zhǔn)備,，包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，仿編散文詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì),，因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限,，對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠,，沒(méi)有達(dá)到我期望的效果。

1,、欣賞散文詩(shī)《落葉》,，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里,？誰(shuí)來(lái)了,，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī),。

重點(diǎn): 欣賞散文詩(shī)《落葉》,，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,，感受作品優(yōu)美的意境,。

難點(diǎn): 初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了,，把它當(dāng)做什么,？”句式仿編散文詩(shī)。

情境教學(xué)法,、啟發(fā)提問(wèn)法等,。

多媒體教學(xué)

一、談話引題：

出示背景圖：小朋友,，仔細(xì)看圖,，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的,？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天,。

二,、圖文結(jié)合，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌意境

1,、秋天到了，樹(shù)葉都變黃了,，紛紛從樹(shù)枝上飄落下來(lái),，那小朋友們你們知道這些樹(shù)葉會(huì)落到哪里嗎？樹(shù)葉會(huì)落在草地上,、花叢中,、小河里、水溝里,、山坡上,、、,、,、、,、好多好多地方,。

2、你們看,，一條小蟲(chóng)子從草地上爬過(guò)來(lái),，鉆到樹(shù)葉下面躺了下來(lái)，你們猜“小蟲(chóng)會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)做什么,？”（房子,，被子，衣服,、,、、,、,、、,、）

小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面,，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上；

樹(shù)葉落在了水溝里,，有只小螞蟻爬過(guò)來(lái)了,，它站在樹(shù)葉上，把它當(dāng)做了什么??？（小船）,，小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開(kāi)心了,；

這片樹(shù)葉落在河里,，你們猜誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)把它當(dāng)做什么,？我們來(lái)看看，原來(lái)是來(lái)了一條小魚(yú),，它藏在樹(shù)葉下把它當(dāng)做了小傘,；

樹(shù)葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見(jiàn)了,，小燕子說(shuō)“來(lái)信了,，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f(shuō)來(lái)信了,，催我們?nèi)ツ戏侥兀?/p>

3,、欣賞詩(shī)歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實(shí)啊這幅漂亮的秋天畫(huà)里還藏著一首好聽(tīng)的散文詩(shī),，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎,？

（播放輕音樂(lè)）”我的散文詩(shī)念完了,，這是一首多么優(yōu)美、好聽(tīng)的散文詩(shī)??！那小朋友們能用散文詩(shī)中好聽(tīng)優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉落在哪里，誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么,？”

三、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句

原來(lái),，樹(shù)葉是動(dòng)物們的好朋友,，還有很多動(dòng)物也想出來(lái)和樹(shù)葉一起玩，你們看誰(shuí)來(lái)了,？出示小動(dòng)物,，那現(xiàn)在請(qǐng)你想一想 “樹(shù)葉會(huì)落在哪里，會(huì)被那只小動(dòng)物看見(jiàn),，小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么,？”

這些句子真美呀,！其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽(tīng)優(yōu)美的句子,，試試吧！

四,、延伸活動(dòng)

小朋友,，小動(dòng)物們和樹(shù)葉是好朋友都喜歡和樹(shù)葉做游戲,，那你們喜不喜歡樹(shù)葉啊,？好,，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹(shù)葉，然后也來(lái)和它做做游戲好嗎,？

散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材,，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象,，散文中充分發(fā)揮想象力,，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象,?！靶?shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn),。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2,、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃,，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望,。"在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).

為了展示給幼兒,，作品的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

1,、圖片若干張,，實(shí)物投影儀

2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè),，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)

3,、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶,。

了解春天,、夏天,、秋天,、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué),?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法,。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼,、耳,、口等多種感觀欣賞作品。

2,、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞,。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外,，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1,、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn),，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立,。

2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽,，小朋友扮演小樹(shù)葉,，在游戲中加深體驗(yàn)。

1,、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴,，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。

2,、完整欣賞散文

介紹散文名稱,，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞,。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文,。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹(shù)葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3,、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞,、焐焐、四面八方,、惦記,、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹(shù)媽媽,，小朋友扮演小樹(shù)葉,，體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感,。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親,、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感,。

5、遷移作品情感

通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談,。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

6,、活動(dòng)延伸

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事,。

散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注,、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,，生動(dòng),、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境,、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái),。

一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，開(kāi)展活動(dòng),。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物,，讓他們憑空想象事物,，是有很大難度的。因此,，我特意選擇這金色的秋天,，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,，唱的是秋天的歌,，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜,?？傊?，孩子是滿眼皆秋色,。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源,。所以,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,，興致勃勃。

二,、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn),。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的.感知往往是直觀形象性的,。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境,。通過(guò)欣賞,，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美,，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快,。

三、適度延伸,，深入感受,。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事,。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始,。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,，將課堂延伸到家庭。

當(dāng)然,，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討,。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐,、盼望”,，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，打造自己的教學(xué)品牌。

《綱要》中指出,，在幼兒園的語(yǔ)言教育中,，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。”散文詩(shī)《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注,、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境,、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。此外本教材還具有可拓展的空間,，它已不僅僅是個(gè)語(yǔ)言教材,，它還滲透了更多領(lǐng)域的內(nèi)容。因此,，本教材值得去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美,，并可有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美,、體會(huì)美與表現(xiàn)美,。

1、仔細(xì)傾聽(tīng),，學(xué)習(xí),、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美,。

2,、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式，嘗試仿編詩(shī)歌。

秋天落葉的北京圖片,、小蟲(chóng),、小螞蟻,、小魚(yú),、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的圖片等

一,、歌表演,。

1、出示背景圖片,。

——圖片上你們看到了什么,？這是什么季節(jié)呢？

秋天到了,，小樹(shù)葉怎么樣了呢,？（引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容）

2,、——你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)葉飄落嗎,？小樹(shù)葉是怎么飄落的呢？

3,、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作嘗試表現(xiàn),。

4,、——現(xiàn)在我們來(lái)做小樹(shù)葉，用優(yōu)美的聲音為樹(shù)媽媽唱一首秋天的歌吧,。

5,、唱完后小樹(shù)葉做飄落時(shí)的造型，保持不動(dòng),，老師撿樹(shù)葉即把幼兒請(qǐng)回座位,，讓幼兒想象自己是一片樹(shù)葉。

——小樹(shù)葉,，你飄到什么地方了,？

6、教師小結(jié)：小樹(shù)葉飄呀飄,，有的落在地上,，有的落在溝里，有的落在小河里,，有的落在院子里等等,。

二,、欣賞詩(shī)歌《秋天的落葉》

（一）完整地欣賞一遍詩(shī)歌

1,、小動(dòng)物們看到樹(shù)葉可喜歡了，他們是誰(shuí)呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,！

2、在詩(shī)歌里,，你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物,？

（二）操作卡片

1、講解操作卡片：原來(lái)是小蟲(chóng),、小螞蟻,、小魚(yú)和小燕子撿到了樹(shù)葉。

卡片左列：小蟲(chóng),、螞蟻,、小魚(yú)、小燕子

卡片右列：小船,、信箋,、房子、傘

2,、操作要求示范,。

(1)小蟲(chóng)爬呀爬，撿到一片樹(shù)葉把它當(dāng)作小房子

（操作卡片上已經(jīng)用紅色筆把左列的小蟲(chóng)和右列的房子連在一起）

（2）那么小螞蟻,、小魚(yú)和小燕子把樹(shù)葉當(dāng)作什么了呢,？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,，聽(tīng)到的時(shí)候，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到他們的樹(shù)葉,。

（三）演示講解

1,、秋天到了，天氣怎么樣,？小樹(shù)葉怎么樣,？

2、樹(shù)葉落在地上（溝里,、小河里,、院子里）,，誰(shuí)看見(jiàn)了,，他是怎么說(shuō)的？

——根據(jù)孩子的回答,，教師演示,、講解圖片，突出動(dòng)詞：爬,、游,、飛，強(qiáng)調(diào)反問(wèn)句式,，幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō),。

（四）配樂(lè)詩(shī)歌朗誦，幼兒輕聲跟念,。

三,、想象仿編詩(shī)歌。

提問(wèn)：還有誰(shuí)會(huì)撿到樹(shù)葉,？他們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么,，會(huì)怎么說(shuō)呢？

（一）出示其他若干動(dòng)物圖片,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,。

教師示范：小山羊帽子

小山羊撿到一片樹(shù)葉，說(shuō)“這不是挺好的帽子嗎,？”

（二）幼兒結(jié)合情境想象仿編,。

——每個(gè)孩子選一片樹(shù)葉，發(fā)揮想象,。引導(dǎo)孩子把樹(shù)葉的大小和動(dòng)物的大小進(jìn)行比較,，合理想象樹(shù)葉的用處，并運(yùn)用反問(wèn)的句

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇二

大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教案(8篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教案,，歡迎閱讀與收藏,。

在“秋天的童話”主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐,，讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽,。”有的幼兒干脆把樹(shù)葉丟進(jìn)河里,，興奮的說(shuō)：“你們看,，樹(shù)葉小船?！薄瓉?lái),，樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,，卻充滿趣味,，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng),。通過(guò)欣賞教學(xué),，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),，也是仿編的好教材,，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。而且在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看,、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō),、愿說(shuō)的欲望,，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

1.知道詩(shī)歌的名稱,，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有表情地大膽朗誦,。

2.熟悉了解散文詩(shī)的句式,，了解爬,、躺、站,、藏,、催等動(dòng)詞的含義。學(xué)習(xí)詞匯：飄落,。

3.嘗試仿編詩(shī)歌,，豐富幼兒的想象力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

多媒體課件及音樂(lè),。

重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng),、說(shuō)等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編兒歌,。

教師請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)《秋天》引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：今天,，我給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的動(dòng)畫(huà)片,，想看嗎？教師播放視頻《秋天》,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,。

師：秋天美不美呀？你們剛才從畫(huà)面上看到了,、聽(tīng)到了什么,？師：小朋友，你們知道這些美麗的樹(shù)葉都飄到哪里去了嗎,？

（飄到小河里,、飄到馬路上、飄到花園里、秋葉兒還會(huì)飄到房頂上、樹(shù)葉飄到草地上）

1.欣賞散文,，理解散文內(nèi)容,。

師：秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎？它還飄到了一首散文詩(shī)里呢,，請(qǐng)聽(tīng)：（教師有表情地配樂(lè)朗誦散文詩(shī)一遍）

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)叫什么名字,？散文里有哪些小動(dòng)物,？（有……有……還有……）（教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）

師：散文詩(shī)里說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了,？

(樹(shù)葉落到了院子里、樹(shù)葉落到了小河里,，還落到了溝里,、樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當(dāng)成了家,。)

2.出示多媒體課件,，通過(guò)聽(tīng)、看,、說(shuō)及游戲的形式幫助幼兒理解散文內(nèi)容,。（播放課件整體欣賞）師：小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕,，欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī),，請(qǐng)小朋友找出自己最喜歡的句子，好嗎,？（幼兒完整地欣賞課件）

師:你最喜歡的是哪一句,？你知道樹(shù)葉飄落到哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作什么,？（以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式：樹(shù)葉落在（），（）看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作（）,。并且用游戲的形式讓幼兒進(jìn)一步理解爬、躺,、站,、藏、催等動(dòng)詞的含義,。）

3.朗誦散文詩(shī),，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

(1)我們小朋友今天可真聰明,，解決了這么多的問(wèn)題,，現(xiàn)在我們跟著畫(huà)面一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。（播放片段欣賞）

●課件１提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了,，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化,？秋風(fēng)起了，天氣涼了,，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),。（豐富詞匯：飄落）

●課件２提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么,？樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。

●課件３提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么,？樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái),，坐在上面,，把它當(dāng)作小船。

●課件4提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？樹(shù)葉落在河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，藏在底下，把它當(dāng)作小傘,。

●課件５提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么,？是怎么說(shuō)的？樹(shù)葉落在院子里,，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了,，催我們到南方去了?！保?）再次完整地欣賞并朗誦“落葉”,。（播放整體欣賞）4.仿編散文詩(shī)

組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)作房子，當(dāng)作小船,，當(dāng)作傘和信,，落葉還會(huì)落在哪里？又會(huì)被誰(shuí)當(dāng)作什么呢,？引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。（樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作被子,。樹(shù)葉落到草地上,，小白兔看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子,。樹(shù)葉落到地上,，小蟲(chóng)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干,。）

師：小朋友想想,，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的,？（大雁,。樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了,，催我們到南方去,。）

師：剛剛小朋友們說(shuō)了這么多，我也把你們所說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),。（教師把幼兒仿編的內(nèi)容串起來(lái),，跟著音樂(lè)朗誦）（三）結(jié)束部分

師：小朋友們，落葉的用處還真大,，你們喜歡落葉嗎,？想不想去找落葉呀！

那好,，現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面尋找落葉吧,！教師播放音樂(lè)《郊游》，幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室（結(jié)束）,。附散文詩(shī)《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了,，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),。樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在里面,，把它當(dāng)做屋子,。樹(shù)葉落在溝里,，螞蟻爬過(guò)來(lái),，站在上面,，把它當(dāng)做小船。樹(shù)葉落在河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，藏在下面,，把它當(dāng)做小傘。

樹(shù)葉落在院子里,，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了,，催我們到南方去了,！”

1，引導(dǎo)幼兒想像講述,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,，訓(xùn)練思維的靈活性。

2.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽,、積極地表現(xiàn)自己,，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話的好習(xí)慣。

畫(huà)紙,、油畫(huà)棒,、記號(hào)筆、小熊布偶,。

幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn),。

一,、談話，導(dǎo)入活動(dòng)

二．啟發(fā)想象

1．教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師,，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨,，而且能帶著我上祖國(guó)各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,，像一支鋼筆，它又能變得很大很大,，下起雨來(lái),，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開(kāi)傘,，不僅能聽(tīng)到朋友的聲音,，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,，將來(lái)我一定努力設(shè)計(jì)出來(lái),。

三．幼兒想象

1．請(qǐng)幼兒講述"假如我是……"鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō),，充分發(fā)揮想像,，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。

四．出示圖片,，幼兒想象

幼兒根據(jù)圖片用完整的語(yǔ)句描述假如我是……

五．活動(dòng)延伸主題繪畫(huà)：假如我是……

在這節(jié)可中,，我出示圖片的順序和一次性出示的張數(shù)都不是很好,，一次性出示了好幾張圖片,，導(dǎo)致幼兒的注意力沒(méi)有集中在我所說(shuō)的圖片上,，而是看在旁邊的圖片上了,，出示圖片的順序可以先出示各種職業(yè)的圖片在出示其他的圖片,，讓幼兒的思緒有一個(gè)轉(zhuǎn)變,，而不是跳躍性的。

1,、理解散文內(nèi)容,，感受作品優(yōu)美的意境。

2,、理解詞：躺,、藏、催,。

3,、能根據(jù)原文展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2,、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河,、小溝、院子,、大樹(shù),、草地。

3,、材料準(zhǔn)備：

（1）表現(xiàn)小蟲(chóng),、小螞蟻、小魚(yú),、小燕子玩落葉圖片四張,。

（2）小蟲(chóng)、小螞蟻,、小魚(yú),、小燕子頭飾各8個(gè)。

（3）錄音機(jī),、錄音帶,。

提問(wèn)：1、樹(shù)葉落在地上,，誰(shuí)先爬過(guò)來(lái),，它怎么做,，把樹(shù)葉當(dāng)什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作,，幫助幼兒理解,。

2、接下來(lái)樹(shù)葉落在哪兒,？誰(shuí)爬過(guò)來(lái)，它怎么做,？（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作）

3,、后來(lái)，樹(shù)葉落在哪兒,？誰(shuí)過(guò)來(lái)了,，又是怎樣做？（全班幼兒動(dòng)作練習(xí),，理解動(dòng)詞“藏”）

4,、最后，樹(shù)葉落在哪兒,？誰(shuí)看見(jiàn),，怎么說(shuō)？（采用形象的比喻解釋詞：催）

附：散文詩(shī)《落葉》

秋風(fēng)起了,，天氣涼了,。一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在里面，把它當(dāng)作屋子,。

樹(shù)葉落在溝里,，小螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面,，把它當(dāng)作小船,。

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，藏在下面,，把它當(dāng)作小傘。

樹(shù)葉落到院子里,，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了,，催我們到南方去呢！”

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”,。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,。今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”,，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看,、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō),、愿說(shuō)的欲望,，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

１,，通過(guò)幼兒欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”,。

２,，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展,。

３，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

１,，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。

２,，多媒體課件及有關(guān)錄音,。

３，頭飾：小蟲(chóng),、螞蟻,、魚(yú),、燕子。

重點(diǎn)：通過(guò)看,、聽(tīng),、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

１,，探索散文內(nèi)容：

（１）提出閱讀要求,。

（２）幼兒自由閱讀。

（３）提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么,？

２,，幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文（錄音）。

提問(wèn)：散文叫什么名字,？

散文里有哪些小動(dòng)物,？（有－有－還有）

３，出示多媒體課件,，通過(guò)聽(tīng),、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容

（１）教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

（２）分別出示課件理解內(nèi)容：

a,、課件１，提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了,，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化,？

（豐富詞匯：飄落）

b、課件２,，提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么,？

c,、課件３，提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？

d、課件４，提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么,？

e、課件５，提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？

是怎么說(shuō)的,？

（３）組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子,，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信,，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么,？誰(shuí)能想的和別人不一樣？

４,，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（１）教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng),、落,、涼、當(dāng)”的音,。

（２）分角色朗誦。

５,，再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”,。

舞蹈“落葉”,，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié),，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香,，樹(shù)葉飄飛,，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈,，好想去發(fā)現(xiàn)和探索,。我們班的主題是隨著季節(jié),、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前,，我利用戶外散步的時(shí)候,，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹(shù)葉和落葉的區(qū)別,，也可以請(qǐng)幼兒在看看,、摸摸,、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征,。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，落葉像什么,？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維,，為完成目標(biāo)3，嘗試仿編做準(zhǔn)備,。

基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期情況,，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2.欣賞散文詩(shī),，感受散文詩(shī)描寫(xiě)了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫(huà)面。3.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。這首散文詩(shī)描繪的意境很美,，雖然三問(wèn)四比較短小，但充滿著趣味性,。而且每一句之間的句式很差不多,，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽(tīng)老師講述和提問(wèn),。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解,，也為孩子提供了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō),、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍,。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。

在活動(dòng)的流程中,，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式,，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹(shù)葉落在哪里,？接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰(shuí),？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案,，并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描述,。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，孩子們通過(guò)自己的想想仿編出了樹(shù)葉落在草地上,，小青蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在下面，把它當(dāng)做被子,。樹(shù)葉落在山坡上，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),，帶回鳥(niǎo)窩,，把它當(dāng)成帽子。在仿編前,，我請(qǐng)幼兒回憶了一下,，大自然中有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物？落葉還可以當(dāng)成什么,？這樣的提問(wèn)可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn),。孩子們一邊仿編，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄下來(lái),，可以讓幼兒學(xué)念,。在活動(dòng)中也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)可以按照能力的強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行仿編,。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的.畫(huà)面,，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編,，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲,。

1、欣賞散文,，理解內(nèi)容,，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

2,、能有感情地朗誦，理解并掌握詞匯"飄落",。

3,、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，按照散文的句式結(jié)構(gòu),，大膽仿編,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：組織幼兒戶外拾落葉,。

2,、材料準(zhǔn)備：多媒體課件。

通過(guò)看,、聽(tīng),、說(shuō)等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,。

在理解散文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,，嘗試仿編。

活動(dòng)過(guò)程：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是從哪里看出來(lái)的,？

教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色,。

師：樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的,？

讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

師：大家想一想,，這些美麗的小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢,？

幼：飄到馬路上、飄到花園里,。

1,、師：樹(shù)葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來(lái)了一篇優(yōu)美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》,，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),，散文里的樹(shù)葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂(lè)朗誦散文一遍）

2,、提問(wèn)：

⑴小朋友,，散文聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的名字叫什么,？

⑵散文里說(shuō)的樹(shù)葉都落到哪里了呢,？（幼：樹(shù)葉落在地上、溝里,、河里,、院子里。）

⑶散文里有哪些小動(dòng)物,？（小蟲(chóng),、螞蟻、小魚(yú),、燕子）

1,、完整播放課件一遍。

師：小樹(shù)葉落在了不同的地方,，小動(dòng)物們看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作了什么？我們一起來(lái)看看吧,。

●提問(wèn)：你知道樹(shù)葉落在哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么？

（以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式：樹(shù)葉落在（）,，（）看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作（）。

●師：你最喜歡散文詩(shī)里的是哪一句話呢,，大膽地說(shuō)一說(shuō),。

2、分段播放課件,，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

●播放課件①：

⑴提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了,，天氣怎樣了,，樹(shù)上的樹(shù)葉又發(fā)生了什么變化？樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的呢,？

⑵師解釋"飄落"的意思,，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落。

（秋風(fēng)起了,，天氣涼了,，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。豐富詞匯：飄落）

●播放課件②：

提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作什么？

（樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在里面，把它當(dāng)作屋子,。）

●播放課件③：

提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么,？

（樹(shù)葉落在溝里,，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面,，把它當(dāng)作小船,。）

●播放課件④：

提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作什么,？

（樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，藏在底下,，把它當(dāng)作小傘。）

●播放課件⑤：

⑴提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作什么,？是怎么說(shuō)的？

（樹(shù)葉落在院子里,，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)："來(lái)信了,，催我們到南方去了。"）

⑵提問(wèn)：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了,？

幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了,。

師：燕子為什么要到南方去呢？

幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和,，小燕子喜歡住在暖和的地方,。

師：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)"催"我們到南方去呢,？

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方,。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了,。

3,、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。

●組織幼兒討論：

1,、小朋友們念得真好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，落葉還會(huì)落在哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作什么呢？

2,、請(qǐng)小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式："樹(shù)葉落在（）,，（）看見(jiàn)了，把樹(shù)葉當(dāng)作（）,。"編出一句完整話,。看看誰(shuí)最聰明,，說(shuō)得最好,？

●引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

（如：樹(shù)葉落在草地上,，小兔跳過(guò)來(lái),，坐在上面，把它當(dāng)作沙發(fā)……）

秋風(fēng)起了,，天氣涼了,，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里,，螞蟻爬過(guò)來(lái),，坐在上面，把它當(dāng)作小船,。

樹(shù)葉落在河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下,，把它當(dāng)作小傘,。

樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)："來(lái)信了,，催我們到南方去啦。"

1,、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。

2,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：片,、過(guò)來(lái)、把,、當(dāng),、院子

掛圖范例字卡2套(紅、黑色各一套)音帶

1,、音樂(lè)律動(dòng)

2,、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問(wèn)：圖中是什么季節(jié)?你看到了什么?

3,、請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，圖中就講的是關(guān)于什么的事情,。

出示范例,，教師劃指閱讀(配音樂(lè))，幼兒欣賞課文,。

4,、出示新學(xué)字卡(紅色)，請(qǐng)幼兒在課文中找出相同的字寶寶來(lái),，并把紅色字卡貼上去,，再認(rèn)讀,。

5、請(qǐng)幼兒嘗試閱讀課文,。

6,、游戲“奇妙的口袋”

目的：鞏固新學(xué)字詞(黑色字卡)

7、游戲“xx,，xx在那里”“聽(tīng)指令做動(dòng)作”

8,、游戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”

9、送字寶寶回課文(黑色字卡)

10,、幼兒集體朗讀課文,，自然結(jié)束。

1,、仔細(xì)傾聽(tīng),，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美,。

2,、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式，嘗試仿編詩(shī)歌,。

3,、積極參與活動(dòng)，感受助人的快樂(lè)之情,。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1,、音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》《秋天多美麗》

2、圖片（一片大楓葉,、小蟲(chóng),、螞蟻、小魚(yú),、燕子,、船、傘,、信,、房子）

1、導(dǎo)入

提問(wèn)：秋天到了,，小樹(shù)葉怎么了,？小樹(shù)葉是怎么飄落的,？

t：現(xiàn)在我們來(lái)做樹(shù)葉，用優(yōu)美的聲音為樹(shù)媽媽唱首秋天的歌,。邊做動(dòng)作邊唱,。

t：小樹(shù)葉，你飄到什么地方了,？（小朋友回答之后在請(qǐng)坐）

小結(jié)：小樹(shù)葉飄呀飄,，有的飄落在地上，有的落在溝里,，有的落在小河里,，還有的落在了院子里,。

2,、欣賞詩(shī)歌

t：可是有一片樹(shù)葉飄啊飄,，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī),。（配樂(lè)詩(shī)朗誦）

提問(wèn)：詩(shī)歌里的小樹(shù)葉飄到了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，它又是怎么說(shuō)的,？（幼兒回答,，教師出示圖片）

它們?yōu)槭裁匆f(shuō)樹(shù)葉是挺好的房子、小船,、小傘和信呢？

3,、分角色朗誦

（第一遍先集體配樂(lè)朗誦）

t：這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺(jué),。當(dāng)樹(shù)葉飄落的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么朗誦,？（傷感）

當(dāng)樹(shù)葉給小動(dòng)物帶來(lái)幫助時(shí),，又該怎么表現(xiàn)？（高興,、快樂(lè)）

（第二遍根據(jù)要求,，有感情的朗誦（分組配樂(lè)朗誦））

4、仿編詩(shī)歌

提問(wèn)：樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里呢,？誰(shuí)會(huì)撿到呢,？它們又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？

（先請(qǐng)小朋友們討論再交流）

誰(shuí)會(huì)用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō),？

5,、活動(dòng)延伸

繪畫(huà)仿編的詩(shī)歌

《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)。在活動(dòng)中,，我使用了圖片教學(xué)的方法,，讓幼兒更易于理解詩(shī)歌,。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話、表達(dá)的機(jī)會(huì),，達(dá)到語(yǔ)言的落腳點(diǎn),。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象,，敢于表達(dá),。正因?yàn)槿绱耍⒆觽兊谋憩F(xiàn)更為主動(dòng)了,，并將活動(dòng)推向了高潮,。

在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動(dòng)中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子,。突然,，一陣風(fēng)吹過(guò)，孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開(kāi)了：“你看,，那片葉子飛起來(lái)像蝴蝶,。”“你看,，那片葉子飛到屋頂上去了,。”“咦,，那片葉子飛呀飛,，它飛到哪里去了？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見(jiàn)事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō),，敢說(shuō)，喜歡說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此，活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了,。

創(chuàng)編詩(shī)歌——落葉

1,、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美,。

2,、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái),。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落

1,、錄音機(jī),、磁帶

2,、水彩筆、紙

請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,，教師提問(wèn)：

1,、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

2,、它們是什么顏色的,？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色？

教師總結(jié)：秋天來(lái)了,，樹(shù)上的葉子變黃了,，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢,？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）

3,、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象,，大膽講述）

師：現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉,，一會(huì)兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕,、最美的動(dòng)作飄起來(lái),，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里,？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方）

師：剛才,，我們的樹(shù)葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些（分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方）提問(wèn)：

在這些地方都住著有誰(shuí),？它看見(jiàn)小樹(shù)葉,，會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹(shù)葉落在小河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，把它當(dāng)作傘）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述,，將自己所想講給朋友聽(tīng),。

師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái),，帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述）

在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，配樂(lè)詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美,，語(yǔ)言美,，體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高,，能跟上老師很有序的開(kāi)展活動(dòng),。

缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接,，沒(méi)有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂,，給幼兒一種眼花繚亂的感覺(jué),。在教授兒歌的過(guò)程中又有一些呆板，老師說(shuō)一句幼兒說(shuō)一句,，沒(méi)有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的,。在幼兒表演詩(shī)歌的過(guò)程中道具準(zhǔn)備也不夠充分，沒(méi)有啟到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩的作用,。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體,，豐富散文詩(shī)了的動(dòng)詞,，孩子們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)中，那就更好了,，使靜靜的散文詩(shī)有了動(dòng)靜的搭配,，把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來(lái)，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來(lái),。

優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。創(chuàng)編的詩(shī)歌都按照原本詩(shī)歌的句式而創(chuàng)編,。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,，要把在活動(dòng)中的每一句話再提煉幾次，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些,。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨,。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者。

以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思,，希望在接下來(lái)的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中,，我能改善這些方面的不足，爭(zhēng)取做得更好,。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇三

《落葉》語(yǔ)言活動(dòng)教案一

一,、通過(guò)提問(wèn)，引出主題天漸漸涼了,，秋天來(lái)到了,，秋天是什么樣子的？秋天的樹(shù)葉是什么樣子的,？

二,、欣賞散文第一、第二段，了解樹(shù)葉在春天,、夏天和秋天的模樣,。

1、出示掛圖有感情的配樂(lè)朗誦散文第一,、第二段,。提問(wèn)幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容提問(wèn)：小樹(shù)葉在春天是什么樣子的？夏天是怎樣的,？秋天呢,？

三、觀察畫(huà)面,，學(xué)習(xí)第三段

1,、提問(wèn)：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽,，它飄呀飄,，飄向四面八方，飄向了哪些地方,，這些地方會(huì)變成什么樣,？

2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問(wèn)：

小樹(shù)葉飄到（屋頂）上,，屋頂變得——小樹(shù)葉飄到（小河）里,，水面上象漂動(dòng)著許多——小樹(shù)葉飄到（草地）上，草地上象多了一層——小樹(shù)葉飄到（大樹(shù)媽媽）腳下,，大伙兒抱成一團(tuán),，好像在說(shuō)——

四、配樂(lè)完整的朗誦散文討論：小樹(shù)葉是個(gè)怎樣的孩子,？他是怎樣愛(ài)媽媽的,？你喜歡小樹(shù)葉嗎？

《落葉》語(yǔ)言活動(dòng)教案二

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”,。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,。今天,，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”,，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng),、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō),、愛(ài)說(shuō),、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極,、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

活動(dòng)目標(biāo)：

１，通過(guò)幼兒欣賞散文,，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文,。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”,。

２，理解散文內(nèi)容,，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

３,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》,。

２,，多媒體課件及有關(guān)錄音。

３,，頭飾：小蟲(chóng),、螞蟻、魚(yú),、燕子,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng),、說(shuō)等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）,、開(kāi)始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興 趣,。

（二）,、基本部分

１，探索散文內(nèi)容：

（１）提出閱讀要求,。

（２）幼兒自由閱讀,。

（３）提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么？

２,，幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文（錄音）,。

提問(wèn)：散文叫什么名字？

散文里有哪些小動(dòng)物,？（有－有－還有）

３,，出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng),、看,、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容

（１）教師有表情地完整朗誦散文一遍。

（２）分別出示課件理解內(nèi)容：

a,、課件１,，提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化,？

（豐富詞匯：飄落）

b,、課件２，提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？

c,、課件３,，提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么,？

d、課件４,，提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么,？

e,、課件５,，提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？

是怎么說(shuō)的,？

（３）組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子,，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信,，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么,？誰(shuí)能想的和別人不一樣？

４,，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（１）教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng),、落,、涼、當(dāng)”的音,。

（２）分角色朗誦,。

５，再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”,。

（三）,、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

《落葉》語(yǔ)言活動(dòng)教案三

散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材,，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象,，散文中充分發(fā)揮想象力,，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象,?！靶?shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃,，最后變成落葉的認(rèn)識(shí),。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望,。”

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望,。"在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,，以突破難點(diǎn).為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2,、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè),，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī),，一段舒緩的音樂(lè)磁帶,。

知識(shí)準(zhǔn)備：

了解春天、夏天,、秋天,、冬天不同的季節(jié)特征,。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1,、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法,。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼,、耳,、口等多種感觀欣賞作品。

2,、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞,。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了,？秋天又怎么樣,？小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪,？后飄到哪,？像什么？等等

除以上教法外,，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解,。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立,。

2,、游戲法：活動(dòng)中還要求 幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，我則采用游戲法,，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹(shù)葉,，在游戲中加深體驗(yàn),。

說(shuō)教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴,，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征,。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱,，有感情地配樂(lè)朗誦散文,，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文,。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪,？后飄到哪？像什么,？它們心里在想什么,？最后小樹(shù)葉又飄到哪？為什么,？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答,。

3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞,、焐焐,、四面八方、惦記,、盼望”

4,、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹(shù)媽媽，小朋友扮演小樹(shù)葉,，體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感,。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親,、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感,。

5,、遷移作品情感

通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎,？你是怎么關(guān)心媽媽的,？圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),，發(fā)展語(yǔ)言理解能力,。

6、活動(dòng)延伸

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事,。

剪紙：剪落葉

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能熟練用剪刀，并知道剪刀的作用和特點(diǎn),。

2,、幼兒嘗試創(chuàng)新剪落葉。

3,、學(xué)會(huì)對(duì)稱剪法,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

剪刀 彩色的紙張 膠水 活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天有什么變化,？（水果熟了,、天氣變涼爽了、樹(shù)葉飄落下來(lái)了----------）

2,、教師出示一片已經(jīng)剪好的落葉,。教師和幼兒一起觀察落葉的顏色和特征。

3,、教師示范剪落葉,。

先拿一張自己喜歡的顏色的彩紙，對(duì)折,，在紙上畫(huà)出葉子的半部分,，在沿著線條剪下。打開(kāi)就是一張美麗的落葉,。

教師著重講解畫(huà)落葉的方法：畫(huà)樹(shù)葉的時(shí)候,，要畫(huà)出落葉的特點(diǎn)：有細(xì)細(xì)葉柄，寬寬的葉面,，尖尖的葉角,。

4、幼兒動(dòng)手操作,。

幼兒在操作的過(guò)程中,，教師巡視,，并幫助動(dòng)手操作比較弱的幼兒。

《落葉》語(yǔ)言活動(dòng)教案四

［活動(dòng)目標(biāo)］

1,、通過(guò)落葉,，感受秋天的季節(jié)特征。

2,、體驗(yàn)詩(shī)歌《落葉》的優(yōu)美意境,。［活動(dòng)準(zhǔn)備］

掛圖《落葉》。［活動(dòng)過(guò)程］

一,、看落葉,，做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是從哪里看出來(lái)的,？

教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色,。

教師：樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的,？

讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

二,、看圖聽(tīng)詩(shī)歌《落葉》

1,、教師出示掛圖《落葉》，朗誦詩(shī)歌《落葉》,。

2,、逐一看圖，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

3,、教師：詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物？他們分別將樹(shù)葉當(dāng)作什么,？

三,、試編詩(shī)歌《落葉》

要求幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的線索和自己的經(jīng)驗(yàn)，新編詩(shī)歌《落葉》,，例如：樹(shù)葉落在山上,，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)了，放在嘴里,，把它當(dāng)作餅干,；樹(shù)葉落在地上，小朋友撿起來(lái),，放到書(shū)里,，把它當(dāng)成書(shū)簽。[活動(dòng)延伸]

外出撿樹(shù)葉，比較各種樹(shù)葉的相同與不同,。

《落葉》語(yǔ)言活動(dòng)教案五

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)，發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性,、靈活性,。2．發(fā)展幼兒想像力，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

3．發(fā)展幼兒口語(yǔ),，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄落、爬,、躺,、坐、游,、藏等,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．依據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容畫(huà)一幅圖畫(huà),。

2．活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉,，拾落葉。

三,、活動(dòng)過(guò)程

(一)教師和小朋友談話：秋天到了,，樹(shù)上的葉子有什么變化?引出散文詩(shī)的名稱。(二)教師有表情地朗誦散文,，要求小朋友認(rèn)真傾聽(tīng),，感受散文詩(shī)優(yōu)美的內(nèi)容,。(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),，經(jīng)提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。1．秋風(fēng)起了樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的? 2．樹(shù)葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?(四)豐富詞匯,，找出散文詩(shī)的動(dòng)詞,，并通過(guò)做動(dòng)作理解動(dòng)詞。(五)啟發(fā)幼兒想像,，鼓勵(lì)想出各種各樣的可能,。

1．樹(shù)葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)幼兒模仿散文詩(shī)的語(yǔ)言進(jìn)行講述。2．小朋友想用落葉做什么?(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦,。

四,、各領(lǐng)域滲透

健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。

藝術(shù)：配合美工活動(dòng),，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫(huà),。科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié),。

五,、生活中滲透 通過(guò)打掃落葉，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣,。

六,、環(huán)境中滲透 布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來(lái)的落葉,、落花等布置于墻上,，使幼兒感受到秋天的美麗景色。

七,、家庭中滲透 家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木,、落葉，了解秋天的變化,。

八,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

《落葉》語(yǔ)言活動(dòng)教案六

主題來(lái)源

秋天來(lái)到了，樹(shù)葉變黃了,，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái),。我們教室前有許多風(fēng)景樹(shù)，有芙蓉樹(shù),、法桐樹(shù)等,，被秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái),。我們常?？吹胶⒆觽冏分痫h舞的樹(shù)葉，并把揀到的落葉握在手中左看右看,，舍不得扔掉,，有的孩子揀到又大又肥的落葉，高興的又是當(dāng)扇子,，又是當(dāng)雨傘,，看到孩子們對(duì)落葉如此感興趣，我決定以落葉為主題和幼兒一起來(lái)研究落葉的妙趣,?；顒?dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣,。

2,、利用落葉展開(kāi)想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、課件,、落葉。

2,、教師樹(shù)葉粘貼畫(huà)若干幅,。

3、多種形狀,、顏色,、不同大小的樹(shù)葉若干。

4,、畫(huà)紙,、剪刀、水彩筆,?；顒?dòng)過(guò)程

（一）觀察落葉

帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫,、農(nóng)作物,、樹(shù)葉的變化，感受秋天快要過(guò)去了,。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹(shù)葉被從樹(shù)上吹落下來(lái)的情景,，并讓幼兒來(lái)揀落葉，追落葉,。把揀到的落葉分開(kāi)來(lái)拿,，干落葉在右手，未干落葉在左手,。

（幼兒在揀落葉過(guò)程中,，來(lái)分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀,、大小,、顏色等來(lái)分類。）

（二）欣賞落葉.欣賞手中的落葉形狀,、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征,。

（通過(guò)觀察,，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦,，顏色呈黃褐色,，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片,。而未干落葉的形狀平坦,、美麗，顏色呈黃色,、黃綠色,、紅色等，葉脈柔軟,、有水分,，把它放在手中一握，伸展開(kāi),，還和原來(lái)一樣,。）

（三）展開(kāi)幼兒想象

1、引起幼兒討論,，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉,，說(shuō)一說(shuō)它們的形狀、顏色等,，它們?yōu)槭裁绰淙~,？激發(fā)幼兒的求知欲。

2,、觀看課件,，教師準(zhǔn)備的一些落葉樹(shù)的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解,。

（通過(guò)想象與觀察欣賞,，幼兒了解到，秋天來(lái)到了,，樹(shù)葉有的變黃,、有的變紅飄落下來(lái)，這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù),、也叫闊葉樹(shù),。）

（四）落葉的利用

1、利用手中的未干落葉,，編手工制品,，如：小碗、小舀子,、匙子,、小船等，并讓幼兒自由編制,，展開(kāi)想象編自己喜歡的作品,，創(chuàng)編新的作品,。

（通過(guò)編制，鍛煉幼兒小手的靈巧,，幼兒興致很高,，并展開(kāi)想象、開(kāi)發(fā)思維,、大膽創(chuàng)編落葉作品,。）

2、利用落葉來(lái)粘貼作品,，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容,，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來(lái)粘貼自己喜歡的作品,，要求幼兒保持畫(huà)面整潔,。

（讓幼兒不受落葉的形狀、大小,、顏色限制,，來(lái)動(dòng)手粘貼作品，展開(kāi)幼兒想象,、開(kāi)發(fā)幼兒思維,、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容,。幼兒興致很高,，很快進(jìn)入操作過(guò)程中。

《落葉》語(yǔ)言活動(dòng)教案七

活動(dòng)來(lái)源：

在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動(dòng)中,，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子,。突然，一陣風(fēng)吹過(guò),，孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開(kāi)了：“你看,，那片葉子飛起來(lái)像蝴蝶?！薄澳憧?，那片葉子飛到屋頂上去了?！薄斑?，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了,？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見(jiàn)事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō)，敢說(shuō),，喜歡說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,，活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌---落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了,。活動(dòng)名稱：創(chuàng)編詩(shī)歌——落葉

活動(dòng)目的：

1,、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣,，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。

2,、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu),，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄,、落

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī),、磁帶

2,、水彩筆、紙

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣 請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問(wèn)：

1,、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀,？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

2、它們是什么顏色的,？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色,？

教師總結(jié)：秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變黃了,，一陣秋風(fēng)吹過(guò),，小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）

3,、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀,？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述）

二,、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為創(chuàng)編做基礎(chǔ) 師：現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉，一會(huì)兒,，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕,、最美的動(dòng)作飄起來(lái)，風(fēng)停下時(shí)候,，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里,？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方）

三,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

師：剛才，我們的樹(shù)葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方,。老師記下來(lái)的就有這些（分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方）提問(wèn)：

在這些地方都住著有誰(shuí),？它看見(jiàn)小樹(shù)葉，會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么,？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹(shù)葉落在小河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作傘）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述,，將自己所想講給朋友聽(tīng),。

四、延伸活動(dòng)

師：小朋友講得真好,，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái),，帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述）

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇四

大班語(yǔ)言教案分享：《落葉》

活動(dòng)目標(biāo)：1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，能理解動(dòng)詞“爬,，游，飛”等動(dòng)詞,，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

2.能看著圖片，幼兒有感情的誦讀詩(shī)歌,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備不同的樹(shù)葉，落葉

活動(dòng)過(guò)程：

2.歌曲：《秋葉兒》

1.小朋友們,，今天我們要學(xué)一首美麗的詩(shī)歌,，學(xué)之前我們先來(lái)傾聽(tīng)一首音樂(lè)，看看你們知不知道,，是什么音樂(lè),？播放（秋葉兒）歌曲，由此引出課題《落葉》

2.聽(tīng)完歌曲,，你們知道什么是落葉嗎,？出示圖片，哪個(gè)是落葉,，哪個(gè)是樹(shù)葉,？有什么區(qū)別？分別落在什么地方,？如果不知道,，今天老師來(lái)告訴你們。

3.教師配音樂(lè)讀詩(shī)文《落葉》,，孩子們聽(tīng),，仔細(xì)聽(tīng)看看詩(shī)文中都有哪些小動(dòng)物,？和落葉有什么關(guān)系？

4.老師讀完,，開(kāi)始提問(wèn)今天學(xué)的詩(shī)歌的名字是

什么,？樹(shù)葉落到哪里,？一一提問(wèn)，（河里,，岸邊,，）小魚(yú)等都把它當(dāng)做什么,？，邊說(shuō)邊引導(dǎo)孩子做出肢體動(dòng)作,。

5.讓孩子們自己根據(jù)詩(shī)歌說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是怎么爬

到里面,？等，一些動(dòng)詞,，讓孩子們自己說(shuō)出來(lái),，并做出可愛(ài)的肢體動(dòng)作。（一句一句說(shuō),，帶動(dòng)作）

6.幼兒逐句跟老師學(xué)說(shuō),，老師指導(dǎo)幼兒節(jié)奏，感情等誦讀詩(shī)歌,。

活動(dòng)結(jié)束：孩子們,，其實(shí)在大自然中還能發(fā)現(xiàn)更多的落葉，看看落葉除了書(shū)上的幾個(gè)地方,，還能落到哪里,？讓我們一起去尋找吧！

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇五

作為一名教職工,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編整理的大班語(yǔ)言《落葉》教案,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

在“秋天的童話”主題活動(dòng)中,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽,?！庇械挠變焊纱喟褬?shù)葉丟進(jìn)河里,，興奮的說(shuō)：“你們看，樹(shù)葉小船,。”原來(lái),，樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味,，想象力豐富而美麗,、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),，也是仿編的好教材,，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng),。

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,，感受作品優(yōu)美的意境,。

2,、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編,。

3,、大膽質(zhì)疑，積極解難,。

4,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力,。

1,、圖片四張（大班上冊(cè)15號(hào)掛圖）；

2,、配樂(lè)朗誦錄音磁帶,，錄音機(jī)；

3,、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》,；

4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,，油畫(huà)棒,。

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題,。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎,？

幼：飄到小河里,。

幼：飄到馬路上、飄到花園里,。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上,。

幼：樹(shù)葉飄到草地上

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī),，題目叫《落葉》,，聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容,。

1,、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了,，散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了,？

幼：樹(shù)葉落到了院子里。

幼：樹(shù)葉落到了小河里,，還落到了溝里,。

幼：樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當(dāng)成了家,。

2,、教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題,。

小朋友說(shuō)得真好,，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里,，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論,。

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎,？

幼：樹(shù)葉落到溝里,，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？

幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝,。

幼：不是,，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

幼：因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去,。

師：對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎,？

幼：小魚(yú)游過(guò)來(lái),，把它當(dāng)作小傘？

師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思,？

幼：小魚(yú)游到樹(shù)葉下,，就像“搶”了一把傘。

師,；是撐了一把傘,，對(duì)嗎？

幼：嗯,。

幼：老師,，樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了,，為什么說(shuō)來(lái)信了,？

師：隘，提的很好,，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀,？

幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。

師：為什么呢,？

幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái),。

師：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),，就是秋天來(lái)到了,，小燕子一看到落葉，就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣,，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了,?！?/p>

幼：那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢？

幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和,，小燕子喜歡住在暖和的地方,。

幼：對(duì)，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,，因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲(chóng)子,，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死,。到春天天氣暖和了,，小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。

師：小朋友說(shuō)的都很好,，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢,？

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì),，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了,。

3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍,。

我們小朋友今天可真聰明,，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧,。

（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編,。

散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上,、溝里、河里,、院子里,，被小蟲(chóng)、小螞蟻,、小魚(yú),、小燕子看見(jiàn)了，并且把它們當(dāng)作了屋子,、小船,、小傘、信,，那請(qǐng)你想一想,，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),，把它當(dāng)作什么呢,？

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。

幼：樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作被子,。

幼：樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作扇子,。

幼：樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作餅干,。

幼：樹(shù)葉落到汽車上，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作降落傘,。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的,？

幼：大雁。

幼：樹(shù)葉落到地上,，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了,，催我們到南方去。

(四)結(jié)束活動(dòng),。

小朋友都說(shuō)得真好,，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎,？幼兒它當(dāng)作屋子,。

樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái),，坐在上面,，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，藏在底下，把它當(dāng)作小傘,。

樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。

樹(shù)葉落在院子里，燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了,，催我們到南方去了,。”

散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美,，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性,。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句,，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。因此，在活動(dòng)開(kāi)始,，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我：那么多美麗的樹(shù)葉,，你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們：有紅的,、黃的、還有綠的,，很好看,。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),，五顏六色,。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下,，像什么?孩子們：像小扇子,，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶,。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么?孩子們：像地毯,，還有被子,，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩,。

經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,，我出示散文的圖畫(huà)，結(jié)合畫(huà)面,，邊引導(dǎo)幼兒觀察,，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子,。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，飄到屋頂上，屋頂變得金黃,，飄到小河里,，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦,。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉,。朗誦完后,，大家都相視一笑。我知道,，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì),。

一、走近生活,，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境

散文從生活中來(lái),，又到生活中去。為了實(shí)現(xiàn)散文的生活化,，我在教學(xué)前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉,，在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗。孩子們?cè)谟^察中親身感受了落葉的五彩繽紛,。因此請(qǐng)他們描述落葉的美麗時(shí),，他們的答案千奇百怪，有的說(shuō)落葉像一只只飛舞的彩蝶,，有的說(shuō)落葉像一把把漂亮的扇子,，有的說(shuō)落葉像小姑娘的小辮子，還有的說(shuō)落葉像小金魚(yú)的尾巴,。這些都是孩子們已有的生活積累,，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。

二,、重視體驗(yàn),，讓個(gè)性飛揚(yáng)

在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)幼兒用心去思考散文的語(yǔ)言,，用心去咀嚼語(yǔ)言的美,，去體驗(yàn)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn),，不是教師強(qiáng)加給他們,，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。因此在指導(dǎo)幼兒朗讀課文時(shí),，我鼓勵(lì)幼兒發(fā)表議論,，用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見(jiàn)解,，說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。并結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),，請(qǐng)他們邊說(shuō)邊表演,。聽(tīng)著孩子們富有個(gè)性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演,。我仿佛捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心,，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中,。

1,、出示掛圖有感情的配樂(lè)朗誦散文第一、第二段,。提問(wèn)幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容提問(wèn)：小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的?秋天呢?

1,、提問(wèn)：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽,，它飄呀飄,，飄向四面八方，飄向了哪些地方,，這些地方會(huì)變成什么樣?

2,、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問(wèn)：

小樹(shù)葉飄到(屋頂)上，屋頂變得——小樹(shù)葉飄到(小河)里,，水面上象漂動(dòng)著許多——小樹(shù)葉飄到(草地)上,，草地上象多了一層——小樹(shù)葉飄到(大樹(shù)媽媽)腳下，大伙兒抱成一團(tuán),，好像在說(shuō)——

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往”,。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,。今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”,，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看,、聽(tīng),、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō),、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,，促進(jìn)幼兒積極,、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

1,，通過(guò)幼兒欣賞散文,，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文,。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。2,，理解散文內(nèi)容,，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展,。

3,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

1,，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》,。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音,。

3,，頭飾：小蟲(chóng)、螞蟻,、魚(yú),、燕子。

重點(diǎn)：通過(guò)看,、聽(tīng),、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,。難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

(一)、開(kāi)始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

(二)、基本部分

1,，探索散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求,。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么?

2,，幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文(錄音),。

提問(wèn)：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件,，通過(guò)聽(tīng),、看,、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a,、課件1，提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了,，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)

b,、課件2,，提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么?c、課件3,，提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么?d,、課件4，提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么?

e,、課件5，提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么?是怎么說(shuō)的?

(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信,，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么?誰(shuí)能想的和別人不一樣?

4,，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀,，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng),、落,、涼、當(dāng)”的音,。

(2)分角色朗誦,。

5，再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”,。

(三),、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”,，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

《落葉》語(yǔ)言活動(dòng)教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材,，這是一首充滿兒童情趣的作品,，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力,，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,，顯得具體而又形象?！靶?shù)葉由綠變黃,，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,，幼兒的想象緊緊相扣,。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn),。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2,、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃,，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3,、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方，焐焐,，惦記,，盼望,。”根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望,。“在這個(gè)過(guò)程中,，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).

為了展示給幼兒,，作品的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

1,、圖片若干張,，實(shí)物投影儀

2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè),，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)

3,、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶,。

了解春天,、夏天、秋天,、冬天不同的季節(jié)特征,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué),?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法,。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼,、耳,、口等多種感觀欣賞作品。

2,、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞,。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外,，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1,、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn),，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立,。

2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽,，小朋友扮演小樹(shù)葉，在游戲中加深體驗(yàn),。說(shuō)教學(xué)程序：

1,、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征,。

2,、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂(lè)朗誦散文,，幼兒第一遍欣賞,。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹(shù)葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答,。

3,、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐,、四面八方,、惦記、盼望”

4,、集體朗誦并表演一遍散文

在“秋天的童話”主題活動(dòng)中,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽,?！庇械挠變焊纱喟褬?shù)葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)：“你們看,，樹(shù)葉小船,。”……原來(lái),，樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味,，想象力豐富而美麗,、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙,。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材,，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng),。而且在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看,、聽(tīng),、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō),、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,，促進(jìn)幼兒積極,、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

1.知道詩(shī)歌的名稱,，理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)有表情地大膽朗誦。

2.熟悉了解散文詩(shī)的句式,，了解爬,、躺、站、藏,、催等動(dòng)詞的含義,。學(xué)習(xí)詞匯：飄落。

3.嘗試仿編詩(shī)歌,，豐富幼兒的想象力,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

多媒體課件及音樂(lè),。

重點(diǎn)：通過(guò)看,、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,，嘗試仿編兒歌,。

（一）開(kāi)始部分

教師請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)《秋天》引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。師：今天,，我給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎,？教師播放視頻《秋天》,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

師：秋天美不美呀,？你們剛才從畫(huà)面上看到了,、聽(tīng)到了什么？師：小朋友,，你們知道這些美麗的樹(shù)葉都飄到哪里去了嗎？

（飄到小河里,、飄到馬路上,、飄到花園里、秋葉兒還會(huì)飄到房頂上,、樹(shù)葉飄到草地上）

（二）基本部分

1.欣賞散文,，理解散文內(nèi)容。

師：秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎,？它還飄到了一首散文詩(shī)里呢,，請(qǐng)聽(tīng)：（教師有表情地配樂(lè)朗誦散文詩(shī)一遍）

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)叫什么名字？散文里有哪些小動(dòng)物,？（有……有……還有……）（教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）

師：散文詩(shī)里說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了,？

(樹(shù)葉落到了院子里、樹(shù)葉落到了小河里,，還落到了溝里,、樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當(dāng)成了家,。)

2.出示多媒體課件,，通過(guò)聽(tīng)、看,、說(shuō)及游戲的形式幫助幼兒理解散文內(nèi)容,。（播放課件整體欣賞）師：小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕,，欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī),，請(qǐng)小朋友找出自己最喜歡的句子，好嗎,？（幼兒完整地欣賞課件）

師:你最喜歡的是哪一句,？你知道樹(shù)葉飄落到哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作什么,？（以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式：樹(shù)葉落在，（）看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作（）,。并且用游戲的形式讓幼兒進(jìn)一步理解爬、躺,、站,、藏、催等動(dòng)詞的含義,。）

3.朗誦散文詩(shī),，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

(1)我們小朋友今天可真聰明,，解決了這么多的問(wèn)題,，現(xiàn)在我們跟著畫(huà)面一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。（播放片段欣賞）

●課件1提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了,，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化,？秋風(fēng)起了，天氣涼了,，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),。（豐富詞匯：飄落）

●課件2提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么,？樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。

●課件3提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么,？樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái),，坐在上面,，把它當(dāng)作小船。

●課件4提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？樹(shù)葉落在河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，藏在底下，把它當(dāng)作小傘,。

●課件5提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么,？是怎么說(shuō)的,？樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了,，催我們到南方去了,。”（2）再次完整地欣賞并朗誦“落葉”,。（播放整體欣賞）4.仿編散文詩(shī)

組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)作房子,，當(dāng)作小船，當(dāng)作傘和信,，落葉還會(huì)落在哪里,？又會(huì)被誰(shuí)當(dāng)作什么呢？引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。（樹(shù)葉落到院子里,，小螞蟻看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作被子,。樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子,。樹(shù)葉落到地上,，小蟲(chóng)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干,。）

師：小朋友想想,，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的,？（大雁,。樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了,，催我們到南方去,。）

師：剛剛小朋友們說(shuō)了這么多，我也把你們所說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),。（教師把幼兒仿編的內(nèi)容串起來(lái),，跟著音樂(lè)朗誦）（三）結(jié)束部分

師：小朋友們，落葉的用處還真大,，你們喜歡落葉嗎,？想不想去找落葉呀！

那好,，現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面尋找落葉吧,！教師播放音樂(lè)《郊游》，幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室（結(jié)束）,。附散文詩(shī)《落葉》

秋風(fēng)起了,，天氣涼了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),。樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面,，把它當(dāng)做屋子,。樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái),，站在上面,，把它當(dāng)做小船。樹(shù)葉落在河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，藏在下面，把它當(dāng)做小傘,。

樹(shù)葉落在院子里,，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了,，催我們到南方去了！”

在“秋天的童話”

主題活動(dòng)中,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐,，讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽?！庇械挠變焊纱喟褬?shù)葉丟進(jìn)河里,，興奮的說(shuō)：“你們看，樹(shù)葉小船,?！薄瓉?lái)，樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗,、動(dòng)態(tài)感強(qiáng),。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙,。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng),。

1,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想,、仿編,。

3、大膽質(zhì)疑,，積極解難,。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1,、圖片四張（大班上冊(cè)15號(hào)掛圖）；

2,、配樂(lè)朗誦錄音磁帶，錄音機(jī),；

3,、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》；

4,、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,，油畫(huà)棒。

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,，引出課題,。

師：小朋友,，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎,？

幼：飄到小河里,。

幼：飄到馬路上,、飄到花園里,。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上,。

幼：樹(shù)葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多,，今天,，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī),，題目叫《落葉》,，聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里，這些美麗的秋葉都落到哪里去了,，好嗎,？

（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容,。

1,、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了,，散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了,？

幼：樹(shù)葉落到了院子里。

幼：樹(shù)葉落到了小河里,，還落到了溝里,。

幼：樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當(dāng)成了家,。

2,、 教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題,。

小朋友說(shuō)得真好,，下面,，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里,，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論,。

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎,？

幼：樹(shù)葉落到溝里,，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？

幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝,。

幼：不是,，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

幼：因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去,。

師：對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎,？

幼：小魚(yú)游過(guò)來(lái),，把它當(dāng)作小傘？

師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思,？

幼：小魚(yú)游到樹(shù)葉下,，就像 “搶”了一把傘。

師,；是撐了一把傘,，對(duì)嗎？

幼：嗯,。

幼：老師,，樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了,，為什么說(shuō)來(lái)信了,？

師：隘，提的很好,，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀,？

幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。

師：為什么呢,？

幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái),。

師：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),，就是秋天來(lái)到了,，小燕子一看到落葉，就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣,，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了,?！?/p>

幼：那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢？

幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和,，小燕子喜歡住在暖和的地方,。

幼：對(duì)，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,，因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲(chóng)子,，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死,。到春天天氣暖和了，小燕子還會(huì)飛回來(lái)的,。

師：小朋友說(shuō)的都很好,，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方,。

幼：對(duì),，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

幼：就會(huì)被凍死,。

……

3,、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。

我們小朋友今天可真聰明,，解決了這么多的問(wèn)題,，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。

（三）教師作仿編的示范,，少數(shù)幼兒試編,。

散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里,、河里,、院子里，被小蟲(chóng),、小螞蟻,、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了,，并且把它們當(dāng)作了屋子,、小船、小傘,、信,，那請(qǐng)你想一想，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里,，會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),，把它當(dāng)作什么呢,？

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

幼：樹(shù)葉落到院子里,，小螞蟻看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作被子。

幼：樹(shù)葉落到草地上,，小白兔看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹(shù)葉落到地上,，小蟲(chóng)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹(shù)葉落到汽車上,，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作降落傘。

師：小朋友想想,，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的？

幼：大雁,。

幼：樹(shù)葉落到地上,，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去,。

……

(四)結(jié)束活動(dòng),。

小朋友都說(shuō)得真好，下面,，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎,？幼兒在落葉圖上添畫(huà)，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí),。教師巡回觀察,，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述,。

1,、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng),。幼兒在與同伴,、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2,、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,，幼兒聽(tīng)的模式,。一句“你提的真好！”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心,；一句“大家說(shuō)的真好,！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3,、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式,，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。

4,、綜合藝術(shù),，照顧全體，使人人都能參與想象,、講述活動(dòng),。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái),，活動(dòng)后便于幼兒再次交流,。

附：

散文詩(shī)欣賞：落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了,，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里,，螞蟻爬過(guò)來(lái),，坐在上面，把它當(dāng)作小船,。

樹(shù)葉落在河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下,，把它當(dāng)作小傘,。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在院子里,，燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了,，催我們到南方去了?！?/p>

繪本《落葉跳舞》是日本著名畫(huà)家尹東寬先生創(chuàng)作的作品,，書(shū)里都是用實(shí)物落葉剪貼的各種小精靈，畫(huà)家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖,、形神兼?zhèn)涞膭?dòng)物,、昆蟲(chóng)、人物,；他們表情豐富,、各具個(gè)性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見(jiàn)的,，進(jìn)入秋天,，他們常常會(huì)在散步時(shí)撿起一片落葉興奮地說(shuō)：“看，金魚(yú)的尾巴”,、“蝴蝶的翅膀”等等,。此時(shí)，我們適時(shí)地帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《落葉跳舞》世界,，感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意,，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),?；顒?dòng)以幼兒欣賞繪本圖片為主要途徑，以整體與局部相結(jié)合的方式,， 使幼兒既能了解故事的主要情節(jié),，又能細(xì)致地觀察、猜想每一個(gè)樹(shù)葉娃娃的表情及心理變化,， 促使幼兒結(jié)合自己的理解進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),。樹(shù)葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉創(chuàng)作的興趣,，還能夠使幼兒懂得：每個(gè)人都是不同的,，都有可愛(ài)之處。

1,、觀察繪本中落葉娃娃的不同形態(tài),，理解所表達(dá)的含義,。

2、嘗試大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié),，并連貫地說(shuō)出自己的想法,。

3、萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜想交流的興趣,。

1,、 《落葉跳舞》繪本課件。

2,、幼兒活動(dòng)前參加過(guò)秋游活動(dòng),，觀察過(guò)秋葉。

1,、 引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)秋天的變化，導(dǎo)入活動(dòng),。

提問(wèn)：小朋友們,，秋天到了，大自然有什么變化,？樹(shù)上的樹(shù)葉有哪些變化,？樹(shù)葉會(huì)飄到哪呢？

小結(jié)：秋天到了一片片落葉飄下來(lái),，有的飄到了小路旁,，有的飄到了我們美麗的幼兒園里，還有的飄到了書(shū)里,。日本一位著名的畫(huà)家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書(shū),，

《落葉跳舞》,。

2,、欣賞課件，探究繪本中落葉的造型,、表情及動(dòng)態(tài),，感知落葉的不同形態(tài)。

（1）觀看課件,，發(fā)現(xiàn)落葉的不同造型,。

提問(wèn)：剛才我們看到的各種造型分別是由哪些樹(shù)葉組成的？為什么要這樣拼貼,？用什么形狀的樹(shù)葉拼成了狐貍的臉和身體,？這些造型是什么顏色的？你感覺(jué)怎么樣,？

小結(jié)：畫(huà)家根據(jù)樹(shù)葉形狀運(yùn)用重疊,、修剪的方法拼成了昆蟲(chóng)、動(dòng)物和各種小人兒。還運(yùn)用了對(duì)稱的方法,，將各種不同深淺的黃色,、紅色樹(shù)葉搭配。

（2）繼續(xù)觀看課件,，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉娃娃的表情,。

提問(wèn)：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎？哪里不一樣,？你可以學(xué)一學(xué)嗎,？ 小結(jié)：原來(lái)通過(guò)嘴巴和眼睛的變化可以表現(xiàn)表情的變化。

（3）觀看課件,，觀察并模仿樹(shù)葉娃娃的動(dòng)態(tài),。

提問(wèn)：落葉娃娃的動(dòng)作都不一樣，他們有哪些有趣的動(dòng)作呢,？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)吧,。

3、幼兒有目的地自主欣賞,，發(fā)現(xiàn)不同的落葉造型,。

提問(wèn)：你能從書(shū)中找到兩個(gè)一模一樣的樹(shù)葉娃娃嗎？你看了這本書(shū),，覺(jué)得這些娃娃怎么樣,？

小結(jié)：全書(shū) 60 個(gè)樹(shù)葉精靈，表情不同,，動(dòng)作各異,，就像我們小朋友一樣，每人長(zhǎng)得不同,， 但每個(gè)人都很可愛(ài),！

4、幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài),，大膽與同伴交流自己的想法,。提問(wèn)：落葉娃娃還可以有哪些造型？請(qǐng)你和好朋友說(shuō)一說(shuō)吧,。

【活動(dòng)延伸】

幼兒到操作區(qū)內(nèi),，根據(jù)樹(shù)葉的形狀、顏色特點(diǎn),，按方法要求,，制作樹(shù)葉貼畫(huà)，教師巡視其中,，適當(dāng)給予指導(dǎo),。

1,、理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,，仿編,。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

幼兒用書(shū),、掛圖,、錄音。

一,、通過(guò)談話,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

秋天到了,，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢？

二,、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),，初步理解作品的內(nèi)容。

1,、詩(shī)歌的題目叫什么,？

2、落葉都飄到哪里去了,？

三,、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句,。

1、樹(shù)葉落在地上,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？

2,、樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？

3、樹(shù)葉落在河里,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？

4、樹(shù)葉落在院子里,，誰(shuí)看見(jiàn)了,，它是怎么說(shuō)的？

四,、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演,。

五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,。仿編,。

樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),，它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么,？

六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌,。

散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng),、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái),。

一,、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開(kāi)展活動(dòng),。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物,，是有很大難度的,。因此，我特意選擇這金色的秋天,，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng),。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌,，看的是秋天的景物,，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色,。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源,。所以,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃,。

二,、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣,，突破難點(diǎn),。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解,。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的,。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中,，幼兒將會(huì)再次身臨其境,。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,，初步感受到散文的美,，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

三,、適度延伸,，深入感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭,。

當(dāng)然,，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記,、焐焐,、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋,，但孩子還是不能真正理解,；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，打造自己的教學(xué)品牌。

1,、理解散文詩(shī)內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境,。

2,、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編,。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受,。

幼兒用書(shū)、掛圖,、錄音,。

一、通過(guò)談話,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

秋天到了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢,？

二、幼兒完整的'欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),，初步理解作品的內(nèi)容,。

1、詩(shī)歌的題目叫什么,？

2,、落葉都飄到哪里去了？

三,、教師出示圖片,，有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī)，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句,。

1,、樹(shù)葉落在地上,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？

2,、樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？

3、樹(shù)葉落在河里,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么？

4,、樹(shù)葉落在院子里,，誰(shuí)看見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的,？

四,、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。

五,、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,。仿編。

樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢,？誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),，它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么？

六,、朗誦自己仿編的詩(shī)歌,。

本學(xué)期的”跨班跟進(jìn)課“活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《落葉》,，在三次執(zhí)教的過(guò)程中,，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面,，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思,。

一、教材的處理1,。第一遍讀散文詩(shī)《落葉》之后,，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式，語(yǔ)言非常優(yōu)美,。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

因此在第一次執(zhí)教中,，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式”樹(shù)葉———小動(dòng)物———“,，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美,。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,，感受散文的語(yǔ)言美。

2,。第二遍讀散文詩(shī)《落葉》之后,，我發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的一個(gè)提升,。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容,，是分開(kāi)學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn),，這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì),。

第一次執(zhí)教時(shí)，我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的,，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用”我們?cè)俳又?tīng)下去“來(lái)作為過(guò)渡,，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,，在第二次執(zhí)教時(shí),，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)（集體朗誦）后，直接在背景音樂(lè)聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,，這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新奇,，也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。

3,。第三遍讀散文詩(shī)《落葉》之后,，我發(fā)現(xiàn)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文,。

在前兩次執(zhí)教中,，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問(wèn)題,，這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助,，還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此,，在第三次執(zhí)教時(shí),，我采用的ppt落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題”秋天到了,，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化,？“直接呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境,，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

二、細(xì)節(jié)的處理1,。句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽(tīng),、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極,、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容，在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)ppt畫(huà)面,，通過(guò)一個(gè)提問(wèn)”———“讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的,。其二，第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上ppt畫(huà)面,，再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)”———“讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō),。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同,，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去,。同時(shí)，借助圖式,，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,，幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

2,。動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了”躺“,、”坐“、”藏“三個(gè)動(dòng)詞,，動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣,、生動(dòng)，如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,，一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻,。

其一：集體試試躺的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作,，個(gè)別,、集體試試藏的動(dòng)作,。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

3,。圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用,，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí),，相比較靜態(tài)的圖片而言,，起到的效果一定會(huì)更好一些，也更能吸引幼兒,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí),、游戲的興趣,。

通過(guò)這次的”跨班跟進(jìn)課“活動(dòng)那個(gè),，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的`認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為：

首先,，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,，對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到”反復(fù)細(xì)讀,、品味全文“。

其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,，要做到”反復(fù)思考,、體現(xiàn)細(xì)節(jié)“,。

秋天,，學(xué)生年年所見(jiàn),，但越是常見(jiàn)就是越是習(xí)以為常,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察是寫(xiě)好本次習(xí)作的前提。因此想在本課教學(xué)中,，細(xì)化觀察順序與方法,，讓學(xué)生知道，看什么,，怎樣把看到的有條理地寫(xiě)出來(lái),，且努力做到生動(dòng)活潑。

1.通過(guò)布置學(xué)生觀察,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本,、積累寫(xiě)作素材的技能。

2.學(xué)習(xí)狀物的基本方法,，寫(xiě)出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化,。

3.通過(guò)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的思想感情,。

1.指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。

2.觀察順序和寫(xiě)作順序相結(jié)合,。

1.組織秋游校園,，明確觀察的目的、要求,、方法,，搜集常見(jiàn)的樹(shù)葉標(biāo)本.

2.查閱資料，了解秋天樹(shù)葉色彩變化的原因以及有關(guān)樹(shù)葉的介紹,，并做好筆記,。

：三課時(shí)

一、導(dǎo)人,，激發(fā)興趣

1.我們秋游了校園,，觀察落葉,，你觀察到了哪些樹(shù)葉?

2.我們昨天發(fā)現(xiàn)了幾種樹(shù)葉?它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)?

3.小結(jié),。秋天到了,，很多樹(shù)葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課,，我們就來(lái)觀察這些樹(shù)葉,，寫(xiě)一篇介紹落葉的習(xí)作。

：落葉

二,、明確要求,，指導(dǎo)選材

1.指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：本次習(xí)作有哪些要求?

學(xué)生討論,，

教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書(shū)：形狀,、顏色。(變化)

2.拿出自己搜集的樹(shù)葉標(biāo)本,，邊看邊思考：你最喜歡什么樹(shù)葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹(shù)葉?(楓葉,、冬青葉……)

三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,、寫(xiě)作

1.出示楓葉標(biāo)本,，問(wèn)： (1) 楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書(shū)：葉柄葉片)

(2) 葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?

(3) 葉脈有什么作用?

(4) 楓樹(shù)葉的葉柄有什么特點(diǎn)?

(5) 你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎?

討論,、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了,，產(chǎn)生了花青素,，有了它，楓葉的葉子就變紅了,。

2.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉,，注意楓葉的形狀、色彩,，還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因,。

3.指名按一定的順序說(shuō)說(shuō)楓葉。

評(píng)議口述情況,。

4.根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫(xiě)下來(lái),。

5.按同樣的方法，將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),。

四,、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好全文

1.通過(guò)介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹(shù)葉,，有的熟悉兩種,、三種甚至更多,，那么如果你想把兩三種都寫(xiě)下來(lái)，還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?

2.學(xué)生討論,。

小結(jié)：要確定好介紹的順序,，并且在介紹不同的樹(shù)葉時(shí)過(guò)渡要自然。

如果把介紹幾種樹(shù)葉的話寫(xiě)下來(lái),，是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是,，還應(yīng)該加上什么(開(kāi)頭和結(jié)尾) ?注意采用“總一分一總”的寫(xiě)作方法。

3.開(kāi)頭可以怎么寫(xiě)?

寫(xiě)秋游時(shí)看到秋葉的總印象,。

4．結(jié)尾可怎么寫(xiě)?

討論,，小結(jié)：可以寫(xiě)對(duì)秋葉的贊美，也可以寫(xiě)這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂(lè),，增長(zhǎng)了哪些見(jiàn)識(shí),。

五、修改評(píng)議,，完成習(xí)作

1.把剛才已寫(xiě)好的片斷加上開(kāi)頭,，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫(xiě)的色彩變化不同的樹(shù)葉,。

2.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作,，教師巡視指導(dǎo)。

3.指名讀習(xí)作,，集體評(píng)議,、修改，對(duì)寫(xiě)得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng),。

4.謄寫(xiě),。

六、作文講評(píng),。

優(yōu)秀習(xí)作欣賞

秋葉,，特別的小船

夏天過(guò)去了，秋媽媽忙著給樹(shù)葉披上金裝,。登高遠(yuǎn)望,，那田野猶如茫茫的金海。秋風(fēng)掃過(guò),，樹(shù)葉紛紛落下,，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔,，還有的像舞蹈家似的輕盈旋轉(zhuǎn)……地上滿是黃葉,，像鋪上一層厚厚的金毯子。

看,，那邊飄落了一片葉子,。我急忙跑過(guò)去,，伸出雙手接住了它，哈,，桂花葉,，真漂亮！葉柄淡綠,，細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的,，葉面上的葉脈清晰可見(jiàn)，那線條有條不紊,，宛如整齊的圖形,。葉邊上的小鋸齒兒像無(wú)數(shù)個(gè)“人”字，十分別致,。這葉片活像金色的小船,，它也許是想投入小河的懷抱才落下的吧！

于是,，我輕輕的把它放進(jìn)小河,，河水嘩啦啦的響著，像是鼓掌歡迎著這“特別的小船”,。小船在激流中,，打了個(gè)旋，順著流水駛?cè)ァ?/p>

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往”,。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,。今天,，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看,、聽(tīng),、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō),、愛(ài)說(shuō),、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極,、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

1、通過(guò)幼兒欣賞散文,，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文,。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”,。

2、理解散文內(nèi)容,，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

4、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié),。

1、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》,。

2,、多媒體課件及有關(guān)錄音。

3,、頭飾：小蟲(chóng),、螞蟻、魚(yú),、燕子,。

重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng),、說(shuō)等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,。

（一）開(kāi)始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）基本部分

1,、探索散文內(nèi)容：

（1）提出閱讀要求,。

（2）幼兒自由閱讀。

（3）提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么,？

2,、幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文（錄音）。

提問(wèn)：散文叫什么名字,？

散文里有哪些小動(dòng)物,？（有－有－還有）

3、出示多媒體課件,，通過(guò)聽(tīng),、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容

（1）教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

（2）分別出示課件理解內(nèi)容：

a,、課件1、提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了,，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化,？

（豐富詞匯：飄落）

b、課件2,、提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么,？

c,、課件3、提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？

d,、課件4,、提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？

e,、課件5,、提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么,？

是怎么說(shuō)的,？

（3）組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信,，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么？誰(shuí)能想的和別人不一樣,？

4,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（1）教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀,，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦,，并正確發(fā)出“風(fēng),、落、涼,、當(dāng)”的音,。

（2）分角色朗誦。

5,、再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”,。

（三）結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美,，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句,，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,，在活動(dòng)開(kāi)始,，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片，一起來(lái)看看,，欣賞一下好嗎,？（課件演示各種各樣的樹(shù)葉）我：那么多美麗的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎,？孩子們：有紅的,、黃的、還有綠的,，很好看,。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色,。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),，閉上眼睛想象一下，像什么,？孩子們：像小扇子,，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶,。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),，又像什么？孩子們：像地毯,，還有被子,，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩,。

經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,，我出示散文的圖畫(huà)，結(jié)合畫(huà)面,，邊引導(dǎo)幼兒觀察,，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子,。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上,，屋頂變得金黃,，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦,。孩子們?cè)谖业陌凳鞠拢收b時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉,。朗誦完后，大家都相視一笑,。我知道,，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”,，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng),、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō),、愛(ài)說(shuō),、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極,、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

1，通過(guò)幼兒欣賞散文,，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文,。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”,。

2，理解散文內(nèi)容,，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

3,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

1，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》,。

2,，多媒體課件及有關(guān)錄音。

3,，頭飾：小蟲(chóng),、螞蟻、魚(yú),、燕子,。

重點(diǎn)：通過(guò)看,、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,。

(一),、開(kāi)始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

(二),、基本部分

1，探索散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求,。

(2)幼兒自由閱讀,。

(3)提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么?

2，幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文(錄音),。

提問(wèn)：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件,，通過(guò)聽(tīng),、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a,、課件1，提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了,，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)

b,、課件2，提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么?

c、課件3,，提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么?

d、課件4,，提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么?

e、課件5,，提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么?

是怎么說(shuō)的?

(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子,，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么?誰(shuí)能想的和別人不一樣?

4,，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀,，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦,，并正確發(fā)出“風(fēng),、落、涼,、當(dāng)”的音,。

(2)分角色朗誦。

5,，再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”,。

(三)、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”,，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié),。到處瓜果飄香,，樹(shù)葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈,，好想去發(fā)現(xiàn)和探索,。我們班的主題是隨著季節(jié),、氣候等實(shí)際情況而定的,。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶外散步的時(shí)候,，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹(shù)葉和落葉的區(qū)別,，也可以請(qǐng)幼兒在看看,、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征,。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),，落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維,，為完成目標(biāo)3，嘗試仿編做準(zhǔn)備,。

基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期情況,，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。

2,、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫(xiě)了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫(huà)面,。

3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。這首散文詩(shī)描繪的意境很美,，雖然三問(wèn)四比較短小，但充滿著趣味性,。而且每一句之間的句式很差不多,，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽(tīng)老師講述和提問(wèn),。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解,，也為孩子提供了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō),、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍,。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。

在活動(dòng)的流程中,，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式,，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹(shù)葉落在哪里?接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰(shuí)?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案,，并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描述,。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，孩子們通過(guò)自己的想想仿編出了樹(shù)葉落在草地上,，小青蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在下面,，把它當(dāng)做被子,。樹(shù)葉落在山坡上，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),，帶回鳥(niǎo)窩,，把它當(dāng)成帽子。在仿編前,，我請(qǐng)幼兒回憶了一下,，大自然中有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問(wèn)可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn),。孩子們一邊仿編，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄下來(lái),，可以讓幼兒學(xué)念,。在活動(dòng)中也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)可以按照能力的強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行仿編,。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的畫(huà)面,，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編,，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲,。

1、欣賞散文詩(shī)《落葉》,，理解散文詩(shī)內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里,？誰(shuí)來(lái)了,，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī),。

重點(diǎn): 欣賞散文詩(shī)《落葉》,，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,，感受作品優(yōu)美的意境,。

難點(diǎn): 初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了,，把它當(dāng)做什么,？”句式仿編散文詩(shī)。

情境教學(xué)法,、啟發(fā)提問(wèn)法等,。

多媒體教學(xué)

一、談話引題：

出示背景圖：小朋友,，仔細(xì)看圖,，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的,？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天,。

二、圖文結(jié)合,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌意境

1,、秋天到了，樹(shù)葉都變黃了,，紛紛從樹(shù)枝上飄落下來(lái),，那小朋友們你們知道這些樹(shù)葉會(huì)落到哪里嗎？樹(shù)葉會(huì)落在草地上,、花叢中,、小河里、水溝里,、山坡上,、、,、,、、,、好多好多地方,。

2、你們看,，一條小蟲(chóng)子從草地上爬過(guò)來(lái),，鉆到樹(shù)葉下面躺了下來(lái)，你們猜“小蟲(chóng)會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)做什么,？”（房子,，被子，衣服,、,、、,、,、、,、）

小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面,，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上；

樹(shù)葉落在了水溝里,，有只小螞蟻爬過(guò)來(lái)了,，它站在樹(shù)葉上，把它當(dāng)做了什么??？（小船），小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開(kāi)心了,；

這片樹(shù)葉落在河里,，你們猜誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)把它當(dāng)做什么,？我們來(lái)看看,，原來(lái)是來(lái)了一條小魚(yú)，它藏在樹(shù)葉下把它當(dāng)做了小傘,；

樹(shù)葉飄啊飄呀,，落在了院子里被小燕子看見(jiàn)了，小燕子說(shuō)“來(lái)信了,，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f(shuō)來(lái)信了,，催我們?nèi)ツ戏侥兀?/p>

3、欣賞詩(shī)歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事,，其實(shí)啊這幅漂亮的秋天畫(huà)里還藏著一首好聽(tīng)的散文詩(shī),，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

（播放輕音樂(lè)）”我的散文詩(shī)念完了,，這是一首多么優(yōu)美,、好聽(tīng)的散文詩(shī)啊,！那小朋友們能用散文詩(shī)中好聽(tīng)優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉落在哪里,，誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么,？”

三、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句

原來(lái),，樹(shù)葉是動(dòng)物們的好朋友,，還有很多動(dòng)物也想出來(lái)和樹(shù)葉一起玩，你們看誰(shuí)來(lái)了,？出示小動(dòng)物,，那現(xiàn)在請(qǐng)你想一想 “樹(shù)葉會(huì)落在哪里，會(huì)被那只小動(dòng)物看見(jiàn),，小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么,？”

這些句子真美呀！其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽(tīng)優(yōu)美的句子,，試試吧,！

四、延伸活動(dòng)

小朋友,，小動(dòng)物們和樹(shù)葉是好朋友都喜歡和樹(shù)葉做游戲,，那你們喜不喜歡樹(shù)葉啊？好,，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹(shù)葉,，然后也來(lái)和它做做游戲好嗎？

1,、初步理解散文的內(nèi)容,，感知散文溫情的基調(diào)，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái),。

2,、感知、探究,、表演散文的內(nèi)容,，加深對(duì)散文的理解。

3,、感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感,。

4、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)